五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案十一篇

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案。

教師按照預(yù)先準(zhǔn)備好的教案課件給學(xué)生上課，每位教師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案課件。在準(zhǔn)備教案課件的過程中，教師需要思考如何使課件更加生動(dòng)，寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢？如果您對(duì)“五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案”感興趣，那么這篇文章一定值得您一讀，建議您可以從中借鑒并做出更好的決策！

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第51-53頁的第1-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理與練習(xí)，進(jìn)一步理解單位1和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2、通過整理與練習(xí)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。

3、通過整理與練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、通過整理與練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生比較、抽象、概括等能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤。

教學(xué)過程：

一、回顧與整理

1．這一單元，你們學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

2．分小組交流

3．集體交流、整理

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．第51頁第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后再說一說思考的過程

2．第51頁第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，再評(píng)講，可指導(dǎo)在直線上表示假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法。

3．第51頁第3題，口答

4．第51頁第4題

讓學(xué)生結(jié)合情境解釋分?jǐn)?shù)的意義。

重點(diǎn)講解第3小題：小明從家到學(xué)校，1/6小時(shí)正好走了全程的2/3。

1/6小時(shí)是把1小時(shí)看做單位1，平均分成6份，小明的時(shí)間相當(dāng)于其中的一份。

5．獨(dú)立完成第51頁第5、6題

評(píng)講總結(jié)方法

6．第51頁做第7題

讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法進(jìn)行填寫。

指導(dǎo)1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結(jié)果。

7．第51頁做第8題

引導(dǎo)：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過計(jì)算改寫成小數(shù)。

8．第51頁做第9題

（1）試做。

（2）分析小結(jié)：要將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較。

（3）討論怎么樣將帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

三、課堂總結(jié)

課后反思：本課的練習(xí)的梯度較好。有基本練習(xí)也有提高題。使每個(gè)層面的學(xué)生都得到了自己應(yīng)該獲得的知識(shí)。

授后小記

在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候我改變了以往先復(fù)習(xí)概念性知識(shí)，再練習(xí)的方式，而是在學(xué)生做每個(gè)練習(xí)題前復(fù)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，效果不錯(cuò)。

其中，第2題學(xué)生在練習(xí)時(shí)正確率不高，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

此外，將1.7改寫為分?jǐn)?shù)應(yīng)適當(dāng)給于指導(dǎo)：

1、可將1.7分成兩個(gè)部分來看，整數(shù)部分是1和小數(shù)部分0.7，進(jìn)而改寫成帶分?jǐn)?shù)的形式。

2、直接把1.7看成17/10。

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：p54頁探索與實(shí)踐評(píng)價(jià)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系

3、通過自我評(píng)價(jià)，一起學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系

教學(xué)流程

活動(dòng)一：

1、觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾？

2、釋疑：法定休息日，指按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。

3、學(xué)生回答前兩個(gè)問題

4、你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？學(xué)生交流

活動(dòng)二：

拋小正方體，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流

活動(dòng)三：

交流學(xué)生收集到的分?jǐn)?shù)，交流這些分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。

活動(dòng)四：

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。

（2）通過練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計(jì)算。

（3）通過思考題探究，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，提高探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

備注

一、基本訓(xùn)練

1、口算。（下面這些題目你能很快說出結(jié)果嗎？為什么？）

1又1/7+2/7+1又3/71－1/2－1/33又17/20＋1又8/9＋1/9

1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6

4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8

（1）學(xué)生談?wù)効捶ê蠹从?jì)算。

（2）反饋時(shí)請(qǐng)舉例說明怎樣算比較簡(jiǎn)便。

2、揭示課題：帶分?jǐn)?shù)加減練習(xí)。

二、組織練習(xí)，提高技能

1、先說說下列各題該如何計(jì)算，并獨(dú)立完成。

3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5

6又1/12-2又13/15-1又17/202又8/13+4又5/11+1又5/13

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指名板演。

（2）反饋計(jì)算思路，設(shè)問：為什么題目中不要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，而你對(duì)第4題則用了簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)討論小結(jié)：計(jì)算帶分?jǐn)?shù)加減法，要觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的，則盡量用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

