副班主任發(fā)言稿

班主任發(fā)言稿。

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副班主任發(fā)言稿 篇1

濟南市青龍街小學教師王玉河

教師要有一個平常的心態(tài)。

在我看來，魏書生先生之所以成功，是因為他有一種共同的心態(tài)。他在《人生修煉與班級管理》報告中，提出教師要一個平常的心態(tài)。他說，我們教師是普通的人，我們比上不足比下有余，我們永遠不會成為太陽底下最光輝的職業(yè)，我們不要行業(yè)鄙視、職務鄙視，要把虛假的東西提前看穿，要擺好自己的位置。

我們要幸福、快樂的愛自己的職業(yè)，腳踏實地、高高興興、平平常常，一天天、一年年的干下去。讓幸福、快樂回歸內(nèi)心。用一顆平常心，看一切，活每一分鐘，上好課，過好日子，過正常的一天。

做到作家二月河說的人生三修煉“看得透想得開，拿得起放得下，立得正行得直”。它讓我意識到，生活的幸福和快樂不是金錢和權(quán)力，而是內(nèi)心的寧靜和安寧。教師要擺正自己人生的心態(tài)，要堅持做到魏書生老師倡導的松、靜、勻、樂，就是身體要輕松，心靈要安靜，呼吸要均勻，情緒要快樂。

快樂的度過每一天。

教師要有一個健康的身體。

我也認為教師應該有一個健康的身體。魏先生回憶起他下鄉(xiāng)時的生活。條件很差，他吃不飽，身體也受了傷。于是當他到學校工作后，他就領(lǐng)著學生一起跑步，每天堅持長跑鍛煉，十多年下來，學生的身體素質(zhì)顯著提高，他自己的身體也越來越好。

這真是一舉兩得?。÷犃酥?，我想，身體有多重要！有人說健康是一，生命、家庭、地位、金錢、榮譽等等都是零，沒有健康，就沒有一切。

魏老師，還狠抓學生的身體，他認為“狠抓體育，升學率也能上去，意志品質(zhì)鍛煉出來了，學生的成績也能上去。”魏老師總是有自己與眾不同的新觀念，值得我們學習?，F(xiàn)在我們學校領(lǐng)導非常重視教師的身體健康。他們每年都會檢查老師的身體狀況，以便及早發(fā)現(xiàn)、預防和**。

也就是每周下午兩節(jié)課后，讓老師鍛煉身體，用魏書生先生的話說，就是利用公共時間鍛煉自己的身體。我希望領(lǐng)導和老師們能鍛煉出一個健康的身體。

做好班主任，班級管理有方法。

陳老師的做法值得大家學習。在管理學生中，我想到了魏老師還讓學生撰寫“自我教育說明書”。魏老師的學生，如果違犯了班級常規(guī)，或者某項任務沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學生就要寫一份說明書。

手冊中的字數(shù)不固定，視具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。編寫本使用說明書的目的是說明違犯課堂常規(guī)或任務未按時保質(zhì)保量完成的原因、過程和結(jié)果。

讓學生、老師或家長知道如何得到他們的理解、理解或理解。更重要的是，我們可以通過寫指令來達到自我教育的目的，讓學生冷靜地思考這樣做的利弊。由此，我想到了我對犯錯誤的學生所做的一切。

我要求學生進行寫作反思，包括寫作過程、寫作對錯、寫作批改、家長寫作教育、教師寫作教育。這樣可以實現(xiàn)自我教育，避免師生沖突，節(jié)省時間，提高學生的寫作能力。

《德育報》總編張國紅先生對班主任老師的希望

王主任說到這里，我想起了《德育報》總編張國紅先生說的話。他希望班主任的老師會唱歌，寫得好，跑步，讀得好，吃得好，睡覺得好。做一個幸福、快樂的班主任。*

副班主任發(fā)言稿 篇2

領(lǐng)導和老師：今天，我想借班主任培訓的機會，談談如何關(guān)心和尊重學生

哲學家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍鵁崆橄蛏系闹袑W生更是如此。

教師的表揚是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的營養(yǎng)。有人說：“一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心中。

”因此，作為一名教師，一名班主任，首先應該是愛學生，對全班學生，無論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛學生之心。從某種程度上說，我們對學生的愛比其他父母的愛要好得多。有時，我們恨不得將孩子一下子教育好，為了學生的一點點“錯誤”，我們會連飯也吃不下，覺也睡不好，可以說，用嘔心瀝血來形容我們的工作并不過分。

但我們的愛有應是理智的，我們不能忽視我們對學生的教育，對象是一個活生生的個體，也不能把學生當成我們的私有財產(chǎn)，更不能體罰學生，學生不僅屬于學校，還屬于家庭，屬于社會，屬于將來。我們的教育不僅要完成升學的人務，還要塑造學生的人格。我們不僅要對現(xiàn)在的學生負責，還要對將來的學生負責。畢竟，中學教育是每個學生生活的一小部分，后續(xù)教育也很多。

教育學生熱愛生活，對未來充滿信心，是我們愛的所在。那么，對于班級中的違紀學生幾后進生在這方面該是如何的呢?我想作為一名教育工作者應該明白，人非圣賢，熟能無過?

