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七你級歷史教學(xué)計劃熱門4篇

發(fā)布時間:2024-01-12

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?有請駐留一會,閱讀小編為你整理的七你級歷史教學(xué)計劃熱門4篇,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!

七你級歷史教學(xué)計劃(篇1)

一、所教班級的基本情況

這學(xué)期我在高二的三個文科班和兩個理科班教歷史,其中439,442,443是文科班。文科生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是高考得高分。

446班和447班是理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過今年12月的學(xué)術(shù)水平考試。本年級使用人民教育版教材,語文課每周六七節(jié)課,七節(jié)自習(xí)課,外加六周考試。這一時期的教學(xué)任務(wù)是完成必修三和部分選修一的新課程教學(xué)內(nèi)容。理科班每周四有四節(jié)課,這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是歷史第三必修課。

二、教學(xué)目標(biāo)和措施

必修文化、科技發(fā)展的歷史。

教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)效果。具體來說:

(端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹立正確的教學(xué)觀念。作為教師,要在知識轉(zhuǎn)移、思想交流、能力培養(yǎng)等方面積極引導(dǎo)學(xué)生,同時不斷加強(qiáng)歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和新課程改革的探討,更新知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)素質(zhì)。

對于學(xué)生來說,注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識的同時加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會如何思考,如何正確全面地對待和處理歷史問題;把握歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真、吸收;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要求充分掌握教材的基礎(chǔ)知識,加大歷史訓(xùn)練,運用適當(dāng)?shù)牧?xí)題提高歷史的應(yīng)用能力。

要求理科生掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(;課堂教學(xué)難而宜,突出重點,開展師生互動;作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。學(xué)生要積極復(fù)習(xí)作業(yè),每個單元看一遍,說明每節(jié)課學(xué)生存在的問題。文科的教學(xué)內(nèi)容會更深入,理科的教學(xué)內(nèi)容只是掌握基本事實,所以教學(xué)時間有差異。

(積極探索現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué),在課堂教學(xué)中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)豐富知識和題庫。

(如何總結(jié)整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。

2、集體備課

同代歷史高二有三位老師。為了保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的一致性,我們決定每周集體備課一次,同時為備課小組一起做好教學(xué)提供建議。

3、考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織各階段的考試,認(rèn)真命題,認(rèn)真閱卷,認(rèn)真點評。

;老師通常會加強(qiáng)監(jiān)督,按時按要求批改作業(yè)。

七你級歷史教學(xué)計劃(篇2)

歷史下學(xué)期教學(xué)計劃初二新學(xué)期已經(jīng)開始,為了在新的學(xué)期提高自己的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)上學(xué)年教學(xué)中的一些不夠成熟的教學(xué)方法,進(jìn)而提高教學(xué)效果并力爭取得較為理想的成績,特對這學(xué)期教育教學(xué)工作作了如下計劃:

一、教材、學(xué)情分析

1、教材特點:

初二《中國歷史》是思想性與系統(tǒng)性很強(qiáng)的一門課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng),圖文并茂,趣味性較強(qiáng)。

難點:

教材重點在于歷史發(fā)展線索的重大事件和人物、經(jīng)濟(jì)、文化的重要史實;難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及歷史事件、人物的評價。

4、學(xué)情:

本學(xué)期我所任教的初二,學(xué)生正處于上進(jìn)心、求知欲望比較強(qiáng)烈的時期,這有利于我們很有效的組織教學(xué),但較大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史課的重視度不足,思維靈活性不夠,缺乏綜合歸納能力,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)仍然欠缺積極主動性,這還需要積極進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)動。

二、教學(xué)目標(biāo)

歷史人物和歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育。

分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

敢于發(fā)問、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、努力提高教學(xué)成績,爭取在學(xué)期末的統(tǒng)考中,歷史成績有所突破。

三、教學(xué)措施

(一)做好教育教學(xué)常規(guī)工作

教參、教學(xué)大綱;認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

2、認(rèn)真進(jìn)行聽評課,積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力,努力爭取發(fā)表教育教學(xué)論文。

評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、積極主動地參與集體備課,自己要先獨立備課,再虛心向老教師請教學(xué)習(xí),爭取在盡可能短的時間內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

重點突出,堅持使用普通話進(jìn)行課堂教學(xué)。

(二)基礎(chǔ)知識教學(xué)

基礎(chǔ)點讓學(xué)生掌握鞏固好。

熱點,講授課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教給學(xué)生學(xué)法、記法,提高教學(xué)效果。

4、通過各種途徑,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。

定時檢查、及時抽查、嚴(yán)格督導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣;通過鼓勵、引導(dǎo)等方式培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)問的良好習(xí)慣。

(三)在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育:

1、進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。提高認(rèn)識,培養(yǎng)能力,充分利用教材史實,增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。如評價革命戰(zhàn)爭作用及中國落伍原因。

政策,如清朝時期民族關(guān)系及近代社會發(fā)展,讓學(xué)生了解國情和民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié),民族平等的觀念,提高愛國認(rèn)知。

四、教科研

積極參加學(xué)校和市教研室組織的教科研活動,努力在教科研活動中提高自己在教學(xué)和科研方面的能力。

七你級歷史教學(xué)計劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想:

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),為了適應(yīng)這一形勢,確保高考的順利推進(jìn),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析:

1、教師視野不夠開闊,業(yè)務(wù)鉆研不是特別到位。

全面地檢查。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3、做題很多,但學(xué)生沒有完全消化掌握,做過的題繼續(xù)出錯。以后,要強(qiáng)化糾錯本的使用,多考查易錯題。

講解有關(guān)通史知識。

歸納能力有待加強(qiáng),答案寫得過多,要點提煉不出來。

6、對材料題的變化研究不夠,定勢思維傾向有待克服。

審題能力有待加強(qiáng)。(審題時間太短,審題不清便匆忙下筆)

三、教學(xué)安排:

全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。

第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí),側(cè)重專題模塊。(從細(xì)致、系統(tǒng),扎實,注意基礎(chǔ)知識落實,我們把它稱為地毯式掃描。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。

第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,通史加專題復(fù)習(xí),側(cè)重通史。(經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認(rèn)識,才能了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò),初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。

第三輪搞強(qiáng)化訓(xùn)練,側(cè)重練、講、評和回歸教材。(鞏固(基礎(chǔ))、充實(薄漏)、提高(能力)的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線,一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標(biāo)題,注重基礎(chǔ)知識,把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,查漏補(bǔ)缺,以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的自信心。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》,最后落實每一個考點,個個過關(guān)。

四、措施

周練(審題不細(xì)問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。

2、多與學(xué)生溝通,增加感情投資,讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。

3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法,落實措施等。

4、研究考試說明,做到分頭研究,成果共享。注意擴(kuò)大課程資源,提高對熱點問題的敏感性。

5、多鉆研業(yè)務(wù),多關(guān)注史學(xué)動態(tài),多研究高考,及時了解高考信息的變化。

七你級歷史教學(xué)計劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況

(一)學(xué)生情況分析

初一學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

(二)教材分析(泡泡演講稿 WwW.PoPO666.COm)

1、教材特點

本學(xué)期初一歷史第二冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、任務(wù)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施:

1、夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

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七年級上冊歷史課件(熱門13篇)


經(jīng)編輯準(zhǔn)備,現(xiàn)為您提供“七年級上冊歷史課件”教案課件。在教學(xué)工作中,教案課件作為起始環(huán)節(jié),每位老師都應(yīng)認(rèn)真策劃。有了教案,教師才能更好地組織教學(xué)活動,實現(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化。讓我們一起閱讀、學(xué)習(xí),希望您能從中獲得喜悅!

七年級上冊歷史課件 篇1

一、課程目標(biāo)

(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

知道河姆渡和半坡遺址距今年代、所處的地區(qū)、自然條件、主要種植物和飼養(yǎng)物、生產(chǎn)工具、房屋特點、陶器的使用以及紡織、漁獵等其他生產(chǎn)生活情況。通過實物圖片或考古紀(jì)錄片,讓學(xué)生觀察、復(fù)述原始農(nóng)耕文化產(chǎn)生、發(fā)展的概況。

2.過程方法與能力

通過對河姆渡、半坡原始居民與前人在衣食住等生產(chǎn)生活方面的比較,概括出中國遠(yuǎn)古農(nóng)耕文化的基本特征,初步認(rèn)識人類進(jìn)步的規(guī)律,初步培養(yǎng)比較、分析、歸納和概括問題的方法與能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過了解祖國境內(nèi)河姆渡、半坡居民為代表的原始人類所取得的成就,感受我們先民的生存智慧和為人類文明作出的貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族自豪感。

人類由采集到農(nóng)耕生活的轉(zhuǎn)變過程和河姆渡、半坡居民生活的狀況,說明人類的每一次進(jìn)步,都是經(jīng)歷了漫長的歷史探索和艱苦的勞動實踐取得的。通過學(xué)習(xí)感受勞動和創(chuàng)造的艱辛與價值,培養(yǎng)百折不撓的奮進(jìn)精神與艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)要點

重點:本課的教學(xué)重點是河姆渡、半坡居民的生產(chǎn)與生活狀況所反映出的原始農(nóng)耕生活的狀況。這是屬于知道和了解層次的知識。

難點:本課的教學(xué)難點是對原始農(nóng)耕文化的特征的概括。這是屬于較高層次的能力要求。

教學(xué)過程:

課前導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)過中國遠(yuǎn)古人類,知道了目前所知中國最早的遠(yuǎn)古人類(稍稍停頓,讓學(xué)生來回答。)――元謀人,他們生活的年代距今――170萬年。遺留人類化石殘骸最多的――北京人,北京人的食物的主要來源――采集和狩獵,他們使用的石器――舊石器,打制石器,他們已經(jīng)會用――火。

講授新課:

在距今約八千年前后至約四五千年前,中華文明又進(jìn)入了一個新時代:農(nóng)耕時代,為了大家學(xué)習(xí)這一時代的歷史,教材精心挑選了兩個文化遺址:西安半坡原始聚落遺址、浙江余姚河姆渡遺址。他們分別代表中國的北方(黃河中下游地區(qū))和南方(長江流域)。請同學(xué)們把書翻到第8頁看圖“我國原始農(nóng)耕時期的文化遺址分布圖”,在圖中找到這兩個文化遺址。

這兩個遺址展現(xiàn)了南北不同的原始農(nóng)耕風(fēng)貌,接下來我們再通過學(xué)習(xí)比較來認(rèn)識兩個時期在距今年代、生活地區(qū)、原始農(nóng)耕工具、原始家畜飼養(yǎng)業(yè)、原始手工業(yè)等方面的不同。

我國的北方和南方氣候差異很大,這種氣候的差異對原始人類的影響很大。由于人們的生產(chǎn)力水平很低,科學(xué)技術(shù)有限,人們征服、改造自然的能力也有限。我國是世界上最早種植粟和水稻的國家之一,粟和水稻分別在北方和南方的種植,一方面說明人們對自然的依賴。一方面也說明無論是在北方、還是在南方,我們的祖先們都創(chuàng)造了燦爛的原始農(nóng)耕文化。

小結(jié):通過對本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)大概了解了我國原始農(nóng)耕生活的兩個代表河姆渡居民和半坡居民的原始農(nóng)耕生活特征,現(xiàn)在請同學(xué)們說說從河姆渡居民和半坡居民的農(nóng)耕生活中,你看到了什么?我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出來的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)。

七年級上冊歷史課件 篇2

活動目的

1)了解在中華文明起源過程中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況和發(fā)展水平。

2)初步培養(yǎng)觀察歷史文物圖,搜集并用自己的語言解釋歷史信息的能力。

3)在情感上感受遠(yuǎn)古祖先的勤勞智慧對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

1)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2)教師與學(xué)生共同搜集河姆渡人、半坡人生產(chǎn)生活的圖片及文字資料。并將所搜集的資料在墻報“歷史園地”中展示,資源共享。

活動步驟

1)通過復(fù)習(xí)山頂洞人北京人的有關(guān)知識引出人類生存問題。

2)學(xué)生自由發(fā)言,討論解決問題的辦法。

3)以河姆渡人半坡人為例,模擬遠(yuǎn)古居民,展示原始人類生產(chǎn)生活風(fēng)貌。

活動過程

(小游戲)

1)教師指定兩名學(xué)生手舉北京人代表隊、山頂洞人代表隊的牌子入場。

2)將寫有北京人、山頂洞人有關(guān)生產(chǎn)和生活內(nèi)容的卡片分發(fā)給14名學(xué)生。

3)14名學(xué)生根據(jù)卡片所給內(nèi)容,在1分鐘內(nèi)找到自己的隊伍并亮出卡片。

4)學(xué)生評判正誤并找出兩個代表隊中卡片內(nèi)容相近的隊員。(兩隊中相近的內(nèi)容有采集和捕獵)其余隊員退場。

(教師提出問題,激發(fā)學(xué)生探究X)

師:山頂洞人比北京人有了很多進(jìn)步。但是這個進(jìn)步經(jīng)過了幾十萬年的演變。遠(yuǎn)古人類前進(jìn)的腳步是多么艱難啊,尤其是在生產(chǎn)活動中,從采集到采集,從捕獵還是到捕獵。幾十萬年無限的采集和捕獵有可能帶來什么問題?

學(xué)生討論:(生態(tài)破壞、資源短缺、沒有食物來源、人們居無定所、引發(fā)戰(zhàn)爭等)

師:如果真的像同學(xué)們所想象的那樣,那是多么悲慘的情景啊!

師:人類的這種悲劇可以避免嗎?

學(xué)生討論:(人類學(xué)會自己種植和飼養(yǎng)。)

師:同學(xué)們的主意真是太好了,請大家翻開課本第二課,原始的農(nóng)耕生活。學(xué)習(xí)了這一課,同學(xué)們看一看,遠(yuǎn)古的先民們和你們的想法是不是英雄所見略同?

課文的導(dǎo)讀部分是個美麗的傳說。傳說中有沒有科學(xué)的東西?

學(xué)生討論:(人類發(fā)現(xiàn)植物的種子落地、發(fā)芽、生長、成熟、從而人工種植。)

師:據(jù)最新的考古發(fā)現(xiàn),我國早在8000-7000年前,人們就學(xué)會了種植,有了原始的農(nóng)耕。

師:第二課給我們推出了約7000-5000年前黃河流域和長江流域原始農(nóng)耕的三個典型的代表。黃河流域的代表是半坡遺址和大汶口遺址。長江流域的代表是河姆渡遺址。

下面我們搞一個小活動,活動的主題是──穿越時空隧道,走進(jìn)遠(yuǎn)古家園。(板書)我們從三個典型的原始農(nóng)耕遺址中選出河姆渡遺址和半坡遺址,根據(jù)大量的考古發(fā)現(xiàn),想像這些原始居民的農(nóng)耕生活。

現(xiàn)在大家分成三組,一組扮演半坡人,一組扮演河姆渡人。第三組當(dāng)評委。請大家展開想象的翅膀,并且把你想象中的半坡人,河姆渡人生活的圖景用語言,動作,圖片等方式展示出來。希望每一組都有精彩的表現(xiàn)。準(zhǔn)備15分鐘。

(學(xué)生分組準(zhǔn)備)

師:好,時間到,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在讓我們一起穿越時空隧道,走進(jìn)遠(yuǎn)古家園。

掌聲有請河姆渡居民表演。(掌聲)

(河姆渡居民相繼發(fā)言和表演)

學(xué)生A:我們河姆渡村坐落在美麗的東海之濱,氣候溫和,有充足的水分,很適合種植水稻。我們大量的種植水稻。同世界其他種植水稻的國家相比,早了3000-5000年。

學(xué)生B:我們還發(fā)明了蒸飯的蒸籠。(展示圖片)蒸籠是陶土燒制的。蒸籠有三層,最底下一層燒火,中間一次裝水,最上一層是陶盆,盆底有很多小孔,利用蒸汽把飯飯蒸熟。這樣做出的飯又香,又軟,有營養(yǎng),好消化。(掌聲)

學(xué)生C:我們用木頭和茅草蓋房子,(展示圖片)我們的房子有兩層樓,樓上住人,樓下養(yǎng)牲畜。干欄式的結(jié)構(gòu),又通風(fēng)又防潮,算得上是小洋樓了。(掌聲)聽說六七千年后,江南有些地方還有類似我們這樣的干欄式吊樓呢!(掌聲)

學(xué)生D:請看我們耕地的工具──耒耜。耜有石頭磨制的。也有骨制的,是用動物的肩胛骨裝上木柄做成的,骨制的很輕便,再裝上腳踏(耒)就更輕便了。(做手握骨耜腳踏耒的動作)用輕便的工具耕地,可以提高效率,增加糧食產(chǎn)量。

學(xué)生E:我們會挖掘水井,解決用水問題。我們?yōu)樗采w了一個了遮雨棚,不讓雨水落到井里。我為我們自己的聰明感到自豪!(掌聲)