3、專項(xiàng)練習(xí)：下列各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

5又1/3-1又1/6-2又5/64又5/12+11/12+1又7/12+10/21

9又3/8+3又5/6+1又5/87又3/11-2又8/9+1又7/11-4又1/9

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）同桌交換互批，并說說思路。

（3）全班交流。

三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固技能

1、談話導(dǎo)入應(yīng)用性練習(xí)。

2、選擇正確的算式，并計(jì)算出結(jié)果。

（1）4又2/3與1又5/9的和，再加上2又5/6得多少？

教學(xué)過程

備注

A、4又2/3+（1又5/9+2又5/6）B、4又2/3+1又5/9+2又5/6

C、4又2/3+2又5/6+1又5/9

（2）6減去3又5/6的差，再減去1又1/8，得多少？

A、6-3又5/6-1又1/8B、6-（3又5/6-1又4/8）C、6-1又1/8-3又5/6

（3）兩個(gè)數(shù)的和是9又17/20，其中一個(gè)數(shù)是2又2/3，另一個(gè)數(shù)比它多多少？

A、9又17/20-2又2/3B、9又17/20-（2又2/3+2又2/3）

C、9又17/20-2又2/3-2又2/3

（對(duì)第3題可擴(kuò)展，設(shè)問：還有其他列式方法嗎？如9又17/20-2又2/32）

3、應(yīng)用題練習(xí)。（要求選擇兩題完成，喜歡做哪兩題就做哪兩題）

（1）煤場(chǎng)里有200噸煤，第一次運(yùn)出65又1/2噸，第二次運(yùn)出74又3/4噸，還剩下多少噸？

（2）有兩箱蘋果，一箱重23又2/5千克，另一箱比它重2又3/8千克，兩箱蘋果共重多少千克？

（3）跳高比賽，第一名的成績(jī)是1又2/5米，比第二名高1/10米，第三名比第二名低1/5米。第三名的跳高成績(jī)是多少米？

（學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視及時(shí)補(bǔ)差）

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)帶分?jǐn)?shù)加減法的一些知識(shí)、方法、注意點(diǎn)等。

2、全班交流。

五、探究思考題

1、教師提出要求：先算算看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生，再舉一些例子。

4、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度及學(xué)法指導(dǎo)，并提出課后要求：你去找找看，在一些數(shù)學(xué)計(jì)算中，你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律拿出來，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)課中全班學(xué)生進(jìn)行交流。

六、作業(yè)?！蹲鳂I(yè)本》

本節(jié)課學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。在練習(xí)中，主要是要學(xué)生能根據(jù)特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計(jì)算，這樣才能提高正確率。

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁的第14-16題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義并體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

3、通過自我評(píng)價(jià)，引起學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，同時(shí)也為教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)提供依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備今年的年歷；學(xué)生準(zhǔn)備今年的年歷及一個(gè)小正方體、課前收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、揭示課題：

分?jǐn)?shù)的知識(shí)在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。這幾天，同學(xué)們已經(jīng)從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來交流、探討有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

二、探索與實(shí)踐

1、出示第54頁第14題。

談話：還有兩個(gè)多星期就是五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了。請(qǐng)同學(xué)們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷，思考以下問題：

（1）五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的（）/（）。

（2）五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的（）/（）。

教師向?qū)W生解釋一下：五月份的法定休息日是3天，如果這3天與雙休日重疊，應(yīng)把本次雙休日順延。

學(xué)生觀察年歷卡并獨(dú)立思考，然后解決這兩個(gè)問題。

組織學(xué)生交流，重點(diǎn)交流第2小題，指導(dǎo)學(xué)生弄清楚五月份去掉勞動(dòng)節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是學(xué)生上學(xué)的天數(shù)。