況且，圣人有時也會犯錯誤，作為成長中的學生犯點錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的，也是應該原諒的，尤其是班主任要樹立“允許學生犯錯誤”的教育觀，把育人當作一項長期的事業(yè)，用發(fā)展眼光去看待沒一位學生。當然，對學生的寬容并不意味著縱容放任自流，它仍需要班主任的引導和必要的批評教育，對一般性的違紀如上課秩序及遲到等易違紀，處理時則不易快暴風驟雨，劈頭蓋臉來一統(tǒng)批評，未必收到好的效果。怎樣處理，班主任需要冷靜。

對于大錯處理，我認為應以學校規(guī)章制度為依據(jù)，首先與家長聯(lián)系，爭取與家長聯(lián)合處理，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。

后進生是班里其歧視的對象，老師對著他們嘆氣，同學們也瞧不起他們，他們感到低人一等，他們往往處在愛的“陰暗角落”，沒有人會注意他們。長期以來，這些后進生會留下心理缺陷，影響他們的發(fā)展。從我們自己的感受來看，我們更愛尖子生，因為尖子生為我們贏得榮譽。

但從學生自身發(fā)展來看，我們更應關(guān)心后進生，因為，后進生在學習各方面更需要老師的幫助，我們不能傷害他們，只能樹立他們的信心，讓他們抬起頭來做人，后進生在紀律上后進，但可能在另外一些方面優(yōu)于其他同學。因此，我們的老師，特別是班主任，應該對后進生發(fā)表意見，以便讓所有學生感到對老師的愛是無私的，并傳播給了所有學生。這不僅有利于學生之間形成團結(jié)友愛、尊重教師人格，而且可以影響學生對社會和認的感情和理解。

總之，在班級工作中，對違紀學生的處理及后進生工作都應貫穿一個“愛”字。時間告訴我們，教育必須尊重、愛和理解學生。

沒有師愛，就沒有教育，就沒有教育。師愛是一種高于友誼、不同于母愛的特殊的愛。以“愛”來教育學生，可以收到意想不到的效果。

此外，它還可以縮短師生之間的距離，促進和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待沒一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的熱愛之中。

副班主任發(fā)言稿 篇3

各位老師大家好。接到今天的發(fā)言任務，老實說，心里很惶恐。我是一個新教師，踏上工作崗位三年半，當班主任也才兩年半，沒什么經(jīng)驗，很多時候說話做事憑著一腔熱情，想當然，說錯過很多話，做錯過很多事。

也正因為這樣，一直在反思，我錯在**？作為班主任我要做的是什么？我應該在學生的生活中扮演什么樣的角色？

記得有一次，我在課間看到兩個小男孩眉飛色舞，聊得不亦樂乎，一問，原來是其中一個在**空間里買了另外一個做奴隸，被買的要贖身需要不少游戲幣，他不舍得，而買主因為不斷買賣奴隸，身價猛增……他們就因為這個，笑個不停。我不知道一個老師在遇到這樣的情況下應該作何反應，我當時條件反射，覺得好玩，又覺得好像**不對，就笑著拍了拍他們，說不要總想著這些不現(xiàn)實的東西。

這本來是我們紛繁的生活中極不起眼的一幕，也許并沒有被記住的價值，直到那天的下午，我批到了其中一個小孩子的隨筆。練習本上寫了兩頁半的歪字。記錄著他一個假期親眼目睹父母離異，家庭破碎，親友各色目光的經(jīng)歷和心情。

我被深深震撼了。

我們成年人常常抱怨生活的壓力，我們羨慕我們的孩子無憂無慮。但是，孩子們真的無憂無慮嗎？他們不說、不表現(xiàn)，難道就代表他內(nèi)心快樂嗎？

有誰真正在意他所受的傷害？又有誰能真的理解他們？然后就想到了他在課間討論**空間奴隸買賣時快樂的樣子，暗自后怕，我差一點剝奪了他們這么小小的快樂的權(quán)利。

今年有了初三，老實說，初三的學生真的很累。五門功課輪番轟炸，你方唱罷我登場，每節(jié)課都要集中精力全力以赴，晚上還要做作業(yè)到十多點，即使是神，也吃不消。但我們的學生都在磨牙。

是的，我們可以批評他們不擅長入學考試。我們可以抱怨他們不如以前的學生?？墒撬麄兙褪撬麄?，在這個地球上，獨一無二，他們不需要跟別人一樣，他們之間也不可能一模一樣。我想我要做的就是接受他們的分歧，每天都比昨天更好地幫助他們。夠了。

