2023《香菱學詩》讀后感必備11篇

《香菱學詩》讀后感。

作文相信大家在讀書的時候都寫過吧，作文能夠感染對方的情緒，作文要真實，避免捏造。言而有實更能打動人心。怎么才能寫好一篇作文？小編經(jīng)過整理，為你編輯了2023《香菱學詩》讀后感必備11篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

《香菱學詩》讀后感(篇1)

鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿，鼓勵，是人生中相互依持的拐杖，它總在洶涌的波濤中給予你無窮的力量，總在低谷中，增強你的自信。

“xxx，77分”，聽到分數(shù)的我還是愣了一下，這次成績還是不出所料的…差我從容的到老師那里拿回試卷，已經(jīng)習慣了，我知道回家面對的是什么…一場盛大的狂風暴雨，剛到家的我就聽到爸爸稍帶嚴厲的聲音：“這次測驗多少分？”我支支吾吾的說出了那令人傷心的數(shù)字：“77分”這兩個阿拉伯數(shù)字激怒了爸爸，如激怒了洪水猛獸般，“77分，這樣的成績你怎么去上理想高中，我怎么會有你那么笨的女兒”雖簡短的一句話，卻深深觸動我的心，此刻的心情只有失落與放棄。

癡-傻-呆-瘋，這是香菱學詩的過程，學詩能學到如癡如醉，廢寢忘食，走火入魔，由古至今，又有幾個？也正因為她的這份堅持，照亮了我心靈的黑暗，香菱是個苦命的女孩，一生經(jīng)歷了無數(shù)挫折，但她最后靠自己不懈努力，照亮她人生的道路。

“現(xiàn)在的社會競爭那么厲害，你如果沒有文化，沒有知識，你說你長大干什么”老師語重心長的對我說，哎！這事還得從頭說起，這不！語文老師上課時，我后面那位女同學問我?guī)讉€題目，我仔細的給她講解，完全忘了這是上課，語文老師見此情景，站在講臺大喊我的名字，讓我出來一下，我愣了，怎么辦，哎！我真是欲哭無淚啊！早知在上課時，就不應該給她講題目，我拖著沉重的步伐跟著老師走出教室，我以為老師要批評我，結果老師跟我說：“以后上課可不能這樣，有什么事應該下課說，現(xiàn)在的社會你若沒有文化，沒有知識…”

香菱學詩時，更重要的是她有個引路人，就是林黛玉，那我的引路人，則是語文老師，香菱在學詩時，一有不懂，便虛心向林黛玉請教，林黛玉則是仔細講解，正如我的語文老師一樣，當然，香菱天資聰穎，再加上堅持好學，肯定能學好的，相比之下，我有什么資格說放棄呢？

人生有多少風雨，縱使記憶抹不去，愛與也都遠去了，歲月靜好，流年斑駁…

從香菱身上，我真的學會了很多。

《香菱學詩》讀后感(篇2)

文學是比鳥飛得還遠的夢想、比花開得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著，發(fā)感想。自古至今名著一直是一種文化的延續(xù)，不同時期的大家都對名著有所解讀。然而我們寫的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了，這也是名著傳遞給我們的思想。

香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。曹雪芹在此處是明寫香菱學詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。香菱。她對詩的興趣可比我大多了，為了學習寫詩，她是廢寢忘食。

剛和她接觸，我就感到她對文學是多么的如饑似渴，薛蟠外出經(jīng)商，她隨薛寶釵搬進了大觀園。她學詩的熱情就愈加高漲，進大觀園的當晚，就去找黛玉學詩。沒想到平時驕傲尖刻的黛玉，竟然收了這個弟子，還熱情地指導香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時的詩人的胸襟。香菱后來學會了作詩，還加入了海棠社，這歸功于兩個人，一個是黛玉，一個是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學詩安排，從這也可看出，黛玉的學識是非常深厚的，同時也讓我看到了一個孤獨女孩的內心，只有讀詩、寫詩才能撫平她內心的寂寞，只有在詩的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導讓香菱受益匪淺，但是如果沒有香菱自己的勤奮努力，也是不會有學成寫詩的結果的。香菱在學作詩時茶不思，飯不想，一心只惦記著詩，甚至連夢中也還在作詩。正是因為她如此的虛心、好學、刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實。

