心語文軒廣播稿錦集14篇

語文廣播稿。

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心語文軒廣播稿 篇1

淺談新課改下的小學語文教學

中存在的問題及其對策

金沙縣龍壩鄉(xiāng)中心完小肖慧明

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》提出：“小學語文教學的目的，是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓練的過程中，進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！比绾芜_到這個目的？如何在語文課中解決這些問題？的確值得我們研究，現(xiàn)淺談我的拙見：

一、小學語文教學中存在的問題

1．工具性淡化，人文性懸乎

很多教師片面地理解新課程的理念，以為課堂就是學生(敬請期待好文網(wǎng)更好文章的天下，捕捉大量材料，脫離文本的發(fā)散，把語文上得沒有語文味，只是在課堂熱鬧上下功夫，就以為很成功，而實際上課后學生什么也沒有學到，聽課的老師很激動，但也容易忘記，把簡單的問題復雜了，使人無法適從，把工具性和人文性分開了，這需要教師多反思。

2．忽視了學法的指導，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)

全國著名特級教師、小學語文教育專家余永正老師說：“小語姓語，閱讀姓閱，沒有充分的讀，就很難稱為閱讀，要努力引導學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會情感，在讀中審美，在讀中把握整體。”在讀中與文本的作者交流思想感情，體會人文熏陶，這是閱讀教學的宗旨，只有抓住詞句的重點，抓住文本教材的運用，引導學

生用心去讀、用心去體會，從而有感情地朗讀，才能理解課文的內(nèi)容，才能體會文章的思想感情，進而達到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨角戲，生怕有哪一個知識點沒有講到或者害怕學生分析錯誤，不對學生進行學法的指導；學生朗讀不準確或語氣理解方面出現(xiàn)錯誤也不加以矯正，不教會學生怎樣去感受、品讀，怎樣透過字、詞、句、篇培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

二、對策

1．遵循規(guī)律，違背規(guī)律就要受到懲罰

學習語文的規(guī)律是熟讀、精思、博覽、多寫，而教學語文的規(guī)律則是大量讀寫，讀寫結(jié)合，把復雜的問題看簡單，老師們試想：講多了有用嗎？要把握好這個規(guī)律就必須做到兩個方面：

（1）課外閱讀必須指導學生方法，讀書時好的地方要多讀，多體會，摘抄；讀書時，要想作者是怎樣寫的，怎樣表達的；讀書時想作文，讀多了，學生自然能體會作者是樣寫對話、怎樣描繪、怎樣刻畫；多讀書，讀好書，一定能提高學生的閱讀能力。

（2）抓寫日記，一兩句話不少，兩三段不《·》多。只要是學生真實想法、真實感受，就應該鼓勵，以此讓學生養(yǎng)成讀寫的習慣，再讓學生結(jié)合自己讀過的書，想想作者是怎樣記人，敘事，襯托、描繪的，哪些字詞句能引用，還有要大膽鼓勵學生在對話中引用名人名言，諺語俗語等。

2．正確區(qū)分公開課和常態(tài)課

公開課和常態(tài)課既有區(qū)別，又有共性。其區(qū)別在于，打個簡單的

比方，常態(tài)課是家常便飯，可口，簡便，好做，對身體更好；公開課、優(yōu)質(zhì)課是宴會，色香味俱全，難做，但耐人品味；公開課可供人們欣賞，但只是展示自己的優(yōu)秀的一面，往往也容易體現(xiàn)自己的不足。常態(tài)課更真實、更樸實、更扎實，主要體現(xiàn)在字詞句篇的訓練上，而公開課是不能做全的。不過二者也有相同的地方，主要體現(xiàn)在：

（1）要善待自己的學生。教師不僅要和藹，還要嚴厲，當然這里指的嚴厲并不是體罰或變相體罰，教師也是有七情六欲的，做不到愛每一位學生，因為有的學生的確不可愛。但我們不能放棄每一位學生。教師千萬不要體罰學生，善待學生就是尊重學生，只有尊重學生，教學才會取得成功。

（2）重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來，才能走進課堂，如果老師都讀不好，學生怎能讀好呢？即使備好了課，沒有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道，而朗讀則使人感受乃至于感動。要使學生學會正確的朗讀，教師既要嚴格要求，又要作具體指導。無論是指名讀或齊讀，教師都要在讀前提出明確要求，讀后按要求檢查。

3．要用語文的手段解決語文的問題

有的教師要么重讀寫而輕聽說，要么讓學生充分展示自己的“才華”，美其名“個性教育”。這樣，既解決不了問題，又沒有達到預期的目標。我們只有利用語文的手段，無時無刻地顧及學生聽說讀寫能力的訓練，在教學中要根據(jù)學生的學習反饋，及時調(diào)整教學安排，不能墨守成規(guī)。對課文的思想意義，不能只讓學生說出是什么就滿足了，要從教材和學生實際出發(fā)，因勢利導。這樣，學生對課文的理解會更

深入，受到的教育會更深刻。

總之，認清當前小學語文教學中存在的問題，合理使用教學方法，遵循規(guī)律，就能上好語文課。當然，教學有法，但無定法，各人教學方法也不盡相同，教師應根據(jù)具體情況，因材施教，從而達到上好語文課的目的。

2014年 4月30日

心語文軒廣播稿 篇2

近年來，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和普及，線上培訓已經(jīng)被越來越多的人所接受和認可。在小學階段，語文是學生學習的一門重要課程，其基礎知識不僅關(guān)系到日后學習的成敗，還對孩子們的語言表達和文字理解能力產(chǎn)生了深遠的影響。因此，小學語文線上培訓應運而生，為家長和孩子提供了一個便捷、高效、優(yōu)質(zhì)的學習平臺。

