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中考成績(jī)分析總結(jié)2000字精華

發(fā)布時(shí)間:2024-01-07

中考成績(jī)分析總結(jié)。

在工作中忙碌的日子馬上就要到了,我們又要迎來新的階段工作,只有經(jīng)??偨Y(jié)才能得到工作當(dāng)中的問題,總結(jié)工作不是排列清單,要重視細(xì)節(jié),但不能停留細(xì)枝末節(jié)上,要有認(rèn)識(shí)上的深化,自己的總結(jié)該如何動(dòng)手寫呢?以下是小編為大家整理的“中考成績(jī)分析總結(jié)2000字精華 ”,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇1)

(一)各類題的得分率及平均分、優(yōu)秀率、及格率

一、填空題,得分率81.2%(其中第10題答錯(cuò)的人較多)

二、選擇題,得分率82.8%(其中第12、16題錯(cuò)得較多)

三、解不等式(組),得分率93.2%(其中第19題錯(cuò)誤較多)

四、分解因式,得分率90.8%(少數(shù)同學(xué)不能分解到最后)

五、計(jì)算,得分率91.2%

六、解答題,22題,得分率91.5%;23題,得分率65.5%(解答不完整);24題,得分率57.3%(都不知道從運(yùn)算過程中找規(guī)律,都想從結(jié)果找規(guī)律),25題,得分率55.4%(化簡(jiǎn)平均價(jià)格的代數(shù)式的化簡(jiǎn)錯(cuò)誤較多)

全校平均分:81.8優(yōu)秀率:54.2%;及格率:91.8%

(二)試卷體現(xiàn)的特點(diǎn)

試卷突出了階段性考查的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,使更多的學(xué)生能從答題中品嘗到成功的喜悅,對(duì)大部分同學(xué)有評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用;試卷立足教材,重視基礎(chǔ),注重應(yīng)用,重視考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);創(chuàng)設(shè)探索思考的空間,有一定的開放空間,能注重學(xué)生綜合能力的考查;題量適當(dāng),難度適宜。

具體分析如下:

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如:第1、2、4(前部分)、5、6、9、11、17、18、20、21、22題

2、有較強(qiáng)的應(yīng)用意識(shí),把所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于題目中,與生活聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生興趣。如:第4(后部分)、9、10、16、19、23、25題

3、注重?cái)?shù)感、符號(hào)感。如:第3、16、19、23、24、25題

4、考查學(xué)生探究能力。如:第16、23、24、25題

5、注重考查解題的過程。如:第23、24、25題

6、注重?cái)?shù)形結(jié)合。第9、10、16、19題

7、關(guān)注學(xué)生差異。如:第23(1)、24(前部分)、25(前部分)題

值得商榷的地方:考查面不全(如:黃金分割沒考),24題探索題跨度大,學(xué)生無從下手,25題分值太小,與題目計(jì)算量不符。

(三)試卷給我們的啟示

試卷的調(diào)整要求教師必須調(diào)整教學(xué)中的許多方面。首先應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正領(lǐng)會(huì)大綱意思,增強(qiáng)新課程理念,改變教學(xué)觀念,改變一些傳統(tǒng)做法。認(rèn)真鉆研教材、吃透教材編排意圖,科學(xué)地用好教材,挖掘教材內(nèi)在本質(zhì),注重知識(shí)間的聯(lián)系。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)(閱讀、理解、表述等多方面),應(yīng)給予學(xué)生更多的思考空間、時(shí)間,決不能老師滔滔不絕滿堂灌。不能打題海戰(zhàn)(大量重復(fù)訓(xùn)練只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性),應(yīng)精選題、選精題,評(píng)講時(shí)應(yīng)有主次,注重講透、講到位,應(yīng)注重橫向、縱向的聯(lián)系。注重過程教學(xué),注重雙基教學(xué)的到位,注重知識(shí)發(fā)生的過程,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、探討數(shù)學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),把能力培養(yǎng)貫穿于平時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),能用已有數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新的數(shù)學(xué)問題。平時(shí)應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué),激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣??傊?,要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),教師必須在提高教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣上動(dòng)腦筋,必須在課前多做準(zhǔn)備,必須自己多花功夫,必須把書教活。

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇2)

本次期中檢測(cè),以語文新課標(biāo)為依據(jù),試題覆蓋面廣,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音,識(shí)字,語言積累以及看圖寫話等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方面的檢測(cè)。下面就學(xué)生答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要談一下自己的看法。