昨天翻看成長記錄手冊，我們班最后一名的那個女孩子的媽媽這樣寫道：付老師，我的孩子有很多不足，從小到大，每個老師都很頭疼，我每次開家長會都抬不起頭來，可是你卻不嫌棄她，一直鼓勵她，我很感謝你。我看到這段話的時候差點兒哭出來，捫心自問，我沒在她身上花什么特別的心思，只是和對待其他學生一樣，該批評的時候批評，該表揚的時候不吝嗇我的表揚。

但即便如此，父母還是很感激，那么在孩子的心里呢？我們對他們一視同仁，對他們的肯定程度。是啊，不是每個孩子都擅長學習，不是每個孩子都擅長考試，可是，每個孩子都值得被認可，每個孩子都有該被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點，每個孩子都應該得到老師公平的對待、理解和關(guān)愛。

昨天，我看到一則消息，20xx年，79名中小學生非正常死亡，其中自殺8人。十幾歲，正是花一樣的年紀，人生剛剛開始，是什么讓他們痛苦到連生命都要舍棄？在這個世界上，什么比生命更重要？

成績？中考？是，在現(xiàn)階段的中國社會，很重要，可是當生命都失去了意義，這一些又有什么價值？

近兩年來，我一直在問自己，作為一名教師，作為一名班主任，如果我有幸參與他們的成長，我應該扮演什么樣的角色？想想看。如果父母是監(jiān)護人，讓我稱自己為監(jiān)護人。守護著他們健康的成長，他們純潔的靈魂，他們樸素的幸福，他們原始而真實的夢想。

如果學習沒有終點，那就讓我們陪他們一起玩吧。

初出茅廬，不敢奢談自己的教育理想，只用《詩經(jīng)小雅》的一句與大家共勉：高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。謝謝大家！

副班主任發(fā)言稿 篇4

首先要感謝各位校領(lǐng)導、各位老師對我的信任和支持，讓我能獲得這殊榮，其實我們學校每個班主任無論是對班級常規(guī)、還是學生學習、競賽等都是抓得很細很緊，我只不過是向每個班主任取經(jīng)后，才有這個機會能坐在這里跟大伙交流下我的班級管理心得。

畢業(yè)至今已有9年，這兩屆學生都是很普通的，因此要想使普通的班級也能有出彩的成績，班主任就要很辛苦，很慶幸孩子們都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個集體增光添彩。在簡單的教室王國里，他們以堅實的步履留下了讓人引以自豪的足跡，展示獨特的風采。接下來我就談談我是如何管理班級的：

一、樹立良好的班風

一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結(jié)，營造一種健康向上的班級氛圍，因此從一年級開始班級中形成了“班級是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。同時為幫助學生養(yǎng)成良好的生活學習習慣，每學期根據(jù)學生的年齡特點對他們提出一些要求，而正是這些規(guī)則讓孩子們對自己言行進行約束，做好各項常規(guī)工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、細中抓好常規(guī)

其實班主任都知道班級管理中最難的就是衛(wèi)生和文明兩項常規(guī)，尤其是一年級學生懵懵懂懂，老師是最辛苦的，但是如果不能從一年級開始抓，到了高年級這些常規(guī)就很難了。記得08年當一一班的班主任，正好也是大隊輔導員，而且中午學校還沒有吃飯，說實話那時候都奉獻給了學校和班級。每天幾乎是在跑中度過的。

出操聲一響起，趕緊跑到教室，盯著學生有秩序出操；眼保健操鈴聲一響起來，趕忙跑到教室去巡查，有時候連廁所都忘記上了；學生值日是親自參與進去，手把手交，直到午間管理開始了，才離開教室；分飯時秩序是最亂的，一開始就看準班級幾個能干的來當助手，時間久了，慢慢地摸索出最方便的分菜分飯方式，就連盤子在桌上怎么擺放最順手最干凈都研究出來。很慶幸一年級辛苦了，慢慢地學生上手了，到了四五年級就上了軌道。中午一般12點15分前都打掃完畢，常規(guī)檢查好了，坐在教室里。我的心得就是貴在堅持！其實把簡單的事情堅持天天做好我認為這才是最難的。

當然在摸索中，也是不斷改進中，如之前值日每天安排好幾個學生打掃，一個星期一次，結(jié)果效果不佳，累死勤勞的，爽死懶惰的，于是四年級開始進行了單雙周值日，一天就四個，每個人都有事干，縮短值日時間，提高了打掃效率。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的隊干部

在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任展開工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的課堂?，F(xiàn)在班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設(shè)做出了自己的貢獻。