提問：觀察年歷卡，你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？

教師鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷卡并試著用分?jǐn)?shù)來表達(dá)其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，開運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子占了整個(gè)四月份的幾分之幾？今年暑假?gòu)?月1日開始到8月31日結(jié)束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾？等。

學(xué)生積極交流自己分析得出的有關(guān)信息，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生交流情況。

2、出示第54頁第15題。

（1）談話：課前。老師請(qǐng)同學(xué)們每人做了一個(gè)小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。如果分別把這兩個(gè)正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰會(huì)多一些呢？（先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。）

（2）談話：剛才幾位同學(xué)的想法是否正確呢？請(qǐng)男生、女生們一起動(dòng)手拋一拋并作好記錄，最后算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾？

（3）學(xué)生互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。

（4）組織學(xué)生交流活動(dòng)情況和記錄的結(jié)果并適當(dāng)解釋。

3、出示第54頁第16題。

組織學(xué)生交流課前收集的一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息，交流時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)所表達(dá)的具體信息解釋分?jǐn)?shù)的意義。如：據(jù)國(guó)際勞工部最近公布的一份報(bào)告稱，印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場(chǎng)的工人中，兒童占1/5。

這里的分?jǐn)?shù)1/5是指把采石場(chǎng)的工人總數(shù)看作單位1平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是1/5。

先讓學(xué)生四人一組進(jìn)行交流，教師巡視了解學(xué)生課前收集信息的情況（可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度），再請(qǐng)幾位學(xué)生在全班進(jìn)行交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)與反思

（1）出示評(píng)價(jià)指標(biāo)，教師適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。

（2）學(xué)生圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，再給自己評(píng)價(jià)。

授后小記：

這部分練習(xí)主要是讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)的意義有關(guān)的知識(shí)與生活實(shí)際練習(xí)起來，在讓學(xué)生鞏固這部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘、除法的意義和計(jì)算法則。課本第35頁的第1--6和練習(xí)九的第1--3。

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)四則計(jì)算的意義，牢固地掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用法則熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的意義的法則。

１、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）

0.48357.80.90.431.25

0.98712.5631.415.30.03

２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）

請(qǐng)2--3人說一說，積中小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣確定的？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地說出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請(qǐng)2--3人說一說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地說出小數(shù)除法的計(jì)算法則。

獨(dú)立作業(yè)，看誰算得又對(duì)又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)補(bǔ)缺漏。

二、求近似值。

１、用四舍五入法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。

0.9470.32.9951.8448

２、計(jì)算。（指名板演，其余做在本子上）

0.280.0490o.720.49133

（積保留兩位小數(shù)）（商精確到百分位和十分位）

引導(dǎo)學(xué)生比較求積的近似值與求商的近似值異同點(diǎn)。

相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用四舍五入法求出近似值。

不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。

獨(dú)立完成課本第35頁的第2、3題。第3題可啟發(fā)差生這樣想：先求35000個(gè)紗錠有幾個(gè)1000？再求生產(chǎn)棉紗多少千克？最后求可以織布多少米？

列式：7.2[26.5（35001000）

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

１、進(jìn)一步理清各種多邊形面積的計(jì)算公式及其聯(lián)系。

２、深化對(duì)面積公式的理解與掌握，并能熟練地進(jìn)行有關(guān)的面積計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握多邊形的面積計(jì)算，深化對(duì)面積公式的理解，度熟練計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、平行四邊形的面積計(jì)算公式是什么？它是怎樣總結(jié)出來的．

２、在從平───長(zhǎng)轉(zhuǎn)化過程中采用什么方法？什么變了，什么沒變？所以，它的面積計(jì)算只要把哪兩個(gè)量相乘？

教師拋出第二題后讓學(xué)生認(rèn)真討論復(fù)述，還可以在黑板上畫圖來加強(qiáng)記憶。

３、三角形和梯形的面積計(jì)算公式又是什么？

在它們的公式中都有2這個(gè)環(huán)節(jié)，這是為什么？

４、在三角形、梯形或平形四邊形轉(zhuǎn)化中采用了什么方法？

新圖形與原圖形的面積存在怎樣的倍數(shù)關(guān)系？

同桌互相講講對(duì)第4題的思考，教師可在黑板上畫圖加強(qiáng)學(xué)生記憶。

５、填寫復(fù)習(xí)題的表格。

二、練習(xí)鞏固

１、基本練習(xí)

