高中命題作文

高中命題作文。

我們的學(xué)習(xí)生涯中，從頭到尾都離不開寫作文這個環(huán)節(jié)。寫作文可以幫助我們更清楚地表達(dá)自己的想法。在寫作文時，我們需要注意題材要新穎，語言要流暢。是否有一些優(yōu)秀的作文可以作為參考呢？歡迎你來閱讀，希望這篇文章能給你帶來快樂，并請與你的朋友分享。

高中命題作文 篇1

俗話說得好：如果你是聰明的話，你會了解自己的無知;如果你不認(rèn)識這一點，就是愚昧。這句話是盧棱說的。每當(dāng)我聽見這句話，立刻就會想起那次發(fā)生的事。

三年級的一次數(shù)學(xué)單元測試，讓我記憶猶新。當(dāng)老師把卷子發(fā)下來后，我趕快瀏覽了一下試卷。心想：啊!太簡單了吧!是不是給幼兒園小朋友出的題呀!于是拿起筆來奮筆疾書，教室里靜得只能聽見筆尖疾速飛奔的沙沙聲。寫了不一會兒，大部分題就被我做完了，只用了半小時左右，但最后一道思考題還沒寫完，我左思右想，就是解不出這巨大的卡攔虎，我憤怒了，但是這樣做是沒有用的，光生氣不動腦，早晚也做不出來呀!我緊張的像熱鍋上的螞蟻，冒了一身的冷汗。心想：不如我不做了!不行，不行，我不能空題。此時我想起媽媽的一句教誨：方法總比困難多，只有自己努力思考才可能成功!想到這兒，我又來了精神，迅速讓自己慌亂的心平靜下來，冥思苦想，終于從題目中找到未知數(shù)和已知數(shù)的關(guān)系，在草稿紙上一會兒畫圖一會兒根據(jù)未知數(shù)和已知數(shù)的關(guān)系套公式。啊!終于算出來了。我把它們一個一個的整理出式子來寫在卷子上。為了保證答案正確，我又在草稿紙上逆運算了一下，用剛求出的數(shù)去套逆運算的公式，看看是否是原來的已知數(shù)，如果是，那么你就做對了，如果不是，那么你算的過程中一定出了什么問題。當(dāng)我寫完了所有的題后，發(fā)現(xiàn)還有一小會兒的時間，于是認(rèn)認(rèn)真真的把整張試卷用逆運算方法檢查了一遍，剛檢查完，叮鈴、叮鈴，下課了，于是我懷著一顆興奮的心，把試卷交給了老師

這次考試讓我深感自己的聰明，但這聰明絕不只是讓試卷中的攔路虎變成了紙老虎，更主要的原因是我覺得最大的聰明在于遇到難題不退縮不放棄的勇氣!

高中命題作文 篇2

小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來，小學(xué)生作文寫作技巧。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認(rèn)識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

根據(jù)對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。

（1）在作文教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。

（2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

（3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

（1）學(xué)生不會仔細(xì)觀察、善于想象、過分依賴教師。

（2）學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力，包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。

小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內(nèi)心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

基于對想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。

1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，以充實文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。

2、通過想象作文的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。

（一） 在豐富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。

小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動和書面表達(dá)練習(xí)活動。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作?？蛇@一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的'想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎(chǔ)。

1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。

（1） 創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。

（2） 從參觀、訪問中尋找靈感，作文指導(dǎo)《小學(xué)生作文寫作技巧》。

每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學(xué)生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。

（3） 在勞動、活動中進(jìn)行創(chuàng)造。endrikfelipe.com

每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學(xué)生在勞動中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學(xué)會了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標(biāo)準(zhǔn)。

（4） 利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

在隊會中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設(shè)計了這樣一個場景：

情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來?？吹竭@些，你想到了什么，說一說。

情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

情境三：正當(dāng)你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練，在無意識中讓學(xué)生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。

2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。

文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學(xué)生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。

