我爸爸課件(系列10篇)

我爸爸課件。

作為一名讀者，我覺(jué)得“我爸爸課件”是眾多文章中的精品。在教學(xué)中，老師首要的任務(wù)就是準(zhǔn)備好教案和課件，現(xiàn)在又到了寫(xiě)教案和課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)模式和教育思想的具體表現(xiàn)。我們希望這篇文章能夠給您帶來(lái)新的觀點(diǎn)和啟迪！

我爸爸課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖的內(nèi)容，并大膽表述。

2、通過(guò)觀察夸張的圖片，大膽地表述。學(xué)說(shuō)“爸爸 像 XX 一樣”

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)回憶《我媽媽》的故事，引出主題故事《我爸爸》

二、閱讀理解繪本

1、看封面。看一看這是誰(shuí)呀？這個(gè)爸爸的表情是什么樣的'？

小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》。

2、第一頁(yè)：看這個(gè)爸爸是什么樣子的？他現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒！

3、爸爸到底有多棒？他有什么本領(lǐng)？

閱讀后提問(wèn)：你知道爸爸有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：爸爸 有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很喜歡爸爸，爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢！

4、（變馬）誰(shuí)知道這個(gè)圖是什么意思呀？爸爸為什么像馬一樣？我來(lái)告訴你：我的爸爸吃得像馬一樣多。

5、（變魚(yú)、變猩猩）這兩頁(yè)是什么意思？

6、提升：你的爸爸有什么本領(lǐng)？他像哪個(gè)動(dòng)物一樣？

7、（高大、溫柔）

爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像一座大房子一樣。我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的樣子。爸爸什么時(shí)候會(huì)這樣？那個(gè)玩具熊是誰(shuí)？爸爸什么時(shí)候這么可愛(ài)、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎?。

8、最后三幅

爸爸的胸前出現(xiàn)了什么？你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)？寶寶的小手伸出去是在和爸爸要什么？怎么說(shuō)才會(huì)得到？ 你瞧：他們臉貼著臉在說(shuō)悄悄話呢？他和爸爸在說(shuō)什么？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)自己的爸爸說(shuō)過(guò)嗎？

活動(dòng)總結(jié)：

原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深愛(ài)著我們。我們要對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”

我爸爸課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能捕捉畫(huà)面中所提供的線索,嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2．聯(lián)系各自的生活,產(chǎn)生想了解爸爸的積極愿望。

3．培養(yǎng)孩子親近父親，熱愛(ài)爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT；幼兒收集的爸爸的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合生活實(shí)際，介紹自己的爸爸。

1．今天小朋友都帶來(lái)了自己爸爸的照片，請(qǐng)小朋友把自己的爸爸介紹給大家。

2．師小結(jié)：有的寶寶對(duì)自己的爸爸很了解，有的寶寶對(duì)自己的爸爸還不夠了解。

二、理解故事中的爸爸，展開(kāi)聯(lián)想。

（一）認(rèn)識(shí)安東尼的爸爸。

1．今天，有一位安東尼小朋友也帶來(lái)了一張爸爸的照片，帥嗎？你覺(jué)得安東尼的爸爸哪里不帥？

2．師小結(jié)：安東尼的爸爸是英國(guó)人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠是藍(lán)色的。

3．認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請(qǐng)起立。

4．師小結(jié)：其實(shí)，安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸?？?，他要介紹自己的爸爸了。

（二）爸爸的愛(ài)好。

1．安東尼的爸爸喜歡干什么呢？

2．他跑步可快了，跑了第幾名？從哪里看出來(lái)他跑了第一名？胸口有個(gè)“1”就一定是第一名嗎？

（三）爸爸的本領(lǐng)。

1．安東尼的爸爸愛(ài)好非常廣泛，除了這么多愛(ài)好外，他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的本來(lái)藏在了動(dòng)物身上，我們來(lái)看看。

2．游戲：翻翻樂(lè)

爸爸像魚(yú)（猩猩、貓頭鷹）一樣會(huì)怎么樣呢？

師小結(jié)

3．安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng)，你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣？和邊上小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：小朋友們的爸爸都很棒，有這么多本領(lǐng)！