⑴、獨(dú)立練習(xí)復(fù)習(xí)題第2題

出示要求：先指出是什么圖形，用哪個(gè)公式計(jì)算？

說明圖中給出的各是哪些條件，再計(jì)算。

集體訂正，著重糾正三角形與梯形2的失誤。

⑵、面積單位的換算

問：常用的面積單位有哪些？相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率怎樣？

a、填空：

5.7平方米＝（）平方分米

670平方分米＝（）平方米

4.09平方米＝（）平方分米

3公頃＝（）平方米

3750平方米＝（）公頃

2.07平方千米＝（）平方米

b、評(píng)講

２、糾正練習(xí)

復(fù)習(xí)題第3題判斷（先讓學(xué)生議一議，再指名判斷，說出理由）

第1題錯(cuò)誤因?yàn)闆Q定平行四邊形的因素有兩個(gè)，高的情況不明確，面積無法確定。

第2題錯(cuò)誤有兩種可能只有同底等高的三角形和平行四邊形的面積有這種關(guān)系。否則，結(jié)論不成立。

三、綜合練習(xí)

練習(xí)二十二第1題、第2題，獨(dú)立完成后集體訂正

四、總結(jié)

五、作業(yè)

練習(xí)二十二（3、4）

3、一塊平行四邊形的地，底長(zhǎng)280米，高是57.5米，共收油菜籽3452千克。平均每公頃產(chǎn)油菜籽多少千克？

4、有一臺(tái)播種機(jī)，作業(yè)寬度是18米。用拖拉機(jī)牽引，按每小時(shí)行6千米計(jì)算，每小時(shí)可以播種多少公頃？

板書設(shè)計(jì)：

多邊形的面積計(jì)算

教后感：

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握除數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的意義及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（2）能熟練地分解質(zhì)因數(shù)，以及求幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解、掌握除數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的意義及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

備注

一、揭題：復(fù)習(xí)數(shù)的整除的有關(guān)知識(shí)

二、引導(dǎo)再現(xiàn)，形成網(wǎng)絡(luò)

1、提問再現(xiàn)有關(guān)概念。

（1）數(shù)的整除這一單元的特點(diǎn)是概念多，你們還記得嗎？這些概念中印象最深的是什么？為什么？學(xué)生自由回答。

（2）在這些概念中，你認(rèn)為什么概念最基本？先讓學(xué)生分組討論，然后全班匯報(bào)交流。

2、整理、疏通有關(guān)概念。

（1）從最基本的概念入手，讓學(xué)生分別寫出表示整除的除法算式，然后說說你是怎樣想的，并完成課本第136頁第7題。

把103＝3......11.24＝0.3155＝3

40.5＝8305＝6按要求填入表中

整除

除盡

除不盡

（2）復(fù)習(xí)約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)。

聯(lián)系305＝6即30能被5整除，讓學(xué)生說出它們的關(guān)系：30是5的倍數(shù)，5是30的約數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生想一想，5的倍數(shù)還有嗎？30的約數(shù)還有哪幾個(gè)？并舉例說明。從約數(shù)、倍數(shù)還可知道什么？（公約數(shù)、公倍數(shù)）

3、除以上這些概念，你還知道哪些？這些概念之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

（1）學(xué)生可以看書，可以小組討論，整理成圖表。

（2）大組匯報(bào)交流、辨析、說明。（圖表可以多樣化，關(guān)鍵在于反映它們之間的聯(lián)系）

如下：

教學(xué)過程

備注

1

質(zhì)數(shù)

合數(shù)--分解質(zhì)因數(shù)

整除約數(shù)--公約數(shù)--最大公約數(shù)

倍數(shù)--公倍數(shù)--最小公倍數(shù)

偶數(shù)

