下面編輯為大家分享的是“《離別》教案”。制作優(yōu)質(zhì)的教案和課件是教師成功上課的關(guān)鍵，因此在撰寫時切勿馬虎草率。學(xué)生的反應(yīng)能夠反映出教學(xué)質(zhì)量的好壞，請您花點時間認真閱讀本文！
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會從頭腦中提取已有的生活積累，回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，進行傾訴表達。
2. 圍繞“難忘的小學(xué)生活”，能夠在文章中突出“難忘”二字。通過文章內(nèi)容表達對老師、同學(xué)和母校依依不舍的真情實感，并立下美好的志向。
3. 激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，養(yǎng)成說真話、吐真情的良好文風(fēng)和自己修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重難點：
圍繞“難忘的小學(xué)生活”，能夠在文章中突出“難忘”二字。通過文章內(nèi)容表達對老師、同學(xué)和母校依依不舍的真情實感。
同學(xué)們，回憶六年的小學(xué)生活，你們從幼小的孩童，成長為合格的小學(xué)畢業(yè)生，成為了滿懷壯志的少年。再過兩個月，你們就要告別親愛的母校，離別諄諄教導(dǎo)的老師，離開朝夕相處的親密伙伴，想到這些，你們會產(chǎn)生一種怎么樣的情感呢?
二、指導(dǎo)審題，拓寬思路。
1. 六年，承載著我們的酸甜苦辣，六年的時間哪，這六年的時間都去哪兒了呢？（ppt 配樂）
2.六年，時間都去哪兒了？回頭看看，留下回憶一串串，還記得學(xué)習(xí)松懈時，老師們鼓勵的話語；還記得生病難受時，同學(xué)們關(guān)切的眼神；還記得弟子規(guī)功夫比賽時，我們頂著烈日一次又一次的訓(xùn)練。（ppt 配樂）你記得什么呢？請寫下來。（準備紙張）
3.是啊，六年的時光，在老師父母般的恩情中，在同學(xué)兄弟姊妹般的友情中，在校園生活給予我們的各種滋味中。(板書)
4.屬于你的最難忘的記憶，又是什么呢？可以是一件事的幾個情景，可以是一個人的幾個特點，可以是一次活動的幾個場面，甚至是集體當(dāng)中的幾個人。請簡單梳理，寫出關(guān)鍵詞。（ppt）
6.孩子們，我們通過不同的感受選擇了不同的選材，不同的選材安排了不同的結(jié)構(gòu)。如果再加上開頭結(jié)尾，那么這個文章大的框架就出來了?？墒俏恼掠辛嘶镜目蚣?，還得有血有肉才能打動人。于細節(jié)之處見真情這是我們常用的辦法。那么在你的文章中讓你感受最深的`細節(jié)是什么呢？四人小組具體說一說。（PPT）
7.剛才我們抓住了細節(jié)，用語言描述了自己的真情實感，獨特感受。這樣的真情實感，獨特感受還可以體現(xiàn)在自己的題目中。（板書）
8.難忘的小學(xué)生活有老師的恩情，有同學(xué)的友情，有生活的百味，在習(xí)作中，無論結(jié)構(gòu)，語言，題目都要表達你的真情實感和獨特感受?，F(xiàn)在請你們用學(xué)過的方法，來寫一寫你感受最深的一個片段。
離別是人生中無法避免的一部分，無論是離別親人、離別朋友還是離別自己曾經(jīng)生活的地方，都會給人帶來深深的情感和無盡的思索。本文通過討論離別這一主題，探索離別的原因、過程以及對人的影響等方面，從而呈現(xiàn)出離別這一主題的廣闊內(nèi)涵。
離別這一主題，蘊含了豐富多彩的情感。在離別面前，人們往往會感到惋惜、痛苦、孤獨、不舍甚至失落。比如離別親人，無論是因為生死別離還是工作學(xué)習(xí)的分離，都會讓人感到無盡的傷感和無奈。而離別朋友，則是因為人生的轉(zhuǎn)折點或者距離的原因，讓彼此的友誼從此不再像往常那樣親密。離別曾經(jīng)生活的地方，可能是因為工作轉(zhuǎn)移、升學(xué)、背井離鄉(xiāng)等原因，人們不得不告別自己曾經(jīng)溫暖的家園和熟悉的環(huán)境。離別所帶來的情感，讓人們意識到人生的無常和變化，引發(fā)了深沉的思考。
