校園里的雪松作文精選

校園里雪松作文。

你一定在尋找優(yōu)秀的文章吧？文章可以幫助學生更深入地了解社會和文化的變遷。寫作是一種自由和快樂的過程，讓我們愉悅不已。當然，我們也要注意文章的內容應該健康，思想也要積極向上。針對主題“校園里的雪松作文”，我為您特意推薦了一些建議，但請注意，這些只是供您參考，在實際情況下，請您根據(jù)自己的判斷做出決策！

校園里的雪松作文【篇1】

清晨，一跨進校門，迎門的雪松就在向我招手。

雪松挺拔蒼勁，屹立在白瓷磚砌成的大花園中。它好像是一座革綠色的小寶塔，底部大而圓。站在大門正中一看，雪松和旁邊的樹好像已經(jīng)連接起來，教學大樓也像是悄悄地在綠樹之中隱去了似的。

我看著雪松，緩步走到了它的跟前。

透過樹枝的縫陳，深棕色的樹干顯東出來。厚厚的樹皮有的裂開了縫，落出顏色發(fā)黑的深深的玻紋，像高明的雕刻匠精心雌刻過似的，讓人不由得感覺到面前像是站著一位飽經(jīng)風霜而又可親可敬的老人。

雪松那粗大的干上，伸展出千姿百態(tài)、長短不齊的樹枝。有的樹梢貼著地面，風一吹動，像美麗的孔雀擺動著尾巴;有的則高傲地翹起，直指藍天。

包圍著深色樹干的松針，長在揭色的枝條上，幾根松針成為一簇，每簇又各有獨特的姿態(tài):有的像扇子張開著，有的膽怯似的縮成一橄，有的像盛開的菊花。松針尖尖的，看上去威嚴不可俊犯。可伸手一摸，一點也不扎手，而是軟緯綿的。

我走進教室，又一次回頭望著雪松。只見它在燦爛的陽光下挺立著，郁郁蔥蔥的樹枝上像是鋪了一層薄薄的白霜，梢頭的松枝也成了淡綠色。

啊!雪松，我的好朋友。每天傍晚，當我經(jīng)過它的身邊走出校門時，在晚風的吹拂下，它還會發(fā)出颯斌的笑聲，揮動著手嘴，同我道別呢。

【作文點評】

這篇習作在觀察、描寫上很有特點:對雪松的觀察有時間的推(清晨進校、傍晚回家)，空間的變換(遠觀、近看)，還有各種感官的調動(視覺、觸覺、聽覺)，因此，如繪畫一樣，有很強的層次感、立體感。加上作者在具體觀察的基礎上，展開充分的想像，運用多種藝術表現(xiàn)手法，對雪松作了精細、傳神的描繪，作者的感情也躍然紙上。

校園里的雪松作文【篇2】

在我們心中，校園里的雪松是沉默、堅強、雄壯、威武的，就像一個巨人保衛(wèi)著我們的校園。

雪松足足有六層樓那么高，遠遠望去像兩把大傘，又像兩座又高又大的綠塔，美麗得不知道怎么形容。清晨，一縷縷陽光照在松針上，它便昂首挺胸，用最飽滿的狀態(tài)迎接著我們。夕陽西下，火燒云從它頭頂飄過，它仍然昂首挺胸，目送著我們歸去。

雪松的樹枝不可計數(shù)，如同一個千手觀音，有的一飛沖天，似乎要直入云霄；有的往下耷拉著，垂著腦袋，低著頭。剛長出來的松針是嫩綠的，不幾天就長大了些，變成深綠的。它們綠得可愛，好像一枚枚綠色的花針，又像一根根被染綠了的頭發(fā)，又似刺猬那背上的尖刺。再過些時日，松針又漸漸變成墨綠色，你挨著我，我挨著你，顯得格外生機。

雪松的樹干又粗又大，我用手丈量了一下，足足有10尺之粗。摸摸它的樹皮，粗糙極了，它的紋理猶如一道道溝渠，是那么的滄桑和堅硬，好像一位將軍披著他的盔甲，這不正說明它歷經(jīng)了無數(shù)場風雨嗎？

雨是音樂師，雪松的葉子隨風飄動，拍著手掌，唱著歌，跟著雨點兒一起跳舞。雪花飄飛的時候，雪松則穿上了厚厚的棉襖，像一位白頭老公公，卻在雪里挺直著腰板。

我不禁好奇起來，為什么每到秋冬季，校園里別的樹木葉子慢慢變黃，甚至掉落，而雪松卻能一年四季都保持常青，它究竟有什么特異功能呢？我查閱了資料，原來，松針的形狀比別的葉子面積要少，消耗不了多少水分，而且松針的表面又有著很厚的蠟質層，使它不怕冷，又不會蒸發(fā)多少水分，因此，看起來一年四季常青。

哇！我不由地驚嘆道：雪松，真是一株奇特的松，它身體上的那種綠，那種堅韌，那種挺拔，那種堅持，不正是我們要學習的嗎！

校園里的雪松作文【篇3】

你在或不在，它都在何處。題記

校園里有幾棵雪松，這大概是朔方校園的特有風景，綠不足，松柏湊，為創(chuàng)辦四序有綠的氣氛，朔方學校老是會栽上幾棵松樹、柏樹等常綠植物打扮校園，雪松也就成了校園里的土人住戶。