每天上、下午的眼保健操監(jiān)督工作是最累的工作，而這個大梁就是由張宏劍、王雅彬扛起的。每天鈴聲一響起，他倆就放下手中的所有事情監(jiān)督同學做操情況，同時不厭其煩地每節(jié)課前帶領(lǐng)同學進行古詩詞朗誦，當然一開始學生總是有惰性的，這又需要我們班主任拿出那拼勁，每日監(jiān)督，才會形成如今的習慣。

而每天午間的個人衛(wèi)生檢查的重任落到了張嫣倫、張宏劍身上，雖然學生已經(jīng)形成了每日佩戴好紅領(lǐng)巾、?；盏攘己昧晳T，但是日常的檢查還是必要的，否則一日不查，學生就會養(yǎng)成惰性。

每個月都會進行班級大掃除，學生個個跑到自己負責的區(qū)域上，（每個學生都有一個屬于自己的打掃區(qū)域，不然有些孩子就干看著）。我印象最深的是記得潘飛鳳老師去年跟我說，我們一個學生在擦實驗室那個瓷磚時，擦了還不時用嘴巴進行哈氣再擦。我那個時候聽了，覺得這個孩子還真是好笑，但是笑的背后卻是對這孩子的感動。鄭樸同學還為忘記帶打掃工具的同學自掏腰包購買毛巾。其實看似勞累的集體活動——大掃除也是鍛煉學生的能力之一。

四、彰顯班級特色文化

每學期的班容班貌布置最能體現(xiàn)班級的文化建設(shè)，記得剛畢業(yè)那幾年班級布置總是在瞎搞，貼貼學生的作品，但是總感覺沒有一個主題，教室里沒有那種讓人溫馨的感覺。后來看了許艷嬋老師的班級布置，讓我真心佩服。于是在她的影響下，我就開始摸索著怎么讓班級布置有點特色，經(jīng)過幾年的積累，我感覺班級布置色調(diào)搭配起來要統(tǒng)一這點非常重要，還要形式要新穎。

這是我二年級時最先摸索的，黃綠搭配，有點型了，三年級時忘記拍了，那時候請假了，四年級時候統(tǒng)一藍色為主題，還摸索出如何讓字體變立體，就是那種海綿膠多粘幾層，或者剪起來貼，這算是我的一個小心得，至少省了店里打印的錢。五年級時候，在字體上又進行了摸索，可以打印出來，再涂顏色，變成有點冰淇淋流出來的感覺，同時，發(fā)現(xiàn)每次都是豎的kt版貼起來看厭倦了，于是研究著怎么換樣式，正好看到報紙上流行膠卷，于是，動態(tài)“照片”展出爐了。今年又換了，班級布置是“花”為主調(diào)。

拿黑板報來說吧，每次拿到主題后，我都先上網(wǎng)搜索一番，選擇有特色的，最重要的是選擇多張圖片后，我會讓出黑板報的學生自己選擇，根據(jù)自己能力來挑，教師推一推，學生或許能夠得更高。（欣賞班級黑板報）同時為了黑板報的字體排起來整體，學生按照每格8厘米的先用鉛筆在黑板上打好尺寸。學生出黑板報，我就是把黑板的大概區(qū)域分一下，學生在畫中時適時指導。

有特色的班級布置為班級文化增添光彩，讓學生置身于美的環(huán)境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，這就是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

五、評語的藝術(shù)

班主任每期末最痛苦的莫過于寫評語了，其實如果是老師們用心的評語，能對學生品德、為人處世、學習能力、興趣愛好以及性格特征給予客觀的真實的評價，對學生來講這將是一份珍貴的財富。我感覺我們班主任要為同一學生寫12次的評語，真是詞窮啊，所以我以為沒有必要每次都面面俱到，不然你打開學籍網(wǎng)會發(fā)現(xiàn)有重復的評語出現(xiàn)，這樣就顯示不出學生的成長足跡。比如第一年可以寫感性的認識，第二年注重寫存在的不足，指明努力的方向，第三年著力于品行為人的評價，第四年幫助分析學習現(xiàn)狀，第五年以發(fā)揚長處鼓勵自信心為主，最后一年給予全面綜合的評價。

但是我發(fā)現(xiàn)以前寫評語都是網(wǎng)上拼湊，說實話這樣挺累的?？粗淖窒胂竽芊翊钆溥@個學生。后來四年級我就開始進行原創(chuàng)，哪天對某一個有靈感了趕緊用手機記錄下來，有時候是從學生的品行入手，有時候是從名字入手。當發(fā)成績單時，我就告訴他們這是老師自己辛辛苦苦寫的，至少讓他們知道這是老師對他們的真實評價。或許班主任會說哪有那么多精力來寫評語，其實如果你把它當作你的下水文，或許別有一番味道。不過上學期末，我又進行改革了，上學期語文主要是學語言的藝術(shù)，因此讓他們寫自己對自己評價，然后老師修改，既可以讓老師省力又讓學生練筆，一舉兩得。

