小班語言家教案15篇

小班語言教案。

課件和教案是教師工作中不可或缺的一部分，我們相信老師對(duì)于編寫教案和課件并不陌生。編寫教案能夠有效地構(gòu)建一個(gè)良好的育人環(huán)境。我們?yōu)槟砹讼嚓P(guān)資訊：“小班語言家教案”。如果您希望方便查看，請(qǐng)將本頁添加到書簽！

小班語言家教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)，感受故事中的趣味。

2、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上的洞在變化，并大膽說說自己的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書

活動(dòng)過程：

一、害羞的小兔（價(jià)值分析：通過對(duì)比了解小兔害羞的性格特征。）

1、出示圖一、二：認(rèn)識(shí)小豬和小兔，引導(dǎo)幼兒打招呼。

小結(jié)：小豬和小兔是一對(duì)好朋友，它們喜歡站在窗口看風(fēng)景。

2、你們覺得，當(dāng)有人走過的時(shí)候，兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢？

小結(jié)：小豬很大方，每當(dāng)有人走過窗口時(shí)，總是笑著和大家問好。

3、可是小兔呢？它怎么樣？為什么要躲到窗簾后面呢?

小結(jié)：小兔很害羞，看到路過的人就會(huì)躲起來。

過渡：可是這樣就看不到風(fēng)景，更交不到朋友。小豬很想幫小兔，可是該怎么做呢？你們幫它想想辦法吧

！

二、報(bào)紙上的洞洞（價(jià)值分析：通過觀察，前后比較、聯(lián)系，理解小豬幫助小兔克服缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)。）

1、出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？

有洞洞的報(bào)紙，能怎么幫助小兔呢？

2、出示圖五、六：

小結(jié)：原來，小兔每天只要躲在報(bào)紙后面，就可以通過報(bào)紙上的洞洞看見路上的人了，大家看不見它，

它就不用害羞了，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！

3、（依次翻看圖七至圖九，引導(dǎo)幼兒看報(bào)紙上洞）你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎？

4、觀察圖七：第一天的洞洞最小，小兔看見了什么？

小結(jié)：小兔看到了面帶微笑的路人，小兔心想：原來他們并不可怕。

5、觀察圖八：洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見了什么？

小結(jié)：看著這相親相愛的一家人，小兔覺得他們挺友好的。

6、觀察圖九：洞洞更大了，小兔看見了什么？它心里會(huì)怎么想？

小結(jié)：報(bào)紙上的洞洞一天天變大，小兔看到的人也越來越多，看到的風(fēng)景也越來越美麗。慢慢的小兔已經(jīng)

能躲在報(bào)紙后面對(duì)著路過的人微笑了，但是大家都不知道！

7、出示圖十、十一：

大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎？猜猜大家會(huì)說什么？

現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎？

小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、完整欣賞（價(jià)值分析：鞏固了解故事情節(jié)。）

小兔再也不需要報(bào)紙了，現(xiàn)在它每天都和小豬一起站在窗口看風(fēng)景，也能大方的和每一個(gè)朋友打招呼。

小班語言家教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解雪花的基本特征。

2.能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

3.感受兒歌的美并對(duì)兒歌充滿喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2.演示貼圖一張

3.兒歌《雪花》（附后）

活動(dòng)過程：

一.引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導(dǎo)語：小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。

二.提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三.教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導(dǎo)入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四.教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

1.教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

2.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

五.結(jié)束活動(dòng)

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

小班語言家教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對(duì)嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊?，鼓?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)

《吃香蕉》課后反思：

在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動(dòng)形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中，我注重運(yùn)用開放式的提問來強(qiáng)化孩子的.感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。

在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對(duì)比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時(shí)，孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動(dòng)的熱情還是很高的。

