《離別》教案

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《離別》教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)從頭腦中提取已有的生活積累，回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)行傾訴表達(dá)。

2. 圍繞“難忘的小學(xué)生活”，能夠在文章中突出“難忘”二字。通過(guò)文章內(nèi)容表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校依依不舍的真情實(shí)感，并立下美好的志向。

3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成說(shuō)真話、吐真情的良好文風(fēng)和自己修改習(xí)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

圍繞“難忘的小學(xué)生活”，能夠在文章中突出“難忘”二字。通過(guò)文章內(nèi)容表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校依依不舍的真情實(shí)感。

同學(xué)們，回憶六年的小學(xué)生活，你們從幼小的孩童，成長(zhǎng)為合格的小學(xué)畢業(yè)生，成為了滿懷壯志的少年。再過(guò)兩個(gè)月，你們就要告別親愛(ài)的母校，離別諄諄教導(dǎo)的老師，離開(kāi)朝夕相處的親密伙伴，想到這些，你們會(huì)產(chǎn)生一種怎么樣的情感呢?

二、指導(dǎo)審題，拓寬思路。

1. 六年，承載著我們的酸甜苦辣，六年的時(shí)間哪，這六年的時(shí)間都去哪兒了呢？（ppt 配樂(lè)）

2.六年，時(shí)間都去哪兒了？回頭看看，留下回憶一串串，還記得學(xué)習(xí)松懈時(shí)，老師們鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還記得生病難受時(shí)，同學(xué)們關(guān)切的眼神；還記得弟子規(guī)功夫比賽時(shí)，我們頂著烈日一次又一次的訓(xùn)練。（ppt 配樂(lè)）你記得什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)。（準(zhǔn)備紙張）

3.是啊，六年的時(shí)光，在老師父母般的恩情中，在同學(xué)兄弟姊妹般的友情中，在校園生活給予我們的各種滋味中。(板書(shū))

4.屬于你的最難忘的記憶，又是什么呢？可以是一件事的幾個(gè)情景，可以是一個(gè)人的幾個(gè)特點(diǎn)，可以是一次活動(dòng)的幾個(gè)場(chǎng)面，甚至是集體當(dāng)中的幾個(gè)人。請(qǐng)簡(jiǎn)單梳理，寫出關(guān)鍵詞。（ppt）

6.孩子們，我們通過(guò)不同的感受選擇了不同的選材，不同的選材安排了不同的結(jié)構(gòu)。如果再加上開(kāi)頭結(jié)尾，那么這個(gè)文章大的框架就出來(lái)了?？墒俏恼掠辛嘶镜目蚣?，還得有血有肉才能打動(dòng)人。于細(xì)節(jié)之處見(jiàn)真情這是我們常用的辦法。那么在你的文章中讓你感受最深的`細(xì)節(jié)是什么呢？四人小組具體說(shuō)一說(shuō)。（PPT）

7.剛才我們抓住了細(xì)節(jié)，用語(yǔ)言描述了自己的真情實(shí)感，獨(dú)特感受。這樣的真情實(shí)感，獨(dú)特感受還可以體現(xiàn)在自己的題目中。（板書(shū)）

8.難忘的小學(xué)生活有老師的恩情，有同學(xué)的友情，有生活的百味，在習(xí)作中，無(wú)論結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言，題目都要表達(dá)你的真情實(shí)感和獨(dú)特感受?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用學(xué)過(guò)的方法，來(lái)寫一寫你感受最深的一個(gè)片段。

《離別》教案【篇2】

離別是人生中無(wú)法避免的一部分，無(wú)論是離別親人、離別朋友還是離別自己曾經(jīng)生活的地方，都會(huì)給人帶來(lái)深深的情感和無(wú)盡的思索。本文通過(guò)討論離別這一主題，探索離別的原因、過(guò)程以及對(duì)人的影響等方面，從而呈現(xiàn)出離別這一主題的廣闊內(nèi)涵。

離別這一主題，蘊(yùn)含了豐富多彩的情感。在離別面前，人們往往會(huì)感到惋惜、痛苦、孤獨(dú)、不舍甚至失落。比如離別親人，無(wú)論是因?yàn)樯绖e離還是工作學(xué)習(xí)的分離，都會(huì)讓人感到無(wú)盡的傷感和無(wú)奈。而離別朋友，則是因?yàn)槿松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)或者距離的原因，讓彼此的友誼從此不再像往常那樣親密。離別曾經(jīng)生活的地方，可能是因?yàn)楣ぷ鬓D(zhuǎn)移、升學(xué)、背井離鄉(xiāng)等原因，人們不得不告別自己曾經(jīng)溫暖的家園和熟悉的環(huán)境。離別所帶來(lái)的情感，讓人們意識(shí)到人生的無(wú)常和變化，引發(fā)了深沉的思考。