從原因上來看，離別有時是不得已而為之，有時是自愿離開，有時是被迫分開。無論是哪一種情況，離別都是因為人生的發(fā)展和變化而產(chǎn)生的。例如，親人的生死別離，是人生的必然過程；朋友之間的分離，則是因為各自的選擇和發(fā)展道路所致；離開曾經(jīng)生活的地方，可能是出于個人發(fā)展的需要。離別原因的多樣性和復(fù)雜性，使離別這一主題具有了不同的情感色彩和意義。
離別的過程也是離別這一主題中的重要內(nèi)容。離別的過程中，人們會經(jīng)歷著各種不同的情緒和變化。例如，在即將分開的時候，人們可能會感到難過和無盡的不舍，甚至?xí)械叫耐春屯纯啵欢诜珠_后，人們可能會逐漸從這種情感中恢復(fù)過來，開始適應(yīng)新的環(huán)境和生活。離別的過程是一個調(diào)整和適應(yīng)的過程，人們通過經(jīng)歷離別，不僅鍛煉了自己的心理素質(zhì)，也讓自己更加成熟和堅強。
離別對人的影響是深遠而復(fù)雜的。在物質(zhì)層面上，離別可能會給人們的生活帶來很多變化。比如，離別親人后，人們需要面對突然失去親人的痛苦和生活上的困難；離別朋友后，人們需要找到新的社交圈子和重新建立起新的友誼；離開曾經(jīng)生活的地方后，人們需要適應(yīng)新的環(huán)境和朋友。在心理層面上，離別可能會給人們帶來很深的思考和感悟。比如，離別親人后，人們會認識到親情的珍貴和生命的短暫；離別朋友后，人們會體會到友情的可貴和人際關(guān)系的復(fù)雜；離開曾經(jīng)生活的地方后，人們會思考自己的成長和未來的道路。離別讓人們意識到生活中種種的轉(zhuǎn)變和變化，也讓人們更加珍惜眼前的幸福和美好。
總的來說，離別是生活中無法避免的一部分，它蘊含了豐富多彩的情感和復(fù)雜的內(nèi)涵。離別的原因、過程以及對人的影響等方面，都是我們需要深入思考和探索的問題。通過分析離別這一主題，我們可以更好地理解人生的變化和發(fā)展，更加珍惜和充分利用眼前的幸福和機遇。
主題：離別的情感體驗
范文：
離別，是每個人生命中都會經(jīng)歷的一種情感體驗。當(dāng)我們與親人、朋友、同事、戀人等不得不分離時，心中涌起的離別之情常常無法言表，充滿著復(fù)雜而深刻的情感。離別的主題貫穿著人類的整個歷史，它既是痛苦與悲傷的，也是成長與思考的。
離別的痛苦常常源于我們對親人、朋友的依賴和情感的投入。例如，在家庭中，當(dāng)子女離開父母去學(xué)習(xí)、工作或生活時，父母對子女的依賴和思念，以及子女對父母的牽掛和不舍，都構(gòu)成了離別情感的內(nèi)核。這種離別之情常常伴隨著相互的期待和擔(dān)憂，家庭的離別常常是難以割舍的情感羈絆。而在友情、愛情、師生關(guān)系中，離別同樣困擾著我們。朋友之間的互相扶持與鼓勵，戀人之間的深沉愛意與不舍，師生之間的師恩與徒情，都在離別時達到了高峰。這種離別之情往往讓人動容，有時甚至可以成為一種動力，推動我們持續(xù)地前行。
然而，離別的痛苦也有一種化解方式，那就是離別中的反思與成長。離別的過程常常讓我們意識到離別背后的價值和意義所在。當(dāng)我們離別時，我們常常能夠更加珍惜曾經(jīng)擁有的時光與經(jīng)歷，反思自己的成長與變化。離別之后，我們會思考離別的原因，尋找更好的改變自己的方式與途徑。在離別的過程中，我們還可能遇到新的人、新的環(huán)境，這也催生了新的機會與挑戰(zhàn)，離別因而成為了我們個人成長的契機。
總而言之，離別是人類情感體驗的重要組成部分，在我們的生活中不可或缺。離別的痛苦與反思，構(gòu)成了我們內(nèi)心深處的情感印記，也成就了我們成長與進步的關(guān)鍵性因素。面對離別，我們可以選擇欲哭無淚，也可以選擇以積極的心態(tài)來面對，總之，離別，不僅是一種情感，也是一種智慧與勇氣的象征。只有在離別的痛苦中，我們才能更加意識到離別的美好與意義，更加感受到離別中蘊含的價值。
（字數(shù)：1087字）
離別是人生中常常遇到的一種體驗，也是我們無法避免的。無論是離別家人、離別朋友，還是離別故鄉(xiāng)，離別都會帶給我們傷感和惋惜。然而，離別也是人生必經(jīng)的一部分，它承載著人與人之間的情感和思念，同時也孕育著新的開始和機遇。下面是《離別》主題的一篇范文，以表達對離別的思考和感悟。
《離別》
離別，是人生不可避免的一部分。每個人都會經(jīng)歷離別，不論是與家人和朋友的分別，還是離開故土，離別給我們帶來的傷感和痛苦都是不可避免的。然而，離別也教會了我懂得珍惜，懂得深情和懷念。
