中學(xué)生課件(范文8篇)

中學(xué)生課件。

編輯在眾多選項(xiàng)中選擇了這篇最優(yōu)秀的“中學(xué)生課件”，希望這些信息能為你提供一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，教師需要花心思來制作自己的教案課件。要知道，高效的教學(xué)水平可以體現(xiàn)在老師編寫的教案課件中。

中學(xué)生課件 篇1

一. 設(shè)計(jì)理念: (1)體現(xiàn)學(xué)生的主體性; (2)鼓勵(lì)學(xué)生開放想象力,自由寫作,自由表達(dá).放開種種束縛,在寫作中培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)新精神.

二. 教學(xué)目標(biāo): (1)馳騁想象力,自由,創(chuàng)造性的寫看圖想象作文,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣. (2)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),提高自己對(duì)寫作方法的認(rèn)識(shí) (3)激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.

五. 教學(xué)過程:

〈一〉 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng).1.出示圖畫:畫面上僅有一棵樹. 2.讓學(xué)生任意往圖上畫最想畫的東西. 3.教師巡視與學(xué)生交流.

〈二〉 交流反思,綜合提煉: 1.二至三人討論:為什么畫上這樣的東西,畫的時(shí)候你想到了什么? 2.學(xué)生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛. 3.轉(zhuǎn)入正題,提出寫作要求,要求學(xué)生寫看圖想象課堂作文.要求:想象合理,語(yǔ)言通順,題目自擬.4.讓學(xué)生自愿朗讀自己的作文,然后讓學(xué)生互評(píng),老師點(diǎn)評(píng).

〈三〉 教師小結(jié),布置作文:

[看圖想象作文(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

中學(xué)生課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然，古詩(shī)《村居》改寫教學(xué)設(shè)想。

2、展開豐富的想像，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。

陽(yáng)春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個(gè)表達(dá)的中心）你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（選擇材料）請(qǐng)你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。（練習(xí)表達(dá)）

二、復(fù)習(xí)《村居》，指導(dǎo)選材。

春天的景色是美麗迷人的，春天是生機(jī)勃勃的。歷代的詩(shī)人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點(diǎn)。我們學(xué)過的一首古詩(shī)《村居》，詩(shī)人高鼎是怎么來反映春天，贊頌春天的特點(diǎn)的呢？

出示古詩(shī)，討論要求學(xué)生說出兩點(diǎn)：（1）作者選取一個(gè)典型的地方描寫具體的事物，反映春天的美麗，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《古詩(shī)《村居》改寫教學(xué)設(shè)想》。（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

（這理解這首古詩(shī)的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)來解決它，是對(duì)的。）

三、指導(dǎo)改寫，意譯古詩(shī)。

1、確定改寫的人稱。

假如你看到了這美麗的景色和動(dòng)人的情景，該怎么來告訴別人呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。）

2、想象經(jīng)過，確定重點(diǎn)。

寫這個(gè)故事時(shí)，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個(gè)典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們?cè)诿鑼懘禾斓臅r(shí)候該注意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩(shī)中的兩個(gè)情景。）

3、練習(xí)改寫。

學(xué)生用十多分鐘的.時(shí)間，自己動(dòng)筆改寫。

4、交流。

（在課堂教學(xué)過程中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評(píng)講揉合在一起。不僅要評(píng)講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語(yǔ)言表達(dá)。）

四、欣賞例文，歸納方法。

（課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對(duì)象，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性——在語(yǔ)言表達(dá)上與例文不相同，與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫的基本上，欣賞歸納古詩(shī)、改寫古詩(shī)的一般方法，幫助他們提高改寫的能力。）

中學(xué)生課件 篇3

1、你覺得自己的想象力怎樣？

2、你認(rèn)為自己的想象力還有多大潛力？

3、你是否想檢測(cè)一下你想象力有多大？

（三） 投影三“O”

（2）從它在各學(xué)科中的代表意義看，它分別是什么？（語(yǔ)文中的韻母O；英語(yǔ)中的元音O；數(shù)學(xué)中的數(shù)字O；物理學(xué)中的起始單位；生物中的細(xì)胞；地理中的地球；幾何中的圓……）

（3）展開想象，引伸它的含義，又可以把它看作什么呢？

要求：以“我看到了‘O’，想到了……”作為起句，模仿下面的例子，續(xù)寫一段話。

例一：我看到了圖形“O”，想到了人的性格?！癘”不正是那些圓滑世故的人生態(tài)度的寫照嗎？而 “ □、△”則有棱有角，有進(jìn)取之心，能堅(jiān)持原則。