（四）幽默的爸爸。

1．出示爸爸做鬼臉的圖片

爸爸在干什么？他會(huì)逗誰(shuí)笑呢？

2．你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情讓你們哈哈大笑呢？

3．你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣，會(huì)做一些有趣的事逗你們開(kāi)心。

（五）勇敢的爸爸。

1．假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家，看，他的爸爸會(huì)怎么做？爸爸會(huì)說(shuō)什么？

2．這才像一個(gè)勇敢的爸爸。

三、從故事“走向”自己的爸爸，大膽說(shuō)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

1．完整講述故事，教師配樂(lè)朗誦。

2．安東尼為我們介紹了自己的爸爸，你覺(jué)得他的爸爸怎么樣？

3．安東尼的爸爸非常棒所以安東尼非常愛(ài)自己的爸爸，看！他是用什么方式表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)呢？我們也來(lái)?yè)肀隆?/p>

4．如果你是安東尼會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？

5．師總結(jié)：對(duì)呀，每個(gè)人的爸爸都不一樣，在我們心里有時(shí)候爸爸很勇敢、有時(shí)候爸爸很溫柔、有時(shí)候爸爸很能干，但爸爸都非常愛(ài)自己的孩子。所以，我們也要向安東尼一樣，多和爸爸聊聊天、做做游戲，向安東尼一樣畫(huà)下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

我爸爸課件(篇3)

【教材分析】

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人，是無(wú)可替代的角色，父愛(ài)如山，讓孩子們感受到爸爸對(duì)自己的愛(ài)。雖然孩子對(duì)爸爸的樣貌再熟悉不過(guò)，但是把他們的特征繪畫(huà)出來(lái)還是有一定難度的。因此活動(dòng)中讓每一位孩子準(zhǔn)備爸爸的生活照，仔細(xì)觀察爸爸的特征并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。運(yùn)用炭筆畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)，更能體現(xiàn)出人物的明暗關(guān)系及層次感，希望通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——爸爸愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真觀察爸爸的外形特征，細(xì)致畫(huà)出五官的特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用各種點(diǎn)、線條、圖形等形式裝飾畫(huà)面，并嘗試用丙烯進(jìn)行畫(huà)面點(diǎn)綴。

3、了解炭筆畫(huà)的繪畫(huà)特征，產(chǎn)生愛(ài)爸爸，愛(ài)家人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件、動(dòng)物炭筆畫(huà)，衛(wèi)生紙每組一份，白色丙烯筆、炭筆、牛皮紙等人手一份。

【活動(dòng)建議】

1、欣賞小動(dòng)物炭筆畫(huà)，了解炭筆畫(huà)的特征。

提問(wèn)：這些畫(huà)跟我們以前的畫(huà)有什么不一樣？是用什么工具繪畫(huà)的？用的是什么紙？炭筆用的時(shí)候怎么用？

小結(jié)：為了讓輪廓更清楚我們需要將輪廓加粗，用衛(wèi)生紙將炭筆輕輕擦拭，丙烯點(diǎn)綴，會(huì)讓畫(huà)面感更豐富，更有層次感。

2、觀察爸爸的照片，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

提問(wèn)：今天，你把誰(shuí)的照片帶來(lái)了？你喜歡爸爸嗎？他長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒從爸爸的發(fā)型、五官、胡須等明顯特征進(jìn)行觀察，然后集體交流。

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)的要點(diǎn)要抓住頭部的主要特征，畫(huà)出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點(diǎn)，再看看還有哪些特征沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。

3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作并用丙烯進(jìn)行畫(huà)面點(diǎn)綴。要求：幼兒能合理確定圖像位置。如畫(huà)頭部時(shí)要畫(huà)多大，從哪個(gè)位置開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)到什么地方；頭部要畫(huà)得足夠大，五官才能畫(huà)清楚。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)各個(gè)部分的特征。鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)完畢后用丙烯添加相關(guān)背景。

4、展示作品，交流分享。

（1）幼兒自評(píng)。鼓勵(lì)幼兒大膽講述爸爸的面部特征。

（2）幼兒互評(píng)與師評(píng)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒畫(huà)面結(jié)構(gòu)的布置以及人物面部特征的表現(xiàn)情況。

