感動的故事讀后感。
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我想，或許我們會從中獲得一些啟示。我認為這樣的教育可以稱為終身教育。其實，這種教育也在灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸。它充滿靈性和智慧，能深深震撼每一個孩子的心靈，發(fā)揮潛移默化的作用，為每一個孩子樹立起深遠而實用的目標。
“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！币恍┙處煟桃荒?，然后重復五年十年乃至一輩子;有些教師，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。
因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。此乃感觸一。
《城南舊事》這本書講了小英子兒時的故事，以下是由為大家收集整理出來的《城南舊事》讀書筆記，希望能夠幫到大家。
寒假里我讀了《感動教師的教育故事》。這是一本提高教師人文素質和純潔心靈的好書。 是人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多有關學生的，有關老師的，還有關親人的故事。
讀完這本書，我知道在課堂上，我們的老師應該用我們的心去感動我們的心，用我們的生命去照亮我們的生命，用我們的靈魂去喚醒我們的靈魂，用我們的智慧去培養(yǎng)我們的智慧去喚醒我們生命的色彩。構建和諧課堂，提高師生的生活質量，具有十分重要的意義。作為一名教師，我們不應該忽視學生成長過程中的每一個重要因素。課堂作為教學的主體地位，應成為培養(yǎng)學生健康成長的場所。教師要創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，使學生在課堂上通過學習得到發(fā)展，最大限度地鍛煉自己。
在工作中，我們經常遇到類似的情況，也做過同樣的事情，但是教育的效果要差得多。在這些老師的無私關懷下，我們培養(yǎng)了一個學生。慢慢品味中書中的故事，讓我受益良多。
批評，也是需要潛心學***術 。孩子門小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯錯誤。
書中的第五節(jié)《巧妙的批評》中十個小故事給我很大的啟迪不能用暴的方法去處理問題，要用有效巧妙的方法去處理問題，幽默的批評讓批評也很美麗 ，班集體也很和諧 ，潤物細無聲。面對學生的錯誤和沖突，最重要的是要冷靜。老師最好保持清醒的頭腦，以冷靜的態(tài)度對待學生的錯誤。
如果老師自己的情緒控制不好，如何向學生宣講？調整心態(tài)再采取措施，教育的效果可能會讓你更滿意，收獲更多。不僅對孩子，對我們周圍的人都一樣。這樣，你會發(fā)現(xiàn)生活因為寬容而精彩，心情因為寬容而燦爛。
在這本書中，王愛民全面解讀了男孩的心理特點和成長規(guī)律，讓家長了解男孩面臨的機遇和挑戰(zhàn)，掌握男孩教育的方向和技能，真正做到事半功倍地傳授思想。《男孩怎么養(yǎng)——培養(yǎng)杰出男孩的100個細節(jié)》每一個細節(jié)都含有大量具體的教育實例和操作指導，是眾多成功父母總結出來的教育經驗，簡單實用，能引導我們解決男孩教育中最常見、最關鍵的難題?！赌泻⒃趺答B(yǎng)——培養(yǎng)杰出男孩的100個細節(jié)》以培養(yǎng)上進、自立、堅強、樂觀、仁愛的男子漢為目標，全面塑造男孩的體格、德行、意志、情感，是全面的、真正意義上的英才教育。
這本書的重點是如何教育孩子從出生到青春期。將中國家庭教育與國外家庭教育進行比較，強調家庭教育的重要性。
第一節(jié)《影響學生一生的課》是我最喜歡的故事?！敖窈蟮娜兆永?。我將永遠珍藏那堂影響我一生的普通的一課，讓這快瑰寶永放催璀璨之光。
”的那句話， 讓我陷入了沉思。面對學生的錯誤和沖突，最重要的是要冷靜。老師最好保持清醒的頭腦，以冷靜的態(tài)度對待學生的錯誤。
如果老師自己的情緒控制不好，如何向學生宣講？故事中的校長和老師用成功的例子告訴我，當我們生氣的事候，首先要沉默五分鐘，不要急于批評學生，不要讓我們的情緒失控。因為沉默五分鐘后，我們不再沖動。我們可以冷靜地面對緊急情況。