例一：我看到“O”，想到了一個(gè)令人膽寒的“陷阱”，聽家人說村里有個(gè)人，從小就不肯學(xué)習(xí)，他長(zhǎng)大后，因?yàn)橐淮涡疫\(yùn)中了大獎(jiǎng)，成了百萬(wàn)富翁，正當(dāng)他躊躇滿志準(zhǔn)備大干一場(chǎng)時(shí)，卻因?yàn)槿狈χR(shí)而陷入合同的陷阱，最后又成了一個(gè)窮光蛋。這個(gè)故事諷喻了現(xiàn)在的崇尚金錢，認(rèn)為金錢萬(wàn)能，整日只是想不勞而獲、輕視知識(shí)的人，最終沒有好下場(chǎng)。

例三：也可編寫一則童話：不可一世的獸中王獅子，因其力量巨大、動(dòng)作勇猛，在經(jīng)過無數(shù)征戰(zhàn)后，終于成了森林之王，從此它趾高氣揚(yáng)、自高自大、傲慢固執(zhí)，最后因受到了動(dòng)物們聯(lián)合設(shè)計(jì)的游戲陷阱的戲弄，而變得謙虛和踏實(shí)，從而說明謙虛和踏實(shí)的傷風(fēng)在人生路上的重要。

1、師適時(shí)地點(diǎn)評(píng)交流的情況。

2、引導(dǎo)再想像（運(yùn)動(dòng)員把它看作籃球、足球、鐵餅；生意人把它看作銀幣；成功者把它看作汗水的結(jié)晶；老師把它看作知識(shí)的珍珠；學(xué)生把它看作學(xué)習(xí)的時(shí)鐘；樂觀者認(rèn)為它是成功的開始，悲觀者認(rèn)為它是前進(jìn)的結(jié)束。還可想到：完美、圓滿、起點(diǎn)、成功、榮譽(yù)、空白、怪圈、團(tuán)圓……）

（四）結(jié)合上面交流的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生定個(gè)形象的文題，讓讀者一看到你的題目，就覺得是圍繞“O”作為話題展開的。

1、舉例：

*今晚的月亮啊，你為何這樣圓？

2、各人把剛才自己所想的內(nèi)容，確定一個(gè)形象的題目。

圖形“O”這一符號(hào)，不同的人有不同的理解：運(yùn)動(dòng)員把它看作籃球、足球、鐵餅；生意人把它看作銀幣；成功者把它看作汗水的結(jié)晶；老師把它看作知識(shí)的珍珠；學(xué)生把它看作學(xué)習(xí)的時(shí)鐘；樂觀者認(rèn)為它是成功的開始，悲觀者認(rèn)為它是前進(jìn)的結(jié)束。還可想到：完美、圓滿、起點(diǎn)、成功、榮譽(yù)、空白、怪圈、團(tuán)圓……請(qǐng)以圖形“O”為話題，充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，不限文體、自擬題目、或編寫故事、或敘寫經(jīng)歷、或抒發(fā)感情、或感慨時(shí)事、可發(fā)表議論，寫一篇600字左右的文章。

中學(xué)生課件 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì)說到：“我們要保持教室和學(xué)校環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對(duì)學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的，孩子將受益終身。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置兩個(gè)區(qū)域：“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。

2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標(biāo)志的垃圾桶四個(gè)。

3、課件：有關(guān)垃圾的ppt課件，垃圾分類標(biāo)志卡片。

4、一次性手套若干。

四、活動(dòng)過程

1）開始部分：參觀和交流

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。

2、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。

3、教師組織學(xué)生交流，談?wù)劸幼≡凇袄鯂?guó)”和“清潔城堡”的感覺會(huì)有什么不同？

4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請(qǐng)學(xué)生想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2）基本部分：了解垃圾的分類

1、學(xué)生觀看有關(guān)垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：

a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）

b、哪些垃圾是可以回收的`，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）

d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）

2、再次觀看ppt課件。

3、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志

4、教師出示“垃圾分類標(biāo)志”卡片，學(xué)生猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪里見到過這些標(biāo)志。

5、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约杭业睦綍r(shí)是怎樣處理的？

五、游戲

1、學(xué)生使用一次性手套幫垃圾王國(guó)分類清理垃圾，讓垃圾回家。學(xué)生分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個(gè)垃圾桶內(nèi)。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標(biāo)志）

3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國(guó)，請(qǐng)學(xué)生給它取好聽的名字。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給學(xué)校的清潔工處理。

六、活動(dòng)延伸

1、組織學(xué)生參觀垃圾收購(gòu)站。

2、學(xué)生給自己家的垃圾桶設(shè)計(jì)四種垃圾分類標(biāo)志。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實(shí)際行動(dòng)。

七、活動(dòng)反思

這節(jié)課通過帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。

中學(xué)生課件 篇5

1、 知識(shí)與能力：把握“感恩”話題作文的立意、選材角度，掌握一些寫作技巧，提高寫作能力。

2、 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，在充分理解“感恩”含義的基礎(chǔ)上，寫出真情并有所創(chuàng)新。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確感恩的重要性，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立正確是人生觀、價(jià)值觀。