盡管香菱是如此勤學好問，但是上天卻對她非常的不公，讓她的人生十分悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭的她，卻在三歲時被拐走，長大后被薛蟠買去做妾，后來又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會中被扼殺的人才，無法表達出對封建社會中“男尊女卑”、“夫為妻綱”現(xiàn)象的厭惡。

在這樣的發(fā)達、開放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書環(huán)境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學習精神，長江后浪推前浪，成為世界的棟梁。

《香菱學詩》讀后感(篇3)

興趣是最好的教師。香菱之所以想學詩，是因為她的興趣是她的第一個出發(fā)點。黛玉囑咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫的詩詞。

讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。假使所有的學生可以像香菱那樣勤奮好學，學到廢寢忘食，學到對詩如癡如迷境界，學到忘我的境界。那么哪怕是一匹笨馬也有一天會先跑。

其實香菱學詩，可以學的如此之快，如此之好，可以學的像黛玉所說的“不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”還有一個主要原因那就是香菱是個好學生，即便黛玉是個在好的教師，香菱不學那也是無用功。香菱對學詩到了一個癡迷的境界，即便她每次寫的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢也在寫詩，她嘔心瀝血，費盡心思。

終于功夫不負有心人，香菱苦志學詩終于終有所成，在夢中得到了八句詩。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。不經(jīng)歷天昏地暗，怎能見風和日麗。

她這刻苦學***神值得我們學習。

所以要學好知識，我們不僅需要一個好老師，更需要一個好學生。像香菱這樣的好學生，哪怕是笨鳥，總有一天也能學會先飛。俗話說世上無難事，只怕有心人。

《香菱學詩》讀后感(篇4)

精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。

懂得嫦娥應借問，緣何不使永團圓。

這是香菱所作的第三首詩。在《紅樓夢》中，香菱學詩算的上是一個插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫香菱學詩也是頗具匠心的安排。

在《紅樓夢》中，香菱是一個相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫也使得當香菱被無情的命運折磨致死時，悲劇性更為強烈。

回歸到香菱學詩上，其過程大致可分三個步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導下細品王維的詩;其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩;其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩中，第一首較為幼稚，全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起，其中沒有任何真情實感，但她的第二首詩便有所進步，漸漸有了作詩的感覺，第三首詩中，香菱用詞典雅含蓄，設意新奇別致，看似句句都非寫月，實際上卻是句句與月相關，借月抒發(fā)了自己的真情實感，從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。

另外，在《香菱學詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導香菱時不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時間內作出如此成功的詩的一個重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn)，同時也是作者對她性格刻畫的另一側面的反映。

《香菱學詩》讀后感(篇5)

香菱是《紅樓夢》”所寫開卷第一個女子”，居于金陵十二釵副冊之首。香菱原名甄英蓮，是農村太監(jiān)甄士隱的女兒。她以前是個千斤小姐。因為她是在元宵節(jié)當晚被拐賣的，后來被薛蟠強收買做妾，于是她先后改名為香玲和秋菱。在薛蟠和妻子夏金桂的摧殘下，苦澀的香菱終于英年早逝，結束了她的悲慘命運。

在香菱短暫的一生中，她雖然是一個女仆，但她不僅美麗，而且非常聰明和有才華。所有見過她并與她在一起的人都稱贊她的品格。丈夫薛蟠外出求學經(jīng)商后，安排她為薛寶釵服務，終于有機會住進大觀園。

在大觀園，受林黛玉、史湘云、賈探春等人的影響，她心中有了學詩的念頭。后來，她以林黛玉為老師，經(jīng)過努力，她很快學會了寫詩，成為大觀園詩社的一員。那么，香菱是怎樣學詩的呢？

第一是求知心切。作為一個丫鬟，香菱主要是聽主子的使喚，服侍好主子。但她卻求知心切，也要和主子、小姐們一樣去讀書，學詩，這在一般的奴仆中是十分少見的。

她般進大觀園來服侍薛寶釵后，即懇求李建忠香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學寫詩，足見其對詩的癡迷。

