案例分析心得(范文五篇)

案例分析心得。

當(dāng)面對各種事情時(shí)，我們會(huì)不斷積累新的感悟。而將這些想法合理地吸收，最好的方式就是寫下一份個(gè)人心得體會(huì)。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，也會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。你是否曾經(jīng)對自己的心得體會(huì)不夠滿意呢？

案例分析心得 篇1

打開《班主任工作案例分析》，讓我再一次走進(jìn)了班主任的世界，讀著一個(gè)個(gè)精彩的案例，感受各個(gè)班主任一個(gè)個(gè)教育機(jī)智的故事，看到了自己教育路上歪歪扭扭的腳印，更享受到了讀書收獲的快樂。 《班主任工作案例分析》一書從管理篇、活動(dòng)篇等兩大方面的80多種實(shí)際情況展開案例分析，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。整本書，收集了大量生動(dòng)感人的事例，全面闡述了各地的班主任教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富具體，富有故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒。

在閱讀的同時(shí)，我也在做自我分析和自我反省，這讓我的心靈得到凈化。我也由衷地感到，教育是一門藝術(shù)，班主任是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造。班主任是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，是學(xué)生生命活動(dòng)的推動(dòng)者，地位舉足輕重，角色十分關(guān)鍵。

班主任是世界上最低級(jí)的教師，但卻是世界上最有影響力的教師。正如我國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說的，“一名中小學(xué)生教師不當(dāng)班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味”。人們還認(rèn)識(shí)到，班主任是一個(gè)專業(yè)和要求很高的工作。

我們經(jīng)常聽到這樣一句話：什么樣的班主任會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。 籍著《班主任工作案例分析》，我走近了學(xué)生的心靈。

追隨著編者分析，我懂得了應(yīng)該怎樣去“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”的道理。也曾看到這樣的報(bào)道說一位教育專家做過一個(gè)試驗(yàn)，將一個(gè)學(xué)習(xí)成績較差班級(jí)的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的學(xué)生來對待，而將一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的班級(jí)當(dāng)作問題班來教。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)原來由成績距離相差很遠(yuǎn)的兩班學(xué)生，在試驗(yàn)結(jié)束后的測驗(yàn)中平均成績相差無幾。

原因就在于問題班的學(xué)生受到不明真相的老師對他們所給予的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性大長，而原來的優(yōu)秀班的學(xué)生受到老師對他們的懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，以至轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，失去了自信心，影響了學(xué)習(xí)成績?；仡欁约旱慕虒W(xué)歷程，想一想自己對學(xué)生的態(tài)度，看來數(shù)育教學(xué)也不是簡單的對和錯(cuò)，更需要鼓勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立起自信的風(fēng)帆，還應(yīng)該多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)的表揚(yáng)，多一次鼓勵(lì)的眼神，多一個(gè)翹起的大拇指，這些，對學(xué)生來說可能都是一個(gè)老師的表揚(yáng)。蘇霍姆林斯基也曾說：

“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西”。在我們所教的學(xué)生當(dāng)中，有些孩子并非一無是處，關(guān)鍵是要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，加以肯定，哪怕只是小小的優(yōu)點(diǎn)，加以充分肯定與鼓勵(lì)后，學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)有所不同，使教育收到良好的效果。 讀著《班主任工作案例分析》，書中各地教育同行智慧的光芒照亮了我蒙昧的雙眼，讀著《班主任工作案例分析》，那深刻的分析為我燃起了追尋理想的火炬，讀著《班主任工作案例分析》，使我學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法。

《班主任工作案例分析》——我還要繼續(xù)看！認(rèn)真讀！慢慢品！

案例分析心得 篇2

作為一名光榮的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)新規(guī)范，是義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，我對新規(guī)范的內(nèi)涵和意義有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻體會(huì)。概括起來，有如下幾點(diǎn)：

