青年教師活動總結(jié)14篇

青年教師活動總結(jié)。

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青年教師活動總結(jié) 篇1

因工作需要，我校近

一、二年聘用代教教師10多余名。學校特地選派了10多名有經(jīng)驗的教師為師傅，期待這些年輕的教師在大師的引領(lǐng)下迅速成長?；诖耍瑢W校組織了這次展覽活動，為師生提供了一個共示的平臺。

我把參加這次展覽的五位數(shù)學老示的課總結(jié)如下：

一、周偉娟老師的《加減混合》一課：

聽了周偉娟老師的課，感覺周老師很適合教一年級的孩子，那和藹可親的笑容，親切自然的語氣，孩子們肯定喜歡。

1、注重教學情境的創(chuàng)設(shè)。

周老師為學生提供熟悉的，感興趣的事情作為教學的切入點，創(chuàng)設(shè)了一個“白天鵝飛來飛走”這樣一個簡單的動態(tài)情境，為學生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調(diào)動學生學習的積極性，把加減混合的算理運用動畫形象地展現(xiàn)在學生的面前，變靜為動，更貼合一年級學生的認知特點，更能激發(fā)學生的學習興趣。真實生活情境的設(shè)計降低了孩子理解加減混合運算的難度，創(chuàng)造了問題情境，增加了思維內(nèi)容，啟發(fā)了學生的思維。在隨后的教學中，周老師從純動態(tài)到半動半靜態(tài)，最后到純靜態(tài)圖示，這樣的三步走，能幫助更多的學生完整地表達敘述加減混合式題，并能比較容易地理解其中的運算意義，層層遞進，步步提高。

2、注重算理的教學，體現(xiàn)以學生為主體。

在學生根據(jù)自己的觀察，用自己的話把白天鵝飛來飛走過程清楚地說出來以后，周老師并沒有讓學生列算式，而是讓學生說出4、3、2所表示的意思以后，讓學生根據(jù)這3個信息提出問題在列算式，這樣學生就把數(shù)學信息與問題分得清清楚楚，深刻理解加減混合算式的意義。當學生在理解的基礎(chǔ)上列出算式之后，周老師沒有馬上讓學生算得數(shù)，而是及時的追問：這里為什么用加法，這里為什么又用減法呢？

它能激發(fā)學生不斷地思考和思考，加深對加減法意義的理解。

三。注意練習的層次性和開放性。在這節(jié)課中，準備復習練習，為新的教學內(nèi)容打下基礎(chǔ)。鞏固練習，注重層次性和開放性。

游戲設(shè)計，調(diào)動課堂氣氛。使學生始終生龍活虎，不感到疲乏。同時，也鞏固了學生對身體位置和協(xié)調(diào)性的認識。

建議：1。學生回答問題時，教師要關(guān)注學生，用眼睛與學生交流，給予關(guān)注和鼓勵。

2、本節(jié)課缺少學生動手操作的環(huán)節(jié)，如果在練習鞏固時讓學生親自動手擺一擺，說一說等，學生是不是能理解的更快更好。

3、在計算6+3 - 4和8-3+1（圖畫應用題）時，如果讓全體學生都在本上寫一寫算一算，再交流理由，會不會更好一些？

4在要求學生舉出生活中的例子時，老師的例子是不恰當?shù)模嘿I了三個蘋果，吃了三個，買了兩個。對孩子們產(chǎn)生了誤導。

二、喬麗嬌老師的《百分數(shù)的認識》一課：

1.材料的選擇來自學生的生活。喬老師不讓學生在課堂上學習數(shù)學，而是在生活中學習。百分數(shù)在生活中處處可見，喬老師在課前就布置任務讓學生去搜集百分數(shù)，再讓學生展示自己找到的百分數(shù)的實例。

這樣的處理不僅讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且借助學生自己找實例，培養(yǎng)了學生的能力，發(fā)展了學生的思維。

2、點睛的追問，智慧的課堂。喬老師精心設(shè)計自己的提問，在學生回答誰是誰的百分之幾的時候，喬老師并未就此停止。而是接著追問：

誰跟誰在比？”“誰是單位“1”這樣的追問充滿了喬老師教學的智慧，從問題的根本上去分析百分數(shù)的意義，讓學生明確了什么樣的數(shù)是百分數(shù)。

3、課堂高效，節(jié)奏靈動。喬老師的課堂給人的感覺是一種“快”，但是卻非常高效，學生沒有一絲的時間在開小差，而是都在集中注意力，學得扎實有效。

建議：1、各個教學環(huán)節(jié)之間的銜接不是很自然的，有痕跡，給人的感覺本節(jié)課好象由“五大板塊”，要注意各個環(huán)節(jié)之間的銜接，用好過渡語。

2、在素材的使用上怎么樣才能最大化。學生搜集了很多很好的百分數(shù)的素材，但是在這節(jié)課課上只在開頭和中間請幾位學生說了自己的搜集到的材料，是不是可以讓更多的學生展示自己的材料呢？該怎么開展活動呢？

3、重點的處理要淡化形式，注重實質(zhì)。本節(jié)課的重難點是百分數(shù)意義的理解，在展開重難點的教學時，建議教師從以下三個問題入手：（1）百分數(shù)與我們學過的什么數(shù)有聯(lián)系？

（2）百分數(shù)與分數(shù)有怎么樣的聯(lián)系與區(qū)別？（3）為什么在獲得分數(shù)后還需要學習百分比？這樣，教材才能得到更深的挖掘，學生的思維才能得到最大限度的發(fā)展。

三、王建芳老師的《8的乘法口訣》

1、8的乘法口訣是在學生學習了1—7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課王老師利用低年級小學生的好奇、好動、好學的特點，為學生提供充足的學習時間和空間，充分放手，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動**來理解知識、運用知識。以一只螃蟹8條腿入手，運用不同的方法算出2—8只螃蟹的腿數(shù)，從而導出計算腿數(shù)的乘法算式，進而引導學生自己編出8的乘法口訣。

2、記口訣的游戲教學法。小學生的活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間放在學生自主探索的過程中。在這節(jié)課上，王老師通過玩密碼游戲來幫助學生強化記憶公式。

孩子們不會感到無聊，反而更具挑戰(zhàn)性。

3、為學生提供獨立思考的機會，并運用多種形式，如對口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達到熟記8的乘法口訣的目的。最后，通過各種形式的實踐，進一步鞏固和深化了8的乘法公式。

建議：1。激勵評價有待進一步加強，通過激勵評價加強培養(yǎng)教育。形式要多樣化，如：組織比賽、團體加分、小紅花等。

2應該給學生更多的時間討論和交流。本節(jié)課保障了學生獨立學習的時間，但是合作交流的時間沒有保障，如果編完口訣先組內(nèi)說一說，改一改，那么在匯報的時候就會順利，學生在交流的過程中也是在記憶口訣。

三。低年級的孩子更適合一起閱讀，這有利于發(fā)展思維，也能增加課堂密度。獎勵措施用在平時，養(yǎng)成習慣。下課后給學生小紅花，不能占用很多課堂時間。

四、馬紅老師的《乘法估算》

1素材**于生活，使學生有了評價的需要。計算天天要用，估算日日存在。但是當我們教估算時，我們發(fā)現(xiàn)有時學生根本不估計，或者先計算一個準確的數(shù)字，然后寫一個近似的數(shù)字。

出現(xiàn)這樣問題的原因之一是教師教給學生的素材沒有結(jié)合實際生活，學生面對這樣的信息，情感上沒有引起共鳴，沒有估算的需求，干脆算個準確結(jié)果完事。而這門課的主要素材都是來自側(cè)面或現(xiàn)實的社會生活。例如：

（1） 為了估算這筆錢，學生們對錢特感興趣。門票8元一張，29人遠超人民幣。（2）估座位，摩天輪一倉坐6人，一個33個倉，可坐多少人等。這樣，估算在學生眼中成為生活中的一種需求，而不是遙不可及的數(shù)學知識，它讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強了數(shù)學應用意識。