六、碩果篇

雖然班主任很苦很累，但是我們也能苦中作樂，每每看到學生取得的榮譽，再苦也是甜的，這是對我們努力工作的證明。我相信只要我們以滿腔熱情管理班級，行走在勤奮路上，我們每一個班主任都是最優(yōu)秀的！

副班主任發(fā)言稿 篇5

班風建設(shè)是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的。班風建設(shè)不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升初進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會輕松很多。雖然隨著學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現(xiàn)，但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個人感覺，班風建設(shè)的最佳時期就是七年級，學生剛進入新的學習環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經(jīng)歷過八年級的動蕩期后，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價才有可能收獲一些成效的。

我剛好經(jīng)歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面，比如，手機、小說、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。

信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，并附有點評(鼓勵和建議的話語)，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深刻。

在接下來的時間里，每周我都會根據(jù)我觀察到的或是了解到的班級情況進行匯總分析，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每周班會課的期待，因為他們在班會課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養(yǎng)出一個愛集體，敢擔當?shù)陌喔申犖槭前嗉壒芾淼闹匾侄?。所以，在班干選拔上，我結(jié)合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經(jīng)過不斷的培訓引導之后，班干的班級管理效應逐漸的出來了。

合適的班規(guī)，在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。

對學生的承諾我也會及時兌現(xiàn)，也必須及時兌現(xiàn)，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學生的信任。

學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。

愚見敬請各位指點。

副班主任發(fā)言稿 篇6

三一圖書館（示范演講/教師演講

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（二）

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（二）

班主任的工作是復雜的，瑣碎的，但充滿樂趣。班主任的工作有苦、有樂、有酸、有甜。在這里，我將簡要談談我做為班主任的一些感受。

1、 關(guān)愛學生，讓學生感受到班集的溫暖。

如果你愛孩子，他們會愛你的。只有有愛，他們才能教育他們?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展各項工作的基礎(chǔ)。

這學期，我經(jīng)常利用業(yè)余時間與學生交流。我不問他們的家庭作業(yè)和成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？

”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。

這樣，我可以從對話中學到很多東西，及時了解學生的情緒變化，引導他們。我認為班級管理的重點是讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。

通過我和學生的交流，學生們喜歡我。他們相信我，聽從我；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。

2，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

老師的一言一行對學生有著潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。

副班主任發(fā)言稿 篇7

轉(zhuǎn)眼間，老師跟你們一起生活已經(jīng)有三個多月了，時間雖短，但卻收獲很多。剛開學時，同學們對我這位新老師可能還有些陌生和不適應，但是經(jīng)過這三個多月的相處和磨合，我們由陌生到熟悉，漸漸地建立了濃濃的師生情。有付出就有回報，你們看，開學至今，我們班就獲得了11次星級班牌的驕人成績，我不會忘記，課前一歌比賽上，同學們用嘹亮的歌聲和甜美的笑容征服了所有的評委，我更不會忘記，公開課上同學們那充滿激情的朗讀，充滿童真和智慧的發(fā)言，贏得了各位老師和領(lǐng)導的一致好評。

剛才看了同學們的表演，聽了兩位朝天明星的發(fā)言，我不由得感慨你們真的長大了，也懂事了，相信你們的爸爸媽媽也會為你們而感到驕傲。在此，我也要感謝在座的各位家長，因為有了你們這些日子以來對我默默的理解與支持，我們的班級才會這樣的蒸蒸日上。

在以后的學習和生活中，也許我們還會遇到很多困難，只要我們團結(jié)起來，我相信，我們一定會戰(zhàn)勝所有的困難，取得勝利。同學們有信心嗎？

最后老師預祝同學們在以后的學習中更快樂，更自信！在朝天這塊沃土上，更加茁壯地成長，謝謝大家。

副班主任發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好。感謝各位領(lǐng)導和同志給我這個機會，與大家分享今年的工作經(jīng)驗。我知道xx小學的每一位老師都在為學校的整體工作而努力，我很榮幸能成為這個團隊的一員。

今年3月14日，我告別了工作近15年的xx小學，來到中心學校，開始了新的工作之旅。作為一名參加工作多年的教師，我堅決執(zhí)行組織的每一次工作安排，雖然原來班級的學生和家長多次挽留，但我還是從大局出發(fā)，幫助動員原班學生到xx來上學，自己也接手了一個由不同學校、不同班級的四十三名學生組成的新的班級。面對新的工作環(huán)境和對象，我知道有這樣那樣那樣的問題等著我去解決，等著我去適應。

有一位家長直截了當?shù)恼f：“王老師，現(xiàn)在這個班就是一個大雜燴?！蔽覍议L說：

“請相信我，請相信學校，一個重新組合的班級會有更大的潛力?！蔽抑饕獜囊韵聨讉€方面著手工作：

一。解決類集成問題，形成向心力。一開始，同學們講的是原來的班級，也就是說，沒有我們?nèi)晁墓?jié)課的班級，就嚴重缺乏班級認同感和歸屬感。為此，我利用各種機會向?qū)W生灌輸這樣的思想：

