花婆婆課件

婆婆課件。

依據(jù)您的需要，筆者為您歸納了“花婆婆課件”。教案與課件對教師在課堂中起著非常重要的作用，因此必須由我們教師自己撰寫出屬于自己的教學(xué)課件。編寫良好的教案有助于教師更好地掌握課堂氛圍。請務(wù)必留意本網(wǎng)站的實(shí)時(shí)更新，以便及時(shí)調(diào)整商業(yè)計(jì)劃！

花婆婆課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符，并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。

2、根據(jù)教師的手勢暗示，表現(xiàn)歌曲前后的不同情感。

3、表達(dá)與月亮婆婆的親密情感以及快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、幼兒在有月亮的夜晚，觀察自己行走時(shí)月亮移動(dòng)的規(guī)律。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語，引出月亮主題

——教師：又是彎彎像條船，又是圓圓像銀盆，我走它也跟著我走，我停它也跟著停。

猜一猜這是什么呢?

——教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩歌《月亮》。

2、學(xué)唱新歌。

——教師范唱歌曲。

——教師：歌曲里唱了些神惡魔?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)第三句，第四句句末的休止。

3、引導(dǎo)幼兒有表情的地演唱歌曲。

——教師邊唱歌曲的前兩句，邊用手勢表現(xiàn)月亮婆婆愛護(hù)、撫慰小朋友的溫柔之情。

——教師邊唱歌曲的后半句，邊表現(xiàn)月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂情景。

——帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲前兩句的連貫與優(yōu)美，表現(xiàn)歌曲后半部分的活潑與調(diào)皮

——教師用即興動(dòng)作表演歌曲中前后不同的情緒，幼兒邊看邊唱歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊表演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》

4、音樂舞蹈《蘋果豐收》。

——教師：月亮回家啦，太陽升起來啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!

——師生共同隨著音樂，快樂的表演唱《蘋果豐收》。

花婆婆課件 篇2

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？

3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

（二）

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）

蟈蟈真的會唱歌嗎？我為什么會這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）

從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1、指定小組齊讀。

2、歌聲指誰的？歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）

（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？

（四）

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）

3、鞏固認(rèn)識省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

花婆婆課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識生字。

2、初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂童年往日替

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié)，理清脈落。

練習(xí)。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

7、齊讀課文。

花婆婆課件 篇4

【教材分析】

課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。婆婆因“盲”而間隔了與五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞?！拔摇毕氲剿鸵恢粫璧南X蟈給盲婆婆，讓寂寞的她聽到蟈蟈的歌聲“走進(jìn)田野”“看到小溪流淌的清液”“帶回童年”“想起往日難忘的歡樂”。在詩歌的字里行間充分洋溢著，真是一首充滿童趣又寄意深遠(yuǎn)的好詩！

【設(shè)計(jì)理念】

以課文內(nèi)容與要求為依托，才能確定行之有效的教學(xué)方法，并在上課過程中根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方法，最終提高識字效率。對低年級學(xué)生來說，把一篇課文中要求認(rèn)音、形、義集中在一起解決，難度大，效果差，因此，我們對怎樣既落實(shí)識字，又不忽視閱讀思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索。

【設(shè)計(jì)思路】

全文圍繞：在讀課題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞來理解，如“盲婆婆”“蟈蟈”“送”，再依次展開。我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？理解時(shí)抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生體會“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的空間。滲透學(xué)生善良美的教育，聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人的教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：１．學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1．通過對課文語言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦

教學(xué)難點(diǎn)：通過自身體驗(yàn)，課文誦讀，感受詩中的那份童真，激起學(xué)生的愛心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（課前已經(jīng)預(yù)習(xí)）

一、談話導(dǎo)入

1.昨天，老師讓小朋友們試著回去閉上眼睛做一些事的時(shí)候，你都遇到哪些困難呢？那時(shí)你心里有什么感受呢？（著急、難受、緊張、害怕……）

2.小朋友只閉上了眼睛一會兒，就有了這么多的困難，那要是一個(gè)人她的眼睛看不到光明，永遠(yuǎn)生活在黑暗中，那她會怎樣呢？（孤單、寂寞、難受……）

【設(shè)計(jì)意圖】

葉圣陶先生說：“要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去。”那如何品味語言，感悟形象，體悟意境呢？我想：首先，要讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境。由于課文與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍，成為學(xué)生體悟課文的難點(diǎn)。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩歌內(nèi)容，走進(jìn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。

二、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)，走入課文情境。

（一）引出“蟈蟈”