從原因上來(lái)看，離別有時(shí)是不得已而為之，有時(shí)是自愿離開(kāi)，有時(shí)是被迫分開(kāi)。無(wú)論是哪一種情況，離別都是因?yàn)槿松陌l(fā)展和變化而產(chǎn)生的。例如，親人的生死別離，是人生的必然過(guò)程；朋友之間的分離，則是因?yàn)楦髯缘倪x擇和發(fā)展道路所致；離開(kāi)曾經(jīng)生活的地方，可能是出于個(gè)人發(fā)展的需要。離別原因的多樣性和復(fù)雜性，使離別這一主題具有了不同的情感色彩和意義。

離別的過(guò)程也是離別這一主題中的重要內(nèi)容。離別的過(guò)程中，人們會(huì)經(jīng)歷著各種不同的情緒和變化。例如，在即將分開(kāi)的時(shí)候，人們可能會(huì)感到難過(guò)和無(wú)盡的不舍，甚至?xí)械叫耐春屯纯?；而在分開(kāi)后，人們可能會(huì)逐漸從這種情感中恢復(fù)過(guò)來(lái)，開(kāi)始適應(yīng)新的環(huán)境和生活。離別的過(guò)程是一個(gè)調(diào)整和適應(yīng)的過(guò)程，人們通過(guò)經(jīng)歷離別，不僅鍛煉了自己的心理素質(zhì)，也讓自己更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。

離別對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)而復(fù)雜的。在物質(zhì)層面上，離別可能會(huì)給人們的生活帶來(lái)很多變化。比如，離別親人后，人們需要面對(duì)突然失去親人的痛苦和生活上的困難；離別朋友后，人們需要找到新的社交圈子和重新建立起新的友誼；離開(kāi)曾經(jīng)生活的地方后，人們需要適應(yīng)新的環(huán)境和朋友。在心理層面上，離別可能會(huì)給人們帶來(lái)很深的思考和感悟。比如，離別親人后，人們會(huì)認(rèn)識(shí)到親情的珍貴和生命的短暫；離別朋友后，人們會(huì)體會(huì)到友情的可貴和人際關(guān)系的復(fù)雜；離開(kāi)曾經(jīng)生活的地方后，人們會(huì)思考自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的道路。離別讓人們意識(shí)到生活中種種的轉(zhuǎn)變和變化，也讓人們更加珍惜眼前的幸福和美好。

總的來(lái)說(shuō)，離別是生活中無(wú)法避免的一部分，它蘊(yùn)含了豐富多彩的情感和復(fù)雜的內(nèi)涵。離別的原因、過(guò)程以及對(duì)人的影響等方面，都是我們需要深入思考和探索的問(wèn)題。通過(guò)分析離別這一主題，我們可以更好地理解人生的變化和發(fā)展，更加珍惜和充分利用眼前的幸福和機(jī)遇。

《離別》教案【篇3】

主題：離別的情感體驗(yàn)

范文：

離別，是每個(gè)人生命中都會(huì)經(jīng)歷的一種情感體驗(yàn)。當(dāng)我們與親人、朋友、同事、戀人等不得不分離時(shí)，心中涌起的離別之情常常無(wú)法言表，充滿著復(fù)雜而深刻的情感。離別的主題貫穿著人類的整個(gè)歷史，它既是痛苦與悲傷的，也是成長(zhǎng)與思考的。

離別的痛苦常常源于我們對(duì)親人、朋友的依賴和情感的投入。例如，在家庭中，當(dāng)子女離開(kāi)父母去學(xué)習(xí)、工作或生活時(shí)，父母對(duì)子女的依賴和思念，以及子女對(duì)父母的牽掛和不舍，都構(gòu)成了離別情感的內(nèi)核。這種離別之情常常伴隨著相互的期待和擔(dān)憂，家庭的離別常常是難以割舍的情感羈絆。而在友情、愛(ài)情、師生關(guān)系中，離別同樣困擾著我們。朋友之間的互相扶持與鼓勵(lì)，戀人之間的深沉愛(ài)意與不舍，師生之間的師恩與徒情，都在離別時(shí)達(dá)到了高峰。這種離別之情往往讓人動(dòng)容，有時(shí)甚至可以成為一種動(dòng)力，推動(dòng)我們持續(xù)地前行。

然而，離別的痛苦也有一種化解方式，那就是離別中的反思與成長(zhǎng)。離別的過(guò)程常常讓我們意識(shí)到離別背后的價(jià)值和意義所在。當(dāng)我們離別時(shí)，我們常常能夠更加珍惜曾經(jīng)擁有的時(shí)光與經(jīng)歷，反思自己的成長(zhǎng)與變化。離別之后，我們會(huì)思考離別的原因，尋找更好的改變自己的方式與途徑。在離別的過(guò)程中，我們還可能遇到新的人、新的環(huán)境，這也催生了新的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，離別因而成為了我們個(gè)人成長(zhǎng)的契機(jī)。

總而言之，離別是人類情感體驗(yàn)的重要組成部分，在我們的生活中不可或缺。離別的痛苦與反思，構(gòu)成了我們內(nèi)心深處的情感印記，也成就了我們成長(zhǎng)與進(jìn)步的關(guān)鍵性因素。面對(duì)離別，我們可以選擇欲哭無(wú)淚，也可以選擇以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，總之，離別，不僅是一種情感，也是一種智慧與勇氣的象征。只有在離別的痛苦中，我們才能更加意識(shí)到離別的美好與意義，更加感受到離別中蘊(yùn)含的價(jià)值。