雖然我們來自不同的學校、不同的班級，但現(xiàn)在我們共同組成了三年四班，我們都是這個集體中的一員，要為這個集體的榮譽而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級文化的主題，因為我覺得這些學生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢待發(fā)，等待著時機成熟，也會有“每一朵花豆綻放”的芬芳；在平時的大課間休息和課前，我們一起說出我們的班級口號，讓同學們逐漸對三年四班的小組有了認可和認可。在運動會和太極拳比賽中，他們能更好地發(fā)揮自己，為班級爭光，分別在第一名和第二名取得好成績。

2。與父母溝通建立信任。剛開始，有部分家長對我不了解，帶著一點質(zhì)疑的眼光。經(jīng)過一段時間的教學，父母的疑慮消失了，支持了我的工作。

4月18日，家長到校溝通訂校服的事情，我順便開了一次家長會，對結(jié)伴一個月以來的班級情況進行了總結(jié)。家長說：“很長時間以來。

后來，我們的孩子總是被稱為班級學生。他們好像是繼母生的?，F(xiàn)在他們終于有了自己階級的感覺。”王思宇還說“老師，我爸說他相中你這個老師了。”從那以后，班級各項工作都能有序進行，各項收費也能保質(zhì)保量完成。

我相信在家長心中，我應該是一名合格的班主任。

三。加強班級日常管理，建立良好秩序。開始的時候，班級紀律一團糟，特別是后來的學生，不知道學校的規(guī)矩，生活習慣很差，沒有紀律意識，沒有衛(wèi)生意識，在走廊里亂跑，不戴紅領(lǐng)巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，臟一點馬上就能看出來，被大隊部多次扣分。

沒有別的辦法，我只能加強管理，形成制度，規(guī)定學生自備鞋套，天天督促那幾個重點學生洗臉、洗頭發(fā)、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀律問題，要仔細講明白每一項要求，說明每一件事情應該怎么做。盡管我現(xiàn)在仍然不能滿足要求，但我認為仍然會有一些結(jié)果，例如，我規(guī)定每周

一、三、五穿新的夏裝，

二、四穿舊夏裝，絕大部分同學都能做的到，每周的三評比檢查單我也在留意，扣的分數(shù)越來越少，我想這就是好的發(fā)展趨勢吧。

4、教學問題。本學期我校嘗試了高效課堂的教學模式，作為班主任我也在積極實踐，但我們班和別的班又有不同，學生整體基礎(chǔ)太差，有12名學生的成績在0分到四五十分之間。我多次和家長溝通，請他們在家里給孩子補習，我在中午時間為他們補習 。

我相信勤奮可以彌補弱點。只要他們有一點進步，我就會覺得我的努力沒有白費。

這就是我的工作，沒有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發(fā)，只要是力所能及，我都會毫無怨言，做好一名教師的工作。今后，我會繼續(xù)努力，爭取進步。

副班主任發(fā)言稿 篇9

我認為，魏書生老師之所以成功，還因為他有一個平常的心態(tài)。他在《人生修煉與班級管理》報告中，提出教師要一個平常的心態(tài)。他說，我們教師是普通的人，我們比上不足比下有余，我們永遠不會成為太陽底下最光輝的職業(yè)，我們不要行業(yè)鄙視、職務鄙視，要把虛假的東西提前看穿，要擺好自己的位置。我們要幸福、快樂的愛自己的職業(yè)，腳踏實地、高高興興、平平常常，一天天、一年年的干下去。讓幸福、快樂回歸內(nèi)心。用平常的心，看待一切，過好每一分鐘，上好每一堂課，過好一天天、平平常常的日子。做到作家二月河說的人生三修煉“看得透想得開，拿得起放得下，立得正行得直”。使我體會到，人生的快樂與幸福，不是金錢和權(quán)力，而是心靈中的一份安閑與寧靜。教師要擺正自己人生的心態(tài)，要堅持做到魏書生老師倡導的松、靜、勻、樂，就是身體要輕松，心靈要安靜，呼吸要均勻，情緒要快樂?？鞓返亩冗^每一天。

我還認為，教師要有一個健康的身體。魏老師回憶在下鄉(xiāng)時的生活，條件差，吃不飽，身體底子都搞壞了。于是當他到學校工作后，他就領(lǐng)著學生一起跑步，每天堅持長跑鍛煉，十多年下來，學生的身體素質(zhì)顯著提高，他自己的身體也越來越好。這真是一舉兩得?。÷牶笪蚁氲?，身體是多么重要啊！有人說，健康是1，生活、家庭、地位、金錢、榮譽等都是零，健康沒有了，一切都沒有了。魏老師，還狠抓學生的身體，他認為“狠抓體育，升學率也能上去，意志品質(zhì)鍛煉出來了，學生的成績也能上去?！蔽豪蠋熆偸怯凶约号c眾不同的新觀念，值得我們學習?，F(xiàn)在我們學校領(lǐng)導非常重視老師的身體健康，每年給老師查體，做到早發(fā)現(xiàn)，早預防，早治療。還每周一下午兩節(jié)課后，讓老師鍛煉身體，用魏書生老師的話說，就是用公家的時間鍛煉自己的身體。愿領(lǐng)導、老師都能鍛煉出一個健康的身體。