小班語言家教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動(dòng)過程

（一）聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣）。

（二）看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）鵝的羽毛是什么顏色的？

（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）

（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”）

（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。

（三）聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

（四）音樂游戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學(xué)反思

人們常說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動(dòng)物，實(shí)踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當(dāng)我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對(duì)古詩的.教學(xué)，對(duì)于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點(diǎn)枯燥，但是如果運(yùn)用適宜的方法來進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用肢體動(dòng)作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng)，模仿得也很不錯(cuò)，師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設(shè)計(jì)還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降，有幾個(gè)幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動(dòng)作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景，在游戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很開心，也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

小百科：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時(shí)寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項(xiàng)”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對(duì)比寫出鵝的線條美與色彩美，同時(shí)，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動(dòng)態(tài)美，聽覺與視覺、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合，將鵝的形神活現(xiàn)而出。

小班語言家教案 篇5

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。

2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。

準(zhǔn)備

圖片、故事磁帶。

過程

1.聆聽故事開頭。

咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？(不敢自己出門，總是要媽媽陪)

2.看圖片完整傾聽故事。

貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去？(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)

咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化

被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

咪咪走著走著，為什么會(huì)覺得一個(gè)人出門沒什么可怕？(黑暗里到處是自己的伙伴)

咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的？為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了？(他自己敢在黑夜里走路了)

3.談話：你怕黑嗎？

你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？

你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？

引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。

建議

1.這個(gè)活動(dòng)的問題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處？

咪咪抱著何種心態(tài)出門？(既害怕，又想追趕同伴)

咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的？(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己玩)

貓哥哥想了什么辦法等不宜設(shè)置提問，以免將幼兒的思考引向機(jī)智。

2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。

3.與家長聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。

4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。

5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的咪咪從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。

6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映，設(shè)置一系列支架式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。

附：咪咪

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

媽媽，你陪陪我，我怕！咪咪常這樣喊著。

這么膽小怎么行呢？貓媽媽和小伙伴們都很著急。

貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。

晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

咪咪，快，快！伙伴們沖進(jìn)來，大聲喊道：山那邊正開聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去。說完，小伙伴們就走了。咪咪急了：等等我呀?？苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。

你自己去吧，咪咪。媽媽親切地說：別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的。

咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門了。呀，那是什么？咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！咪咪笑著說。其實(shí)，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓?。一定是來晚了。咪咪只好往回走?；丶业穆飞?，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。

回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。哈，聯(lián)歡會(huì)正在家里開呢。咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小班語言家教案 篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

現(xiàn)在肥胖的人是越來越多，怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進(jìn)行減肥。說起“減肥”這個(gè)詞語對(duì)孩子一點(diǎn)都不陌生。今天這節(jié)活動(dòng)課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會(huì)給人們帶來哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運(yùn)動(dòng)是減肥的好方法。

2、探索球的多種玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）

2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個(gè)皮球。

【活動(dòng)過程】

一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

出示一只身體瘦弱的小白兔：“小朋友們好！今天我要和你們一塊游戲，來我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！”兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……

教師小結(jié)：這只小白兔每天和小動(dòng)物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運(yùn)動(dòng)太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。

二、組織談話——幫胖胖兔減肥，引出活動(dòng)。

1、（出示胖大的兔子），重點(diǎn)觀察胖胖兔的外形。

提問：這只兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進(jìn)一步提醒：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它的體形：頭、肚子、腿等。

教師小結(jié)：它看上去很大很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會(huì)帶來什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：小朋友你們覺得長得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動(dòng)等）

肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會(huì)呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）

教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢？現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！

三、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問邊操作課件：

（1）提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)）可它后來變成了什么？（運(yùn)動(dòng)員小兔）

（2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎么學(xué)會(huì)拍球的？

幼：袋鼠對(duì)胖胖兔說；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”

師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然后就說什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）

師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數(shù)數(shù)看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）

（4）邊講故事邊設(shè)問：

師：袋鼠會(huì)對(duì)它說什么？（播放課件），（堅(jiān)持，快起來，別偷懶?。?/p>

師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對(duì)它說一次：堅(jiān)持，快起來，別偷懶！