二，激發(fā)了寬容公正的愛心。這是教師對待幼兒的核心原則。師者，必須學(xué)會(huì)寬容，。人非圣賢，孰能無過?更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)，是一種愛，寬容，也是一種愛。寬容更是一種信任，是一種激勵(lì)，是一種仁慈，它能溫潤幼兒的心田，開啟幼兒心靈之窗，給幼兒以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性差異，友善地接受每一個(gè)幼兒，以平等的眼光看待每一個(gè)幼兒，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。此時(shí)，你會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子是那么爛漫，那么可愛；你的'心，和幼兒貼得是那么近；你的感受，是如此之美妙。

三，激發(fā)了無私奉獻(xiàn)的精神。師者，對幼兒無私奉獻(xiàn)乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個(gè)幼兒的成長，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒，以人為本，是教師正確處理與幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛幼兒并非易事，必須通過繁瑣的具體小事讓幼兒體會(huì)到老師的暖暖春意。疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子則是一種超越！這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ)，幼兒一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛幼兒，又包括要求教師精心教育幼兒。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。此刻，你會(huì)覺得自己處在蜂蝶紛飛的萬花叢中，幸福異常！

四，激勵(lì)了終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看成一種樂趣，把自己當(dāng)成一塊海綿，通過各種渠道和不同形式汲取營養(yǎng)，使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識(shí)和接受新的觀念過程中，師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以期有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開拓之路。

總而言之，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我還要不斷更新教育理念，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，知難而進(jìn)，客服松懈麻痹思想，爭取再上一個(gè)新臺(tái)階。

這還是發(fā)生在去年12月份的事情，孩子甜美的聲音依然在我耳旁回響，說出來與大家一起分享：

當(dāng)我戴上手套，背上包快步走出教室大門，聽見有人在和我說再見，一回頭，是先吃好的徐杰，正樂呵呵地看著我呢，條件反射，我也喜滋滋地對他擺了擺手，還忍不住說了“再見”。而在我轉(zhuǎn)身快到二樓時(shí)(我班在三樓)，猛然發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影跑回了教室，“路上小心點(diǎn)”，好甜美的聲音！

下午放學(xué)家長們陸續(xù)來接孩子，當(dāng)竇一鳴的媽媽出現(xiàn)在教室門口時(shí)，幾個(gè)小朋友陸續(xù)來向她告狀，呵呵，看樣子又出了不少狀況，說句心里話，他這一天表現(xiàn)算是不錯(cuò)了，我也和他媽媽交流了我的看法：雖然他還是不容易控制自己，也有過錯(cuò)，可他今天有進(jìn)步，還是應(yīng)該值得表揚(yáng)！母子二人喜滋滋地走了.過了幾分鐘，我突然看見竇一鳴在使勁地推窗戶，好象要說什么，我上前推開玻璃，孩子嘟噥了一句，“說什么?”孩子重復(fù)了一句：“好夢！”

好可愛的孩子，有時(shí)真的很幸福！

愛孩子就要尊重孩子。孩子是一個(gè)完整的個(gè)體，他具有自主性，有自身內(nèi)在的要求，有自己的發(fā)展?jié)摿?。我們?yīng)把他們放在一個(gè)平等的位置上，保護(hù)好他們幼小的自尊心，對孩子身上積極的良好的行為思想要及時(shí)給予充分的肯定。蘇霍姆林斯基提出：在影響孩子內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落--人的自尊心。這樣看來，任何有傷幼兒自尊心的言行，我們都應(yīng)加以警惕。愿我們都能為做個(gè)21世紀(jì)的好老師而努力！

通過學(xué)習(xí)教育，我想起魯迅先生有一句名言：”我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是更無情面地解剖我自己“。這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,正是這次活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不護(hù)短,不怕痛的精神。在此之時(shí)我認(rèn)真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí),工作方面還存在不少問題,分析如下：