同時，這類教材有利于學生主動觀察、猜測、**和交流等數(shù)學活動。

2同樣的問題來自學生，讓學生掌握數(shù)學思維方法。我們要看到，掌握數(shù)學的思想方法雖然不是這節(jié)課的惟一目標，但仍然是一個重要目標，本節(jié)課，馬老師給出了一些來自于生活實際的信息，（要是由學生提出問題就更好了）然后共同質(zhì)疑、互相交流。在他們各自觀點的交匯處，我們可以看到成功的喜悅，而乘法估計的基本方法是自然的。

盡管有的學生在交流中想法還不夠成熟，但這一過程已讓學生感受到自己是學習的主人，方法的總結(jié)也有自己的功勞，滿足了學生自尊、交流、成功等方法的心理需求，從而使它們始終都積級地投入到數(shù)學學習中去。數(shù)學新課程理念告訴我們：數(shù)學教學要讓學生體會數(shù)學與自然，人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學科學習中的有關(guān)問題，并建立良好的進一步學習的情感。

建議：1、在時間中是單純的估算，應結(jié)合教學的應用，浪費太多時間，導致課堂教學總結(jié)草草結(jié)束。把握課堂教學節(jié)奏，開展有效教學是今后研究和實踐的方向。

2、學生表達自己的計算思想和解題思路時所用的語言不夠精練和明確，因此，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升將是今后要重點思考和研究的課題

3、數(shù)學的價值，就是讓學生學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學科學習中的有關(guān)問題，并建立良好的進一步學習的情感，今后的教學中應努力實踐這一理念。

吳向美老師的《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》

1采用情景、問題、自主相結(jié)合的教學方法。引導學生根據(jù)圖中的信息，***92本，故事書140本，以及老師加的信息，每班分30本，提出相關(guān)的數(shù)學問題，并以如何解決問題為**材料，激起學生**的欲望。通過實踐和討論，引導學生理解筆劃計算的原理，探索合理的垂直計算程序。

2、讓學生主動探索計算方法。為學生提供口頭計算和書面計算的問題情境，及時組織討論和交流，提高對計算過程的理解，提高對計算理論的理解。

建議：1。學生回答問題時，教師要關(guān)注學生，用眼睛與學生交流，給予關(guān)注和鼓勵。

2教材的挖掘有待進一步完善。本課的重點是書面計算。 應用問題僅是為了引入新課程，這會花費太多時間并影響關(guān)鍵內(nèi)容的教學。

三。語言要有激情，要調(diào)動學生學習的積極性，老師沒有激情，學生談什么激情。在教學技術(shù)性問題上還有待提高。

感謝您的閱讀，希望能對您有所幫助！

青年教師活動總結(jié) 篇2

一、活動概況

經(jīng)過精心準備和組織，我校成功舉辦了所有青年教師展示班活動。各參賽教師經(jīng)過精心準備，緊張角逐，通過前后一個月的時間，經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終13位老師分別獲得一等獎，18位老師分別獲得二等獎、其余同志獲得三等獎。經(jīng)過認真的分析和整理，我們學校寫下了比賽的書面總結(jié)。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動既是對我校全體教師新課改教學技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年教師實現(xiàn)學科教學專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：

一是“準備充分”：本次參賽的選手在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。

二是：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了“小組討論”這個課堂教學模式，而且部分教師在運用到教學中時還比較熟練，能夠形成學生高效自學的氛圍。

三是“先學有方”：學生自學時，教師給學生充分的時間，保證了學生的自學，使學生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。老師以提問，黑板寫和練習的形式，及時有效地測試了學生的自學效果，并了解了學生存在的難題。

四是“做得扎實”：訓練扎實，教風樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。

理解、掌握、運用是深入、緊密聯(lián)系的，一步一步、一步一步地進行。它的教學方法，教具，教學語言，衣著外表，而且簡單，樸實，真實，自然，沒有花哨。

總之，教師的課堂，基本上可以反映學生的世界，是知、意、行的統(tǒng)一體。

三、問題與建議

本次展示課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1第一，學習目標不明確。一個班級應該達到多高？這是我們在課堂上首先要解決的基本問題。如果目標已經(jīng)確定，在教學過程中就要以這個為中心，采取靈活的教學方法，使之符合既定的要求。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)個別教師的教學與教學設(shè)計差異很大，完全偏離了課前設(shè)計，無法達到預定的學習目標。

2、二是畫龍不點睛，在“后教”知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。

三。第三，集體合作流于形式。老師只安排了學生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學生表達、匯報的機會，整個討論**只是過了個形式。

4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂上教黑板寫字，字體太隨意，黑板**不工整，字體潦草。

5、五是對學生的訓練不夠。這一點特別表現(xiàn)在教學中，因引導學生理解重難點，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學生的讀書的訓練，殊不知，語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為了加快自己專業(yè)成長的步伐，銳意進取。

青年教師活動總結(jié) 篇3

為了更好地促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，加強教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務能力，經(jīng)我院研究決定在12月8-12日舉行了青年教師說教學設(shè)計、比賽活動。初中化學學科共有42人化學教師參賽，經(jīng)過一天的激烈角逐，共評出說課一等獎11名，二等獎19名;一等獎8名，二等獎13名。教師們的優(yōu)秀表現(xiàn)和良好的個人素質(zhì)受到評委和觀眾的高度評價。

下面，著重就本次活動情況做一個簡單的總結(jié)。

一、優(yōu)點：

教學理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計中采用任務驅(qū)動法、自主**法、合作學習法、資源學習法等，積極為學生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，讓學生盡情地動手、動腦、動口，幫助學生形成參與感，能夠創(chuàng)設(shè)符合學生實際生活的學習情境來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，形成了以學生為主體、教師為主導的雙主教學模式。

教師更注重培養(yǎng)學生在學習過程中獨立、合作地發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

選擇題材范圍廣泛，以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門課題，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微粒”、“用微粒的觀點看世界”、“組成物質(zhì)的化學元素”等課題。選題由熱點物質(zhì)的**轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu)，看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學這些教學難點，將**活動由熱鬧的“實驗**”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維**”過渡。

有不少參賽教師對教材分析到位，學情把握準確，教法的選擇貼近學生實際，有理有據(jù)，教學設(shè)計符合學生的認知規(guī)律，能做到圍繞學生、突出學生、服務學生開展師生互動、共同**活動。展顯了精湛的課堂藝術(shù)和較強的教材加工能力，凸顯了我市一批青年教師的優(yōu)秀教學才華。

信息技術(shù)在教育教學中的作用已從最初的輔助地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科教學的整合與深度整合。新技術(shù)在課堂上的有效運用也是競爭的一大亮點。教師設(shè)計新穎合理，手段先進，使用得當。如若事先對講課過程進行拍照，就可增強說課的直觀性，使聽者有親臨講課現(xiàn)場的感覺，使用電子白板的特殊功能，不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀，便于學生理解接受、掌握新知。

并能充分利用先進的技術(shù)手段與學生開展互動式教學活動，實現(xiàn)高效的智慧課堂。

二、不足：

有些教師不會說課，沒有掌握說課的要領(lǐng)，不明白什么是說課?說課該說什么?說課時，說的太籠統(tǒng)，不具體，教材到底怎么處理，活動怎么設(shè)計，怎樣突破重、難點沒有表述清楚。

對教材、教參、新課標的精神方面把握方面還有欠缺，沒有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，沒有弄懂本部知識在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。

在教學設(shè)計過程中，少部分教師對教學目標的解決在過程中很少得到體現(xiàn);教學重難點的突破在教學過程中也沒有很好的說明;對師生教與學活動的設(shè)計偏少;對小組合作學習的效率關(guān)注少。

三、建議：

加強教育理論研究，不斷吸收營養(yǎng)，為理論培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；

加強對教材、教參和新課程標準的深入研究，了解其本質(zhì)；

加強教學基本技能的訓練，需要進一步錘煉口語，增強語言的感染力。

總體來看，這些新老師素質(zhì)不錯，有活力、有思想，相信他們會從中吸取優(yōu)點，改進不足，對他們的專業(yè)化成長會起到非常重要的作用。

青年教師活動總結(jié) 篇4

青年教師點擊課活動總結(jié)