（5）邊講故事邊設(shè)問：

師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔減肥成功了嗎？

師：胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶，終于變成了運(yùn)動(dòng)員小兔。（出示最后一個(gè)課件）

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法玩皮球。

1、拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔，身體變得更健康。那你們想不想也來學(xué)一學(xué)拍球，也變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)員?。?/p>

2、幼兒每人一個(gè)皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、嘗試兩個(gè)人合作玩球，引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球等玩法。

五、讓幼兒了解使身體健康的.方法。

提問：除了拍球以外，還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能使我們身體健康呢？（跑步、做操、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈……）應(yīng)該怎么樣做，我們的身體才會(huì)像運(yùn)動(dòng)員那樣更加健康強(qiáng)壯呢？

教師小結(jié)：除了運(yùn)動(dòng)外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會(huì)變得像運(yùn)動(dòng)員一樣更加健康、強(qiáng)壯。

【活動(dòng)延伸】

在戶外區(qū)中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問題的語言課。其目標(biāo)主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。

活動(dòng)開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng)，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí)，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法，同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，同時(shí)要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強(qiáng)了幼兒的喜好，使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。

在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)更健康。

小班語言家教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解動(dòng)物（小牛、燕子、金魚、小豬）尾巴的作用。

2．能猜想故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)動(dòng)物的尾巴有興趣和探究欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬換尾巴》課件，小牛、燕子、小魚掛飾，地墊。

三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分

歌曲導(dǎo)入，《小豬睡覺》。

提問：猜猜小豬為什么不開心呢？

（二）基本部分

故事《小豬換尾巴》。

1．播放課件

和小豬一起去找朋友換尾巴。

2．向牛換尾巴

（1）觀看ppT，了解小牛尾巴的特征和本領(lǐng)。

提問：小牛的尾巴是什么樣子的？小牛的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與小牛換尾巴

提問：你覺得小豬換上了牛的尾巴合適嗎？

3．向燕子換尾巴

（1）觀看ppT，了解燕子的尾巴特征和本領(lǐng)。

提問：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與燕子換尾巴。

提問：小豬又換上了燕子的尾巴，你們猜會(huì)合適嗎？

4．向小魚換尾巴

（1）觀看ppT，了解小魚尾巴的特征和本領(lǐng)。

提問：小魚的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與小魚換尾巴

提問：你覺得小豬換上小魚的尾巴合適嗎？

5．小豬的尾巴也有用

（1）觀看ppt，了解小豬的尾巴本領(lǐng)。

（2）提問：小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的本領(lǐng)！用處都很大！

（三）結(jié)束部分

玩游戲。

請(qǐng)小牛、燕子、小魚用和小朋友做游戲，鞏固幼兒對(duì)小牛、燕子、小魚尾巴的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。

師：和老師一起去外面玩一玩吧！

小班語言家教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞

3、學(xué)習(xí)用“紅紅的XX，黃黃的XX，紫紫XX”等來描述自己看到的水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、操作材料。

活動(dòng)過程：

一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。

1、(出示PPT)這是誰?猜一猜將會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT課件)

1、片段一

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。

小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

2、片段二：

熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)。)

師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動(dòng)作。)

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。

3、片段三：

晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得睡不著。

師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?

4、片段四：

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：美麗的水果屋

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請(qǐng)大家分成5組來裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結(jié)束部分

今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

小班語言家教案 篇9

活動(dòng)意圖：

孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

2、年歷一本。

活動(dòng)過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識(shí)。

小班語言家教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感。

2、學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動(dòng)過程：

一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們?cè)敢鈳椭丶覇?？怎么幫助它呢？還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