（字?jǐn)?shù)：1087字）

《離別》教案【篇4】

離別是人生中常常遇到的一種體驗(yàn)，也是我們無(wú)法避免的。無(wú)論是離別家人、離別朋友，還是離別故鄉(xiāng)，離別都會(huì)帶給我們傷感和惋惜。然而，離別也是人生必經(jīng)的一部分，它承載著人與人之間的情感和思念，同時(shí)也孕育著新的開(kāi)始和機(jī)遇。下面是《離別》主題的一篇范文，以表達(dá)對(duì)離別的思考和感悟。

《離別》

離別，是人生不可避免的一部分。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷離別，不論是與家人和朋友的分別，還是離開(kāi)故土，離別給我們帶來(lái)的傷感和痛苦都是不可避免的。然而，離別也教會(huì)了我懂得珍惜，懂得深情和懷念。

從小到大，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的離別，最刻骨銘心的還是離別家鄉(xiāng)。那個(gè)曾經(jīng)孕育了我無(wú)數(shù)回憶的小鎮(zhèn)，我在那里度過(guò)了童年和少年時(shí)光，每個(gè)角落都有我成長(zhǎng)的腳步。然而，時(shí)間的流轉(zhuǎn)讓我不得不告別那個(gè)熟悉而溫暖的地方，朝著更大的世界邁進(jìn)。離開(kāi)家鄉(xiāng)，我?guī)е魬俸推诖?，向未知的未?lái)踏出了第一步。

離別是一種成長(zhǎng)，它讓我懂得珍惜和感恩。每一次離別都使我對(duì)家人和朋友更加癡迷，讓我懂得了他們的重要性。曾經(jīng)一個(gè)人的時(shí)光讓我感到孤單和無(wú)助，我明白了有他們的陪伴是多么珍貴。每一次重逢都讓我感到無(wú)比的溫暖，每一個(gè)問(wèn)候和擁抱都讓我感到幸福。離別教會(huì)了我珍惜身邊的人和事，懂得無(wú)論在哪里，總有一份溫暖等待著我。

離別也是一種思念，它讓我悲傷和懷念。離開(kāi)故土的我，時(shí)常會(huì)回憶起那些曾經(jīng)的日子和人們的笑臉。我思念家鄉(xiāng)的小巷和清晨的陽(yáng)光，思念朋友們快樂(lè)的笑聲和憂傷的神情。離別讓我懂得了思念的味道，每當(dāng)我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)，我會(huì)收集一些照片和物品，它們是我懷念的記憶，也是我思念的寄托。無(wú)論走到哪里，無(wú)論離別是暫時(shí)還是永遠(yuǎn)，我都會(huì)懷抱著對(duì)家鄉(xiāng)和朋友的思念，不忘初心，堅(jiān)定前行。

離別不僅帶給我傷感和痛苦，更帶給我成長(zhǎng)和機(jī)會(huì)。通過(guò)離別，我懂得了珍惜和感恩，懂得了思念和懷念。離別讓我成長(zhǎng)為更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的人，讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和不確定。雖然離別有時(shí)會(huì)使我失落，但每一次離別都是一個(gè)新的開(kāi)始和機(jī)遇。離別讓我離開(kāi)舒適區(qū)，走向陌生的領(lǐng)域，去探尋未知的世界，去追尋自己的夢(mèng)想。

離別是人生的一部分，它是我們不可逃避的。盡管離別帶給我們傷感和痛苦，但它也是一種成長(zhǎng)和機(jī)會(huì)。通過(guò)離別，我們懂得了珍惜和感恩，懂得了思念和懷念。無(wú)論離別是暫時(shí)還是永遠(yuǎn)，我們都要懷著感恩之心，堅(jiān)定前行，去追尋自己的夢(mèng)想，去創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。

《離別》教案【篇5】

標(biāo)題：離別的苦澀與成長(zhǎng)

引言：

在人生的征程中，離別是必然要經(jīng)歷的一部分。不同的離別時(shí)刻會(huì)直接或間接地影響我們的成長(zhǎng)道路。本文以中國(guó)經(jīng)典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中的《離別》為例，探討離別對(duì)人的煎熬和成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響。

正文：

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代文學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟的經(jīng)典之作，其豐富的情節(jié)、深刻的人物刻畫和宏偉的題材，使之成為中華文化的一部重要組成部分。小說(shuō)中的《離別》描繪了賈寶玉與林黛玉分別前的心情和經(jīng)歷，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)和情感上的共鳴。