想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。

比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似?！爸ㄓ浦ㄓ?、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。

對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當(dāng)我看到……時，就會想起某某來”。

象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描

高中命題作文 篇3

在不知不覺之間我認(rèn)識了遲子建，一個黑龍江省的女作家。

我讀了她的散文、小說，越來越喜歡她。她是一個黑龍江省漠河縣的女作家，她的文字空靈優(yōu)美，給心靈以極大的震撼，就仿佛有涓涓細(xì)流涌過，彌漫在你心間的只有如同薄薄雨霧般的朦朧，她的語言仿佛是一塊土地，可以承載這我的整個心靈，或悲傷或喜。

曾經(jīng)以為只有郭敬明的語言有這種空明澄澈，如同庭中積水般的洗練，有著美妙的比喻，像是一個知道謎底的謎面，是所有看過的人的共同語言，一種溝通的符號。然而，只有當(dāng)我真正看過了遲子建的作品我才知道，原來可有有人把任何事物寫的美好而自然，把生活中每一處細(xì)小瑣屑的細(xì)致而美好，連一個暗無天日的小鎮(zhèn)生活寫的都那么的有滋有味。她的比喻自然而優(yōu)雅，有一種郭敬明澄澈的味道，卻又深深的勝于他，語言掌握的嫻熟，自然的不加修飾的美好，讓人的心自然的.放松，讓你的腳步自然的游走在她的作品中。那種感悟單純、美好。那種沒有邊幅的遼遠(yuǎn)和空曠，那種看似無意隨和的精巧設(shè)計讓作品的意境極大的提升，為讀者構(gòu)建了一個心靈的家園。

書中描繪了一個在意外中失去丈夫，情感的城堡轟然坍塌的女子，為了讓自己的心靈得以平復(fù)去旅行，在烏塘那個地方，旅行的車壞掉了，在停歇的過程中，情景交雜之下她決定下車。烏塘的環(huán)境就像它的名字一樣，由于周圍的煤礦甚多，空氣中處處都懸浮著煤塵，顆粒，基本上可以用暗無天日來形容，實則小鎮(zhèn)的人們生活更加悲慘。煤礦的老板不安章程辦事，克扣，壓迫工人，出了事故也是什么都沒有，工人的工作就像是在鬼門關(guān)前掙扎。有的女人成了寡婦思緒混亂，瘋瘋癲癲，絕非是我們正常認(rèn)識里所追求的情感。故事由幾年前的一次礦難作為背景，當(dāng)作者得知真相的時候內(nèi)心也很承受不了這份沉重的情感，決定離去。之后作者終于到了風(fēng)景區(qū)，卻有一次發(fā)現(xiàn)被生活步步緊逼的人們，猶如被浸溺在苦水中，不容掙扎。

我看到了世界更加黑暗的一面，那些富人可以為了自己享樂而完全不顧平民的生活和安慰，而出于社會底層的人民又是那樣的無知和逆來順受，真是因為知識的匱乏，他們才貧窮，也正是因為貧窮他們的下一代才依舊無知，依舊平窮，依舊被別人壓榨。人世間的輪回，存在著諸多的不公平。有錢的人可以不顧人權(quán)，而有權(quán)勢的人則更是可以玩弄人的性命于鼓掌之中，這是一種怎樣的思想??！這是一顆被利欲熏心的黑暗的心。