2、教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

小鳥找到了媽媽，對(duì)媽媽怎么說的呢？

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的'情感。

1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對(duì)話。

10：05-10：15 盥洗活動(dòng)要求：

1、盥洗時(shí)不擁擠。

2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。

10：15-10：45 戶外游戲

活動(dòng)反思：

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

小班語言家教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

中元節(jié)又叫“孝親節(jié)”是中國傳統(tǒng)節(jié)日，是本土文化的產(chǎn)物，是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分，它表達(dá)的就是感恩。可是現(xiàn)在的孩子，對(duì)這些卻知之甚少。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的、寶貴的教育資源。以傳統(tǒng)節(jié)日作為教育幼兒的載體，讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在潤物無聲中了解中華文化的深刻內(nèi)涵，不僅有利于傳承與發(fā)揚(yáng)我國的民族文化，對(duì)幼兒自身的個(gè)體成長與發(fā)展也起到非常有益的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道農(nóng)歷七月十五是中國傳統(tǒng)中元節(jié)，俗稱七月半。

2、知道福州民間有七月半做半段的習(xí)俗。

3、了解做半段習(xí)俗的由來及形式，對(duì)做半段感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

一、中元節(jié)的時(shí)間及由來

1、中元節(jié)的時(shí)間：農(nóng)歷七月十五。

2、中元節(jié)的由來：觀看課件，講述“目連救母”的故事。

【本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫課件：在視頻的幫助下幼兒觀看了動(dòng)畫“目連救母”，感受目連救母的“孝親情感”，了解了中元節(jié)的由來，為進(jìn)一步的了解中元節(jié)打下基礎(chǔ)。】

二、了解中元節(jié)的習(xí)俗

1、中元節(jié)習(xí)俗一：祭祖。

觀看福州民間家祭場(chǎng)景，體會(huì)傳統(tǒng)中國民間對(duì)中元節(jié)的重視。

【在了解中元節(jié)的祭祖習(xí)俗中教師借助ppt中的圖片與視頻，讓幼兒觀看福州民間家祭隆重場(chǎng)面，視聽結(jié)合的方式讓幼兒有了更加直觀的感受，，體會(huì)傳統(tǒng)中國民間對(duì)中元節(jié)的重視。】

2、中元節(jié)習(xí)俗二：放河燈。

觀看民間放河燈場(chǎng)景，欣賞相關(guān)詩歌。

【在了解中元節(jié)民間放河燈的習(xí)俗中教師借助ppt中的圖片與視頻，幼兒了解了什么是放河燈以及人們?cè)诤又蟹艧舨粌H是祭奠先人，而且也在祈求平安和吉祥。那一盞盞閃爍的河燈，承載著對(duì)美好生活的祈愿?！?/p>

3、中元節(jié)習(xí)俗三：目連戲。

欣賞目連戲片段閩劇“目連救母”，傾聽閩劇中的福州話發(fā)音，幫助了解閩劇曲目“目連救母”，感受閩劇的“福州味”。

【孩子們對(duì)閩劇知之甚少，教師借助閩劇視頻，不僅可以幫助幼兒了解閩劇曲目“目連救母”，還能讓幼兒感受閩劇的濃濃的“福州味”?！?/p>

4、中元節(jié)習(xí)俗四：做半段（福州習(xí)俗）。

（1）知道中元節(jié)福州民間有七月半做半段的習(xí)俗。

——出示課件，欣賞七月福州農(nóng)村豐收的景象，了解農(nóng)歷七月是農(nóng)村豐收的時(shí)節(jié)。中元節(jié)正好是在每年夏收夏種或者秋收秋種結(jié)束后的農(nóng)閑期間，福州農(nóng)村以祭祖儀式來紀(jì)念開基辟土的祖先，同時(shí)也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習(xí)俗

（2）學(xué)習(xí)福州話：“做半段”及“做半段”的含義。

——福州話：“做半段”音譯“找搬撈”

——“做半段”的含義：中元節(jié)恰在農(nóng)歷年過了一半以后，這一年的時(shí)間已過“半個(gè)階段”了，所以這一慶?；顒?dòng)就被稱為“做半段”。福州關(guān)于做半段有不少民間俗語，“七月半，做半段”是常見的俗語。