學(xué)生F:由于有了打井的技術(shù),我們不一定要住在河邊。可以搬到離河邊更遠(yuǎn)的地方居住。就算河水泛濫也淹沒不了我們的家。(掌聲)

……

師:(對學(xué)生的表現(xiàn)給予贊揚。)

師:現(xiàn)在請半坡居民展示自己的風(fēng)采。

(半坡居民相繼發(fā)言和表演)

學(xué)生A:我們半坡人比河姆渡人年輕1000多歲。社會是向前發(fā)展的。我們過著比河姆渡人更進(jìn)步的生活。就說我們的食物吧,除了主食粟(小米飯)以外,副食還有魚,肉,白菜,芥菜等等。有這樣的美味大餐,有誰不愛這個可愛的家園呢?(掌聲)

學(xué)生B:我們普遍用磨光的石器開墾土地和收割莊稼,這種工具更加鋒利,大大提高了勞動效率。

學(xué)生C:我們把野生的狗尾巴草經(jīng)過人工培植而變成粟。這是我們半坡人的重大發(fā)明。遺憾的是當(dāng)時不可能申請專利。(掌聲)

學(xué)生D:我們追求生活的美和藝術(shù)。(出示圖片)請看這些生活用具:陶盆,陶罐,陶瓶,紅色的底色上畫著人或者各種動物的圖案,色彩艷麗,被稱做彩陶。

學(xué)生E:我們會紡線,織布,制衣裳。我們正在告別蒙昧,走進(jìn)文明的時代。

學(xué)生F:我們的房子很大,全家族的人都在里面生活,可熱鬧了。房子里還有許多小間,是家族成員的住處。房子一半在地下,一半在地上,里面有灶坑,既可做飯又可取暖,冬暖夏涼。

……

師:(對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵)

請評委點評。

學(xué)生A:河姆渡人和半坡人雖然所處的地理環(huán)境不同,一個在南方,一個在北方。但是他們都能夠從采集,捕獵,無限的向大自然索取,走到合理利用自然,學(xué)會種植莊稼,飼養(yǎng)家畜,開始了原始的農(nóng)業(yè),真是一個巨大的進(jìn)步。

學(xué)生B:河姆渡人和半坡人都適應(yīng)環(huán)境,建筑自己特色的房屋過著定居的生活。

學(xué)生C:河姆渡人種水稻,半坡人種植粟也是根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥纴磉x擇的,這既是利用自然也是順應(yīng)大自然。做到了人與自然的和諧發(fā)展。(掌聲)

學(xué)生D:兩地原始居民都普遍的制作和使用磨制的石器,陶器。河姆渡人更是利用南方土壤松軟的特點使用更輕便的骨耜。半坡人制作的陶器更具有藝術(shù)的魅力。(掌聲)

……

師:今天的活動搞得很好,每個小組都做了充分的準(zhǔn)備。同學(xué)的想象力和表演的能力真的令老師驚嘆不已。數(shù)千年前的地質(zhì)地貌和自然環(huán)境也許和現(xiàn)在有所不同。當(dāng)時人們是怎樣生活的,沒有史書的記載。但是大量的考古發(fā)現(xiàn)和研究表明原始的種植給人們帶來了定居的生活。磨制的石器提高了生產(chǎn)力。生產(chǎn)力提高了,糧食就生產(chǎn)多了。家畜的飼養(yǎng)豐富了人們的食物來源,動物蛋白質(zhì)改善了人們的身體素質(zhì)。貯存糧食需要陶罐,煮食物需要炊具,陶器誕生了。物質(zhì)生活水平提高了,人們才有條件去追求精神生活。因此,原始的農(nóng)耕文化也伴隨著原始的農(nóng)業(yè)出現(xiàn)了。同學(xué)們的想象既合理又豐富。河姆渡遺址和半坡遺址展現(xiàn)在我們面前的無論是長江流域還是黃河流域的農(nóng)耕文明,都是一幅幅美麗的、智慧的畫卷。中華文明的搖籃是我們的祖先用他們的智慧和雙手編織的。

七年級上冊歷史課件 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力:在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上,分析商鞅變法的成敗,以掌握初步分析歷史問題的方法。

2、過程與方法:通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)解決歷史問題,再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。

3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)商鞅變法,培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。

[重點和難點]

本課重點:商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用

本課難點:封建社會的形成。

[教法學(xué)法]分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。

[教學(xué)手段]多媒體

[課時]1課時

[課型]新授課

課前準(zhǔn)備:

教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等,收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況以便能及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生的資料作出評價、指導(dǎo)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

改革是推動社會進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當(dāng)時的改革是怎樣推動社會進(jìn)步的.

二、展現(xiàn)大變革的時代背景

通過學(xué)生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演,展現(xiàn)大變革的時代背景

1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用,生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。

2.奴隸主大量開墾私田,改變剝削方式,成為新興地主。

3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)。[公田不治諸侯爭霸]

三、討論問題:假如你是當(dāng)時的統(tǒng)治者,怎樣解決這些社會問題?

通過學(xué)生討論,得出結(jié)論,要變法改革。

四、指出當(dāng)時各國都進(jìn)行了變法,提問最徹底的變法在哪國?引出秦國商鞅變法。

二組同學(xué)介紹商鞅。

商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣?

討論:假如你是商鞅,你會采取什么措施?

學(xué)生討論,制定變法措施。

用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。

1、背景---由于生產(chǎn)力的發(fā)展,奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租,這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主,租種地主土地的人們成為農(nóng)民。

2、時間---在秦孝公支持下,公元前356年商鞅推行變法。

3、變法的內(nèi)容,課本把它歸納成為三條。

A:國家承認(rèn)土地私有,允許自由買賣;

B;獎勵耕戰(zhàn),生產(chǎn)糧食布帛多的人,可以免除徭役,根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅,廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán);

C;建立縣制,由國君直接派官吏去管理。

4、變法意義:經(jīng)過商鞅變法,秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng),逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。

討論問題:秦孝

附:板書設(shè)計

一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步:

1、春秋時期,鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。

2、牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的一次革命。

3、秦國李冰在岷江修都江堰,是聞名世界的防洪灌溉工程。

二、商鞅變法:

1、背景:生產(chǎn)力的發(fā)展。

2、時間---在秦孝公支持下,公元前356年商鞅推行變法。

3、變法的內(nèi)容:土地私有;獎勵耕戰(zhàn);建立縣制。

4、變法意義:經(jīng)過商鞅變法,秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng),逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。

七年級上冊歷史課件 篇4

一、課程目標(biāo)

(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:

列舉元謀人、北京人、山頂洞人及距今年代。知道北京人制造石器,使用天然火,過著群居的生活。知道山頂洞人的磨制石器技術(shù)和人工取火技術(shù)。理解勞動在從猿到人的進(jìn)化過程中起了重要作用。

2.過程方法與能力:

教師應(yīng)盡可能采取啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題情境,促使學(xué)生主體參與,使學(xué)生養(yǎng)成積極主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過比較北京人、山頂洞人的不同,培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析問題的能力。通過合理想像原始人一天的生活,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和通過各種途徑獲取歷史信息的能力,培養(yǎng)豐富、合理的歷史想像能力以及語言組織、表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:

通過學(xué)習(xí)祖國境內(nèi)原始人類的文化遺存,認(rèn)識到我們偉大的祖國不僅是人類文明的發(fā)祥地之一,也是人類起源和發(fā)展的搖籃之一,從而培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感;通過觀察出土化石和遺跡,進(jìn)而合理推斷遠(yuǎn)古人類生活,培養(yǎng)科學(xué)求實的精神;通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古人類從低級到高級演進(jìn)的過程,感悟人類進(jìn)步過程的漫長與艱辛,培養(yǎng)不怕困難,不怕挫折,頑強(qiáng)拼搏,銳意進(jìn)取的精神。

二、教學(xué)要點

重點:北京人和山頂洞人。

難點:勞動在從猿到人的進(jìn)化過程中的作用。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們都知道,人類是萬物的主宰,是地球的主人,有人類才有人類社會的歷史,那么最早的人是怎么來的?上帝造人的傳說(講上帝造人的故事),盤古開天辟地、女媧造人的傳說(讓學(xué)生講故事),反映了人類對自身的困惑。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們終于認(rèn)識到,人類是生物進(jìn)化的結(jié)果,是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第一課,祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類。

講授新課:

一、北京人的生活

師簡介1929年以來,在北京周口店龍骨山的發(fā)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)指出:

1、裴文中發(fā)現(xiàn)北京人第一塊頭蓋骨

2、迄今已出土的北京人化石,包括6件頭蓋骨、15件下頜骨、157枚牙齒以及大量骨骼碎塊北京人個體。

3、洞內(nèi)還發(fā)現(xiàn)近10萬件石器。由此可見,北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和生活痕跡址。

4、 看書完成下表

代表文化生活年代外貌特征工具制造生產(chǎn)生活觀 念社會組織

北京人

5、地點 北京西南周口店龍骨山山洞里。

6、距今年代 約70萬年至20萬年。

7、北京人的體質(zhì)特征

建議教師讓學(xué)生觀察北京人頭部復(fù)原像,并試著說一說北京人的的體質(zhì)特征。學(xué)生可能回答不全,教師補(bǔ)充。(前額很低,眉骨粗大,鼻子扁平,嘴巴突出,頭部微微前傾,還殘留某些猿類的特征)。

8、生活情況:

⑴使用打制石器。

⑵已經(jīng)使用天然火。會使用天然火之后是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步?(北京人用火燒烤食物,還用火照明,防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物,吃到了熟食,縮短了消化的過程,減少了疾病,促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展。北京人使用火,就增強(qiáng)了征服自然的能力。)

⑶過著群居生活。讓學(xué)生閱讀北京人的群居生活的段落,討論:北京人為什么過群居生活?北京人群居生活的情況怎樣?學(xué)生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識,應(yīng)較容易地回答出答案。(北京人生活的環(huán)境險惡,工具簡單粗糙,只靠個人力量,無法生活下去。所以,北京人為了生存,不得不幾十個人在一起,依靠集體的力量打野獸,采集植物果實、根莖,過著群居生活。)(北京人共同勞動,分享勞動果實,生活艱苦。)

通過北京人的生活情況的分析,使學(xué)生明白艱難險惡的自然環(huán)境逼迫類人猿為生存而斗爭,制造簡單粗糙的工具去獲取食物,這個過程就是勞動。勞動促進(jìn)了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險惡,類人猿不需勞動即能獲得食物,人類也就不會出現(xiàn)了。所以說:勞動創(chuàng)造了人。

二、山頂洞人

1、看書繼續(xù)完成表格

代表文化生活年代外貌特征工具制造生產(chǎn)生活觀 念社會組織

北京人約70-20萬年前保留猿的某些特征打制石器采集、狩獵、使用天然火

原始人類

山頂洞人約1.8萬年和現(xiàn)代人基本相同開始掌握磨制和鉆孔技術(shù)采集、狩獵、人工取火

懂得愛美

氏 族

2、想一想:骨針的出土說明了什么?山頂洞人為什么要制造和使用裝飾品?(骨針的出土說明了山頂洞人已穿上衣服,已有相當(dāng)?shù)目p紉能力。山頂洞人制造裝飾品證明了他們已掌握了磨制和鉆孔技術(shù);使用裝飾品說明他們懂得愛美。

三、祖國境內(nèi)的原始人類

看書完成下表

名 稱生 活 年 代 生 活 地 方

元謀人170萬年前 云 南

北京人70-20萬年 北京周口店龍骨山

山頂洞人1.8萬年 北京周口店龍骨山山頂

復(fù)習(xí)鞏固:完成與本課相關(guān)的練習(xí)。

七年級上冊歷史課件 篇5

一、元謀人:距今約170萬年,云南省元謀縣,長江流域。目前我國境內(nèi)已知最早的人類。會制作工具,知道使用火。

二、北京人:距今約70—20萬年,北京周口店龍骨山上,黃河流域。保留著猿的一些體質(zhì)特征。能夠制造和使用工具(打制石器)。使用天然火,會長時間保存火種。過群居生活,從事采集狩獵活動。

1929年,中國的青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京人頭蓋骨化石。

三、山頂洞人:距今約3萬年,北京周口店龍骨山頂部,黃河流域。和現(xiàn)代人基本相同。能夠人工取火;使用打制石器,掌握磨光和鉆孔技術(shù);采集狩獵捕魚,群居;具有審美意識。

1、目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。

2、東漢改進(jìn)造紙術(shù)的重要歷史人物是蔡倫。意義:世界各國的造紙術(shù),大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術(shù)的發(fā)明是我國人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

3、東漢時期的張衡制造的地動儀。作用:測定地震的方向。是世界公認(rèn)的最早的地震儀器。

4、東漢華佗最早制成了“麻沸散”,是世界醫(yī)學(xué)的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。

5、東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚,醫(yī)術(shù)高明,后世尊稱他為“醫(yī)圣”。

①在朝廷中使用漢語,禁用鮮卑語;

②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾;

③將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏,把皇族由姓拓跋改為姓元;

④鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻;

⑤采用漢族的官制、律令;

⑥學(xué)習(xí)漢族的禮法,尊崇孔子,以孝治國,提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。

1、西域:漢代人把今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西,也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。

2、張騫第一次出使西域:

(3)意義:了解了西域的具體情況,以及他們想和漢朝往來的愿望。

聯(lián)系所學(xué)的歷史、地理知識,設(shè)想一下在“開西域之跡”的過程中,張騫會遇到哪些艱難險阻?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

(1)惡劣的自然環(huán)境,兩次被匈奴扣押等;

(2)張騫的優(yōu)秀品質(zhì):具有堅強(qiáng)的意志,不畏犧牲,不怕艱難險阻的精神,忠于祖國、信守、不辱使命。

1、紙的發(fā)明:西漢時期懂得造紙基本方法——缺點:質(zhì)量差、產(chǎn)量低。

2、東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)(“蔡侯紙”)——為文化傳播作出了巨大貢獻(xiàn)。

3、造紙術(shù)的貢獻(xiàn)(或意義):促進(jìn)了文化的傳播與發(fā)展,影響了世界文明的進(jìn)程,是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)。

首先,結(jié)合今年時政熱點對歷史教材主干知識進(jìn)行重組。如建黨__周年、辛亥革命100周年、振興東北老工業(yè)基地、西部大開發(fā)等歷史知識的歸納重組,這種復(fù)習(xí)方式使學(xué)生有耳目一新的感覺,興趣十足,要經(jīng)常與地理科、政治科的老師進(jìn)行交流,從相關(guān)地理和政治學(xué)科的熱點內(nèi)容找出與歷史知識的結(jié)合點。

其次,對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材及做過的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行深入的研讀,從中篩選出比較有價值的內(nèi)容,以表格的方式進(jìn)行重新組合。如第三次工業(yè)革命,我并沒有給學(xué)生印成現(xiàn)成的材料,讓學(xué)生自己看;而是將文字材料轉(zhuǎn)換成表格方式在黑板上列表,與學(xué)生共同完成這些平時看似已經(jīng)掌握很好的知識,特別是涉及到重點知識,散見在教材幾處表述的內(nèi)容,以這種方式復(fù)習(xí)學(xué)生即鞏固了知識又升華了知識可收到事倍功半的效果。

第三,針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),以問題的方式進(jìn)行知識整合,圍繞一個中心內(nèi)容,設(shè)計一連串的問題,學(xué)生在解答問題熱點內(nèi)容、主干知識、學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),從而達(dá)到溫故知新的目的。

第四,精選試題,認(rèn)真測驗。如今大家的共識是各科教學(xué)不能搞“題?!睉?zhàn)術(shù),不對學(xué)生搞“題?!钡奈ㄒ缓棉k法就是教師必須跳入“題?!?,而讓學(xué)生“上岸”。怎樣才能使學(xué)生跳出“題?!蹦?要靠教師慧眼并依照今年的“考情”精選試題進(jìn)行重組。即便采用成題也是水平較高的題,可從一些優(yōu)秀網(wǎng)站上精選最新試題,并以最快的速度呈現(xiàn)給學(xué)生,測試后更重要的是滲透解題方法,并從中找出今年中考的方向所在,舉一反三把相關(guān)的歷史教材內(nèi)容整合給學(xué)生,以便多角度的對歷史知識進(jìn)行重組。每次測試后都進(jìn)行認(rèn)真批改和總結(jié)。對成績進(jìn)步大的同學(xué)在班級提出表揚,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

第五,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。進(jìn)入五月以來,臨近中考,許多考生由于種.種原因心理焦慮,從而影響到最后階段的復(fù)習(xí),因此教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)生在心情焦躁時大腦皮層處于抑制狀態(tài),自然要影響復(fù)習(xí)效率。但過度放松又會導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度松懈,復(fù)習(xí)效率不高,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菍ψ约哼M(jìn)行心理暗示,放下包袱,以一顆平常心對待考試。

歷史內(nèi)容廣泛,涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史,死記硬背那些條條框框,干巴巴的歷史知識,不如從宏觀的角度把握,則事半功倍,這里要求的學(xué)生會看書,是融會貫通地看,而不是走馬觀花似地瞧:1.看標(biāo)題,目的是為了尋找線索,了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標(biāo)題的提示,尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識點;3.看課內(nèi)和課后思考題,尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示,同時還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫,看內(nèi)容,劃知識點,找疑問,寫出疑問來,這是對學(xué)生復(fù)習(xí)時的基本要求。

歸納是指將眾多的或零散的歷史知識,按其同類進(jìn)行梳理,可長可短,并不一定非依賴?yán)蠋?。成績好的學(xué)生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面,歸納的好,條理清晰,棄繁就簡,效果自然就不尋常。比如在學(xué)習(xí)中國古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時,有學(xué)生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合,形成了新的知識結(jié)構(gòu)體系,學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地掌握這一段歷史知識。

要求學(xué)生在看書時,通過對課本的歸類,理出課本內(nèi)容的縱橫線索,形成知識網(wǎng)絡(luò),這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個中國歷史或世界歷史,也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策,關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū),跨時半個世紀(jì),是重點內(nèi)容,又是復(fù)習(xí)中的一個難點,如果按大事線索,制作下面這樣一個簡單的圖示,就能幫助學(xué)生理清思路。

七年級上冊歷史課件 篇6

記住河姆渡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物,記住半坡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。

通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物(主要是陶器),培養(yǎng)理解當(dāng)時人們生活狀況的能力,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時人們的審美特點;通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較,幫助學(xué)生掌握和運用比較方法。

通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較,以及北京人與山頂洞人的比較,幫助學(xué)生初步掌握并運用比較方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn),進(jìn)行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其創(chuàng)造的價值,認(rèn)識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系。

一、南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡遺址為第一重點,半坡遺址次之。

2、河姆渡原始居民工具、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關(guān)系。

3、大汶口文化中晚期所反映的社會情況。

【授課類型】新課。

【教學(xué)時間】1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫教案;學(xué)生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料。

導(dǎo)入新課:

原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提高原始人

類學(xué)會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋,開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國遼闊的大地上,分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進(jìn)具有代表性的遺址,體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧!