唯情能動(dòng)人，唯情才成文。感恩，源于心靈深處的感動(dòng)與真誠(chéng)，源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以，我想通過大量的音頻、視頻、文字資料，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，幫助學(xué)生立意選材，掌握一些寫作技巧。這樣，在一定程度上給學(xué)生課后作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生自由發(fā)言：這個(gè)孩子為什么要敬禮？看著這幅畫面你想說什么？

教師總結(jié)：小小的孩子，忍著巨大的傷痛，也要微笑著以一個(gè)軍禮來表達(dá)他的感激之情，這就是感恩。我想災(zāi)區(qū)的`人們，只要懷著這樣一顆感恩的心，就一定會(huì)化悲痛為力量，重建自己的美好家園。今天我們就以“感恩”為話題做一番感悟，寫一篇習(xí)作（示題）。

播放手語(yǔ)操?“感恩的心”視頻，師生一起做，感受感恩的力量。

教師總結(jié)：父母的呵護(hù)、哺育；老師的指導(dǎo)、教誨；朋友的關(guān)心、提醒；自然的恩賜、賦予；失敗的鞭策、啟迪；（后兩點(diǎn)要適時(shí)引導(dǎo)）……

點(diǎn)撥一：多角度立意，拓寬選材空間，形式上可以鏡頭式組合，小標(biāo)題式串聯(lián)，同時(shí)注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

2、 具體怎樣感恩？舉例說明。

教師舉例：如感恩父母，我們可以送水拿藥，好好學(xué)習(xí)，也可以?；丶铱纯?，刷刷筷子洗洗碗，等等。

學(xué)生討論發(fā)言。

點(diǎn)撥二：集中選材，具體地，有詳有略地描述，評(píng)議，正反對(duì)比。

老師正在做一次如何感恩父母的調(diào)查。

一個(gè)同學(xué)馬上說：“等我長(zhǎng)大的時(shí)候，我要送一套很大很大的別墅給他們?！逼渌耐瑢W(xué)露出驚奇和羨慕的目光。

另一個(gè)同學(xué)接著說：“我要請(qǐng)爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。

只有一個(gè)女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓……讓她的長(zhǎng)發(fā)飄逸起來……”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲。

“為什么？”老師不解地問。

“在一次車禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭……對(duì)媽媽來說，洗頭是種幸福！”

教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

點(diǎn)撥三：感恩來自心靈深處的真誠(chéng)，不一定要驚天動(dòng)地，所以要注意寫出真情，關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大，以點(diǎn)代面。

4、投影《千手觀音》圖片，講述邰麗華的故事。

點(diǎn)撥四：縱橫古今，引用故事，借題發(fā)揮，豐富文章內(nèi)容。

感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下心來領(lǐng)略其中的美。就像人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。

2、根據(jù)前面的感悟，自主寫一片段。

學(xué)生任選一題，寫好后，可采取教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)等多種方式相互交流評(píng)價(jià)。

在本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“感恩”為話題，寫一篇600字左右的作文。體裁不屑題目自擬，下一節(jié)課交稿互評(píng)。

有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們?cè)袆?dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們?cè)袆?dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們?cè)袆?dòng)于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么，請(qǐng)你拿起筆，記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。

中學(xué)生課件 篇6

為確保過一個(gè)祥和、文明、安全、有意義的春節(jié)，本人特作如下承諾：

1、寒假期間，生活要有規(guī)律，按時(shí)作息。在無父母陪伴下，不要外出玩耍。

2、遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，做一名文明的學(xué)生。

3、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警。不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙、拐賣。

4、不到游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所玩耍。

5、不到水庫(kù)等危險(xiǎn)地方滑冰。外出要告訴父母：到哪里去、和誰(shuí)一起、什么時(shí)間回來。

6、絕對(duì)要在父母監(jiān)護(hù)下，燃放煙花爆竹，防止被煙花爆竹炸傷炸殘。

7、不吸煙、不喝酒。提倡節(jié)約，禁止鋪張浪費(fèi)。

8、注意用電安全，防止被電擊傷;注意防火、防盜、防食物中毒;注意用煤氣安全。

9、遵守交通法規(guī)，注意乘車、騎自行車等交通安全。

10、要認(rèn)真完成假期作業(yè)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

11、講文明，有禮貌，待人接物體現(xiàn)中學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。

以上幾條保證做到，請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們監(jiān)督執(zhí)行，確保在寒假期間不發(fā)生任何安全事故，遵規(guī)守紀(jì)，做一名合格的中學(xué)生。

中學(xué)生課件 篇7

師：你們說得很不錯(cuò)。但你們可知道，一個(gè)人的成長(zhǎng)有的是因?yàn)槭艿揭回灥?、良好的教育、家庭的熏陶，有的卻是由于偶然的契機(jī)呢!

師：對(duì)。莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》中有一句話，說得很深刻，你們還記得嗎?

要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!)