本次青年教師點擊課在學校領(lǐng)導的高度重視下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。綜觀此次活動，現(xiàn)將總結(jié)如下：

收獲一 ：認真對待。態(tài)度決定高度。

在所有的講課中，全體青年教師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自制教具、學具，展示了自己的絕活。每位教師都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水平。

收獲二：觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學行為，在這次活動中，教師注重指導學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣，建立一個寬容的課堂氛圍，為學生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。

如陸南老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學生盡情“玩”化學式。在“玩”中讓學生踴躍地匯報自己獨特的見解，創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學空間。

收獲三：老師講得清楚，講解清楚，有激情。初中生有些知識點，知識面還比較狹窄，解決問題的思路還需要老師的指導。

上課老師的引導做的恰到好處。細而不多、精而不過。學生在老師的領(lǐng)導下，動動腦筋，思考觀察。

每一個環(huán)節(jié)都能讓學生輕松過關(guān)，掌握知識點，卻不覺得累。

收獲四：在課堂教學中，師生互動、學生互動成為課堂活動的主旋律，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。老師的板書寫得準確簡潔，引導學生總結(jié)，然后學生觀察、思考、總結(jié)、找出規(guī)律，讓其他學生判斷是否正確。

然后用總結(jié)出來的規(guī)則來練習，讓學生學會應用，學會實踐。

收獲五：課堂教學更加開放。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師能充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。

同時，這些寶貴的見解也是對課堂教學的補充和完善。

然而，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提：

1自主性、合作性和**學習仍然停留在表面，放棄了教師的主導作用。

2少數(shù)教師存在語言表達不準確、意思表達不準確或半途而廢的現(xiàn)象，影響學生的操作。

三。在小組合作學習平臺建設(shè)中，部分教師表現(xiàn)出重形式、急啟動、急結(jié)束的現(xiàn)象。

4在教學過程中，教師要認真聽取學生的發(fā)言，及時糾正問題，及時給予肯定和尊重。

“教學有法，但無定法，貴在得法?！薄皼]有最好，只有更好”。總之，表面上一堂簡單的公開課，實際上需要付出很多的努力，有自身的努力，也有校領(lǐng)導和其他老師們的鼎力相助。

更為重要的是，超出這堂課本身的是這樣一個道理：任何時候，都應當做到“學無止境，學無界限”，虛心請教。師生之間，要打破傳統(tǒng)觀念，才可以教學相長，不同科目之間，要互相取其精華，引經(jīng)據(jù)典，做到觸類旁通。

99中學教導處

青年教師活動總結(jié) 篇5

為了認真貫徹新學期教學工作要求，做好青年教師培養(yǎng)工作，落實并細化“問題導學、正向激勵”教學模式，苦練教學基本功，為我校教育教學工作的長遠發(fā)展夯實基礎(chǔ)，由學校教務處組織的青年教師公開課活動自3月9日起至4月8日已經(jīng)順利結(jié)束。現(xiàn)把本次活動總結(jié)如下：

1，班上青年教師對次活動非常重視

參加本次公開活動的主要是近五年來來校參加工作的12名青年教師，他們在展示公開課之前，對執(zhí)教課題進行了認真的準備，各年級同學科的備課組長及教師給予了極大的幫助，因此，在本次公開課活動中，高二年部張智勇、劉明月，高一年部王涵，張榆，高三年部李雪、陳希等十二位青年教師展露出過硬的教學基本功，受到了廣大師生的一直好評。

二、各年部對本次活動重視程度高

每年的主任都非常重視這次活動，并在課前進行了動員和安排。所有的老師都把這次活動看做是學習和提高的機會。許多教師積極參與課堂教學，許多教師跨年、跨學科聽課。各年部參加聽課教師人數(shù)：

高一100人，高二148人，高三84人。

三、同學科備課組長、教師對本次活動重視程度高

同學科的各位備課組長、教師積極參加聽課，聽完課后對青年教師的公開課，從教學的每個知識點到課堂組織形式諸如儀表、板書、語言等，幾乎每一個細節(jié)，都進行了認真的點評、分析，使上課教師受益匪淺。

四、學校領(lǐng)導重視程度高

本次活動得到學校領(lǐng)導大力支持，李軍校長、康虹書記、石景滿副校長、李成柏副校長、副書記丁文杰等領(lǐng)導都能抽出時間聽課，聽課次數(shù)為61人次。李軍校長在觀摩課之后，結(jié)合學校教改模式，對青年教師公開課中的亮點給予了極大的肯定，對于課堂教學中出現(xiàn)的問題也做了中肯的評價；康虹書記也對各位青年教師分別給予了熱情的鼓勵，希望大家抓住機遇，利用學?，F(xiàn)在良好的教學氛圍，讓自己的業(yè)務水平盡快得到提高。副校長石景滿、教務主任張福廣全程參加了聽課，并就教學中的優(yōu)缺點做出點評。

丁文杰副書記對高二的兩堂物理課做了點評。

本次活動上課教師充分展示了自己的教學水平——完整的教學過程，較為合理的問題設(shè)置，恰到好處的正向激勵，較完美的導學案，幽默風趣又不失嚴謹?shù)慕虒W語言，熟練使用多**的能力，非常好的親和力等。在這次公開課教學活動中還存在著不足之處，例如板書欠工整、板書設(shè)計不夠合理，教學語言缺乏抑揚頓挫的韻味，問題設(shè)計需要進一步推敲等問題?？偟膩碚f，這項活動是對全體青年教師教學質(zhì)量的一次綜合測試。希望大家能借此機會不斷提高教學水平；同時也希望全體教師能夠從中取長補短，把我?！皢栴}導學，正向激勵”的教學模式落實到平時教學中，“打造魅力課堂，爭做魅力教師”，讓二高中的教學水平再上新臺階。

青年教師活動總結(jié) 篇6

為了進一步提高我校青年教師課堂教學水平，以 “打造快樂課堂、提高教育質(zhì)量”活動為契機，大力開展課堂教學比武活動。本次大賽共有9位青年老師參加，老師們充滿活力，激情四射，大膽構(gòu)思，給聽課的老師留下了深刻的印象，取得了令人滿意的效果。

一、基本情況

學校領(lǐng)導高度重視，共有9名青年參加了比賽。

二、參賽教師準備充分

本次活動從教師的教學設(shè)計及授課全過程可以體會到大部分教師都進行了充分的準備，體現(xiàn)了我校青年教師追求精益求精的教研精神。如：李夏麗、萬健江、田才兵等老師。

教師的教學設(shè)計是規(guī)范、創(chuàng)新、合理的設(shè)計，課堂操作清晰、環(huán)環(huán)相扣、自然。為了提高課堂教學效果，大多數(shù)教師采用多種手段輔助教學。有的從網(wǎng)上**課件后再精心改進，為己所用；有的干脆自己制作課件；有的選擇了學?，F(xiàn)有的教學資源。

3、 青年教師充分展示了扎實的教學基本功

通過自己的努力和不斷的教學實踐，9名參訓教師的教學水平不斷提高，教學基本功扎實。李夏利、曾捷等教師教態(tài)自然、風格鮮明，普通話標準、教學語言熟練、板書規(guī)范有序，課堂教學操作有板有眼，條理清晰，給聽課老師留下了深刻的印象。

四、特點鮮明

① 在普通話教學中運用多模態(tài)輔助手段，如蔡濤、曾潔等課件形象直觀。

②采用了“講練結(jié)合，當場訓練”的模式，廖于迪老師、李蕓領(lǐng)老師的課有講有練，當堂訓練，教學效果好。

③ 注意激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維。如向麗娟老師、李夏利老師的課注重發(fā)揮學生主體作用，學生學習熱情高，教師為學生創(chuàng)造了一個寬松愉悅的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)了“快樂課堂”的理念。