“離別”不僅僅是發(fā)生在戀人之間，也會(huì)發(fā)生在親人和朋友之間。小說(shuō)中，寶玉送別黛玉的畫面極為動(dòng)人：“林黛玉淚盈盈的抬起頭，緊緊地望了望他，伸手來(lái)，他的嘴似乎也想說(shuō)些什么，只是神魂已不屬于自己，只覺(jué)得眼前有一個(gè)日出，一個(gè)黑影，一陣寒氣，一絲溫情，一片渺茫?！?這樣的離別場(chǎng)景可以說(shuō)是全文中的一個(gè)高潮，通過(guò)這種境遇，凹顯了主人公的人生最大的痛苦。這種痛苦是由于分離帶來(lái)的感情斷層和彼此依戀產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。長(zhǎng)時(shí)間的依賴關(guān)系的終止會(huì)帶給人天文數(shù)量的心理負(fù)擔(dān)。

除了痛苦，離別也可能成為一個(gè)人成長(zhǎng)的契機(jī)，為人創(chuàng)造出更好的機(jī)會(huì)和空間。黛玉的離開(kāi)象征著主人公奮斗的起點(diǎn)，這種新的開(kāi)始是成長(zhǎng)的第一步，因此她的離去帶來(lái)的影響也是積極的。 小說(shuō)中的賈寶玉在黛玉離去后才真正領(lǐng)悟到自己內(nèi)心最深處的情感和感性，由此正視自己的人生和自身的價(jià)值。這次的離別帶來(lái)的震動(dòng)是深刻而變幻無(wú)窮的。

再說(shuō)，離別也讓人更好地了解自己和周圍的環(huán)境。通過(guò)分離，人們不僅可以更好地理解自己的情感，也可以更好地理解周圍的世界。離別提醒我們時(shí)刻珍視和感恩所擁有的一切，同時(shí)也提醒我們要勇敢地向未來(lái)進(jìn)發(fā)。

結(jié)論：

總之，《離別》不僅是一種無(wú)法避免的痛苦，也是成長(zhǎng)中的機(jī)遇與探索。每次離別無(wú)論是什么情況，我們都應(yīng)該以一顆堅(jiān)定的心，勇敢地向前邁進(jìn)，在未來(lái)的路上無(wú)論風(fēng)景如何美麗或者艱難困苦，我們都必須腳踏實(shí)地，不斷前進(jìn)，才能收獲最終的成功和幸福。

《離別》教案【篇6】

離別是人生中不可避免的一部分，它既是一種情感的體驗(yàn)，也是人成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。下面是一篇關(guān)于離別主題的范文，希望能夠幫助到你。

《離別》

離別，它是人生中常常發(fā)生的事情，也是一種無(wú)法避免的情感體驗(yàn)。無(wú)論是離開(kāi)家鄉(xiāng)去求學(xué)，還是兩情相悅后的離別，亦或是親人離世后的離別，每一個(gè)離別都帶給人們不同的情感沖擊和思考。離別既是一種成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，也是一種回憶和珍惜的態(tài)度。通過(guò)離別，我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。

小時(shí)候，我和我的表弟一起在鄉(xiāng)村里長(zhǎng)大，親如兄弟。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我選擇了離開(kāi)家鄉(xiāng)去讀大學(xué)，而他選擇了留在身邊工作。當(dāng)我告訴他我要走的那一天，我們都默默地流下了淚水。離開(kāi)家鄉(xiāng)，我迎接了新的生活和機(jī)遇，而他則留在了熟悉的環(huán)境中，繼續(xù)過(guò)著安逸的生活。離別不僅是我成長(zhǎng)的契機(jī)，更是他接受現(xiàn)實(shí)和繼續(xù)努力的動(dòng)力。我們的離別并沒(méi)有讓我們的感情淡化，相反，它讓我們更加珍惜彼此的情感和友誼。

離別不僅發(fā)生在人與人之間，還發(fā)生在人與動(dòng)物之間。記得有一次，我家的貓貓去世了，我和它在一起生活了很多年，它是我的朋友和伙伴。當(dāng)我聽(tīng)到它走了的消息時(shí)，我感到非常的傷心和失落。這是我第一次經(jīng)歷寵物的離世，離別的悲痛和惋惜讓我更加珍惜生命和感恩身邊的每一個(gè)存在。離別教會(huì)我學(xué)會(huì)了面對(duì)死亡和接受失去，也讓我明白了珍惜當(dāng)下的重要性。離別不僅讓我成長(zhǎng)，也讓我更加關(guān)心身邊的人和事物。

離別是一種成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。它讓我們離開(kāi)自己的舒適區(qū)，去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。離別讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和適應(yīng)，它讓我們成為更好的自己。離別也是一種回憶和珍惜的態(tài)度。離別讓我們回顧過(guò)去，回憶那些美好的時(shí)光，讓我們更加明白珍惜和感激身邊的人和事。

離別是人生中不可避免的一部分，每個(gè)離別都帶給我們不同的情感體驗(yàn)和思考。通過(guò)離別，我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。無(wú)論是離開(kāi)家鄉(xiāng)去求學(xué)還是親人離世后的離別，每一個(gè)離別都帶給我們更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟的心態(tài)。離別既是一種經(jīng)歷，也是一種人生的閱歷。讓我們?cè)陔x別中成長(zhǎng)，在珍惜中感恩，讓離別成為我們?nèi)松囊徊糠帧?/p>

