課件教案

課件教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“課件教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）

2、你知道哪些風(fēng)？

學(xué)生暢所欲言。

二、識(shí)字

1、老師帶來(lái)了

3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？

三、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

呼呼地轉(zhuǎn)

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事？

四、自讀自悟。

1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

2、全班交流。

①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的.小樹。

⑶他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。

⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

②句子中的她他分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

③請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

④請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

⒊有感情地朗讀課文。

①、小組合作分角色朗讀課文

②、指名一小組展示朗讀成果。

③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1、不要多筆畫：丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

2、不要少筆畫：忽字下面的三點(diǎn)，不能少。

上短下長(zhǎng)。忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，彎應(yīng)寫平，鉤直上。

4、生練寫生字。

第二課時(shí)

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文。

2、你喜歡文中的

3個(gè)小朋友嗎？為什么？

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、你有更好的畫法嗎？

學(xué)生暢所欲言

2、小組合作，擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。

3、全班展示作品。

四、寫字指導(dǎo)

眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬，桿字左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。

寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課后反思：

這篇文章貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫風(fēng)的？學(xué)生思維非?；钴S：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語(yǔ)言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè)，無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡！寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來(lái)看，轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學(xué)生寫成兩筆。

課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

孩子能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關(guān)愛朋友的情感。

培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制有層次的圖書一本，有各種可粘貼操作的動(dòng)物形象。

教學(xué)過(guò)程：

第一遍聽故事，突出認(rèn)知--別人睡覺時(shí)，不要唱歌，不吵醒別人。

故事的名稱。

提問(wèn)：猜猜故事中會(huì)講什么呢？

通過(guò)看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

按其順序貼在圖書的“樹”上，除去小鹿的角色。

提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面（最下面）？

啄木鳥的`上面（下面）住著誰(shuí)？

老師講述故事至最后一段，引導(dǎo)孩子觀察畫面。

提問(wèn)：現(xiàn)在你們知道了嗎，小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了？

教師繼續(xù)講完故事，與孩子一起夸夸小麻雀。

第二遍聽故事，激發(fā)情感--結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想其它辦法。

展示圖書。按序讓小動(dòng)物住進(jìn)每一頁(yè)中?！白屛覀円黄鸱鴷?，講講故事?！?/p>

合作講述。教師放慢速度講，對(duì)話處留給孩子講，以利于孩子們?cè)诼牴适轮姓莆照Z(yǔ)言。

提問(wèn)：小麻雀還可以怎么做？

輔助提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？

到什么時(shí)候小麻雀才能唱？

第三遍聽故事，轉(zhuǎn)化行為--和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱最好聽的歌。

聽錄音故事。（配樂(lè)對(duì)話）

課件教案 篇3

一般常態(tài)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聽讀——默讀——分角色讀，揣摩理解各種花的心理特點(diǎn)，懂得做人要有謙虛質(zhì)樸、無(wú)私奉獻(xiàn)的道理。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)： “繁復(fù)新巧”的含義; “纖薄”、“頷首”、“花相”、“屈尊紆貴”的音、義。

2 了解童話的特點(diǎn)。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練目標(biāo)： 揣摩最后花兒們會(huì)說(shuō)些什么？（轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表達(dá)）。

寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)： 仿寫童話。

（借其他事物之口，也用對(duì)話方式闡明某個(gè)生活道理）

閱讀需要突破的核心問(wèn)題： 1小男孩為何選二月蘭，并準(zhǔn)備送給老師？

2花兒們?yōu)槭裁醋詈蟪聊?/p>

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)輔助手段：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)入

春天是百花盛開的季節(jié)，同學(xué)們一定非常喜歡各種各樣的花，能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因嗎？

二 審題生趣

看到這一題目，你的直覺是什么？

如：全文用擬人手法、 哪些花在說(shuō)話、 為什么說(shuō)話、會(huì)說(shuō)些什么……

三 聽讀全文，解決疑問(wèn)

2 學(xué)生交流信息，教師板書。

四 沉浸文本，感知體驗(yàn)眾花爭(zhēng)論時(shí)的心理特點(diǎn)。

（細(xì)微差別）

圈畫有關(guān)花的對(duì)話的語(yǔ)句，品味各種花的心理特點(diǎn)。

2交流各自的感受理解。

3邊交流邊朗讀有關(guān)語(yǔ)句，表演讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣，加深感知體驗(yàn)。

五 感悟理解課文中心。

因?yàn)槎绿m體現(xiàn)了人的謙虛、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

小男孩用送二月蘭表示對(duì)老師謙虛、質(zhì)樸、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的肯定、贊美。

故事的寓意：告誡人們做人要有謙虛、質(zhì)樸、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3穿插口語(yǔ)交際訓(xùn)練：根據(jù)花的對(duì)話和心理特點(diǎn)，揣摩最后它們?cè)谙胧裁?？?huì)說(shuō)些什么？