五、優(yōu)點明顯

① 充分發(fā)揮了書籍的作用，培養(yǎng)了兒童的書本學習能力。多**的運用，是本次活動的一個亮點，教師將課件**運用得當，充分發(fā)揮了書本、教材的作用，引導孩子們向書本學習，培養(yǎng)他們的自學能力。

②注重了課堂教學的實效性。過去，公開課重在形式，輕效果，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅卣n堂教學的有效性。這一次，老師們把更多的精力放在學生的準備和提高效果上。

教師改變了以往課堂的生動活潑，關(guān)心學生的表現(xiàn)和教學效果，使課堂教學扎實有效。

③ 先進的思想和創(chuàng)新的思維促成了創(chuàng)新設(shè)計的形成。課堂具有特色，敢于創(chuàng)新，能從教學需要出發(fā)，合理、新穎的設(shè)計，使枯燥的課堂變得生動生動。

六、不足之處

教學是一門遺憾的藝術(shù)。只有看到不足，我們才能取得更大得進展。一些問題反映在整個活動中，值得每一位教師思考。

1、怎樣合理地確定教學目標。教學目標的確定不僅可以指明教學行為的方向，而且可以為教學行為的控制提供依據(jù)。在課堂教學中，要增強對教學目標的認識，使我們的教學行為受到應有的約束，不能踩在西瓜皮上，滑向**。

有的教師在具體實施教學過程中，或存在目標性強、盲目性強、教學過程缺乏嚴謹設(shè)計等問題。在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，要著眼于學生的素養(yǎng)，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。

2如何在課堂上真正關(guān)注學生。教師們的教學設(shè)計，都明顯地表達了全面關(guān)注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力，師生交流狀態(tài)不佳，導致學生參與面不廣。

三。教師的主導作用沒有充分發(fā)揮。雖然學生有足夠的自主性和時間，但如何充分發(fā)揮教師的主導作用，還需要在設(shè)計上下功夫。

7、 經(jīng)過評委認真公正的評審，獲得一等獎2名，二等獎2名，三等獎5名。

2013.4.15

宣漢縣涼風鄉(xiāng)中心學校

青年教師講課賽獲獎名單

一等獎：李夏利曾捷

二等獎：蔡濤李蕓領(lǐng)

三等獎：萬健江廖于迪向麗娟

蒲春秀胡利華

2013.4.15

青年教師活動總結(jié) 篇7

新松千尺筑平臺

--鳳縣中學青年教師高考復習示范班、重點班報告班活動總結(jié)報告

各位領(lǐng)導，各位老師：

大家下午好！

為使我校高三年級復課工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進，加強對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質(zhì)量，在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績，為問鼎高考鋪好第一塊跳板，我校集中兩周的時間，從12月14日到12月23日，開展了青年教師高考復習示范課、重點班匯報課活動。由于領(lǐng)導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級積極配合，活動進展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達到了預期的目的?，F(xiàn)在，我受教學辦公室和教學指導小組的委托，對本次示范班和報告班作了總結(jié)報告。

一．活動概況

初中教師的示范班和報告班活動是我校的大型教學研究活動。教學辦公室對活動進行了統(tǒng)一部署，并報學校領(lǐng)導批準。校領(lǐng)導對這次活動非常重視，不僅提出了具體的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負責同志交流聽課感受。

學校領(lǐng)導帶頭表率，增強了教師的教學信心，激發(fā)了教師學習課堂教學藝術(shù)的積極性。這項活動得到了廣大青年教師的積極響應。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，他們嚴格按照規(guī)定，全程聽課，認真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學、積極上進的精神風貌。

其他教師均按照要求聽了本學科的課，除此之外，許多老師，特別是一些教學經(jīng)驗較為豐富的老師，對不同學科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。這些在教學工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強烈的責任感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心?？傊?，初中教師的示范班和報告課活動參與面廣，很受歡迎。

包括授課班級的學生在內(nèi)，每節(jié)課的聽課人數(shù)都在120人以上，教室里座無虛席，水泄不通，課桌間的過道上，講臺兩側(cè)都坐滿了聽課的老師，場面火爆，盛況空前，令人嘆為觀止。領(lǐng)導和教師促膝而坐，老師和學生比肩接踵，親密無間，情意融融，讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系。小教室里，熱氣騰騰，閃爍著新課程改革的光芒，激蕩著時代的風暴。

置身其中，頓感景象喜人，氣氛感人，場面動人，熱情暖人，形勢催人。這樣的教學環(huán)境為青年教師提供了展示風采的平臺；所有的年輕教師都深受這種教學氛圍的鼓舞。

此外，為了使這次活動取得圓滿成功，教辦的同志們在幕后做了很多瑣碎的工作。他們及時安排和公布講課時間表，組織報到，課后統(tǒng)計各類數(shù)據(jù)，收集教師講稿。各級教研組組長、備課組組長也為此次活動付出了辛勤勞動，做了大量細致的工作。

他們積極組織教師小組聽課，并督促他們做筆記?？梢哉f，我校這次大規(guī)模的教研活動是集體智慧和努力的產(chǎn)物，它的成功是同心同德的結(jié)晶。

二．授課評價

承擔這次高三年級青年教師示范課和匯報課授課任務的，共有七位教師。他們春秋鼎盛，正處在滿懷憧憬，渴望干一番事業(yè)的**時期。這七位老師在我校高三教師中有廣泛的代表性。

從學科上看，文科和理科并重；從授課班級上看，以重點班為主，兼顧平行班；從年齡結(jié)構(gòu)上看，既有二十來歲、初涉教壇、勤學好問并且勇于實踐的教學新手，又有三十多歲、在教學上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師；從性別上看，男女比例適中；從數(shù)量上看，授課密度恰到好處，既能在兩周的時間里，營造出濃濃的課堂教學改革的氛圍，促進高三的復課工作，又不因為安排過密，給聽課教師增加負擔，使他們疲于奔命忙于應付，以致干擾正常的教學秩序。這七位教師，都非常珍視學校為他們提供的寶貴機會，決心備好課，講好課，充分利用學校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風采。接受任務后，他們立即開始準備任務。首先，他們絞盡腦汁選擇話題；課題選定后，又在浩繁的復習資料中披沙揀金；為了找到最合理的教學思路，他們一直在沉睡和思考；為了制定出最好的教學計劃，他們無私地學習教材；為了達到預期的效果，他們向別人學習，虛心向同行請教，積極向名師請教。

總之，為了講好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學思路，一遍又一遍地修改教學方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務，在課堂上展示了不同的教學特色，在高三復課教學中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。

初中教師示范班、報告班活動由數(shù)學教師黃眉主持開幕。黃眉老師是一位深受學生歡迎、在學生中享有良好聲譽的青年教師。該同志具有較強的專業(yè)能力和執(zhí)著的敬業(yè)精神，是我校數(shù)學方面的青年骨干教師，一直戰(zhàn)斗在重要的教學崗位上，雖然年紀輕輕卻是個挑大梁的角色。

這次，她的教學內(nèi)容是復習數(shù)列求和的第五種方法——錯位減法。它最大的亮點是注重解題思維的引導和引導，從解題方法中總結(jié)應用規(guī)律。學好數(shù)學，準確掌握相關(guān)概念是最基本的環(huán)節(jié)。

在這方面，黃眉老師非常注重培養(yǎng)學生的良好習慣。在每堂課正式開始前，讓學生熟悉相關(guān)概念，努力使數(shù)學概念和原理熟悉頭腦。這節(jié)示范課也是這樣。

她先檢查學生對概念的掌握情況，引導學生復習前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項相消法”“倒序相減法”等四種數(shù)列求和方法的相關(guān)概念，然后引出本節(jié)課的復習內(nèi)容：數(shù)列求和的第五種方法——錯位相減法。從 “溫故” 到“知新”自然、流暢；從解法說明到例題示范銜接縝密。

對例題的講解，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師擔綱，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關(guān)鍵部分讓學生放膽操作。例題是總結(jié)規(guī)律的鋪墊。在夯實基礎(chǔ)之后，老師總結(jié)了位錯減法的應用規(guī)律。