學(xué)習(xí)新課:

學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框:大家回想一下,我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類——元謀人、北京人、山頂洞人,他們是靠什么獲得食物的?(采集、打獵、捕魚)他們這種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便?(受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響;采集的食物量有限等條件的限制)。大家分析的有道理,原始人要改變這種這些,關(guān)鍵要解決什么問題?開始一種什么樣的新生活?我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的?本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置。龍寶中學(xué)周宗國

記住河姆渡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物,記住半坡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。

通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物(主要是陶器),培養(yǎng)理解當(dāng)時人們生活狀況的能力,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時人們的審美特點;通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較,幫助學(xué)生掌握和運用比較方法。

通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較,以及北京人與山頂洞人的比較,幫助學(xué)生初步掌握并運用比較方法。

認(rèn)識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn),進(jìn)行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其創(chuàng)造的價值,認(rèn)識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系。

一、南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡遺址為第一重點,半坡遺址次之。

2、河姆渡原始居民工具、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關(guān)系。

3、大汶口文化中晚期所反映的社會情況。

【授課類型】新課。

【教學(xué)時間】1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫教案;學(xué)生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料。

導(dǎo)入新課:

原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提高原始人

類學(xué)會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋,開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國遼闊的大地上,分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進(jìn)具有代表性的遺址,體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧!

學(xué)習(xí)新課:

學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框:大家回想一下,我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類——元謀人、北京人、山頂洞人,他們是靠什么獲得食物的?(采集、打獵、捕魚)他們這種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便?(受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響;采集的食物量有限等條件的限制)。大家分析的有道理,原始人要改變這種這些,關(guān)鍵要解決什么問題?開始一種什么樣的新生活?我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的?本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置。

七年級上冊歷史課件 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]:

一、知識能力:了解秦的暴政,識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義與楚漢之爭的史實。

二、過程與方法:通過分析秦始皇,為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系,及陳勝吳廣起義與秦滅亡的關(guān)系,學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法。掌握農(nóng)民起義的動態(tài)圖。

三、情感、態(tài)度、價值觀:通過本科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到秦的暴政是激起農(nóng)民反抗和秦滅亡的主要原因,,肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績;認(rèn)識人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用。

【教學(xué)重點與難點】

重點:1、秦的暴政2、大澤鄉(xiāng)起義

難點:1、秦朝暴政對農(nóng)民起義的影響

2、項羽劉邦反秦活動的作用

[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到秦王嬴政橫掃六國后,建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家,為鞏固自己的統(tǒng)治,他建立了一套什么樣的制度,并且為了鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施?當(dāng)時的秦帝國強(qiáng)大無比,那么為什么只存在了短短的十幾年就滅亡了?

生:略。

師:那么我們就一起來學(xué)習(xí)第十課的內(nèi)容,相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后會對老師提出的問題有一個清晰的認(rèn)識.

生:略

師:請同學(xué)們齊讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).PPT

首先,咱們一起來看本節(jié)課的第一部分,秦的暴政,體現(xiàn)在哪些方面。

一.秦的暴政

1.秦朝賦稅、兵役、徭役繁重

師:首先同學(xué)們來看一首歌謠,然后告訴老師,你從這則歌謠里得到了什么信息。同學(xué)們主要卡老師用紅色標(biāo)出來的字。

我家有三子

老大修長城,多年未相逢,

老二戍邊關(guān),至今未歸還;

老三忙耕田,租稅沉甸甸;

飯菜不得飽,一家難團(tuán)圓;

敢怒不敢言,惟恐遭劫難。

生:略

師:對,通俗的說就是吃不飽穿不暖,那么咱們換句話說這是什么現(xiàn)象?對,賦稅很重,還有什么?看關(guān)鍵字,修長城,守邊關(guān),這些活是給誰干的?對,國家,那么咱們可以說是什么?很好,徭役、兵役繁重。

2.刑法殘酷

材料二:當(dāng)時在秦國的市場,有一種奇怪的現(xiàn)象:鞋子沒有人買,拐杖卻是搶手貨,為什么會出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?PPT(出示秦朝的刑具)請同學(xué)們結(jié)合課本思考。

生:看書思考秦朝的刑法殘酷,犯法者即使免于處死,也逃不脫割鼻、斷腿、挖膝蓋的刑罰。所以買鞋的人少,買拐杖的人多。

二、總結(jié),手段野蠻殘暴,禁錮了人們的思想,摧殘文化,阻礙教育的發(fā)展,同時也激化了秦朝知識分子與朝廷的矛盾。等等```````

過度:秦始皇采用這種野蠻殘暴的方式加強(qiáng)思想控制,知識分子只能按照皇帝的要求去想事情,不能有多余的想法,即使有不滿意的地方,也不敢說出來。人們思想更加壓抑,更加憎恨秦始皇。秦朝人思想壓抑、賦稅、兵役、徭役繁重、吃不飽,穿不暖,還要忍受嚴(yán)酷的刑罰。他們對秦始皇的統(tǒng)治強(qiáng)烈不滿??释淖?。終于公元前210年,秦始皇死在了出巡的途中。人們期待著殘暴的秦始皇死后,生活能輕松一些。人們的愿望實現(xiàn)了沒有?

三、楚漢之爭(自主學(xué)習(xí))

師:自公元前207年,秦朝滅亡以后,出現(xiàn)了兩個霸主?

生:項羽和劉邦

師:所謂一山不容二虎,此后項羽和劉邦之間展開了長達(dá)五年的爭奪,史稱“楚漢之爭”,接下來同學(xué)們自主完成老師所給的表格。結(jié)合課本50頁的材料研讀。

師:總結(jié),初期項羽實力強(qiáng)大,有楚霸王之稱,封劉邦為漢王,他們之間的爭奪故稱為“楚漢之爭”!后來劉邦善于用人,愛戴百姓,與公元前202年取得這場爭奪的勝利,建立漢朝,劉邦就是漢高祖。以上就是這節(jié)課的全部內(nèi)容。

課堂小結(jié):首先同學(xué)們合上課本,我們一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。秦始皇所期望的萬世流傳的帝國基業(yè),只存在了15個年頭,便在歷史上消失了。席卷六國的強(qiáng)大秦朝,只存在了十幾年就滅亡了,它給了我們什么深刻啟示?原因:秦朝對人民實行暴政。啟示:得民心者得天下,失民心者失天下。

四、課堂練習(xí)。

七年級上冊歷史課件 篇8

原始農(nóng)耕生活

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo):

1、了解我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。

2、了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。

過程與方法目標(biāo):

初步培養(yǎng)自己觀察歷史文物圖,尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息,結(jié)合已有知識,初步分析、解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)我們對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

【教學(xué)重難點】

重點:我國早期人類的生活和生產(chǎn)狀況

難點:遠(yuǎn)古居民的生存方式

【導(dǎo)學(xué)過程】

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

師:同學(xué)們,假如你是一個生活在原始社會的人,如果僅靠在野外采集、捕捉食物為生,會有哪些不便之處?

學(xué)生回答明確:受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充足、不穩(wěn)定,需要經(jīng)常遷徙。

那么我國古代勞動人民是如何解決這些問題的。你了解我國古代那些關(guān)于農(nóng)耕的傳說,談一談。

學(xué)生回答:伏羲氏:結(jié)網(wǎng)捕魚,創(chuàng)立八卦。神農(nóng)氏:教民播種,嘗遍百草。

師:今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第2課,原始農(nóng)耕生活

【自主預(yù)習(xí)】

(一)河姆渡原始農(nóng)耕

結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活情況

學(xué)生討論歸納知道以下知識

河姆渡原始農(nóng)耕

1、地點:長江流域的浙江余姚

2、時間:距今約7千年

3、生產(chǎn)工具:磨制石器耒耜

4、農(nóng)耕作物:水稻

5、定居生活:干欄式房屋

6、原始飼養(yǎng)業(yè):家畜(豬)

7、原始手工業(yè):陶器、簡單的玉器、原始樂器

(二)半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活情況學(xué)生討論歸納知道以下知識半坡原始居民的生活。

1、地點:黃河流域陜西西安

2、時間:距今約五六千年

3、生產(chǎn)工具:磨制石器耒耜、石刀、漁叉等

4、農(nóng)耕作物:粟

5、定居生活:半地穴式房子

6、原始飼養(yǎng)業(yè):豬、狗

7、原始手工業(yè):陶器、紡線、織布、制衣

(三)大汶口原始居民

學(xué)生討論歸納了解以下知識

大汶口出現(xiàn)貧富分化,進(jìn)入父系氏族公社階段。

【合作探究】

1、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?

2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?

3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。

【小結(jié)提升】

同學(xué)們,大家通過今天的學(xué)習(xí),了解到我國原始的農(nóng)耕生活的相關(guān)內(nèi)容,我們一起

列表比較總結(jié)一下本文所學(xué)內(nèi)容。

七年級上冊歷史課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

知識能力

1、識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人

2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義

3、培養(yǎng)用積極觀點和積極分析方法認(rèn)識和分析歷史問題的能力

4、學(xué)習(xí)因果分析的方法

過程與方法

1、通過分析秦始皇,為鞏固同意采取的措施引入新課

2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系,及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系,學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法

情感、態(tài)度、價值觀

1、揭露秦的暴政,肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及—暴政的歷史功績

2、認(rèn)識階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力和人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用

教學(xué)重點難點及教學(xué)突破

重點:1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡

難點:1、秦朝暴政對農(nóng)民起義的影響2、項羽劉邦反秦活動的作用

教學(xué)突破

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)的主要和根本原因,而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接原因,因此,本課的重難點有著較大的內(nèi)在聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生把握這些知識,最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系,分析因果關(guān)系,串聯(lián)知識點,以突出重點突破難點。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:1、秦末農(nóng)民起義動態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件

學(xué)生:1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料

教學(xué)過程:

一、引入新課

1、談話:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國歷第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立,而這個國家的便是“千古一帝”——秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治,秦始皇采取了一系列措施,有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的,而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進(jìn)入今天的新課——陳勝吳廣起義。

2、講解:秦始皇是一位偉大的封建帝王,其在中國歷的功績不可抹滅,但是她有極其殘暴,政治上專制獨裁,經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮,而且還有嚴(yán)酷的刑罰,而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請學(xué)生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。

二、起義的原因

1、肯定學(xué)生收集的.史料,告訴學(xué)生秦始皇“焚書坑儒”的初衷,是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治,但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。另外,秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴(yán)酷的刑罰。

2、組織學(xué)生閱讀56頁有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料,深入理解秦暴政。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇死后,胡亥奪位且昏庸殘暴,可補(bǔ)充“指鹿為馬”的成語加深學(xué)生的認(rèn)識。

三、大澤鄉(xiāng)起義

1、講述引導(dǎo):秦二世的昏庸殘暴,加速了秦的滅亡,也是引發(fā)秦末農(nóng)民起義的重要原因,而直接的原因卻是因為延誤軍期。到底是怎么回事情呢。同學(xué)們閱讀57頁輔欄里的內(nèi)容后就會知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。

(在教師引導(dǎo)下閱讀教材,了解到陳勝吳廣本是秦軍隊中的小官,但是因天氣原因誤了軍期,無奈之下,揭竿而起。

2、出示秦末農(nóng)民起義形勢圖的動態(tài)課件,講解:就是在這樣的情況下,公元前209年,陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義,我國歷第一個大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開始。(看課件學(xué)生了解時間地點)

3、指圖分析,告訴學(xué)生大澤鄉(xiāng)起義后,起義軍東征西戰(zhàn),取得了較大的成果,但是由于經(jīng)驗不足,吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后,農(nóng)民起義繼續(xù)發(fā)展,其中以項羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義最為。

四、秦朝的滅亡

1、分析秦末農(nóng)民起義形勢圖,告訴學(xué)生,繼陳勝吳廣之后,項羽和劉邦的隊伍逐漸強(qiáng)大,其中項羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力,這就是歷的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材輔欄里的史料。

2、帶領(lǐng)學(xué)生齊讀最后一部分材料的內(nèi)容。(明確秦朝滅亡的時間和標(biāo)志,同時也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)民起義的結(jié)果

七年級上冊歷史課件 篇10

一、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國幾種主要的交通方式特別是幾條重要的鐵路交通路線;指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查尋、收集、整理、演示作業(yè)進(jìn)一步了解考察城市的風(fēng)土人情和自然環(huán)境的概況。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己考察體會和他人交流的能力。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),使學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識和上網(wǎng)技巧,培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查尋、收集、篩選、整理信息的能力。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《歷史與社會》、了解社會的興趣;通過網(wǎng)上游覽祖國的美景、名勝和重要城市進(jìn)行考察、交流和訪問,感受到祖國的廣袤、博大與美麗,從而激發(fā)起學(xué)生們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

內(nèi)容分析

本課從形式上看,是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)活動探究課,但從內(nèi)容上看,則是對本單元教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和運用,其中蘊藏著豐富的信息,對學(xué)生的要求也比較高。本課的教學(xué)內(nèi)容有二:第一,臨行的準(zhǔn)備。出發(fā)前首先討論、設(shè)計一條科學(xué)、合理的線路是前提。此外,通過課前資料的收集,對自己所考察城市有一定了解,并要討論、設(shè)計好考察或觀光、采訪地的目的及形式。第二,熟練操作和利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行模擬旅行及匯報。這是本課的重點和難點。應(yīng)鼓勵、支持與幫助各組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)選擇自己最喜歡的或最擅長的方式向全班同學(xué)呈現(xiàn)自己的調(diào)查結(jié)果,可以利用電腦用“報告、圖片、采訪、小品”等方式,或幾種方式同時并用。通過此次考察與交流,讓學(xué)生感受到不同地域的自然環(huán)境與人文景觀的巨大差異,從而增強(qiáng)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

學(xué)生分析

在認(rèn)知能力方面初中學(xué)生觀察的目的性、自覺性提高了,觀察的時間更為持久,在概括性和精確性上有所提高,在明確學(xué)習(xí)目的后和面臨問題時能夠較快地從根本上抓住矛盾焦點,能夠獨立、批判地思考,對同學(xué)、老師、家長、書本有自己的認(rèn)識和看法,所以在課堂整體目標(biāo)的指導(dǎo)下,能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,確立相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點,再根據(jù)自己的理解能力、接受能力和個人興趣選擇學(xué)習(xí)角度,獨立思考,解決問題,這樣便于開展網(wǎng)絡(luò)形式的本次自主探究式課堂活動;喜歡爭論和懷疑,敢于發(fā)表自己的觀點,不迷信權(quán)威,這樣便于開展討論活動;但有認(rèn)知能力的差異,在注意、記憶、想象和觀察等認(rèn)知能力上,中學(xué)生表現(xiàn)出不同的特點,如記憶,有的學(xué)生善于聽覺記憶,有的善于視覺記憶或混合記憶,在記憶強(qiáng)弱上,有的記憶快而遺忘慢,有的則相反;在想象能力上有的鮮明生動,有的模糊混亂,這樣便于開展合作式教學(xué)。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)提供了大量的信息,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻能充分借助動感的畫面,美妙的音樂,深情的文字,豐富的資料使學(xué)生身臨其境,真見其人,從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以在學(xué)生學(xué)完了第三單元《中華各族人民的家園》后利用生動而又詳實的網(wǎng)絡(luò)課件資源為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。