活動(dòng)延伸：同樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式繪畫(huà)家里的其他人。

我爸爸課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀察、想象、表演中，感受讀圖與讀文的快樂(lè)，享受閱讀的情趣。

2．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，初步感知講述故事的方式，并從中體會(huì)父子的親情之愛(ài)。

3．在繪本中主動(dòng)積累語(yǔ)言，豐富想象，豐滿情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

書(shū)、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1．書(shū)名導(dǎo)入，介紹自己的爸爸

T：今天，老師要帶你大家一起去神奇的故事屋，那里有好多有意思的故事。請(qǐng)先仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)你都看過(guò)其中的哪些故事？（PPT）

T：看，這是我們今天要講的故事，是什么呀？（書(shū)名）

T：這是英國(guó)大名鼎鼎的安東尼.布朗先生的爸爸，讓我們好好看看，這位爸爸是什么樣子的？

T：布朗先生說(shuō)這是我爸爸，他真的很棒！那你們能向大家介紹一下你爸爸嗎？

2．講故事，讀爸爸

T：爸爸會(huì)對(duì)那只兇猛的野狼說(shuō)什么？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)著爸爸的樣子說(shuō)說(shuō)吧！

T：真是個(gè)勇敢的爸爸，有危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)保護(hù)自己的孩子。

T：看，布朗先生的爸爸有哪些本領(lǐng)？

T：你覺(jué)得他的爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？用個(gè)好聽(tīng)的詞夸夸他吧！

T：布朗先生說(shuō)：我爸爸真的很棒！那你們的爸爸像什么動(dòng)物呢？誰(shuí)能像布朗先生那樣來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸。

T：我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事。鈥澒純?，奥毮[髁聳裁瓷凳攏磕忝薔醯謎飧齜⑿馱躚?/p>

T：布朗的爸爸真是個(gè)幽默有趣的爸爸。

T：我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流，但他最喜歡干什么呀？（扮鬼臉）

T：布朗的爸爸扮鬼臉逗布朗哈哈大笑，你們想扮鬼臉逗逗你的好朋友嗎？

T：扮鬼臉總會(huì)讓人哈哈大笑，布朗先生和你們一樣喜歡扮鬼臉的爸爸，并把這幅圖選作了書(shū)的封面！

3．整體感知，體會(huì)愛(ài)意。

T：剛才我們一頁(yè)一頁(yè)地看了這本圖畫(huà)書(shū)，發(fā)現(xiàn)布朗的爸爸很棒，可是他的本領(lǐng)真的有這么多嗎？那為什么布朗要這樣夸爸爸？

T：因?yàn)椴祭屎軔?ài)爸爸，很崇拜爸爸，在布朗眼中爸爸真的很棒，知道嗎？布朗認(rèn)為爸爸就像太陽(yáng)一樣。請(qǐng)你來(lái)找找書(shū)中的太陽(yáng)吧！

T：讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài)，一起輕輕讀一讀故事的結(jié)尾吧！

T：回家后輕輕的把這句話告訴你的爸爸吧！

我爸爸課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，能比較安靜地傾聽(tīng)故事。

2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《我爸爸》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引出主題。

師：你喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸？

（二）閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》。

1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)認(rèn)書(shū)名。

（師指著封面）老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，題目就叫《我爸爸》。看，爸爸在干什么？

2、爸爸有哪些本領(lǐng)呢？

師：（翻到第一頁(yè)）瞧！爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽(yáng)，給我溫暖。

3、請(qǐng)你猜一猜爸爸還有什么本領(lǐng)？（說(shuō)對(duì)一個(gè)師把書(shū)翻到那一頁(yè)，如果猜不出，老師可以直接翻書(shū)，引導(dǎo)幼兒看繪本。）

師：爸爸有這么多本領(lǐng)，厲害吧？你愛(ài)爸爸嗎？

4、（翻到爸爸變成馬的那頁(yè)），看，爸爸變成了什么？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

5、（師一頁(yè)一頁(yè)往后翻書(shū)）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖說(shuō)了爸爸什么事情？

