蛋寶寶美術(shù)教案優(yōu)選

蛋寶寶美術(shù)教案。

在老師正式上課之前，需要及時(shí)準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)教案課件。畢竟，教案是教育教學(xué)工作的重要準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，我們可以尋找一些好的教案課件作為借鑒。我很高興向大家推薦一篇關(guān)于“蛋寶寶美術(shù)教案”的優(yōu)秀文章。我們提供這些文件供您參考和使用，祝愿您在學(xué)術(shù)和工作中取得成功！

蛋寶寶美術(shù)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2.運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受快?lè)。

3.愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

干木耳、水、盆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。

師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)?你的感覺(jué)是怎樣的呀?(軟軟的-這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);香香的---這是你品出來(lái)的味道! )師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋，那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

二、觀察干木耳，了解干木耳的特征。

師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(硬硬的---你的感覺(jué)和我是一樣的;小小的-----你是看出來(lái)的;黑黑的----顏色你也看出來(lái)了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下!)師：干小木耳小小的，硬硬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。

師：咦?干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢?告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢!

三、運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化。

1.實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。

師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。

(1)幼兒操作，感知。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸，有什么感覺(jué)?

(2)講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同。

師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下!

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)?

師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2.體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)。

師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧!你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦!讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了!老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了!快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒!(老師這里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊!那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……(跟著音樂(lè)做小木耳，隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧!啊嗚啊嗚，真好吃!游戲好玩吧!請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。

四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。

1.通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。

師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

2.結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容。

師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友!

活動(dòng)延伸：

去科學(xué)角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西，玩體驗(yàn)游戲，感覺(jué)快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿(mǎn)足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō)，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很好奇，沒(méi)能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。

蛋寶寶美術(shù)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解小雞的外形特征，嘗試進(jìn)行圓的借形想象。

2愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)會(huì)將主要形象安排在畫(huà)面**。

活動(dòng)準(zhǔn)備記號(hào)筆、背景圖、

活動(dòng)過(guò)程

一、出示背景圖

師骨碌碌，草地上滾了三個(gè)蛋寶寶，這些蛋寶寶是怎樣的？

師你們可別小看這些蛋寶寶， 他們可厲害了，會(huì)變魔術(shù)，看變出了什么？（小雞）

2、 摸摸雞頭的特征，學(xué)會(huì)畫(huà)小雞

1、感知小雞的外形特征。

師小雞長(zhǎng)的什么樣子的？（圓圓的身體，鋒利的嘴，圓圓的眼睛，兩只小腳）

2、觀察不同形態(tài)的小雞。

師這些小雞在草地上做什么呢？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。

（1） 師小雞的頭抬的高高的，小嘴巴張的大大的，在做什么呢？（在叫媽媽?zhuān)?/p>

（2） 師雞的頭低下了，他的小眼睛盯著地面。（吃米）

（3） 師雞轉(zhuǎn)頭，小眼睛和小嘴也翻過(guò)去了，它在干什么？（找朋友）

3、蛋寶寶變魔術(shù)。

師蛋寶貝真的很好。它能產(chǎn)這么多雞。還有一些雞蛋寶寶也想換雞肉，想看看嗎？

師看它是怎么變出的？模特圓圓圓圓畫(huà)一個(gè)圓，找一邊畫(huà)眼睛，嘴挨著眼睛，小腳在身體下面。

老師總結(jié)：原來(lái)的蛋寶寶加上頭、畫(huà)眼、嘴、小腳，就會(huì)變成雞。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上變一變。

師有沒(méi)有小朋友也想試試？你想畫(huà)一只什么樣的小雞呢？

三、幼兒創(chuàng)作

請(qǐng)每個(gè)幼兒在操作紙上作畫(huà)，要讓蛋寶寶變出各種動(dòng)態(tài)的小雞。

四、作品展示交流

師你畫(huà)的小雞它在做什么？

蛋寶寶美術(shù)教案(篇3)

小班美術(shù)優(yōu)秀教案《蛋寶寶真好看》適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感受色彩的豐富，培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感，能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印，鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色，快來(lái)看看幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀《蛋寶寶真好看》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印。

引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感受色彩的豐富，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。

鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．幼兒人手1只雞蛋殼。

２．較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)。

３．多媒體PPT：彩色的蛋寶寶

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣

1．出示背景圖片：看，這是誰(shuí)呀？（師出示蛋寶寶）蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪里？（欣賞蛋殼畫(huà)，幼兒自由表達(dá)，從蛋殼的花紋顏色來(lái)講一講，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)的顏色）

2．（出示一籃沒(méi)有涂顏色的雞蛋殼）這些蛋寶寶很著急，它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可它們還沒(méi)有化好妝呢？想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣

1．引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。

師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服？

2．出示調(diào)色盤(pán)，里面裝的是水粉顏料，你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎？（幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說(shuō)出來(lái)）我們今天這些漂亮的顏色來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服好嗎？

3．示范講解師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫(huà)，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

4．交代要求，幼兒嘗試畫(huà)彩蛋，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色，繪制與眾不同的彩蛋。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了，看誰(shuí)為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什么顏色，覺(jué)得什么顏色好看，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。（幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面干凈。）

（三）展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)展示幼兒的彩蛋。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。

活動(dòng)延伸：

將幼兒繪制的彩蛋連串起來(lái)，送蛋寶寶去參加服裝展。

本文擴(kuò)展閱讀：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

蛋寶寶美術(shù)教案(篇4)

一、活動(dòng)**：

一天，我和小朋友們玩雞媽媽和小雞的游戲，突然航航問(wèn)到：“孫老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！

”“對(duì)呀！一定是雞媽媽生的”小朋友爭(zhēng)著說(shuō)，“不對(duì)，是雞蛋里出來(lái)的！”杰杰發(fā)表了自己不同的意見(jiàn)。

孩子們開(kāi)始為此爭(zhēng)論起來(lái)。根據(jù)幼兒的興趣需要，我們便產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘。“我為蛋寶寶穿花衣”是我們主題活動(dòng)中的一個(gè)分枝活動(dòng)。

幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，情感的體驗(yàn)需要借助于**的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手，開(kāi)展了這一活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為“蛋寶寶”進(jìn)行裝飾。

2積極參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

2空雞蛋，放在教室里。

三。剪刀、彩條、膠水棒、小框架各一把，放在教室周?chē)?/p>

4紅、黃、綠、圓、方、三角彩紙。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（1） 在**游戲中扮演角色，參與活動(dòng)，激發(fā)孩子的參與興趣。

1、教師扮演“雞媽媽”帶著幼兒隨**進(jìn)入活動(dòng)室。

2、一起找個(gè)地方坐下。

（2） 與彩條寶寶玩游戲，掌握切割技巧。

1創(chuàng)造情景游戲來(lái)激發(fā)孩子們的想象力。

（1）“今天媽媽要去參加一個(gè)活動(dòng)，但媽媽的衣服不漂亮，我想打扮一下。”教師出示彩條做衣服打扮自己。

“媽媽的穿的是什么衣服？裙子是什么做的呀”（彩條）

“對(duì)！它是彩條寶寶”

（2）“這些彩條還會(huì)跳舞呢，看！它們是怎樣跳舞的？跳舞開(kāi)始啦！

”“跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（像耳朵、頭發(fā)、辮子……）“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）“跳啊跳，跳到腰上，象什么？

”（衣服、裙子……）

2在快樂(lè)游戲中引導(dǎo)孩子正確使用剪刀

（1）“彩條寶寶不僅會(huì)跳舞，而且還會(huì)變很多東西！它可以變成各種形狀，也可以變成小花，你看！”

（2）“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶來(lái)幫忙！把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師一起學(xué)。

（3）“請(qǐng)雞寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成小花片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。（老師個(gè)別指導(dǎo)，提醒孩子使用剪刀時(shí)注意安全）

三。在爬行和搜索的游戲中，培養(yǎng)綜合能力。

（1）“雞寶寶們，把小花片放到小框里，再拿到媽媽這兒來(lái)！”“你一框，我一框，就變成許多了！”

（2）“雞寶寶們，快看，小花片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的小花片給媽媽看看！”“爬一爬，找一找，誰(shuí)找到綠色的小花片了！”“爬一爬，找一找，快！誰(shuí)找到和我一樣的小花片了！”“……”