（3）欣賞課件，了解做半段的過程。

村民十分重視做半段，為了使村慶辦得隆重而體面，他們?cè)缭谏习肽曜龊醚缯?qǐng)的物資籌備工作，養(yǎng)肥了雞鴨豬等禽畜、釀好了米酒；路上相遇，也總在相互提醒或轉(zhuǎn)告，村里的孩子們更是巴望著做半段。

屆時(shí)，全村沉浸在一片歡樂的氣氛中，劃拳喝酒聲此落彼起。親戚朋友聚在一塊，暢敘親情友誼。宴席上，或商談買賣生意，或話桑麻，慶祝五谷豐登、六畜興旺的好年景，籌劃明春農(nóng)事，期盼來年風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安。酒過數(shù)巡，皓月當(dāng)空，客人酒足菜飽盡了興要告辭了，遠(yuǎn)道的客人則留宿。

【借助多媒體手段的輔助，幼兒了解農(nóng)歷七月是農(nóng)村豐收的時(shí)節(jié)。知道中元節(jié)正好是在每年農(nóng)閑期間，福州農(nóng)村以祭祖儀式來紀(jì)念開基辟土的祖先，同時(shí)也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習(xí)俗。在觀看做半段的過程中，幼兒了解了做半段是中國福建福州一帶與中元節(jié)相關(guān)的民俗，是福州族群的特有習(xí)俗，有時(shí)也是福州中元節(jié)的代名詞，其舉行時(shí)間多在農(nóng)歷七月十五中元節(jié)之后，一直延續(xù)到春節(jié)前夕，目的是為了慶祝豐收和祭祀祖先，主要流行于閩江下游一帶的農(nóng)村中。做半段的活動(dòng)往往是由宴會(huì)和祭祖組成的，它在福州的重要程度甚至不亞于春節(jié)、中秋和端午等傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

三、交流討論，“中元節(jié)”和小朋友們有什么關(guān)系？“中元節(jié)”到了，小朋友們要做些什么呢？

延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒回家向爸爸媽媽們了解，中元節(jié)時(shí)，家里有哪些活動(dòng)。

小班語言家教案 篇12

一、設(shè)計(jì)意圖：

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）通過閱讀理解“長”的概念。

（二）初步學(xué)說句型：長長的……像……

（三）觀察畫面并想象長的東西的用處

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

閱讀大書一本，繪本人手一冊(cè)、課件、背景音樂

四、活動(dòng)過程：

（一）猜猜我是誰，F(xiàn)LASH展示繪本主要內(nèi)容。

1.今天老師帶來了一個(gè)非常奇怪的動(dòng)畫，讓我們一起來看看都有些什么?

（1）你們看到這條河上有什么？（一座小橋）是一座什么樣的橋？小橋上是什么？(原來是小蝸牛)

（2）這是誰？衣服曬在什么上面呢？在圖片中你還發(fā)現(xiàn)了什么?

（3）老師發(fā)現(xiàn)了幾朵美麗的花，甜甜的花蜜肯定很好吃。蜂鳥用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎樣的?讓我們用一個(gè)好聽的詞來說說“長長的吸管”

（4）咦，這是誰？它的腿是怎樣的?讓我們用一個(gè)好聽的詞來說說“長長的腿”

（5）這是什么伸到天空中？（畫面漸漸出現(xiàn)長頸鹿的頭）啟發(fā)幼兒：長頸鹿的什么很長？

教師將圖中每一個(gè)部分都完整講一遍，用“長長的……像……可以……”句式。

（評(píng)析：視屏鮮艷的色彩有趣的畫面語言對(duì)幼兒的沖擊力是直接而強(qiáng)烈的，幼兒能很快將自己的情感融入其中，產(chǎn)生共鳴，使幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和作品本身所表現(xiàn)的情感相碰撞，從而加深了幼兒對(duì)作品的理解，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力。）