（三）完整的欣賞故事。

1、師完整講述故事一遍，幼兒傾聽(tīng)。

師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？

2、（指著最后一頁(yè)）爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>

3、擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：今天回家以后，和你的爸爸親一親，對(duì)爸爸說(shuō)一聲：“爸爸，我愛(ài)你！”他一定會(huì)很開(kāi)心的。

我爸爸課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸，感受爸爸的愛(ài)。

2、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。

3、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸，在閱讀中積累語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)稱：

一、談話導(dǎo)入

教師：我聽(tīng)說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)）,說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么？

小結(jié)：寶貝們爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心，感覺(jué)到特別的很幸福。

二、趣聽(tīng)故事

1、教師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，一本很有趣的書(shū)，和爸爸有關(guān)的書(shū)，想不想看？（出示PPT）

2、教師：這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？（我爸爸）這是你爸爸嗎？這是誰(shuí)的爸爸？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)他不是的？（頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色）還從哪里看出來(lái)？（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國(guó)人）

3、教師：告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸，大畫(huà)家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫(xiě)進(jìn)了故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。

4、教師：你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶，外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，長(zhǎng)的怎么樣？你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥，看上去懶洋洋的對(duì)嗎？

5、教師：可是安東尼說(shuō)，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀？（勇敢）

6、教師：他可以從月亮上跳過(guò)去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的'在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？

7、教師：再看看，哇！他還會(huì)走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下來(lái)。往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）

8、教師：在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么？（跑步）跑的咋樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油。

三、回顧故事

1、教師：現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸，剛才我可聽(tīng)到了有人說(shuō)他丑，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我爸爸怎么樣？

四、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)

2、教師：我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?

（提問(wèn)：爸爸呢？爸爸到那里去了？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國(guó)爸爸也是不一樣的。）

3、教師：接下來(lái)爸爸還像誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這回說(shuō)爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說(shuō)的？“我爸爸游得象魚(yú)一樣快”

4、教師：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)：這是什么？加上動(dòng)作說(shuō)，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯

五、學(xué)會(huì)愛(ài)

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？“我爸爸真的很棒”我們看看平時(shí)爸爸為逗我們開(kāi)心，爸爸在干什么？（做鬼臉）做鬼臉是干什么？，你們沒(méi)笑，我來(lái)挑戰(zhàn)他。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？

教師:平時(shí)是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會(huì)了搞笑也可以逗誰(shuí)笑了？有時(shí)候他會(huì)做一些傻事，他做了什么？你還喜歡爸爸嗎？

小結(jié)：其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥，仍然覺(jué)得他勇敢，真的很棒，除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方。

六、課堂總結(jié)

教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話你想對(duì)他說(shuō)什么？回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句爸爸我愛(ài)你。

（播放輕音樂(lè)，師幼放松）下課

我爸爸課件(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫(xiě)的，以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽(yáng)。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职郑T如他們的職業(yè)和愛(ài)好，再通過(guò)分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并常使用“像……一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過(guò)觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事，從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能理解故事內(nèi)容，感受故事中布朗爸爸真的很棒。

2、幼兒能嘗試用“像……一樣”的句子夸夸自己的爸爸。

3、幼兒能夠感受到布朗父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)，愛(ài)好。

2、《我爸爸》繪本PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好。

師：每一個(gè)人都有爸爸，誰(shuí)愿意介紹一下自己爸爸是做什么的呀?

有什么愛(ài)好?

教師小結(jié)。

師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都是與眾不同，你們的爸爸真了不起。

二、欣賞繪本

1、認(rèn)識(shí)布朗爸爸

師：(出示布朗爸爸圖片)老師今天請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下。

師：你們看到布朗的爸爸是什么樣子的?猜一猜，他會(huì)是怎樣的爸爸?

師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃色格子睡衣的爸爸。在布朗眼里到底是不是像你們說(shuō)的那樣?我們來(lái)看看。

2、理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

⑴師：(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰(shuí)?你們?cè)趺粗朗遣祭实陌职?他在干什么?