1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？

2、板書“蟈蟈”，讀準(zhǔn)蟈蟈

3、說說蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？（蟈蟈，那綠色的小東西，總在秋意濃濃的時(shí)候，不知疲倦地唱著，無憂無慮地唱著，那歌聲永遠(yuǎn)透著一股歡樂，有時(shí)很有節(jié)奏，讓你雀躍，有時(shí)沒有任何節(jié)奏，聽著讓你很想走進(jìn)草叢去，探一探它們的世界。）送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《識字７》教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教”教學(xué)《王冕學(xué)畫》教學(xué)實(shí)錄案例《充氣雨衣》教案設(shè)計(jì)《歡慶》課堂實(shí)錄及反思20《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)二年級語文教案

（二）引出“婆婆”

1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——

2、板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。

3、讀準(zhǔn)婆婆

（三）引出“盲”

1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。）

2、教學(xué)盲。

（四）引出“送給”

1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？

2、我們的世界真美呀！可是，這位婆婆失去了雙眼，她的世界一片黑暗。在這黑暗的世界里，盲婆婆的心情——

4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語“鄰居”）：

（1）讀好這個(gè)詞。（2）理解鄰居。

5、這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢!

（補(bǔ)全課題：送給盲婆婆的蟈蟈）

（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌，讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】

從題目入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想想題目意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我讓學(xué)生就題目充分提問，帶著問題來學(xué)習(xí)課文，這對把握課文重點(diǎn),突破難點(diǎn)有很大促進(jìn)作用。緊接著帶著懸念傾聽范讀課文，給學(xué)生思考空間，使學(xué)生對全文有了整體感知。

三、初讀感悟，打好根基

（1）讀生字

①請學(xué)生讀生字，如果讀準(zhǔn)字音，如果讀對了那么全班其他小朋友跟著讀。

（2）讀詞語讀詞語理解部分詞語

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂：歡喜和快樂

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

（3）讀句子

述：我們再讀一讀這首小詩，老師的要求提高了，讀通句子，長的句子多讀幾遍

你們覺得哪句最長，比較難讀，指名讀長句子

①最長的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀

②這是一首兒童詩，每小節(jié)之間會空一行，共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀課文。

③小朋友們真會讀書，句子讀通順了，小詩自然也就讀通了，你們學(xué)的真認(rèn)真?。?）小朋友們讀得可真棒，師范讀課文生欣賞課文動(dòng)畫

①同桌互讀感悟

②男女生分節(jié)朗讀

③齊讀

感悟：為什么“我要送給盲婆婆蟈蟈呢？”看到了這樣的情景你仿佛看到了什么呢？你有沒有做過一些幫助別人的事呢？

【設(shè)計(jì)意圖】

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩，語言簡練優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，對于剛從一年級升入二年級的孩子來說，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩，讀出感情，讀出詩歌的韻味，卻也并不容易。在教學(xué)中注重抓關(guān)鍵詞句，讓孩子談感受，加深他們的體會，引導(dǎo)他們把課文讀得有滋有味。

四、生字教學(xué)

1、出示生字：婆、綠、鄰、居，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

（1）分析字形，老師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察

（2）學(xué)生書空，說出筆畫，認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)

（3）展示寫的好的字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)

（4）給生字組詞

【設(shè)計(jì)意圖】

小學(xué)寫字教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。俗話說，良好的開端是成功的一半，落實(shí)低年級寫字教學(xué)中的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)，他們就一定能寫出規(guī)范、端正、整潔的字來，從而提高寫字的綜合素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1、有感情的朗讀課文

2、練習(xí)寫好生字

【設(shè)計(jì)意圖】

語文基本功訓(xùn)練中關(guān)鍵的是培養(yǎng)語感，而語感的培養(yǎng)與朗讀又密切相關(guān)，因?yàn)檎Z感的培養(yǎng)基于對語言文字的感覺及其引起的身心反應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的語言模式的內(nèi)化。

送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《識字７》教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教”教學(xué)《王冕學(xué)畫》教學(xué)實(shí)錄案例《充氣雨衣》教案設(shè)計(jì)《歡慶》課堂實(shí)錄及反思20《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)二年級語文教案

花婆婆課件 篇5

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、精讀訓(xùn)練。

1、看圖。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個(gè)人？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

（3）小結(jié)。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？

（3）小結(jié)。

第三小節(jié)

（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）

（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？

（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？

（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？

（3）指名朗讀，小結(jié)。

二、總結(jié)。

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。

教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、朗讀指導(dǎo)。

1、把握朗讀感情的基調(diào)。

2、教師范讀。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀。

二、背誦。

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引導(dǎo)背誦。

3、各人輕聲試背。

4、指名背誦，評議指導(dǎo)。

5、同座二人交替換背，聽給一次。

6、全班齊背。

三、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

2、其它要描紅的生字。

四、作業(yè)練習(xí)。

花婆婆課件 篇6

1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

3、學(xué)會本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

2、師：再讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）

3、說說你眼睛看不見的感覺?？墒?，有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明。她會遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說）