師：(感到欣慰)你們還記得這樣清楚!我感到很高興。我的記性就不如你們。記點(diǎn)名人名言有好處，時(shí)間長(zhǎng)了、積累多了就會(huì)融入自己的思想，對(duì)自己的修養(yǎng)和寫作都有莫大的幫助。富蘭克林在七歲的時(shí)候就遇到過一件小小的、幾乎不為人注意的事情。這件事對(duì)他的一生起了很大作用，有不可否定的影響。

師：它成全了富蘭克林，使富蘭克林成為美國(guó)一位卓越的科學(xué)家、哲學(xué)家。請(qǐng)大家閱讀《哨子》這篇文章。這是富蘭克林一篇膾炙人口的佳作(見附錄)。

文中有這樣一段話：

“不過，這件事情后來卻對(duì)我很有用處，它一直保留在我的記憶中?！?/p>

這段話在全文中起什么作用?“它后來對(duì)我很有用處”是什么意思?

生1：這句話在全文起著總領(lǐng)下文的作用，下面的故事全在這句話下面展開。

生2：是的。我認(rèn)為這句話還點(diǎn)出了主題，說明這個(gè)故事雖小，但意義重大。

師：對(duì)。兩位同學(xué)說得很中肯，說明你們真動(dòng)了腦筋。我再提幾個(gè)問題：

本文從實(shí)在的“哨子”引申出去，圍繞“哨子”不斷生發(fā)討論?？梢钥闯?，“哨子”確實(shí)在富蘭克林一生的生活和事業(yè)中起了不可忽視的作用，同學(xué)們看到了這點(diǎn)。文中多次寫“哨子”，它在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，含義是不同的。那么，我們看看，第一、二、三、四自然段的“哨子”分別指什么?請(qǐng)盡量用文章里的話回答。

生3：第三自然段的“哨子”指所追求而又估價(jià)錯(cuò)誤的某種事物。

生4：第四自然段的“哨子”指為獵取榮祿而侍候權(quán)貴，謀求接見。

師：好極了!(興高采烈，大加贊賞)你們說得多么準(zhǔn)確，體會(huì)還很深刻。

本文是一篇引申型的議論文，這種議論文的一個(gè)重要特點(diǎn)是，從日常見聞著筆，通過聯(lián)想和類比，由此及彼，生發(fā)議論，闡明觀點(diǎn)。

文章的中心論點(diǎn)是：不要為“哨子”花費(fèi)太多。當(dāng)然，“哨子”的含義是多方面的，這一點(diǎn)大家已經(jīng)看得很明白。

我要說的是，讓大家在這篇議論文的基礎(chǔ)上再延伸，運(yùn)用我們以前學(xué)過的確立論點(diǎn)的方法，來確立你的文章的論點(diǎn)，使之更深刻。

現(xiàn)在四人一組，分組討論，然后分組匯報(bào)。

師：好，現(xiàn)在匯報(bào)。我相信你們中一定有很新鮮的看法和說法。

1薄吧謐印筆慮榱釗松釧跡細(xì)想起來確實(shí)給人很大啟發(fā)?！吧谧印笔菈氖?，因?yàn)榛嗽┩麇X；但卻又可以變成好事，因?yàn)榧橙×私逃?xùn)。這就是“哨子”的得大于失。

2庇型學(xué)聯(lián)想到：厄運(yùn)、失敗、挫折，也可以鍛煉人，錘煉人的意志。許多有名的人象貝多芬、愛迪生等全是在逆境中成長(zhǎng)起來的。黃艷萍同學(xué)還念了一句格言：逆境使人的痛苦升華，順境使人平庸。

3幣燦械耐學(xué)認(rèn)為：象這樣的“哨子”遇見得越早越好，那樣可以早立志，早成才，可以節(jié)約很多時(shí)間。

4鋇糜械恪拔蛐浴保生活中的現(xiàn)象多的是，可有的人糊糊涂涂混日子，什么也想不出來；有的人，象富蘭克林就能逮住機(jī)會(huì)，深入思考，悟出哲理?！拔蛐跃驮谀愕哪_下”嘛!

師：好，這個(gè)組的同學(xué)領(lǐng)會(huì)文章思路很暢達(dá)，和作者的觀點(diǎn)是吻合的。他們主要運(yùn)用的是歸納論點(diǎn)和聯(lián)想的方法。

我們同意第一組的發(fā)言。但也有人提出，逆境當(dāng)然可以是促人成才的加溫劑，但要看對(duì)什么人來說。若是身處逆境的人就此例下呢?那不就完了嗎?那還有什么前途可言呢?而處于逆境而能自拔的人是不多的。所以說，還是順境好。人人都希望有個(gè)順利的環(huán)境，況且，真正身處逆境時(shí)，心里才不好受呢!

有了爭(zhēng)論是好事，大家都發(fā)表一下各自的意見。

生3：我認(rèn)為這兩種意見都對(duì)，又都有偏激的地方。(同學(xué)笑。有人說：就你公平!)