師小結(jié)：他是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

⑵師：(出示布朗爸爸賽跑圖片)這是在干什么?誰(shuí)得了第一名?

師小結(jié)：他是第一個(gè)跑到終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗爸爸是一個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

⑶師：(出示布朗爸爸吃飯的圖片)這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?

師：在布朗眼里，爸爸怎么變成馬了?布朗是怎么夸自己爸爸的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

⑷師：(出示布朗爸爸舉重的圖片)這是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗眼里爸爸又變成猩猩了?布朗是怎么夸自己爸爸的?

⑸師：我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂(lè)的圖片)

3、嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂(lè)。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。

4、讓幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

師：(出示布朗爸爸做鬼臉的圖片)布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?

師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?

三、完整欣賞繪本。

四、觀看自制相冊(cè)，感受父子(女)間濃厚的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

師：爸爸愛(ài)我們，在我們的成長(zhǎng)中做了許多事，王老師收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

(幼兒邊看老師邊解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長(zhǎng)大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路。當(dāng)我能滿夠世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海，游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館，走進(jìn)大自然，去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我看著我長(zhǎng)大。)

師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒(méi)有什么要對(duì)爸爸說(shuō)的話?

師：請(qǐng)你們把這些話回家后一定要說(shuō)給爸爸聽(tīng)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：請(qǐng)所有小朋友輕輕站起來(lái)，讓我們唱起《好爸爸》吧!(播放爸爸我愛(ài)你的圖片及音樂(lè))。

六、情感延伸。

師：爸爸愛(ài)你們嗎?你是怎么知道的?你們愛(ài)你們的爸爸嗎?怎么表達(dá)你的愛(ài)?

小結(jié)：每一個(gè)小朋友的爸爸都真的很棒，爸爸愛(ài)你，你也愛(ài)他。

活動(dòng)反思：

本次活和動(dòng)幼兒一起了解了自己爸爸的職業(yè)， 通過(guò)欣賞故事感受內(nèi)容，圍繞話題進(jìn)行交流，用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。積極參與談話活動(dòng)，大方地表述自己的想法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

不足：

讓孩子們用比喻句描述自己爸爸的環(huán)節(jié)時(shí)間有些短，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己爸爸的長(zhǎng)處，留一些時(shí)間讓孩子們互相講述，讓每個(gè)孩子都能感受到向他人描述自己爸爸的喜悅。

我爸爸課件(篇8)

《我爸爸》繪本教學(xué)方案

作者介紹

安東尼。布朗，于1946年出生在英格蘭，自小喜歡畫(huà)畫(huà)與說(shuō)故事。于1976年出版了第一本圖畫(huà)書(shū)《穿越魔鏡》，由此開(kāi)啟了圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作的生涯。他自寫(xiě)自畫(huà)的《大猩猩》《動(dòng)物園的一天》先后得到格林納威獎(jiǎng)，2000年，獲得了安徒生大獎(jiǎng)。

作品解讀這本書(shū)可以說(shuō)是作者對(duì)所有父親的獻(xiàn)禮，是也作者對(duì)自己父親的紀(jì)念。

這本書(shū)用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。作者在圖畫(huà)中運(yùn)用了許多太陽(yáng)的圖樣來(lái)呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光般的特質(zhì)，不論是墻上、門(mén)上，襪子和鈕扣上的圖畫(huà)，盤(pán)子里荷包蛋，或是爸爸頭上不時(shí)出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。

布朗的圖畫(huà)向來(lái)喜歡暗藏玄機(jī)，借著隱蔽的圖象影射復(fù)雜的心理變化，圖像的表現(xiàn)比較單純，但卻暗藏著許多有趣的細(xì)節(jié)，如，藏在樹(shù)林里的小紅帽和三只小豬、椅子露出馬腳、球形的云和樹(shù)、三大男高音中的帕瓦羅蒂和多明戈??