一、存在問題：1、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,逐漸放松了對專業(yè)的研究。2、工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦,肯定錯(cuò)不了。3、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯(cuò)多,弄得自己受屈,他人埋怨。4、說話有口無心,易得罪人。5、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛。6、情緒易激動(dòng),自控能力不強(qiáng)。

因此,在今后的工作中我一定會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),振奮精神,努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高思想和工作水平,首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),其次要廣泛學(xué)習(xí)政治,法律和文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教,加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的幼兒--祖國的花朵；三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。力求做到：更新教育觀念,主動(dòng),積極地建立一種民主,平等,和諧的師幼關(guān)系,尊重幼兒人格,熱愛孩子,尤其要熱愛能力弱的孩子。師德師風(fēng)是幼兒園的靈魂所在，”幼兒園是我家“永遠(yuǎn)烙在我的心里

案例分析心得 篇3

由建設(shè)銀行總行編輯并下發(fā)全行員工學(xué)習(xí)的《國有控股商業(yè)銀行違規(guī)違紀(jì)案例與分析》，共收集了近幾年來銀行業(yè)發(fā)生的48個(gè)重大典型案例，通過講述分析具體的案例，詳盡地描寫了案件的經(jīng)過，深刻地剖析了案件的成因，同時(shí)也揭示出那些曾經(jīng)同我們一起并肩工作的同志是怎樣走上犯罪道路的。我覺得這本書印發(fā)得非常及時(shí)，有很強(qiáng)的真對性、警示性和可讀性，對我們?nèi)袉T工有很強(qiáng)的警示作用。《搬起石頭砸自己的腳》這篇文章給我留下了深刻印象。某支行客戶經(jīng)理周某，剛?cè)胄袝r(shí)工作積極，踏實(shí)肯干，很快成為同事眼中的紅人并得到支行領(lǐng)導(dǎo)的青瞇和重用。由于經(jīng)常陪客戶吃飯喝酒、到KTV唱歌娛樂……漸漸地，周某習(xí)慣了出入高消費(fèi)場所，對高檔奢侈品更是如數(shù)家珍，由于收入無法滿足日益膨脹的消費(fèi)需求，面對每天上門收取的數(shù)以百萬計(jì)的資金，潛意識(shí)里動(dòng)了挪用客戶資金的“歪腦筋”。周某利用上門收款工作之便，采取收款不入帳等方式，先后8次挪用客戶資金374萬元，被判處有期徒刑20年，支行和上級(jí)行18名相關(guān)責(zé)任人受到嚴(yán)肅處理，給銀行造成重大資金風(fēng)險(xiǎn)和聲譽(yù)損害。反思這一案例, 原因是多方面的。既有內(nèi)部原因, 又有外部原因;既有主觀原因, 又有客觀原因；“十案十違章”，有章不循, 違章操作, 是發(fā)生案件的最主要原因。本人從這個(gè)案例中得到以下啟示：

一是加強(qiáng)員工行為管理是隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。周某從一名單純的學(xué)生成為一名銀行工作人員后，經(jīng)歷了從量變到質(zhì)變的過程，其追求享樂的言行支行領(lǐng)導(dǎo)及身邊的同事應(yīng)該有所感覺，如果這時(shí)有人給予善意的提醒和教育，周某就不至于走上犯罪的道路，身邊的同事也不至于影響自己的前程；二是每一項(xiàng)規(guī)章制度背后都有一個(gè)血淋淋的慘痛教訓(xùn)。從這個(gè)案例中讓我們對上門收款、對帳管理、開戶管理等規(guī)章制度再一次有了深刻的認(rèn)識(shí)。其實(shí)我們的每一項(xiàng)規(guī)章制度都是從一個(gè)個(gè)類似的案例中總結(jié)提練出來的，我們不僅要學(xué)習(xí)如何執(zhí)行規(guī)章制度，更要清楚不執(zhí)行規(guī)章制度的嚴(yán)重后果；