后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。香菱對詩歌的癡迷難道不值得學習嗎？

現(xiàn)在，當學生看到問題時，他們會問別人，甚至不去做。有些學生上課睡覺。這是學習嗎？有的同學“三天打漁，兩天曬”對學***研，對老師的話不聽，難道這樣的學生也能功成名就嗎？同學們，學習正確的方法。人不可能一輩子都幸福。只有當他們受苦時，他們才能快樂。否則，他們可能在受苦之前就快樂了。

同學們，向香菱學習吧！作為現(xiàn)代的花朵和驕傲的孩子，我們沒有理由次于香菱。精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。懂得嫦娥應借問，緣何不使永團圓。

這是香菱所作的第三首詩。在《紅樓夢》中，香菱學詩算的上是一個插曲，但是香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫”香菱學詩”也是頗具匠心的安排。在《紅樓夢》中，香菱是一個相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫也使得當香菱被無情的命運折磨致死時，悲劇性更為強烈。

回歸到”香菱學詩”上，其過程大致可分三個步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導下細品王維的詩；其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩中，第一首較為幼稚，全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起，其中沒有任何真情實感，但她的第二首詩便有所進步，漸漸有了作詩的感覺，第三首詩中，香菱用詞典雅含蓄，設意新奇別致，看似句句都非寫月，實際上卻是句句與月相關，借月抒發(fā)了自己的真情實感，從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。

另外，在《香菱學詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導香菱時不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時間內作出如此成功的詩的一個重要原因。林黛玉的這一表現(xiàn)，也是作者對人物塑造的又一反映。

細細品味，曹雪芹借寫香菱學詩，為后文香菱的悲劇性結局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個很好的側面描寫，可謂是”一舉兩得”。

20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃

指導思想以新一輪課程改革為出發(fā)點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內涵發(fā)展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。主要工作

1、 在教研組建設方面：1。深入學習理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結合起來，以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質量的全面提高。2、強化教學過程管理，轉變學生的學***，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“五關”。（1）備課關。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關。

（3）作業(yè)關。首先，要控制學生作業(yè)量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關。

以確保給學生一個公正、公平的評價環(huán)境。（5）質量關。三。加強教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內教師的團結協(xié)作精神，做好新教師的教學工作。

二、常規(guī)教學方面：1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。yjs21.cOm

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。5個。進一步開發(fā)完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。堅持團結、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，出色完成各項任務。

校內公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學生物教研組xx-920xx下學期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20xx年化學生物教研組計劃20xx年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃

20xx-2019高中英語教研組第二學期工作計劃

xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一．指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，密切關注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強課研項目建設，積極支持和開展校本科研，提高教學科研質量，提高教師科研水平和科研能力。加強教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。2。加強課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規(guī)和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真學習教材的基礎上，注重課堂、作業(yè)、指導、評價等環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學效率。

加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法，引導學生改進學習。三。加強學科研究，提高教學科研的研究水平，加強師資隊伍建設，提高教師的教學能力。組織教師有計劃、有研究、有活動、有總結地開展集團和全校的研究工作，并在此基礎上撰寫教育教學**，為報刊雜志和年會作貢獻。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。三月份：1、組織理論學習。

2、高一英語教學研討活動。3、組織好高三第一次?？肌㈤喚?、評卷和總結等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復***會。五月份：

1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：

1、組織好高考的復***工作。2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

一、指導思想堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟發(fā)學生的內在學***。

二、工作目標1、以課改為中心，組織教師學***課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動**意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學***活動、過關活動，激發(fā)學生學***的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、 加強學***調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。

低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

（二）年輕教師取經(jīng)、學習，爭取出成績。1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過**名師的關盤、**或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

一、指導思想高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認真學***究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復***。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。

從學生的實際出發(fā)，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù)學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學***死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學***動性，不能掌握學***容。能跟上課的學生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學***積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學***式題的混合運算順序，學***小括號，繼續(xù)學***兩步應用題的學習，進一步學***比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學***，分數(shù)打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學***名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。

三、教學目標（一）知識與技能：1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

《香菱學詩》讀后感(篇6)