通觀這節(jié)課，成功的亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學程序輕松自如，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)一氣呵成；例題設(shè)計從易到難，針對性強，梯度明顯，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題的思維之窗。然而，面對火爆場面，黃眉老師一開始有點緊張，這對營造活躍的課堂氣氛有影響；語言表述的張弛度把握得不是太好，教學流程顯得有些急促，希望黃眉老師在以后的教學中進一步把握好授課節(jié)奏。

化學教師楊澤棟講的是“化學反應與能量變化”，重點是“反應熱與熱化學反應方程式”。它的顯著特點是它注重對學生的訓練，師生之間的互動更加充分。教師能夠有效的結(jié)合課標與考綱合理地處理教材，切實有效地將“雙基”落到實處。

對化學反應的本質(zhì)、放熱反應和吸熱反應的判斷、常見的放熱和吸熱反應等知識點的講授和歸納，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、例題典型。在講授熱化學反應方程式時，做到了講透重點，化解難點，交代清楚基本點，主次分明，層次清楚，每個知識點的講解透徹細致；重要知識點強調(diào)得很到位，比如，對熱化學反應方程式的書寫要標明條件、狀態(tài)、反應熱、單位和正負號等，教師多次示范，反復強調(diào)。對學生的訓練抓得較扎實，形式多樣，或師生共同練習，或?qū)W生獨立演練然后公布答案，或?qū)W生當眾介紹解題思路和詳細過程，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、講不下去的學生給予安慰和鼓勵。

在教學中，教師總是精神飽滿、聲音洪亮、充滿激情，把青年人的朝氣蓬勃體現(xiàn)得淋漓盡致；教學程序緊湊，推進合理。主要缺點是，在提問學生時，點名的時間銜接太緊，問題一提出當即點名回答，沒有給學生留出思考的時間，使學生有猝不及防、倉促上陣之感；另外，教學態(tài)度有點死板，有時候動作有點隨意，比如靠在講臺上。希望在今后的教學實踐中，注意糾正一些不規(guī)范的細節(jié)。

英語教師李剛授課內(nèi)容是“單詞與短語的組合運用”。該同志屬于我校教師隊伍里的“小字輩”，初出茅廬，勤奮好學，敢于探索，勇于實踐，有初生牛犢不怕虎之勇。在這個示范班，年輕人的特點更加鮮明。

詞匯的積累是學好英語的基礎(chǔ)。在這方面，李剛老師的做法值得學習。每堂課前，系代表組織學生閱讀單詞和短語，并指派學生在黑板上寫字。

天長日久，這種做法必見成效。然而，僅僅掌握單詞是不夠的，還要學會把它們組合成短語，然后再組合成句子來使用。所以，教師把“單詞與短語的組合運用”作為授課的重點內(nèi)容。[工作總結(jié)之家 dg15.com]

首先，教師運用有趣的教學方法，讓學生學會練習發(fā)音和記憶單詞。老師挑選了一些有趣的英語繞口令，引導學生反復閱讀。在學生發(fā)音準確、理解詞義的基礎(chǔ)上，引導學生將單詞和短語組合成句子，進行造句練習。

對與某一單詞意義相近或同類型的詞語，教師適量地進行拓展，逐漸輻射開去，力圖達到學一個帶一串，學一點帶一片的效果。在造句練習中，教師善于結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情景，用英語進行描述，以增強學生興趣，調(diào)動他們的學習積極性。這節(jié)課，學生學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂成了師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設(shè)的程序，又有即興的表演；不僅有課前準備，還有臨場發(fā)揮。

在表演中，學生們不僅訓練了口語，而且掌握了一些符合課本要求的單詞和短語。這種教學方法別具一格，生動活潑，學生喜歡看。在教學中，教師恰當?shù)剡\用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。

美中不足的是，在教師的引導或點撥下，一些重要的句子組合出來后，教師沒有采取必要的手段讓學生反復進行訓練——或誦讀，或書寫等，使有些知識點未能得到強化，以致流于“蜻蜓點水”“淺嘗輒止”的層面。希望李剛老師在以后的教學中，在堅持自己特色的同時，在注重實效上再狠下功夫，進一步努力對教學方法進行探索。

青年教師活動總結(jié) 篇8

11月8-10為期三天的青年教師展示課活動已落下了帷幕，本次授課共有五位教師，他們分別是數(shù)學：趙丹彤；語文：張玙璠；歷史：

楊明祚；物理：郭鵬；英語：李冬雪。

他們都花了很多時間和精力，想出了很多辦法。課堂展示的風采各異，令人喜悅。在學校領(lǐng)導和教研室的積極籌備和密切配合下，本次活動達到了預期目標，取得了良好的效果。

現(xiàn)降活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視。

本次活動由學校教研室制定了詳實的活動計劃，對會場進行了精心布置。活動期間，學校領(lǐng)導和老師一同參與聽課與評課工作的全過程，深入課堂教學研究，同時也更全面掌握課堂教育教學現(xiàn)狀，為今后的教育教學工作作深入思考奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、運用多**教學是亮點。

所有教師都很好地運用了多元教學法。他們各展個性所長，呈現(xiàn)出不同的風采，使我們既看到了老師扎實的基本功，又看到了他們對新課程標準的深入理解。我們都為這次活動做了充分的準備和努力。

走進每一節(jié)課，都會讓你的眼睛明亮，耳目一新。美麗的美麗* *和清晰明亮的**會讓您感到輕松，時尚，新穎和科學的學習氛圍。多**教學法的應用不僅增加了課堂容量，而且使教學更加直觀、有序。

三、先進的教學理念是進步。

這次優(yōu)質(zhì)課活動共有5位教師上課，我們在這幾位教師的課堂教學中看到了新課程改革實踐在我校有了一定的成果。在課堂教學中，教師不斷激發(fā)興趣、設(shè)置疑問、設(shè)置懸念，這些聯(lián)系緊密、深入。通過靈活多樣的組織形式，恰當有效的教學方法，讓學生在主動積極的思考學習中突破學習難關(guān)，掌握學習重點，訓練了學生的思維能力，傳遞了有效的學習方法，培養(yǎng)了學生主動獲取知識的能力，很好地突現(xiàn)了學生是課堂學習活動的主體地位。

教師能夠引導情境，及時調(diào)控，及時把握課堂生成，升華學生的理解，已成為課堂教學的一大亮點。教師還積極營造寬松、愉悅的學習氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導，學生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學生合作意識和創(chuàng)新精神。

四、注重評課環(huán)節(jié)是突破。

活動中，上課的班主任老師積極認真地按時參加聽課評課活動，全體教師的學習討論氛圍濃厚。課后，各教研組組織評課，點評教師暢所欲言，針對作課人的各方面進行了點評，各位評課教師都寫出了評課意見，達到了相互促進共同提高的目的，收效甚大。我們對青年教師的成長進步和朝氣蓬勃的精神感到高興、高興和滿意。

他們既掌握了課堂教學的基本要求，又有自己的個性。有的掌握學生知識標準的方法很好；有的在教學**使用中恰到好處；有的形式多樣，調(diào)動了學生的學習積極性；有的課堂教學精神飽滿，語言枯燥，親和力強；部分學生掌握教材和課堂的能力明顯提高。

五、思考與希望

當然，活動中也存在一些問題主要表現(xiàn)在：一是教學目標不夠明確，教學重點不夠突出，重點知識解析、強調(diào)、強化不夠；第二，課堂學習氛圍不夠活躍，教師也要善于調(diào)動學生的學習興趣，把自己的熱情投入到課堂中去。四是如果有些老師在教學中能再對學生多一些期待，多給一些時間思考、表現(xiàn)，再遲一些評價或?qū)⒃u價的權(quán)力交給學生，學生的表現(xiàn)將會更精彩，將會有更多的學生體驗到成功的喜悅。

雖然我們的課堂活動沒有停止，但是我們的課堂教學并沒有停止。希望以此為契機和動力，推動課堂教學工作，使教學質(zhì)量邁上新臺階。希望在今后的教學中，大家能總結(jié)經(jīng)驗，互相學習，互相學習，爭取更大的成績。