一,考試成績(jī)。這次考試是學(xué)生上小學(xué)以來的第一次考試,成績(jī)不理想。全班43名學(xué)生,有19人不及格,優(yōu)秀人數(shù)只有10人。

二,試卷難易程度。這次試卷題量較大,題型也比較難。尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量比較少,課外閱讀短文中的字,大部分學(xué)生都不認(rèn)識(shí),句子都讀不通順,更別說做后面的題了。班上很多學(xué)生這道題都是零分。看圖寫話這類題型平時(shí)訓(xùn)練得比較少,加上學(xué)生做題速度較慢,到考試結(jié)束時(shí),三分之一的學(xué)生這道題都沒寫。前面的八道題都是常規(guī)題型,平時(shí)學(xué)生都做過相同類型的題,大部分學(xué)生都能讀懂題目要求,按要求做題。但相當(dāng)一部分學(xué)生做題時(shí)粗心大意,會(huì)寫的字都寫錯(cuò)了,加上考試完不知道檢查,失分也比較多。

三,以后努力方向。針對(duì)存在的問題,我認(rèn)為在以后的語文教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面努力:

1,對(duì)漢語拼音的教學(xué),一定要把握好工具性,培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

2,在平時(shí)的教學(xué)中要注意語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識(shí)字和提高閱讀能力。

3,在平時(shí)做語文題時(shí),要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

4,繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,提高學(xué)生的語文成績(jī)。

總之,我要從這次考試中吸取教訓(xùn),以更大的熱情投入到今后的工作中去,爭(zhēng)取在年底的期末考試時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)!

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇3)

本次數(shù)學(xué)期中考試重點(diǎn)考察了高中數(shù)學(xué)必修1,必修4,必修5的部分章節(jié)中的部分知識(shí),本試卷注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的考查,突出了對(duì)數(shù)學(xué)的綜合概括能力、計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察,著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。

1、緊扣考綱,注重雙基

本次期中考試范圍比較大,但有很多題目源于課本與練習(xí)冊(cè),緊扣考綱,注重雙基,但是要求綜合能力較高。

2、概念思辨性強(qiáng),突出重點(diǎn)

試題對(duì)本部分各節(jié)知識(shí)考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、4、5、9、13、15,均是在基本概念和易混知識(shí)上進(jìn)行了考察,對(duì)概念的完備性及靈活性考查有較高的要求,有效的檢測(cè)了學(xué)生對(duì)概念的掌握和理解。

3、突出運(yùn)算能力,書寫能力,考察知識(shí)的完備性和準(zhǔn)確性。其中6、7、8、10、11、12、14、16,體現(xiàn)出既要運(yùn)算,又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察,18、22對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對(duì)應(yīng)用題的考察。

4、閱卷過程中反應(yīng)的問題及學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

(1)書寫混亂,答題不夠規(guī)范。比如:17、20、21答題不規(guī)范,書寫混亂,在平時(shí)教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問題不全面,10題未考慮對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性而導(dǎo)致無法準(zhǔn)確找到最值解決問題,15題沒有結(jié)合分段函數(shù)條件表示的意思而得到錯(cuò)誤的答案。

(3)分析問題和解決問題的能力不夠,比如17,絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用誘導(dǎo)公式和輔助角公式的知識(shí)來轉(zhuǎn)化和解決問題;比如19,大部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題不知道該如何解決,見應(yīng)用題就害怕,對(duì)題目的理解不到位,分析不來,做答差。希望平時(shí)多注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問題的能力。

(4)對(duì)分類討論分析不到家和對(duì)綜合性知識(shí)的應(yīng)用遷移掌握不夠靈活。

(5)在整個(gè)試卷來看,答題中反映出學(xué)生:

①?zèng)]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依賴?yán)蠋?,跟著老師轉(zhuǎn)沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),盲目的聽課,盲目的記筆記,沒有自己的思考,對(duì)概念、公式、定理等一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背,當(dāng)遇到自己沒做過的題時(shí)就不知如何下筆做了;

②個(gè)別學(xué)生好高騖遠(yuǎn),眼高手低,一些自我感覺良好的學(xué)生常輕視基本知識(shí),基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,但對(duì)難題很感興趣以顯示自己的水平,到正規(guī)考試時(shí)不是演算出錯(cuò)就是中途思維卡殼。

(6)在以后的學(xué)習(xí)中要:

①重視基礎(chǔ),回歸教材,不為做題而做題,只有回到對(duì)課本的深層次理解中,對(duì)概念、方法理解過關(guān)才能談起能力的深化和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用;

②強(qiáng)化基本題型訓(xùn)練,對(duì)基本題型,基本方法要求學(xué)生熟練掌握,牢記于胸,在此基礎(chǔ)上注重知識(shí)板塊之間的聯(lián)系。[合同范本網(wǎng) 36gh.com]

③加強(qiáng)書寫規(guī)范,對(duì)會(huì)做的題做到得全分,不會(huì)做的題,盡量多得分,關(guān)鍵步驟一定不能省略;

④要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作.將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實(shí)到教學(xué)工作中.平時(shí)學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用的過程,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇4)

時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間九年級(jí)第二學(xué)期已接近中期,一模考試完畢。學(xué)生對(duì)模擬考試都很重視,充滿期待,又充滿忐忑。盡管一模考試最多的是讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感受。感受出題的角度,感受題目的難易程度。體驗(yàn)?zāi)M考試的考場(chǎng)氛圍。通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足以便尋找應(yīng)對(duì)措施。

一??荚囀窃诟骺苹緞偨Y(jié)課后進(jìn)行的。基本沒有充分復(fù)習(xí)更稱不上是系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠全面扎實(shí),對(duì)方法的掌握不夠科學(xué)有效。尤其是初中七、八年級(jí)的知識(shí)有些遺忘了,還有一些壓根就沒學(xué)透,存在漏洞。對(duì)綜合性題型接觸相對(duì)較少。融會(huì)貫通能力有待提高。

數(shù)學(xué)一??荚嚭?,從整體成績(jī)看高分不是很多并且低分也不少,中等水平的學(xué)生依然是原來的中等成績(jī)。但總體各水平段學(xué)生成績(jī)較九年級(jí)期末考試成績(jī)或各章節(jié)考試成績(jī)偏低。分析原因有如下幾點(diǎn):

一、模擬試卷難度偏大(各科均存在)

二、數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)剛結(jié)課,可以說沒有進(jìn)行一點(diǎn)復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)之前所學(xué)尤其是七、八年級(jí)知識(shí)有遺忘,漏洞也未補(bǔ)。

三、學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)不清;對(duì)整體把握不夠,以至于綜合性題型解答不全面,或完全不知如何下手,找不出解題的突破口。

四、部分學(xué)生對(duì)考試存在壓力過大,考場(chǎng)緊張的情況,以至于解題思路混亂,影響答題速度,甚至已知條件完全看錯(cuò)。

五、部分學(xué)生對(duì)答題技巧掌握不好,方法不靈活。特別是做選擇題時(shí),不能在有限時(shí)間內(nèi)迅速找出最快捷的路。

六、一些學(xué)生平時(shí)輕視計(jì)算題,運(yùn)算能力太低。

針對(duì)上述問題,作為教師我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了交流和分析:首先讓學(xué)生不要過于緊張,特別在考場(chǎng)上。如果出現(xiàn)緊張情緒,可以閉上眼睛深呼吸,并且對(duì)自己進(jìn)行積極暗示:我已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,沒什么大不了的。第二、對(duì)我們現(xiàn)在因?yàn)闆]有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)客觀存在的知識(shí)點(diǎn)模糊或漏洞進(jìn)行客觀坦然接受,以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三:通過本次一??荚?,我們也確實(shí)看到了我們知識(shí)存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。

以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)要引起注意。第四、對(duì)于在考試中出現(xiàn)的計(jì)算失誤,有這方面情況的同學(xué)要注重自己運(yùn)算能力的提高。作為教師我會(huì)通過一些計(jì)算類的題目幫助大家提高運(yùn)算能力。第五、注重平時(shí)對(duì)同類型題目解題思路的歸納、總結(jié)和思考。以便達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通的目的。第五、要求每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己情況對(duì)試卷進(jìn)行反思并找出應(yīng)對(duì)措施。

以后的教學(xué)中,我也會(huì)注重以上幾點(diǎn)情況,復(fù)習(xí)中做到針對(duì)性強(qiáng),科學(xué)有效。期待二??荚囍袑W(xué)生能避免上述問題的困擾,考出自己的水平。

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇5)