當(dāng)堂交流，注意針對(duì)性。

六 了解童話故事的特點(diǎn)。

1 擬人手法的使用。

2 結(jié)尾的含蓄。

（如把花最后怎么想的寫出來(lái)效果不如原文好）

七 仿寫指導(dǎo)。

1選一種事物，為他們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)話，揭示一個(gè)生活道理。

動(dòng)作等相關(guān)描寫。

八 作業(yè)。

（

。

2 積累詞語(yǔ)。

。

a 仿寫：自選一種事物，設(shè)計(jì)對(duì)話，揭示一個(gè)生活道理。

（

b 改寫：重新設(shè)計(jì)這些花的對(duì)話，另外確立中心。

c 續(xù)寫：“之后……”花兒們重新開始交流。

（不少于兩種花的具體對(duì)話）

附板書設(shè)計(jì)：

四 花的話 1擬人化

童話 ：

2結(jié)尾含蓄

宗璞

話題：自己才是這美好世界中最美好的。

榆葉梅： 驕狂

玫瑰： 驕傲 自視珍貴

芍藥： 看似不露聲色，實(shí)際上大肆吹噓自己 高傲自大 謙虛質(zhì)樸

桃花： 迫不及待 對(duì) 比 二月蘭

杏花： 毫不謙虛 不甘寂寞 默默無(wú)聞

迎春花： 看似公正，實(shí)在自我欣賞

白丁香、玉蘭： 互相吹捧，抬高自己

做人要謙虛、質(zhì)樸、默默無(wú)聞

課后記：

本文是童話故事，通過(guò)課堂的聽讀、默讀、朗讀、演讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，加之審題生趣、多媒體畫面直觀形象，刺激了他們的好奇心，學(xué)生思維很活躍。

聽讀這一環(huán)節(jié)有聲有色，學(xué)生提取信息效果很好。

（課后不少學(xué)生還回味無(wú)窮）因此接著的默讀難度也顯得降低了。

由于教師朗讀榜樣在先，學(xué)生的朗讀表演比平時(shí)增色不少。

口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生思維踴躍，揣摩的對(duì)話既有針對(duì)性又富想象力，令教師贊嘆不已。

仿寫練習(xí)，學(xué)生有選樹木、動(dòng)物、文具等，選擇面廣，想象力強(qiáng)，且模仿文中的描寫，讀來(lái)實(shí)在引人入勝。

一些基礎(chǔ)較差的`同學(xué)續(xù)寫練習(xí)完成得也非常出色。

總之，這堂課從聽說(shuō)讀寫不同角度很大程度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了多種能力。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)多多嘗試。

《花的話》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

閘北二中 預(yù)備 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教案 執(zhí)教人：____叢艷麗_______

執(zhí)教日期：2012年2月9日

教學(xué)課題

花的話

課時(shí)

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能概括本課的基本內(nèi)容。

會(huì)寫、會(huì)用本課的生字詞。

3、能聽懂并在以后的作文訓(xùn)練中借鑒本課的寫作技巧。

過(guò)程與方法：

通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生 的想象能力和口頭表達(dá)能力，并鍛煉他們的組織能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程中，教育學(xué)生要懂得只有腳踏實(shí)地，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能真正贏得別人的贊美和喜愛。

重點(diǎn)

1、本文的思想意義。

2、賞析童話中的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

難點(diǎn)

正確理解本文中心，即本文借默默無(wú)聞的二月蘭，來(lái)歌頌終日辛勤勞動(dòng)的人民教師，表達(dá)對(duì)他們的敬意。

教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)分層

教具

德育融透點(diǎn)、滲透點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)

只有腳踏實(shí)地，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能真正贏得別人的贊美和喜愛。

綠色教育結(jié)合點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

教學(xué)過(guò)程：

一、文學(xué)常識(shí)

宗璞原名馮鐘璞，出生于1928年，祖籍河南南陽(yáng)。

父親馮友蘭是當(dāng)今一代哲學(xué)宗師。

她曾就讀于西南聯(lián)大附中，然后進(jìn)入清華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系。

1951年畢業(yè)于清華大學(xué)。

她是一位出色的文人型的女性作家。

二、童話

童話的定義：兒童文學(xué)的一種體裁。

是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫符合兒童心理特征，適合兒童欣賞的故事。

三、積累詞語(yǔ)