教學(xué)策略設(shè)計

1.教學(xué)方法設(shè)計

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),用網(wǎng)絡(luò)作平臺處理好教材。給學(xué)生一個“模擬旅行”的機(jī)會,有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣深入了解某一地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生遠(yuǎn)途旅行提供了可能,這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望;創(chuàng)設(shè)合理情境,讓學(xué)生在活動中參與探究。在時間和金錢不可能不現(xiàn)實的情況下利用互聯(lián)網(wǎng)能貼近學(xué)生生活,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,同時激發(fā)學(xué)生的探究動力,培養(yǎng)其好奇心、求知欲,就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,只有這樣學(xué)生才能產(chǎn)生好奇心和求知欲,才能積極主動地投入到探究學(xué)習(xí)中去;合作與競爭并存。進(jìn)行以小組形式的合作學(xué)習(xí),能讓每個學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去,合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生之間取長補(bǔ)短、互通有無、優(yōu)勢互補(bǔ),集眾人的智慧,更好地解決問題,同時還能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識,能使學(xué)生學(xué)會尊重他人,由此還能提高學(xué)生人際交往的能力。合作是為了小組間的競爭,競爭反過來又促進(jìn)了學(xué)生間和小組間的合作,合作與競爭并存,既增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識;精心設(shè)計,處理好師生關(guān)系。綜合探究課尤其需要教師做好師生“學(xué)習(xí)共同體”中學(xué)生探究的引導(dǎo)者,并且教師的引導(dǎo)應(yīng)貫徹課堂的始終,做到精導(dǎo)妙引,否則學(xué)生的探究活動會顯得漫無目的,最終使課程目標(biāo)難于實現(xiàn)。為此,我在設(shè)計“模擬旅行”的課堂教學(xué)過程時,把教師的主導(dǎo)作用貫徹始終。如在“導(dǎo)游”這一情境中,教師扮演游客一起旅行,引導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)游,這樣既拉近了師生的距離,體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系,又能使教師在師生互動的過程中很自然地做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,同時利用教師機(jī)平臺有效控制教學(xué)進(jìn)程,最終更好地實現(xiàn)課程目標(biāo)的要求。

2.關(guān)于教-學(xué)流程和教-學(xué)活動的設(shè)計思路

3.應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)環(huán)境只有擁有黑板、粉筆、書本等簡單器具的一個教室。按照傳統(tǒng)的教學(xué),就只能憑一張簡單的地圖和教師的敘述,加上學(xué)生“豐富”的想象了。而如果利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來教學(xué),就能憑借多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景。通過詳實的聲音、圖片、影像等資料來呈現(xiàn)祖國豐富的旅游資源。在時間和金錢不允許的情況下利用互聯(lián)網(wǎng)“模擬旅行”能貼近學(xué)生生活,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,同時激發(fā)學(xué)生的探究動力,培養(yǎng)其好奇心、求知欲,既可以讓學(xué)生領(lǐng)略無法“身體力行”的祖國壯麗河山,又可以讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和努力學(xué)習(xí)建設(shè)祖國美好未來的決心。同時基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的電腦等現(xiàn)代多媒體參與教學(xué),給學(xué)生提供了廣闊而自由的學(xué)習(xí)空間,從而真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體,發(fā)展獨立自主的個體,培養(yǎng)思維能力的教學(xué)效果,優(yōu)化了課堂教學(xué)。而本課《綜合探究三--游歷華夏》有更多的地理知識圖片、圖像、資料需要演示和收集,利用建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能,便于開展探究、合作式教學(xué),更重要的是它實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享,形成了一種較為理想的教學(xué)環(huán)境,代表了多媒體教學(xué)應(yīng)用的最新發(fā)展和必然趨勢。

在本課教學(xué)中如果教師主導(dǎo)地位不突出、課件設(shè)計不完善、學(xué)生電腦操作不熟練容易出現(xiàn)以下不利影響:1、信息的豐富多元化與目標(biāo)意識的迷失。學(xué)生往往在自主收集信息階段就迷失在信息汪洋中,甚至利用電腦做起與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。為此,教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生信息采集的目標(biāo)意識,要求學(xué)生堅定執(zhí)著地完成分配的目標(biāo)任務(wù)。2、課件的精致豐富與學(xué)生想象力的缺乏。我們教師投入大量時間、精力,通過研讀課文、搜集資料精心設(shè)計制作出的網(wǎng)絡(luò)課件一般是流程緊湊合理、資料豐富、精致近乎完美。但是可能是以教師自己的咀嚼欣賞取代學(xué)生的涵養(yǎng)品味,以自己的審美傾向排擠了學(xué)生的多樣化審美,以自己的權(quán)威壓抑了學(xué)生的揣摩與想象的空間。教師應(yīng)多留空間給學(xué)生展示。3、學(xué)生主體地位的強(qiáng)化與教師主導(dǎo)地位在教學(xué)中的弱化。學(xué)生上網(wǎng)瀏覽了、下載了、發(fā)言了、討論了、跟貼了,主體地位加強(qiáng)了,教師主導(dǎo)地位反而弱化了,組織教學(xué)、控制節(jié)奏、引導(dǎo)思考的作用得不到跟進(jìn),勢必帶來課堂教學(xué)的失敗。雖然一方面學(xué)生交流是多元化了,但是另一方面師生交流卻淡化了。學(xué)生把目光更多地投向電腦屏幕,教師不再具有權(quán)威。為此,教師應(yīng)加強(qiáng)自身各項能力的培養(yǎng),培養(yǎng)與學(xué)生的平等互動的新型關(guān)系,有效利用電腦控制平臺掌握教學(xué)過程,以適應(yīng)新變化、新需要。

二、教與學(xué)的過程

三、教學(xué)反思

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)符合《歷史與社會》學(xué)科綜合探究課特點和初中學(xué)生認(rèn)知特點。

本課《綜合探究三--游歷華夏》綜合探究課包含了歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治、文學(xué)、藝術(shù)、民俗等諸多領(lǐng)域的知識。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,知識信息的暴漲,老師個人的知識體系非常有限,而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中則可以充分利用網(wǎng)絡(luò)新聞、圖片、聲音、視頻資源的共享,實現(xiàn)各項知識的全面搜集和合理利用,學(xué)生就可以學(xué)到更多更新更全面的知識。這是本課設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)探究課的最有利特點,也充分體現(xiàn)《歷史與社會》學(xué)科特點,因為它融合了歷史、地理、人文科學(xué)、社會科學(xué)等諸多領(lǐng)域,是初中階段新開設(shè)的一門綜合文科課程。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)能提供文本、圖形、動畫、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的大容量信息,又具有形式靈活、資源共享、超媒體、交互性等特點,甚至還能創(chuàng)設(shè)更接近實際情景的虛擬化實驗學(xué)習(xí)環(huán)境空間,給學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式。因此,不同水平的學(xué)生,可以根據(jù)自己的特長、興趣自由選擇學(xué)習(xí)資源,有利于因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)由于受條件限制,往往不能很好實現(xiàn)這一目標(biāo),而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻能充分借助動感的畫面,美妙的音樂,深情的文字,豐富的資料使學(xué)生身臨其境,給學(xué)生以“較真實”的地理時空感,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。每次上多媒體網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生都爭先恐后,激動萬分。

2.網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)容選擇和制作方式的優(yōu)化需要教師要具備應(yīng)用電腦的綜合能力。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最初課件中,我為學(xué)生提供過于豐富的學(xué)習(xí)資料,后來發(fā)現(xiàn)資料豐富但這些信息分散、無序,需要調(diào)配得法,才能利于教學(xué)。因此學(xué)生往往在自主收集信息階段就迷失在信息汪洋中,往往偏離了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,甚至利用電腦做起與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。為此,我認(rèn)為應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生信息采集的目標(biāo)意識,要求學(xué)生堅定執(zhí)著地完成分配的目標(biāo)任務(wù)。可通過增強(qiáng)目標(biāo)趣味性、減小問題的切入口、引進(jìn)獎勵機(jī)制等辦法來解決。否則提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的資源將使得學(xué)生無法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致效果不佳。通過對網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的模式:WebQuest、拾荒式、Big6、完整式、自主式、主題推進(jìn)式等課件的制作和課堂實踐,我認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在合理地對教師機(jī)和學(xué)生機(jī)的控制和轉(zhuǎn)播,有效利用電腦控制平臺掌握教學(xué)過程。所以上課教師應(yīng)具備熟練操作網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備,制作網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體輔助課件的綜合能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生使用計算機(jī)的能力同時提倡學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)探究。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中使用的個別化人機(jī)交互課件多是基于Windows平臺,這就要求學(xué)生對Windows的使用必須熟練。盡管都是些計算機(jī)基礎(chǔ)知識,但如果學(xué)生未能掌握,則必然會在網(wǎng)絡(luò)課時出現(xiàn)問題,如果總是遇到這些問題,那么學(xué)生就會失去對學(xué)習(xí)的興趣。我在剛教初一學(xué)生時常常遇到類似情景,教師在網(wǎng)絡(luò)課上總要去幫助學(xué)生解決這些技術(shù)問題,那么教師又怎么能更好地完成教學(xué)任務(wù)。所以,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生的最基本要求就是對計算機(jī)的基本操作必須熟練。這樣,學(xué)生上課時才能集中力量學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。同時實踐表明,以協(xié)作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)更優(yōu)于個別化學(xué)習(xí)和課堂講授。協(xié)作學(xué)習(xí)的核心是讓一群學(xué)習(xí)者“共同”去完成某項學(xué)習(xí)任務(wù),它可以是問題解決,也可是專題研究,還可以是個案設(shè)計。就象在學(xué)習(xí)《綜合探究三--游歷華夏》中,如果只有個別學(xué)生探究一個城市的基本情況一定是不夠全面的。由于大家共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和承擔(dān)最后的結(jié)果,因此學(xué)習(xí)者對知識的建構(gòu)就在與同伴緊密的溝通、協(xié)調(diào)、合作下逐漸形成。通過協(xié)作學(xué)習(xí),使學(xué)生們對知識產(chǎn)生深層認(rèn)識,獲得最佳方法,并逐步形成自己的學(xué)習(xí)方式。小組間也形成了良性競爭。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為協(xié)作學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)平臺。

四、教學(xué)資源

1.本課用到的網(wǎng)絡(luò)資源及其網(wǎng)址。

無錫市蕩口中學(xué)教育在線網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)課件“游歷華夏──網(wǎng)上旅行”

2.本課設(shè)計的課件。

多媒體輔助課件:探究三:游歷華夏,利用該輔助課件進(jìn)行導(dǎo)入、交流和總結(jié)。教師便于把握課堂教學(xué)的進(jìn)程和效果,掌握教學(xué)過程。

七年級上冊歷史課件 篇11

【第一課:我的家在哪里】

一、課程目標(biāo)

(1)1-1使用地球儀、地圖等等工具,知道它們的主要特點和功能。

(2)1-2恰當(dāng)?shù)剡\用表示地理方位和位置的術(shù)語。

(3)2-2參與調(diào)查活動,了解本地自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化。

.教學(xué)要求

(1)知識目標(biāo):初步掌握地圖三要素。

(2)情感目標(biāo):從自己所在的社區(qū)入手,感受社區(qū)的生活,體會社區(qū)的功能。

(3)能力目標(biāo):能根據(jù)平面圖上的方向,描述一個地點的具體位置;能用比例尺計算圖上某兩地之間的距離。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:地圖三要素

教學(xué)難點:地圖知識的運用

三、教學(xué)準(zhǔn)備

同學(xué)們收集的各種各樣的地圖;對自家周圍環(huán)境的調(diào)查。

四、教學(xué)方法

情境式、活動式

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入

老師上節(jié)課請同學(xué)們了解自家周圍的環(huán)境,現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位討論、交流。

教師總結(jié):我們每個家庭都生活在城市的社區(qū)里,家在社區(qū)中的位置,是我們了解與認(rèn)識社區(qū)的出發(fā)點?!币錾鐓^(qū)概念。

七年級上冊歷史課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

通過教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因,了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程,掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

過程與方法

通過讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會換位思考,培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

情感、態(tài)度與價值觀

通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析,結(jié)合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望,使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解,學(xué)會公正客觀地評價歷史人物。

教學(xué)重難點

1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施

2、理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個概念

導(dǎo)學(xué)過程

教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合

情景導(dǎo)入

提問:“同學(xué)們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎?”因很多學(xué)生在電視、書籍上有初步的了解,讓學(xué)生把這個歷史故事大概說出來,從而啟發(fā)學(xué)生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國?”下面我們一起看看這位滅掉六國,完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片:秦始皇畫像及詩句:秦王掃六合,虎視何雄哉!(讓學(xué)生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)

自主預(yù)習(xí)

(一)、秦的統(tǒng)一

1、秦滅六國的過程

教師設(shè)問:同學(xué)記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎?

多媒體顯示:戰(zhàn)國初期七國的形勢圖,并一步步引導(dǎo)學(xué)生說出七國的地理方位。并讓學(xué)生分析通過商鞅變法,秦國成為了最強(qiáng)大的國家,為滅六國準(zhǔn)備了條件。

提問:秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢?

多媒體顯示秦滅六國的過程,用動畫形式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。

(1)時間:公元前230年—前221年

(2)人物:贏政

(3)都城:咸陽

多媒體顯示:秦始王的畫像。引導(dǎo)學(xué)生描述畫像,活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學(xué)生分析秦滅六國的歷史意義。

2、滅六國的歷史意義

多媒體顯示:(1)、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。

(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境,順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢,符合廣大人民的愿望。

俗話說:打江山容易,守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國,完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后,又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。

(二)、鞏固統(tǒng)一的措施

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:請同學(xué)們想一想,秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢?閱讀教材,尋找答案。

學(xué)生回答:文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……

首先來看看在政治的措施

1、政治上——專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的建立

顯示多媒體圖表:皇帝——丞相——郡守——縣令

通過多媒體,用動畫形式演示秦朝的各項權(quán)利是怎樣一步步集中到中央,集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考:

在政治上所采取的措施起到的作用是,鞏固了封建國家的統(tǒng)一,加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。

2、經(jīng)濟(jì)、文化上——統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡

多媒體顯示:七國所沿用的貨幣。

讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。

3、思想上——焚書坑儒。

請學(xué)生看書回答:什么是"焚書坑儒",秦始皇為什么這么做?結(jié)果怎么樣?

教師歸納:焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱,秦始皇用焚書坑儒的方法,目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今,但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護(hù)他那至高無上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化,鉗制了人們的思想,給我國古代文化造成了很大的損失,對于這一點,我們要予以否定。

4、軍事上——北筑長城和開發(fā)南疆

秦長城的修建

提問:同學(xué)們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎?

學(xué)生一般在電視或者書籍上聽說過,由學(xué)生來講述,增加學(xué)生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學(xué)生體會修長城的艱巨,明白長城是中華民族的智慧結(jié)晶,產(chǎn)生民族自豪感。

越族地區(qū)的開發(fā)

重點介紹靈渠(出示相關(guān)圖片,見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水,連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設(shè)計方法,比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一,至今還能灌溉四萬多畝田地。

秦的疆域

多媒體顯示秦朝疆域圖,讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。

合作探究

1、秦為什么能夠滅掉六國?

2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用?

3、如何評價秦始皇?

4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么?談?wù)勀銓y(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。

小結(jié)提升

通過本課學(xué)習(xí),我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國,開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施,對我國歷史有著深遠(yuǎn)的影響,對我國多民族國家的形成有著積極的作用。

一、秦統(tǒng)一六國

1、統(tǒng)一六國的原因

2、過程:公元前230年至公元前220年

3、秦朝的建立(公元前220年)

二、鞏固統(tǒng)一的措施

1、政治上:建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。

2、經(jīng)濟(jì)文化上:統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。

3、思想上:焚書坑儒。

4、軍事上,北筑長城和開發(fā)南疆。

七年級上冊歷史課件 篇13

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道戰(zhàn)國七雄的史實,通過商鞅變法等史實,認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革。

【教學(xué)目標(biāo)】

識記和理解:記住戰(zhàn)國時期的起止時間,戰(zhàn)國七雄的名稱和地理方位。理解戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點,了解合縱與連橫的含義。

能力與方法:通過對戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭特點的的概括,培養(yǎng)概括能力。通過對孫臏、白起等歷史人物的了解和評價,培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。通過對戰(zhàn)國形式圖的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生釋讀歷史地圖的能力。

情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的相關(guān)知識,進(jìn)行歷史唯物主義觀點的教育。通過合縱與連橫。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。

【教學(xué)重、難點】

重點:戰(zhàn)國時期的起止年代,戰(zhàn)國七雄的名稱和地理方位。

難點:對戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭的特點的理解,合縱、連橫的含義及其形成的原因。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生讀引言

2.教師引入:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“春秋爭霸”,作為一個時期的名字,春秋和戰(zhàn)國常常是連在一起的。我們了解了春秋爭霸的情況,戰(zhàn)國爭雄的局面又如何呢?春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國爭雄戰(zhàn)爭有什么不同?就讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)國。請大家先把課文認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍,包括課文中設(shè)計的所有信息,看書的同時找出你沒有弄懂的問題,5分鐘后我們一起討論解決。

二、新課講授

(一)“戰(zhàn)國七雄”

1.觀察地圖,談發(fā)現(xiàn)。

2.戰(zhàn)國七雄是哪七個諸侯國?“三家分晉”,七個國家的分布有何特點等

(二)戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭

1.學(xué)生讀教材,看看戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭有哪些特點?