從小到大，我經(jīng)歷了無數(shù)次的離別，最刻骨銘心的還是離別家鄉(xiāng)。那個曾經(jīng)孕育了我無數(shù)回憶的小鎮(zhèn)，我在那里度過了童年和少年時光，每個角落都有我成長的腳步。然而，時間的流轉(zhuǎn)讓我不得不告別那個熟悉而溫暖的地方，朝著更大的世界邁進。離開家鄉(xiāng)，我?guī)е魬俸推诖?，向未知的未來踏出了第一步?/p>
離別是一種成長，它讓我懂得珍惜和感恩。每一次離別都使我對家人和朋友更加癡迷，讓我懂得了他們的重要性。曾經(jīng)一個人的時光讓我感到孤單和無助，我明白了有他們的陪伴是多么珍貴。每一次重逢都讓我感到無比的溫暖，每一個問候和擁抱都讓我感到幸福。離別教會了我珍惜身邊的人和事，懂得無論在哪里，總有一份溫暖等待著我。
離別也是一種思念，它讓我悲傷和懷念。離開故土的我，時常會回憶起那些曾經(jīng)的日子和人們的笑臉。我思念家鄉(xiāng)的小巷和清晨的陽光，思念朋友們快樂的笑聲和憂傷的神情。離別讓我懂得了思念的味道，每當(dāng)我遠離家鄉(xiāng)時，我會收集一些照片和物品，它們是我懷念的記憶，也是我思念的寄托。無論走到哪里，無論離別是暫時還是永遠，我都會懷抱著對家鄉(xiāng)和朋友的思念，不忘初心，堅定前行。
離別不僅帶給我傷感和痛苦，更帶給我成長和機會。通過離別，我懂得了珍惜和感恩，懂得了思念和懷念。離別讓我成長為更加堅強和獨立的人，讓我學(xué)會了面對未來的挑戰(zhàn)和不確定。雖然離別有時會使我失落，但每一次離別都是一個新的開始和機遇。離別讓我離開舒適區(qū)，走向陌生的領(lǐng)域，去探尋未知的世界，去追尋自己的夢想。
離別是人生的一部分，它是我們不可逃避的。盡管離別帶給我們傷感和痛苦，但它也是一種成長和機會。通過離別，我們懂得了珍惜和感恩，懂得了思念和懷念。無論離別是暫時還是永遠，我們都要懷著感恩之心，堅定前行，去追尋自己的夢想，去創(chuàng)造屬于自己的美好未來。
標題：離別的苦澀與成長
引言：
在人生的征程中，離別是必然要經(jīng)歷的一部分。不同的離別時刻會直接或間接地影響我們的成長道路。本文以中國經(jīng)典小說《紅樓夢》中的《離別》為例，探討離別對人的煎熬和成長所帶來的影響。
正文：
《紅樓夢》是中國古代文學(xué)中獨樹一幟的經(jīng)典之作，其豐富的情節(jié)、深刻的人物刻畫和宏偉的題材，使之成為中華文化的一部重要組成部分。小說中的《離別》描繪了賈寶玉與林黛玉分別前的心情和經(jīng)歷，具有很強的現(xiàn)實和情感上的共鳴。
“離別”不僅僅是發(fā)生在戀人之間，也會發(fā)生在親人和朋友之間。小說中，寶玉送別黛玉的畫面極為動人：“林黛玉淚盈盈的抬起頭，緊緊地望了望他，伸手來，他的嘴似乎也想說些什么，只是神魂已不屬于自己，只覺得眼前有一個日出，一個黑影，一陣寒氣，一絲溫情，一片渺茫。” 這樣的離別場景可以說是全文中的一個高潮，通過這種境遇，凹顯了主人公的人生最大的痛苦。這種痛苦是由于分離帶來的感情斷層和彼此依戀產(chǎn)生的負面效應(yīng)。長時間的依賴關(guān)系的終止會帶給人天文數(shù)量的心理負擔(dān)。
除了痛苦，離別也可能成為一個人成長的契機，為人創(chuàng)造出更好的機會和空間。黛玉的離開象征著主人公奮斗的起點，這種新的開始是成長的第一步，因此她的離去帶來的影響也是積極的。 小說中的賈寶玉在黛玉離去后才真正領(lǐng)悟到自己內(nèi)心最深處的情感和感性，由此正視自己的人生和自身的價值。這次的離別帶來的震動是深刻而變幻無窮的。
再說，離別也讓人更好地了解自己和周圍的環(huán)境。通過分離，人們不僅可以更好地理解自己的情感，也可以更好地理解周圍的世界。離別提醒我們時刻珍視和感恩所擁有的一切，同時也提醒我們要勇敢地向未來進發(fā)。
結(jié)論：
總之，《離別》不僅是一種無法避免的痛苦，也是成長中的機遇與探索。每次離別無論是什么情況，我們都應(yīng)該以一顆堅定的心，勇敢地向前邁進，在未來的路上無論風(fēng)景如何美麗或者艱難困苦，我們都必須腳踏實地，不斷前進，才能收獲最終的成功和幸福。
離別是人生中不可避免的一部分，它既是一種情感的體驗，也是人成長和發(fā)展的過程。下面是一篇關(guān)于離別主題的范文，希望能夠幫助到你。