在體育中考中,我所帶的班級(jí)考試成績(jī)不理想有負(fù)于學(xué)校和全體教師,對(duì)此我深表歉意。在考試后的幾天中我一直在總結(jié)和反思這次考試失利的原因,找出問題所在,向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、也是給自己一個(gè)警示。經(jīng)過幾天來的認(rèn)真分析和總結(jié),我認(rèn)為問題主要在于自身在課堂教學(xué)和教學(xué)管理中存在一些可以避免而沒有避免的問題:

一、考試項(xiàng)目鉆研不夠透徹,沒有正確把握考試項(xiàng)目的考試方法。

在平時(shí)的工作中沒有注重考試項(xiàng)目的鉆研以至于對(duì)考試項(xiàng)目的細(xì)節(jié)比較生疏、對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不到位。與老教師之間缺少交流,聽老教師的課偏少,在處理課堂中出現(xiàn)的問題上與老教師缺少交流。課后沒有認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),致使問題不能妥善解決。導(dǎo)致課堂教學(xué)與中考脫節(jié)。

二、思想上沒有足夠的重視,發(fā)現(xiàn)問題沒有及時(shí)妥善的解決。

這些學(xué)生是我初一帶過的,不管是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律都比較好。認(rèn)為在考試中應(yīng)該沒有什么問題,在思想上有所松懈,在課堂上也就要求不夠嚴(yán)格。對(duì)于學(xué)生在課堂上練習(xí)的成績(jī)沒有認(rèn)真的去分析其真實(shí)性和可靠性,盲目的相信學(xué)生。造成有一部分學(xué)生在練習(xí)中比較放松、練習(xí)不夠認(rèn)真和嚴(yán)肅。對(duì)問題學(xué)生沒有足夠的重視和抓牢,在課堂上影響了教學(xué)質(zhì)量和課堂氣氛。

三、對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)和最后階段的細(xì)節(jié)沒有處理到位。

沒有充分理解本次考試選項(xiàng)的含義。由于本次考試是學(xué)生選項(xiàng),因此把過多的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。而學(xué)生有的對(duì)自己并不是很了解,在選項(xiàng)時(shí)就有跟樣的現(xiàn)象。雖然與其分析了其中的利與弊,但是效果還是不理想。工作沒有更深入,造成有些學(xué)生選項(xiàng)不當(dāng)而沒能拿到滿分。在后最階段的指導(dǎo)上沒有抓緊,對(duì)“邊緣”學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格,練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)沒有得到保證。

四、組織上出現(xiàn)問題,準(zhǔn)備活動(dòng)基本沒有做。

沒有充分理解和認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的意義,由于天氣較冷,準(zhǔn)備活動(dòng)又沒做開。這是影響考試成績(jī)的一大因素。

五、經(jīng)驗(yàn)不足,與老教師之間溝通不夠。

我第二次帶畢業(yè)班,在經(jīng)驗(yàn)上還是有所不足,理應(yīng)積極的向前輩們多多的學(xué)習(xí)和溝通,汲取更多有用的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)課堂的教學(xué)。但實(shí)際上我在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對(duì)自己班級(jí)出現(xiàn)的問題沒有及時(shí)與老教師進(jìn)行交流,聽取他們的意見和建議。對(duì)現(xiàn)有的老教師資源沒有有效的利用,這次體育中考失利原因是多方面的,既有主觀因素也有客觀因素,但是主要原因還是在于本人自己,希望通過本人此次對(duì)考試失利教訓(xùn)的分析能對(duì)我們?nèi)w任課教師有一定的啟發(fā)和借鑒,避免類似問題的發(fā)生。

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇6)

大家早上好,今天我演講的題目是期中考試總結(jié)與反思。期中考試剛剛結(jié)束,有些同學(xué)在期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jī),有些同學(xué)得到的是不盡人意的分?jǐn)?shù),但我認(rèn)為無論成績(jī)?nèi)绾危覀儺?dāng)前迫切需要做的一件事就是自我反思。

孔子曾經(jīng)說:吾日三省吾身,說的就是人要不斷地自我反思,看看自己有沒有什么地方?jīng)]有想到,有沒有什么地方?jīng)]有學(xué)懂,學(xué)透,一般來說,我們要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先,要樹立正確的奮斗目標(biāo)。

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo),就象大海中迷失方向的航船,不可能達(dá)到成功的彼岸。請(qǐng)同學(xué)們一定要及時(shí)確立好自己考試后的努力方向和目標(biāo),不斷地超越自我,成就自我。