首先，小學語文線上培訓具有便捷的特點。相對于傳統(tǒng)的線下培訓方式，線上培訓不受時間和地點的限制，隨時隨地都能夠?qū)W習，家長和孩子不必為返程時間和安全問題擔心，完全不用管天氣和路況的影響。另外，線上培訓還可以與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，如課外輔導和寒暑假集訓等，更加靈活多樣，可根據(jù)學生自身情況進行選擇。

其次，小學語文線上培訓具有高效的特點。線上培訓通過多媒體技術(shù)和互動交流平臺，為學生提供了豐富多彩的學習資源和學習方式，讓學生在輕松的氛圍中感受到語文學習的樂趣。同時，教師有針對性地為學生開展教學活動，對學生的學習情況進行反饋和跟進，保障學生學習效果。

最后，小學語文線上培訓具有優(yōu)質(zhì)的特點。在線上培訓平臺上，教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量得到了極大提升，開展了一系列的教學活動，如教學視頻、小組討論、答題模擬等，讓學生不僅能夠聽懂語文知識和理解語文方法，還能夠掌握語文應用能力，同時教師對于錯誤的答案能給予及時糾正和指導，避免了學生的錯誤思維和學習誤區(qū)，真正實現(xiàn)了質(zhì)量教育。

總之，小學語文線上培訓的便捷、高效、優(yōu)質(zhì)特點，可以很好地滿足家長和孩子的學習需求，在傳統(tǒng)語文教育不斷發(fā)展的今天，更多的家長和學生應當選擇小學語文線上培訓，助力孩子們在語文領域取得更好的進步和發(fā)展。

心語文軒廣播稿 篇3

語文**生活，生活中處處可以學習語文。為了提高學生學習漢語的興趣，豐富他們的課外生活，營造一種學術(shù)氛圍。語文組在學校領導的關(guān)心指導下于2016年4月26日晚上在多**教室開展了“以書為伴智慧人生”演講比賽。

比賽剛開始九年級（1）班的魯輝同學就以《有書相伴，感覺真好》的作品，以飽滿的激情把比賽拉到第一波高潮。接著其他同學也各顯神通，拿出了看家本領。有的學生用豐富多彩的肢體語言，有的用標準普通話，有的用激情澎湃贏得陣陣掌聲。

可謂高潮不斷。經(jīng)過兩個多小時激烈比賽，最后評出了9位“演講之星”。4位教師也相應獲得了指導獎。

比賽結(jié)束后，學校常務副校長丁云友對演講比賽做了精彩的點評。指出了本次活動的優(yōu)缺點，同時也對學生提出希望，希望以類似活動熱愛我們的母語，努力學習，為祖國燦爛輝煌的明天做出貢獻。

接著學校副校長楊文軍同志對本次活動做總結(jié)，對本次活動辛勤付出的老師和學生表示感謝，對獲得獎的老師和學生表示祝賀。

最后，兩位校長為獲獎師生頒獎?？粗弥C書的學生，臉上洋溢著自信的笑容，語文老師感到更加欣慰?；顒釉谡坡曋袌A滿結(jié)束。

心語文軒廣播稿 篇4

匯佳中學語文教研組活動簡報

(第一期2017-10-23

為了不斷提高我校漢育教學研究組教師的教學水平，我們應該給教師一個交流的平臺，展現(xiàn)自己的風格。本教研組在學校領導及教導處、教科室的指導下，于2017年10月23日上午午開展了“決戰(zhàn)課堂，教材大練兵”的公開課活動。

（張義波老師在上公開課）

本次活動由張義波老師上公開課《己亥雜詩》。經(jīng)過精心準備，張老師在公開課上用幽默的語言和飽滿的熱情感染了在場的師生。讓學生在輕松愉快的氣氛中學習漢語，升華自己的情感。

(以學生為中心，建立自主、合作、**學習)

下課后，老師們到政治教育辦公室點評張老師的課。教師積極認真，肯定優(yōu)點，指出不足。張老師也是謙虛聽取。這項活動能真正培養(yǎng)教師，提高教師的教學能力。

該活動在課程評價中收到了良好的效果。讓大家在課堂上欣賞張老師的風采，看到年輕教師的努力和進步。充分發(fā)揮了溝通、學習、提高的功能。也為語文教研組活動做了一個良好的開端。

匯佳中學語文教研組

2017年10月23日

心語文軒廣播稿 篇5

精選5篇

***x年12月14日，我校有幸邀請到成都嘉祥外國語學校錦江小學的資深語文老師李晶老師對低段的語文教學進行指導。

上午第一節(jié)課，一年級語文老師代靜給大家?guī)砹恕稙貘f喝水》。演藝老師的教學態(tài)度自然大方，老師的語言充滿童趣，深受孩子們的喜愛。在這節(jié)課上，孩子們感受到了烏鴉善于觀察、勤于動腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。

表演老師的課很精彩，受到老師們的高度贊揚。

上午第二節(jié)課，一年級語文老師唐靜給大家?guī)淼氖恰缎∧鸽u種稻子》。唐老師的課活潑有趣，整個班都充滿了孩子們的興趣。課堂始終圍繞主題“勞動”，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)了孩子們愛勞動的好品質(zhì)。

課后，小學語文組全體教師在會議室對全班進行了評價和指導。針對這兩節(jié)課，每位老師都表達了自己的看法。李晶老師就小學低段語文教學環(huán)節(jié)、模式做了全面、系統(tǒng)、深入、具體、專業(yè)地指導，從課的導入、初讀課文、品讀課文到習字教學，無微不至，總之，我們受益匪淺。