最近富二代的傷人的時間頻頻發(fā)生，如被網(wǎng)絡(luò)熱議的“我爸是李剛”的時間，在我看來是多么的令人感慨，一個公安局局長的兒子是多么的沒有素養(yǎng)，中國的未來啊，祖國的希望啊，我不知道那些所謂的為政者是怎么樣想的。或許只有在學(xué)校中生活的今天的我，現(xiàn)在的我才有這種想法？當(dāng)我們被世俗的氣息所沾染的時候都會變得可以屈服于權(quán)勢？或許吧，在這個時代的大潮流之下不得讓你堅守，不得讓你不屈服，然而當(dāng)我做著這每一件事的時候我都是那么的不屑，都會以一種冷淡的心去看待。我還可以我行我素的幾年，還可以過這種單純簡單的生活幾年，所以這幾年里我一定盡最大的可能堅守我的個性，我一定不屈服于任何人，不向任何人低頭，因為我的靈魂依舊屬于我，我不比任何人差，我更沒有必要把自己高貴的靈魂和獨立的品行淡化、丟掉。我真的希望這勞碌的幾年能慢一些過去，能讓我在多做自己幾年。當(dāng)然我也不會犟的像一塊拔不掉的楔子，我會一點點的學(xué)習(xí)柳條，曲而不折，然而在心中我一定會一如既往的堅定。

我常常在想，將來我一定專門的挑選所謂的良心活去做，老師、醫(yī)生、為政者，我一定用盡我畢生的力氣做好我的每一個小事。因為今天我在求學(xué)過程中，坎坷重重，路途堅信漫長，而我將來一定要盡心于我的事業(yè)，把我今天對于學(xué)校’教育的不滿全部化作動力，去幫助更多的人，因為我知道，對于一個有志氣，有報復(fù)的人來說，前途是多么的重要，未來是一切的動力，我一定會想今天我的語文老師一樣，幫助每一個有發(fā)展的學(xué)生，為他們的未來鋪路，不知是誰說過老師就是人梯。是啊老師是人梯，是辛苦的，不是不惜一切的搞“政治”的，面對學(xué)生們稚嫩的笑臉，作為老師又怎么忍心讓他們看到自己心靈的角和社會的復(fù)雜呢？因此我一直認(rèn)為我的語文老師只有一個，我愿意無條件的服從老師，并不是因為我怕他，是因為我敬他，我尊敬他那高尚純潔的靈魂。遇見語文老師無疑是我人生中最具深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折，作為對我影響最大的人，他當(dāng)之無愧，越來越覺得語文老師對我的思想影響的根深蒂固。在這所學(xué)校學(xué)習(xí)的三年，令我最欣喜的是讓我遇到了他，我的語文老師。

作為醫(yī)生，為病患解決痛苦，是我將來工作的首選。因為這可以最大的幫助人們。現(xiàn)今的社會充斥著物欲和金錢的交易，就連原來最高尚的職業(yè)，現(xiàn)在都有這明顯的潛規(guī)則，這讓我最嗤之以鼻。我不屑，我鄙棄，那些所謂的高級人才，所謂的知識分子那異于商人，優(yōu)于常人的偉大人格哪里去了？在現(xiàn)今社會中，那種靈魂純凈的美麗真的很少存在。我不求改變什么，但是遇見我的人，我一定讓他們心里一亮，一定讓他們心里溫暖，一定讓他們

高中命題作文 篇4

我的心上有一把鎖，那是隨著我漸漸長大而漸漸出現(xiàn)的鎖。它很大，青黑色，讓我的心只屬于自己，讓他人徘徊在外，進(jìn)不來。

幼時，我的世界是美麗的。鳥語花香蝴蝶飛舞，一輪彩虹橫跨天際，我要做的只是嬉戲，歡笑。一點點地長大，一點點知道了世間無處不在的塵埃，以及那些角落的黑色，一點一點侵蝕了世界。于是，鎖慢慢成型。

我討厭這些灰暗，又只得接受，哪怕是無奈，于是鎖變成了青黑色。我封閉了心門，整日把自己關(guān)在其中，至于鑰匙，已經(jīng)不知被拋到了哪個角落，我卻從未因此煩惱。

心里黑漆漆，久了，習(xí)慣了，也還是寂寞。一日，在這不見一絲光的心里，我竟看到了些許白色，耀眼得令人無法忽視。出于好奇，我終是走了上去，聽到：“打開門，你會快樂?！鄙焓稚先ィ菆F(tuán)白色的溫暖讓我舍不得放手，于是耳畔響起聲音，我故意忽視。

