輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)

１．認(rèn)知和不斷探索。注意、了解和關(guān)心自己，從成功和挫敗中不斷學(xué)習(xí)；

２．用“現(xiàn)實(shí)”代替“理想”。自我肯定、自我獎(jiǎng)勵(lì)，不胡亂指責(zé)自己，但也勇于承認(rèn)自己的有限和錯(cuò)誤；

３．愛自己，給自己時(shí)間和空間放松；

４．要有幽默感；

５．尋找和注意生活中的快樂、積極的情感并與人分享。總之，學(xué)生輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)當(dāng)分清角色的轉(zhuǎn)換，使自己以一個(gè)適當(dāng)?shù)纳矸?、心態(tài)面對(duì)學(xué)生管理和心理輔導(dǎo)工作，提高工作效率。輔導(dǎo)員必須有高度的自我意識(shí)，善于自我反省，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，因?yàn)檩o導(dǎo)的焦點(diǎn)是幫助學(xué)生滿足合理的情感需要，解決情感困擾，從而健康成長(zhǎng)。

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇3】

長(zhǎng)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)心理健康咨詢課，讓學(xué)生用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，

2、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天下午第四節(jié)課、晚自習(xí)前、第二段晚自習(xí)時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市、盛國家級(jí)奧林匹克比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實(shí)好“四清”工作。

四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過關(guān)。“堂堂清”要求教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后。“日日清”要落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，完成語文、英語背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”。“周周清”強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識(shí)樹，歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍?duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生

學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6、實(shí)行“低、孝多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。

7、對(duì)于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇4】

高校大學(xué)生的黨建工作一直是高校各項(xiàng)工作的重要組成部分，在人才培養(yǎng)的過程中起著導(dǎo)向性的作用。高校輔導(dǎo)員作為最前沿的思想政治教育工作的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、執(zhí)行者和踐行者，對(duì)于學(xué)生的思想引領(lǐng)起著至關(guān)重要的作用，在學(xué)生黨建工作中占據(jù)著重要的地位。

一、我國高度重視發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的作用

我國高度重視大學(xué)生的黨建工作，在很多文件中對(duì)高校學(xué)生黨建工作提出了明確的要求，也給輔導(dǎo)員在做好大學(xué)生黨建工作中指明了方向。

由教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》在輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)中第一點(diǎn)就明確指出：幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（20xx―20xx年）》，明確提出大學(xué)生黨建工作培訓(xùn)。加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育、管理和發(fā)展工作培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員把握黨員發(fā)展質(zhì)量和開展基層黨支部活動(dòng)的能力。引導(dǎo)輔導(dǎo)員開展高校基層黨建工作重要問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題以及前沿問題研究，提高黨建工作針對(duì)性實(shí)效性。

二、輔導(dǎo)員在加強(qiáng)學(xué)生黨建工作中的主要作用

（一）加強(qiáng)思想政治教育工作。思想政治教育是高校基層黨組織建設(shè)工作的主要工作方式，推動(dòng)著各項(xiàng)工作的順利開展。大學(xué)生黨員作為當(dāng)代青年的一部分，思想比較活躍，容易受國內(nèi)外思潮的影響，導(dǎo)致思想政治素質(zhì)出現(xiàn)偏差；而且部分學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)不明確，黨性意識(shí)模糊。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)該分層次、分階段的做好學(xué)生黨員、入黨積極分子的思想政治教育工作，加強(qiáng)思想政治教育的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)。

高校學(xué)生黨建工作的思想政治建設(shè)，具有廣泛性、多樣性、層次性、動(dòng)態(tài)性和時(shí)代性?！吨腥A人民共和國高等教育法》中規(guī)定：高校黨建的主要任務(wù)就是堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。根據(jù)發(fā)展的馬克思主義理論，為了更好的適應(yīng)社會(huì)需求、培養(yǎng)更加出色的接班人，高校輔導(dǎo)員應(yīng)調(diào)節(jié)學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)，使思想政治建設(shè)必須要跟上組織工作的需要，保證組織目標(biāo)的順利達(dá)成。

（二）加強(qiáng)組織建設(shè)。黨章規(guī)定：入黨時(shí)，黨員的年齡必須年滿18周歲；加之，我國目前的應(yīng)試教育體制導(dǎo)致高中階段的學(xué)生專心投入到學(xué)業(yè)中去，使得自身的政治覺悟性不高。通過進(jìn)入大學(xué)伊始的黨性教育，使得學(xué)生開始追求自身政治上的進(jìn)步，紛紛要求加入黨組織，通過學(xué)生基層黨組織的培養(yǎng)，很多優(yōu)秀的大學(xué)生被吸納進(jìn)黨組織中來。