2.讀教材“圍魏救趙”、長平之戰(zhàn),然后請幾個同學(xué)來復(fù)述這兩次戰(zhàn)役。思考:體現(xiàn)了哪些戰(zhàn)爭藝術(shù)、成語?

3.簡述長平之戰(zhàn)的影響。

(三)、合縱與連橫

1.學(xué)生閱讀教材,弄清何為縱、橫?什么是合縱?什么是連橫?是怎樣做的?為什么要這樣做?這樣做有何影響?在地圖上出示意出來。

2.閱讀小字,評人物的行為。“朝秦暮楚”。

(四)課堂小結(jié)

師生共同歸納:戰(zhàn)國時期的社會特點?春秋時期的戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭在作戰(zhàn)目的上有何不同?戰(zhàn)國紛爭有哪些?

(五)學(xué)習(xí)測評

完成課后學(xué)習(xí)測評題。

【教學(xué)后記】略

2023歷史教學(xué)計劃4篇


新的一學(xué)期即將到來,寫好教學(xué)計劃,才可以讓課程更有針對性,避免頭重腳輕,我們知道要寫哪些學(xué)科教學(xué)計劃呢?接下來是欄目小編為您整理的最新關(guān)于“歷史教學(xué)計劃”的范文,希望本文內(nèi)容能給您提供幫助!

歷史教學(xué)計劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想

以校園教學(xué)計劃為指導(dǎo),執(zhí)行推進(jìn)課程變革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,進(jìn)步言語才能、教學(xué)才能;在前史與其他學(xué)科之間建立對話的才能,盡力進(jìn)步教學(xué)的境地;實施綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)步學(xué)生的綜合剖析才能。

二、學(xué)生情況剖析

七年級學(xué)生總體水平差不多。前史是他們新觸摸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),講堂紀(jì)律較好。但缺少綜合歸納才能,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)意圖不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

三、教材剖析

1、教材特點

本學(xué)期七年級前史榜首冊選用的是岳麓版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的講堂知識活動。

2、教材內(nèi)容

《中國前史》榜首冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的變革和開展,共24課。

3、教材要點、難點

教材要點在于與前史開展的頭緒相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對前史事件、人物的點評。

四、首要措施與教學(xué)方針

針對以上幾點,本學(xué)期教學(xué)措施:

榜首、執(zhí)行好講堂的教學(xué)方針:1、方針一致,準(zhǔn)確。2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。 3、表現(xiàn)一致要求與特性開展一致。

第二、使學(xué)生自動叁與到講堂教學(xué)中,如講堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生立異意識,同時也使學(xué)生自動溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)講堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

第三、積極開展前史活動課,鼓舞學(xué)習(xí)參加前史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)展前史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)步探求學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)造精神實踐才能。

第四、團(tuán)體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間揚長避短,資源共享,每周進(jìn)行團(tuán)體備課一次。

第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),進(jìn)步教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

這套講義由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成,以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時,活動課的.時刻可適當(dāng)添加。

榜首周:說在前面的話;我們的遠(yuǎn)古先人

第二周:原始的農(nóng)耕生活;神奇的遠(yuǎn)古傳說

第三周:單元回眸;夏傳子家天下

第四周:公元紀(jì)年法;西周的分封

第五周:國慶長假

第六周:甲骨文與青銅器

第七周:春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

第八周:春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周:前史文物拷貝活動;單元回眸

第十周:溫習(xí)、中考

第十一周:中考情況總結(jié);六王畢四海一

第十二周:伐無道誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”

第十三周:絲綢之路的拓荒;點評前史人物

第十四周:秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周:單元回眸;三國鼎立

第十六周:三國前史故事會;北方民族大交融

第十七周:江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周:單元回眸、溫習(xí)

第十九周:溫習(xí)

第二十周:溫習(xí)、期考

以上教學(xué)計劃,一定認(rèn)真實行,爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺階。

歷史教學(xué)計劃(篇2)

高一>歷史教學(xué)計劃

(一)一、指導(dǎo)思想

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革——>素質(zhì)教育的步伐前進(jìn),以確保高中歷史教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),從而有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

二、教材分析

歷史必修一學(xué)習(xí)的是人類政治文明發(fā)展史,教科書選取的是貫通古今、關(guān)聯(lián)中外的學(xué)習(xí)專題。主要了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實,正確認(rèn)識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭,認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治的人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,從而樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經(jīng)濟(jì)和社會其他方面的發(fā)展,又反作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動,給社會發(fā)展以巨大的影響。無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧曾指出:政治就是參與國家事務(wù),給國家定方向,確定國家活動的形式、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說,代表一定階級利益的社會集團(tuán)、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此,我們學(xué)習(xí)歷史,了解人類社會政治領(lǐng)域中的活動,是非常有必要的。

三、學(xué)情分析

高一年級共十二個班近700名學(xué)生,生源質(zhì)量參次不齊,教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學(xué)情和特點略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點突出詳略得當(dāng),并以基礎(chǔ)知識為主。

四、具體工作

本學(xué)期工作的重點是憑借課程改革、教學(xué)改革動力,加強(qiáng)高一歷史基礎(chǔ)教育,同時不斷提升學(xué)生對歷史知識的遷移運用能力,全面提高歷史教學(xué)及教研質(zhì)量;加強(qiáng)教材研究,重視信息交流,不斷提高高一歷史學(xué)科水平。

1.制定落實教研活動計劃

(1)完善備課組工作,每周兩次,常交流、多研究。

(2)結(jié)合學(xué)校月考制度,做好平時測試工作,認(rèn)真、及時批改,重點同學(xué)要面批;分析、總結(jié),找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,查漏補(bǔ)缺。

(3)認(rèn)真完成聽課計劃,能夠每周聽一節(jié)課。

2.加強(qiáng)集體備課,提高教學(xué)質(zhì)量

利用好集體備課,完善課堂教學(xué),是本學(xué)期教研活動的一個重要工作。對高一的新授課,認(rèn)真組織備課,分解教學(xué)過程,從細(xì)節(jié)處入手,制定切實可行的>教學(xué)計劃。

3.抓好課堂教學(xué),活躍課堂氣氛,提高課堂效率

按照素質(zhì)教育對歷史教學(xué)的要求,著重提高課堂即時效率,從“嚴(yán)、精、活、實、高”五方面來優(yōu)化教學(xué)過程,使學(xué)生堂堂有收獲,節(jié)節(jié)見成效。

(1)開設(shè)高一歷史新授研討課。從能力角度出發(fā),將基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合,著重培養(yǎng)運用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、實事求是、宏觀與微觀、人類文明演進(jìn)四個理論尺度。

(2)在高一的歷史課中認(rèn)真抓好素質(zhì)教育,結(jié)合高考改革形勢,在抓基礎(chǔ)知識同時以培養(yǎng)綜合能力為主。

(3)展開對循環(huán)大課堂教學(xué)研究。在實際教學(xué)中將對“循環(huán)大課堂教學(xué)”進(jìn)一步進(jìn)行探討,對階段性研究及時進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時研究并解決,適當(dāng)調(diào)整研究計劃。在這一學(xué)期中,準(zhǔn)備將“循環(huán)大課堂教學(xué)”模式基本定型,嚴(yán)格教學(xué)中的師生互動,進(jìn)一步深化模式理念,完善研究的各項工作。

4.抓好學(xué)案的制定與使用(電子備課)

學(xué)案的制定要分工合作,先確定好主備人,再進(jìn)行集體通研,最后定稿。學(xué)案要精選資料,精選試題。

5.落實單元考試,做好成績分析

綜合考點內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點”上拓展,能對所學(xué)知識點結(jié)合,融會貫通。

(1)認(rèn)真出好每一份試卷。備課組集體研究,精選試題,突出重點,難易適度。

(2)認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評講,做好成績統(tǒng)計。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處,完善課堂教學(xué)。

(3)密切注意歷史優(yōu)差生的轉(zhuǎn)換。通過測試發(fā)現(xiàn)差生,重點進(jìn)行原因分析、方法指導(dǎo)。

6.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,撰寫教研>教學(xué)論文

以提高自身素質(zhì)為主,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,綜合提高教學(xué)能力,及時了解教育、教學(xué)動態(tài),同時能總結(jié)教學(xué)心得,撰寫教育教學(xué)論文。并努力提高論文的數(shù)量和質(zhì)量。

總之,歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,它與經(jīng)濟(jì)活動、文化活動一起構(gòu)成人類歷史上多彩的生活活動。只要認(rèn)真去教授、潛心學(xué)習(xí)、細(xì)心探究,就一定會有讓學(xué)生有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

(二)一、指導(dǎo)思想

以新課程實驗為中心,以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合,使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí),弘揚愛國主義精神,陶冶關(guān)愛人類的情操,使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

二、情況分析

1、教材分析:

本學(xué)期高一歷史 學(xué)習(xí)人教版必修二,人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史。經(jīng)濟(jì)史是人類歷史發(fā)展的重要方面,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),可以了解人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過程和一些規(guī)律,以及各個不同時代人們在經(jīng)濟(jì)活動中表現(xiàn)出的聰明才智和創(chuàng)造精神。經(jīng)濟(jì)是政治、文化發(fā)展的基礎(chǔ),在政治和文化的發(fā)展中起決定作用,所以必修二在高中歷史必修教材中的重要性不言而喻。必修二的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在了解中外歷史重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,要聯(lián)系政治史和文化史的相關(guān)內(nèi)容,探討它們之間的相互影響。其內(nèi)容的理論性較強(qiáng),學(xué)習(xí)的難度較大。

2、學(xué)情 分析:

高中歷史教材是模塊與專題結(jié)合,必修二經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生初中的通史知識作為背景,學(xué)生初中歷史知識大部分掌握得不錯。但高中歷史教學(xué)和初中歷史教學(xué)有所不同,經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已稍適應(yīng)高中教學(xué)模式,這有利于教學(xué)的進(jìn)行。我要擔(dān)任六個班級的歷史教學(xué),每個班級的學(xué)生水平、學(xué)習(xí)氛圍等不同,因此需要有針對不同班級的不同教學(xué)方法。另外,歷史一項被認(rèn)為是副科,學(xué)生大多想學(xué)理科,對副科態(tài)度愛理不理,因此本學(xué)期一方面要增加歷史課堂的趣味性,另一方面要增加相關(guān)知識點高考題目的訓(xùn)練,讓學(xué)生對歷史高考有所了解。

三、教學(xué)措施

新學(xué)期的歷史教學(xué),主要從以下幾個環(huán)節(jié)入手:

第一是備課,深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標(biāo),針對學(xué)校和學(xué)生的實際,精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在 集體備課的 的基礎(chǔ)上 設(shè)計符合所教班級的課件,提前一周手寫課時教案。另外,作為新教師要結(jié)合高一歷史組同事的課表,多聽課,多向有經(jīng)驗的教師請教,盡快提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)。

第二是上課,上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學(xué)法和討論法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)知識,搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中,構(gòu)建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。具體而言,上課首先要 明確單元及課時目標(biāo) 是上課的首要任務(wù),整個教學(xué)過程要緊扣教學(xué)目標(biāo),及時反饋,合理調(diào)控,最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次,導(dǎo)入是課堂的開始,好的導(dǎo)入語能迅速吸引學(xué)生到課堂,因此要 從教材和學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計好 導(dǎo)入部分,為實施教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。在講課的過程中,重點要突出,講授要得法,要在重點、難點和關(guān)鍵地方下功夫,防止面面俱到,貪多求全和主次不分的現(xiàn)象。經(jīng)過一個學(xué)期的上課,我發(fā)現(xiàn)這是我在課堂上沒有達(dá)到的地方,課程的重點和難點并沒有很突出。此外,還要注意 啟發(fā)式教學(xué)。歷史知識的一般講述過程看起來有點乏味,容易使學(xué)生從課堂中抽離出去,因此 知識 講述要 富有啟發(fā)性,努力做到科學(xué)準(zhǔn)確,深入淺出,具體形象,生動有趣,時刻吸引著學(xué)生。注重課堂中與學(xué)生的互動也是上好歷史課應(yīng)該做的,比如有啟發(fā)性地提問,鼓勵學(xué)生回答問題等。最后,課堂重訓(xùn)練。課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是教師精心組織,學(xué)生主動積極參與的訓(xùn)練過程,課堂習(xí)題配備要精當(dāng),有梯度,使優(yōu)生和后進(jìn)生都能得到訓(xùn)練。

第三是布置和批改作業(yè)。作業(yè)要適當(dāng),適當(dāng)?shù)念}量,適當(dāng)?shù)碾y度。根據(jù) 教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際,難易適度,有層次性 地選擇題目,注意“一題多變”、“一題多解”,使學(xué)生綜合運用知識。交作業(yè)時要求學(xué)生做到 “獨立、按時、整潔、規(guī)范”,逐步 培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。對 于 學(xué)生 的 作業(yè) 要 及時全批全改,對欠交作業(yè)的學(xué)生要登記、處理,并及時做好作業(yè)的講評工作。

(三)一、學(xué)生分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時也對我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。但是大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠,不重視平常對知識的記憶,而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分,因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué),因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、運用歷史資料的能力,發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國際意識,增強(qiáng)積極參與國際活動和國際競爭的意識。

三、教學(xué)措施

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

(2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)每學(xué)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

(2)課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。

(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力

4、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系,適時補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識,拓寬學(xué)生知識面,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力爭使課上得生動活潑,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,確立學(xué)生的主體地位,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會合作。

6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

四、教學(xué)進(jìn)度:

將根據(jù)歷史備課組安排的課時和內(nèi)容策劃

歷史教學(xué)計劃(篇3)

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟董事長新學(xué)期講話精神,以創(chuàng)省一流學(xué)校為目標(biāo),嚴(yán)格落實教研組備課組制定的教學(xué)計劃,積極參加備課組的教學(xué)研討,領(lǐng)悟課標(biāo),探討有效的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,力爭在新學(xué)期里本組的歷史教學(xué),在教學(xué)能力和教學(xué)效果上都上一個新臺階。

八年級上冊共七個單元,24節(jié)課,由文化課和活動課兩種課型組成,講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利,中華人民共和國建立前夕的歷史。分析了近代中國被列強(qiáng)侵略以及中國人民的抗?fàn)幣c探索的過程,教材融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),重點突出,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

八年級學(xué)生思維活躍,經(jīng)過七年級的努力,有一定的歷史基礎(chǔ)知識,也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和技能,但也許是開卷考試的原因,學(xué)生對歷史學(xué)科的重視程度不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,給我們歷史教學(xué)帶來一定的困難。

增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量,力爭在期中、期末考試中年級平均上一新臺階。

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,備好每一節(jié)課,明確重點和難點,在傳授知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)同科老師之間的合作,充分發(fā)揮集體的智慧,把集體備課落實到實處。

3、研究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計,增強(qiáng)趣味性和幽默感,充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中,注意從學(xué)生的實際出發(fā),調(diào)整教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性思維,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性,達(dá)到提高學(xué)生歷史思維素質(zhì)的目的。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出測試題,切實提高歷史學(xué)習(xí)成績。

5、進(jìn)行國情教育,增強(qiáng)時代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,樹立民族自尊、自信、自強(qiáng)的信念。

6、對不同程度的學(xué)生的要求要有區(qū)別,對優(yōu)等生的要求:除了掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)知識外,還要在思想認(rèn)識、能力培養(yǎng)上到達(dá)自我運用的水平。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的要求:完成基礎(chǔ)知識的掌握,培養(yǎng)正確的愛國主義情操。

歷史教學(xué)計劃(篇4)

篇一:高一歷史必修1教學(xué)計劃 2014年秋季高一歷史教學(xué)計劃

王昌林

一、指導(dǎo)思想:

以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以學(xué)校工作計劃為指針,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力為主線,全面貫徹落實新課程改革的精神,針對我校高一學(xué)生基礎(chǔ)差的實際,堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)目標(biāo):

高一是個關(guān)鍵時期,學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí),功課多,任務(wù)重,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)生不能很快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。且高一學(xué)習(xí)要為學(xué)考和高考做準(zhǔn)備,所以我確立了如下幾個目標(biāo):