在紅樓夢一百二十回里，提到的有名有姓的女孩有上百個。最重要的便是金陵十二釵正，副，又副冊里的三十六個了。文中姑娘或丫鬟也不少，為什么曹公把學詩這一情節(jié)安排給香菱呢

我認為，香菱學詩的原因有三個。

首先，香菱確實對詩文和學習保持著高度的熱情。香菱學詩時，能讀詩到“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”的程度，這不僅僅是顯出香菱的呆，更是體現(xiàn)了她對學習的執(zhí)著。香菱有著絕好的領悟能力，在黛玉對作詩稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說道：“原來這些格調規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！痹诘谒氖嘶刂校瑢氂褚舱f：“我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?！比魪倪@個方面來說，聰明之人必求多掌握學識，而無論古代還是現(xiàn)代，知識很大層面上都是從書中獲取的，那么，香菱學詩也不足為奇了?！熬A欲掩料應難”月亮那純凈的光華，料必難被掩蓋。這句話何曾不是自喻呢黛玉也說：“你是一個聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩翁了”，可見香菱確有過人之處，這光華又怎能被掩蓋呢總有一天會綻放光芒。

其次是為了撫慰心靈，緩解寂寞，寄托她的尋鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情。香菱自小被拐賣，好不容易被馮淵看中，“定情于一人者”，可偏又讓薛蟠買去做妾，鬧出個人命官司?？赡恰斑@薛家縱比馮家富貴，想其為人，自然姬妾眾多，淫佚無度?！睆倪@側面描寫，也可看出香菱日后在薛家也不會安穩(wěn)?？善上懔鈱τ谧约旱母改?，年齡以及家鄉(xiāng)，一概沒了印象，文中也多次強調這一點，在周瑞家的以及夏金桂的詢問中都可以看出。從現(xiàn)當代著名文學家的作品，如魯迅先生的《朝花夕拾》，蕭紅的《呼蘭河傳》來看，兩人都不約而同地在自己最窮困潦倒之時，寫出回憶自己童年美好生活的作品，其中的精神歸鄉(xiāng)的意味不言而喻。反觀香菱，她從小被拐賣，在賈府被欺侮時，她能回憶起自己父母親的關愛嗎她能回憶自己美好的童年生活嗎答案是否定的。在薛蟠外出時，香菱便得了空閑，自然要學幾首詩，寄托自己的感情?！安┑面隙饝鑶?，緣何不使永團圓”，歸鄉(xiāng)，團圓應是香菱日夜所思的吧。

再次，便是香菱對進入賈府上層社會的渴望。香菱在賈府的地位并不算高。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人。大觀園中的姑娘們都各有自己的才情。學詩也是一種提高才情的方法。而且這又能夠幫助香菱更接近釵黛等人，更是幫助了她進入海棠詩社。

第二個問題，便是曹公為什么把學詩這一情節(jié)安排給香菱呢第一，我們知道，曹公對香菱是既贊美又同情的。首先是贊美。文中多次采用側面描寫贊美。第七回，周瑞家的道：“倒好個模樣兒，竟有些象咱們東府里蓉大奶奶的品格兒?！钡谑?，王熙鳳贊：“也因姨媽看著香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可見香菱的品性不同一般。脂硯齋道“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之杜耳。然此一人豈可不入園哉。”在這一點的作用下，“香菱”學詩也是理所當然的。

第二，紅樓夢中合計有正、副、又副冊各十二釵，第六回判詞副冊中唯一提到的便是副冊之首香菱。顯然她是一個十分重要的人物。書中香菱出現(xiàn)的次數(shù)并不算少，但正面描寫就只有那么一兩處。第一回以及第四回有對她的外貌描寫。其余的描寫多為一筆帶過，如第二十回，“正遇見寶釵、香菱、鶯兒三個趕圍棋作耍”第二十九回的“外帶著香菱、香菱的丫頭臻兒”。我們對香菱性情的了解多從旁人的描繪中得到，缺少正面描寫。在前面的描寫中，我們知道，香菱是一個漂亮、安靜的女孩子。但，這還不夠，這從哪兒體現(xiàn)出來于是香菱學詩的情節(jié)便上場了。這也是文學作品必須要做到的，這才使香菱的人物形象更加豐滿。