近年來，我國對(duì)于學(xué)生支部建設(shè)進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新。黨章和中發(fā)[20xx]16號(hào)文的文件中明確提出了：堅(jiān)持把黨支部建在班上，努力實(shí)現(xiàn)本科學(xué)生班級(jí)“低年級(jí)有黨員，高年級(jí)有支部”的目標(biāo)，凡有正式黨員3人以上的研究生班級(jí)和大學(xué)生高年級(jí)班級(jí)即可建立黨支部，也可根據(jù)實(shí)際按年級(jí)或?qū)I(yè)建立黨支部。對(duì)正式黨員少于3人，而預(yù)備黨員達(dá)到2人以上的班級(jí)應(yīng)該成立黨小組，隸屬于年級(jí)或?qū)I(yè)黨支部。同時(shí)，黨員人數(shù)較多的支部，也可以合理設(shè)置和劃分黨小組，以便于每個(gè)黨員都能夠過好組織生活。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)。按照《中國共產(chǎn)黨章程》貫徹發(fā)展黨員的工作制度、組織生活會(huì)制度、黨員思想?yún)R報(bào)制度、支部委員會(huì)制度、黨小組會(huì)制度、黨課制度、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)制度等，以及黨中央根據(jù)高校黨建工作的實(shí)際頒布的一些具體的制度等。在實(shí)際的建設(shè)過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生黨建工作遵循黨的建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，把在實(shí)踐過程中形成的發(fā)展思路、好的經(jīng)驗(yàn)與做法以制度的形式固定下來，以自身工作的需要為出發(fā)點(diǎn)，制定本部門的規(guī)章制度，形成內(nèi)容完善、功能齊全的相互支撐、相互協(xié)助的制度體系。

黨的各項(xiàng)規(guī)章制度具有宏觀性，而基層黨組織在具體的貫徹過程中具有其自身的特點(diǎn)與需要，這就使得部門需要在嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)制定自己的規(guī)章制度，以便于自身工作的更加地規(guī)范性、系統(tǒng)化、合理化。不斷完善黨內(nèi)選舉制度，保證黨員的最基本的民主權(quán)利，保障黨的各級(jí)組織權(quán)力來源的合法性，激發(fā)學(xué)生黨員對(duì)黨內(nèi)事務(wù)的熱情，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；不斷完善黨內(nèi)決策制度，使得學(xué)生黨員能夠通過黨代會(huì)、黨代表調(diào)研、提議等參與到學(xué)校的管理決策中；不斷完善黨內(nèi)監(jiān)督制度，推行黨務(wù)公開制度，加強(qiáng)黨內(nèi)民主，使得學(xué)生黨員敢于監(jiān)督、愿意監(jiān)督。

（四）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。從我國黨的建設(shè)的全局來看，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求；是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求；是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。大學(xué)生黨員作為國家未來的管理者、建設(shè)者和接班人，其作風(fēng)的好壞直接影響到國家的發(fā)展，作為高校高校輔導(dǎo)員應(yīng)將作風(fēng)建設(shè)教育擺在了極其重要的位置，從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)作風(fēng)建設(shè)。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生黨支部根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展社會(huì)實(shí)踐：如參觀革命紀(jì)念館、走訪革命遺跡、服務(wù)社會(huì)、救助貧困等；政治學(xué)習(xí)：如黨的章程、方針路線的學(xué)習(xí)、國內(nèi)外大事等時(shí)事學(xué)習(xí)；組織生活：如針對(duì)學(xué)生的校園生活開展的專題服務(wù)工作，在重大事件面前的輿情探討等活動(dòng)，加強(qiáng)了大學(xué)生黨員和入黨積極分子的思想教育，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)等優(yōu)良作風(fēng)，使黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)得到繼承和發(fā)揚(yáng)，基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用得到加強(qiáng)，使大學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用得到加強(qiáng)，贏得了廣大學(xué)生對(duì)黨的高度認(rèn)同和信仰，增強(qiáng)了共產(chǎn)主義的信心。

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇5】

每個(gè)班集體都有一批優(yōu)秀生，他們是班集體的帶頭人，是班集體的表率。但他們也有薄弱的一面，做法如下：

一、關(guān)心優(yōu)秀生之間的互相促進(jìn)

利用學(xué)校為包括優(yōu)秀生在內(nèi)的學(xué)生學(xué)法交流的會(huì)等各種契機(jī)，通過我的介紹和評(píng)論，讓班級(jí)的尖子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他優(yōu)秀生的優(yōu)點(diǎn)、特色，包括其他年級(jí)和其他班級(jí)的優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法和作風(fēng)，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動(dòng)力?？偨Y(jié)其他某些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)法上的利與弊。有的學(xué)生發(fā)言顯得不生動(dòng)具體和不連貫，但是我仍然引導(dǎo)大家注意領(lǐng)會(huì)其發(fā)言的實(shí)質(zhì)和閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)總結(jié)的班會(huì)上，我也往往過問甚至親自安排優(yōu)秀生的發(fā)言人選和側(cè)重，主要是對(duì)其他優(yōu)秀生提供激勵(lì)和借鑒的條件，并且對(duì)發(fā)言者坦誠和無私精神，予以充分肯定，并要求他們多相互交流，提出和分析問題，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造一種互相競(jìng)爭(zhēng)、互相幫助、互相促進(jìn)的良好氛圍。

優(yōu)秀生對(duì)班級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對(duì)優(yōu)秀生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí)，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將優(yōu)秀生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來覺得弊大于利。現(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生；個(gè)別優(yōu)秀生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有優(yōu)秀生。這樣或許優(yōu)秀生更能互相激勵(lì)和借鑒；對(duì)后進(jìn)學(xué)生來講，平日學(xué)習(xí)不會(huì)過于焦慮，同時(shí)不影響他們課下請(qǐng)教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級(jí)的“共生效應(yīng)”，值得重視。

二、關(guān)心優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就是通過學(xué)生的主觀努力，創(chuàng)造并科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)[輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)(共2篇)]生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，更有針對(duì)性地解決自己的問題，取得成就感。成就感越大，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就越強(qiáng)，二者相輔相成。尖子學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有其獨(dú)有的的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維特質(zhì)，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”和思維“最近發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，所以，我們的教學(xué)應(yīng)盡可能還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識(shí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間這兩個(gè)問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)優(yōu)秀生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對(duì)還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏優(yōu)秀生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起？”自主學(xué)習(xí)，我對(duì)優(yōu)秀生