生5，我同意其中一點(diǎn)，悟性越高，成熟越早，成才越快!小富蘭克林七歲時(shí)就有這樣的悟性，真不簡(jiǎn)單呀!

看著你們這樣爭(zhēng)論，真高興。其實(shí)后幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開始運(yùn)用逆向思維，和作者的意圖“逆潮流而動(dòng)”了。(同學(xué)“嘩?”地一笑)這樣的論點(diǎn)很新穎，也很深刻。

生6，我還有一點(diǎn)和作者的意見不同。

文中說：“當(dāng)我看見另一個(gè)人醉心于名望、無休止地投身于政界的紛擾之中，因而他自己的事情卻被忽視，被耽誤了，我說，他也的確為了他的哨子付出了過高的代價(jià)?！碑?dāng)我看到這段話時(shí)，我感到和作者看法不同。

不錯(cuò)，政界確有紛擾，但如果投身政界是為了大眾，為人民，象鄧小平同志，幾起幾落，自己卻從不氣餒，使中國(guó)的局面向好處轉(zhuǎn)化，那么，即使自己的事情被耽誤了，又有什么可后悔的呢?!

師：好。這位同學(xué)的思想方法是“就文章一點(diǎn)，切磋而成”的。

我想改兩個(gè)字，把“政界的紛擾”中的“政界”改成“人事”，那么我就同意富蘭克林這句話的內(nèi)容了，并且深有體會(huì)!

到現(xiàn)在，同學(xué)的論點(diǎn)色彩紛呈，做到了新穎深刻。請(qǐng)大家把自己這些看法寫出來，一定是篇很不錯(cuò)的文章。

當(dāng)我還是個(gè)七歲孩子的時(shí)候，有一次過節(jié)，朋友們給我的衣袋里塞滿了銅幣。我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。半路上，我卻被另一個(gè)男孩手中的哨子叫聲吸引住了，于是就主動(dòng)要求用我所有的銅幣換了他這個(gè)哨子。然后這回到家里，吹著哨子滿屋子轉(zhuǎn)，非常得意，卻打擾了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐們知道了我所做的這個(gè)交易，便告訴我，為這個(gè)哨子我付出了比它原價(jià)高四倍的錢。他們還使我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。大伙兒都笑話我傻，竟使我懊惱得哭了?；叵虢o我?guī)淼幕诤捱h(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那只哨子所給我的快樂。

不過，這件事情后來卻為我很有用處，它一直保留在我的記憶中。因此常常當(dāng)我打算買一些不必要的東西時(shí)，我便對(duì)自己說，不要為哨子花費(fèi)太多，于是便節(jié)省了錢。

當(dāng)我長(zhǎng)大走進(jìn)了社會(huì)，觀察了人們的所為，我感到，我遇到了很多、非常多的人，他們都為一個(gè)哨子付出了過高的代價(jià)。

當(dāng)我看見一個(gè)人過分熱衰于恩寵榮祿，把自己的光陰犧牲在侍候權(quán)貴，謀求接見之中，為了得到這種機(jī)會(huì)，他不惜犧牲自己的自由、品德，甚至自己的朋友。我便對(duì)自己說，這個(gè)人為他的哨子付出了太高的代價(jià)。

當(dāng)我看見另一些人醉心于名望，無休止地投身于政界的紛擾之中，因而，他自己的事情卻被忽視、被耽誤了，我說，他的確也為了他的哨子付出了過高的代價(jià)。

如果我聽說有個(gè)守財(cái)奴為了積累財(cái)產(chǎn)，寧愿放棄各種舒適的生活，一切為別人做好事的`樂趣，所有的同鄉(xiāng)們對(duì)他的尊重，以及慷慨無私的友誼的歡樂?？蓱z的人啊，我說，為了你的哨子，你付出了過高的代價(jià)。

當(dāng)我遇到一個(gè)尋歡作樂的人，他不愿使自己精神上或命運(yùn)方面得到一切可贊美的改善，而僅僅為了達(dá)到肉體上的享受，為了這種追求損害了自己的身體。誤入歧途的人啊，我就說，你真是有福不享自找苦吃；為了你的哨子，你付出了太高的代價(jià)啊。

如果我看到一個(gè)人沉迷于外表，或者是漂亮的裝束，講究的住宅，上等的家具，精致的設(shè)備，這一切都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他收入的水平。為了得到這一切，他借債，最以以被投進(jìn)監(jiān)獄而告終。天哪!我說，為了他的哨子，他付出了太高太高的代價(jià)。

當(dāng)我看到一位漂亮溫順的姑娘嫁給了一個(gè)生性惡劣，人面獸心的丈夫，多么遺憾呀，我說，她為了一只哨子付出了太高的代價(jià)。

總之，我認(rèn)為，他們?所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值所作出錯(cuò)誤估價(jià)而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價(jià)。