三是嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度應(yīng)該成為每位員工的自覺行動(dòng)。銀行是經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的特殊企業(yè)，每個(gè)崗位、每項(xiàng)業(yè)務(wù)在為建設(shè)銀行創(chuàng)造效益的同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也伴隨其中，為此，上級(jí)行制定了相應(yīng)的防范風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)章制度。每位員工必須對制度有敬畏感，只有自覺執(zhí)行規(guī)章制度，才能保護(hù)好自己及身邊的同事，才能使自己在建設(shè)銀行這個(gè)大舞臺(tái)中展示自己的才華，不斷成長起步。

案例分析心得 篇4

案例分析

在一建筑工地，操作工王某發(fā)現(xiàn)潛水泵開動(dòng)后漏電開關(guān)動(dòng)作，便要求電工把潛水泵電源線不經(jīng)漏電開關(guān)接上電源。起初電工不肯，但在王某的多次要求下照辦了。潛水泵再次啟動(dòng)后，王某拿一條鋼筋欲挑起潛水泵檢查是否沉入泥里，當(dāng)王某挑起潛水泵時(shí)，即觸電倒地，經(jīng)搶救無效死亡。

1、事故原因

操作工王某由于不懂電氣安全知識(shí)，在電工勸阻的情況下仍要求將潛水泵電源線直接接到電源上，同時(shí)，在明知漏電的情況下用鋼筋挑動(dòng)潛水泵，違章作業(yè)，是造成事故的直接原因。

電工在王某的多次要求下違章接線，明知故犯，留下嚴(yán)重的事故隱患，是事故發(fā)生的重要原因。

2、事故主要教訓(xùn)

(1)必須讓職工知道工作過程及工作范圍內(nèi)有哪些有害因素和危險(xiǎn)，其危險(xiǎn)程度及安全防護(hù)措施。王某認(rèn)為漏電開關(guān)動(dòng)作，影響了工作，但顯然不懂得漏電會(huì)危及人身安全，不知道在漏電的情況下用鋼筋挑動(dòng)潛水泵會(huì)導(dǎo)致其喪命。

(2)必須明確規(guī)定并落實(shí)特種作業(yè)人員的安全生產(chǎn)責(zé)任制，因?yàn)樘胤N作業(yè)的危險(xiǎn)因素多，危險(xiǎn)程度大。本案電工雖有一定的安全知識(shí)，開始時(shí)不肯違章接線，但經(jīng)不起同事的多次要求，明知故犯，違章作業(yè)，就是因?yàn)闆]有落實(shí)應(yīng)有的安全責(zé)任。

(3)應(yīng)該建立事故隱患的報(bào)告和處理制度。漏電開關(guān)動(dòng)作，表明事故隱患存在，操作人應(yīng)該報(bào)告電工，而不應(yīng)要求電工將電源線不經(jīng)漏電開關(guān)接到電源上。電工知道漏電，就應(yīng)檢查原因，消除隱患，而不能貪圖方便，隨意處理。

3防范措施

(1)同本案相似的違章操作很常見，如當(dāng)保險(xiǎn)絲燒斷時(shí)用銅線代替、私自退出剩余電流動(dòng)作保護(hù)器等。違章的種類很多，后果都很相似，常常導(dǎo)致重傷或者死亡事故。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)設(shè)備的先進(jìn)性和安全性不斷提高，為安全生產(chǎn)提供了更好的基礎(chǔ)，但違章操作仍然存在，且是目前事故多發(fā)的主要原因。由此可見，先進(jìn)的設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)不能代替對不斷提高職工素質(zhì)和管理水平的要求。

(2)僅僅通過完善操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范職工的操作行為、來預(yù)防事故是不夠的。因?yàn)椴僮餍袨槭芎芏嘁蛩赜绊?，所以必須樹立安全第一的安全價(jià)值觀念和預(yù)防為主的理念。如果職工對安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，如果職工不知道如何防止事故，再好的行為規(guī)范也只能是一紙空文。