我每日抱著這團(tuán)溫暖的白色，它每日重復(fù)著同一句話。終于，好奇之下我抱著它走到了那大鎖前，它竟直接飛離我，與那鎖融在了一起。“別走！”我驚慌地呼喊，可這時，一束光灑了進(jìn)來，恍惚了眼。久久的，我才放下捂著眼的手，面前，大門打開了，歡笑傳入我的耳朵。

我走出去，清晨老人在公園打太極，孩子在公車上嬉笑，每當(dāng)有年紀(jì)大的人，就會讓座。我一愣，這個世界還是那般美麗，只是被我忽視了而已。漸漸地，我嘴角彎起了小小的弧度，竟不自知，只覺一陣溫暖。

我想，只要留意生活，快樂就在身邊。

高中命題作文 篇5

知識要點： 1、寫記敘文，會具體地寫人記事，有較明確的中心思想。 2、會恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料。 3、能寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 4、能運用具體的事例寫出人物的某些特點。

寫作技巧

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。 3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣。

知識要點： 1、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。 2、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。

知識要點： 1、多讀多寫是一條通向?qū)W好作文的成功之路。 2、良好的寫作習(xí)慣對寫作來說尤為重要。 考試說明： 魯迅曾經(jīng)說過：文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的。

知識要點： 1、敘述、描寫和說明是三種記實的能力。 2、議論和抒情是兩種寫虛的能力。 3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

知識要點： 1.文從字順是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力。 2.人們對語言的一種敏銳的感覺，叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。

知識要點： 1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。 2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。 3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略。

知識要點： 1、確定內(nèi)容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。 2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。

知識要點： 1、文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。 2、中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。

高中命題作文 篇6

母愛無緣無故，母愛有始有終。如果你是母親的子女，一把傘就是幸福，不信你看

那藍(lán)色，明澈如天空.

小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的傘來學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無雨天空.我的心也跟著變成藍(lán)色天空.

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是陰沉的灰色.風(fēng)夾雜著雨滴落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我依舊處于藍(lán)色的無雨天空。

媽媽雨傘歪了.我提醒道，沒有，沒有歪呀!媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，是真的，雨傘歪了。媽媽固執(zhí)的說：真的，真的沒有。藍(lán)色的天空，我真的好幸福。

后來我長大了，不用再讓媽媽在下雨天來接我，那把藍(lán)色的雨傘一點一點的褪色了，我曾一度淡忘了它。

或許是巧合，一個下雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線不自覺的落在傘柄上，那一幕和小時候的場景混在一起，媽媽籠罩一片藍(lán)色的無雨天空，而我是在灰色的天空，我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。

雨傘歪了。媽媽提醒我，沒有，沒有歪呀。是真的，雨傘歪了。媽媽重復(fù)道。媽媽，真的沒有歪，沒有。傘下的許久沉默，回頭卻看見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰?；疑奶炜?，我真幸福。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空?，F(xiàn)在我多么想給媽媽一片快樂的天。孟郊說過：誰言寸草心，報得三春暉。

于是，我牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在夜戰(zhàn)的人是我，在埋頭苦讀的人是我最最幸福的人是我。

高中命題作文 篇7

等待那微笑

她再也忍不住了，她把所有的力量都用在腳上，漫無目的地奔跑起來，迎著太陽，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，后又像決堤的洪水涌出來。

她再“為什么？為什么所有的老師都看重分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)真的就有那么重要嗎？”她停下來，朝著山巒喊，可是一絲回音也沒有，她感覺到陽光灼痛了她的眼睛。

她又想到了上課時老師看別的同學(xué)的眼神，就像是陽春三月和煦的陽光照在身上暖洋洋的，而且還有那微笑，像是有和風(fēng)拂過臉頰，也暖暖的。她覺得那微笑是多么可惡，因為它可望而不可即。