但是我應(yīng)當(dāng)對(duì)這些不幸的人們抱點(diǎn)同情，我想到，盡管我具有所有這些智慧而驕傲，但在這個(gè)世界上，有些東西確實(shí)是那樣地誘惑人，比如，約翰王的蘋果，幸好那是不好出售的。如果一旦這些蘋果被拍賣，很可能我會(huì)輕易地在這交易中將自己毀滅，然后發(fā)現(xiàn)自己又一次為了那個(gè)哨子付出了過高的代價(jià)。

你知道中國(guó)最有名的人是誰(shuí)?提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他，差不多先生的名字天天掛在大家口頭，因?yàn)樗侵袊?guó)全國(guó)人的代表。

差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一雙眼睛，但看得不很清楚；有兩只耳朵，但聽的不很分明，有鼻子和嘴，但他對(duì)于氣味和口味都很不講究；他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明，他的思想也不很細(xì)密。

他常常說，“凡事只要差不多，就好了，何必太精明呢?”

他小時(shí)候，他媽媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭道：“紅糖白糖不是差不多嗎?”

他在學(xué)堂的時(shí)候，先生問他，“直隸省的西邊是那一個(gè)省?”他說是陜西。先生說：“錯(cuò)了，是山西，不是陜西?！彼f“陜西同山西不是差不多嗎?”

后來他在一個(gè)錢鋪里做伙計(jì)，他也會(huì)寫，也會(huì)算，只是總不會(huì)精細(xì)；十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。掌柜的生氣了，常常罵他，他只是笑嘻嘻地賠小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多嗎?”

有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。他白瞪著眼，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地火車上的白煙，搖搖頭道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多。可是火車司機(jī)，未免太認(rèn)真了。八點(diǎn)三十分開，同八點(diǎn)三十二分開，不是差不多嗎?”他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不很明白為什么火車總不肯等他兩分鐘。

有一天，他忽然得一急病，趕快叫家人去請(qǐng)東街汪先生。那家人急急忙忙的跑去，一時(shí)尋不著東街汪大夫，卻把西街的牛醫(yī)王大夫請(qǐng)來了。差不多先生病在床上，知道尋錯(cuò)了人。但病急了，身上病苦，心里焦急，等不得了，心里想到，“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看吧。”于是這位牛醫(yī)王大夫走近前來，用醫(yī)牛的法子給差不多先生治病。不上一分鐘，差不多先生就一命嗚呼了。

差不多先生差不多要死的時(shí)候，一口氣斷斷續(xù)續(xù)地說道，“活人同死人也差……差……不多……，凡事只要……差……差……不多……就……好了……，何……何……必……太……太認(rèn)真呢?”他說完了這句格言，方才氣絕了。

他死后，大家都很稱贊差不多先生樣樣事看得破，想的通，大家都說他一生不肯認(rèn)真，不肯算帳，不肯計(jì)較，真是一位有德行的人，于是大家給他取個(gè)死后的法號(hào)，叫他做圓通大師。

他的名譽(yù)越傳越遠(yuǎn)，越久越大。無數(shù)無數(shù)都學(xué)他的榜樣。于是人人都成了一個(gè)差不多先生--然而中國(guó)從此就成了一個(gè)懶人國(guó)了。

本次作文指導(dǎo)課是想通過一兩篇短小精悍、寓意深刻的散文、雜文，啟發(fā)學(xué)生的多向思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生探討哲理的熱情，深入分析文章的思想內(nèi)涵，從而得出自己的新穎、深刻的論點(diǎn)。

這種深入探討的精神，這種逆向思維的能力，對(duì)學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)、工作，都是極為重要的。

除了富蘭克林的《哨子》以外，我讓同學(xué)閱讀了胡適的《“差不多”先生傳》進(jìn)行了分析?，F(xiàn)把原文和我及同學(xué)的文章附錄在后面。

此外，我在同學(xué)作文時(shí)自己也做文章。這樣做很有必要，有必要，這樣做的好處是：1?教師“下水”，可以親自探知“水”的溫度、深淺，獲得第一手材料，指導(dǎo)起學(xué)生來就有內(nèi)容、有目的、有計(jì)劃，指點(diǎn)學(xué)生作文能切中要害，使學(xué)生心服口服。

2?教師的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的水平往往有著直接的、不可估量的影響。“言傳身教”向來是我國(guó)教育思想的重要方面之一。教師親自作文，這種行動(dòng)本身就是對(duì)學(xué)生的良好教育，教師的范文往往又比其它外界的各種范文親切有效得多。學(xué)生反映教師的文章，“離得近，看得準(zhǔn)、學(xué)得快”。

3?語(yǔ)文老師經(jīng)?！肮P不離手”，可以鍛煉筆力、積累素材，久而久之，就能寫出一手好文章。而語(yǔ)文老師會(huì)寫文章，本是必備的“看家本領(lǐng)”。

4可以溝通師生之間感情，這是做好教師工作的前題條件之一。

多年來，我堅(jiān)持這樣做。各種文體，我全有范文。有時(shí)在班內(nèi)讀，有時(shí)印發(fā)給學(xué)生參考，久而久之，積累的材料多了?，我也就“悟”出一些道道來。

請(qǐng)看我作的兩篇文章，就給學(xué)生做了示范--這就叫“論點(diǎn)深刻”!