能被2整除的數(shù)的特征奇數(shù)

能被5整除的數(shù)的特征

能被3整除的數(shù)的特征

三、綜合應(yīng)用

1、填空。

（1）1--20的各數(shù)中，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。

（2）既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)的數(shù)是（），既不是質(zhì)數(shù)，又不是偶數(shù)的數(shù)是（）。

（3）一個(gè)數(shù)既是16的倍數(shù)，又是16的約數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。

讓學(xué)生先填寫，后指名口答，說說想法，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

2、判斷。

（1）、任何一個(gè)自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)，就是合數(shù)。（）

（2）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)總比它的約數(shù)大。（）

（3）互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)。（）

（4）18和23沒有公約數(shù)。（）

（5）如果甲數(shù)和乙數(shù)的最小公倍數(shù)是丙數(shù)，那么，甲數(shù)和乙數(shù)必定都是丙數(shù)的約數(shù)。（）

請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)進(jìn)行判斷，并說說為什么？

四、復(fù)習(xí)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)

1、說一說，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法。

2、求下面每組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

19和3828和429和11

讓學(xué)生先做，后反饋、交流、講評(píng)。（注意兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系，并讓學(xué)生了解求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別）

3、試做求3個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

8、24和727、4和524、30和32

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起回顧數(shù)的整除的有關(guān)概念及求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。你有什么體會(huì)和想法？

六、作業(yè)

總復(fù)習(xí)第9、10題，第11題第③小題。

除數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的意義及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)個(gè)別學(xué)生來說比較難掌握，只能多分析講解。而對(duì)分解質(zhì)因數(shù)，以及求幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍，學(xué)生都掌握得很好。

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇8)

一、直接寫得數(shù)。

2.540＝4.6－0.26＝

101.25＝0.6101＝

7.4＋0.36＝（4＋0.8）2.5＝

9.95＝7.587.58＝

二、填空。

1．6.45表示（），6.40.5表示（）。

2．2.320.46的積有（）位小數(shù)，97.283.2的商的最高位在（）位上。

3．9.954保留兩位小數(shù)約是（），保留一位小數(shù)約是（），保留整數(shù)約是（）。

4．一個(gè)三角形的底是0.8分米。高是0.6分米，面積是（）平方分米，和它等底等高的平行四邊形面積是（）平方分米。

5．商店進(jìn)了a個(gè)書包，平均每天售出m個(gè)，賣了4天，還剩（）個(gè)，如果a＝120，m＝25，那么還剩（）個(gè)。

6．王叔叔2.5小時(shí)加工10個(gè)零件，他每小時(shí)加工（）個(gè)零件，加工一個(gè)零件需要（）小時(shí)。

7．比x的3倍少6的數(shù)是24，x是（）。

三、判斷題。（對(duì)的打，錯(cuò)的打）

1．2.2＞2.8。（）

2．兩個(gè)數(shù)的積一定大于這兩個(gè)因數(shù)。（）

3．三角形的面積是平行四邊形面積的一半。（）

4．113的商是純循環(huán)小數(shù)。（）

5．直角三角形只有一條高。（）

四、選擇題。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1．循環(huán)小數(shù)4.1414的循環(huán)節(jié)是（）。