只要安全第一的安全價(jià)值觀念，預(yù)防為主的理念和遵章守紀(jì)的行為規(guī)范作為重要的內(nèi)容，對職工進(jìn)行安全教育和訓(xùn)練，使職工從“要我安全“轉(zhuǎn)變到“我要安全，我會(huì)安全“，職工的安全素質(zhì)就會(huì)不斷提高，事故就能不斷減少。

案例分析心得 篇5

我于8年前，收養(yǎng)一好友的兒子，那時(shí)由于我好友剛?cè)ナ蓝淦拮右蝗艘獛е粋€(gè)2歲大的兒子和5歲大的女 兒有困難，我于是便收養(yǎng)了好友的兒子，并對其孩子辦了戶口。過了8年后，我不想再對其進(jìn)行撫養(yǎng)，(由于其 不聽話)我想把他還給我好友的妻子。我想問：

1.我可不可以將其歸還給我好友的妻子?

2.好友的妻子有沒有權(quán)利不對這個(gè)孩子進(jìn)行撫養(yǎng)義務(wù)。如果我好友的妻子不答應(yīng)，我能如何做?

3.如果我死后這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)有繼承我財(cái)產(chǎn)的權(quán)利?(當(dāng)初我和我好友妻子對孩子進(jìn)行收養(yǎng)都是私下進(jìn)行的，.

由于沒有登記，您與孩子之間的收養(yǎng)關(guān)系在法律上并沒有成立，您可以要求解除收養(yǎng)，由孩子的母親承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。

第十五條 收養(yǎng)應(yīng)當(dāng)向縣級(jí)以上人民政府民政部門登記。收養(yǎng)關(guān)系自登記之日起成立。

收養(yǎng)查找不到生父母的棄嬰和兒童的，辦理登記的民政部門應(yīng)當(dāng)在登記前予以公告。

收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人愿意訂立收養(yǎng)協(xié)議的，可以訂立收養(yǎng)協(xié)議。

收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人各方或者一方要求辦理收養(yǎng)公證的，應(yīng)當(dāng)辦理收養(yǎng)公證。

第二十六條 收養(yǎng)人在被收養(yǎng)人成年以前，不得解除收養(yǎng)關(guān)系，但收養(yǎng)人、送養(yǎng)人雙方協(xié)議解除的除外，養(yǎng)子女 年滿十周歲以上的，應(yīng)當(dāng)征得本人同意。

收養(yǎng)人不履行撫養(yǎng)義務(wù)，有虐待、遺棄等侵害未成年養(yǎng)子女合法權(quán)益行為的，送養(yǎng)人有權(quán)要求解除養(yǎng)父母與養(yǎng) 子女間的收養(yǎng)關(guān)系。送養(yǎng)人、收養(yǎng)人不能達(dá)成解除收養(yǎng)關(guān)系協(xié)議的，可以向人民法院起訴。

問題2 子女過繼給他人后是否享有繼承權(quán)?

一位70歲的老母親張氏，1950年時(shí)與前夫李某生有一子陸某(跟養(yǎng)父的姓)，李某與其表哥(姓陸)原先 講好此子過繼給其表哥(因其表哥的妻子沒有生養(yǎng))，兩年后(1952年)李某死了，一年后李某的表哥就把此 子帶走了，之后張氏就沒有再見過這個(gè)兒子。因?yàn)楹髞砥淅钅车谋砀缯{(diào)往一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作了，自從帶走孩 子后就沒有了聯(lián)系。