非常感謝學校給的這次機會，也特別感恩***的到來，感恩***的悉心指導，我們達州校區(qū)的語文老師定會奮發(fā)圖強、再接再厲。

為提高教師教育教學水平，10月14日上午，我校語文教研組組織開展了觀摩評課教研活動。

我們有幸聆聽了鄭老師執(zhí)教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞“小馬丹丹的成長過程”這一重點進行教學，每個環(huán)節(jié)的教學都設計的非常合理巧妙，讓學生能抓住重點，突出主題。在本課的教學中，鄭老師運用多**教學手段，通過多種方式的朗讀，實現(xiàn)了“以讀為本”的教學模式，擯棄了教師的分析講解和問答，學生有了充足的時間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。

給與學生思維的空間，這不僅調(diào)動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學生們自主學習，**的能力。通過閱讀單詞和句子，讓學生感受到大自然的多姿多彩，從而產(chǎn)生對自然的贊美和熱愛。課后，鄭老師對全班進行了自我反思，班上的領導和老師們也為這節(jié)課提出了自己的寶貴建議。

老師講課要富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學生學習的積極性。

讓教師們共同努力，為學校教學質(zhì)量的不斷提高提供保障。雖然我們都有許多不足之處，但我相信這些不足之處會推動我們朝著合格的人民教師邁進。

9月3日下午，我校語文教研組全體教室在電教教室舉行了本學期第一次教研活動?；顒拥闹饕獌?nèi)容是學習新課程標準，分析**x秋季學期語文科目考試質(zhì)量。黃桂香總裁，秦秀峰副總裁出席會議。

首先教導處張迎雪主任對本學期的教學工作做了認真詳細的布置，讓老師們做到心中有數(shù)，以便工作做起來有條不紊。

接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以“把握年段教學目標”為中心，詳細地解讀了新課標。通過學習，全體語文老師進一步提高了對新課標的認識:語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。

在新課標中，無論是識字與寫字、閱讀、習作、口語交際還是綜合性學習，都更集中指向于語言文字的學習與運用，更加注重工具性與人文性的統(tǒng)一。在教師的備課中要體現(xiàn)一年的特點。

然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學期檢測成績作了詳細的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的改進措施。

最后，秦副總對會議進行了總結(jié)，指出質(zhì)量分析的目的是發(fā)現(xiàn)問題，促進改進。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進教學方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學生的學習質(zhì)量。

2019年第三期簡報4，2018年5月18日，4月悄然逝去，5月姍姍來遲。真是連雨不知春去，一晴方覺夏深。伴隨著微風細雨，我們迎來了五月的教研活動。（wWW.547118.COM 精選范文網(wǎng)）

為更好地提高教育教學質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，5月4日，教學部牽頭組織每月業(yè)務檢查。每月檢查由教研組長安排，備課組長和教師代表審核。三位備課組長和教師代表根據(jù)學校制定的業(yè)務月查的有關(guān)規(guī)定，認真檢查，詳細記錄檢查過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足。

檢查結(jié)束后，教研組長應及時將檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給教師進行整改。

心語文軒廣播稿 篇6

戈樂小學2017年9月8日

語文教研活動簡報

9月8日下午第一節(jié)課我校全體教師集中在三年級（2）班開展語文教研活動，課題是人教版小學三年級上冊第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，陳老師首先用**展示了槐樹的樣子，讓同學們直觀、形象的認識槐樹。在教學中，孩子們積極回答老師提出的問題，思路清晰，使孩子們?nèi)缟砼R其境，或歌唱、或戲水、或嬉戲，親身感受大自然的美。本文圍繞著孩子們以苦為樂的品質(zhì)展開，以采摘槐米和他們采摘槐米完滿載而歸兩個特寫鏡頭來展示槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，表達了作者以苦為樂的精神。

對如此民風淳樸，環(huán)境優(yōu)美的地方，在這里我們能聽見鳥的叫聲，花的香味。難道不應該保護嗎？春天是最美的季節(jié)，但我們的環(huán)境卻受到空氣污染、水污染等的影響。

通過這些活動，陳老師號召學生在完成教學任務的同時，保護環(huán)境。并把孩子融入日常的環(huán)境保護中，意在培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

心語文軒廣播稿 篇7

簡介：凱里第七中學語文教研組，2016年6月14日

全國五好小市民現(xiàn)場寫作大賽

為了響應凱里市教育和科技局《關(guān)于開展全國五好小公民“老師您好我的好老師”主題教育活動的通知》文件精神，提高我校學生的寫作水平，激發(fā)學生的寫作興趣，進一步促進教育教學質(zhì)量的不斷提高，我校語文組在2016年4月25日下午課外活動時間舉行了全校性的“老師您好我的好老師”現(xiàn)場作文比賽活動。

本次活動以“老師您好我的好老師”為話題進行作文，題目自擬，文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于。學生的作文應在規(guī)定的時間內(nèi)在現(xiàn)場獨立完成。

經(jīng)過語文組全體教師的認真評比，本次活動共獲一等獎3項、二等獎6項、三等獎10項、優(yōu)秀獎12項。一等獎獲得者代表學校參加了全市現(xiàn)場作文比賽。

這項活動可以激發(fā)學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

（撰稿人：文明）

心語文軒廣播稿 篇8

高效快樂的語文課，聽課評課促進成長

--------“隴川片區(qū)” 質(zhì)量提升語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動

2017年11月22日雞川鎮(zhèn)許家堡小學語文教研組

為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，貫徹縣教體局的精神，根據(jù)《通渭縣隴川片區(qū)質(zhì)量提升實施方案》安排，2017年11月22日(星期三)上午8：40在通渭縣許家堡小學舉辦“隴川片區(qū)”六年級優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。參加者包括區(qū)學區(qū)校長、中心小學及以上校長、教務長、學校教師及觀察教師。