講，也對(duì)全班講。對(duì)全班講更能促進(jìn)優(yōu)秀生。如果大家都認(rèn)為自主時(shí)間和自主意識(shí)很重要，優(yōu)秀生就會(huì)更認(rèn)同，更重視。

而在幫助優(yōu)秀生創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我個(gè)人覺得我本人，在時(shí)間安排、作業(yè)安排、課下指導(dǎo)等多個(gè)方面，還存在著認(rèn)識(shí)不足、無暇顧及、力不從心等一些問題。希望大家多做探討，提供幫助

三、關(guān)心優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科

在學(xué)習(xí)方面，這些優(yōu)秀生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，以前我認(rèn)為某些偏科幾乎是不能扭轉(zhuǎn)的，近年我認(rèn)為是可以實(shí)現(xiàn)的，或者至少是完全值得去努力嘗試的。我讓他們認(rèn)識(shí)真正優(yōu)秀生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個(gè)科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵(lì)和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。

我認(rèn)為對(duì)待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這科重要，而且提高這個(gè)弱科對(duì)他來說并不是很困難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會(huì)得到解決。

四、關(guān)心優(yōu)秀生的自我約束力

優(yōu)秀生也會(huì)犯錯(cuò)誤，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯(cuò)誤。一般來講，優(yōu)秀生是更能聽從老師教導(dǎo)并遵守紀(jì)律的，是能更嚴(yán)格要求自己的，但是這不是絕對(duì)的，而且是完全有可能變化的。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，我覺得有必要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的情商的培養(yǎng)，針對(duì)性地解決他們突出的問題。讓優(yōu)秀生懂得約束自己，才會(huì)管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和不斷進(jìn)步，才會(huì)更有榜樣作用以激勵(lì)班級(jí)，才會(huì)不影響班主任的班級(jí)管理。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，

并在行動(dòng)上予以及時(shí)、具體的指導(dǎo)和要求。以理服人，取得家長(zhǎng)的配合，教育效果非常令人滿意。

當(dāng)然，對(duì)優(yōu)秀生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢(shì)利導(dǎo)，著眼于效果。

五、關(guān)心優(yōu)秀生的心態(tài)

后進(jìn)學(xué)生會(huì)有很大思想壓力，優(yōu)秀生也會(huì)，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對(duì)老師、父母講，對(duì)同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(zhǎng)，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對(duì)平和。

平時(shí)，我喜歡講一些我早年面臨和忍耐的多種困難，并以達(dá)觀的態(tài)度去回顧，目的是激勵(lì)學(xué)生具備頑強(qiáng)意志，克服困難。但是學(xué)生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負(fù)擔(dān)時(shí)，難免還要需要各種具體的開導(dǎo)和幫助。

我往往苦惱于某些學(xué)生不上進(jìn)、不聽話，那么面對(duì)這些上進(jìn)和聽話的優(yōu)秀學(xué)生，在他們這些花朵努力扎根開放的時(shí)候，我覺得更不能吝惜我們作為園丁的灌溉和扶持，當(dāng)然更需要我們相互配合、科學(xué)護(hù)理，而后者，還是我本人要加強(qiáng)的。

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇6】

青年教師指導(dǎo)總結(jié)

我想說，青年教師不可能培養(yǎng)和指導(dǎo)，而是本著互相幫助、互相學(xué)習(xí)、進(jìn)步的原則實(shí)施自己的實(shí)踐一起工作。教務(wù)處交給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師范娟娟。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)和指導(dǎo)，她在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都取得了豐碩的成果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和好評(píng)。我在培訓(xùn)和指導(dǎo)方面采取了以下方法：

首先，我會(huì)從我的想法中給予指導(dǎo)。做老師，首先要在學(xué)生中樹立良好的形象，還要有好的師德和師風(fēng)，讓學(xué)生喜歡上你。首先，讓學(xué)生喜歡你，學(xué)會(huì)結(jié)交朋友，和學(xué)生搞好關(guān)系，從而影響她喜歡學(xué)習(xí)。

其次，在平時(shí)的教學(xué)中耐心細(xì)致地給予指點(diǎn)。我毫無保留地將我所有的想法和行為都傳遞給了她。大到章節(jié)安排，上課內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，小到一個(gè)動(dòng)作。一個(gè)學(xué)期以來，我們幾乎每節(jié)課前都進(jìn)行了交流，甚至還要討論家庭作業(yè)的布置。我們聽彼此的講座無數(shù)。每次講完后，都要認(rèn)真討論分析，肯定好的方面，指出不足的地方。當(dāng)她在工作中迷茫時(shí)，我會(huì)以善意開導(dǎo)她。比如在她準(zhǔn)備的幾次公開課中，大家聽完她的試聽課后，同學(xué)們都說了一句，給了她很多建議。她虛心接受了普遍的建議，但她覺得這些建議存在分歧。每個(gè)人都是對(duì)的，但我不知道該怎么做。我告訴她，

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇7】

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

經(jīng)過多年的努力和探索，我在歷史教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)任務(wù)：指導(dǎo)年輕教師，讓他們盡快站穩(wěn)講臺(tái)上，站在講臺(tái)上。通過我的努力，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，總結(jié)如下：