其次,我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

因?yàn)閼B(tài)度決定一切。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí),才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí),學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說,我們要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中,并善于在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)獲取知識(shí)、克服困難、取得成功的快樂。

最后,要懂得付出,勤奮學(xué)習(xí)。

書山有路勤為徑,學(xué)海無涯樂作舟。不勤奮,理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要講究方法。課前做好預(yù)習(xí),課堂認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)復(fù)習(xí),才能提高學(xué)習(xí)效率。

一次考試并不是句號(hào),更不是人生的全部。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來,從暫時(shí)的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,及時(shí)調(diào)整,為下次的考試早作準(zhǔn)備。

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇7)

一、試卷分析

本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會(huì)超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上,都是基本題簡(jiǎn)單題,題量適中。

二、取得的成績(jī)和存在的問題

此次考試,從總體上看,絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。主要存在的問題有:

1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算,還有不能掌握方法、抄錯(cuò)題等。尤其有一道12分的用計(jì)算器計(jì)算的題,就有一部分學(xué)生算錯(cuò),可能就是不細(xì)心或?qū)\(yùn)算順序理解不牢。

2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)應(yīng)用題第二題求速度,竟然有學(xué)生用時(shí)間乘路程。

3、個(gè)別學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。如兩條直線相交,根據(jù)一個(gè)45度的角,算其他幾個(gè)角的度數(shù)。這道題在前面的習(xí)題里出現(xiàn)過,也講過,但這次部分學(xué)生再做時(shí),他就不能發(fā)揮空間想象把這兩個(gè)角看成一個(gè)平角,就能算出另一個(gè)角的度數(shù)。

4、對(duì)括號(hào)運(yùn)用有問題。在文字題里學(xué)生對(duì)乘差的順序不理解。

5、不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題。不愿仔細(xì)想仔細(xì)算,完全憑感覺去答題;有不少學(xué)生漏題;做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算,卻在三心二意,左顧右盼。

6、其它原因。學(xué)生的成績(jī)提不高,還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。特別是今年的插班生可能是到了新學(xué)校,遇到新老師不適應(yīng),遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績(jī)就無法提高了。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,上課根本不聽課,迷迷糊糊的,問他老師剛才說了什么問題,丈二和尚摸不著頭腦。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績(jī),作為科任老師的我,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。

由于存在上述問題,在今后的課堂教學(xué)中,要鍛煉學(xué)生的思維、口頭敘述的能力和動(dòng)手操作的能力,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力,注重分層次教學(xué),讓學(xué)生各有所得,發(fā)揮其所長(zhǎng)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)效,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦思考問題、大膽表達(dá)自己見解的好習(xí)慣。我應(yīng)該及時(shí)調(diào)控課堂,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,及時(shí)鼓勵(lì)并關(guān)注學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn),每天進(jìn)行小組競(jìng)賽等活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇8)

247班期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié) 20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,半學(xué)期已過,現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來班級(jí)管理、班級(jí)狀況分析一下。

一、期中考試成績(jī)分析

我班目前有49位學(xué)生,其中女生25位,男生24位。兩個(gè)月下來之后,我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),基本上能做到上課發(fā)言積極,課后認(rèn)真完成家庭作業(yè),在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)較前。

進(jìn)入年級(jí)前四十名的同學(xué)有15人,

這次考試從學(xué)科來看,數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、地理,均分名列前茅。

從以上述來看,班上整體成績(jī)位于年級(jí)前列,但尖子生還不突出,加強(qiáng)中等生,培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

二、 班級(jí)管理

八年級(jí)是初中的關(guān)鍵時(shí)期,是更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中,我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

1、 以制度約束人,以考核激勵(lì)人。

開學(xué)不久,重新組建班委會(huì),在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范,結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班級(jí)公約,規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律和作業(yè)要求,制定每人參與執(zhí)勤制度。每天的執(zhí)勤人作詳實(shí)記載,作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù),一星期一匯總,并進(jìn)行評(píng)比,大力進(jìn)行表彰,對(duì)于違紀(jì)記錄次數(shù)過多的學(xué)生要書面檢討。通過這種方式,不斷的規(guī)范學(xué)生的行為,課間瘋狂打鬧基本杜絕,課堂紀(jì)律越來越好,能夠安靜下來自覺學(xué)習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化“自我管理自主學(xué)習(xí)”這一班級(jí)奮斗目標(biāo)。