《離別》教案【篇7】

介休龍鳳小學(xué)劉園春

尊敬的評(píng)委和老師們，下午好！我很高興今天能在這里和大家一起制定合實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是“告別吸煙”。

按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)宗旨，要求綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織要圍繞三條主線：

1、學(xué)生與自然的關(guān)系；

2、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系；

3、學(xué)生與自我的關(guān)系。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，要符合其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性的特點(diǎn)。

小學(xué)階段，學(xué)生最需要獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種直接經(jīng)驗(yàn)建立在動(dòng)手做的基礎(chǔ)之上的，它將為學(xué)生以后間接知識(shí)的獲得提供直接經(jīng)驗(yàn)的支撐。

因此，我所確定的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題是在依據(jù)綜合實(shí)踐課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中選取他們關(guān)注的問(wèn)題，使主題的確定基于他們的興趣。這種活動(dòng)貼近他們的年齡和心理特點(diǎn)，符合他們發(fā)展的需要，在內(nèi)容的深度上是靈活的，在廣度上是可操作的。

★ 活動(dòng)主題確定：

吸煙是生活中的普遍現(xiàn)象，許多學(xué)生的父母都有吸煙的習(xí)慣。在《品德與生活》中學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)煙的影響和危害感觸頗深。以此為契機(jī)，我和學(xué)生共同確定了“告別吸煙”這一活動(dòng)主題，開(kāi)展了系列調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

★ 活動(dòng)目標(biāo)的生成：

認(rèn)知：1。了解吸煙對(duì)自己、他人和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及其對(duì)環(huán)境的危害。

2認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)青少年的危害。

情感： 1、通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中的相互交流幫助、實(shí)踐等集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。

2通過(guò)對(duì)吸煙的了解和研究，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生了解身邊吸煙的現(xiàn)象，感受到青少年吸煙的危害。

三。讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)自信心。

能力：1。學(xué)會(huì)查找、收集和整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生與人溝通與合作的交際能力。

三。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)和實(shí)踐的能力。

態(tài)度：1。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。

2培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)心、不怕困難、堅(jiān)忍不拔的精神。

3.讓學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙的態(tài)度，并建議其他人告別吸煙。

★ 活動(dòng)學(xué)生情況分析：

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備已達(dá)到較高水平。無(wú)論是語(yǔ)言組織，還是調(diào)查采訪的能力，他們都有一定的經(jīng)驗(yàn)。他們的努力可以使這項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

另外，語(yǔ)文口語(yǔ)交際上剛學(xué)過(guò)如何采訪，面對(duì)這么一個(gè)感興趣的活動(dòng)，他們急于證實(shí)自己學(xué)習(xí)的效果如何。

活動(dòng)的內(nèi)容就在他們身邊，他們可以觸摸到，所以他們對(duì)活動(dòng)充滿了美好的憧憬。

活動(dòng)計(jì)劃涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析：

在這次活動(dòng)中，各個(gè)小組調(diào)查采訪的對(duì)象可能是認(rèn)識(shí)的、也可能是不認(rèn)識(shí)的。學(xué)生要克服膽怯等心理問(wèn)題。

查采訪小組需要調(diào)查和采訪的人數(shù)要盡可能地多，以便找規(guī)律整理，這就需要學(xué)生利用雙休日課余時(shí)間，走入社區(qū)進(jìn)行有側(cè)重、有針對(duì)性的調(diào)查實(shí)踐；煙草公司團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)盡可能與當(dāng)?shù)責(zé)煵莨镜南嚓P(guān)人員聯(lián)系，進(jìn)行走訪、訪談和調(diào)查。

★活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)各種可能的途徑，搜集主題活動(dòng)所需要的資料和信息，了解感受吸煙對(duì)自己、他人以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響和危害，總結(jié)反思。知道如何在青少年時(shí)期對(duì)待煙草。

★活動(dòng)難點(diǎn)：

在活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)小組都涉及到更多的人際交往方面，需要組織好語(yǔ)言，克服怯懦心理來(lái)完成任務(wù)。

★ 活動(dòng)過(guò)程和步驟：

第一階段：選擇子課題（確定小組），制定活動(dòng)計(jì)劃，安排任務(wù)分工

1、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分組進(jìn)行分組。每各小組圍繞子主題制訂活動(dòng)計(jì)劃，并安排小組成員的任務(wù)分工。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、訪問(wèn)和詢問(wèn)，我們可以了解每各小組需要的信息和信息。

2、活動(dòng)流程：

① 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，組成活動(dòng)小組，選擇子課題，制定活動(dòng)計(jì)劃。

② 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排小組成員之間的任務(wù)分工，制訂任務(wù)分工表。

第二階段：以各種形式收集數(shù)據(jù)

1、活動(dòng)目標(biāo)：

各小組圍繞子課題、活動(dòng)計(jì)劃和任務(wù)分工，通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、查詢資料等途徑，收集各小組所需要的資料和信息。