我。青年教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

剛開始工作的老師們積極性高，熱情高漲。他們認(rèn)為教師是天底下最光榮的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。然而，他們估計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難。不足的。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常督促他們和他們談心，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們明白，在眾多耀眼的桂冠下，老師們?cè)谀瑹o聞的做著實(shí)實(shí)在在的工作，是微不足道的，是需要孜孜不倦的；它需要抵制誘惑。讓他們體會(huì)到，教書業(yè)的高尚背后是艱辛的，而艱辛的背后卻是無窮無盡的樂趣。

二、如何幫助青年教師的教學(xué)水平。

這無疑是剛開始工作的年輕教師想要提高自己的教學(xué)水平。但是，它們的缺點(diǎn)也很明顯，那就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法將所學(xué)的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為了提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、評(píng)、助、試、評(píng)”等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)工作的第一個(gè)障礙是備課。對(duì)于青年教師來說，備課尤為重要。備課時(shí)，我指導(dǎo)他們做好四個(gè)“小心”。即認(rèn)真研究教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，使講課和練習(xí)密集，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使梯度和密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理使用教具，使大綱清晰直觀。只有認(rèn)真研讀教材，透徹理解教材，才能不拘泥于教學(xué)參考書的觀點(diǎn)，還要有自己的知識(shí)和觀點(diǎn)，有自己的個(gè)性化理解。這樣才能更好地確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對(duì)于我輔導(dǎo)的青年教師的教案，我熱情地進(jìn)行必要的修改，使之完美，讓他們?cè)谡n堂上更有信心。讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變。我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。在作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方法和方法上，我也盡我所能提供指導(dǎo)。

第三，青年教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。

教師不能固守成見，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革要求教師對(duì)自己的教學(xué)專業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。為此，我與他們一起努力練習(xí)教學(xué)基本功，使教師的普通話、簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字、粉筆字等各方面都上了一個(gè)新臺(tái)階。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不明白，以為自己剛在師范院校接受教育，為什么還要繼續(xù)教育？為此，我密切關(guān)注青年教師的校本學(xué)習(xí)，讓他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中受益匪淺。平時(shí)多看教育學(xué)、心理學(xué)、歷史教育教學(xué)方面的書籍，也經(jīng)常閱讀歷史教育教學(xué)方面的書籍。歷史領(lǐng)域的報(bào)刊雜志，了解歷史領(lǐng)域的最新發(fā)展和最新的教育和研究理論。只有種類繁多的書籍才能提高其綜合素質(zhì)。

傳記、幫助和領(lǐng)導(dǎo)在教育教學(xué)中的作用非常重要。幫助青年教師盡快適應(yīng)新環(huán)境，從教育新手向教育專家轉(zhuǎn)變。這是教師教育教學(xué)工作的一個(gè)重要方面，也是教師綜合素質(zhì)和教育能力的重要體現(xiàn)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)做好青年教師的幫教工作。為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)青年教師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

李愛華

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇8】

青年教師輔導(dǎo)工作總結(jié)

丁城區(qū)豆湖中心小學(xué)彭輝 新一輪課程改革進(jìn)入我校校園，新課程需要新型教師。教師是新課程實(shí)施的主體和改革的關(guān)鍵。作為最具活力的部分，青年教師應(yīng)成為新教師的主體。

我已經(jīng)工作了將近十年。在做好本職工作的同時(shí)，我注重與年輕教師的交流，與我們分享我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面的微薄經(jīng)驗(yàn)。青年教師分享。

我經(jīng)常從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)理念等方面對(duì)青年教師給予全面的關(guān)懷和指導(dǎo)。研究分析教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研課題，深刻理解和體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)良的教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)的教育理念。青年教師往往得到具體的教學(xué)指導(dǎo)，每?jī)芍苤辽俾犚惶谜n，并及時(shí)給予分析、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

其次，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)年齡特點(diǎn)也很重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知體系也在不斷變化。教師只能學(xué)習(xí)充實(shí)自己，更新自己的知識(shí)體系。以更全面的視角、更新的視角、更豐富的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生。

另外，由于青年教師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我指導(dǎo)青年教師通過自己的反思，不斷修正自己的學(xué)與教行為，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展.例如，在以往的研究中，青年教師往往注重知識(shí)的獲取，而忽視對(duì)知識(shí)的管理。比如在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到這種情況。我在某個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)很差。區(qū)別在哪里，很少有人問這些問題。在意識(shí)到反思的重要性后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，并嘗試寫一些閱讀筆記和教學(xué)反思。通過這種有規(guī)律的反思，將平時(shí)暴露出來的隱性知識(shí)不斷地暴露出來，然后這些顯性知識(shí)被用來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

另外，我經(jīng)常指導(dǎo)年輕教師思考如何加快自身成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展？課程改革的一個(gè)非常重要的部分是我們的教育必須適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的變化。我要求青年教師做終身學(xué)習(xí)者，通過訓(xùn)練不斷地吸收養(yǎng)分，不斷地提高自己，這樣才能加快速度。自我成長(zhǎng)與促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

師徒配對(duì)可以傳遞、幫助、引領(lǐng)，加速青年教師的成長(zhǎng)，讓青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求盡可能。在我的幫助下，陳梅、閆婷等老師的課堂教學(xué)水平有了很大提高，他們的課堂受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和學(xué)生的喜愛。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我也不斷進(jìn)步。 今后，我會(huì)繼續(xù)做好自己的工作，同時(shí)做好師徒結(jié)對(duì)，注重與青年教師交流，分享我微薄的教學(xué)心得、知識(shí) 結(jié)構(gòu)，技能等與我們的年輕教師。 同時(shí)分享和提升自己。