《離別》
離別，它是人生中常常發(fā)生的事情，也是一種無法避免的情感體驗。無論是離開家鄉(xiāng)去求學(xué)，還是兩情相悅后的離別，亦或是親人離世后的離別，每一個離別都帶給人們不同的情感沖擊和思考。離別既是一種成長和發(fā)展的過程，也是一種回憶和珍惜的態(tài)度。通過離別，我們學(xué)會了成長，學(xué)會了珍惜和感恩。
小時候，我和我的表弟一起在鄉(xiāng)村里長大，親如兄弟。然而，隨著年齡的增長，我選擇了離開家鄉(xiāng)去讀大學(xué)，而他選擇了留在身邊工作。當(dāng)我告訴他我要走的那一天，我們都默默地流下了淚水。離開家鄉(xiāng)，我迎接了新的生活和機遇，而他則留在了熟悉的環(huán)境中，繼續(xù)過著安逸的生活。離別不僅是我成長的契機，更是他接受現(xiàn)實和繼續(xù)努力的動力。我們的離別并沒有讓我們的感情淡化，相反，它讓我們更加珍惜彼此的情感和友誼。
離別不僅發(fā)生在人與人之間，還發(fā)生在人與動物之間。記得有一次，我家的貓貓去世了，我和它在一起生活了很多年，它是我的朋友和伙伴。當(dāng)我聽到它走了的消息時，我感到非常的傷心和失落。這是我第一次經(jīng)歷寵物的離世，離別的悲痛和惋惜讓我更加珍惜生命和感恩身邊的每一個存在。離別教會我學(xué)會了面對死亡和接受失去，也讓我明白了珍惜當(dāng)下的重要性。離別不僅讓我成長，也讓我更加關(guān)心身邊的人和事物。
離別是一種成長和發(fā)展的過程。它讓我們離開自己的舒適區(qū)，去面對挑戰(zhàn)和困難。離別讓我們學(xué)會了獨立、堅強和適應(yīng)，它讓我們成為更好的自己。離別也是一種回憶和珍惜的態(tài)度。離別讓我們回顧過去，回憶那些美好的時光，讓我們更加明白珍惜和感激身邊的人和事。
離別是人生中不可避免的一部分，每個離別都帶給我們不同的情感體驗和思考。通過離別，我們學(xué)會了成長，學(xué)會了珍惜和感恩。無論是離開家鄉(xiāng)去求學(xué)還是親人離世后的離別，每一個離別都帶給我們更加堅強和成熟的心態(tài)。離別既是一種經(jīng)歷，也是一種人生的閱歷。讓我們在離別中成長，在珍惜中感恩，讓離別成為我們?nèi)松囊徊糠帧?/p>
介休龍鳳小學(xué)劉園春
尊敬的評委和老師們，下午好！我很高興今天能在這里和大家一起制定合實施綜合實踐活動。我今天說課的內(nèi)容是“告別吸煙”。
按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中設(shè)計和實施綜合實踐活動宗旨，要求綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞三條主線：
1、學(xué)生與自然的關(guān)系；
2、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系；
3、學(xué)生與自我的關(guān)系。
在綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施過程中，要符合其綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特點。
小學(xué)階段，學(xué)生最需要獲得直接經(jīng)驗，這種直接經(jīng)驗建立在動手做的基礎(chǔ)之上的，它將為學(xué)生以后間接知識的獲得提供直接經(jīng)驗的支撐。
因此，我所確定的綜合實踐活動主題是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實踐活動中選取他們關(guān)注的問題，使主題的確定基于他們的興趣。這種活動貼近他們的年齡和心理特點，符合他們發(fā)展的需要，在內(nèi)容的深度上是靈活的，在廣度上是可操作的。
★ 活動主題確定：
吸煙是生活中的普遍現(xiàn)象，許多學(xué)生的父母都有吸煙的習(xí)慣。在《品德與生活》中學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生對煙的影響和危害感觸頗深。以此為契機，我和學(xué)生共同確定了“告別吸煙”這一活動主題，開展了系列調(diào)查實踐活動。