而每當(dāng)老師的目光快要掠過她，差一點點就四目相對時，她迅速地把頭埋下去，看那紙上寫的滿滿的令人煎熬的三角函數(shù)，心里默默等待，也不知在等待什么。

她擦干了眼淚，決定塵封這些日子。她上那個老師的課仍是小心翼翼，像是蝴蝶穿過荊棘叢怕弄傷了羽翼，像秋風(fēng)里的樹葉飄落怕驚動了螞蟻，想象著老師是以怎樣的眼光看這個考得很差且只會拖班級后腿的女生的。她笑了，也許就像“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”的神鳥對腐鼠的不屑一樣吧。

她不經(jīng)意間仰了一下頭，卻正好被老師的目光逮了個正著，那一刻，她和老師的目光對視了大概半秒，她注意到老師的嘴角在上揚，可以發(fā)現(xiàn)：老師在對她笑，那個微笑比春風(fēng)吹過臉頰來得更柔和，比夏季的一片清涼更舒心，比飄落的秋葉還安靜，比飄舞的冬雪更純潔。

沒錯，那個“她”就是我，那個微笑，使未曾綻放的花骨朵兒發(fā)出馥郁的芳香，使海上摸索的小船乘風(fēng)破浪。

我揚起那找回了自信的頭顱，發(fā)現(xiàn)那些我一直在等待的，其實就在不遠(yuǎn)處一直在向我招手示意，告訴我說：當(dāng)你一直在等待時，不妨抬起你的頭，哪怕是不經(jīng)意的也好，你會發(fā)現(xiàn)你所等待的東西一直都在召喚你，只是你未曾注意到。

（描寫人物形象開篇，如特寫鏡頭，運用比喻，突出主人公委屈、思考、發(fā)泄的情態(tài)。這樣寫很新穎，有引人入勝之效。）

（疑問句，承上啟下。“山巒”“陽光”的環(huán)境描寫，襯托人物“迷?！薄皞础钡男那椋?/p>

（插入老師對其他同學(xué)的“微笑”，運用比喻，表達(dá)感受，形成對比。）

（描寫她與老師目光相遇時的“不自然”的感受。初步點題“等待”，顯得很自然。）

（引用名言典故，揭示她這時候獨特的心理狀態(tài)。）

（描寫她與老師微笑的目光再次相遇時的真切畫面，運用四季的比喻，形成排比，突出老師的微笑給其帶來的心靈感受。）

（運用比喻，揭示自己對微笑的等待與渴盼。）

（點題，揭示全文中心，升華主旨。）

高中命題作文 篇8

一是材料虛假，有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動地的，才是能輕易賺到高分的。于是看見作文題目后就開始胡亂拼湊起來，相當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果導(dǎo)致感情失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必須合情合理。所以，作文材料要真實。

二是材料貧乏，內(nèi)容空洞。有些同學(xué)，寫人時就只是羅列評語式的人物特點;敘事時只說故事提要，概述過程;議論時只會將相同的意思翻來覆去的說。這樣的文章，缺少細(xì)節(jié)，缺少深度。所以作文材料要詳細(xì)。

在運用材料時，一定要找準(zhǔn)寫作重點，寫作時一定要有細(xì)節(jié)描寫，這才是作文的亮點。

三是材料平庸，內(nèi)容雷同。比如寫家庭生活，大多寫父母限制自己的自由;寫師生交往，大多寫自己生病，老師關(guān)心或上門補(bǔ)課;寫同學(xué)，大多寫誤會導(dǎo)致分手，而后對方轉(zhuǎn)學(xué)或死亡，等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得老是老生常談，不愛讀，不想讀。所以作文材料要新穎。

我常對學(xué)生說，作文選材有“四不”：一不要寫“撿票子”，二不要寫“讓座子”，三不要寫“推車子”，四不要寫“送襖子”。想以此例告訴學(xué)生，常見的題材“撞車”的可能性太大，缺乏新鮮感，寫作中最好避開。