青年教師活動總結(jié) 篇9

xx年5月12日——13日，xx鎮(zhèn)中心小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各學科骨干教師6人參加了活動，這是前半學期開展的一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主題如下。

一、課堂教學觀摩。

六節(jié)課教師：中心小學肖晴教的三年級英語

《hereisycar?》和寇飛雪老師執(zhí)教的二年級**《金孔雀輕輕跳》，王少寧老師執(zhí)教的伍年級英語《hosedogisit?》，張曉蕾老師執(zhí)教的一年級**《閃爍的小星星》以及吳淑慶老師執(zhí)教的四年級英語《shopping》、肖晴老師執(zhí)教的三年級語文《陶罐和鐵罐》。

二、課堂教學研討。

會議由王榮斌校長主持，六名執(zhí)教老師進行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。

聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在美術(shù)教學中，要培養(yǎng)學生的審美觀和審美觀。

教學設(shè)計要堅持以教材為本的理念，高于教材，教師的評價語言要多樣化，讓學生有不同的良好心理體驗。老師上課要力求做到言干語凈，微笑可親，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。

3、 評審組王榮賓會長對此次活動進行了總結(jié)。

這種課堂教學觀察活動充分體現(xiàn)了教師教學觀念的巨大變化，能夠充分關(guān)注學生的學習過程，做好后期的教學工作；即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標，做到面到、線清、點準，讓學生在課堂教學中一步步提高，努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標任務。

縱觀本次比賽，給評委們一個突出的感受是：各校領(lǐng)導和參賽教師及其重視，每一節(jié)課都體現(xiàn)出了學校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是：

本次參賽的6節(jié)課，沒有花里胡哨的環(huán)節(jié)，沒有熱熱鬧鬧的場面，所有參賽教師都在帶領(lǐng)學生踏踏實實、扎扎實實地進行著“字詞句段篇”的語文訓練，進行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng)，努力讓學生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學正朝著“真實、扎實”的方向發(fā)展。

主要亮點為：

1、 它注重工具性與人文性的統(tǒng)一。

二、教學設(shè)計各具特色。

三、教學方法靈活多樣。

四、課前準備充分。

五、教師注重學習方法的指導。

六、青年教師基本功有所提高。

這次比賽不僅呈現(xiàn)出諸多亮點，也給教師帶來了許多值得深入思考的問題

一、研讀文本還有待深入。

二、教材處理缺乏整體觀。

三、關(guān)注學生不夠。

四、作業(yè)布置缺乏實效。

5、 一些教師的課堂培訓仍然是盲目的。

針對以上問題，王校長提出了教學建議

1、 樹立一種理念：追求語文教學的實效性和效率性。

所謂有效教學，要看學生。能訓練學生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學，學生有所生長的課堂才是有效的課堂。

2、 明確方向：教學要簡潔：

在數(shù)學教學中，一節(jié)課的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)不能太多，要簡潔。要做到——教學目標簡明、教學內(nèi)容簡約、教學環(huán)節(jié)簡化、教學方法簡便、教學媒介簡單、教學用語簡要、教學細節(jié)豐滿。

三、關(guān)注幾項銜接：

一二課時的銜接

課前、課中、課后的銜接

單元與課文的銜接

課內(nèi)外的銜接

重點與非重點的銜接

教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)的銜接。

王總的總結(jié)指出了今后努力的方向。這次比賽雖然時間短，但效果顯著。青年教師能夠借助比賽這一平臺，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，錘煉教學的基本功。

正如王校長所說：“以前也是經(jīng)常得到老師們的幫助與指導，但所得都是一點一滴的，而這次比賽，讓我更加系統(tǒng)地全面的得到了老師們的指導，真的收獲很大。”

基礎(chǔ)決定高度，心胸決定遠度。雖然觀察活動已經(jīng)結(jié)束，但教學研究與反思仍需深入。教學的進步在于反思，教師的專業(yè)發(fā)展在于反思，競爭只是一種方式和手段。

通過競賽提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進學科教學的發(fā)展，是競爭的追求。在本次活動的6節(jié)課上，聽課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長，看到了每一位青年教師的朝氣與活力，看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時，她們的表現(xiàn)也促使所有教師在重新審視自己的教學行為和思想，她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收獲。

xx鎮(zhèn)中心小學

xx.5.14

青年教師活動總結(jié) 篇10

青年教師匯報課總結(jié)

經(jīng)校委會研究決定，從4月15日至4月19日，在教導處的組織下，有5名教師參加了匯報課活動。

一、本次活動主要有三個亮點：

1.教師準備認真

參加匯報課的青年教師們都進行了認真的準備，用心研究教材、認真分析學情、精心制作課件，注重研究教材、探討學法，各年級班主任、教研組長組織相關(guān)教師對參加校級匯報的課事先做了精心指點、打磨，充分體現(xiàn)了團隊的智慧和力量。

2.活動效果好

課后，新進入教師和青年教師積極反思，廣泛交流，認真說課，仔細聽取評課教師們提出的寶貴意見和建議。學校領(lǐng)導、教研組長、年級組長和部分學科帶頭教師參加了評課活動。其他教師也都從聽課中得到進步，從反思中得到提升，從研討里得到啟發(fā)，從點評中開闊了視野，收獲了成果。

新進入教師和青年教師匯報課展示活動，已成為我校的一個典型教研活動，它是搖籃，推動著青年教師茁壯成長；它是契機，加強教師之間的交流借鑒和改進；它是平臺，推出一批又一批脫穎而出的新秀；它是動力，把我校的教育教學提升到一個更高水平！

青年教師匯報課活動的開展，為青年教師的成長搭建了一個很好的平臺，創(chuàng)造了更多更好的學習和交流的機會。每天下午聽完課后就開始組織評課，各位評委主要從執(zhí)教者的組織能力、調(diào)控能力、教學機智、練習設(shè)計；從學生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)進行了探討，不僅充分肯定了參賽教師的優(yōu)點，而且中肯地指出了存在的問題，并提出了合理化的建議，與執(zhí)教者進行了交流切磋，對青年教師的成長起到了極大的促進作用。

3.部分教師個人素質(zhì)高

部分青年教師普通話標準、字跡工整美觀、儀表端莊得體、教態(tài)自然大方，個人素質(zhì)非常好，而且能夠較好地把握和處理教材，教學情境創(chuàng)設(shè)新穎，教學設(shè)計合理，組織形式靈活，能以問題為中心，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、主動探求，充分地理解和運用了新課改理念。

二、存在的問題

1.個別老師教學基本功有待于進一步提高

部分青年教師的字跡不美觀、不好看，書寫沒有功底；有的多媒體設(shè)計欠合理，效果不好作用不大；有的表情單一，感染力、親和力不夠。

2.新課程理念需進一步樹立

過分關(guān)注了教師的教而忽視了學生的學，教師包辦代替

多，學生自主思考少，教師講解多，學生動嘴動手少。

3.駕馭課堂的能力有待于進一步增強

有的課堂氣氛沉悶，有的對熱烈的課堂討論收不攏，有的對學生回答的問題不能做出針對性評價有的對預設(shè)問題與課堂生成問題的矛盾不會靈活應對，有的對各教學環(huán)節(jié)時間的安排把握不好。

4.對教材的學習研究挖掘需進一步加深

有的對教學內(nèi)容的安排不合適，有的問題設(shè)計不明確，有的教師課堂教學重點不突出、難點突破的方法針對性不強；最突出的問題是，就教材教教材，就知識教知識，沒有結(jié)合學生的實際重新整合教材，沒有利用好相關(guān)的課程資源，沒有適當拓展教材、挖掘教材。

5.說課、反思、教學設(shè)計需進一步學習

說課不知道該說什么，說不全、說不準、說不透、說不到位，不懂得反思什么、怎樣反思，教學設(shè)計不能很好地結(jié)合學生實際。

三、對青年教師的建議

1.要真正熱愛教育事業(yè)