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇9】

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

自2009年起，指導(dǎo)青年教師杜某石、劉少波?，F(xiàn)在，他們有的可以擔(dān)負(fù)淮陽中學(xué)的班主任和教學(xué)工作，有的已經(jīng)成為其他學(xué)校的教學(xué)骨干。他們的成長(zhǎng)是我努力的一部分。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

I．熱心指導(dǎo)教育教學(xué)工作

教師的中心工作是教書育人，教書育人，教學(xué)也是一門藝術(shù)。教師的知識(shí)水平固然重要，如何將課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生牢牢掌握和應(yīng)用教學(xué)方法更為重要。我們每學(xué)期進(jìn)行10次以上的密集備課。老師和徒弟每周都互相聽，也歡迎他來聽我的課。我平時(shí)幾乎每天都在辦公室里互相交流，在教育教學(xué)方法上提供指導(dǎo)和幫助。因?yàn)橐肷虾谜n，首先要備課，備課，精心設(shè)計(jì)教案，要熟悉教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，了解學(xué)生。所以在教育教學(xué)工作中，我熱情地指導(dǎo)他如何備課、寫教案、上課、批改學(xué)生作業(yè)。還要求在備課和編寫教案之前，首先要熟悉教材的內(nèi)容，認(rèn)真研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定教學(xué)方法。然后閱讀相關(guān)參考資料，做學(xué)生作業(yè)和其他練習(xí)，了解解決問題的方法和要求。最后，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況開始寫作和設(shè)計(jì)、編寫教案。在課堂上，一方面，我們互相傾聽，指導(dǎo)教學(xué)方法。另一方面，在課前，我經(jīng)常提醒他這堂課要注意什么，怎樣教才能取得更好的成績(jī)。在作業(yè)批改中，我們按照教學(xué)部門的要求，統(tǒng)一批改一套作業(yè)本，但要保證學(xué)生的所有作業(yè)必須由老師先完成，作業(yè)要經(jīng)過核對(duì)和批改?？荚嚭涂荚嚸看味技m正分析，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾正。經(jīng)過幾年的努力，教育教學(xué)取得了一定的成績(jī)。

在班主任工作中，他經(jīng)常對(duì)這些青年教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件。他們管理課堂作業(yè)的方法也在日趨成熟。

二、他所指導(dǎo)的青年教師的成績(jī)

杜某師先生在淮陽中學(xué)取得了突出的教學(xué)成績(jī)，組織青年教師的教學(xué)工作淮陽中學(xué)教師 何在比賽中獲得二等獎(jiǎng)，通過國家考試，調(diào)回石門縣工作。

李勇，淮陽中學(xué)

2014年9月

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇10】

康萬輔導(dǎo)青年教師總結(jié)

近年來，領(lǐng)導(dǎo)層密切關(guān)注青年教師特別是新教師的成長(zhǎng)，為全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校教學(xué)水平，組織新老教師開展“傳”“幫”“帶”活動(dòng)。

1.師德

要做好“傳、幫、導(dǎo)”，首先要做到：言傳身教，以身作則。首先，我要以身作則，發(fā)揮表率作用。在言傳身教中，首先讓新教師牢記“德高為師，我為楷?！钡男Ｓ?xùn)，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛教育的精神。教學(xué)。讓他們了解自己的權(quán)利和義務(wù)。本學(xué)期，新任教師依法教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，沒有違紀(jì)。

二、教育教學(xué)：

1.我對(duì)工作要求嚴(yán)格，為各地青年教師樹立榜樣，把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴毫無保留地傳授給他們，學(xué)會(huì)分享。 當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要真誠的關(guān)心和幫助，幫助他們走出困境。嚴(yán)格要求自己和新老師在幫助和指導(dǎo)中共同進(jìn)步。

2.指導(dǎo)和加強(qiáng)教育理論研究和課堂教學(xué)，形成正確的教育觀念，樹立“以人為本、教育為本”的新觀念。 這就要求通過新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論與實(shí)際教學(xué)工作聯(lián)系起來，盡快熟悉教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在工作中，鼓勵(lì)新教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，不忘提高自身素質(zhì)，不斷提高精神追求，提升職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展自身素質(zhì)。學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能。

可以和提高教育教學(xué)水平。

3.對(duì)新教師來說，一種基本的輔導(dǎo)形式是傾聽和評(píng)估彼此的課程。 在日常教學(xué)中，通過講座、評(píng)價(jià)等形式的活動(dòng)，大家一起討論研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué)方法，從而不斷提高自己技能。商業(yè)素養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期，我聽了兩位新老師的課。課后及時(shí)就教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高新教師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)過程中如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高新教師對(duì)教材的理解和掌握能力。還經(jīng)常指導(dǎo)新教師如何寫好課后反思，如何做好對(duì)貧困學(xué)生的培養(yǎng)和幫扶工作，并經(jīng)常檢查和批改作業(yè)，指導(dǎo)新教師如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)，提高教學(xué)水平。面對(duì)我提出的一些不足，新任教師可以虛心認(rèn)真地反思和接受建議和指導(dǎo)。經(jīng)過一年的指導(dǎo)，新教師成長(zhǎng)迅速，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有很大提升。廖英華老師在經(jīng)開區(qū)小學(xué)英語教師作風(fēng)大賽中獲得二等獎(jiǎng)。周繼曉老師積極參與班級(jí)讀書會(huì)的教研活動(dòng)。 ,