沉默中，理智戰(zhàn)勝情感；沉默中，改變中國共產黨的傳統(tǒng)教育方式；沉默中，收獲快樂。我班上就有幾位經常犯錯，很調皮的孩子。每天處理他們的事情，我有點疲憊了。
久而久之當他們又調皮惹事時，我的心情就特別差，一上來就忍不住先批評。班上的小a壞***別多，老師的批評他當你唱歌，處理他的問題真讓我心煩。讀完這個故事，我覺得我必須反省一下自己。這個孩子經常這樣做，說明他養(yǎng)成了一天不換兩天的習慣，更不用說老師的幾句批評和責備了。
如果教師再也不能控制自己的情緒，僅僅是一味的批評和說教，只會讓學生遠離，惡化師生關系。我想我以后要盡量冷靜地處理。首先，我需要調整自己的心態(tài)，控制自己的情緒。
教師要能放下架子，建立相互尊重、平等和諧的師生關系，對學生更加寬容。他們不應該諷刺那些犯了錯誤或回答不了問題的學生，給他們自尊。這種自尊將成為學生進步的動力。科威特作家穆尼爾納素夫曾說：“一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓，而不悲傷、消沉、焦躁、惱怒;他對別人的不足處，以愛心勸慰，曉之以理，動之以情，使聽者動心、感動、遵從，這樣，他們之間就不會存在感情上的隔閡，行動上的對立，心理上的怨恨。
”教師也應對學生的不足與錯誤采取寬容的態(tài)度，允許學生反復，允許學生犯錯誤。但寬容決不是縱容，當發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤后，應及時進行說服教育，但要建立在人與人平等的基礎上，要使學生從教師對他的尊重、理解、幫助、關懷、愛護、諒解中，學到尊重、理解、幫助、關懷、愛護、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學生在輕松愉快的氣氛中健康成長。
感謝這本給我?guī)淼乃伎?。一個站在教育第一線的教師，用自己的心血和行動，告訴我們教育的真諦。我們要喝彩我們的熱情，奉獻我們的真情，讓我們用生命的激情點亮學生的未來，讓他們在燦爛的星空中，帶著自信的微笑自由飛翔！
讀后感寫作要點
要弄懂原作
"讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。
要認真思考
第二件東西是一雙合腳的鞋子，是給聰明兔的，因為他想：“聰明兔總是光著腳丫子跑步，說不定哪一天就會被森林中的荊棘和沙石扎傷，應該給它做一雙合腳的鞋子。”聰明兔穿上鞋子后，走路發(fā)出的聲音卻引來了尖嘴狐貍，差點被狐貍捉住。
讀后感的主體是“感”。要實事求是，我們應該在閱讀原著的基礎上，作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。
所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊氲纳钊?，才能寫的深刻感人。
要抓住重點
讀完一篇(部)作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。閱讀后的感受是寫作體驗的最深點，不是書評，無法全面介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現(xiàn)實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。
怎樣才能抓住重點呢?我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感動，產生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。
也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
蹦蹦跳跳、干干凈凈、急急忙忙、家家戶戶、哆哆嗦嗦、搖搖擺擺、大驚小怪、認認真真、匆匆忙忙、來來回回、安安靜靜、鬼鬼祟祟、自言自語、熱火朝天、一無所知、無精打采、小心翼翼、恍然大悟、裝神弄鬼、無影無蹤、提心吊膽、異想天開。
要真實自然
我想，蘇霍姆林斯基之所以能這么做，是跟他熱愛學生、熱愛教育事業(yè)密不可分的。而我們呢，提高不了后進生，便抱怨他們，甚至是放棄他們，在如今的應試教育下，一些老師失去了等待后進生轉變的耐心，再加上平時忽視了閱讀的重要性，教育理論和教育方法掌握的寥寥無幾，研究學生更無從談起。這樣又怎能幫助后進生提高呢?