一個對教育工作不感興趣的人，一個見到學生就心煩的人，是不會努力完成好教育教學工作的，也很難努使自己成為一名優(yōu)秀的教師。教師是清貧的，工作是單調(diào)的，守得住清貧、耐得住寂寞的人才能當好老師，愿意把教師當做事業(yè)

來做而不僅僅是謀生手段的人才能當好教師，熱愛學生熱愛教學熱愛教師的人才能當好老師。教師的工作又是崇高的、光榮的受人尊敬的，上好每節(jié)課、批好每一份作業(yè)、教好每個學生，是人民教師義不容辭的責任。

2.要善于學習不斷提高

古人云：“學，然后知不足?！睘閹熣?，“學高為師、身正為范”。要做一名優(yōu)秀的教師，必須不斷學習，把學習當做一種生活習慣、生活態(tài)度。學習專業(yè)知識、學習教育理論、學習其它相關(guān)知識、學習他人寶貴經(jīng)驗；向領(lǐng)導學習、向優(yōu)秀教師學習、向?qū)＜覍W者學習、向?qū)W生學習、向自己身邊的人學習；從書本中學習、從電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)上學習。只要善于學習，處處是學習之地，時時是學習之時，事事是學習之物。只有在不斷學習中才能不斷充實自己、提升自己。

3.最好當班主任

不當班主任的教師不是完整的教師，只有當班主任，才能真正感受到當老師的甘與苦，才能真正磨練自己、提高自己；只有當班主任，才能學會吃苦、學會擔當、學會理解、學會尊重、學會寬容、學會管理、學會處事、學會追求、學會進步。不管怎樣，當好班主任是一門很好很有用的學問，學會當班主任是人生非常寶貴的一筆財富，更是成長為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。

青年教師活動總結(jié) 篇11

22一些綠色植物的細胞可以進行光合作用并產(chǎn)生養(yǎng)分。它們似乎是小工廠。

第一單元微小世界4、科學家研究表明昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，能分辨出各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。為了進一步推進新課程改革，促進教師專業(yè)水平的提高，促進課堂教學的有效性和教學質(zhì)量的提高；促進學校校本教研活動和教育科研工作的開展，推動教師參與到學校課題研究中，充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位。2015年10月6日至11月5日，學校舉辦了青年教師班級競賽。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極動員、精心準備：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了全校教師對學校賽課活動的認識，讓賽課成為了學校每學年上學期教研活動的重要組成部分。

2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論。

三。學校高度重視競賽的籌備和組織工作，制訂了青年教師競賽方案和評分規(guī)則。

二、積極參與，認真組織落實

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校青年骨干教師進行示范課。

第二階段：學校的青年教師提供高質(zhì)量的課程。

2老師們高度重視比賽，積極備戰(zhàn)，認真參加比賽。大多數(shù)教師反復試講，編寫教學計劃，制作精美的課件，編寫精致的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4教師聽課、評課更加積極，學生人數(shù)超過100人。

5、教科室、教務處認真組織落實，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進行了全程監(jiān)控，對教師的教案和課件進行了收集和存檔。

三、積極總結(jié)、認真反思

1、取得的成績：

a、參賽教師積極性高，大多數(shù)參賽教師都很重視，作了認真的準備，并在組織教學上下了功夫。

b、部分教師已經(jīng)意識到了僅靠單一的教學手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在轉(zhuǎn)變教學觀念、調(diào)動學生主動學習、積極思維、培養(yǎng)學生學習能力和進行學法指導上進行了一定的探索，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。

c、 參與教師大多注重激發(fā)學生主動學習的興趣。

d、絕大部分教師在賽課中落實了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中教師角色定位的實踐研究》的課題精神，力圖通過多種形式、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系，這為我們課題研究提供了案例、思路與依據(jù)。部分教師還就此中感悟，寫成心得、敘事性文章、**交給了課題組。

2、反思與不足：

a、 部分教師課前準備不足，缺乏適當?shù)恼n堂練習，降低了全班的教學效率。

b、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量具有十分重要的作用。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點不足：

a、參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。b、由于賽程較集中，組內(nèi)聽課、評課的的出勤率不高，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。今后，學校將采取有效措施，加強教研組建設(shè)。

c、 在課堂上，學生的活動時間仍然不足。新課程理念在教學活動中沒有得到充分體現(xiàn)。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。

有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

d、 通過課堂競賽相互學習、交流、討論的氛圍不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。

a： 水中有變形蟲、鼓泡蟲、草履蟲、船用硅藻等。

3、月球是距離地球最近的星球直徑大約是地球的1/4，質(zhì)量大約是地球的1/80，月球體積大約是地球的1/49，月球引力大約是地球的1/6。***xx

2015年12月

青年教師活動總結(jié) 篇12

市小學品德青年教師優(yōu)質(zhì)課活動于 2015年4月23、24日在市第十一小學舉行，本次優(yōu)質(zhì)課評比活動以2011版課程標準為根據(jù)，以“創(chuàng)設(shè)多樣化情境，豐富和提升學生的經(jīng)驗”為主題，展示近幾年小學品德與生活（社會）課堂教學新成果。它主要集中在兩個方面：（1）為學生創(chuàng)造多種情境；（2）利用情境**和經(jīng)驗深化學習主題。

評比方式與內(nèi)容：評比分為專業(yè)知識測試與課堂教學比賽兩部分，專業(yè)知識測試權(quán)重占20%，課堂教學比賽權(quán)重占80%。

專業(yè)知識測試：主要考查參賽選手對小學《品德與生活》《品德與社會》課程標準、課堂教學設(shè)計的理解和掌握情況。采取筆試方式，時間60分鐘。

課堂教學比賽期間，加上海南省教育研究培訓員林躍、龍華區(qū)教研室朱文武、21小林芳良校長等專家的精彩點評，較好地引領(lǐng)教師學會如何聯(lián)系學生生活，有意識地創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應的具有激發(fā)道德情感的教學情境，以境生情,以情促行，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境之感，引導學生進入角色，產(chǎn)生情感體驗，達到動情中明理，明理中促行，真正讓學生情感有所震動，行為有所改進，心靈有所凈化，從而真正提高品德教學實效性。

小學品德優(yōu)質(zhì)課共呈現(xiàn)十三節(jié)課，優(yōu)質(zhì)課課大多能做到目標定位準確，對教材的把握比較準確，課堂教學設(shè)計比較合理，都能用自己不同的教學設(shè)計詮釋了對文本的鉆研與把握，其中一些獨具匠心的教學環(huán)節(jié)讓聽者久久回味。

一、優(yōu)點：

（一）結(jié)合實際，適當重組教材。

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗和道德認知。新教材的板塊內(nèi)容編排比較合理，老師們都能根據(jù)自己的教學思路進行重新調(diào)整和組合，這樣一來更能激活學生的思維。

（2） 聯(lián)系生活，拓展教學空間。

品德學科要注意把靜態(tài)的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，教學內(nèi)容可以從教科書拓展到學生的整個生活空間。生活性。遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

馬永芳、黎濤、文友思等老師關(guān)注學生生活，選擇貼近學生實際的教材，創(chuàng)造性地運用教材。在教學中始終貼近十一小學生的實際，讓學生感覺教學的內(nèi)容很近、很真、很實。

（3） 巧用活動突出學科特色。

表現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲等實踐活動。課程目標主要是在教師的指導下，通過各種教學活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。

教師的主要作用是指導兒童的活動，而不是簡單地教教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

《品德課程標準》明確指出：要完成課程目標，教師不能只單純地講解教科書，而是讓學生更多地參與實踐活動，動手動腦，在各種豐富多彩的教學活動讓學生明理，長知，促行。教師在游戲中學習，在學習中游戲，獨立參與，積極性高，身心愉悅。

林桂花、許暢、盧麗麗、鐘麗莎、陳虹媚、吳怡妲等老師的活動式教學方法給大家留下深刻印象，教師在教學中給學生提供具體活動的材料和情境，讓學生有機會參與對知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。它既符合低年級學生活潑活躍的特點，又符合低年級兒童的思維特點。運用活動式教學方法，學生的學習過程不是被動地、簡單地接受現(xiàn)成的知識，而是通過多看、多聽、多動手，使其主動地去獲取知識和方法，