★ 活動目標的生成：
認知：1。了解吸煙對自己、他人和社會經(jīng)濟的影響及其對環(huán)境的危害。
2認識到吸煙對青少年的危害。
情感： 1、通過學(xué)生在活動中的相互交流幫助、實踐等集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。
2通過對吸煙的了解和研究，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生了解身邊吸煙的現(xiàn)象，感受到青少年吸煙的危害。
三。讓學(xué)生體驗實踐成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)自信心。
能力：1。學(xué)會查找、收集和整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
2培養(yǎng)學(xué)生與人溝通與合作的交際能力。
三。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。
4培養(yǎng)學(xué)生組織活動和實踐的能力。
態(tài)度：1。培養(yǎng)學(xué)生對待問題、解決問題的科學(xué)態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生的認真、細心、不怕困難、堅忍不拔的精神。
3.讓學(xué)生遠離吸煙的態(tài)度，并建議其他人告別吸煙。
★ 活動學(xué)生情況分析：
小學(xué)六年級學(xué)生的知識儲備已達到較高水平。無論是語言組織，還是調(diào)查采訪的能力，他們都有一定的經(jīng)驗。他們的努力可以使這項活動達到預(yù)期的目標。
另外，語文口語交際上剛學(xué)過如何采訪，面對這么一個感興趣的活動，他們急于證實自己學(xué)習(xí)的效果如何。
活動的內(nèi)容就在他們身邊，他們可以觸摸到，所以他們對活動充滿了美好的憧憬。
活動計劃涉及的對象、人數(shù)和需求分析：
在這次活動中，各個小組調(diào)查采訪的對象可能是認識的、也可能是不認識的。學(xué)生要克服膽怯等心理問題。
查采訪小組需要調(diào)查和采訪的人數(shù)要盡可能地多，以便找規(guī)律整理，這就需要學(xué)生利用雙休日課余時間，走入社區(qū)進行有側(cè)重、有針對性的調(diào)查實踐；煙草公司團隊應(yīng)盡可能與當(dāng)?shù)責(zé)煵莨镜南嚓P(guān)人員聯(lián)系，進行走訪、訪談和調(diào)查。
★活動重點：
通過各種可能的途徑，搜集主題活動所需要的資料和信息，了解感受吸煙對自己、他人以及對社會經(jīng)濟和環(huán)境的影響和危害，總結(jié)反思。知道如何在青少年時期對待煙草。
★活動難點：
在活動過程中，每個小組都涉及到更多的人際交往方面，需要組織好語言，克服怯懦心理來完成任務(wù)。
★ 活動過程和步驟：
第一階段：選擇子課題（確定小組），制定活動計劃，安排任務(wù)分工
1、活動目標：
根據(jù)學(xué)生的實際情況，分組進行分組。每各小組圍繞子主題制訂活動計劃，并安排小組成員的任務(wù)分工。通過調(diào)查、訪問、訪問和詢問，我們可以了解每各小組需要的信息和信息。
2、活動流程：
① 根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣，組成活動小組，選擇子課題，制定活動計劃。
② 組長負責(zé)安排小組成員之間的任務(wù)分工，制訂任務(wù)分工表。
第二階段：以各種形式收集數(shù)據(jù)
1、活動目標：
各小組圍繞子課題、活動計劃和任務(wù)分工，通過調(diào)查、參觀、訪問、查詢資料等途徑，收集各小組所需要的資料和信息。
2、活動流程：
① 以各小組為主要組織形式，利用周末的業(yè)余時間深入社區(qū)開展有重點、有針對性的調(diào)查實踐活動。
② 收集各種資料，參觀圖書館，圖書館，閱讀書籍和報紙；上網(wǎng)查閱；調(diào)查、參觀、采訪……
③隨時做好活動隨筆錄。
第三階段：資料整理、編輯、制作
1、活動目標：