2、活動(dòng)流程：

① 以各小組為主要組織形式，利用周末的業(yè)余時(shí)間深入社區(qū)開(kāi)展有重點(diǎn)、有針對(duì)性的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

② 收集各種資料，參觀圖書(shū)館，圖書(shū)館，閱讀書(shū)籍和報(bào)紙；上網(wǎng)查閱；調(diào)查、參觀、采訪……

③隨時(shí)做好活動(dòng)隨筆錄。

第三階段：資料整理、編輯、制作

1、活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)以往調(diào)查、訪談和實(shí)踐活動(dòng)中收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分類整理；運(yùn)用資料解決問(wèn)題；提取有用的資料進(jìn)行編輯制作。

2、活動(dòng)流程

①將資料進(jìn)行分類、整理。

②整理各類調(diào)查活動(dòng)量表。

③進(jìn)行小組整合、匯報(bào)、交流。

第四階段：成果展示、交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)

1、活動(dòng)目標(biāo)：

①將活動(dòng)成果進(jìn)行展示評(píng)比、交流、擴(kuò)大學(xué)生信息量知識(shí)面的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感、喜悅感。

② 讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2、活動(dòng)流程：

①舉辦成果匯報(bào)展示會(huì)，以小組為單位全班展示本組的活動(dòng)情況（包括計(jì)劃的確定、方案的實(shí)施、成果的展示和各個(gè)角度活動(dòng)評(píng)價(jià)等）；

②開(kāi)展主題班會(huì)，以多種形成討論、交流活動(dòng)的感受、發(fā)現(xiàn)、收獲和體會(huì)，師生評(píng)出此次活動(dòng)的先進(jìn)活動(dòng)小組和組員。

③寫好活動(dòng)總結(jié)或反思。

④ 我們應(yīng)該盡可能鼓勵(lì)身邊的人告別吸煙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我們應(yīng)該從我做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)承諾。

安全措施：

學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的活動(dòng)由我負(fù)責(zé)學(xué)生的安全行動(dòng)，在社區(qū)、工廠、商店、公司或不認(rèn)識(shí)的人聯(lián)系、交流時(shí)聯(lián)系有條件的家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生聯(lián)系，負(fù)責(zé)安全。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

注重過(guò)程評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，引入民主評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)。

在交互式的評(píng)價(jià)過(guò)程中，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不斷進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的活動(dòng)評(píng)價(jià)意識(shí)，對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。

★ 活動(dòng)后記：

這次活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)月，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中不言而喻。綜合實(shí)踐活動(dòng)由師生合作開(kāi)發(fā)合實(shí)施。教師和學(xué)生既是開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)的主體

方案的實(shí)施者。我組織的最后一次活動(dòng)是關(guān)于植物的。學(xué)生可以在大自然的懷抱中享受和學(xué)習(xí)。但這次是在和人打交道的時(shí)候，同學(xué)們顯然覺(jué)得不容易。

在活動(dòng)的第一階段，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們看起來(lái)非常沮喪。我給了他們及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們找到了失敗的原因，修改了執(zhí)行計(jì)劃，滿懷信心地重新開(kāi)始。這讓我清楚地感受到，教師的有效引導(dǎo)是兒童活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。

有了第一次失敗的教訓(xùn)，第二和第三階段的數(shù)據(jù)收集、報(bào)告和交流工作進(jìn)行得非常順利。在活動(dòng)中學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們的知識(shí)水平和各種能力也得到了極大的提高?？吹剿麄兊娘w速進(jìn)步，我感到由衷的高興。

對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)，社會(huì)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)贊成和反對(duì)的占一半左右。到提到贊成的評(píng)價(jià)后，他們會(huì)眉飛色舞地講述家長(zhǎng)或被采訪人員是如何如何幫助他、配合他；但當(dāng)談到不贊成的評(píng)論時(shí)，他們會(huì)感到有點(diǎn)沮喪?！澳悄阌X(jué)得這次活動(dòng)是好還是不好呢？

”我及時(shí)發(fā)問(wèn)，學(xué)生的情緒又高漲起來(lái)，全班學(xué)生都認(rèn)為在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，是值得的。許多學(xué)生說(shuō)他們希望將來(lái)有更多這樣的活動(dòng)

這次活動(dòng)讓他們知道了很多，不止是說(shuō)教，看著他們幸福成長(zhǎng)的笑容，我的心也久久不能平靜下來(lái)。我要告訴所有的老師：請(qǐng)相信我們的孩子，請(qǐng)借給他們一雙翅膀，他們能做到的！

07.12.20

《離別》教案【篇8】

《離別》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《離別》，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧，并提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情、友情以及生活中離別的感知和思考，促使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)離別之情的理解和認(rèn)同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 了解詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧，如押韻、格律等。

2. 發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的離別之情，理解詩(shī)人思想感情的表達(dá)方式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)詩(shī)歌《離別》的課件、課文。

2. 教學(xué)輔助材料：相關(guān)詩(shī)歌鑒賞文章、相關(guān)練習(xí)題。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step 1: 導(dǎo)入新課