讀了此書我有了方向，想要提高自己的教育教學素養(yǎng)就一定要多閱讀教育理論書籍，想要幫助后進生就一定要結合所學的教育理論和教育教學經驗去研究學生。兩者相結合，就會在教育工作中尋找到工作的成功與樂趣。
就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。
父母養(yǎng)育我們，我們應該給他們更多的回報，不要和孝心討價還價，因為孝心是無價的！
江蘇省東?？h海陵路小學五（3）班梁宇
指導老師：楊靜芝
《感動孩子的真愛故事》里記錄著一篇篇觸動人心的真愛故事。如《女強人的慈母心》、《百位“奶媽”與一只小猴》、《最后一課》等。書后面有這樣一行字：
“真愛是我們的護身符，真愛是心靈的陽光，真愛是人生幸福的源泉。”
我認為，真愛是生活的點點滴滴，《女強人的慈母心》中有這樣一個片段：“養(yǎng)只什么寵物好呢?哈文本希望女兒喜歡寵物貓,或者鳥之類,因為她從小便怕狗。
然而，在和女兒商量之后，法圖瑪·李得知他喜歡狗。女兒愛狗，自己愛女兒，沒辦法,哈文只得讓步于女兒。雖然自己對狗充滿著恐懼，但為了培養(yǎng)女兒的愛心，她決定“豁”出去了！
……讀到這兒，我哭了。為了培養(yǎng)女兒的愛，哈文決定放手，把她最害怕的狗領養(yǎng)回家，這就是真愛。在我們生活的地球上，有不同的種族，不同的語言，但人們的心是如此善良。
如果世界上沒有真愛，世界將是一片沙漠。夜深人靜，我被一聲驚醒，看見媽媽在打蚊子。我說:
“媽媽，都凌晨了，睡一會兒吧！”“寶貝,不用。媽媽不困。
”我早上醒來，看到媽媽布滿血絲的眼睛，我的眼濕潤了。
真愛不是用金可以錢買到的，真愛是我們的護身符，真愛是心靈的陽光，真愛是人生幸福的源泉。真愛滲透在生活中的點點滴滴。
傅家中心小學閻珊珊
《感動教師的119個教育故事》（出示第一張幻燈片）精選了119個能夠感動教師心靈世界的經典教育案例，通過（出示第二張幻燈片）愛心、引導、尊重、真誠、激勵5個部分讓我們看到了眾多優(yōu)秀教育工作者們在教學中含辛茹苦、嘔心瀝血，將一個個存在不同問題的學生送上正軌、提升人格的感人事跡。教師的日常生活中，存在著許許多多感動心靈的教育故事和案例，在對這些教育故事進行賞析的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多生活中存在的教學可能，用教育的眼光看待生活，將更好地引導我們探尋教育世界的真諦。
教育存在于感動中；教育存在于細節(jié)中；教育存在于故事中；教育存在于生活中。這本書不僅包含了教學活動中的生活故事、課堂教學中的故事，還包含了一些關于教學理論思考的內容。
其中很多的小故事對我的感觸很深，我截取了兩個想和大家一起分享（幻燈片三：第一個小故事）好多學生自信心缺乏，教育要讓孩子“昂起頭走路?！币粋€喪失自尊、自信的人是可怕的。
他的活力會枯竭，他的微笑會僵化，他的情緒會卑鄙，他的勇氣會枯萎。于是，膽怯、退縮、懷疑、逃避成了他一生的全部。自信源于受到尊重。
撒手騎車的鋌而走險只因為“他們說我什么都不會”，這或許會得到老師的重視。所以，不能讓孩子“抬不起頭來”，要讓他們自信、有尊嚴的學習和生活。
關于教育理論方面的故事書中也有很多，如《老師，你這是暴風驟雨》 （**幻燈片四：故事二）。教師之為教，不在于全盤授受，而在于相機誘導。
這位老師并非全盤授予，要求學生完全按照自己的思路走，而是相機誘導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，收到很好的效果。
一、我摘錄幾句本書中的部分精彩語句與大家共享：（出示幻燈片第五張）
教育科學是一門指導和啟發(fā)的科學，是引發(fā)學生進行自我教育的科學，是研究如何幫助學生的科學，是研究師生如何交流的科學。
教育的本質不是管理，而是幫助和溝通。
在現(xiàn)在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，**應該嚴，**應該寬，**必須管，**不必多管。千萬不要迷信“管”字，迷信管理的人，永遠不會懂得什么是教育。