1954年時(shí)張氏繼承了其前夫李某的遺產(chǎn)(一破爛兩層木板樓房和后面一間小房，共計(jì)62平方米左右)。

后來張氏在1955年的時(shí)候與現(xiàn)在的丈夫結(jié)婚，1956年時(shí)兩夫婦另外建了兩間房屋(約33平方米)。到1958年時(shí) 房屋改造，政府將所有房子收了去,只留下一間自留房自用(約15平方米)，然后政府又?jǐn)U建了4間房(約60平方米)。到1979年時(shí)政府退回收去的房屋，張氏夫婦并將政府后來擴(kuò)建的房屋一并買下了。1986年時(shí)房產(chǎn)開發(fā) 公司將房屋拆了重建，建好后回遷分得房屋兩套，單間一間，當(dāng)街門面兩間，其中多出的面積由現(xiàn)在的家里人 一起購買下來。(現(xiàn)在所有房產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)證上一直都是用張氏的名字)

張氏和現(xiàn)在的丈夫生有4個(gè)子女，大的兒子47歲了，小兒子也33歲了，中間還有兩個(gè)女兒(已出嫁)，一家人一 直到現(xiàn)在都和睦的生活在一起。

現(xiàn)在陸某聽說此事后，就前來認(rèn)親，想得到財(cái)產(chǎn)(也不知道他是否能要求得到什么?)，這樣一來讓張氏一家一時(shí)不知所措。象這樣的情況，想請教 :

1.陸某是否還可以要回其生父李某原來的遺產(chǎn)的那份呢?2.將來陸某是否還可以繼承其生母張氏的遺產(chǎn)? 3.如 果張氏夫婦已經(jīng)立下了遺囑將來由他們現(xiàn)在的兩個(gè)兒子繼承所有房產(chǎn)，那么將來陸某是否還可以有這邊繼承權(quán) 呢?

1、陸某是其生父的法定繼承人，有權(quán)繼承其生父的遺產(chǎn)。但本案張氏一人繼承李某的遺產(chǎn)已有多年，陸 某并未提出異議，因此陸某要求繼承其生父遺產(chǎn)的權(quán)利已過訴訟時(shí)效，陸某即使就此起訴，也喪失了勝訴權(quán)。

2、陸某是張氏的親生子女，且當(dāng)年送人時(shí)并未辦理收養(yǎng)手續(xù)，所以陸某與張氏的母子關(guān)系依然存在，有權(quán)繼承張氏的遺產(chǎn)。

3、如果張氏已經(jīng)立有遺囑，那么遺囑繼承先于法定繼承，陸某將無法分得遺產(chǎn)。當(dāng)然，為減少爭議和確保遺囑有效，最好將此份遺囑公證。

第五條 繼承開始后，按照法定繼承辦理;有遺囑的,按照遺囑繼承或者遺贈(zèng)辦理;有遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議的，按照協(xié) 議辦理。

第八條 繼承權(quán)糾紛提起訴訟的期限為二年，自繼承人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵犯之日起計(jì)算。但是，自繼 承開始之日起超過二十年的，不得再提起訴訟。

第十條 遺產(chǎn)按照下列順序繼承：

繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承 人繼承。

本法所說的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女。

本法所說的父母，包括生父母、養(yǎng)父母和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼父母。

本法所說的兄弟姐妹，包括同父母的兄弟姐妹、同父異母或者同母異父的兄弟姐妹、養(yǎng)兄弟姐妹、有扶養(yǎng)關(guān)系 的繼兄弟姐妹。

第十七條 公證遺囑由遺囑人經(jīng)公證機(jī)關(guān)辦理。

自書遺囑由遺囑人親筆書寫，簽名，注明年、月、日。

代書遺囑應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)以上見證人在場見證，由其中一人代書，注明年、月、日，并由代書人、其他見證人和遺囑人簽名。

以錄音形式立的遺囑，應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)以上見證人在場見證。

遺囑人在危急情況下，可以立口頭遺囑?？陬^遺囑應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)以上見證人在場見證。危急情況解除后，遺囑人 能夠用書面或者錄音形式立遺囑的，所立的口頭遺囑無效。

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