1. 環(huán)境營(yíng)造：將課堂環(huán)境打造成詩(shī)意的氛圍，如擺放一些與離別有關(guān)的物品，播放柔和的背景音樂(lè)等。

2. 提出問(wèn)題：讓學(xué)生聯(lián)想到自己經(jīng)歷過(guò)的離別情節(jié)，并共享這些經(jīng)歷。引出本課要學(xué)的詩(shī)歌《離別》。

3. 導(dǎo)讀詩(shī)歌：利用課件或黑板、幻燈片等，將詩(shī)歌《離別》展示給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。

Step 2: 導(dǎo)讀詩(shī)歌

1. 學(xué)生自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言、感情和意境。

2. 教師點(diǎn)撥：老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌的表達(dá)方式和詩(shī)人的情感，解讀一些詩(shī)句的意義，并讓學(xué)生分析為什么這首詩(shī)叫《離別》。

3. 典型段落解讀：重點(diǎn)解讀一些典型的段落，如"鄉(xiāng)愁"、"感傷"、"時(shí)間"等，學(xué)生通過(guò)老師的講解理解詩(shī)歌的主題和情感。

Step 3: 詩(shī)歌鑒賞

1. 分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一段詩(shī)句進(jìn)行深入討論，并分組展示討論成果。

2. 全班分享：讓每組派代表展示他們的討論成果，全班一起交流探討詩(shī)歌《離別》的意義和主題。

3. 賞析詩(shī)歌：讓學(xué)生就所學(xué)知識(shí)，通過(guò)鑒賞詩(shī)歌，選擇自己認(rèn)為最具有詩(shī)歌魅力的一段進(jìn)行賞析。

Step 4: 詩(shī)歌創(chuàng)作

1. 啟發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考離別在生活中的常見(jiàn)表現(xiàn)形式，并給予一些思考問(wèn)題的啟發(fā)，如"你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)哪些離別？"、"你對(duì)離別之情有何感受？"等。

2. 詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的方式表達(dá)內(nèi)心對(duì)離別的感受和思考，并可以以自己的真實(shí)經(jīng)歷、他人的故事、或是構(gòu)思的情景等為素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3. 詩(shī)歌展示：學(xué)生可以在課堂上展示自己的詩(shī)歌作品，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)論和交流。

五、課后作業(yè)：

1. 思考問(wèn)題：作業(yè)本中完成思考問(wèn)題的回答，包括"你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)哪些離別？"、"你對(duì)離別之情有何感受？"等。

2. 詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將課上的思考和創(chuàng)作進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)行一篇不少于50字的詩(shī)歌創(chuàng)作。YJS21.coM

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《離別》

- 作者：

- 主題：

- 特點(diǎn)：

七、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)歌《離別》的作者、主題和特點(diǎn)，并通過(guò)閱讀與學(xué)生的自主思考和創(chuàng)作，讓他們更好地理解和感受離別之情。詩(shī)歌是思想感情的藝術(shù)表達(dá)，對(duì)于我們了解和認(rèn)同離別這一常見(jiàn)的人生經(jīng)歷有重要的作用。

《離別》教案【篇9】

離別

主題范文：3000字

第一章 離別的種種痛苦

孤雁南飛，悲切回眸。離別，時(shí)常伴隨著人們的人生旅程。無(wú)論是離別親人，離別朋友，還是離別故鄉(xiāng)，都帶給人們莫名的痛苦。這種痛苦，在《離別》一文中得到了淋漓盡致的表達(dá)。

故事發(fā)生在古代的一個(gè)小村落。小伙子楊浩從小就夢(mèng)想著走出大山，去追求自己的夢(mèng)想。然而，當(dāng)他真正邁出大山的腳步時(shí)，身后傳來(lái)了親人們離別的輾轉(zhuǎn)哭聲，讓他久久不能忘懷。他確定了前進(jìn)的方向，卻留下了一段難以忘懷的回憶。

楊浩的離別，不僅帶給他自己的痛苦，也讓他的親人們心生感慨。重情義的父母，守候在楊浩離去的山口，眼神中滿是牽掛和不舍。這種離別的痛苦，讓人們感受到了父母親切深沉的愛(ài)。

更痛苦的是，楊浩所親近的朋友們也被離別的陰影籠罩。他們?cè)鞠嗑鄣膱?chǎng)所，已經(jīng)荒蕪悄然。好友的眼神中也有著哀愁和祝福。他們明白，楊浩的離開(kāi)是出于對(duì)未來(lái)的追求，但離別的痛苦依然如冰涼的寒風(fēng)一般，侵襲著心靈。

離別，不僅讓人們痛苦，也激發(fā)了許多思考。

第二章 離別中的堅(jiān)持與成長(zhǎng)

離別，意味著告別，也意味著新的開(kāi)始。正如文章中所描寫的那樣，在離別的過(guò)程中，人們也在堅(jiān)持與成長(zhǎng)。

楊浩面臨著離別的決策，經(jīng)過(guò)深思熟慮后，他毅然決然地選擇了離別。這種選擇表明了他對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持，也是他成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路。通過(guò)這次離別，他學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了家鄉(xiāng)和親人的珍貴。