雞川校區(qū)金牛學校張淑霞老師和隴川校區(qū)蔡家堡小學張小霞老師分別為六年級優(yōu)秀語文課授課。她倆對唐代古詩《出塞》進行了同課異構(gòu)授課活動，兩位教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，備課扎實認真，組織到位，整個課堂活動環(huán)節(jié)齊全，思路清晰，都取得了良好的效果。

張淑霞老師充滿激情，注重情感閱讀。老師的聲音、情感和外表是和諧的。她把學生的主體作用發(fā)揮的淋漓盡致。

張小霞鎮(zhèn)定自若。她注重學生基礎知識的學習。她教學很熟練，與學生基極合作。

在示范課結(jié)束時，進行了解釋和評估課的活動。各觀摩教師積極發(fā)言，開誠布公，對兩位教師的課堂教學優(yōu)點給予了充分的肯定，同時也提出了切實有效的、合理化的建議。

此次聽課評課活動，給每位語文教師提供了自身發(fā)展的平臺，同時，教研活動合作、對話、專業(yè)**的過程，加強了教師之間的教學交流。在這樣的討論氛圍中，我們的教學質(zhì)量會不斷提高，學生的語文素養(yǎng)也會在一個更加高效的課堂上得到有效的提高。

心語文軒廣播稿 篇9

同課中碰撞，異構(gòu)中精彩

黃金中學語文教研活動簡報

為進一步提升我校語文教師的執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校于10月20日——11月25日，組織全體語文教師展開了“同課異構(gòu)”的研討活動。研討活動中，老師們在保證完成自身教學任務的同時積極參與聽課、研討，聽課節(jié)數(shù)達到10人次。活動結(jié)束后，老師們結(jié)合自身教學實際進行了認真反思，并撰寫了心得。

周惠瓊老師在心得中寫道：在本次“同課異構(gòu)”活動中，我發(fā)現(xiàn)我還有需要學習的地方，在講課的過程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學科的知識，因此要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學生提出來的各種問題。那么，作為語文教師的我，就應該不斷地學習和更新自己的知識。

王娟老師在心得中寫道：此次“同課異構(gòu)”活動，無異于一次營養(yǎng)大餐，讓聽課的我們大開眼界！老師們的教學設計能見背后的磨課和推敲，簡直堪稱千錘百煉的課型！每位老師有每位老師的特色，真的是各有千秋，值得學習！

給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進中舉”，他的本課側(cè)重點在于讓學生體會語言文字的魅力，學會在人物描寫時抓動作、抓神態(tài)、抓細節(jié)！他風趣幽默的語言，形象可愛的肢體動作，讓孩子們時不時的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳敬梓諷刺大師的語言藝術(shù)！從周明星老師身上我體會到：上課不求面面俱到，抓住一點，上扎實訓練到位，就很好了。

朱蓉老師在心得中這樣寫道：聽完視頻課后，我在思索什么情況下學生學的最好？不少課堂給出了答案：當學生身心處于最佳狀態(tài)時，當學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，當學生有更高的自我期待時，當學生被鼓舞和被信任時，當學生能學以致用時？?所以，我們的課堂策略應多些服務，激勵、建構(gòu)、引導、幫助等詞眼，使自己的課堂成為扎實的課堂，平實的課堂，豐實的課堂。

總而言之，本次 “同課異構(gòu)”的觀摩活動，讓我校教師加深了對“同課異構(gòu)”教學研討形式的感性認識。老師們更清晰地看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，體現(xiàn)出教師不同的個性與魅力。同時，讓我們在“同中求異”、“異中求同”的比較過程中進一步更新了教學理念，豐富了教學策略，看到了教學水平上存在的差距，明確了自己教學中需要努力的方向。

在此，特別感謝學校領導為我們提供這樣的學習的平臺。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學習活動必將為打造高效語文課堂起著積極的促進作用。在“同課異構(gòu)”的碰撞與精彩中，師生能一起體驗由迷茫、混沌到澄澈、練達的成長過程，一起享受語文學習的快樂，一起為實現(xiàn)自身的價值而努力奮斗。

黃金中學語文教研組

2014-11-21

心語文軒廣播稿 篇10

把握教材優(yōu)化模式追求高效教學

--------波道與任橋?qū)W校教研活動

課堂是學生最重要的學習場所，也是教師最重要的教研場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索我們的“三疑三探”教學模式的教學策略，為了加強教學交流，優(yōu)化教學模式，促進教學研討，構(gòu)建高效課堂，使教師們在活動中互相幫助，共同提高，以促進學校教學質(zhì)量的提升，根據(jù)中心學校的具體安排，波浪渠小學與任橋小學兩校開展教研活動，為教師們創(chuàng)設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺。

一、 教研活動的具體安排：

講師：馬晶（中文）、馬春花（科學）、丁海娟（英文）

陳婷（數(shù)學）王章貴（數(shù)學）

講師：馬文俊、劉貞、張娜娜、田學祥、馬驥

評價人：馬國仁、馬翠花、丁耀華、張建業(yè)、馬國珍

二、 上課、說課、評課

從三月份以來，我校圍繞著中心學校所布置的教研活動開展了一個多月的“課堂大練兵”，回顧整個教研過程，忘不了領導的深入，忘不了老師們的熱情，忘不了學生們的熱情，太多的忘不了。

馬春花老師采用“三疑三探”的教學模式給五年級學生上了一節(jié)生動而有趣的科學課！

馬老師與學生互動，表現(xiàn)出和藹可親的教學態(tài)度！

劉貞老師正在進行說課

張娜娜老師正在評英語課！

波浪渠、任橋?qū)W校的老師正在進行熱烈的議課，大家暢所欲言，各自談說自己的觀點及建議。

馬紹山校長評課，并對作課的老師表示了感謝，以及兩校主管教學的領導表示了謝意，他及時的對本次活動進行了總結(jié)。

三、本次教研活動總結(jié)