1、落實雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固,定期組織知識過關(guān)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法,做到快速閱讀,能提取有效歷史信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運用能力。在教學(xué)中加強(qiáng)對歷史概念的分析、判斷、歸納,使學(xué)生能正確把握歷史概念,加強(qiáng)材料題的分析訓(xùn)練,以培養(yǎng)綜合運用能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中,將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,課堂上可以分組討論,探究學(xué)習(xí)任務(wù),互相交流信息,在合作探究學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。

5、利用教材資源,進(jìn)行愛國主義情感教育,道德教育等思想教育。

三、教材分析:

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,共有八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟(jì)、文化活動密切相關(guān),相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。

本模塊的學(xué)習(xí)要點:

1、古代中國的政治制度;

2、古代希臘羅馬的政治制度;

3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;

4、近代中國反侵略、求民主的潮流;

5、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立;

6、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一;

7、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系;

8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學(xué)習(xí),了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,正確認(rèn)識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭,認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料,并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價與解釋;理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

四、學(xué)情分析:

高一年級共四個班(147、148、149、150班),272個學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣大部分學(xué)生沒有。在教學(xué)中要想提高成績,是相當(dāng)難的,但我要迎難而上,少講困難,多想方法。教學(xué)上要分層次進(jìn)行,要求不宜過高,按照學(xué)業(yè)水平的要求進(jìn)行教學(xué)。針對一些成績較好的學(xué)生,在課堂上要充分調(diào)動其主動性,拔高要求,并要進(jìn)行一定量的較難的作業(yè)布置。

五、主要措施:

1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標(biāo),針對學(xué)校和學(xué)生的實際,精心設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié),靈活安排教學(xué)順序,把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學(xué)法和討論法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)知識,搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中,構(gòu)建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、采用“情境教學(xué)”,精心設(shè)計多媒體課件,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,在愉快中學(xué)到知識。

4、關(guān)愛學(xué)生,以情動人,耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,及時反饋到教學(xué)中,同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、結(jié)合實際,開辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,收集相關(guān)史料,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

六、教研教改:

1、加強(qiáng)集體備課,與同組的老師共同商討教學(xué)教法。

2、鉆研歷史教學(xué)大綱,探索新課改,堅持用啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng)新教法。

3、在教學(xué)中,把握好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,教師重在導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要角色,平時加強(qiáng)摸索,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使課堂變?yōu)楦咝дn堂。

七、進(jìn)度安排:本冊教材根據(jù)專題分為8個單元,共27篇課文。外加1個活動課,共計28篇課文,38課時。

篇二:高一歷史教學(xué)工作計劃 歷史教學(xué)工作計劃 宋貴群

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實踐才能適應(yīng)新課程需要。在接下來的教學(xué)實踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史,內(nèi)容包括中國和世界的,涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內(nèi)容可分為四個方面:(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點;(2)重大的政治事件;(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物;(4)重要的歷史現(xiàn)象。

通過了解這些歷史內(nèi)容,我們能夠正確認(rèn)識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭,把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過對歷史的回顧,還能更清醒的把握當(dāng)今中國和世界政治特點及未來走向。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)興趣,基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒有養(yǎng)成,而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”,非常不重視。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1過程與方法:學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料,并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價與解釋;

2、情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

五、重點工作及具體措施:(一)重點工作:(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計的探索。

(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)方法。(二)具體措施:

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。

高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到以下幾點:

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

(2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式 或試卷形式考察一遍。(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)每學(xué)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。(2)課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。

(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力

六、教學(xué)方法:

綜合考點內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點”上拓展,有能對所學(xué)知識點結(jié)合,融會貫通。

歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動、文化活動等一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

周次 時間 課文章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 課 節(jié) 教學(xué)方法 1—— 4 9月3日——9月28日 專題一 古代中國的政治制度 中國早期的政治制度的特點,走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治,君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化,專制時代晚期的政治形態(tài) 8 圖片展示及講述 6—— 8 10月9日——10月30 專題二近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭 列強(qiáng)入侵與民族危機(jī),中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭,偉大的抗日戰(zhàn)爭 9 圖片展示及講述 9——11 10月30日——11月15日 專題三近代中國的民主革命 太平天國運動,辛亥革命,新民主主義革命 9 材料分析及講述 11——13 11月16日——11月29日 專題四 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 新中國初期的政治建設(shè),政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折,“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐 8 材料、圖片展示及講述

13——15 12月1日——12月15 專題五 現(xiàn)代中國的對外關(guān)系 新中國初期的外交、外交關(guān)系的突破、新時期的外交政策與成就 8 相關(guān)新聞及材料引入講述 15——17 12月15日——12月25日 專題六 古代希臘、羅馬的政治文明 民主政治的搖籃——古代希臘,卓爾不群的雅典,羅馬人的法律 9 材料引用及講述 2014年高一歷史教學(xué)計劃 高一歷史備課組教學(xué)計劃

一、備課組教學(xué)總體目標(biāo):

本學(xué)期歷史教學(xué)主要是完成必修一第七、八、九專題和必修二經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容,而這學(xué)期我們對學(xué)生又進(jìn)行了分科,即學(xué)習(xí)文科的同學(xué)將要面臨歷史的高考,所以對學(xué)生上學(xué)期不重視歷史科的學(xué)習(xí),應(yīng)該作一些說明和鼓勵,我們常說,科教興國,教育的興衰維系國家的興衰!根據(jù)現(xiàn)在四川省的高考要求,歷史學(xué)科在高考中同樣有著決定性的作用。因此,我們必須充分發(fā)揮團(tuán)隊精神,既分工又合作,保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù),為將來的高考打好基礎(chǔ)。

二、歷史備課組整體教學(xué)策略基本要求:

1、對備課組的基本要求:全組成員互相關(guān)心,互相支持,使我們高一歷史組更加優(yōu)秀;互相交流進(jìn)一步研討教材及適合與我們學(xué)生的教學(xué)方法,努力提高課堂效率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性入手,提高教學(xué)質(zhì)量

2、在具體的教學(xué)過程中,要注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合,使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí),弘揚愛國主義精神,陶冶關(guān)愛人類的情操,使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

三、教學(xué)進(jìn)度安排及周課時進(jìn)度的安排: 第1周:;發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè) 第2周:發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè);

第3周:古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展、第4周:古代的經(jīng)濟(jì)政策;講評練習(xí)

第5周:近代中華民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展

第6周:近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發(fā)展及講評練習(xí)。第7周:偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會主義現(xiàn)代化新階段

第8周:物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步。第9周:大眾傳媒的更新、專題總結(jié) 第10周:期中復(fù)習(xí)第11周:期中考試

第12周:開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪 第13周:蒸汽的力量、走向整體的世界 第14周:自由放任的美國、羅斯福新政 第15周:戰(zhàn)后資本主義的新變化;講評練習(xí)

第16周:社會主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設(shè)道路 第17周:蘇聯(lián)社會主義改革與挫折、講評練習(xí);

第18周:戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展 第19周;世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢 第20周:期末復(fù)習(xí)第21周:期末考試

四、教材及學(xué)生情況分析:

1、教材分析:(1)本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材,教學(xué)內(nèi)容是歷史必修1最后3個專題和必修2經(jīng)濟(jì)專題史,主要反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),與社會生活息息相關(guān),且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)習(xí)的難度增大。重點專題是1、2、3、5、7、8。講解這部分內(nèi)容時,應(yīng)該再詳盡一些。

(2)新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的知識體系,教學(xué)內(nèi)容不是按照學(xué)科知識體系編排的,而是采用模塊的方式,分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看,模塊和專題是各自獨立的。設(shè)計這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。但是,在現(xiàn)實中,政治、經(jīng)濟(jì)、文化不是孤立存在的,而是相互影響,相互作用的。對于很多問題,只有歷史的、多角度地觀察,才能得到正確的認(rèn)識。教學(xué)過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且,當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷,要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科知識的融會貫通。因此,從教學(xué)過程的實際出發(fā),需要對新課標(biāo)的模塊和專題加以整合,構(gòu)建學(xué)科體系。

2、學(xué)生分析:

學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué),都對通史的情況有所了解,專題經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí),要求對通史知識要熟悉,所以部分學(xué)生會感到相當(dāng)困難,容易造成記憶混亂。只有多強(qiáng)化和理解。

3、師資狀況:、高一歷史備課組共3人,都有一定高中教學(xué)經(jīng)驗,備課組對通史教學(xué)都相對熟悉。重點是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo)。

五、單元、期中、期末安排見上面。

六、中心發(fā)言人及專題研究內(nèi)容: 第1周:;教研

第2周: 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè);

第3周:古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展、第4周:近代中華民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展;

第5周:近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發(fā)展 第6周:。偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會主義現(xiàn)代化新階段

第7周: 物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步 第8周:。大眾傳媒的更新、專題總結(jié) 第9周: 期中復(fù)習(xí)第10周: 期中復(fù)習(xí)第11周: 期中考試

第12周 :開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪 第13周: 蒸汽的力量、走向整體的世界 第14周: 自由放任的美國、羅斯福新政 第15周: 戰(zhàn)后資本主義的新變化;

第16周: 社會主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設(shè)道路 第17周: 蘇聯(lián)社會主義改革與挫折、第18周: 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展 第19周; 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢 第20周:期末復(fù)習(xí)

第21周: 期末考試

七、試題命題及審題人:

1、如果月考考?xì)v史,我和曽麗娟則一人一次,如,第一次月考我出題,曾則負(fù)責(zé)審題,下一次相反。

2、周末作業(yè)現(xiàn)在不準(zhǔn)布置歷史,所以歷史作業(yè)是上課完成,主要依據(jù)《導(dǎo)與練》

八、歷史選修課主講人姓名及講座名稱

一、歷史未解之秘

(一)二、大國崛起的探索)

三、百家講壇

四、歷史未解之秘(二

五、大國崛起的探索

(二)六、歷史未解之秘

(三)七、百家講壇 依次類推。

七年上歷史教學(xué)計劃集錦七篇


在謀劃學(xué)科教學(xué)策略上我們應(yīng)從何處著手呢?一轉(zhuǎn)眼寒暑假就過去了,新的學(xué)期即將到來,教學(xué)計劃能夠助力教師們高效地開展課堂教學(xué)。在這篇文章中,編輯將分享一些關(guān)于“七年上歷史教學(xué)計劃”的相關(guān)內(nèi)容,期望這篇文章除了能為您提供信息,更能夠喚醒您的創(chuàng)新思維!

七年上歷史教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育?!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,以提高課堂效率,向課堂45分鐘要質(zhì)量為核心

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),知道中國古代的重要歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀普及性;歷史讀物,識讀歷史圖表,知道古代紀(jì)年方法,正確計算歷史年代,描述歷史事件,初步了解學(xué)習(xí)歷史知識;基本技能和方法;增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對中國歷史文化的認(rèn)同感。

三、教材分析

1.教材特點。本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2.教材內(nèi)容?!吨袊鴼v史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共21課。

3.教材重點、難點。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、學(xué)生分析:

七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。 七年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭

五、教學(xué)措施

第一,落實好課堂的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確,以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第二,使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

第三,積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究 學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

第四,集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

第五,上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

七年上歷史教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,初一歷史備課組將本著"一切為了學(xué)生健康發(fā)展,一切為了學(xué)生美好未來,一切為了學(xué)校健康、和諧發(fā)展"的清泉教育理念,構(gòu)建和諧民主的高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),全面提升我組的教學(xué)水平.教學(xué)中我組將重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),除利用教材之外,更多的挖掘課程資源,使歷史教學(xué)與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合,改變?yōu)榭级鴮W(xué)的傳統(tǒng)觀念,學(xué)會善于用唯物歷史觀的深邃眼光來審視現(xiàn)實問題,能夠不斷的從歷史這面鏡子里,獲取對現(xiàn)實問題的深刻認(rèn)識與啟悟.

二、學(xué)情分析

學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,經(jīng)歷了一個跨越,要經(jīng)過一段較長時間的培養(yǎng),學(xué)生才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和找到適合初中生的學(xué)習(xí)方法.現(xiàn)對學(xué)生情況分析如下:

1.初中和小學(xué)的課程開設(shè)和教學(xué)重點上有所區(qū)別,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變.

2.學(xué)生大多都存在同一問題,就是字詞掌握較差,語言表達(dá)能力欠缺,課外知識面狹窄,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,所以閱讀理解能力和分析能力較差.

三、工作目標(biāo)

1、備課組全體教師認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作,落實歷史課堂教學(xué)的三維目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)方法,教學(xué)中做到減負(fù)與高效結(jié)合,全力打造高效課堂,創(chuàng)設(shè)思辯性的歷史課堂.讓歷史變成學(xué)生喜愛的科目.

2、加強(qiáng)備課組教研功能,形成濃厚的教研氣氛,讓每位老師都收獲豐富.加強(qiáng)備課活動,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合歷史教學(xué)實踐,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀.

3、認(rèn)真開展教學(xué)工作,注重基礎(chǔ)知識,基本技能.同時,以學(xué)生發(fā)展為本,根據(jù)學(xué)生的實際情況,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點,著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高,有目的、有計劃地繼續(xù)做好課改工作,努力優(yōu)化教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量.在有限的時間內(nèi)提高課堂的效率.力爭在區(qū)統(tǒng)考中取得好成績.

4、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

四、具體措施與要求

(一)備課

每周集體備課一次,充分發(fā)揮備課組力量,加強(qiáng)集體備課.每周周二第二節(jié)課為集體備課時間,分析教材、討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,集眾人之力解決教學(xué)中存在的問題,交流教學(xué)心得,及時反思.深入分析教材,注重重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的解剖,制定突破重點、難點的方法和措施。

做到四統(tǒng)一,我們備課組按照學(xué)校要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)重點、難點,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一單元測試,組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

(二)教學(xué)

1、加強(qiáng)課堂管理力度,堅持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),提高課堂效率.

2、抓好雙基,落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng),提高學(xué)生閱讀能力、分析問題、解決問題的能力.

3、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

4、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),盡量做到作業(yè)當(dāng)堂消化.

5、每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的"學(xué)習(xí)反思型"教師.

6、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.

(三)教研

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求,積極參與教科研活動,以提高自身的教科研能力,為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作.

2、為提高教師教育教學(xué)理論水平,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,以解決平時教育科研理論不足的實際問題.

3、根據(jù)教研組的安排,積極聽課評課,提倡相互聽課.每個老師都上一節(jié)公開課.