毋庸置疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。

2、感知父愛(ài)的溫暖。

3、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的秘密，體驗(yàn)讀圖畫(huà)書(shū)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備課件:書(shū)?；顒?dòng)流程

一、導(dǎo)入

今天我們來(lái)聊聊爸爸。

生談。

板書(shū)：我 爸爸（讀）有位獲得過(guò)國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)的著名插畫(huà)家叫安東尼布朗，他專門(mén)為我們創(chuàng)作了一本圖畫(huà)書(shū)叫《我爸爸》。（師展示圖畫(huà)書(shū)，指出封面及作者）。

看到這本書(shū)的封面，感覺(jué)這是怎樣的一位爸爸？（生123）

展示襯頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？看到這塊布料，你的心情是？

二、共讀故事，相機(jī)設(shè)疑

1、他穿著睡衣，端著咖啡，這就是我爸爸，他真的很“棒”！

我爸爸什么都不怕？連壞蛋大野狼也不怕。

他可以從月亮上跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索，不會(huì)掉下去。

他敢跟大力士摔跤。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。

我爸爸真的很棒！

2、看到這兒，我們的頭腦會(huì)蹦出一個(gè)詞來(lái)形容爸爸，這個(gè)詞兒是？（勇敢、帥、厲害??）

有這樣勇敢、厲害的爸爸，我們感到？（安全、驕傲）

3、我爸爸吃得象馬一樣多。

游得像魚(yú)一樣快。

他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)。

我爸爸真的很棒！

4、我爸爸棒嗎？

5、我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像我的泰迪熊一樣柔軟。

他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)侯也會(huì)做一點(diǎn)傻事。

我爸爸真的很棒！

6、喜歡這位爸爸嗎？

說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（高大、溫柔、聰明、滑稽、可愛(ài)??）

7、我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。

我愛(ài)他，而且你知道嗎？

他也愛(ài)我！

永遠(yuǎn)愛(ài)我。

三、整體回味，讀圖探秘

1、此刻，你想些什么？（總體回味）

2、書(shū)合上后，書(shū)中的哪幅圖給你留下最深的印象？

3、讓我們一起再來(lái)看看這些給我們留下深刻印象的圖片，也許會(huì)有更多驚奇的發(fā)現(xiàn).重點(diǎn)關(guān)注幾幅圖: A大野狼圖。畫(huà)里還藏著畫(huà)，大野狼后面是誰(shuí)？（背景中，小樹(shù)林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

B 爸爸從月亮上跳過(guò)去圖片。觀察狗的奶牛斑紋，湯匙與盤(pán)子走路。C爸爸唱歌的圖片。爸爸和誰(shuí)一起唱歌？（帕瓦羅蒂、多明戈）D爸爸踢足球的技術(shù)一流圖片。觀察樹(shù)冠呈各種球形。

4、重點(diǎn)出示有太陽(yáng)圖形或光環(huán)的圖片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

交流是什么原因。

5、這本書(shū)中每一幅圖中都有一個(gè)共同的東西，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？(爸爸的睡衣)你知道這是為什么嗎？

師談故事背景：作者創(chuàng)作這本書(shū)的背景。

四、結(jié)束

這就是《我爸爸》這本書(shū)。

喜歡讀這樣的圖畫(huà)書(shū)嗎？讀這樣的書(shū)，除了文字在講故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)里還藏著許多秘密哩，圖畫(huà)也在悄悄地講故事。

我爸爸課件(篇9)

爸爸是孩子最親近的人?！段野职帧肥且院⒆拥目谖敲鑼?xiě)了一位高大、溫柔的父親形象，他像超人一樣什么事情都能干，好像太陽(yáng)一樣溫暖。用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我先請(qǐng)孩子聽(tīng)故事,然后請(qǐng)幼兒夸夸自己的爸爸,用"像……一樣"的句子贊美自己的爸爸。最后請(qǐng)幼兒把爸爸畫(huà)出來(lái)，從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，感受故事中布朗爸爸真的很棒。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽夸夸自己的爸爸。

3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的工作，愛(ài)好。

2.《我爸爸》PPT 。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師:我們都有一個(gè)好爸爸，請(qǐng)小朋友分享自己爸爸是做什么工作?有什么愛(ài)好?引導(dǎo)幼兒用一句完整的話介紹自己的爸爸：我爸爸是XX，他喜歡XX。