4、她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開心）你又從哪里看出來的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。

5、今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請讀一讀第一自然段再告訴老師。

1、自讀，指名答。

2、難怪她今天這么開心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。

3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。

4、“喜滋滋” “樂呵呵” 這兩個(gè)詞表示什么？（指名說）像這樣的詞有個(gè)專門的形式，我們叫它abb式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎？

5、這樣的詞都可以用來表示開心。小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，從中你看出……（他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。）這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀？生讀

6、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。生齊讀。

1、小朋友來到盲婆婆家門前，他都會說什么？從他的發(fā)言中，我看出這個(gè)小朋友很有禮貌。你還可以怎么有禮貌地說？能做一做動(dòng)作試一試嗎？

2、看得出這位小朋友也很有愛心。從他的發(fā)言中，我們知道了小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆？

3、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。生齊讀。

1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？

2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

3、蟈蟈的歌聲會令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會有哪些歡樂呢？

冬天會干什么？夏天呢？多么歡樂的童年?。≌l來讀？

4、老師這里有個(gè)題目，你會說得更好嗎？（ 出示：歌聲會_________，__________。）

5、師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開心）心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。

1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。讀最后一段。

2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？為什么這里要用省略號呢？

3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

3、說說你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。

今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。

花婆婆課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教幼兒學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：

能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"教學(xué)方法：

愉快教學(xué)法、演唱法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套CD、鋼琴

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學(xué)。

2、談話引題

二、基本部分

1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。

2、教師提問：

你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。

剛才你在歌曲里聽到了什么？

3、教師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。

5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。

6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。

7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。

8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱，教師伴唱。

10、教師演唱，幼兒伴唱。

11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：

1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。

3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)反思：

《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個(gè)身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

花婆婆課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學(xué)會本課15個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)偏旁，并在語境中理解生字詞.

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住文中關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。

教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1.師：老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥?，你們認(rèn)識他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學(xué)生書空練習(xí)，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。

2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會送給誰呢?(補(bǔ)充完整課題)

3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來了一首小詩但它有個(gè)小小的要求，要聽小詩的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

二、初讀課文 整體感知

1. 教師范讀課文。

2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求

(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

(2)畫一畫：標(biāo)出自然段的序號，畫出文中生字新詞，想想它們是什么意思?

3. 檢查自讀情況。

(1)讀準(zhǔn)字音[作文5000網(wǎng) Zw5000.Com]

綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂

你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音：

“童、往、唱”都是后鼻音;

“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;

“鄰、您”，這兩個(gè)字韻母相同，聲母不同。

指名讀，開火車讀，男女生讀。

(2)詞語放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。

(3)指名逐段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長句。

樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。

(4)概括課文主要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫誰?寫了什么事?

(5)了解課文的.敘述順序：再讀課文，說說課文圍繞“送蟈蟈”、“獻(xiàn)愛心”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?

三、再讀課文，理解感悟

1.品讀第1自然段——感受蟈蟈的可愛。

過渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?

2. 讓我們來看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢?(你仿佛看到了?聽到了什么?)

3.“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?

通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?

(自讀 指名讀、評讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)

5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。

2.說說你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫，寫的時(shí)候要注意些什么?

(教師相機(jī)板書。提醒學(xué)生：本課要求書寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時(shí)注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)

3.教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)。

4.擴(kuò)詞。

五、課堂作業(yè)

同步導(dǎo)學(xué)1、2題。

花婆婆課件 篇9

導(dǎo)讀：這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

一、活動(dòng)分析

這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽完后會給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1通過游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)會唱歌，感受傣族歌曲的風(fēng)格。

2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

三。在歌唱活動(dòng)中，要進(jìn)一步了解和表達(dá)與月嫂的親密情感和幸福情感。活動(dòng)的重點(diǎn)式讓孩子們通過游戲?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

3，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)過程分為四個(gè)部分

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以

帶動(dòng)幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。這里將難點(diǎn)前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？

”（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。)這不僅對歌詞有著明確的暗示作用，增加了親切感，而且使孩子們的歌聲自然向上，似乎在情感上得到了一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先用**讀歌詞，感受歌曲優(yōu)美的意境，再引出圖集。根據(jù)地圖線條和腳印的提示，探索歌曲的不同演唱方法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。

再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個(gè)別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4放松活動(dòng)可以讓孩子們躺下來放松，聽傣族的聲音

樂《金孔雀》。這樣，可以使孩子的情緒得到鎮(zhèn)定，并在安靜的氛圍中欣賞* *，這將加深孩子對dai族的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)特色縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對歌曲中**元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的**感。

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