4。請(qǐng)新老師借鑒我的經(jīng)驗(yàn)，但不要當(dāng)真。 名師作風(fēng)可以學(xué)習(xí)，但不要刻意模仿。要有自己獨(dú)立的思想、獨(dú)特的見解和獨(dú)特的風(fēng)格，不能失去自己的個(gè)性。

5.要求兩位老師學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。 只有學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自己也不斷進(jìn)步。經(jīng)常關(guān)心和指導(dǎo)青年教師在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)理念等方面。

考試評(píng)價(jià)等日常教學(xué)工作的要領(lǐng)，教材、教學(xué)方法和教學(xué)方法的研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由于青年教師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我指導(dǎo)青年教師不斷修正自己的學(xué)與教行為，通過自己的反思，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，促進(jìn)自己的發(fā)展。比如在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到這種情況。我在某個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)很差。區(qū)別在哪里，很少有人問這些問題。我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，并嘗試寫一些閱讀筆記和教學(xué)反思。課程改革的一個(gè)非常重要的部分是我們的教育必須適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的變化。我要求青年教師做終身學(xué)習(xí)者，通過訓(xùn)練不斷地吸收養(yǎng)分，不斷地提高自己，這樣才能加快速度。自我成長(zhǎng)與促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 師徒結(jié)對(duì)可以傳遞、幫助、引領(lǐng)，加速青年教師的成長(zhǎng)，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。

總之，青年教師是教育教學(xué)的繼承者和開拓者。他們精力充沛、熱情、創(chuàng)新并樂于實(shí)踐。我將繼續(xù)致力于我未來的工作。在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我將與青年教師一道，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

康婉

2013年6月

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇11】

這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施“補(bǔ)差”的內(nèi)容，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。通過不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。

在工作過程中，教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并在課堂上多為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機(jī)會(huì)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。定期進(jìn)行家訪或電話溝通，在家長(zhǎng)的積極配合下，每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

二、開展一幫一活動(dòng)，幫助后進(jìn)生盡快“脫貧致富”。

在班級(jí)里，我針對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)情況設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決， 由易而難，逐層推進(jìn)，老師起指導(dǎo)作用。在優(yōu)生的帶動(dòng)下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了，學(xué)習(xí)的熱情高漲了。

三、認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，上好每一堂課，做好反思工作。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度， 認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福呀虒W(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練，快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，并對(duì)該堂課進(jìn)行及時(shí)反思。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

4、課外輔導(dǎo)，利用每天的早讀或課后時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

7、引導(dǎo)后進(jìn)生多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的理解能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

8、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)【篇12】

我從1999年開始工作，選擇這個(gè)專業(yè)已經(jīng)快十年了。自從選擇了這個(gè)專業(yè)，我就立志要在這個(gè)職業(yè)上努力，努力做到永遠(yuǎn)。近20年來，我始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作的第一線，兢兢業(yè)業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，沒有絲毫的疏忽和疏忽。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我勤于自學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，在他人教學(xué)中不斷吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。充實(shí)自己，充實(shí)自己。我一直努力創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，逐漸積累了一些適合農(nóng)村初中語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我把它應(yīng)用到漢語教學(xué)中，也取得了一些成果。在指導(dǎo)青年教師方面，我主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1．尊重個(gè)性，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)職業(yè)道德

除了青年教師，每個(gè)人都有個(gè)性。針對(duì)這種情況，我始終考慮在輔導(dǎo)時(shí)首先充分尊重他們，耐心與他們溝通，引導(dǎo)他們真正了解自己職業(yè)的神圣性和任務(wù)的艱巨性。我們的教師要在當(dāng)代教育潮流中勝任，不僅要有深厚的學(xué)識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)奉獻(xiàn)。

剛開始工作的時(shí)候，他們對(duì)教師職業(yè)的理解往往是有偏差的。他們中的一些人非常雄心勃勃。他們精力充沛，熱情洋溢。他們認(rèn)為教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。然而，他們低估了教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦、太瑣碎、太無聊，無法適應(yīng)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的未來描繪得黯淡無光。

回應(yīng)在這種情況下，我經(jīng)常與他們進(jìn)行心心相印的交談，并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們意識(shí)到，在眾多耀眼的桂冠下，老師是不為人知的，不為人知的。從事真正的工作，是瑣碎的，需要孜孜不倦的；很難，需要不遺余力；它是沉悶的，需要能夠忍受孤獨(dú)；這很難，需要抵制誘惑。讓他們意識(shí)到，在高尚職業(yè)艱辛的背后，在艱辛的背后，也有無窮無盡的樂趣。指導(dǎo)青年教師的心得

貴池真小學(xué)

張慶林

青年教師工作熱情，機(jī)智敏捷接受新知識(shí)；他們勤奮、勤奮、關(guān)心學(xué)生。他們是學(xué)校的未來和希望。我覺得我有責(zé)任去關(guān)心他們，幫助他們提高專業(yè)素質(zhì)，做到互學(xué)互鑒、共同進(jìn)步。現(xiàn)在簡(jiǎn)單談?wù)剤?zhí)教他們的經(jīng)驗(yàn)。