美國(guó)著名哲學(xué)家富蘭克林曾寫了一篇題為《哨子》的優(yōu)美文章。大意是說：富蘭克林七歲時(shí)去玩具店鋪買東西，半路上他被一個(gè)小男孩的哨子吸引，于是傾其所有買下了這只哨子。他得意非常，可是到家以后，哥哥、姐姐、表姐卻告訴富蘭克林：他買這只哨子付出的錢遠(yuǎn)比哨子本身的價(jià)值高出四、五倍。這使小富蘭克林懊惱極了。不過他也得到了啟發(fā)：不要為“哨子”花費(fèi)太多的錢，不要為了無價(jià)值的事花費(fèi)太多的精力。

幸虧他買了這只“哨子”，而且當(dāng)時(shí)只有七歲!

他失去了一些錢，為這只哨子付出了很高的代價(jià)，然而卻悟出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)：不要為類似“哨子”的事花費(fèi)太多，不要熱衰于恩寵榮祿，不要醉心于名望地位，不要沉溺于尋歡作樂，不要陷入錯(cuò)雜紛紜的人事糾葛。富蘭克林后來成了有名的科學(xué)家、哲學(xué)家，這只“哨子”有很大功勞。他失去了一些，但得到的更多，得大于失，終生受益。

生活的辯證法就是這樣：有失必有得，得與失，相反相成，相輔相依。得與失可以轉(zhuǎn)化，福與禍也可互為消長(zhǎng)，這轉(zhuǎn)化條件就是主觀努力，創(chuàng)造條件，依靠自己的天資與頑強(qiáng)的毅力，去“獲得”，去擁有一切。

我國(guó)古代也不乏這種事例。著名樂師師曠，為了集中精力學(xué)習(xí)音樂，竟然弄瞎了自己的雙眼，他勵(lì)精圖治，終有所成。他失去了雙眼，卻成了諳熟音律的一代樂師。今天，不會(huì)有人這樣去干了，但其中的哲理卻發(fā)人深思。

假如沒有這只“哨子”，會(huì)怎么樣呢?

很難逆料。生活的湍流中會(huì)出現(xiàn)曲折、旋渦。富蘭克林若沒有遇到這只“哨子”，也許會(huì)干出一番事業(yè)，或者大器晚成。但那要浪費(fèi)多少時(shí)間、精力，繞多大的彎子呀!要有走出迷津、戰(zhàn)勝暗礁的勇氣，要有矢志不渝的決心，就需要不徘徊瞻顧，不軟弱動(dòng)搖，在這一點(diǎn)上，“哨子”提供了充足的精神養(yǎng)料。

“哨子”有功勞，而且遇兇“哨子”越早越好。

有些人本來也有抱負(fù)，有志氣，可惜并沒有抓住象“哨子”事件這樣的生活契機(jī)，悟出哲理。反而“精鶩八極、心游萬(wàn)仞”，把精力、才思消耗在無謂的事情上。在前進(jìn)的道路上不是一心一意、義無反顧，而是逡巡猶豫、留連于路邊的花花草草。 這樣，到頭來“白了少年頭，空悲切”。

當(dāng)然，并不是所有的人都能從“哨子”事件中悟出道理，或從逆境中自拔。教益本身就是財(cái)富，閱歷也是一種文化。我們應(yīng)當(dāng)提高自己的悟性，隨時(shí)吸取教訓(xùn)，不懈地追求。

魯迅先生在《過客》中指出：“堅(jiān)韌地追求，無需成功與勝利的保票，即使前邊是荒墳，也照樣往前走?！?/p>

追求本身就是快樂。最大的快樂不是在于有什么，而在于追求什么。預(yù)支勝利的保票本身就是缺乏毅力和決心的表現(xiàn)。這種人享受不到奮斗的快樂，他們一定會(huì)為“哨子”付出高昂的代價(jià)。

“哨子”有得有失，得大于失。它教誨我們：在追求的路上要專心致志、義無所顧、矢志不渝。我們都應(yīng)當(dāng)及早領(lǐng)悟，捺下頭皮，沉下心來，從名利地位、患得患失、紛擾人事中解脫出來。“拼命去爭(zhēng)取成功，但不期望一定成功”。