①14②141③414

2．下面各式中，（）是方程。

①a（b＋c）＝ab＋ac

②4x－1.28

③5.6－3x＝2.2

④5x－6＞12

3．平行四邊形的底邊長(zhǎng)1.6分米，高8厘米，面積是（）。

①12.8平方分米

②12.8平方厘米

③1.28平方分米

4．哥哥有28張郵票，比弟弟郵票張數(shù)的1.5倍少2張，弟弟有多少?gòu)堗]票？

設(shè)弟弟有x張郵票。正確的方程是（）。

①1.5x＋2＝28

②1.5x－2＝28

③1.5x＝28－2

5．一個(gè)長(zhǎng)方形活動(dòng)框架，把它拉成平行四邊形，面積和原來長(zhǎng)方形面積比較（）。

①變大②變?、鄄蛔?/p>

五、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

1．4.351.62＋5.651.62

2．76.5－17.521.4

3．（56.6－17.47－2.53）6

4．（28.85－17.5）1.2＋8.5

六、解下列方程。

1．2.883x＝0.4

2．4x－0.7＝4.1

3．（2x＋5）3＝23.4

4．8x－3.2x＝12.48

七、列綜合算式或方程計(jì)算下面各題。

1．3減去一個(gè)數(shù)的3倍，差是0.12，求這個(gè)數(shù)。

2．5.6減去23.1除以11的商，所得的差乘2.8，積是多少？

3．一個(gè)數(shù)的3倍加上它的1.5倍等于21.6，這個(gè)數(shù)是多少？

八、應(yīng)用題。

1．百貨商場(chǎng)運(yùn)進(jìn)360臺(tái)電視機(jī)，前6天每天售出25臺(tái)，剩下的要6天售完，平均每天要售多少臺(tái)？

2．甲乙兩輛汽車同時(shí)從相距426千米的兩地相對(duì)開出，經(jīng)過4小時(shí)相遇，已知甲車每小時(shí)行54千米，乙車每小時(shí)行多少千米？

3．媽媽買了15千克蘋果和10千克香蕉，共付54元。已知每千克蘋果2.4元，每千克香蕉多少元？（列方程解。）

4．一塊平行四邊形菜地，底邊長(zhǎng)45米，高36米，平均每平方米收大白菜14.4千克，這塊地共收大白菜多少千克？

5．果園里有桃樹120棵，蘋果樹的棵數(shù)比桃樹的2倍少42棵，桃樹和蘋果樹一共有多少棵？

6．面粉廠要加工一批面粉，計(jì)劃每小時(shí)加工2.4噸，14小時(shí)完成加工任務(wù)，實(shí)際每小時(shí)多加工0.4噸，這樣可以提前幾小時(shí)完成任務(wù)？

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

（1）進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

（2）能正確地約分和通分，能正確地比較分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

（3）能正確地解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

備注

一、知識(shí)整理

1、分?jǐn)?shù)的意義整理

（1）提問：什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？

（2）練習(xí)：說出下列分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位：

1/45/61/8千克4/7米

A、學(xué)生回答并提問：在1/8千克和4/7米中，把什么看作單位1？

B、把5/6和4/7米改寫成除法算式，怎么寫？從除法的角度，如何來理解這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義？

2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)整理。

（1）出示：1/2=（）/85/7=20/（）1又30/45=1又（）/（）（）/20=6。8=9/（）

A、學(xué)生回答。

B、這道題用到什么知識(shí)？什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

（2）將商不變性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容添入下面的表格中：（全體練P159第12題中（4））

商不變性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

[][]

反饋后提問：它們之間有什么聯(lián)系？學(xué)生回答后接著問：那么。商不變性質(zhì)就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？為什么？

（3）練習(xí)：

①（）/18=5/6=20/（）=（）12約等于（）（保留兩位小數(shù)）

②填上大于、小于或等與：

4/7（）5/147/11（）29/4421/35（）3/532/60（）2/3

問：你是怎么比較的？

教學(xué)過程

備注

二、基本練習(xí)

1、A、把單位1平均分成5份，表示這樣的3份數(shù)是（）。

把4噸平均分成11份，表示這樣的2份的數(shù)是（），表示這樣的3份是（）噸。

B、2又5/6的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，9個(gè)這樣的單位組成的數(shù)是（）；

C、把7/8的分?jǐn)?shù)單位擴(kuò)大2倍是（），把它的分?jǐn)?shù)單位縮小2倍是（）。

2、比較分?jǐn)?shù)的大小，課本P160第14題。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）反饋練習(xí)結(jié)果后討論：