雪松零碎的裝飾著校園，在這料峭的冬季里，它依舊堅毅的向各方伸張著它的枝杈，北風中依舊蔥蘢如初?？傆袔讉€學生會到樹下?lián)焓暗袈涞乃舍槪|摸一下它那龜裂的樹皮，以至會頑皮的揭下一塊金錢般圓圓的小樹皮拿著玩，亦或搜羅一下樹上還有沒有松果。許多學生好像到了冬季才了解校園里有幾棵雪松。

本來，雪松早就站在何處候著孩子們了。

溫暖的東風吹拂時，校園里雜花生樹，蜂圍蝶舞，鶯燕呢喃，孩子們也帶了笑容去賞賞鮮花，嗅嗅花香，聽聞鳥語。雪松的樹下鮮有孩子們的背影，但它依舊青蔥，間或會有幾個孩子會趴到它的軀干上看螞蟻競走，以至會折一下它的樹枝來逗弄螞蟻，它也漫不經(jīng)心。

當夏季的烈日暴曬時，它濃重的枝杈會為樹下留出一塊陰寒的地皮，便有孩子躲在底下感化這份靜謐，可能攀上樹身，坐在枝干上-游戲，而它不過悄悄關心著這所有，不喜也不悲。小鳥有時會在樹上蹦跳，也有一家小鳥在樹上筑巢，雪松所做的不過選取。

9月開學時，一對雙新入校的孩子們的眼睛，獵奇的凝視著校園里的芙蓉花、榆葉梅、海棠樹，-高興地唧唧喳喳，雪松也伸張著它龐大的臂膀，滿帶一身蔥蘢，迎候著孩子們，雖然孩子們的目力很少關心到它。有時，會有想家的或受了委曲的孩子附在它的樹干上悄悄的抽泣，不知雪松的汁液里能否也有顫動。有時，孩子們會在數(shù)學老師的率領下丈量高度，有時，孩子們會在語文老師的率領下觀看美景，有時，孩子們會在美術老師的率領下施行現(xiàn)象寫生，孩子們的主張總會停息在高大的楊樹上，鮮麗的芙蓉花上，好少注視到雪松的保管，但雪松老是悄悄的伴隨著孩子們。

此刻，當寒冷的北風吹來時，當其余植物褪盡了青春休息時，雪松忽然成了孩子們唯獨的得意，孩子們?yōu)樗氖[蘢欣喜，為它的堅毅尊重，有的孩子想把它畫進畫里，有的孩子想把它寫在作文里，還有的孩子想把它悄悄地記在內心，它不過批露著它的蔥蘢，自始自終，風兒吹動它時，它也不會擴充的動搖，不過略微的抖動。忽然感覺，校園里的雪松即是一名淳厚的師長，從來在悄悄地關心著孩子，從來在闃然的守看著孩子，不管什么時候。又忽然覺得倉央嘉措的詩歌《見與不見》即是校園雪松的寫真：

你見，可能不見我

我就在何處

不悲不喜

你念，可能不念我

情就在何處

不來不去

你愛，可能不愛我

愛就在何處

不增不減

校園里的雪松啊，我在或不在，你，都已在我的內心。

月朔:曹雨佳

校園里的雪松作文【篇4】

當你走進校門，就會看見兩棵高大挺立的雪松，聳立在校園的東南角。遠遠望去，它像兩棵綠色的大傘，引人注目。

走近細看，雪松的主干高而直，長得比兩層樓還要高。樹皮是灰褐色的，上面有數(shù)不清的裂紋，摸上去很粗糙。它的枝條多得不可計數(shù)，下面長，上面短，都向四面八方伸展。它的葉子密密層層，每一片葉子又細又小，用手去摸葉子尖，刺得你會馬上把手縮回來。用手去摸它，覺得又光滑又硬，就像一根根綠色的繡花針。

夏天，暴烈的太陽當頭照，我們熱了，就到雪松下面去乘涼。

冬天，雪花飛舞，別的樹枝被雪壓得彎下了腰，可是雪松不畏寒冷，昂首挺立在風雪中，為我們的校園增添了生機。

校園的雪松，我愛你！

校園里的雪松作文【篇5】

在我們校園里的新教學樓后面有一棵高大的雪松，它一年四季陪伴著我們度過書聲朗朗的四個學年。

春天，雪松的枝葉非常嫩綠，要是你用手去觸摸它，肯定不會像夏天那么刺人，秋天那么硬。春雨過后，雪松的枝葉又嫩又密，就像地上長出的嫩草，看的就讓人非常舒服。松針上還沾滿了露珠，在太陽光的照射下，就像一條閃爍著光芒的銀鏈。

夏天，烈日當頭，雪松的枝葉又綠又密，就像撐開的綠絨大傘，重重疊疊的枝丫，樓下斑斑點點的日影，一點也不覺得刺眼。每逢著這個季節(jié)，人們都會坐在樹下下棋、談笑風生。一陣微風吹過，夏天的炎熱被遠遠拋在了后面。讓人神清氣爽、心曠神怡。

秋天，樹葉在空中飛舞，是翩翩起舞的蝴蝶，可雪松卻截然不同，它的樹葉就是上面的松針，它們老的時候才會掉松針，真可謂是四季常青。可是，秋天的松針非常硬，雖然沒有春天那么柔嫩，但也別有韻味。

冬天，雪松就好似披上了一件貂皮大衣。

下課的時候，我們總會擁著雪松，讓它不覺得冷。我愛我們的校園，可更愛校園里的這棵雪松。