世界上具有誘惑力的東西太多了。有人為了功名利祿而奮斗了大半生，有人為了暫時(shí)的尋歡作樂而陷入泥坑。而事后，他們中有些人后悔不已。富蘭克林小時(shí)候有一次用高于四倍的價(jià)錢買了一只非常吸引他的哨子，十分得意；可家人卻笑話他太傻了，竟使他懊惱得哭了。為了一只哨子，他付出了太大的代價(jià)。因此，我們對(duì)于事物要做出正確的估價(jià)，千萬(wàn)不要為了追求毫無價(jià)值的東西而付出巨大代價(jià)，致使成為終身悔恨。

富蘭克林為了得到一只哨子，付出了高于它的價(jià)值的錢，只是錢上有些損失而已。而有些人為了追求他的“哨子”以致被投入監(jiān)獄，他付出了自己的青春、自己的前程、乃至于生命，實(shí)在是得不償失。三國(guó)時(shí)曹操曾慨嘆過“人生苦短”。幾十年倏忽即逝，而短短的幾十年正是要建立一番事業(yè)。為人類作貢獻(xiàn)的大好時(shí)光，如果一個(gè)有志之士拿著自己的生命去償付一只“哨子”，豈不是枉費(fèi)此生嗎?

人有所欲，才能有所求。但是當(dāng)有些欲望得不到滿足，有人就使用一切手段，非達(dá)到目的不可。殊不知，你所孜孜以求的“哨子”也許是水中月、鏡中花，枉費(fèi)心機(jī)。它有時(shí)也可能是一個(gè)精心設(shè)置的陷阱，引誘你陷入其中……可是有人卻把這些“海市蜃樓”當(dāng)成自己苦求的目標(biāo)，這豈不是白白浪費(fèi)了自己的精力!現(xiàn)在，有許多人犯了罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。他們有時(shí)想起，從前為了追求得不到的東西，為了暫時(shí)的尋歡作樂，為了發(fā)泄心中的氣憤……終于受到了應(yīng)有的懲罰--真是一失足成千古恨。得到的全部都失去了。而失去的一切又永遠(yuǎn)回不來了。

有人得到了他夢(mèng)寐以求的“哨子”，但是他所付出的代價(jià)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“哨子”的價(jià)值，而他的歡樂遠(yuǎn)不及他的悔恨。為了得到那些無用的東西而失去了非常寶貴的東西，表面看來得不易，其實(shí)得來又何用?而失去的又怎么來補(bǔ)償呢?

事物總是相輔相成的，得中有失，失中有得。所以我們?nèi)プ鲆患轮岸家J(rèn)真考慮，不要盲目追求不必要的東西，更要勇于大膽追求正確的目標(biāo)，即使失去了一些，即使困難重重，也要勇往直前，直到苦盡甜來。得與失的分量，每個(gè)人心中都有一架天平，得大于失即取，失大于得則棄，但天平的砝碼重的一方，應(yīng)該是國(guó)家和人民的利益，而不是個(gè)人的私利。

中學(xué)生課件 篇8

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達(dá)能力，喚起學(xué)生對(duì)美好未來生活的憧憬和向往。

同學(xué)們今天真精神！老師今天想請(qǐng)你們聽首歌，愿意嗎？不過，老師有個(gè)小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲！

課件播放《再過二十年，我們來相會(huì)》。

聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。

對(duì)，再過二十年，我們來相會(huì)，那時(shí)的祖國(guó)，一定更美！板書：二十年以后

二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)厲害的明老師。大膽地想像一下，二十年以后的明老師會(huì)是什么樣子？

指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面想像說話。

小結(jié)：是啊，二十年后的明老師已步入老年人行列，皺紋已布滿我的面頰，青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。

師：噢，你們是二十年前我在沿灘小學(xué)六年級(jí)一班的49個(gè)孩子嗎？啊，那是誰(shuí)呀？我怎么認(rèn)不出來了？指名學(xué)生想像并模擬當(dāng)時(shí)自己語(yǔ)言、動(dòng)作。

在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。

小結(jié)：我太高興了，因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人。“長(zhǎng)江后浪推前浪，”你們個(gè)個(gè)都比明老師強(qiáng)。

二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學(xué)校，咱們家鄉(xiāng)沿灘，咱們的釜溪河，書包，課桌，黑板，房子，計(jì)算機(jī)……可能變成什么樣了呢？放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚(yáng)，把你的想像給同桌說說吧！

小結(jié)：同學(xué)們說得這么熱鬧，老師真不忍心打擾你們。來，把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！

指名說，及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚！

同學(xué)們的想像果然豐富多采。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國(guó)更美好！多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看呀！你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑幔亢?，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰(shuí)寫得又快又好！

二、小組評(píng)議，各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念。

三、全班交流，及時(shí)評(píng)議。

四、師讀自己寫的作文，生評(píng)議。

五、總結(jié)：

聽了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng)，共同撐起多彩的世界！

把你們的作文修改好，抄在作文本上吧，老師會(huì)把優(yōu)秀作文推薦到學(xué)?！肚嗵O果》文學(xué)社發(fā)表！ 作者郵箱： mzylb@

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