1教師準備充分，課堂效果良好。

五位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風格不一的課呈現(xiàn)給大家，這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。

2、把握教材優(yōu)化模式追求高效教學得到明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。

在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

三。課堂教學理念貫穿于教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。

（1） 所有的老師都把教師留給了學生

（2）有效學習方式得到充分的利用。

（3）教材的“生活化”成為現(xiàn)實。在幾節(jié)課上，教師為學生創(chuàng)造了易個易于接受的學習情境，生活化教材為學生的學習奠定了經(jīng)驗基礎。

4、由此次活動引發(fā)的思考：

（1）老師在課堂上如何運用好“三疑三探”的教學模式？

（2） 如何更好地利用遠程教育資源進行教學？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

波浪渠小學教研組

2012.04

心語文軒廣播稿 篇11

雁江四小2013年春季

工作簡報

2013年3月23日雁江區(qū)第四小學

人人參與，教研活動入人心

——雁江四小語文教研活動簡報

2013年3月20日下午雁江四小語文教研組全體成員在王華主任，教研組長唐君老師的組織下，于學校語文辦公室召開了內(nèi)容豐富、場面熱烈的教研活動。

第一次活動：羅敏向全體教師匯報成都市參與作文教學培訓的收獲和感受。教師們圍繞作文教學中的活動設計、情景導入，以及作文教學中學生的能力展示的專題進行了深入和結(jié)合實情的熱烈討論。

大家紛紛表示，將把今后的作文教學變成學生練能的平臺，讓學生自覺作文，快樂作文。

活動第二項：大家積極報名參加青年教師基本教學基能展示活動。

第三項活動：大家參與，全體教師確定自己的語文教學經(jīng)驗交流話題。項目內(nèi)容豐富全面，涉及生詞教學、段落閱讀、作文訓練等。

老中青年教師工程平臺得到了大家的肯定和支持。

兩個班的活動時間在老師們的熱烈討論中轉(zhuǎn)瞬即逝，讓大家都覺得還沒結(jié)束?；顒拥膶嵭院蛥⑴c性深入人心。四所小學的語文教研活動將成為師生爭鳴的大舞臺。

資陽市雁江區(qū)第四小學

2013年3月23日

作者：雁江區(qū)第四小學作者：羅敏

審稿： 曹金國打字： 曹金國

心語文軒廣播稿 篇12

近年來，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡技術(shù)的普及，線上教育越來越受到人們的關(guān)注和支持。其中，小學語文線上培訓更是備受家長和學生的青睞。為方便大家更好地了解小學語文線上培訓的相關(guān)信息，本文將為您詳細介紹最新的情況。

首先，小學語文線上培訓的優(yōu)勢是顯而易見的。線上教育不限時間和地點，學生可以根據(jù)自己的時間表進行自主安排，從而更加高效地學習。此外，小學語文線上培訓還具有以下優(yōu)勢：

1. 靈活性強：線上教育為學生提供了更加靈活的學習方式，學生可以隨時隨地進行學習，不受地點和時間限制，大大提高了學習效率。

2. 資源豐富：小學語文線上培訓平臺擁有豐富的教學資源，包括文本、音頻、視頻、動畫等形式的教材，幫助學生更好地理解和掌握語文知識。

3. 互動性強：線上教育提供了更加豐富的互動形式，如在線作業(yè)、練習、交流等，可以有效促進學生學習興趣和積極性。

其次，小學語文線上培訓的課程設置也非常豐富多樣。根據(jù)學科內(nèi)容和逐級深入的要求，小學語文線上培訓課程設置分別包括語文基礎、語文拓展、語文提高三大模塊，涵蓋了語文學習的各個方面。

1. 語文基礎：主要是針對小學低年級的學生，幫助學生建立語文基礎，包括字母、詞匯、語法等方面的學習。

2. 語文拓展：主要是針對小學中年級的學生，通過閱讀和大量的課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

3. 語文提高：主要是針對小學高年級的學生，集中訓練學生的語文能力，包括寫作、閱讀、語言表達等方面，幫助學生更好地迎接初中的挑戰(zhàn)。

最后，小學語文線上培訓的師資力量也非常強大。平臺配備了一批高素質(zhì)的教育專家和經(jīng)驗豐富的語文專業(yè)教師，他們擔任著各個年級的線上教學工作，為學生提供專業(yè)的教學服務。

總之，小學語文線上培訓作為當今教育的新模式，正在逐漸地取代傳統(tǒng)的教學方式，并被越來越多的家長和學生所接受和認可。對于學生而言，通過線上教學平臺，可以更方便地學習、更廣泛地了解語文知識；對于家長而言，也可以更加方便地了解孩子的學習情況，同時還可以和孩子一起參與到語文學習中來。

心語文軒廣播稿 篇13

主編: 太平鎮(zhèn)中心小學

2012、05、18

伴隨著全縣上下如火如荼的教研活動熱潮，2012年5月18日，我們太平鎮(zhèn)小學語文聯(lián)片教研活動在史莊小學如期舉行。太平區(qū)全體語文教研人員參加了活動。本教學研究的主要任務是課堂觀察和課后討論。

我堅信：通過全體語文教師的共同努力，我們一定能夠撐起自己的藍天！

課堂實錄

最大的麥穗》教學設計

教學目標：

1、學會用“雖然……但……”、“即使……也……”造句。

2正確、流利、情緒化地閱讀課文，背誦課文最后一段。

三。通過語言和文字，我們可以明白一個道理：我們必須善于抓住機遇，而不是東張西望，錯失良機。

4、結(jié)合實際，說說自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！边@句話的理解。

教學重點、難點：

能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的”這句話的理解。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

