富饒的西沙群島教案5篇

富饒西沙群島教案。

關(guān)于“富饒的西沙群島教案”以下是我們?yōu)槟淼囊恍嵱觅Y訊，如果您喜歡本網(wǎng)頁請毋庸置疑地將其加入收藏夾。教案課件是老師教學(xué)工作的第一步，每位老師都應(yīng)該按要求準(zhǔn)備教案課件。教案注重學(xué)生的創(chuàng)新與實踐，是一種重要的教學(xué)方式。

富饒的西沙群島教案(篇1)

一、復(fù)習(xí)提問

課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的？

二、指名學(xué)生按三段朗讀課文

三、學(xué)習(xí)課文第一段

（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個問題嗎？

第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的'地方。

（二）齊讀第1自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）指名學(xué)生朗讀第2～6自然段。

（二）默讀第2自然段、思考：

1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

2.用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

3.句子之間有什么關(guān)系？

第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

瑰麗：非常美麗。

第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。

（三）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海灘上有些什么？海島上又有些什么？

1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

——從課文中各找一個詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）

珊瑚——各種各樣。

海參——蠕動。

大龍蝦——威武。

2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？

第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成群結(jié)隊），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……），最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。）先層意思是總述，分述，總結(jié)的關(guān)系。

——讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

3.西沙群島的海灘上有什么？各用一個詞準(zhǔn)確地描繪它的樣子。（在書上畫下來。）

貝殼——千奇百怪。

海龜——龐大。

4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的？

第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。

幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。

——“鳥的天下”是什么意思？

“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據(jù)著。

——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

五、學(xué)習(xí)課文第三段

分別朗讀第一和第7自然段，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應(yīng)。

因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

板書設(shè)計

富饒的西沙群島教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點：

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件

教學(xué)過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學(xué)習(xí)第3段

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、指生回答。

4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

5、指生回答。

6、具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

A、生長地點：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……

C、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準(zhǔn)備）

指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的.句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓(xùn)練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時，看得特別認(rèn)真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結(jié)

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

五、作業(yè)：

（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

第二課時

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

二、 教學(xué)重點、難點：

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認(rèn)識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓(xùn)練。

三、 課時安排：三課時

四、 課前準(zhǔn)備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著。”

3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水 有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?/p>

二、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1 、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：

珊瑚 —— 像……像……

海底 海參 —— 懶洋洋地

大龍蝦 —— 全身披甲

（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。

看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。

（4）、總結(jié)段意：

這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（1）、指讀：

請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）

（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長 滿刺兒 3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）、自學(xué)提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）、學(xué)生分層朗讀。

（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜 ：有趣、龐大

5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計十二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

富饒的西沙群島教案(篇3)

一、 教材分析

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。

二、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

三、 教學(xué)重點

本課的教學(xué)重點是：理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

四、 教學(xué)難點

本課的教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

五、 教法和學(xué)法

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

六、 教學(xué)理念

本課要突出這樣一個教學(xué)理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學(xué)語文，讓學(xué)生在簡單的教學(xué)中提高語文能力。

七、 教學(xué)過程

本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學(xué)過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點——主題升華，布置作業(yè)。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言?！苯虒W(xué)伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢？使學(xué)生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進行。

2、整體感知，掃清障礙。

激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課‘主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著，我將讓學(xué)生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達到了預(yù)期的效果。

3、指導(dǎo)閱讀，突出重點。

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強語氣，讀出贊嘆之情。

4、升華主題，布置作業(yè)。

當(dāng)學(xué)生對課文有個比較清晰的認(rèn)識后，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

a. 抄寫本課的生字并擴詞。

b. 你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請試一試，寫下來，下節(jié)課交流。

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。

富饒的西沙群島教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。

教學(xué)重難點：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

課件出示：中國地形圖

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

出示板書——西沙群島

師：今天，我們就一起去參觀——播放課件：西沙群島

師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

師：剛才我聽到小朋友不斷發(fā)出贊嘆聲，相信你們肯定有話想說，來，把你剛才的感受說出來！

生1：西沙群島真美??！

生2：我長大了也要到西沙群島去走一走！

生3：我想明年的暑假就讓爸爸帶我去！

生4：我很喜歡懶洋洋的海參，還有海龜。

師：為什么要在西沙群島前加上“富饒”兩字，指導(dǎo)書寫“富”，讀準(zhǔn)“饒”。相信大家在學(xué)習(xí)了這篇課文后一定會明白。

師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進課文。

請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。

思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。

二、鞏固字詞

師：小朋友們，在你們讀的時候，生字寶寶迫不及待地跳了出來，現(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識一下他們吧。