教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助他學會自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實有所成長。
安全固然重要，但如果它壓倒了教育，學校將不再是學校，而是保險公司。學校的一切管理措施都應該是為了學生的發(fā)展，而不僅僅是為了管理者的方便。
教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的，比愛更重要的是尊重。
二、談談我的點滴感想：
在平時的教育教學中，我經常感覺事情很多，感覺很累，但效果一般。反思我的工作：為什么我覺得這么累，但效果不太好？
是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了張仁賢老師寫的《感動教師的119個教育故事》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了。
我想擺脫錯誤的思維方式，做一個聰明的老師，做一個輕松而睿智的教育家！
1、做一個聰明的“嚴師”，理智地施展“師愛”。
讀完這本書，當我遇到違反紀律的學生時，我會用我的大腦再次處理它。平時，學生會犯一些錯誤。下課后我會讓他們接受批評?？涩F(xiàn)在我想到張老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。
后來，只要遇到違法的學生，我就采取這樣的方法，效果比較好。
張仁賢先生也一再強調，愛是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育?！皭叟c責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，張老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。
他說，迷信“師愛”有兩種情況:一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生“愛成”好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權”，是對學生的“管、卡、壓”。
張老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現(xiàn)實中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求老師的愛去完成不屬于它的任務，就像我們不能要求醫(yī)生用愛來**病人一樣。所以，沒有愛是不夠的。
愛不是遷就，愛需要理智。
2。以欣賞的眼光對待每一個學生
如果你仔細欣賞它，你會發(fā)現(xiàn)每一片葉子都是如此美麗，充滿生機。孩子們就是這樣，千個萬個孩子就有千千萬萬個樣子，世上沒有兩個相同的雙生兒，每個人都鮮明地跳動在你眼前?！哆€學生一片自由的天空》、《俯下身去、傾聽孩子的聲音》就有教師對孩子欣賞的目光。
3與學生互相尊重
“教師是塑造人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，渡人的小船，……”這些是人們對教師職業(yè)的贊譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢？
熱愛學生、教育學生是個艱巨的靈魂，性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學生的過程中，應該像這些教師一樣“把整個心靈獻給學生們”，他們的教育故事使我認識到:真誠的師愛是促進學生上進的動力。我們要以身作則，向身邊優(yōu)秀的教育工作者學習，樹立以教為榮、以教為樂的專業(yè)思想和情感。