對以往調(diào)查、訪談和實踐活動中收集到的數(shù)據(jù)和信息進行分類整理；運用資料解決問題；提取有用的資料進行編輯制作。
2、活動流程
①將資料進行分類、整理。
②整理各類調(diào)查活動量表。
③進行小組整合、匯報、交流。
第四階段：成果展示、交流、總結(jié)、評價
1、活動目標：
①將活動成果進行展示評比、交流、擴大學(xué)生信息量知識面的同時，讓學(xué)生體驗成就感、喜悅感。
② 讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)、反思和評價活動。
2、活動流程：
①舉辦成果匯報展示會，以小組為單位全班展示本組的活動情況（包括計劃的確定、方案的實施、成果的展示和各個角度活動評價等）；
②開展主題班會，以多種形成討論、交流活動的感受、發(fā)現(xiàn)、收獲和體會，師生評出此次活動的先進活動小組和組員。
③寫好活動總結(jié)或反思。
④ 我們應(yīng)該盡可能鼓勵身邊的人告別吸煙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我們應(yīng)該從我做起，用實際行動來承諾。
安全措施：
學(xué)生在學(xué)校進行的活動由我負責(zé)學(xué)生的安全行動，在社區(qū)、工廠、商店、公司或不認識的人聯(lián)系、交流時聯(lián)系有條件的家長協(xié)助學(xué)生聯(lián)系，負責(zé)安全。
評價標準：
注重過程評價。引導(dǎo)學(xué)生開展多元化評價，引入民主評價方式：學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、師生共同評價、家長和社會參與評價。
在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進步。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的活動評價意識，對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
★ 活動后記：
這次活動持續(xù)了一個月，學(xué)生們在活動過程中不言而喻。綜合實踐活動由師生合作開發(fā)合實施。教師和學(xué)生既是開發(fā)者，又是活動的主體
方案的實施者。我組織的最后一次活動是關(guān)于植物的。學(xué)生可以在大自然的懷抱中享受和學(xué)習(xí)。但這次是在和人打交道的時候，同學(xué)們顯然覺得不容易。
在活動的第一階段，當(dāng)他們遇到困難時，他們看起來非常沮喪。我給了他們及時的指導(dǎo)和鼓勵。他們找到了失敗的原因，修改了執(zhí)行計劃，滿懷信心地重新開始。這讓我清楚地感受到，教師的有效引導(dǎo)是兒童活動成敗的關(guān)鍵。
有了第一次失敗的教訓(xùn)，第二和第三階段的數(shù)據(jù)收集、報告和交流工作進行得非常順利。在活動中學(xué)生的自信心得到了增強，他們的知識水平和各種能力也得到了極大的提高?？吹剿麄兊娘w速進步，我感到由衷的高興。
對于學(xué)生的活動，社會和家長的評價贊成和反對的占一半左右。到提到贊成的評價后，他們會眉飛色舞地講述家長或被采訪人員是如何如何幫助他、配合他；但當(dāng)談到不贊成的評論時，他們會感到有點沮喪?！澳悄阌X得這次活動是好還是不好呢？
”我及時發(fā)問，學(xué)生的情緒又高漲起來，全班學(xué)生都認為在活動中學(xué)到了知識，鍛煉了能力，是值得的。許多學(xué)生說他們希望將來有更多這樣的活動
這次活動讓他們知道了很多，不止是說教，看著他們幸福成長的笑容，我的心也久久不能平靜下來。我要告訴所有的老師：請相信我們的孩子，請借給他們一雙翅膀，他們能做到的！
07.12.20
《離別》教案
一、教學(xué)目標：
1. 通過學(xué)習(xí)詩歌《離別》，讓學(xué)生了解詩歌的特點和技巧，并提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對親情、友情以及生活中離別的感知和思考，促使學(xué)生增強對離別之情的理解和認同。
二、教學(xué)重難點：
1. 了解詩歌的特點和技巧，如押韻、格律等。