2、 開好“兩會(huì)”,以活動(dòng)為載體,促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

班隊(duì)會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì),每次班會(huì)我不是一言堂,而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)校的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。開學(xué)初就組織一次家長(zhǎng)會(huì),在十月份,根據(jù)學(xué)校安排,召開了第二次家長(zhǎng)會(huì),上個(gè)星期又召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹本班特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況,對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議,對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過幾次次家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高,促進(jìn)了良好的班風(fēng)的

形成。幾次家長(zhǎng)開后,很多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系,了解自己的孩子的情況,有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。

班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體,通過舉辦這些形式活動(dòng),讓學(xué)生參與體驗(yàn),對(duì)學(xué)生起著潛默移化作用,比一味訓(xùn)斥、說教更有說服力。

3 、及時(shí)與學(xué)科老師溝通,協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。 在平時(shí)的班級(jí)管理中,我經(jīng)常征求任課老師意見,主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見。呂淑娥老師對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn),給班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法,比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿,將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí),及時(shí)建議召開家長(zhǎng)會(huì)。劉麗老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來很大的影響,及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后;當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話時(shí),及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開。當(dāng)然,在班級(jí)的管理的過程中,還有許多的不足,比如跟班不太及時(shí),班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力,與學(xué)生交心不多等,這些都是在以后的班級(jí)管理中改進(jìn)的地方。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

由于每次本次成績(jī)不錯(cuò),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī),進(jìn)一步增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感,所以就目前來看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久,是值得思考的和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類: 1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”,也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì),而無特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;:謝志楠 李婷 劉哲 丁一凡屈青霓 思凱偉等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有邵珍 劉莎莎 徐麗媛等,對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。

3 具有一定的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;她們是:劉哲等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、 這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”。其中“學(xué)困生”,對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。

雖然這次期中考試取得好的成績(jī),但成績(jī)的取得主要是靠各科任老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開的。但大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以在這目前好的勢(shì)頭下,需要個(gè)科任老師要因勢(shì)利導(dǎo),讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下:

讓學(xué)生“生教生”,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估,自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

四 對(duì)任課教師的建議

1、 由于初二年級(jí),扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。

2 、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、 鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況,音、體、美、信息、心理課的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。

4、 平時(shí)加大作業(yè)檢查的力度,抓好抓實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)過程(包括學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成教育)。

5、扎實(shí)開展各科培優(yōu)輔差工作 。

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇9)

一、試題分析

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題,命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過難的題,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為:“衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?!北敬卧囶}較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度。

二、學(xué)生答題分析

這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來說題量稍有點(diǎn)大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3、判斷題:本題量不大,本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用,如:“xx”和“2x”一詞學(xué)生就混淆了,很多學(xué)生不判斷錯(cuò)了。

4、選擇題:本題是考查學(xué)生角的理解,但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。

4、舒適計(jì)算:本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力,這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率),還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。

5、怎樣用簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的,由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意,小數(shù)點(diǎn)沒有對(duì)齊就計(jì)算,大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。

6、解決問題;由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

三、思考與建議

從本次測(cè)試的卷面答題來看,教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能,讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過程中去,通過學(xué)生自己*作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

通過本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,能xx地解決生活中的數(shù)學(xué)問題,不過本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差,同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。在下期的教學(xué)中,我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

中考成績(jī)分析總結(jié)2000字(篇10)

根據(jù)這段時(shí)間的復(fù)習(xí)情況和學(xué)生的實(shí)際,我歸納了幾點(diǎn)初三英語復(fù)習(xí)工作中遇到的、需要解決的問題及復(fù)習(xí)思考,以便后階段進(jìn)一步改進(jìn)與提高。

一、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。

由于課堂教學(xué)中以下問題的存在,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

1.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面;大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本。

2.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

二、針對(duì)以上問題,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

1、課本為主,資料為輔

(1).吃透課本,抓住要點(diǎn)

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本,針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性,本著依綱靠本和溫故知新的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:

(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);

(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握情況。教師對(duì)資料要靈活運(yùn)用,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

(2).加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)

1、語法的復(fù)習(xí)不可輕視,一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散,復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法,達(dá)到舉一反三的效果。

2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。同時(shí),要積極進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。

4、要強(qiáng)化分層教學(xué)與輔導(dǎo),要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不同情況,有針對(duì)性輔導(dǎo)。

5、有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上使用多媒體,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)生的聽課效率。

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