（二）學(xué)習(xí)看繪本，掌握閱讀方法，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。

剛才我們?cè)趧?dòng)畫里看到了那么多長長的東西，老師今天也帶來了一本書，在這本書里面也有許多小動(dòng)物，它們也有很多長長的地方，你們想不想來找一找？

1．出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)

師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）

師：那這一面呢？（封底，集體說一次）

——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這個(gè)書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。

2．教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）

師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”（幼兒與老師一同模仿練習(xí)）

（評(píng)析：老師以孩子為本，創(chuàng)設(shè)適合孩子閱讀的條件，培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣是非常重要的。在設(shè)計(jì)“翻書小兒歌”課件時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們基本掌握正確的看書方法，通過操作、談話入手。讓幼兒在活動(dòng)中懂得圖書為什么會(huì)壞和應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書的道理。）

（三）看繪本找答案，共同閱讀大書至第11頁。

師：“請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，看看圖中的小動(dòng)物有哪些部位是“長長的”。

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

師：你看到誰啦？（我看到了大象）

師：它有什么地方是長長的?。浚ù笙蟮谋亲雍荛L）

師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）

2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）

師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）

師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）

3．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察6-7頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了蜂鳥，還有花）

師：蜂鳥在干什么？（它在吸花蜜）

師：它的什么很長？（它的嘴很長像吸管）

4．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察8-9頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了駝鳥）

師：駝鳥的哪里很長？（它的腿很長）

師：它的腿像什么？（它的腿像巨人）

5．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察10-11頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了長頸鹿）

師：長頸鹿的哪里很長？（它的脖子很長）

師：它的脖子像什么？（它的脖子像摩天大樓）

（評(píng)析：觀察本身就是有目的的知覺活動(dòng)。越小的孩子越喜歡注意無關(guān)的細(xì)節(jié)。他們似乎更樂意享受發(fā)現(xiàn)的喜悅，并且希望和別人分享這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，利用孩子的觀察，進(jìn)行有目的地引導(dǎo)：“看到了誰？它的什么很長？”可以很好地引導(dǎo)小年齡的孩子形成初步的觀察目的。）

（四）自主閱讀小書。

師：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來？（想）

師：老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一本小書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就從書里找一找吧。

（提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵(lì)幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌）。

與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)、表達(dá)自己的看法。

（評(píng)析：小班幼兒年齡小,可塑性強(qiáng),許多好的閱讀習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,對(duì)于培養(yǎng)他們掌握積極有效的學(xué)習(xí)方法,提升他們的自主閱讀能力非常重要。此時(shí)，借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的方法、老師有目的地引導(dǎo)觀察，能很好地促進(jìn)幼兒的自主閱讀能力。）

（五）觀看動(dòng)畫，完整欣賞繪本《長長的》。

引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。

（評(píng)析：根據(jù)繪本改編的動(dòng)畫短片首先就牢牢抓住了小朋友的注意力，繪本改編的動(dòng)畫短片連畫面都很像繪本。）

（六）體驗(yàn)長長的……

完整欣賞一遍后，教師組織幼兒變成長長的隊(duì)伍，和老師一起去做游戲。

（評(píng)析：通過游戲讓幼兒快樂得體驗(yàn)書上所學(xué)到的，看到的東西。）

小班語言家教案 篇13

中班游戲教案《積木》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展動(dòng)手能力，嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動(dòng)過程：

一、自由搭建

1.回憶與交流：你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1.(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3.(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結(jié)

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結(jié)

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。

2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的?

小結(jié)

兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。!來自快思老師教案.!

三、師幼交流分享游戲感受

活動(dòng)反思

在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：

一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。

二是目標(biāo)的適宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

小班語言家教案 篇14

一、 欣賞故事，引出主題

這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個(gè)怎樣的小家伙?

二、 邊看PPT，教師邊講述故事前部分。

1、 小威是個(gè)什么樣的家伙?它和誰住在一起?

2、 小威是一個(gè)壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個(gè)什么高手?

3、 引導(dǎo)幼兒說說自己哪方面不太好?