2. 發(fā)現(xiàn)詩歌中所表達的離別之情，理解詩人思想感情的表達方式。
三、教學(xué)準備：
1. 課前準備：準備教學(xué)詩歌《離別》的課件、課文。
2. 教學(xué)輔助材料：相關(guān)詩歌鑒賞文章、相關(guān)練習(xí)題。
四、教學(xué)過程：
Step 1: 導(dǎo)入新課
1. 環(huán)境營造：將課堂環(huán)境打造成詩意的氛圍，如擺放一些與離別有關(guān)的物品，播放柔和的背景音樂等。
2. 提出問題：讓學(xué)生聯(lián)想到自己經(jīng)歷過的離別情節(jié)，并共享這些經(jīng)歷。引出本課要學(xué)的詩歌《離別》。
3. 導(dǎo)讀詩歌：利用課件或黑板、幻燈片等，將詩歌《離別》展示給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題閱讀。
Step 2: 導(dǎo)讀詩歌
1. 學(xué)生自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀詩歌，感受詩歌的語言、感情和意境。
2. 教師點撥：老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌的表達方式和詩人的情感，解讀一些詩句的意義，并讓學(xué)生分析為什么這首詩叫《離別》。
3. 典型段落解讀：重點解讀一些典型的段落，如"鄉(xiāng)愁"、"感傷"、"時間"等，學(xué)生通過老師的講解理解詩歌的主題和情感。
Step 3: 詩歌鑒賞
1. 分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一段詩句進行深入討論，并分組展示討論成果。
2. 全班分享：讓每組派代表展示他們的討論成果，全班一起交流探討詩歌《離別》的意義和主題。
3. 賞析詩歌：讓學(xué)生就所學(xué)知識，通過鑒賞詩歌，選擇自己認為最具有詩歌魅力的一段進行賞析。
Step 4: 詩歌創(chuàng)作
1. 啟發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考離別在生活中的常見表現(xiàn)形式，并給予一些思考問題的啟發(fā)，如"你曾經(jīng)經(jīng)歷過哪些離別？"、"你對離別之情有何感受？"等。
2. 詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過詩歌的方式表達內(nèi)心對離別的感受和思考，并可以以自己的真實經(jīng)歷、他人的故事、或是構(gòu)思的情景等為素材進行創(chuàng)作。
3. 詩歌展示：學(xué)生可以在課堂上展示自己的詩歌作品，進行互動評論和交流。
五、課后作業(yè)：
1. 思考問題：作業(yè)本中完成思考問題的回答，包括"你曾經(jīng)經(jīng)歷過哪些離別？"、"你對離別之情有何感受？"等。
2. 詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將課上的思考和創(chuàng)作進一步發(fā)展，進行一篇不少于50字的詩歌創(chuàng)作。YJS21.coM
六、板書設(shè)計：
《離別》
- 作者：
- 主題：
- 特點：
七、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌《離別》的作者、主題和特點，并通過閱讀與學(xué)生的自主思考和創(chuàng)作，讓他們更好地理解和感受離別之情。詩歌是思想感情的藝術(shù)表達，對于我們了解和認同離別這一常見的人生經(jīng)歷有重要的作用。
離別
主題范文：3000字
第一章 離別的種種痛苦
孤雁南飛，悲切回眸。離別，時常伴隨著人們的人生旅程。無論是離別親人，離別朋友，還是離別故鄉(xiāng)，都帶給人們莫名的痛苦。這種痛苦，在《離別》一文中得到了淋漓盡致的表達。
故事發(fā)生在古代的一個小村落。小伙子楊浩從小就夢想著走出大山，去追求自己的夢想。然而，當(dāng)他真正邁出大山的腳步時，身后傳來了親人們離別的輾轉(zhuǎn)哭聲，讓他久久不能忘懷。他確定了前進的方向，卻留下了一段難以忘懷的回憶。