我。尊重個(gè)性，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)職業(yè)道德

除了青年教師，每個(gè)人都有個(gè)性。針對(duì)這種情況，我始終考慮在輔導(dǎo)時(shí)首先充分尊重他們，耐心與他們溝通，引導(dǎo)他們真正了解自己職業(yè)的神圣性和任務(wù)的艱巨性。我們的教師要在當(dāng)代教育潮流中勝任，不僅要有深厚的學(xué)識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)奉獻(xiàn)。剛開始工作的教師往往對(duì)教師職業(yè)有偏見。有的雄心勃勃，精力充沛，熱情洋溢，認(rèn)為教師是天底下最光榮的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，卻低估了教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難；瑣碎，太無聊，無法適應(yīng)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，將自己的未來描繪得黯淡無光。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常與他們進(jìn)行心心相印的交談，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們意識(shí)到，在眾多耀眼的桂冠下，老師們都在默默地從事著實(shí)實(shí)在在的工作?，嵥椋枰巫尾痪?；很難，需要不遺余力；沉悶，需要忍受孤獨(dú)；這很難，需要停止誘惑。讓他們體會(huì)到，教書業(yè)的高尚背后是艱辛的，而艱辛的背后卻是無窮無盡的樂趣。

二、親自示范，輔助教研，增加教學(xué)實(shí)力

為了提高青年教師的教學(xué)水平，我堅(jiān)持每學(xué)期上示范課，多次邀請(qǐng)他們聽課，或者讓他們開門聽課。課后，我主動(dòng)與他們溝通交流，談了自己的教學(xué)意圖和對(duì)繁重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容的理解，特別是如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，讓他們逐步掌握從具體例子中深入理解教材和學(xué)生的方法。和方式。此外，我還利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，與他們一起學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看名師課堂錄音，一起備課。青年教師林輝曾參加池州市數(shù)學(xué)精品班大賽。我參與了聽課和輔導(dǎo)的全過程，一起修改教案，討論每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)還以講座的形式露面，在課堂上傳授一些技巧和技巧。林輝老師不負(fù)眾望，教育教學(xué)水平顯著提升，榮獲池州市小學(xué)數(shù)學(xué)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

三、聽課，引領(lǐng)成功

我每學(xué)期找一個(gè)人幫助自己，堅(jiān)持聽課，之后聽 積極交流意見，談自己的意見和建議，共同學(xué)習(xí)幫助修改教案，然后再聽討論，等等，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中逐漸提高自己，超越自己。 2006年，我接受了指導(dǎo)青年教師楚愛琴的任務(wù)，這也是我校結(jié)對(duì)活動(dòng)的一部分。恰逢我校教學(xué)活動(dòng)月即將開展青年教師精品課大賽。我鼓勵(lì)她報(bào)名，并幫她準(zhǔn)備教具和課件，深入了解教材，精心指導(dǎo)設(shè)計(jì)和醞釀教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂容量大、效率高。最終，她獲得了數(shù)學(xué)組的一等獎(jiǎng)。

第四，轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)瞬息萬變、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能固步自封、固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革要求教師對(duì)自己的教學(xué)專業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。為此，我與他們一起努力練習(xí)教學(xué)基本功，使教師的普通話、簡(jiǎn)筆畫、粉筆等各方面都達(dá)到了一個(gè)新的水平，能夠滿足教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不明白，以為自己剛在師范院校接受教育，為什么還要繼續(xù)教育？為此，我密切關(guān)注青年教師的校本學(xué)習(xí)，讓他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中受益匪淺，改變他們對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。我個(gè)人也曾嘗試提高他們的學(xué)歷。我已經(jīng)通過自學(xué)考試獲得了學(xué)士學(xué)位。我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，提高教學(xué)水平無疑是剛開始工作的年輕教師最想做的事情。他們年輕，思想超前，對(duì)新事物的接受和吸收快，特別是新課改實(shí)驗(yàn)給了他們一個(gè)用武之地。但是，它們的缺點(diǎn)也很明顯，那就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法將所學(xué)的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為了提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、評(píng)、助、試、評(píng)”等方面進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們做到四個(gè)“小心”。即認(rèn)真研究教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，使講課和練習(xí)密集，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使梯度和密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理使用教具，使大綱清晰直觀。在講課時(shí)，要讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變。聽了他們的課，我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)估，都要倒一桶水。我知道，輔導(dǎo)青年教師除了能吃苦，還要對(duì)自己所教的學(xué)科有比較深刻的理解，把握學(xué)科特點(diǎn)，明確新課改要求，關(guān)注新課程，學(xué)習(xí)新課程，與時(shí)俱進(jìn)。這將使工作更好，更完整。

2.提高青年教師的教學(xué)水平

提高教學(xué)水平無疑是剛開始工作的青年教師最想做的事情。他們年輕，所以他們的思想超前，接受新事物。尤其是新課改實(shí)驗(yàn)給了他們一個(gè)使用的地方。但他們的缺點(diǎn)也很明顯，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，不能將所學(xué)的教育理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。

為了提高他們的教學(xué)水平，我從以下幾個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行了報(bào)道。 “備、教、評(píng)、助、考、評(píng)”。備課時(shí)，讓他們做到四個(gè)“細(xì)心”，即認(rèn)真、認(rèn)真地學(xué)習(xí)大綱。課程標(biāo)準(zhǔn)。教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)練習(xí)以實(shí)現(xiàn)漸變和合理的密度；精心設(shè)計(jì)板書，合理使用教具，使大綱清晰直觀。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變。聽他們的課，我也從這些方面評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平三個(gè)方面。作業(yè)批改。課外輔導(dǎo)。我也盡量提供指導(dǎo)。