離別對(duì)于家人來(lái)說(shuō)，也是一種成長(zhǎng)和堅(jiān)持。雖然他們心痛，但他們?nèi)匀粓?jiān)信楊浩會(huì)走出一條屬于自己的道路。親人們將自己的期望和祝福寄予楊浩身上，希望他能夠勇敢?jiàn)^斗，不負(fù)他們的真心。

與此同時(shí)，這次離別也讓朋友們得到了成長(zhǎng)。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)珍惜彼此的相聚，明白了友誼的真諦。雖然分離了，但他們知道友情不會(huì)因此消失，反而會(huì)更加珍貴。

離別中的堅(jiān)持和成長(zhǎng)，并不只是在故事中才有，它們貫穿著每一個(gè)離別的片段。

第三章 離別后的思念與牽掛

離別，讓人們更加清楚地感受到了思念和牽掛。

楊浩，離開(kāi)家鄉(xiāng)后，思念的淚水在深夜里涌現(xiàn)。每當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他會(huì)想念媽媽做的飯菜，想念家鄉(xiāng)的風(fēng)景，想念每一位朋友。思念充斥著他的心靈，時(shí)而激勵(lì)著他，時(shí)而讓他痛苦不堪。

家人也在離別后思念著楊浩。每當(dāng)夜幕降臨，他們?cè)诩澎o中翻看著楊浩留下的信件和照片，眼淚沿著臉頰滑落。思念成為了他們心中永不磨滅的火焰，時(shí)刻提醒著他們楊浩離開(kāi)的身影。

朋友們也將楊浩牽掛在心間。雖然他們無(wú)聲無(wú)息，但心靈的呼喚卻一直響徹在彼此的心中。他們時(shí)常聚在一塊，聊起楊浩的事情，開(kāi)懷大笑，卻又不由自主地流下了眼淚。他們的思念和牽掛雖不能和實(shí)際的相聚相比，卻永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘。

離別讓人們思念與牽掛，卻也讓人們更加明白了親情、友情的偉大。

第四章 離別中的告別與祝福

離別中，有告別，也有祝福。

楊浩離別之前，他的父母在他們的眼中流露出深情的眼神，告訴他要好好奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們有著對(duì)兒子的無(wú)尚期待，也有著一份無(wú)法言語(yǔ)的牽掛與祝福。

在告別的當(dāng)天，朋友們紛紛前來(lái)道別。告別的場(chǎng)面十分感人，但大家的祝福都沒(méi)有落下。每個(gè)人都在默默為楊浩祈禱，希望他在新的天地里能夠飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

離別之后，家人和朋友們沒(méi)有停止對(duì)楊浩的祝福。他們時(shí)刻思念著楊浩，為他祈禱，希望他一切都好。他們的祝?？缭搅藭r(shí)空的界限，成為了一種無(wú)限的動(dòng)力。

離別中的告別和祝福是一種情感的交織，是人與人之間真摯感情的流露。

第五章 離別帶來(lái)的收獲與啟迪

離別雖然帶給人們痛苦，但其中也有著收獲和啟迪。

楊浩離別后，他逐漸適應(yīng)了新的生活，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他在城市里打拼，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，收獲了無(wú)數(shù)機(jī)遇和成功。這些都是離別中的收獲，也是他成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

楊浩的家人在他離別之后，更加團(tuán)結(jié)和勇敢。他們明白，楊浩是在追求自己的夢(mèng)想，離別是為了更好地回來(lái)。因此，他們開(kāi)始更加珍視眼前的每一天，和睦相處，互相鼓勵(lì)。這是離別中的啟迪，也是一種對(duì)家人的回饋。

朋友們?cè)陔x別后更加珍惜相聚的時(shí)光，真心關(guān)懷彼此，成為了彼此發(fā)展路上的堅(jiān)實(shí)后盾。這是一種純真的友誼，也是離別中的另一種收獲和啟迪。

離別帶給了人們很多痛苦，但它也讓人們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。它讓人們深刻體會(huì)到親情和友情的可貴，明白了夢(mèng)想的重要性，收獲了更多的珍貴財(cái)富。離別讓人們明白，只有經(jīng)歷離別，才能體會(huì)到重逢的幸福。它是人生旅程中必不可少的一個(gè)片段，是成長(zhǎng)的一道堅(jiān)硬的障礙，也是我們心靈的磨刀石。

離別，帶走了痛苦，留下了回憶。我們要告別痛苦，帶上勇氣和希望，邁向前方的未來(lái)。在離別的輾轉(zhuǎn)中，我們要記住，雖然離別有時(shí)痛苦，但它也是一種對(duì)過(guò)去的告別，對(duì)未來(lái)的祝福。離別帶給我們收獲和啟迪，教會(huì)我們?nèi)绾螆?jiān)定信念，追求夢(mèng)想。

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