三、談感悟

師：好，現(xiàn)在讓我們回到一開始的問題。誰第一個來說？

生：第二自然段是寫海面的。

生：第三、四自然段是寫海底的。

生：第五自然段是寫海島的。

師：同學(xué)們說得很好。歸納：作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

邊出示板書：海面海底海灘海島

過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧！首先學(xué)習(xí)海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）

1、一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

2、為什么海水會有這些顏色呢？請討論原因。

四、課件出示海水：

師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

生：西沙群島一帶的海水五光十色。

生：深藍的，青的，綠的。

生：淡綠的，杏黃的，淡青的。

師：這樣的海水真是五光十色。

師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，青的，來讓我們一起來讀一讀。

生：讀。

師：為什么海水會有不同的顏色？

找學(xué)生說說海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所以……”的句式來表述。

生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。

師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。

師：看過了五光十色的海面，下面請跟隨老師一起到神秘的海底世界去游一游。用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）：海底都有些什么景物呢？用“△”標(biāo)出來。

師：誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？

生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。

師：抬頭看一下珊瑚的圖片，你能找到圖片相對應(yīng)的句子嗎？

生：珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。

生：從有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。

生：海參在海底懶洋洋的蠕動。

師：我們再來看一下西沙群島里的海參和大龍蝦，文中又是怎么介紹它們的呢？

生：海參到處都是，到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

師：要是把它們調(diào)換一下，“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動?！毙胁恍校瑸槭裁?？

生１：不行，因為海參沒有腿，不會劃的。

生２：不行，因為海參一點也不威武。

生３：不行，因為大龍蝦是爬的，不是懶洋洋地蠕動的。

師：是的，大家說得很對，海底的生物有著它們自身的生理特點，介紹時要抓住特點，不能張冠李戴，否則就會鬧笑話的。誰能通過朗讀讀出“海參”“大龍蝦”它們各自的生理特點，也就是說讀寫“海參”的句子時要讀得——輕一點，慢一點；讀寫“大龍蝦”的句子時要讀得——響亮一點，有力氣一點。

師：讀得真不錯，我仿佛看到了慢騰騰蠕動的海參和揮著大鉗子的大龍蝦了！

師：剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

五、電腦出示課件：

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

師：我也想問一下。

生：表示魚很多，水也很多。

師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，

一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀？

生：各種各樣的魚數(shù)不清。

生：魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什么？

生：魚非常多。

師：剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海島游一游看一看。西沙群島的岸上就是鳥的天下。不信你看：請男女生合作朗讀這一個自然段。

師：西沙群島真的是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富！讓我們齊讀最后一個自然段，祝愿它更加美麗，更加富饒！

六、布置作業(yè)

孩子們，請把你心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

富饒的西沙群島教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2、借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。

3、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓(xùn)練。

4、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。

5、從讀到寫，圍繞一個意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動。

教學(xué)重點： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)難點：熟悉把握課文脈絡(luò)的方法，掌握抓關(guān)鍵詞語閱讀的方法，圍繞一個意思（或一句話），用“有的 ……有的……”句式把事物說具體。

教學(xué)方法

教法：

本時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒

學(xué)法：

合作探究法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹诒疚膶W(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。

朗讀品悟法：朗讀是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進行情感交流的最直接的方式。在整個的學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。

教學(xué)流程簡介：

在教學(xué)過程中，我第一課時的大致安排如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》激趣導(dǎo)入，揭示課題，感受祖國壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，反饋自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況，詞語正音，對課文整體感知理清脈絡(luò)，讀通課文。第三步，細讀課文，重點探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒，小組內(nèi)交流，全班分享閱讀感悟，運用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步，填空編寫導(dǎo)游詞，介紹西沙群島，正當(dāng)小導(dǎo)游。第五步，學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式。也就是從讀到寫，圍繞一個意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預(yù)習(xí)生字詞語；教師準(zhǔn)備教學(xué)課件

課時安排（2課時）

授課環(huán)節(jié)

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