其三，人物的行為是與其身份地位有直接關聯(lián)的。我們把與香菱年紀相仿的其他女子如惜春、平兒、襲人等人來和香菱作個對比。惜春是榮國府的四姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩，但善畫，擁有小姐的氣質。平兒是鳳姐的陪房，賈璉的妾，很大程度上是作為鳳姐的幫手的，沒有身份也沒有時間去學詩。而襲人地位更低，就更不可能與寶黛等人平等相處，向他們學詩了。而香菱正好有這個身份及時間，安排學詩的情節(jié)也是自然的。

綜上，香菱學詩的情節(jié)正是大觀園的必然產物。

《香菱學詩》讀后感(篇7)

了解了香菱學詩的過程，我深刻地意識到了勤奮對于學習的重要性。

古往今來，許許多多的成功人士都是看勤奮來取得成功這一點無可厚非。

但是，對于現(xiàn)代的我們來說，最關鍵的一點應該是香菱那種主動求知的精神。

不難發(fā)現(xiàn)周圍的許多同學整天埋頭寫作業(yè)，可是成績卻沒有什么起色，亦或是沒有取得持久的進步，這根本的原因就是他們喪失了求知的精神，遇到難題就放棄不做，又或者是做一道算一道，不去探究本質，這一點是最為致命的。

第二點。是香菱學詩得到了良師黛玉的指點。才取得了長遠的進步，換個說法便是技巧。這一點我深有體會。事實上。我是一個比較固執(zhí)的人。我不喜歡玩弄什么技巧，看出本質就是我最大的追求。然而，事實顯然很殘酷，征引老師的話說就是“一就是一，不要問那么多為什么。”我自己也深感到這一點能夠探尋到本質。當然是最好，然而在其他時候，的確應該用一些技巧，這些技巧一般來自他人，尤其是老師的指點。也可以從書中，在網(wǎng)上學習，這些都是極好的。

在我眼里，那些在我們這種教育制度下取得成功學生，一是天才，二者則是將勤奮與技巧推上極致的人。

香菱學詩教會我們，勤奮加上技巧，便是成功的秘訣。版權作品，未經(jīng)《99作文網(wǎng)》書面授權，嚴禁轉載，違者將被追究法律責任。

《香菱學詩》讀后感(篇8)

香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學詩》是我們語文課文，我看了香菱的學***不禁讓我想向他學習，《香菱學詩》讀后感李鑫。

香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲時被綁架了。她長大后，被霸王薛蟠收買為妾。后來，她和薛家一起去了北京，住在榮府梨花醫(yī)院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。

這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。

故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。香菱在黛玉的指導下學習的整個過程大致可分為黛玉讀詩和香菱練詩兩個階段。

指導讀詩體現(xiàn)在兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，并強調“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進，黛玉又指出“立意”是詩的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”；同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，安排了讀的順序。

在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”，讀后感《《香菱學詩》讀后感李鑫》。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后進行的，黛玉稱之為“講究討論”，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自己進京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。

而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發(fā)她認識了脫化前人詩句的道理。香菱練也在黛玉的指導下，包括三件事：命題押韻限制、評題、指路；寶釵也參與了指導。

香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵先看，說“這個不好，不是這個作法”；黛玉則認為“意思卻有，只是措詞**”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。

香菱得了這個指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?，“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步；可這樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗了，香菱并沒有氣餒，所以她獨自走到臺前構思了她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無旁騖。

以致將探春說的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過來說探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更**，到五更才朧睡去。最后，她在夢中寫詩，笑了笑：

“可是有了，難道這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，后來博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。

這就是香菱對學***望和執(zhí)著，可是先子我們呢，有好的學***，卻不好好的學習，整天只知道?？?，這又有什么意思呢，其實，只要我們全身心的浸入的學***，你不但能夠學好，而且會讓學***擔成為快樂，所以請大家要好好學習?。?/p>

《香菱學詩》讀后感(篇9)