四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進(jìn)行。比如，根據(jù)“感恩教育要加強(qiáng)”這個中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是正確的;如果你去寫坦然接受他人的恩情之類的事情，就偏離了主旨。所以作文材料要切題。

五是格調(diào)低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀……格調(diào)庸俗低下。還有些同學(xué)老是愛寫撿錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”、和張海迪阿姨之類的稱呼，完全就像小學(xué)生的作文。所以作文材料要健康。

六是原樣照搬，不加剪裁。選好材料之后，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表現(xiàn)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則，就會事無巨細(xì)，詳略不分，主題淹沒，拉雜無序。有些同學(xué)愛圖儉省，不動腦筋，結(jié)果，很好的材料就被糟蹋了。所以作文材料要剪裁。

第五是構(gòu)思訓(xùn)練。

不同類型的文章，各有其常見的結(jié)構(gòu)模式，如果大家都按照這個模式去寫，那么勢必出現(xiàn)上文所述的“千人一面”的應(yīng)制之作。如能打破慣有的思維模式，在文章的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行變通，進(jìn)行創(chuàng)新，則會使你的文章超凡脫俗，讓人刮目相看。“文似看山不喜平”。文章平直，會恰似一潭死水，沒有絲毫波瀾，讀來如流水賬一般，索然無味。要打破這一潭死水，就必須沖破舊有的思維定勢的束縛，在結(jié)構(gòu)上求異創(chuàng)新，精心構(gòu)思，巧設(shè)波瀾。

高中命題作文 篇9

1.人逢喜事精神爽，中秋佳節(jié)慶團(tuán)圓，品品月餅賞賞月，親親好友多掛念，發(fā)條短信表祝愿，身體安康要惦念，相親相愛無間隙，幸?？鞓返接肋h(yuǎn)。

2.秋風(fēng)弄影，明月窺人，嫦娥起舞，玉兔傳情，吳剛贈酒，桂香同行，好運降臨，快樂不停，一路風(fēng)景，人生路平，健康有形，幸福頻頻，合家團(tuán)圓，心想事成，中秋喜慶，佳節(jié)同慶，真心實意，愿君開心。

3.親愛的客戶，感謝您對我公司的支持與合作。中秋來臨，祝您事業(yè)圓滿，家庭團(tuán)圓。中秋快樂，幸福相伴。月圓，花圓，事事圓滿!

4.年年中秋待月圓，月圓最是相思時。佳節(jié)之前祝福你，財氣喜氣伴你行;人逢喜事精神爽，人團(tuán)家圓事業(yè)成。中秋佳節(jié)，祝你團(tuán)圓美滿!

5.明月今夜有，皎潔懸中天，遍邀親朋佳友，把酒話團(tuán)圓。同賞中秋美景，共敘相思離別，濃情未變淡。淺嘗團(tuán)圓餅，歡笑宴席間。雖有聚少離多，難把親情阻隔，人定能勝天。但愿長相守，千里心相連!

6.時逢三五便團(tuán)圓，更何言，八月中秋，碧月當(dāng)空，玉光滿懷。此等佳景伴桂香，合家歡樂無窮盡。僅祝福合家歡樂永久，此時長存，時時樂開懷。

7.心到想到得到，看到聞到吃到，福到運到財?shù)?，中秋?jié)還沒到，但愿我的短信是第一個到，提前祝你中秋節(jié)快樂!

8.玉宇無塵，銀河瀉影，月色橫空，中秋的夜晚空氣彌漫著甜蜜，浸透著祝福，中秋佳節(jié)，真誠祝愿您合家團(tuán)圓。

9.真心一顆做餡，綿綿思念和成面。把煩惱壓扁又搓圓，捏出個圓圓的笑臉。萬種祝福都在里包含，再經(jīng)過情誼真火的錘煉。

10.悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂!!