陳老師的做法值得大家學習。在管理學生中，我想到了魏老師還讓學生撰寫“自我教育說明書”。魏老師的學生，如果違犯了班級常規(guī)，或者某項任務沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學生就要寫一份說明書。說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。寫說明書的目的是說明之所以違犯了班級常規(guī)，或某項任務沒有及時保質(zhì)保量地完成的原因、過程、結(jié)果。讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的，讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。由此，我想到了我對犯錯學生的做法。我讓學生寫反思，內(nèi)容包括寫經(jīng)過、寫對錯、寫改正、家長寫教育、老師寫教育。這樣達到了自我教育，避免了師生沖突，還節(jié)省了時間，提高了學生的習作和書寫能力。

王主任說到這里，我想起了《德育報》總編張國紅先生說的話。他希望班主任老師要好好唱歌，好好寫字，好好跑步，好好讀書，好好吃飯，好好睡覺。做一個幸福、快樂的班主任。

副班主任發(fā)言稿 篇10

一直以來可能存在這樣一個誤區(qū)，覺得當班主任只要管好班上的學生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。班主任的工作就像一朵紅花。一個老師負責一個學科的工作就像一片綠葉，未知。但實踐證明，教育活動應該是一種雙主體的活動，學生是主體，教師也是主體。

一個班級的學風好不好，學習成績能否提高，與是否有團結(jié)一心的教師隊伍密切相關(guān)。而和諧的班級離不開教師之間的團結(jié)與合作。其實，在課堂上，每個老師都是一朵紅花，當你合別人一起工作時，它就變成了一片綠葉。

沒有綠葉，紅花缺少生氣；有綠葉無紅花，綠葉無光澤。只有當紅色的花朵和綠色的葉子相互映襯時，春天才能更加活躍。作為班主任，要有角色轉(zhuǎn)換意識，在工作的相互配合中爭取主動。本文從以下幾個方面論述了自己的認識：

一、“知”而后“行”----幫助科任老師了解學生。

作為班主任，他應該有統(tǒng)領(lǐng)全局的意識。要積極主動地去協(xié)調(diào)科任教師與學生的關(guān)系。由于師生之間的交流大多局限于課堂，師生之間的情感聯(lián)系相對單一。

班主任應該從培養(yǎng)感情這個角度出發(fā)，從相互理解、相互尊重兩個方面，協(xié)調(diào)任課教師與學生建立良好的師生關(guān)系。

班主任要及時、積極地與科技教師交流班情，使科技教師及時掌握全班的大局。如果老師對班級的基本情況還不很清楚，對學生也了解不多，在這種情況下，就很難有針對性地調(diào)整教學方法、手段，以適應學生的需要。把班上的基本情況對本班任課老師做了介紹。

如全班總的學習情況，班干部配備，表現(xiàn)突出學生等等，尤其是那些有突出個性，或者說問題比較大的學生，讓科任老師對本班有大概的了解。此外，也利用各種正式非正式的場合，經(jīng)常性地與科任教師交換意見，了解學生上課的表現(xiàn)及學習的動向，認真聽取科任教師對學生有關(guān)情況的反映和對本班工作的建議、意見，以利改進。

二、“理”而后“順”----處理好學生與科任老師的關(guān)系

要樹立和維護教師在學生中的威信。如果說第一點是讓教師了解學生，那么樹立教師的威信就應該是讓學生了解教師。新生入學時，我們的班主任會介紹學科教師，特別是在換屆階段要注意學科教師的介紹和宣傳。

班主任要及時把科任教師的印象和意見有選擇性地和學生講，也要及時把學生的問題向科任教師反饋，只要把最初的磨合工作做好，師生的關(guān)系就會逐漸融洽起來，師生之間的合力就會逐漸形成。

以張梅老師為例：張梅老師是我們班孩子喜歡和崇拜的老師之一。她是我們班的校本課程。孩子們在張梅老師上課前對她有了一定的了解。

那是因為我們班安排了一次班會來了解學校的發(fā)展。在我校的**上有一段介紹學校的發(fā)展的**，是由張梅老師配音的。那時，我的班在一年的二班。學生們有幸通過多種途徑**了這部電影。