古希臘堪稱西方文明的發(fā)祥地，那里有許多世界級的哲學大師，蘇格拉底就是其中之一。今天，讓我們跨越時空的隧道，與2500年前的大哲學家蘇格拉底進行一次精神的對話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理。現(xiàn)在就讓我們再次走進——《最大的麥穗》（板書課題）

二、回顧課文第一段

1請閱讀課文的第一段，找出蘇格拉底說了什么？

2交流：面對地上沉重的麥穗，蘇格拉底鄭重地對他們說：

“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！保ㄈ绻闶翘K格拉底，給學生提要求，既要讓他們聽得清又要讓他們記得住，你怎么讀這句話？）

三。這就是蘇格拉底所要求的。蘇格拉底提出了多少要求？

（最大的/只許進不許退/）

過渡：在這節(jié)課上，我們會走得更遠。你摘過最大的麥穗了嗎？蘇格拉底召喚**這樣做的目的是什么？通過這節(jié)課的學習，你會找到一個令人滿意的答案。

三、講讀課文第二段

1、自由讀課文2——5節(jié)，思考一個問題：**們走到麥田的盡頭，為什么會“兩手空空”？讓我們結(jié)合志愿者在摘耳過程中的動作、表情和心理活動

“總認為”……“總以為”，雖然“摘”了……但“扔掉”了）出示語段（用關(guān)聯(lián)詞語“雖然”……“但”造句）

2、當**們兩手空空的時候，他們的心情又如何呢？請從課文中找出相應的句子并朗讀。（此時，兩手空空的志愿者從夢中醒來。他們回頭看麥田。無數(shù)的小麥植株搖搖頭，似乎在嘲笑他們。

）（請同學們讀，老師評價3、哪個詞語體現(xiàn)出他們后悔的心情的？（如夢初醒）

4讓我們把這句話再讀一遍，好好想想。這句話用了什么修辭手法？

5當他們兩手空空地出現(xiàn)在麥田的盡頭時，蘇格拉底說了些什么。請大家自由讀讀他說的話，認真體會。（1）什么到頭了？

（麥地到頭了/時間到頭了/人生已經(jīng)到頭了。)（2） 蘇格拉底用麥田來模擬什么？（生活）（請閱讀自己的理解和評價）

6同學們，因為蘇格拉底的**們“總認為”……“總以為”所以他們雖然“摘”了……但“扔掉”了，對于這樣的結(jié)果，蘇格拉底又是怎樣評價的呢？

（讀第6小節(jié)）出示語段

6、同學們：請你們討論一下這兩句話“有一穗是最大的”與“最大的一穗”，他們是不是一個意思呢？

7是的，最大的麥穗就是他們摘的。蘇格拉底再說這句話的語氣是什么？讀一讀，你們試試看在“說”前面我們可以加一個什么詞？（語重心長、意味深長）

8、找出關(guān)聯(lián)詞“即使”……“也”，造句。

9蘇格拉底是個好老師，他不是在教室里，而是在麥田里教書；不用課本，用麥穗；不是直接告訴他們一個道理，而是讓他們親自實踐，自己悟出一個道理。他的學生聽懂老師的話了嗎？

三、講讀第三段（出示語段）

1、指名讀

2蘇格拉底的追隨者從老師的話中學到了真理。真相是什么？請同學默讀這段，找出能說明道理的重點句子，并體會其中的意思。

3、指名讀，指導讀出重點。

4請聯(lián)系現(xiàn)實生活，用生活中的例子說出對這句話的理解。

5、同學們，蘇格拉底告訴我們，生活實踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機遇，完成當前的任務或者自己的理想，這樣才不會虛度光陰，一事無成。

其實，古人也說過這樣的話。讓我們共同回憶三年級學過的《明日歌》

（齊背：明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎……）

6、指導學生一句一句的熟讀，背誦這段。

四、課外拓展

1同學們，今天老師為大家準備了幾句名言。讓我們一起讀。

機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達爾文

機遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人?！槔?艮科爾

機會如閃電般短暫，你要不假思索地利用它們?！蜖栐?/p>

2、同學們，這節(jié)課，我們共同度過了美妙的四十分鐘，我們一起走進了《最大的麥穗》這座精神的殿堂，我們徜徉其間、留連忘返，我相信我們每個同學都拾到了一串最大的麥穗。你們有沒有什么想說的呢？寫下來。

五、作業(yè)

1、背誦課文

2、造句

附：板書設計最大的麥穗

追求眼前的一穗（實實在在）

要抓住機遇

教師們都積極參與，進一步更新了教育觀念，把教研活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，評課時，本著真誠幫助同事進步的態(tài)度，直言課堂中的不足。總之，集中教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

由于本人水平有限，不妥，請批評指正！

心語文軒廣播稿 篇14

二、對策

1．遵循規(guī)律，違背規(guī)律就要受到懲罰

學習語文的規(guī)律是熟讀、精思、博覽、多寫，而教學語文的規(guī)律則是大量讀寫，讀寫結(jié)合，把復雜的問題看簡單，老師們試想：講多了有用嗎？把握這一規(guī)律，必須從兩個方面著手

課外閱讀必須引導學生的學習方法。在閱讀時，我們應該多讀、多體驗、多體煉；讀書時，要想作者是怎樣寫的，怎樣表達的；讀書時想作文，讀多了，學生自然能體會作者是樣寫對話、怎樣描繪、怎樣刻畫；多讀書，讀好書，一定能提高學生的閱讀能力。