（4） 激發(fā)情感，升華教育思想。

《品德課程標準》指出：只有源于兒童生活實際的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實的道德體驗和道德認識。因此，王滿意、林映雪、張琪、林睿等教師把學生的學習過程看作是學生情感體驗的過程。

有的老師用**講述一個感人的真實故事，引導孩子們暢談自己的感受，很自然。在活動中引導學生自己去體驗去感悟，根據(jù)自己的親身體驗談出自己的真情實感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學生參與到教學中來，孩子的體驗也更為真切。

二、不足與建議：

1學生的生活資源沒有得到充分利用。有的教學內(nèi)容遠離學生的生活實際。教師應創(chuàng)造性地使用學生喜歡和感興趣的內(nèi)容中的教材。

2、教師的提問比較隨意。教師要精心設(shè)計問題，盡量讓學生多參與。

3．課時安排與內(nèi)容安排還需合理些。有的教師在一堂課中內(nèi)容較多，學生接受起來比較困難，也容易造成主次難分。

4．對教材的處理要多思考。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：問題的演繹要更緊密，主題要恰當?shù)刂赋?；教學環(huán)節(jié)還要緊湊些，關(guān)注過渡語的銜接；學科的生活性還要加強些；我們也要注意本單位的重點。例如，動物是人類的朋友。只有保護動物，與動物和睦相處，才能更好地保護我們的家園。

5.對學生的搜集資料方面還要加強指導，在高段教學中，鍛煉學生這方面的能力，對輔助教學往往起著不可忽視的作用。對于材料要適當進行歸類與篩選，以便讓材料更好地服務課堂。

6教學目標的制定不夠準確，大多沒有把情感態(tài)度和價值觀放在首位。

在今后的教學中，我們品德教師首先要對教材研究透徹，弄懂編者在教材中安排的每一個內(nèi)容的用意及作用，在此基礎(chǔ)上，再進行合理的教學內(nèi)容整合，用多樣的教學設(shè)計引領(lǐng)學生走進學習活動中來，在豐富、愉悅的學習活動中促進學生良好品德的形成。

最后，我們聆聽了林主任的精彩點評，林主任主要從“教學情境設(shè)計是否合理”、“教學內(nèi)容處理是否妥當”、“學生是否主動積極參與學習活動”這三個方面引領(lǐng)我們思考，尤其是舉例說明，更讓聽者受益匪淺，點評有理有據(jù)，指導性強。朱主任也希望品德教師自己先要被感動，才能感動學生，否則將游離于教學內(nèi)容之外，還要吃透教材，與學生平等對話，用自己的情感帶動學生。

很少有這樣一個德育教師交流學習的平臺，讓參賽者得利，觀眾受益。

青年教師活動總結(jié) 篇13

三里屯小學青年教師課例展示活動總結(jié)

為了更有效的展示我校的校本教研活動成果，為骨干教師搭建鍛煉的平臺，促進我校教學教研水平的提升，今天特由我校的青年骨干教師任桂娟來展示一節(jié)冀教版五年級下冊的語文課《“諾曼底”號遇難記》為了使這次活動達到預期的目的，我們在前期積極的做了一些準備工作，現(xiàn)匯報如下：

一、精神可嘉，為成功奠定堅實的基礎(chǔ)

任桂娟老師接到這個任務后，第一句話就說：“盡自己的一切能力保證完成好這次活動”他是這樣說的，也是這樣做的。在這期間，她的剛滿兩周的兒子一直有病輸液，6月3日剛從北京檢查回來。但這一切并沒有對她的這次講課產(chǎn)生絲毫影響。為了使這次活動不影響自己正常的教學秩序，她總是早來晚走，她認真鉆研教材、教法，學習語文課標，每次都是被學校領(lǐng)導催著回家。進而她精心選擇了《“諾曼底”號遇難記》這一講課課題，他的這種精神值得我們?nèi)w教師學習，同時為我校更成功的開展好這次活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、隨機教研，同伴互助，共同進步

任桂娟教師一直謙虛謹慎，虛心好學，積極上進，為了上好這一課，她多次隨機虛心的向有經(jīng)驗的老教師請教，和其他青年骨干教師共同切磋、探討，認真鉆研教材教法，每當這時，老教師們總是把自己多年的一些教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給她們。而青年教師們也都為一些教學環(huán)節(jié)、教法教學中疑難困惑直言不諱的爭論的面紅耳赤，然后他們會靜下心來共同翻閱教材、教參和課標認真鉆研探討，進一步達成共識。形成第一次教案。最后他們會笑著說：“隨機教研真好，解決了問題，提高了自己”。

三、集體教研，完善教學設(shè)計 為了上好這一課，任桂娟利用我校每周四的教研活動時間，和本組教師不僅共同認真學習本學段的語文課標同時還學習了其他學段的課標，然后與本組教師分析本班學生的實際情況和能力，選擇教學方法，商討本課的切入點和所要抓住的主線。本組成員針對她的第一次教案進行評析，進一步修改教學設(shè)計，完成第二次教案。

四、查閱資料，積累知識，激發(fā)閱讀興趣

為了上好這一課，讓學生們了解什么是海難，任老師親自帶領(lǐng)學生到計算機室查閱資料，觀看《泰坦尼克號》的沉船影視資料，初步讓學生感知同樣是海難，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？不僅從中讓學生感受海難的驚心動魄與可怕，而且為更好的理解本課中的主人公哈爾威船長臨危不懼、舍己救人的英雄品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本課的作者是法國著名作家雨果，他的主要名著有《巴黎圣母院》《悲慘世界》，在學習這課之前任老師利用我校的圖書室開放日時間帶領(lǐng)學生到圖書室閱讀雨果的著作，使學生加深對雨果這位世界著名作家的認識，從而使學生積累了一些知識，同時也激發(fā)了他們的閱讀興趣。

五、大教研活動，集體智慧的凝結(jié) 我校利用大教研活動時間，即我校的各個教研組成員全部集中在多媒體教師，針對這一節(jié)課，任老師進行說課，教師們進行評課，共同分析本課的教材教法，提出了一些好的建議和意見，然后學校領(lǐng)導和各組的教研組長與任老師又進一步的研究了教材、教法、分析了本班學生的情況，又一次修改和完善了本課教案即第三次教案。即集體智慧的凝結(jié)。雖然我們?yōu)檫@次活動做了一些精心的準備，但是由于我們的教學經(jīng)驗、教研水平和能力有限，會出現(xiàn)很多不盡人意的地方，就此機會懇請各位領(lǐng)導和老師們多提寶貴意見和建議，使我校能夠在教學、教研等方面有個新的飛躍

青年教師活動總結(jié) 篇14

d、本次參課的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是王智城、韓燁老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

e、 報告班為青年教師成長搭建平臺，提升青年教師專業(yè)水平。它促進了教研組教研活動的開展，增強了教研活動的目的性。它促進了教師之間的相互學習和交流。

加強了教研組和備課組的團結(jié)、協(xié)作和凝聚力。

2、 存在的問題和不足：

a、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量具有十分重要的作用。參加校際匯報課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次匯報課的指導思想。

今后，學校將采取有效措施，加強教研組建設(shè)。

b、 學生在課堂上的活動時間仍然不夠。新課程理念在教學活動中沒有得到充分體現(xiàn)。在本次匯報課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。

有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

c、 如何結(jié)合學科特點指導學習方法有待加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個報告課活動來看，部分教師對其重視不夠，或者沒有自覺地實施學習方法指導。

d、 通過報告課相互學習、交流、討論的氛圍不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次匯報課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于某些匯報課程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高參課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

e、 有的教師學習和借鑒意識不強，不按要求上課和評課。有的教師過分依賴課件，沒有把課件、板書和教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

3、 新分配教師公開課統(tǒng)計表

崮山裕祿學校

2014年10月20日

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