（三）用給“蛋寶寶”穿彩衣的游戲，來(lái)掌握粘貼的方法。

1、“聽(tīng)！誰(shuí)在哭呀？（環(huán)顧四周）哦，是蛋寶寶在哭！問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

3、“那好吧，就按×××小朋友說(shuō)的辦法，用彩片為蛋寶寶穿上漂亮衣服吧，這兒有好幾多蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)，可以用地上的彩片，也可用你剛才剪的小花片，還可以將彩條寶寶直接貼上去！”幼兒為蛋寶寶穿彩衣。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

（4） 在玩蛋寶寶的過(guò)程中，感受到幫助別人的快樂(lè)。

1、“問(wèn)一問(wèn)，蛋寶寶喜歡它的新衣服嗎？”幼兒輕敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話(huà)。

2、“蛋寶寶好高興，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”活動(dòng)在游戲中結(jié)束。

（五）展示作品。

五、反思與評(píng)析：

1在活動(dòng)中，教師成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和參與者，進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，使兒童在原有水平上得到發(fā)展。

2教師在情感、思維和活動(dòng)上給予孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，獨(dú)立體驗(yàn)，從而使他們的主體性得到發(fā)展。

三。在活動(dòng)中，要注重兒童綜合能力的培養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓孩子在游戲中找到快樂(lè)，得到發(fā)展，并在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“做中學(xué)，學(xué)中做”。

蛋寶寶美術(shù)教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橢圓形，在兒歌的提示下添畫(huà)小鳥(niǎo)。

2、嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥(niǎo)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有兩個(gè)橢圓形的畫(huà)紙。

2、勾線(xiàn)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分YJS21.Com

1、師出示樹(shù)：這是什么？

對(duì)了，是一棵小樹(shù)。

2、音樂(lè)游戲《兩只小鳥(niǎo)》導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天小樹(shù)上來(lái)了兩個(gè)客人，我們聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)來(lái)了！

（二）基本部分

1、認(rèn)識(shí)蛋寶寶

（1）師：丁丁和東東飛走了，但是它們留下了兩個(gè)蛋寶寶，我一起來(lái)看看這兩個(gè)蛋寶寶是什么形狀的？（出示圓形寶寶與之比較不同，讓幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形）

（2）師：蛋寶寶里會(huì)是什么呢？

2、將橢圓形添畫(huà)成小鳥(niǎo)。

（1）師：我們一起看看蛋寶寶會(huì)變成什么。

（2）邊念兒歌邊進(jìn)行示范添畫(huà)。付兒歌：

蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼睛。

蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來(lái)。

（3）師：它變成什么了

3、小結(jié)：你們看兩只小鳥(niǎo)現(xiàn)在睜著圓圓的大眼睛在找樹(shù)林里其他的小伙伴呢，你們一起來(lái)幫幫它們吧！

4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

（三）結(jié)束部分

展示幼兒作品。

蛋寶寶美術(shù)教案(篇6)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)撕紙技巧，鞏固對(duì)雞蛋的認(rèn)識(shí)。

2練習(xí)使用粘貼材料并掌握粘貼技巧。

三。提高兒童在活動(dòng)中的創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

打孔的彩紙、膠水、畫(huà)紙和彩筆，***。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖找蛋寶寶。

今天，楊先生請(qǐng)了一個(gè)蛋寶寶。你猜它藏在**里？

（躲在氣球里，藏在雞的身體里，在陽(yáng)光下…）

它還會(huì)躲在什么地方呢？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述

2、幼兒探索撕紙。

這里有個(gè)蛋寶寶。它藏在**里？

（躲在紙里）

可怎樣才能讓它出來(lái)呢？

（用手撕下來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

老師總結(jié)：先折起來(lái)，然后沿著針孔撕開(kāi)。

3、幼兒操作。

（1） 引導(dǎo)能力弱的孩子可以先擺一擺再貼。

（2） 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子粘貼不同于老師和孩子的創(chuàng)意作品，并添加相關(guān)的情節(jié)，使**內(nèi)容更豐富。

4、展覽講評(píng)。

孩子們互相評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力的孩子。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《蛋寶寶美術(shù)教案優(yōu)選》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的蛋寶寶美術(shù)教案專(zhuān)題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪(fǎng)問(wèn)！