香菱是《紅樓夢》"所寫開卷第一個女子"，居于金陵十二釵副冊之首。香菱原名甄英蓮，乃鄉(xiāng)宦甄士隱之女，原本也是一個千斤小姐的身份，由于元宵節(jié)晚上被人拐賣，后來又被薛蟠強買去做了妾，遂先后被改名為香菱、秋菱。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的`香菱終于年紀輕輕便死于非命，走完了她那十分悲慘的命運結局。

縱觀香菱短暫的一生，雖然是一個丫鬟，但她不但漂亮，而且十分聰明、有才干。但凡見過她、與她在過一起的人，無不交口稱贊她的人品。在丈夫薛蟠外出學做生意以后，她被安排來服侍薛寶釵，終于有機會住進了大觀園。在大觀園里，她被林黛玉、史湘云、賈探春等人的影響，心中萌發(fā)了學詩的念頭。后來，她拜林黛玉為師，經(jīng)過刻苦努力，終于很快便學會了寫詩，成為大觀園詩社中的一員。那么，香菱是怎樣學詩的呢？

第一是求知心切。作為一個丫鬟，香菱主要是聽主子的使喚，服侍好主子。但她卻求知心切，也要和主子、小姐們一樣去讀書，學詩，這在一般的奴仆中是十分少見的。她般進大觀園來服侍薛寶釵后，即懇求

李建忠

《香菱學詩》讀后感(篇10)

來自紅樓夢里的一篇課文《香菱學詩》，講述的是一名苦命的女子，本出身在一個鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時被拐，長大狐被薛蟠買去做了妾，后隨其進京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學習寫詩的欲望。開始香菱并沒有什么基礎，可是卻有分執(zhí)著的熱心。

愛迪生曾經(jīng)說過“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水?！背晒κ且孔约号Γ⒎强靠陬^說說的，有些人說要做了最好的決心要考最好的高中，但只是說說的，成功離不開勤勞，表最好的決心做不到也是徒勞，居里夫人在法國念書時，每天早晨總是第一個來到教室；每天晚上幾乎都在圖書室度過。圖書室10點關門，回到自己的小屋后，她在煤油燈下繼續(xù)讀書，常常到夜里一兩點鐘。所以最后他成功了，許多名人偉仕能夠取得成功都離不開自己的艱辛。

可是說說容易做起來太難。就像我一樣，當初小升初，去學?？荚嚮氐郊?，自信滿滿的以為一定能取得成功，太過自信變成了自負，考試下來了，分數(shù)出來了，因為當時是座位號，所以我再三核對這是不是我的分數(shù)，結果是徒勞的。因為這就是我的分數(shù)，雷打不動的分數(shù)，雙科加起來不過一百，引以為傲的成績變成了奢望，從那時候起，開始想好好學習了想上進了，幾乎是哭著回家的，回家也免不得被親戚朋友恥笑，可這算什么？幾天甚至幾個星期過后，不開心的情緒消失的無影無蹤，終究是一個字。懶?？删褪沁@個字，可能導致將來甚至現(xiàn)在失敗，挫敗。

經(jīng)過那一次考試，努力了兩個星期，又開始了懶散的生活，隨之匯報的是什么？一次又一次的失敗，一次又一次的說要努力。都是徒勞的，現(xiàn)在學習還有用嗎？我問自己。是有用的，我相信是有用的，香菱能一次又一次取得進步的原因是什么？是孜孜不倦的求知。努力，為了現(xiàn)在，為了將來。為了自己。努力！

《香菱學詩》讀后感(篇11)

《香菱學詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學詩的事。

黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見?！弊屜懔鈱W會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉明白只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫忙識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。成為“詩翁”。

最后香菱不負眾望，理解了作詩的技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日圓?！彼雭頍熑绾沃?日自然是圓的，這“直”字似無理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來天地青。”這“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖;還有“渡頭余落日，墟里上孤煙?！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個字上化出來的，但是香菱運用到現(xiàn)實也就是說自我作詩就沒有想象中那么簡單了。黛玉見香菱學得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做?！毕懔饴犃?，默默回來，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，一會兒皺眉，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。黛玉說：“還是不好，過于穿鑿，還得另作?！毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此，于是思考不斷，結果在夢中出現(xiàn)，這不就是靈感么?不就應了愛迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么?

是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境;木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長?！础聪懔鈱W詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多期望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。