只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
讀這本書，讓我心里有些激動，讓我學到很多東西，讓我知道代課老師也有它的價值。讓我知道，老師不是教了多少年，而是用心教了多少年。當教師就要努力以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。
讀完《感動小學生的100個故事》讓我明白了：使我們感動的不是驚天動地的愛，更多的，或許就是生活中一個個瑣碎平凡的小細節(jié)。感動不需要轟轟烈烈的舉動，只需要一顆真正被愛充滿的心。
本書里讓我印象最深的一個故事是《駭世親情》，主要講了一場巨大的泥石流吞沒了熟睡的小山村，當救援人員趕到時，小山村已夷為平地，全村幾乎無人幸免于難，只在最后意外發(fā)現(xiàn)了一個小女孩還活著。女孩能活下來的原因是感動得流淚。原來，她是靠站在父母用身體搭建的梯子上生存的。更重要的是，她的父母雙目失明?？赐赀@個故事，我的心像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸都沖到了我的心里，我被這偉大的母愛震撼了，只有父母才會為了孩子放棄一切，甚至生命！
小女孩的父母都是盲人，或許他們從未見過孩子長得是什么樣子，但在爆發(fā)泥石流的那一瞬間，他們依然為了孩子舍棄生命，無怨無悔。我的爸爸媽媽在生活中為我付出的點點滴滴也無時無刻不在感動著我。
回顧那些小小的細節(jié)，總會感受到書中所蘊含的濃濃的愛。書中不僅有“**屋”，還教會我們做一個愛心天使，讓我們永遠遨游在書的海洋里。
一棵剛栽的幼苗，如果離開了人類細心的呵護，怎能經得起烈日、狂風、雷雨、冰雪的侵襲而長成擎天大樹？同樣，一個人如果沒有父母的關心、老師的教育、親戚的關心和朋友的幫助，就不可能對國家和社會有用。
“感恩”不一定要感謝大恩大德，而是要善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心情、開闊的胸襟來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平談的生活，煥發(fā)出迷人的光彩。
書中通過一個個與我們生活貼近的平凡小故事，使我們讀后懂得了一個淺顯而又深刻的道理：“懂得感恩的人是幸福的人！”
為了給生病的母親送上一束康乃馨，一個**歲的小女孩每天花一個星期的時間在街上走來走去，撿礦泉水瓶要錢。她買來的康乃馨雖然沒能讓媽媽**，卻凝聚了對母親難以割舍的愛戀，也凝聚了天下女兒對母親的最最真摯的祝福、最最崇高的敬意。
在這個愉快的寒假，我讀了許多有趣的書：《少年魔法師》、《霧都孤兒》、《湯姆叔叔的小屋》等，這些書充實了我的假期，給我?guī)砹藷o限的快樂。其中最令我感動的就是《感動一生的100個父愛故事》。
這本書主要講述了100為偉大的父親，對孩子各種各樣的愛，為自己的孩子付出了一切，甚至在生死攸關的時刻，毫不猶豫的將生的希望留給了孩子，為孩子撐起愛的保護傘，他們是多么的可敬呀！我想這些孩子會為他們的父親感到驕傲，快樂地成長。
其中有這樣一個故事讓我難忘：在一個小村里有一位泥塑家，他的孩子看到父親捏出的栩栩如生的作品，就開始跟著爸爸學習，幾年后，孩子的泥塑也達到了一定水平，他經常拿著自己的作品得意的向父親展示，誰料到，每次展示給父親的作品總是不翼而飛，兒子很奇怪，偷偷的跟蹤父親，發(fā)現(xiàn)父親把自己的心血全部毀掉了，兒子傷心地詢問父親原因。父親說：
“我相信毀掉后你能做出更出色的作品?！备赣H這種嚴格苛刻的愛，讓兒子明白了一個道理：成功是不斷地總結經驗，不斷地發(fā)現(xiàn)不足， 不斷地去創(chuàng)造.....
父親雖然毀掉了兒子的作品，卻培養(yǎng)了孩子頑強的性格，為他的成功奠定了基礎。最后，他的兒子成了世界著名的雕塑家。