七年上歷史教學(xué)計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級歷史以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式高效課堂為中心,團(tuán)結(jié)合作,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),互相學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課,并結(jié)合教材的特點,開展研究性學(xué)習(xí)的活動,在教學(xué)中,既要抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),更要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、班級情況分析

本人本學(xué)期任初一(1)、(2)班歷史科教學(xué),經(jīng)過調(diào)查和觀察,學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù),兩班學(xué)習(xí)興趣較濃,組織紀(jì)律性較強(qiáng),但也存在少數(shù)同學(xué)反應(yīng)相對比較慢,學(xué)習(xí)態(tài)度一般,學(xué)習(xí)上存在一定障礙,針對這一點,在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間鼓勵,做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線,該教材重點突出,以點帶面,建立了新的評價機(jī)制。該書圖文并茂,生動規(guī)范,單元,課和子目的設(shè)計合理規(guī)范,更注意吸收當(dāng)代文化的.變化發(fā)展,對歷史的分期歷史發(fā)展的動力,民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué),合理的把握和處理。

初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上,倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式,增加了“學(xué)習(xí)與探究”課,在欄目設(shè)置上,出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目,而圖文資料的有效運用,大大增強(qiáng)了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

這個學(xué)期一共21周,第十一周進(jìn)行期中考試,第二十一周進(jìn)行期末考試。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡,半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說,了解傳說和史實區(qū)別。

4、簡述夏朝建立的史實,直到禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內(nèi)容,直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

6、通過商鞅變法史實,認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革,認(rèn)識漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”主要史實,以都江堰等為例,體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發(fā)明”,名醫(yī)華佗,張仲景,李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實,《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實,人口南遷河民族交往。

七年上歷史教學(xué)計劃 篇4

為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育?!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,制定如下教學(xué)計劃。

一、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

二、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上幾點,本學(xué)期教學(xué)措施:

第一、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo),

1、目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確。

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

第三、積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占二十二個課時,單元復(fù)習(xí)占四個課時,期中復(fù)習(xí)占兩個課時,期末總復(fù)習(xí)占四個課時。

七年上歷史教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟董事長新學(xué)期講話精神,以創(chuàng)省一流學(xué)校為目標(biāo),嚴(yán)格落實教研組備課組制定的教學(xué)計劃,積極參加備課組的教學(xué)研討,領(lǐng)悟課標(biāo),探討有效的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,力爭在新學(xué)期里本組的歷史教學(xué),在教學(xué)能力和教學(xué)效果上都上一個新臺階。

二、教材分析

八年級上冊共七個單元,24節(jié)課,由文化課和活動課兩種課型組成,講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利,中華人民共和國建立前夕的歷史。分析了近代中國被列強(qiáng)侵略以及中國人民的抗?fàn)幣c探索的過程,教材融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),重點突出,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生思維活躍,經(jīng)過七年級的努力,有一定的歷史基礎(chǔ)知識,也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和技能,但也許是開卷考試的原因,學(xué)生對歷史學(xué)科的重視程度不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,給我們歷史教學(xué)帶來一定的困難。

四、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量,力爭在期中、期末考試中年級平均上一新臺階。

七年上歷史教學(xué)計劃 篇6

七年級上冊歷史教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)新課改精神,以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo),在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況

(一)學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個環(huán)節(jié),及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。(二)教材分析

1、教材特點

本學(xué)期初一歷史上冊選用的是人教版新教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,敘述從史前時期中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共21課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個性鮮明、異彩紛呈??朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性,使課堂教學(xué)生動、活潑、饒有趣味。教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生充分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物 的評價、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、任務(wù)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施

1.夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是完成七年級中國歷史上冊教學(xué)任務(wù)。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

3、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、求像、影片模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4、加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每節(jié)課的抽考和每月的復(fù)習(xí)總結(jié),及時查漏補(bǔ)缺,做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。抓好潛能生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

文玲

2018.9.1

七年上歷史教學(xué)計劃 篇7

以下是小編為大家搜集整理提供出來的關(guān)于七年級歷史教學(xué)計劃相關(guān)范文,希望對大家有所幫助哈!歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)哦!更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注品才網(wǎng)

七年級歷史教學(xué)計劃:

一、教學(xué)知識目標(biāo)及能理培養(yǎng)目標(biāo):

1、要求學(xué)生了解中華文明的起源,祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡(luò),掌握重要的歷史時期的有關(guān)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用運所學(xué)的歷史知識,分析問題解決問題的能力。教學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會思考和處理問題。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史,共需32課,每課教學(xué)1課時,復(fù)習(xí)課需要2課時。

三、背景分析依據(jù):

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級中國歷史上冊,在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo)的前提下,突出了以下幾點:一.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二.增強(qiáng)趣味性和生動性;三.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、學(xué)生情況分析:

學(xué)生整體情況分析:學(xué)生從小學(xué)升入七年級,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右,各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

五、教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo):

1.深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切、實做到落實“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

3.以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容。

4.注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

六、主要教學(xué)措施:

1.夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3.以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計劃,信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,我在這半學(xué)期中,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

5.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時補(bǔ)救 七年級歷史教學(xué)計劃(二):

為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育。以學(xué)生發(fā)展為本為宗旨,制定如下教學(xué)計劃。

一、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

二、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上幾點,本學(xué)期教學(xué)措施:

第一、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo),1、目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確,2、以內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

第三、積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占二十二個課時,單元復(fù)習(xí)占四個課時,期中復(fù)習(xí)占兩個課時,期末總復(fù)習(xí)占四個課時。

八年前歷史教學(xué)計劃4篇


經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利!所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?小編收集并整理了“八年前歷史教學(xué)計劃4篇”,僅供參考,我們來看看吧!

八年前歷史教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

20xx年高二歷史備課組以教育教學(xué)新理念和相關(guān)教育教學(xué)法規(guī)為方針,以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,引進(jìn)“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)新理念,全面推行主體合作性的教學(xué)新模式,團(tuán)結(jié)合作,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),互相學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課,并結(jié)合新教材的特點,開展研究性學(xué)習(xí)活動,在教學(xué)中,抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),著重學(xué)生能力的培養(yǎng),打好基礎(chǔ),全面提高,為學(xué)校創(chuàng)四星級高中、為今后的學(xué)測和高考作好充分的準(zhǔn)備,爭取考出優(yōu)異的成績。

二、年級基本情況

高二年級目前共有四個文科班,八個理科班,xx歷史教師,除xxx老師外其他老師都教過多屆學(xué)測和高三畢業(yè)班,都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。而對于大多數(shù)學(xué)生而言,歷史基礎(chǔ)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,但學(xué)風(fēng)較正,有積極向上的要求。

三、工作目標(biāo):

1、認(rèn)真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對歷史教學(xué)的基本要求,文科班把教學(xué)目標(biāo)定位于完成歷史必修III、選修Ⅰ和選修Ⅳ規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。

2、按照學(xué)測大綱和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,理科班完成歷史必修III教學(xué)任務(wù)及學(xué)測的一輪復(fù)習(xí)工作,爭取在期末市統(tǒng)考中取得優(yōu)秀成績。

四、常規(guī)教學(xué):

1、備課:認(rèn)真研究課標(biāo)、教材,妥善處理教學(xué)內(nèi)容,教材的處理必須合理,這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。然后集體備課,資源共享、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力。每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。備課,我們將做到四個落實:學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題、相關(guān)資料。我們堅持每周都要搞一次集體備課。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,課例研討,教材質(zhì)疑,經(jīng)驗交流,就是自己教學(xué)上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2、教學(xué):本學(xué)期所有班級的教學(xué)都要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想,做到“起點要低,講解要透,因人施教”。尤其是注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。特別是通過課前提問和作業(yè)、訓(xùn)練督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運用等方面,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。提倡多種教學(xué)手段的使用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,從而掌握基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

文科教學(xué)中既要突出知識的特點,講清理論要點,又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。為高三教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。理科班主要抓基礎(chǔ),講清學(xué)測考綱考點。

3、教學(xué)管理:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,經(jīng)常與學(xué)生交流,了解學(xué)情。采取集體談話與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法,有效實施分層次教學(xué)。

4、考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。

5、作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(沖A行動);教師平時加強(qiáng)監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

6、教研:本學(xué)期備課組要多聽課,在教研組聽課的同時,備課組同行之間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長補(bǔ)短。計劃每周上一堂研討課,自己定課題,定時間,大家評議,共同提高。其次,將本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的突出的教學(xué)問題,上升到教科研的層次,并隨時形成書面文字,寫出相關(guān)的博客、論文。

7、努力加強(qiáng)與校外的交流合作,在交流中取長補(bǔ)短,在交流中提升教學(xué)水平。

高二年級是一個承上啟下的階段,希望通過全組教師共同努力,力爭在新學(xué)期的教學(xué)中夯實基礎(chǔ),提升能力,進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)效率,順利完成教學(xué)任務(wù),為高三年作好知識與能力的充分儲備。

八年前歷史教學(xué)計劃 篇2

一、班級情況分析

1、本人任教的班級是803——806兩個班級,這4個班級的學(xué)生,他們在初一的社會課中對有了一定的掌握,但對于初二的下學(xué)期的歷史內(nèi)容相對較為陌生,所以針對學(xué)生的這種狀態(tài),教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點,都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點撥,因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕,放松不得。

2、從這幾周的課堂教學(xué)看,發(fā)現(xiàn)以下幾個問題:

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

(2)學(xué)生對社會學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對社會學(xué)科也不感興趣,這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的,所以這學(xué)期,要想提高這幾個班級的歷史與社會成績和學(xué)習(xí)能力,困難很大。

(3)學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實,經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,沒有進(jìn)行分析得出正確的答案。

二、教材內(nèi)容分析

《歷史與社會》八年級下冊的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變又稱為現(xiàn)代化。工業(yè)文明發(fā)展進(jìn)程又可以分為五個階段。第一階段是16世紀(jì)初到18世紀(jì)工業(yè)革命前,工業(yè)文明的早期階段,也稱原初現(xiàn)代化。在這一階段,工業(yè)文明首先在西歐興起。第二階段是工業(yè)革命開始以后到19世紀(jì)末。在這一階段,經(jīng)過工業(yè)革命后,人類真正進(jìn)入工業(yè)社會,同時工業(yè)文明從西歐擴(kuò)散到全球。第三階段是20世紀(jì)上半期。在這一階段,由于工業(yè)文明的全面到來,人類社會有許多不適應(yīng),出現(xiàn)了巨大的震蕩,也進(jìn)行了調(diào)整和探索。第四階段是第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代初。在這一階段,人類吸取了上一階段的經(jīng)驗教訓(xùn),工業(yè)文明得到順利推進(jìn)。第五階段是20世紀(jì)70年代以來,是工業(yè)文明深入發(fā)展的階段。

以往的歷史教學(xué)體系把中國歷史和世界歷史分開,分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤,而是要把二者有機(jī)地結(jié)合在一起,需要正確地在世界文明進(jìn)程中給中華文明定位。

工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài),使世界連成一個整體,世界各個國家相互聯(lián)系,相互依賴,即全球化。當(dāng)前,全球化迅猛發(fā)展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進(jìn)程,對于深刻理解現(xiàn)實是十分必要的,也構(gòu)成本冊教材的重要內(nèi)容之一。

本冊涉及的`歷史時期內(nèi),與工業(yè)文明的三個發(fā)展階段相對應(yīng),全球化也經(jīng)歷了三個階段。第一單元敘述了新航路開辟后,整體世界即全球化的開始。第二單元敘述了工業(yè)革命后,在尋求市場的力量的推動下,整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后,西方列強(qiáng)爭奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。

全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢,反映了歷史的進(jìn)步。人員的流動,物種的傳播,商品的交換,文化的交流,有力地促進(jìn)了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展,尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界,使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面,全球化是以西方殖民擴(kuò)張為載體的,伴隨著侵略與掠奪。全球化過程,特別是早期全球化過程,又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后,發(fā)達(dá)國家依然居于全球化進(jìn)程的中心主導(dǎo)位置,建立了對發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性,在第一和第二單元中分別做了敘述,既揭露全球化進(jìn)程中西方殖民擴(kuò)張的血腥,也肯定全球化的進(jìn)步和積極作用。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

初二年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。

1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、做好教育常規(guī)工作

(1)認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。

(2)積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

(3)優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、基礎(chǔ)知識教學(xué)

(1)對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生掌握鞏固好。

(2)經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識,及時教育。

(3)對課文知識進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教會學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

3、思想品德教育,教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育:

(1)進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

(2)初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。

(3)進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革

命時期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

(4)進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。

(5)進(jìn)行國情教育,增強(qiáng)時代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。

4、其他措施。

(1)做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

(2)幫助學(xué)生對課本知識點的梳理和掌握,以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

(3)幫助學(xué)生學(xué)會如何審題和解題,提高做題的正確率。

(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容,以提高合格率。

(5)做好中等生的學(xué)習(xí)情況,解決他們的學(xué)習(xí)困難,提高優(yōu)生率。

(6)在課堂教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言組織能力和語言表達(dá)能力。

八年前歷史教學(xué)計劃 篇3

一、 指導(dǎo)思想

本期八年級歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識,還要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,增強(qiáng)環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力。

二、 教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

本期以完成教育改革為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成第一到第二十二課的教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。

三、 教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及動腦筋等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。

1、特點:政治思想性強(qiáng),思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點突出;圖文并茂,趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、內(nèi)容:敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史,共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。

3、重點及難點:重點是中國現(xiàn)代史部分,難點是認(rèn)清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展,了解國情,提高認(rèn)識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

四、 學(xué)生特點:

八年級學(xué)生求知欲強(qiáng),思維靈活,但學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)目的不明確,有偏科現(xiàn)象,缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動性有待加強(qiáng)發(fā)揮。

五、 教學(xué)措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。

2、積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)基礎(chǔ)知識教學(xué)

1、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識,及時教育。

3、對課文知識進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教會學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、想一想等,增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

(三)思想品德教育,教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育:

1、進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。

3、進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

4、進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。

5、進(jìn)行國情教育,增強(qiáng)時代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。

(四)其他工作與學(xué)校保持一致。

八年前歷史教學(xué)計劃 篇4

新的一學(xué)期又開始了,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,配合好學(xué)校的各項工作,進(jìn)一步落實貫徹好教育教學(xué)方針,制定了如下的教學(xué)計劃。

一、基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動的參與意識,不注意知識點的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學(xué)的不利條件,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。

二、教材內(nèi)容分析

《歷史》八年級下冊,內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學(xué)習(xí)單元,概述了20世紀(jì)后半葉中國人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):

1、八年級下冊歷史教學(xué),力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識,基本線索,讓學(xué)生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績,了解現(xiàn)代中國基本國情,認(rèn)識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,學(xué)會歸納整合歷史知識,學(xué)會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,開啟聯(lián)想和想象,自主探究,從學(xué)會到會學(xué)。

3、通過中國現(xiàn)代愛國史實,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育,社會主義國情教育,領(lǐng)袖人物的開拓教育,民族團(tuán)結(jié)教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新和開拓才能,掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。

四、具體措施:

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學(xué)效率為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2、重點學(xué)習(xí)前五個單元的內(nèi)容,為中考打好基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計每一個導(dǎo)學(xué)案,上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦和學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。

五、教學(xué)資源的開發(fā):

利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對歷史資料的理解。

附:教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

11、2課

23、4課

3第一單元復(fù)習(xí)

45、6課

57、8課

6第二單元復(fù)習(xí)

710、11課

812、13課

914、15課

10第三單元復(fù)習(xí)

11期中考試復(fù)習(xí)

1216、17課

13第四單元復(fù)習(xí)

1419、20課

1521、22課

16第五單元復(fù)習(xí)

17期末總復(fù)習(xí)

18期末總復(fù)習(xí)

19期末總復(fù)習(xí)

20期末總復(fù)習(xí)

21期末考試

歷史學(xué)習(xí)計劃(系列七篇)


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歷史學(xué)習(xí)計劃(篇1)

歷史學(xué)習(xí)計劃

歷史是學(xué)科中最具有深度和廣度的一門,它包含了人類的所有文化、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、科技等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)歷史可以幫助人們了解自己的文化與背景,認(rèn)識到人類文明的發(fā)展和進(jìn)化,以及人類社會的演變和前進(jìn)。教育部門一直強(qiáng)調(diào)歷史教育的重要性,并將其納入學(xué)科體系當(dāng)中,對于歷史的學(xué)習(xí)也需要有一定的計劃和方法。

一、建立歷史知識框架

歷史的學(xué)習(xí)猶如搭建一座建筑,需要基礎(chǔ)、骨架、結(jié)構(gòu)和裝飾,而知識框架的建立就是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。了解每個歷史階段的發(fā)展情況、重要人物和事件,以及不同文化之間的聯(lián)系和影響,是歷史知識框架的核心內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,可以逐漸形成對歷史發(fā)展進(jìn)程的整體把握和了解,更好的認(rèn)知人類文明深層次的演變。

二、把握歷史節(jié)奏

歷史的發(fā)展和演變是有規(guī)律的,并且在不同的歷史階段有不同的節(jié)奏。學(xué)習(xí)歷史需要了解其節(jié)奏,明確主要時間節(jié)點,以及主要歷史事件的發(fā)生、演變和結(jié)束時間。這有助于理清年代之間的關(guān)系和聯(lián)系,掌握歷史脈絡(luò),進(jìn)行比較和分析,把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯與規(guī)律,從而更好地認(rèn)識人類文明的歷史演進(jìn)。

三、多元角度的歷史闡釋

歷史學(xué)習(xí)不僅僅是一種對歷史發(fā)展的事實性了解,更是對歷史之后的細(xì)節(jié)優(yōu)化和更廣闊的歷史多元角度之中的拓展。歷史是有很多種不同的主角視角和觀點的,學(xué)習(xí)歷史也是需要去接受不同的闡釋方法和不同的學(xué)者觀點,了解不同的歷史觀點和闡釋的不同價值,也是能夠深入理解和認(rèn)識歷史。因此,在學(xué)習(xí)歷史的過程中需要嘗試多元角度的闡釋,并自主判斷其價值所在。

四、歷史故事的感性化

歷史是故事的承載體,最能引起社會關(guān)注,也是最容易記憶的故事講述有助于歷史的傳承和闡釋。因此,在學(xué)習(xí)歷史的過程中,可以引入一些富有情感的故事、動人的言情、細(xì)致的畫面或者真實的實驗,以增進(jìn)對歷史事件的理解和感性記憶,從而提高學(xué)習(xí)的效率,培養(yǎng)歷史興趣和熱愛。

綜上所述,歷史的學(xué)習(xí)分階段、有計劃的進(jìn)行自主閱讀與體驗,基于時間軸的順序性和細(xì)化分區(qū)的拓展多元角度闡釋以及愉悅情感的故事呈現(xiàn)都是加快學(xué)習(xí)歷史的有效方法,希望可以幫助每個學(xué)習(xí)者更好地掌握歷史知識,為構(gòu)建人類共同的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

歷史學(xué)習(xí)計劃(篇2)

歷史學(xué)習(xí)計劃

為了更好地學(xué)習(xí)歷史知識,我們需要制定一份科學(xué)合理、富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)計劃。歷史學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該具有針對性、全面性、系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性和個性化。

一、針對性

歷史知識繁雜,我們需要依照自己的水平和興趣,制定一份有針對性的學(xué)習(xí)計劃。我們可以選擇不同的歷史主題,如古代文明、現(xiàn)代史、外交史、軍事史、文化史等等,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