熟悉的面孔，精彩的畫面；流力的講解和迷人的聲音吸引了班上的每一個孩子，教室里的孩子們出奇地安靜地看著。當我向?qū)W生們說這位解說員正是將要給我們上校本課的張梅老師后，學生一個個睜大了眼睛，有的還發(fā)出驚訝的贊嘆，流露出驚喜的神情，學生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對她產(chǎn)生深深的的敬佩之情。同時我還向?qū)W生介紹說：

“張梅老師是一個難得的好老師，不僅長得漂亮，氣質(zhì)高雅，還非常有才華和責任心，本職工作已經(jīng)很忙，還要抽出時間來給我們上校本課，希望同學們認真去學習校本課，從張老師的校本課中學會怎樣做事，怎樣做人?！焙⒆觽兪菐е缇吹男那槿ド蠌埨蠋煹恼n的。此外，張老師的校本課設(shè)計精良，內(nèi)容豐富，聲音和情感豐富。孩子們也很喜歡。

副班主任發(fā)言稿 篇11

現(xiàn)在大約八點半了。我來自群眾，是佃村教育社區(qū)的一員。我是你戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友；到10點半左右，我還要到群眾中去，和大家一道一如既往的出力流汗，為佃莊教育的事業(yè)提升并肩作戰(zhàn)！現(xiàn)在我坐在這里，千萬不敢認為是我為大家培訓，我既沒有多大的貢獻，也沒有多高的水平，大家犧牲了寶貴的星期六休息時間，想在班主任的工作崗位上干得得心應手，我很樂意為大家效勞，盡一點微薄之力！在座的一二百教師中間，縣區(qū)級班主任，不勝枚數(shù)，洛陽市級班主任屢見不鮮，河南省級班主任可能會有，國家級班主任我沒聽說過，那么全國十佳班主任，都有三頭六臂嗎？

他們的報告能讓我們保持聯(lián)系嗎？讓我們拭目以待：**音頻：

《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓報告》。

老師們，生活是現(xiàn)場的，沒有彩排！一次失敗將終生失敗，一次成功將終生受益！你剛才聽到的是全國十大班主任之一田麗霞的班主任培訓報告。她用身邊的例子告訴我們：

面對學生，我們要善于說肯定句，要善于疏堵結(jié)合，要善于使用點石成金的咒語，要善于在學生的學習與玩耍之間找一個契合點，架一個直通車，該他玩了，全力以赴，該他學了，也專心致志，讓學生玩得痛快，學的投入，這不就是我們夢寐以求的最理想的教育境界嗎？老師們，我們是園丁，但我們的使命不是剪冬青，更不是培育轉(zhuǎn)基因大豆，而是要讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！

老師，讓我們回想一下，在講臺開始時，您是一位光榮的人民老師。 你有多興奮和恐懼？工作十年后，你是否認真、疲倦，開始懷疑自己的能力？工作了二十年，你四季輪回，緊張平淡，有幾分厭倦或無奈了嗎？

干了三四十年，有霜染廟宇，桃李芬芳，你有滿足感和自豪感嗎？繼續(xù)傾聽，她會給你一條捷徑，走進學生的心中；繼續(xù)傾聽，她會給你指路，讓你變得睿智冷靜；繼續(xù)傾聽，她會驅(qū)走你的空虛，讓你充實；繼續(xù)傾聽，它會點燃你的激情，讓你變得聰明。好，田先生的精彩報道，讓我們聽聽

繼續(xù)**《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓報告》。

老師們，成長中的學生就是一個矛盾的統(tǒng)一體，時時有矛盾，事事有矛盾，小事不管終成大事，小事不犯大事能免。這是一句好話。作為班主任，班級是我們的陣地，陣地是在人面前。要善于把握矛盾的主要方面，促進矛盾向有利方面轉(zhuǎn)化！

我們要抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓假放真，抓放結(jié)合，相得益彰！

遇到突擊任務時，你要說“給我上”，其結(jié)果一定是一個干、兩個看、三個在搗蛋，所以我們要扭轉(zhuǎn)，要說“跟我來” ！因為示范是最好的教育，行動是最好的老師。現(xiàn)在的孩子多稚嫩啊，多脆弱啊，“愛之深，責之切”不能成為我們體罰學生的理由，你知道嗎？

家長的翻臉比咱翻書還要快！你一巴掌下去試試，家長還能讓你平靜嗎？我讓你打你就打啊，你幾歲了，給你根針就當棒槌使啊，還人民教師呢，然后，嗤之以鼻，哼！

讓我們無地自容、羞愧難當！一個哼字，把咱教師看的比一張紙還要薄，一個哼字，把咱教師看的比小米還要微小，咱何苦呢？教育是一種職業(yè)，應該在法律的范圍內(nèi)進行。遇到緊急情況，我們應該做三件時：

管住嘴、管住手、管住情緒；沖動是魔鬼，沖動的結(jié)果必然對他人和自己又害！