從這個故事中，我想到了自己的父親。在我學***候爸爸總是幫助我；在我傷心時，爸爸總是安慰我；在我取得好成績時，爸爸總是裝作若無其事的表情，但我還是感覺到了他發(fā)自內心的快樂；在我遇到挫折打擊時，爸爸又給予我堅強的支持，不斷地鼓勵我超越自己。父愛無處不在，雖然表達方式不同，但目的都是愛，是渴盼孩子的成才。
只要你細心觀察，父愛無處不在。
今天，我讀了《感動孩子的真愛故事》這本書，書里的主人公有名人，也有普通人，有中國人也有外國人，每個故事都是那么真實那么感人，在字里行間中我感受到了真情的偉大和可貴，就像那冬日的一縷陽光，溫暖著心田。
其中有一篇《女強人的慈母心》讓我印象深刻，故事的主人公叫哈文，她是一名著名導演，策劃了很多大型綜藝節(jié)目，并使這些綜藝節(jié)目成了央視的收視王牌，因此被譽為女強人。她有一個女兒。她非常愛她，但不縱容她。有時她很善良，有時很嚴厲。文中有一個片段，讓我記憶猶新，哈文從小就很怕狗，但她的女兒卻非常喜歡小狗，她愛女兒，同時也想讓孩子培養(yǎng)愛心，于是，她作出了一個決定，她毅然地抱了一條比熊寵物犬回家，自打家里多了這條小狗，女兒也發(fā)生了變化，她每天給小狗喂食，眼神和動作都充滿了愛心，就是這樣，她用自己的恐懼換來的是女兒的愛心和勇敢，讀到這，我突然很有感觸，我想起了我的媽媽，媽媽也是非常怕狗的，但是我喜歡，我想每天給小狗喂食，看著它長大，于是媽媽做出了讓步，養(yǎng)了一條小狗，當時我卻不以為然，現(xiàn)在我似乎能感受到了媽媽的用心良苦了。
這就是父母對我們的愛，每個人的背后都有無數(shù)雙手，默默地在奉獻著，父母的關懷呵護，老師的辛苦培育，同學們的互相幫助，這一切都是真愛的證明，真愛滲透著生活中的點點滴滴。
讓我們在動人的故事中沐浴真愛，一起成長！
五二班景煜
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！敝挥姓J真地去讀好一本書，品味一些精彩內容，探索一些不懂的問題。這樣，才算讀完一本好書！才算獲得了一筆巨大的財富！
今天，我讀了一本故事書，這讓我感覺很好。如果，大家想聽，我就和大家說說吧。總之，幸福應該與大家分享。 那才是真正的幸福。
這是一本很值得小學生看的書——《感動小學生的80篇故事》。只要你讀完這本書，你會明白很多道理：父母的愛是無私的，父母為我們付出了很多卻不求回報，只求兒女身體健健康康，生活幸幸福福。
這樣，他們就滿足了。
當我讀到第一個故事時，我流下了眼淚。母親為了養(yǎng)活她的兩個才有五六歲的兒子，每天都去干苦工，工資也不多，還經常受到老板的打罵，員工們也經常嘲笑她，但她不懈努力，不管別人怎么說怎么罵，她也做好自己該做的事。他一天只能掙十多元。 他只能做一盒米飯，然后帶回家給孩子。 肚子餓時，他會喝幾口以填飽肚子。
一天一天，母親餓死了，兩個兒子被送到孤兒院。讀到這里，我想：這是一個多么偉大的母親！
她只顧孩子，不顧自己。因此，我們應該更加重視父母，使父母能夠體會到我們的愛心，并回報他們。
還有一些關于愛情的故事。我們需要知道如何表達感激之情。愛是一種魔力，感恩是一種道德品質。有愛和感恩，這是小學生應該做的。
父母為我們做了很多，這遠遠超出了他們應該為我們做的。他們的愛是無私的，他們不能用金子買回來。我們應該珍惜他們，不辜負他們的期望。我們應該從現(xiàn)在開始，讓自己更加努力，更加出色。
西雙版納我的家鄉(xiāng)
五二班景煜
西雙版納位于遼闊的瀾滄江上。她是鑲嵌在祖國西南邊陲的一顆璀璨明珠。這里神奇的原始森林，濃郁的民族風情，古老的貝葉傳說，絢麗的熱帶雨林風光和豐富的動植物資源讓世人魂牽夢繞。
跨過群山，走進這片古老的土地，一幅如畫的景象映入眼簾：
“黎明之城”——允景洪，西雙版納政治、經濟、文化的中心，一座綠色之城。街頭郁郁蔥蔥的樹木迎面而來，道路兩旁“南國美女”椰子樹亭亭玉立，高大挺拔的棕櫚樹，窈窕淑女般的檳榔樹……把黎明之城裝扮的紛外妖嬈。
西雙版納也是茶的故鄉(xiāng)，茶文化源遠流長。云南六大古茶山就有兩座山矗立在這里，云南最大的古茶樹生長在勐海境內的布朗山，西雙版納又是世界名茶普洱茶的故鄉(xiāng)。瞧，綿延不斷的青山綠茶，綠蔭遮蓋的民族村寨，稻穗飄香的田園壩子點綴著茶鄉(xiāng)的美麗，此時端起清香的綠茶細細品味，你會感覺到濃郁的古茶文化。