二、看PPT，欣賞繪本故事。

1.(出示布朗爸爸圖片)老師今天請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下。師:你們看到布朗的爸爸是什么樣子的?你喜歡這個(gè)爸爸嗎？

2.看故事PPT，感受布朗爸爸真的很棒。

⑴師:(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰(shuí)?為什么說(shuō)爸爸真的很棒？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

⑵師:(出示布朗爸爸賽跑圖片)你覺(jué)得爸爸棒嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：爸爸獲得了第一名，他真的很棒。

⑶師:(出示布朗爸爸吃飯的圖片)如果你是布朗，你會(huì)怎樣夸爸爸？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：爸爸吃的像馬一樣多。

⑷師:(出示布朗爸爸舉重的圖片)爸爸變成誰(shuí)了?你覺(jué)得大猩猩最厲害的是什么?學(xué)習(xí)布朗夸自己爸爸的。

⑸請(qǐng)幼兒看著圖片說(shuō)出爸爸最棒的地方？

出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂(lè)的圖片等圖片，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

三、請(qǐng)幼兒完整看《我爸爸》的視頻。

師：你最喜歡布朗爸爸最棒的什么地方？

四、請(qǐng)幼兒夸夸自己的爸爸。

請(qǐng)幼兒用"像……一樣"這句話夸一夸自己的爸爸。

五、清幼兒畫(huà)畫(huà)自己的爸爸原來(lái)小朋友的爸爸都很棒，現(xiàn)在把你們最棒的爸爸畫(huà)出來(lái)吧！

六、請(qǐng)幼兒把畫(huà)中的爸爸的故事分享給大家聽(tīng)。

我爸爸課件(篇10)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒?、活?dòng)中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，與人積極、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 熟悉故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2. 體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)，體會(huì)故事?tīng)I(yíng)造的快樂(lè)、和諧的美好情感。

3. 懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本故事書(shū);繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye(雙臂舉高、雙腳跳)!

【"oh--ye"把幼兒的情緒立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)，跟著教師高興地邊喊邊跳，為整個(gè)活動(dòng)奠定了快樂(lè)的基調(diào)。】

2.師：剛才我們做了什么動(dòng)作?

(師可重做剛才的動(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒回答：跳)3.師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)?jiān)诠适轮姓乙徽遥€有哪些朋友跟我們一起跳的?

二、幼兒自由看書(shū)，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。

【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)?！?/p>

三、幼兒合上書(shū)，師提問(wèn)：還有誰(shuí)也跟我們一起跳?

(幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說(shuō)完整：我看見(jiàn)……)四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：

1.第一面師：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

我們圍著大樹(shù)跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。請(qǐng)幼兒做一做動(dòng)作)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵)

2.第二面：師：真的是小兔，"哎呦，小兔來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，小兔怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰(shuí)跳的呢?猜一猜!(畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭)

3.第三面：師：真的是青蛙，"哎呦，青蛙來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，青蛙怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：樹(shù)干后藏著個(gè)皮球)

4.第四面：師：真的是皮球，"哎呦，皮球來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，皮球怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫(huà)面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下)

5.第五面：師：真的是雨點(diǎn)，"哎呦，雨點(diǎn)來(lái)了，請(qǐng)它一起跳"，雨點(diǎn)怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作)

6.第六面：師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹(shù)跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰(shuí)的腳?(小朋友的腳)那就請(qǐng)你們跳一跳(全體幼兒跳)。

大腳是誰(shuí)的腳?(大人的腳)那老師來(lái)跳一跳(老師跳)。

【教師提問(wèn)幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動(dòng)作、在畫(huà)面中尋找下一個(gè)會(huì)出現(xiàn)的朋友而變得生動(dòng)、有趣，幼兒在快樂(lè)、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容，他們還熱衷于尋找畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，都因自己第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動(dòng)，因自己猜對(duì)了下一個(gè)出現(xiàn)的朋友而自豪。】

五、完整熟悉故事

1.師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》endrikfelipe.com

2.師：我們邀請(qǐng)朋友一起跳時(shí)每次都說(shuō)了什么?(請(qǐng)它一起跳)我們要主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起玩，用上一個(gè)神奇的字"請(qǐng)"，你會(huì)說(shuō)嗎?