三、邊看PPT，教師邊講述故事后部分。

1、 引出小威和小布要進(jìn)行游泳比賽。誰來做裁判?

2、 你們猜誰會(huì)的第一?

3、 小威得了第一名，要給他什么獎(jiǎng)勵(lì)?

5、 觀看PPT,，觀察小威的變化過程。

師：布朗先生是什么表情?

師：為什么其他千千萬萬的兄弟沒有變成小孩呢?(沒有到達(dá)終點(diǎn))

四、教師小結(jié)：小威才能到達(dá)終點(diǎn)，得到獎(jiǎng)品，才會(huì)有了小娜。(引導(dǎo)幼兒了解寶寶的來歷、過程)

四、猜猜小娜頭發(fā)顏色，引導(dǎo)幼兒了解遺傳知識(shí)。

五、遷移認(rèn)識(shí)。

師：你和爸爸媽媽有哪里像?

六、操作練習(xí)。

活動(dòng)評(píng)議：

本次活動(dòng)教師選材較好，引用生動(dòng)、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過程。把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。教具PPT制作優(yōu)美，活動(dòng)各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動(dòng)中，教師語言優(yōu)美，富有感染力，師幼互動(dòng)性強(qiáng)。但最后的那個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不必要，目的性不強(qiáng)，感覺是為操作而操作。

小點(diǎn)評(píng)：孩子長到三四歲以后，父母?jìng)冏铑^疼什么?很多大人說是——小孩子怎會(huì)有那么多為什么!不論自然、社會(huì)，還是動(dòng)物、人類，上至天文、下至地理……他們總要問個(gè)為什么。很多時(shí)候百科全書能幫上大忙，但有些答案百科全書里沒有，或雖然有卻無法用孩子能聽懂的語言來說明。當(dāng)孩子開始對(duì)什么都好奇的童年意識(shí)初期，他們需要的答案并不是百科全書那般精準(zhǔn)的論述，他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋，隨著年齡的增長他們會(huì)主動(dòng)去探究更加具體的內(nèi)容?！缎⊥蚯皼_》就是用兒童思維來解決兒童問題的上選之作，讀這本書不只能幫助大人解決一個(gè)最難以啟齒的問題，更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應(yīng)孩子好奇心的方式。

小班語言家教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間（愛爺爺）的親情。

2．培養(yǎng)幼兒能根據(jù)圖片，用比較完整的語句講述故事。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．課件《小烏龜看爺爺》

2．大書《小烏龜看爺爺》、小書《小烏龜看爺爺》

預(yù)設(shè)過程：

價(jià)值分析

一、游戲“快樂的小烏龜”，將幼兒引入活動(dòng)。

幼兒以小烏龜?shù)慕巧咦摺⑻?、爬爬，進(jìn)入活動(dòng)。

二、欣賞課件《小烏龜看爺爺》，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：（ppT1：小烏龜）誰來了？

師：（ppT2：小烏龜想爺爺）小烏龜想誰了？你怎么看出來的？

師：（ppT3：小烏龜背樹）去看爺爺帶什么禮物呢？小烏龜想到了什么？這是棵什么樹？

師：（ppT4：樹開花）小烏龜走啊走，花怎么了？你發(fā)現(xiàn)這是棵什么樹？怎么看出來的？

師：（ppT5：蝴蝶飛）小烏龜繼續(xù)往前走。誰來了，它們來干嗎呀？

師：（ppT6：花謝結(jié)果子）剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出蘋果來呢？那是怎么回事呢？

師：（ppT7：小鳥飛）現(xiàn)在誰來看蘋果樹了？

師：（ppT8：爺爺和小烏龜）爺爺家到了，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣？

師：以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹?，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。

三、師幼共同閱讀大書，進(jìn)一步理解故事。

師：今天我們看的動(dòng)畫片，名字叫《小烏龜看爺爺》，我們一起來看一遍這個(gè)故事。

四、幼兒自主閱讀小書，感受小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間（愛爺爺）的親情。

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