11/22（）7/825/40（）20/321又3/20（）1.151.75（）1又5/6分別用什么方法比較大小來得方便？為什么？

（3）方法小結(jié)：

A、異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一般用通分或約分的方法進(jìn)行；

B、分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較大小，一般化成小數(shù)比較方便些/

4、列式解答：

甲數(shù)是40，乙數(shù)是32，丙數(shù)是48，求：

（1）甲數(shù)是乙數(shù)的幾倍？

（2）乙數(shù)是丙數(shù)的幾分之幾？

（3）甲數(shù)是乙、丙兩數(shù)之和的幾分之幾？

（4）丙數(shù)是甲、丙兩數(shù)之和的幾分之幾？

A、學(xué)生全體練習(xí)

B、反饋：師生討論列式與結(jié)果。

C、小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或幾分之幾，關(guān)鍵是什么？方法怎樣？這兩類題目有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

三、綜合練習(xí)

1、課本P158第12題。

2、課本P159第13題。

學(xué)生練習(xí)后反饋說理。

3、獨(dú)立作業(yè)：P160第15、16、17題。

四、課堂作業(yè)

《作業(yè)本》

理解分?jǐn)?shù)、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中，如1千米的3/4和3千米的1/4是相等的有些學(xué)生理解不通；還有如看圖用分?jǐn)?shù)表示陰影中什么時(shí)候用帶分?jǐn)?shù)，什么時(shí)候用假分?jǐn)?shù)，也有些學(xué)生分不清。

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生能正確地解答分?jǐn)?shù)加減文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

備注

一、揭題：明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求。

這一節(jié)課，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題，通過、分析數(shù)量之間的關(guān)系，提高同學(xué)們的運(yùn)用和解答應(yīng)用題的能力。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減文字?jǐn)⑹鲱}

1、出示選擇題。

4又2/15減去1又3/10的差，加上2又1/3的和是多少？

算式：①4又2/15-1又3/10+2又1/3

②4又2/15-（1又3/10+2又2/3）

（1）讓學(xué)生自己輕聲讀題思考后選擇答案（用手勢(shì)表示），并說說是怎樣想的？

（2）如果選擇算式②，那么文字?jǐn)⑹鲱}該怎么改？有困難，可以同捉商量，然后交流說理。（注意指導(dǎo)如何讀文字題）

2、練習(xí)：第162頁第23題（2）（3）（4）。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題

1、提供材料：

某工程隊(duì)修一條公路，第一天修了全長(zhǎng)的1/20，第二天修了全長(zhǎng)的1/15。

（1）讓學(xué)生思考，根據(jù)上述信息你可以了解到什么？

反饋、整理成：

A、兩天共修了不得全長(zhǎng)的幾分之幾？

B、第二天比第一天多修全長(zhǎng)的幾分之幾？

C、第一天比第二天少修全長(zhǎng)的幾分之幾？

D、還剩下幾分之幾沒有修？

（2）應(yīng)用練習(xí)，第162頁第25、26題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減文字?jǐn)⑹鲱}和分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題。分別說說你的體會(huì)是什么？要注意什么？

（文字?jǐn)⑹鲱}必須懂題意。應(yīng)用題要善于分析數(shù)量關(guān)系，再列出算式）

教學(xué)過程

備注

五、討論思考題

1、求10/100+10/101+10/102+......10/110的整數(shù)部分。

在解決求整數(shù)部分的問題時(shí)，不需要求準(zhǔn)確數(shù)，可采用估算的方法。常用的方法是把它方法和縮小，求出這個(gè)數(shù)的范圍，再確定它的整數(shù)部分。

先假設(shè)是11個(gè)10/100相加，是10/100+10/100+......+10/100=1又1/10。（放大）

再假設(shè)是11個(gè)10/100相加，是10/110+10/110+......+10/110=1。（縮小）

現(xiàn)在你能確定這個(gè)算式的和在哪個(gè)范圍了嗎？它的整數(shù)部分是幾？

2、口袋里有紅、綠兩個(gè)同樣大的立方體，黃、藍(lán)兩個(gè)同樣大的球，摸出一個(gè)立方體和一個(gè)球，可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果？先想一想，再試一試。寫出所有可能的結(jié)果，，共有多少種？