寫日記，一兩句話是很多，但兩三段話不多。只要是學生真實想法、真實感受，就應該鼓勵，以此讓學生養(yǎng)成讀寫的習慣，再讓學生結(jié)合自己讀過的書，想想作者是怎樣記人，敘事，襯托、描繪的，哪些字詞句能引用，還有要大膽鼓勵學生在對話中引用名人名言，諺語俗語等。

2．正確區(qū)分公開課和常態(tài)課

公開課與普通課既有區(qū)別又有相似之處。其區(qū)別在于，打個簡單的

比方，常態(tài)課是家常便飯，可口，簡便，好做，對身體更好；公開課、優(yōu)質(zhì)課是宴會，色香味俱全，難做，但耐人品味；公開課可以被人們欣賞，但它只展示了自己優(yōu)秀的一面，很容易反映出自己的缺點。普通班更真實、更簡單、更扎實，主要體現(xiàn)在詞句的訓練上，而公開課并不完整。不過二者也有相同的地方，主要體現(xiàn)在：

要善待自己的學生。教師不僅要和藹，還要嚴厲，當然這里指的嚴厲并不是體罰或變相體罰，教師也是有七情六欲的，做不到愛每一位學生，因為有的學生的確不可愛。但我們不能放棄每一位學生。

教師不能體罰學生。善待學生就是尊重學生。只有尊重學生，教學才能成功。

重視朗讀。教師在進入教師之前應該先把作者的感受讀出來。如果老師讀不好，學生怎么能讀得好？即使備好了課，沒有讀懂也是失敗。

解釋只能讓人知道，而大聲朗讀則能讓人有感覺甚至感動。要使學生學會正確閱讀，教師不僅要嚴格要求，而且要給予具體的指導。無論是點名閱讀還是一起閱讀，教師在閱讀前都要提出明確的要求，閱讀后要根據(jù)要求進行檢查。

3.用中文解決中文問題

有的教師要么重讀寫而輕聽說，要么讓學生充分展示自己的“才華”，美其名“個性教育”。這樣，我們就不能解決問題，也不能達到預期的目標。我們只有利用語文的手段，無時無刻地顧及學生聽說讀寫能力的訓練，在教學中要根據(jù)學生的學習反饋，及時調(diào)整教學安排，不能墨守成規(guī)。

對于課文的思想意義，既要讓學生說什么，也要從教材和學生實際出發(fā)，因勢利導。這樣，學生對課文的理解會更

深入，受到的教育會更深刻。

總之，我們應該認清當前小學語文教學中存在的問題，合理運用教學方法，遵循規(guī)律，把語文教好。當然，教學有法，但無定法，各人教學方法也不盡相同，教師應根據(jù)具體情況，因材施教，從而達到上好語文課的目的。

2014年 4月30日

第二篇：小學語文教研簡報

小學語文教研簡報

城口師范學校二期康中菊2014年3月26日

認識到位行動及時

本月17——18日，由全國教師教育學會在重慶市解放軍后勤工程學院禮堂組織舉辦的“小學語文優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩研討會”，得到了我縣基層學校領導的高度重視，有8個單位選派了教師參加研討會，廟壩一小，治平小學，龍?zhí)镄W和河魚小學等學校領導或分管領導親自帶隊參加學習以示對活動的高度重視。治平小學回校后及時組織匯報，交流經(jīng)驗，談體會，表決心，使外出學習培訓不再流于形式，讓培訓學習真正落到了實處，并在最短的時間內(nèi)寫出簡報進行宣傳（簡報見附件）。龍?zhí)镄W唐雪飛校長回校后立即寫了學習體會，并上傳至教研部門（教研員已向《城口教育》推薦）。

附件：.治平鄉(xiāng)中心小學簡報

治平鄉(xiāng)中心小學簡介會2014年3月20日

走近名師學習名師

2014年3月10日，在校領導的高度重視下，我校全體數(shù)學教師參加了“市級小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會”，2014年3月16日，校長又帶領全體語文教師參加了市級小學語文優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會，2014年3月20日下午我校組織全體培訓教師進行了經(jīng)驗交流，反饋了本次外出參觀學習的信息，并**了自己的真切感受，參加學習的老師紛紛表示，將在以后的工作中加強業(yè)務學習，不斷提高自己的業(yè)務能力，不辜負學校領導的苦心。校長表示，今后將提供更多的外出學習和培訓機會，為教師專業(yè)發(fā)展鋪設廣闊的道路

由于歷史原因，目前我校經(jīng)費的運行十分困難。但在教師業(yè)務培訓上校長從不吝嗇，在開學初就制定了教師培訓計劃，通過“走出去，請進來”的師資培訓模式，讓更多的教師有更多的機會開闊眼界，力求打造一支“具有愛崗敬業(yè)精神、具有全新教育觀念、具有較強的教學能力和科研能力、勤于鉆研、勇于開拓、團結(jié)和諧”的青年教師隊伍。

第三篇：語文教研活動簡報

同課中碰撞，異構(gòu)中精彩

**中學語文教研活動簡報

為進一步提升我校語文教師的執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校于10月20日——11月25日，組織全體語文教師展開了“同課異構(gòu)”的研討活動。在研討班活動中，教師在保證完成教學任務的同時，積極參與講座和討論。講座次數(shù)達10人次?；顒咏Y(jié)束后，老師們結(jié)合自身教學實際進行了認真反思，并撰寫了心得。

周惠瓊老師在心得中寫道：在本次“同課異構(gòu)”活動中，我發(fā)現(xiàn)我還有需要學習的地方，在講課的過程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學科的知識，因此要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學生提出來的各種問題。

那么，作為一名語文教師，我應該不斷地學習和更新我的知識。

王娟老師在心得中寫道：此次“同課異構(gòu)”活動，無異于一次營養(yǎng)大餐，讓聽課的我們大開眼界！老師們的教學設計能見背后的磨課和推敲，簡直堪稱千錘百煉的課型！