虛妄: 沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的。

繁復(fù)新巧: 繁多茂密，新穎小巧。

纖（xiān）薄單弱: 纖細(xì)而柔弱。

濃 郁: 香氣濃重。

頷（ hàn）首:點(diǎn)頭。

花 相: 花中的宰相。

措 詞: 說(shuō)話或作文時(shí)選用的詞句。

矜(jīn)持: 拘謹(jǐn)，拘束。

凝 重: 莊重，不輕佻。

屈尊紆(yū)貴: 舊時(shí)代地位高貴的人自己降低身份俯就。

四、根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)文章的大意。

五、扮演各種花,復(fù)述花的話

要求：語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要和花兒

們的個(gè)性相吻合

多么美好的世界，多么明媚的春天！

六、找出描寫花的神態(tài)或

動(dòng)作的語(yǔ)句

榆葉梅 急性子，首先開口

玫 瑰 很生氣，馬上提醒 驕傲地昂起頭

芍 藥 端莊地頷首微笑

桃 花

杏 花

迎春花 得意地?cái)[動(dòng)著柔長(zhǎng)的枝條

丁香 搖動(dòng)著她的小花

玉蘭 屈尊紆貴

二月蘭

七、 自學(xué)討論：

從花兒們的談話，可以看出它們的共同點(diǎn)是什么？顏色、品格分別是怎樣的？ 作者寫群花比美論貴有什么用意？

3 小男孩為什么把二月蘭送給敬愛的老師？

因?yàn)槔蠋熀投绿m有相同之處，只是默默無(wú)聞的盡自己微薄的力量，從不去炫耀自己有什么特殊的地方。

4、這樣寫寄寓了作者怎樣的情思？

借默默無(wú)聞的二月蘭，歌頌人民教師謙遜的品質(zhì)和樸素的作風(fēng)，表達(dá)對(duì)終日辛勤耕耘的人民教師的敬意。

5、請(qǐng)大家分角色朗讀課文，體會(huì)作者的寫作意圖：

本文的主旨：

本文運(yùn)用擬人的手法，以花喻人，教育人們不要自吹自擂，也不要互相吹捧，而要謙虛質(zhì)樸，無(wú)私奉獻(xiàn)。

九、試展開想象，當(dāng)小男孩把二月蘭送給他敬愛的老師時(shí)，花兒們的所思所想。

十、教學(xué)小結(jié)

1、童話的特點(diǎn)。

童話是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。

童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

2 概述文章大意。

3 賞析文中形象，理解形象意義。

十一、布置作業(yè)

課件教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

流利、有感情地朗讀課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題

二、精讀課文第一自然段

１、春聯(lián)大家基本都見過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

２、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

板書：內(nèi)容

３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。

4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

指名讀

從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。

5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

指名讀

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）

這里的“神州”指的.是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）

讀、背

讀一讀

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安

7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。

出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

（２）從哪幾個(gè)詞中可以看出？

反饋：

提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。

8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂(lè) 處處迎春處處歌

展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象——艷陽(yáng)照大地 春色滿人間

歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國(guó)與天地同壽 江山與日月爭(zhēng)輝

表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃

看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣

9.出示：“我們測(cè)覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀

10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……

課件教案 篇5

作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)范本

作文教案——我喜歡的小動(dòng)物

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說(shuō)“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自愿作文的能力。

教學(xué)要求：

1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。

2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

重難點(diǎn)：

通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察小動(dòng)物

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。

1，播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

它們討人喜歡嗎？

2.教師引導(dǎo)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡？

樣子性格吃相玩耍睡態(tài)、、、、、、

二，明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。

1，打開書78頁(yè)，自讀口語(yǔ)交際習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。

2，生歸納習(xí)作要求。

3，教師出示要求。請(qǐng)看大屏幕，小聲自讀。

4，誰(shuí)愿意讀讀習(xí)作要求。

師：今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)謝謝我喜歡的小動(dòng)物！

板書：我喜歡的小動(dòng)物

三，交流指導(dǎo)。

1請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪一方面給你留下深刻印象？

2，想完后，指名說(shuō)。

誰(shuí)愿意為我們說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物？

你們覺得通過(guò)他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？

板書：抓特點(diǎn)表真情

3，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)，組員說(shuō)時(shí)，其余三人要認(rèn)真聽，并提出你的寶貴意見。說(shuō)完后，推薦一名說(shuō)的最好的同學(xué)到全班說(shuō)。

3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

四，全班交流

1，各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。

（a,可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？b，可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。C，還可以說(shuō)你和它之間發(fā)生的事情。）

2，師生評(píng)議。

五，范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

同學(xué)們的'話語(yǔ)深深打動(dòng)了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞

1，點(diǎn)擊課件：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

誰(shuí)來(lái)為我們讀讀？

你認(rèn)為這段對(duì)松鼠的描寫怎樣？

再來(lái)看下一個(gè)片段

貓的性格實(shí)在有些古怪。它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

老舍的貓，又帶給你什么感覺？

2，學(xué)生作文。

動(dòng)物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動(dòng)物寫下來(lái)好嗎？

出示寫作要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磳懽饕螅赐旰髣?dòng)筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說(shuō)？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想說(shuō)，就可以抓住這一兩方面說(shuō)說(shuō)，不必面面俱到。

(2),學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。找一兩名學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作，師點(diǎn)評(píng)。

結(jié)束：聽了同學(xué)們的介紹，我們知道動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清他們的生活習(xí)性，了解他們對(duì)人類的用處，做生活中的有心人

今天這堂課就上到這，下課。

第二課時(shí)講評(píng)習(xí)作

1、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。

1、小組修改，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

3、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇投到校文學(xué)社，以給學(xué)生充分鼓勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)：

樣子

我喜歡的小動(dòng)物脾氣抓特點(diǎn)

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