3、如果在上面的口袋里再放入一個(gè)與前面同樣大的白色球，摸出一個(gè)立方體和一個(gè)球，可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果？先摸摸看，再聽聽同學(xué)有沒有與你不同的結(jié)果。寫出所以可能的結(jié)果，數(shù)一數(shù)，一共有多少種？

六、作業(yè)

1、總復(fù)習(xí)第27、28題。

2、《作業(yè)本》

分析問題和解決實(shí)際問題的能力不夠強(qiáng)，有好多學(xué)生對(duì)比多比少這類題目還分析不清，對(duì)思考題的理解更差，在復(fù)習(xí)中對(duì)這方面的內(nèi)容要加強(qiáng)練習(xí)和講解。

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(篇11)

一、填空題。

1．根據(jù)4615=690，157515=105，直接寫出下面各題的結(jié)果。

4.615=0.460.15=15.750.15=15.751.5

2．0.8+0.8+0.8+0.8用乘法算式表示是（），求1.5的十分之八是多少用乘法算式表示是（）。

3．在下面各題的（）里填上＞、＜或=。

7.50.8（）7.57.57.5（）1

7.50.8（）7.57.51.8（）7.5

4．3.73的商，用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法表示是（），保留兩位小數(shù)是（）。

5．李師傅4小時(shí)做20個(gè)零件，平均每小時(shí)做()個(gè)零件，平均做一個(gè)零件需要()小時(shí)。

6．3.470.62，商是5.5時(shí)，余數(shù)是()。

7．一個(gè)三位小數(shù)，保留兩位小數(shù)是1.50，這個(gè)三位小數(shù)最大是()，最小()。

8．一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)比原數(shù)少2.52，這個(gè)小數(shù)是（）。

二、選擇題。

1．如果兩個(gè)數(shù)相乘的積小于被乘數(shù)，那么乘數(shù)（）。

（1）大于1（2）小于1（3）等于1

2．30分=()時(shí)

（1）0.3（2）3（3）0.5

3．2.50.01與2.5100的結(jié)果比較()。

（1）商較大（2）積較大（3）相等

4．24.64.6+2460.44+24.6用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是（）。

（1）24.6（4.6+0.44+1）（2）24.6（4.6+4.4+1）

（3）24.6（4.6+4.4）

5．一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大3倍后得到的數(shù)比原數(shù)大7.2，原來的小數(shù)是（）。

（1）21.6（2）3.6（3）2.4

三、計(jì)算。

1．直接寫出得數(shù)。

4.50.07=6.30.09=2.53.6=

19.83.3=50.25=0.760.4=

2．用豎式計(jì)算。

（1）5.080.65（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

（2）9.620.158（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

（3）14.211（商用循環(huán)小數(shù)表示）

3．計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的用簡(jiǎn)便方法算，并寫出簡(jiǎn)算過程。

（1）63.91.25（2）0.1386.40.12

（3）10.25（1.283.2,/SPAN）

（4）4.872.34+48.70.266

4．列式計(jì)算。

（1）3.06除以0.25與68的積，商是多少

（2）2.5與0.4的積，乘以2.5除0.4的商，積是多少

四、應(yīng)用題。

1．一種花布，每米價(jià)錢是10.95元，買2.5米要付多少元

2．張師傅3.5小時(shí)生產(chǎn)28個(gè)零件，照這樣計(jì)算，生產(chǎn)140個(gè)零件需要多少小時(shí)？

3．一輛汽車24分鐘行駛18千米，照這樣計(jì)算，2.4小時(shí)行駛多少千米

4．一間課室，長(zhǎng)7.5米，長(zhǎng)是寬的1.25倍，里面坐48個(gè)學(xué)生，平均每個(gè)學(xué)生占地多少平方米(得數(shù)保留兩位小數(shù))

5．學(xué)校購(gòu)買每張單價(jià)是140元的課桌，買了30張還多480元。如果用這筆錢買椅子，可以買40把。每把椅子的單價(jià)是多少元