3.轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念

面子團(tuán)隊(duì)日新月異機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想新一輪課程改革要求教師對(duì)自己所從事的教學(xué)職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我和他們一起努力練習(xí)教學(xué)的基本功，讓老師的普通話、簡(jiǎn)筆畫、粉筆、鋼筆、書法都能達(dá)到一個(gè)層次。新的層次可以滿足教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不明白，以為自己剛剛在師范院校接受教育，為什么要來繼續(xù)教育？為此，我密切關(guān)注青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中受益匪淺，改變了他們對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。并且我已經(jīng)實(shí)踐了他們學(xué)歷的提高。我已經(jīng)通過了本科考試。我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。目前，我校青年教師一直在相互交流

化作春泥多護(hù)花

---輔導(dǎo)青年教師資料

1992年7月畢業(yè)上班時(shí)，他立下志向，決心在這片教育的熱土中度過余生。我常說：不能做到最好，只有做得更好。在這短暫而寶貴的十年中，我積極探索、刻苦學(xué)習(xí)、刻苦教書，也積累了一些以班育人的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我積累的經(jīng)驗(yàn)，我總是把它交給那些剛離開學(xué)校，經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師。潘曉華老師1998年畢業(yè)，2000年調(diào)到竹浦小學(xué)，我和她在同一個(gè)辦公室備課。學(xué)校安排她帶領(lǐng)年幼的孩子們參加復(fù)式班。學(xué)生年輕，班級(jí)規(guī)模大，語言種類齊全。任務(wù)比較重。因?yàn)槲沂怯變簣@老師班畢業(yè)的，所以我教給她的是我在師范學(xué)校學(xué)到的幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)的理論知識(shí)，也教給她我過去復(fù)讀課時(shí)積累的感性知識(shí)幾年。 ，教她如何管理班級(jí)紀(jì)律和如何處理突發(fā)事件，多次到她的教室聽她的課。課后，她分析并討論了改進(jìn)的方法。在我們的共同努力下，課堂充滿了活力。在教學(xué)中，我們一起討論并探索大規(guī)模提高學(xué)生表現(xiàn)的方法。課后，我們經(jīng)常一起備課，一起批改作業(yè)，分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因。她的教學(xué)成績(jī)每次都名列前茅。當(dāng)然，這和小華老師的努力是分不開的。很高興看到她的優(yōu)異成績(jī)，因?yàn)檫@是我的初衷，也是我最想看到的

1990年7月從黃老師畢業(yè)后，我當(dāng)了15年的老師。在過去的 15 年里，我一直在小學(xué)教中文。輔導(dǎo)員在教學(xué)、管理、思想教育等方面成績(jī)顯著，多次獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的嘉獎(jiǎng)。在輔導(dǎo)青年教師方面做了大量工作，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

青年教師精力充沛，精力充沛，上進(jìn)心強(qiáng)，但在教學(xué)、班級(jí)管理、思想教育等方面經(jīng)驗(yàn)不足，遇到困難和挫折時(shí)容易泄氣。面對(duì)這樣的好伙伴，好同事，我應(yīng)該幫助一個(gè)群體，帶領(lǐng)這個(gè)領(lǐng)域，讓大家互相學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。

要加強(qiáng)青年??教師的培養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師的言行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，所以教師要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誠實(shí)待人，尤其是青年教師。通常，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常與年輕教師交談和交流，以幫助他們提高。比如趙穎老師剛到我們學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)橐郧暗膶W(xué)校制度比較松散，對(duì)自己也不嚴(yán)格，所以一時(shí)不習(xí)慣我們學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)章制度，他不習(xí)慣。 ， 心情不好。在我的傾心和熏陶下，她意識(shí)到了自己的不足，以飽滿的熱情投入到自己的工作中。因此，我經(jīng)常和我一起分析研究教材，設(shè)計(jì)教案，制定教學(xué)方法。遇到困難時(shí)，我?guī)椭梦业臒崆楹完P(guān)心，她進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)入我校的第二年，她就能夠擔(dān)任學(xué)科，逐漸成為班主任和漢語教學(xué)的骨干。

青年教師積極性高，容易接受新事物，但也有不足之處。作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)的輔導(dǎo)員，幫助他們是我的職責(zé)，所以我每隔一周就組織中隊(duì)輔導(dǎo)員開展一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。組織他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，開展豐富多彩的活動(dòng)教育學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高。

彭紅宇老師剛擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，方法不當(dāng)，面對(duì)數(shù)十名學(xué)生的課堂作業(yè)，不知從何下手.知道這個(gè)情況后，我主動(dòng)找她，建議她深入學(xué)生，了解情況，喜歡學(xué)生喜歡什么，愛學(xué)生喜歡什么，想學(xué)生想什么，培養(yǎng)下級(jí)干部，讓下級(jí)干部成為教師助理。經(jīng)過一段時(shí)間的經(jīng)營(yíng)，彭老師信心大增，方法靈活，班級(jí)管理得心應(yīng)手，工作有條不紊。受到學(xué)??校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和家長(zhǎng)的好評(píng)。在輔導(dǎo)青年教師的過程中，我深刻體會(huì)到，青年教師只要領(lǐng)導(dǎo)得好，一定會(huì)成為教學(xué)的中堅(jiān)力量、學(xué)校工作的中堅(jiān)力量。

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