楊浩的離別，不僅帶給他自己的痛苦，也讓他的親人們心生感慨。重情義的父母，守候在楊浩離去的山口，眼神中滿是牽掛和不舍。這種離別的痛苦，讓人們感受到了父母親切深沉的愛。
更痛苦的是，楊浩所親近的朋友們也被離別的陰影籠罩。他們原本相聚的場所，已經(jīng)荒蕪悄然。好友的眼神中也有著哀愁和祝福。他們明白，楊浩的離開是出于對未來的追求，但離別的痛苦依然如冰涼的寒風(fēng)一般，侵襲著心靈。
離別，不僅讓人們痛苦，也激發(fā)了許多思考。
第二章 離別中的堅持與成長
離別，意味著告別，也意味著新的開始。正如文章中所描寫的那樣，在離別的過程中，人們也在堅持與成長。
楊浩面臨著離別的決策，經(jīng)過深思熟慮后，他毅然決然地選擇了離別。這種選擇表明了他對自己夢想的堅持，也是他成長的一個必經(jīng)之路。通過這次離別，他學(xué)會了堅持和勇敢，同時也認識到了家鄉(xiāng)和親人的珍貴。
離別對于家人來說，也是一種成長和堅持。雖然他們心痛，但他們?nèi)匀粓孕艞詈茣叱鲆粭l屬于自己的道路。親人們將自己的期望和祝福寄予楊浩身上，希望他能夠勇敢奮斗，不負他們的真心。
與此同時，這次離別也讓朋友們得到了成長。他們開始學(xué)會珍惜彼此的相聚，明白了友誼的真諦。雖然分離了，但他們知道友情不會因此消失，反而會更加珍貴。
離別中的堅持和成長，并不只是在故事中才有，它們貫穿著每一個離別的片段。
第三章 離別后的思念與牽掛
離別，讓人們更加清楚地感受到了思念和牽掛。
楊浩，離開家鄉(xiāng)后，思念的淚水在深夜里涌現(xiàn)。每當(dāng)他獨自一人時，他會想念媽媽做的飯菜，想念家鄉(xiāng)的風(fēng)景，想念每一位朋友。思念充斥著他的心靈，時而激勵著他，時而讓他痛苦不堪。
家人也在離別后思念著楊浩。每當(dāng)夜幕降臨，他們在寂靜中翻看著楊浩留下的信件和照片，眼淚沿著臉頰滑落。思念成為了他們心中永不磨滅的火焰，時刻提醒著他們楊浩離開的身影。
朋友們也將楊浩牽掛在心間。雖然他們無聲無息，但心靈的呼喚卻一直響徹在彼此的心中。他們時常聚在一塊，聊起楊浩的事情，開懷大笑，卻又不由自主地流下了眼淚。他們的思念和牽掛雖不能和實際的相聚相比，卻永遠不會被遺忘。
離別讓人們思念與牽掛，卻也讓人們更加明白了親情、友情的偉大。
第四章 離別中的告別與祝福
離別中，有告別，也有祝福。
楊浩離別之前，他的父母在他們的眼中流露出深情的眼神，告訴他要好好奮斗，實現(xiàn)自己的夢想。他們有著對兒子的無尚期待，也有著一份無法言語的牽掛與祝福。
在告別的當(dāng)天，朋友們紛紛前來道別。告別的場面十分感人，但大家的祝福都沒有落下。每個人都在默默為楊浩祈禱，希望他在新的天地里能夠飛得更高，走得更遠。
離別之后，家人和朋友們沒有停止對楊浩的祝福。他們時刻思念著楊浩，為他祈禱，希望他一切都好。他們的祝福跨越了時空的界限，成為了一種無限的動力。
離別中的告別和祝福是一種情感的交織，是人與人之間真摯感情的流露。
第五章 離別帶來的收獲與啟迪
離別雖然帶給人們痛苦，但其中也有著收獲和啟迪。
楊浩離別后，他逐漸適應(yīng)了新的生活，實現(xiàn)了自己的夢想。他在城市里打拼，結(jié)識了許多志同道合的朋友，收獲了無數(shù)機遇和成功。這些都是離別中的收獲，也是他成長的見證。
楊浩的家人在他離別之后，更加團結(jié)和勇敢。他們明白，楊浩是在追求自己的夢想，離別是為了更好地回來。因此，他們開始更加珍視眼前的每一天，和睦相處，互相鼓勵。這是離別中的啟迪，也是一種對家人的回饋。
朋友們在離別后更加珍惜相聚的時光，真心關(guān)懷彼此，成為了彼此發(fā)展路上的堅實后盾。這是一種純真的友誼，也是離別中的另一種收獲和啟迪。
離別帶給了人們很多痛苦，但它也讓人們變得更加堅強和成熟。它讓人們深刻體會到親情和友情的可貴，明白了夢想的重要性，收獲了更多的珍貴財富。離別讓人們明白，只有經(jīng)歷離別，才能體會到重逢的幸福。它是人生旅程中必不可少的一個片段，是成長的一道堅硬的障礙，也是我們心靈的磨刀石。
離別，帶走了痛苦，留下了回憶。我們要告別痛苦，帶上勇氣和希望，邁向前方的未來。在離別的輾轉(zhuǎn)中，我們要記住，雖然離別有時痛苦，但它也是一種對過去的告別，對未來的祝福。離別帶給我們收獲和啟迪，教會我們?nèi)绾螆远ㄐ拍?，追求夢想?/p>
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