“泡沫跟著波浪漂，傣家跟著流水走”傣家人民愛水，敬水和水有不解之緣。相傳很多年前有一群愛水的隊伍越過高山，穿過森林，翻過峽谷，走過田壩來到瀾滄江畔，因為他們依戀水在江畔定居下來，這只隊伍就是傣家人民，他們對水真摯的情意和祝福，傣家人離不開水。傣家人為了以水狂歡在每年的4月13日至4月15日歡度這個神圣的節(jié)日——潑水節(jié)。
三天的潑水節(jié)有很多活動。第一天是龍舟賽，第二天是趕上鐘擺，第三天是灑水。
賽龍舟時寬廣無比的江面上，數(shù)只龍舟在爭先恐后的向江對岸劃去，龍舟上的傣家小伙在船上吶喊“嘿——嘍，嘿——嘍”齊心協(xié)力的前進，江畔也是人如流水，人們帶著節(jié)日的喜慶來**賽龍舟。晚上，人們也聚集江畔拿著自己的水燈，真心的把水燈放到水里，也把祝福放到水里，水燈燃著光向東流去，帶著讓人們幸福快樂的使命漂入大海。。。。。。
云霧彌漫的黎明之城，植物皇冠上的寶石，綠蔭遮蓋的民族村寨，無邊無際的膠林，還有璀璨斑斕的人文景光，情深意重的民族文化，好客的各族人民等等。
這就是我的家鄉(xiāng)——西雙版納
讀《感動教師的119個教育故事》有感
讀一本好書，就是和高尚的人談話，星期天在家中在網上閱讀了一本好書，書名是《感動教師的119個教育故事》。
這本書沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。這本書納括了最富感染力、最具震撼力的 119 個中外教育藝術故事，每一個故事都是一枚閃亮的藝術珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術。這里有許多名師和班主任。他們是李鎮(zhèn)西、任小艾、斯霞、竇桂梅、本華霍懋征、孫維剛等。
他們把自己的思想和做法融合起來分別做了展示，一個個鮮活的事例，一個個感人的故事，令我深受感動。
**一下這本書的特點：
1、深刻性
本書深入淺出地闡釋了關于教育教學的故事，對教育教學領域中普遍存在的難題給以解答。
2、獨到性
本書獨具慧眼，從教育教學眾多實例中遴選典型的119個教育故事，從平凡的教學活動中發(fā)掘出不平凡的教育教學方法和策略，真知灼見，為教師進行高緯度教育教學提供不可多得的資源和借鑒。
3、廣博性
為了幫助教師真正地把握各項教育教學技能，達到高緯度教育教學的境界，本書縱橫捭闔，旁征博引，不僅闡釋了廣闊、博大的理論知識，而且引用了諸多資深教育專家和學者的研討成果及獨到見解，給教師以教育理論知識的熏陶。
4、啟發(fā)性
本書就高緯度教育教學提出了深刻、獨到的見解，極具啟發(fā)性，給教師一般性的理論指導的同時，還給教師具體、實際的操作方法和策略，引導教師根據(jù)自己的實際教學情況，選擇最適合自己的教育教學方法和原則，從而真正達到高質高效教育教學。
以下談一談自己的一點收獲：
一、疏導強于圍堵
大禹治水的故事給了我們一個啟示：教育要順應兒童的潮流。圍堵遲早會坍塌，根據(jù)情況引導是正確的。到了初中，孩子們的身心正經歷著重要的變化。
他們的骨骼、肌肉和其他生理器官日益發(fā)育成熟。他們的思想、認識和情感日益豐富，趨于獨立。他們精力旺盛，但理性欠缺。
他們渴求刺激，但自制力弱。這將導致一些不尋常的行為，如沖動，冒險和忽視紀律。如果一味地強壓和制伏，很容易導致師生之間的對立。
根據(jù)這些特點，我們不能簡單地予以制止，而要因勢利導，將孩子的精力引向意志力的培養(yǎng)、良好品質的塑造的軌道。對于孩子的教育引導，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和閃光點，不要動不動就訓斥，要善于用言語來誘導他們，因人施教，授之以法，導之以行，曉之以理，激發(fā)和培養(yǎng)他們對學習的興趣，真正地變要他上進為他要上進。這樣，達到了教育的目的。