每個老師都有自己的特點。值得學習！

給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進中舉”，他的本課側(cè)重點在于讓學生體會語言文字的魅力，學會在人物描寫時抓動作、抓神態(tài)、抓細節(jié)！他風趣幽默的語言，形象可愛的肢體動作，讓孩子們時不時的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳敬梓諷刺大師的語言藝術(shù)！從周明星老師身上我體會到：

上課不求面面俱到，抓住一點，上扎實訓練到位，就很好了。

朱蓉老師在心得中這樣寫道：聽完**課后，我在思索什么情況下學生學的最好？不少課堂給出了答案：

當學生身心處于最佳狀態(tài)時，當學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，當學生有更高的自我期待時，當學生被鼓舞和被信任時，當學生能學以致用時??所以，我們的課堂策略應多些服務，激勵、建構(gòu)、引導、幫助等詞眼，使自己的課堂成為扎實的課堂，平實的課堂，豐實的課堂。

總而言之，本次 “同課異構(gòu)”的觀摩活動，讓我校教師加深了對“同課異構(gòu)”教學研討形式的感性認識。老師們更清晰地看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，體現(xiàn)出教師不同的個性與魅力。同時，讓我們在“同中求異”、“異中求同”的比較過程中進一步更新了教學理念，豐富了教學策略，看到了教學水平上存在的差距，明確了自己教學中需要努力的方向。

在此，我要感謝學校領導為我們提供了這樣一個學習平臺。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學習活動必將對創(chuàng)建高效語文課堂起到積極的推動作用。

在“同課異構(gòu)”的碰撞與精彩中，師生能一起體驗由迷茫、混沌到澄澈、練達的成長過程，一起享受語文學習的快樂，一起為實現(xiàn)自身的價值而努力奮斗。

**中學語文教研組

2014-11-21

第四篇：小學教研活動簡報

簡報第二十四期

xx小學***年xx月xx日

加強交流在研討中進步

--論xx與xx高校的教學科研交流活動

2014年12月3日，久違的太陽露出笑臉。為增強校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)高效，xx小學、xx小學教學交流會寨甘寨小學隆重舉行。

活動為期為一天，早上是聽課，參加活動的全體老師第一節(jié)觀摩了xx小學的王xx老師執(zhí)教二年級古詩《回鄉(xiāng)偶書》，王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導，通過范讀、劃分節(jié)奏、自由誦讀讓學生在讀中感受詩的意境。第二節(jié)課，xx小學陳xx老師獻上《分數(shù)的初步認識》，陳老師教學教學理念新，以生活中的問題引出課題，讓學生動手、動腦通過折紙來搞清什么是分數(shù)，最后陳老師把分數(shù)帶回生活之中，讓學生明白生活中處處有數(shù)學。第三節(jié)課，xx小學的***老師用《贈汪倫》這首古詩和大家**了古詩的不同切入點和教法，從詩人的時代背景入手，通過誦讀、表演走進詩意，出色的完成教學。

下午，研討活動中兩校教師不拘形式、暢所欲言，對三位教師所授之課從內(nèi)容、教法、學法、知識的掌握、能力的培養(yǎng)等方面進行了

深入淺出的點評。闡述了xx小學校長開展教研交流活動的目的、意義和作用。提出了“如何對學生進行評價”、“該怎樣走進古詩教學”兩個話題讓大家研討。

教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發(fā)了言。希望甘寨小學能夠幫助土寨小學，促進學校教師教學水平的不斷提高。

這次活動，為兩校教師搭建了交流的平臺，達到了教師互相學習、相互**、共同提高的目的。我們將以這次教研活動為契機，進一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學過程，為我校本教研的進程添上濃墨重彩的一筆。

第五篇：小學教研活動簡報

胡州小學教研活動簡報

（2014年）

根據(jù)縣進修學校教研工作會議精神精結(jié)合我校實際，在我校開展了一些教研活動，唱響了“抓常規(guī)，練實戰(zhàn)，求實效，提高教學效率”的主旋律。本教學研究以小組活動的設計和組織為出發(fā)點，以學生的興趣和習得為重點

學校開展了一系列大規(guī)模的教學研究活動。

一、領導重視，組織到位

研討活動成立是由我校校長掛帥領導小組，領導小組深入各校，狠抓教研活動的落實，這次大規(guī)模的教研活動得到強有力的部署。

在研究型班的安排上，活動要求各校領導和教師充分發(fā)揮集體智慧，由教學負責人牽頭組織集體備課。它不僅是開放式教學，而且是現(xiàn)場討論的學習機會。老師們對每一節(jié)課都會談自己的看法、意見和建議，每一位上課并受益非淺的老師。

整個備課過程，對于老師來說是一次勤奮的競賽，是智慧的考驗，是教師快速進步的機會。

二、全員參與，全員交流

本次活動分為專題講座、課堂和案例反思總結(jié)三個階段。教師參與面廣，所有教師都要上推課，讓每個老師都能展示自己的課堂。

經(jīng)過近一段時間的準備，籌備。我校舉辦了教研活動研討。教師參與度廣，每節(jié)課后，各課題組負責人都與執(zhí)教教師、進行了深入地交流。

三、專題研討，務求實效

1以年度小組為單位舉辦主題研討會。

圍繞主題研討方案，各年組根據(jù)中心校確立的研討專題，組織全體教師參與研討，專題涉及識字與寫字教學策略、創(chuàng)設情境、數(shù)學問題生活化、讀寫結(jié)合、解決問題策略、單元復習策略、英語教學等各方面。通過討論，教師對課堂教學操作策略有了清晰的認識。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《心語文軒廣播稿錦集14篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了語文廣播稿專題，希望您能喜歡！