在制定學(xué)習(xí)計劃的時候,我們還需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)和難易程度。有些歷史知識比較復(fù)雜,需要有一些先修知識,我們可以根據(jù)自己的實際情況,選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料,如教科書、歷史讀物、電影、紀(jì)錄片等等。

二、全面性

歷史是一個非常廣泛的領(lǐng)域,我們需要了解歷史發(fā)展的各個方面。我們可以從不同角度學(xué)習(xí)歷史,如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面。

在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我們還需要了解歷史事件的背景和過程,這樣才能更好地理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展過程。此外,我們還需要注重歷史名人的學(xué)習(xí)和了解,學(xué)習(xí)歷史名人的思想和成就,可以豐富我們的歷史知識,也可以幫助我們更好地理解歷史事件。

三、系統(tǒng)性

學(xué)習(xí)歷史需要有一定的系統(tǒng)性,我們需要按照一個比較完整的體系進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以根據(jù)不同的歷史時期,學(xué)習(xí)歷史的發(fā)展變化和里程碑事件。

在學(xué)習(xí)歷史時,我們還需要注意不同主題之間的聯(lián)系和相互影響,這樣可以更好地了解歷史事件的發(fā)生和背景。

四、循序漸進(jìn)性

歷史知識比較多,我們需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我們可以先學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識,如歷史進(jìn)程、歷史事件的基本知識和歷史名人的事跡等等。

隨著學(xué)習(xí)的深入,應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)一些深入的歷史知識,如某一歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等方面的知識。在深入學(xué)習(xí)時,我們還需要注重理解歷史事件的發(fā)生原因和歷史名人思想的內(nèi)涵。

五、個性化

不同的人有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣,因此歷史學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該考慮到個性化的需求。我們可以根據(jù)自己的興趣和特點,選擇適合自己的歷史主題,并使用適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)材料。

在個性化學(xué)習(xí)的過程中,我們還需要注重提高自己的思考能力和創(chuàng)造力,不斷探究歷史事件和名人的內(nèi)涵,在學(xué)習(xí)歷史的過程中,不僅是消耗時間,而是要拓寬眼界,豐富內(nèi)涵。

總的來說,歷史學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該具有針對性、全面性、系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性和個性化。我們需要根據(jù)自己的實際情況,制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和不斷的思考提升自己的歷史素質(zhì)。

歷史學(xué)習(xí)計劃(篇3)

歷史學(xué)習(xí)計劃

歷史學(xué)習(xí)是每個中國人都需要掌握的重要知識,它可以讓我們更好地了解自己的國家和民族的發(fā)展歷程,更好地了解和認(rèn)識現(xiàn)代社會的多元文化。而對于我來說,歷史學(xué)習(xí)更是一種自我教育的方式,可以幫助我更好地理解自己的生活和工作,同時也可以讓我更加自信地面對前面的挑戰(zhàn)。

為了提高自己的歷史學(xué)習(xí)能力,我制定了以下的歷史學(xué)習(xí)計劃:

一、 建立正確的歷史觀

要想了解歷史,首先要建立正確的歷史觀。正確的歷史觀應(yīng)該是以獨立自主、民主平等、和平共處、文明交流為核心的歷史觀。

二、 深入了解中國古代史

中國古代歷史文化源遠(yuǎn)流長,我們需要深入了解中國古代的政治制度和文化。我將按時間順序?qū)χ袊糯鷼v史進(jìn)行學(xué)習(xí),包括黃帝、夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國、秦漢、三國、晉朝等時期的歷史。

三、 學(xué)習(xí)中國近代史

中國近代歷史是中國近代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面的諸多變遷發(fā)生的一個象征。學(xué)習(xí)中國近代史,不但能夠了解近代中國的發(fā)展過程,而且可以對中國近代史中的改革、啟示、啟示以及成就進(jìn)行深入思考和分析。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我將重點研究晚清時期的改革、辛亥革命、國共合作、新民主主義等時期。

四、 學(xué)習(xí)世界古代和現(xiàn)代歷史

了解世界奠基性的歷史——古代歷史,可以使我們深入探究人類文明的基礎(chǔ),探尋背景文化和各種歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。如此復(fù)雜的歷史事件和文化背景可以給我們提供各種啟示——包括不同文明的理念、成就和經(jīng)驗,并可以拓寬我們的知識領(lǐng)域和想象力。同時,通過閱讀當(dāng)代世界歷史,可以幫助我們更好地理解現(xiàn)代世界和人類社會各種現(xiàn)象的根源和演化過程。

五、 多角度并且豐富的閱讀

通過各種途徑閱讀史書,電影和關(guān)于歷史的紀(jì)錄片,可以讓我從多角度去深入了解歷史。我將會讀一些名家經(jīng)典著作如《史記》、《資治通鑒》、《三國演義》《紅樓夢》等,同時也會通過看電影和霓虹電視上的紀(jì)錄片去進(jìn)一步豐富我的歷史知識。

六、 理性思考

在歷史學(xué)習(xí)的道路上,我的最終目標(biāo)是成為一個有思想、有慷慨、有切實能力的學(xué)法者,并能夠有清晰且準(zhǔn)確的認(rèn)識和評價世界,能夠通過歷史來思考并解決實際問題,以及擁有對世界和自身的價值、能力和責(zé)任的清晰把握。

七、 實踐和應(yīng)用

在這個過程中,我將會嘗試通過參加一些有歷史背景的相關(guān)性質(zhì)的實踐活動以及跟其他人進(jìn)行歷史交流等方式來應(yīng)用我所學(xué)到的知識,并能夠結(jié)合現(xiàn)實世界把知識運用到實際中去。

歷史學(xué)習(xí)不僅僅是狹隘的知識,而是涵蓋人類社會各個方面的理解和認(rèn)識,是一種非常重要的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。通過我的歷史學(xué)習(xí)計劃,我相信能夠讓自己可以在未來工作和生活中更自信和更有力地建設(shè)自己的國家和整個人類社會。

歷史學(xué)習(xí)計劃(篇4)

歷史學(xué)習(xí)計劃

從古至今,歷史都是人類學(xué)習(xí)、探索和研究的重要領(lǐng)域之一。歷史學(xué)習(xí)的意義在于對過去的了解和認(rèn)識,進(jìn)而推進(jìn)現(xiàn)代社會的發(fā)展進(jìn)程。對于大多數(shù)學(xué)生而言,歷史學(xué)習(xí)則更加具有教育意義,它可以幫助我們了解人類文明的歷程、領(lǐng)悟歷史規(guī)律和人類智慧,使我們更加深刻、全面地認(rèn)識到世界的多元性,掌握豐富的文化知識和價值觀念,并塑造我們的人格和品格。

一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 全面了解世界歷史的發(fā)展過程和趨勢,掌握基本的歷史知識,并了解不同歷史文化的特點。

2. 熟悉各類文獻(xiàn)、史料、歷史研究的基本方法和技巧,培養(yǎng)一定的歷史認(rèn)識和研究能力。

3. 發(fā)現(xiàn)歷史事實背后的規(guī)律性本質(zhì),探索歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)機(jī)制和原因。

4. 領(lǐng)會歷史事件、人物、文化的反映和表現(xiàn),掌握歷史事件、人物、文化的轉(zhuǎn)折點,發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的變異和常態(tài)。

二. 學(xué)習(xí)步驟

1. 閱讀速記

通過課堂講解和自己的閱讀,盡量了解各個歷史時期的背景和局勢,了解歷史人物和事件,掌握關(guān)鍵的人物和事件,從歷史材料中獲得關(guān)鍵信息,了解歷史過程和發(fā)展趨勢。

2. 分析

了解各個歷史時期的特點和變化,分析歷史事件和人物 ,從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、藝術(shù)等多個層面進(jìn)行分析,探究歷史事件、人物或文化背后的原因和影響,形成歷史事件和文化發(fā)展的真實深刻的認(rèn)識,并提出自己的看法和觀點。

3. 評述

從歷史、文化和社會角度出發(fā),探索歷史事件、人物和文化的意義,發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)或文化學(xué)在不同歷史時期的軌跡和變遷,看待歷史事件、人物或文化的長短優(yōu)劣,進(jìn)而提出自己的評價和看法。

三. 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 世界史

世界史包括西方史和東方史兩部分,它們都經(jīng)歷了世界歷史的進(jìn)程,總體評價世界歷史的重要事件和人物,同時探討各個歷史時期和文化變化的特點和發(fā)展規(guī)律。

2. 中國史

中國歷史瑰麗多彩,具有獨特和豐富的文化內(nèi)涵,它是世界文明的瑰寶和人類經(jīng)驗的重要組成部分。學(xué)習(xí)中國史,了解中國的豐富歷史文化,如王朝變遷、帝王治國、科技文化、社會制度等,研究諸多傳統(tǒng)文化,如儒家文化、道家文化、佛教文化、民間文化等。

四. 學(xué)習(xí)方法

1. 主動式學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該提高自主認(rèn)識能力,通過思考和研究,推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)過程。掌握解決問題的基本方法和技巧,增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣。

2. 相互交流學(xué)習(xí)

與同學(xué)進(jìn)行互動交流,加強(qiáng)合作,共同探討歷史問題,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3. 自我評估學(xué)習(xí)

建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),定期進(jìn)行自我評估,及時發(fā)現(xiàn)自己缺陷,進(jìn)而進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),掃清學(xué)習(xí)障礙,提高自己的學(xué)習(xí)效率和興趣。

五. 總結(jié)

歷史學(xué)習(xí)計劃要在掌握基本的知識和技能的基礎(chǔ)上,提高歷史學(xué)習(xí)的興趣和能力,理解世界歷史的發(fā)展規(guī)律,掌握歷史事件的真實深入的認(rèn)識,形成自己評價歷史事件和文化的話語權(quán),使自己的人文素質(zhì)得到全面提升。

歷史學(xué)習(xí)計劃(篇5)

歷史學(xué)習(xí)計劃是指為提高歷史知識、豐富歷史思維、培養(yǎng)歷史興趣和增強(qiáng)歷史素養(yǎng)而制定的一系列學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷,歷史學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代人素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。為了更好地制定有效的歷史學(xué)習(xí)計劃,有必要掌握以下幾個方面的技巧。

一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)一步優(yōu)化歷史學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵步驟。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,需要根據(jù)自己的實際情況和需求來制定,要由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)。同時,目標(biāo)應(yīng)該是切實可行的,需要結(jié)合個人定力,避免目標(biāo)過于苛刻。

二、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式包括閱讀、聽講、參觀、實踐和交流等多種形式。對于愛好閱讀的學(xué)生可以選擇通過閱讀歷史著作加深對歷史知識的理解,而喜歡難度高、探究性強(qiáng)的學(xué)生可以選擇實踐活動和交流討論增加對歷史問題的探究和理解。

三、精選學(xué)習(xí)資料

正確精選學(xué)習(xí)資料,對于開展有效的歷史學(xué)習(xí)計劃非常關(guān)鍵??紤]到學(xué)生們的歷史知識基礎(chǔ)和知識水平不一,應(yīng)該著力選擇內(nèi)容合適、易于理解的歷史著作和資料,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、制定有組織、富有條理的學(xué)習(xí)計劃

有系統(tǒng)、有計劃的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)習(xí)計劃需要根據(jù)不同的學(xué)科和年級特點進(jìn)行制定,同時要合理分配時間,不僅注重課內(nèi)學(xué)習(xí),也要充分利用課余時間進(jìn)行歷史自學(xué)。

五、加強(qiáng)互動和交流

與同學(xué)之間進(jìn)行交流和討論,也可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。討論可以促使自己思考問題、展開思維,可以從交流中獲得新的學(xué)習(xí)體驗、新的思考和啟示,從而提高學(xué)習(xí)效果。

通過以上五個方面的技巧,我們可以制定一個完整、實際、富有成效的歷史學(xué)習(xí)計劃,從而進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平,豐富知識儲備,并且陶冶情操,增進(jìn)自身修養(yǎng)。作為一個中國人,要深刻認(rèn)識到母國悠久的歷史、文化與文明,從而更好地繼承與弘揚傳統(tǒng)文化,并為建設(shè)和諧社會,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷奮斗!

歷史學(xué)習(xí)計劃(篇6)

近年來,歷史學(xué)習(xí)備受重視,因為歷史不僅是人類文明的一部分,也是我們個人身份的一部分。更重要的是,從歷史中學(xué)習(xí),我們可以了解過去的發(fā)展和演變,從而得到更好的決策和方向。

在歷史學(xué)習(xí)計劃中,第一個主題是“了解本國歷史”。作為一個國家,我們的歷史源遠(yuǎn)流長,具有深厚的文化底蘊和重要的歷史事件。除了學(xué)習(xí)歷史事件本身,我們還應(yīng)該了解歷史事件的背景,發(fā)生原因和影響,以及歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

第二個主題是“了解全球歷史”。在現(xiàn)代全球化的世界中,世界各國的歷史都有復(fù)雜的相互聯(lián)系和影響。在這個主題中,我們應(yīng)該了解世界各國的歷史事件和文化,以了解世界各國之間的相互作用,并更好地理解全球化的影響。

第三個主題是“學(xué)習(xí)歷史的啟示”。歷史不僅是事實和事件的記錄,也是人類智慧和經(jīng)驗的積累。在這個主題中,我們應(yīng)該從歷史故事中汲取智慧,以幫助我們更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)代問題。

第四個主題是“將歷史應(yīng)用于現(xiàn)代生活”。歷史故事不應(yīng)該只是在書本中留下,而應(yīng)該應(yīng)用于現(xiàn)代社會和生活。在這個主題中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何將歷史故事和經(jīng)驗應(yīng)用于現(xiàn)代生活,并如何從歷史中獲得啟示,并在現(xiàn)實生活中做出明智的決策。

最后,歷史學(xué)習(xí)計劃的目標(biāo)不僅僅是學(xué)習(xí)歷史事件,而是通過歷史事件了解我們自己和世界。歷史故事可以幫助我們更好地理解自己的文化身份,更好地了解更廣泛和全局的視角,并能夠更好地了解我們自己的行為的后果。

為了這個目的,我們還需要學(xué)習(xí)歷史思維的習(xí)慣和技巧。這包括發(fā)現(xiàn)和評估不同歷史記錄之間的差異,分析不同事件之間的關(guān)系,評估歷史證據(jù)的信度和可靠性等等。這些技能有助于我們更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題,并更好地做出決策。

總之,歷史學(xué)習(xí)計劃不僅是學(xué)習(xí)歷史事件本身,也是了解自己和世界的關(guān)鍵。通過這個計劃,我們可以更好地了解過去、理解現(xiàn)在、并為未來做準(zhǔn)備。

歷史學(xué)習(xí)計劃(篇7)

歷史學(xué)習(xí)計劃

歷史是一門可以讓我們了解文化、經(jīng)濟(jì)、政治和社會變遷的學(xué)科。通過了解歷史,我們可以更好地理解當(dāng)前的世界和未來的發(fā)展方向。因此,歷史學(xué)習(xí)計劃對于每個人都非常重要。

首先,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)世界歷史。世界歷史包括不同的文明和文化交流,這些歷史事件對于今天的世界影響深遠(yuǎn)。例如,古希臘文化對于現(xiàn)代政治和哲學(xué)的發(fā)展有著巨大的影響。此外,我們還應(yīng)該了解不同國家的歷史,包括其政治、社會和文化變革。對于全球化時代的我們來說,全面了解國際歷史和政治格局,可以讓我們更好地理解國際秩序。

其次,我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)中國歷史。中國歷史悠久且復(fù)雜,歷經(jīng)數(shù)千年的演化,形成了獨特的文化和社會制度。了解中國歷史,可以幫助我們更好地了解中國的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。并且,中國歷史也是世界歷史中不可或缺的一部分,中國的歷史與文化對于全球有著深遠(yuǎn)的影響力。

同時,我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)人物傳記和歷史上的事件。通過了解每個時代的領(lǐng)袖和歷史事件,可以更好地理解歷史背景、政治和經(jīng)濟(jì)變化以及社會的不同階層。同時,人物傳記也可以啟示我們,了解那些影響深遠(yuǎn)的人物的故事,可以激勵我們追求更高層次的成就。

最后,學(xué)習(xí)歷史應(yīng)該是一個系統(tǒng)性和全面性的過程。我們應(yīng)該不斷提高自身的歷史素養(yǎng),多角度、多層次地去了解歷史。不僅要從歷史事件、人物和背景出發(fā),還要加入文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的角度,全面視角地認(rèn)識歷史。

總而言之,歷史學(xué)習(xí)計劃是一個必須認(rèn)真面對的過程。學(xué)習(xí)歷史可以讓我們拓寬眼界,開發(fā)思維,更好地理解現(xiàn)代社會。通過全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史,我們可以站在更廣闊的角度來看待現(xiàn)實,為未來的發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。

幼師資料《七你級歷史教學(xué)計劃熱門4篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了歷史教學(xué)計劃專題,希望您能喜歡!

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