二、相機誘導，和諧教育
我國著名的教育家葉圣陶先生指出：教師的教學，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純然之功彌深，乃為善教者也。葉老所提出的相機誘導就包含有教育契機。
所謂教育機會，從學生的角度來說，就是愿意接受教育的機會。什么是學生樂于接受的教育時機呢？往往是學生產生某種需要的時候，如有困難需要幫助時、得病需要關懷時、有成績需要贊揚時、受處分需要寬恕時、挨批評需要尊重時、學習困難需要輔導時&&，不同學生不同時期、不同問題，心理需要也不同。
教育契機就是根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，采用多種適合學生的心理特點的方法及措施，幫助學生個體和整體主動認識、調節(jié)、發(fā)展，并形成良好的心理素質。在日常課堂上，教育機會往往大量出現(xiàn)。
它有三個顯著特征：
一。教育機會是不規(guī)則的，可以滿足和尋求；
2。教育機會對班主任具有重要的教育價值；
3、教育契機是稍縱即逝的。這三個特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的手，善于捕捉；要有睿智的腦，善于利用。一句話，機遇常常是為有準備的人準備的， 教育無處不在的，關鍵是班主任要善于識別教育契機，及時抓住它并加以利用，從而構建和諧教育。
也許這本書的題目有點長，但其中的關鍵詞很容易就能找到——“感動”，對！就是這兩個字。感動是什么？它能融化那些心如冰的人。它能讓人激動得哭
這本書一共有100篇故事，即使那些故事有長有短，各不相同，但它們都有一個共同點，那就是令人感動，母親與女兒之間的親情，哥哥和弟弟的手足之情，朋友與朋友的友誼……
當我看到了這本書的第一個故事，我就被它迷住了，并不是因為那精美的插畫，而是那些文章讓我震撼了即使是生活中的細節(jié)，也充滿著愛。
最讓我感動的故事是：
“我”和弟弟去沙池玩，一個比“我”大的孩子說我們占了他的位置把“我”推倒了，弟弟立即站在“我”的面前，張開雙手，大喊：“不許傷害我哥哥！”一個只有幾歲大的小孩子，竟然做出了這番舉動，可見他是多么愛他的哥哥，即使他知道自己根本沒有那種能力去保護哥哥，這也許是人的內心最純真的地方。
看著，不知何時，我的眼睛開始濕潤。不是因為我的眼睛累了，而是我被感動了。
也許你不知道，就連平日母親為我們做飯、洗衣、掃地……也是在愛我們，父母的訓斥也是在愛我們，而我們卻回報了他們什么？對飯菜的挑三揀四，對于他們的訓斥加以還擊……妹妹年紀小，爸媽給予多一份的關愛，就覺得爸媽偏心，不愛我了，而心存叛逆，甚至由此不喜歡自己唯一的親妹妹。多傻，多幼稚啊！
看完這本書，我真的很想擁抱我的父母和妹妹。
看完這本書，我有幾個想法迫切地想要在自己的工作中加以實踐，努力讓自己去快樂地工作，做一個真正的人民教師。
作為老師，我要做一個有真情實感的老師。
作為教師，就是要教學生做一個有真情實感的人。如果所教的學生都是冷血的，都為與老師扮演相反的角色而驕傲，那么這就是我們教育的失敗。我認為我們教育的最終目標是培養(yǎng)真正的人，真正有感情的人。
自我反思一下，在平時的工作中，我的確存在著一些應付性的思想，對后進生不太關注，對班級管理過于強調紀律，而忽視情感的作用。所以，作為老師，我不僅是知識的傳播者，還應該是引導學生去關注人性中最美好的情感，發(fā)現(xiàn)真善美的引導者，用自己的真情實感去感化學生、感動學生、影響學生。尤其是對待后進生，一定要平等地對待他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多鼓勵多表揚他們。
作為教師，“心中有學生”，對學生多一份關愛，多一份牽掛。只有開卷有益，多讀書，多包容，多教育，才能有更多的方式方法更好地開展工作。我堅信：一切的一切總會有快樂的收獲。
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