3.師再講一遍故事：

故事《跟我一起跳》

我們圍著大樹(shù)跳，向前跳，向后跳。

(出示兔子圖片) 哎喲，兔子來(lái)了，(幼兒接) -- 請(qǐng)它一起跳。

(出示青蛙圖片) 哎喲，青蛙來(lái)了，(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。

(出示皮球圖片) 哎喲，皮球來(lái)了，(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。

(出示雨點(diǎn)圖片) 哎喲，雨點(diǎn)來(lái)了，(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。

我們圍著大樹(shù)跳，小腳跳，大腳跳。

【通過(guò)不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"請(qǐng)它一起跳"，來(lái)強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識(shí)和言行?！?/p>

六、創(chuàng)編

1.師：還有誰(shuí)會(huì)跳?(幼兒回答：袋鼠……)師：哎呦，袋鼠來(lái)了(幼兒接：請(qǐng)它一起跳)(可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)物)

2.師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么?(幼兒回答：抱一抱……)

3.師先和一幼兒抱一抱，再請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱(可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)作)【積極調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編】

七、延伸活動(dòng)師：我們還可以和朋友一起看看書(shū)，現(xiàn)在就邀請(qǐng)你的好朋友和你共同看一本書(shū)吧!

【自然產(chǎn)生了一個(gè)交往情境：邀請(qǐng)好朋友一起看書(shū)，將教師的組織活動(dòng)切換成幼兒的實(shí)際交往，通過(guò)行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。教師細(xì)致觀察跟進(jìn)指導(dǎo)，每個(gè)幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評(píng)價(jià)資源，提高活動(dòng)的有效性?！?/p>

活動(dòng)反思：

繪本故事《跟我一起跳》非常適合小班幼兒閱讀、講述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有童趣，人物形象可愛(ài)且都是幼兒熟悉的，畫(huà)面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動(dòng)中。本次閱讀活動(dòng)在輕松、快樂(lè)的氛圍中漸次深入，取得了較好的效果。

1.此繪本故事共六句話，其中有四句是重復(fù)的句式。"請(qǐng)它一起跳"這句話通過(guò)教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說(shuō)、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次，信息在短時(shí)間內(nèi)的多次傳遞對(duì)幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動(dòng)將閱讀活動(dòng)引入現(xiàn)實(shí)生活，很多幼兒都能做到主動(dòng)對(duì)別人說(shuō)"XXX，請(qǐng)你(和我)一起看書(shū)"，積極邀請(qǐng)同伴一起看書(shū)，這可喜的變化是幼兒之間主動(dòng)、文明交往的良好開(kāi)始。在今后的活動(dòng)中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，來(lái)不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為，讓孩子們擁有越來(lái)越多的朋友，讓活動(dòng)真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。

2.在閱讀活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒充分地表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能注意積極調(diào)動(dòng)了幼兒的視聽(tīng)。教師在講述過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，"捉迷藏"式的有趣畫(huà)面總是能帶給孩子們一個(gè)個(gè)驚喜，也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)器官，和幼兒一起跳《幸福拍手歌》、請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳……符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活潑而不夸張，幼兒很感興趣，參與活動(dòng)的積極性高，師幼間形成積極互動(dòng)。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

3.教師在閱讀活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"活動(dòng)中，教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，請(qǐng)幼兒自己看繪本畫(huà)面尋找"還有哪些朋友和我們一起跳"、引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面的細(xì)節(jié)猜想下一個(gè)出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案，而是用發(fā)展的眼光看待幼兒，注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過(guò)程中，才能真正學(xué)會(huì)閱讀，真正形成自主閱讀能力。

4.教師在活動(dòng)中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《綱要》關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，將使幼兒終生受益，充分體現(xiàn)教育的真正價(jià)值。請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面猜想故事內(nèi)容;幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點(diǎn)……跳的動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增強(qiáng)了幼兒思維活動(dòng)密度，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不斷給予鼓勵(lì)和適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒樹(shù)立了創(chuàng)造信心，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展，釋放繪本的潛在能量，實(shí)現(xiàn)繪本的多層次功能。

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