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幼兒園中班科學(xué)教案八篇

發(fā)布時(shí)間:2023-12-01

幼兒園中班科學(xué)教案。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每天老師都需要寫自己的教案課件。教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)調(diào)整教案。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯反復(fù)的打磨和修改我們呈現(xiàn)了最新的“幼兒園中班科學(xué)教案”,歡迎持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多詳細(xì)信息!

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

美國教育家布魯納說:“任何科學(xué)知識(shí),都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童?!比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則,并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密?;顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

假發(fā)套、鏡子每人一個(gè),蠟筆、紙每人一份,關(guān)于頭發(fā)的課件,年老者一位。

【活動(dòng)過程】

一、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點(diǎn)。

1、看看:幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

2、比比:幼兒自己結(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)。

3、結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)

二、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

1、你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

2、你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)

3、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),每天洗頭,小朋友不要燙頭發(fā)……)

三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

引導(dǎo)幼兒討論:

1、小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

2、嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片,讓大家猜猜這是誰?( )并請(qǐng)出這兩名幼兒與照片上比一比。

3、人的頭發(fā)會(huì)不會(huì)變呢?請(qǐng)出一位老者,讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。

4、結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

四、玩假發(fā)套。

出示幾種不同式樣的假發(fā)套,提問:這是干什么用的?

按幼兒意愿打扮,幫老者帶假發(fā)套。比比:重點(diǎn)觀察年老者帶了假發(fā)套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)

五、延伸活動(dòng)。

為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來不一樣的發(fā)型。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解各種洗餐具的方法。

2、有初步的環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書。

2、事先請(qǐng)幼兒在家觀察大人洗碗,了解洗碗的過程和方法。

【活動(dòng)過程】

一、請(qǐng)幼兒說一說:

1、吃過飯菜后,你的碗和盤子干凈嗎?

2、碗和盤子臟了怎么辦?怎樣才能把碗和盤子洗干凈?

3、爸爸媽媽是怎樣做的呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。

1、向幼兒介紹畫面內(nèi)容,讓幼兒看圖比較:用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈?

2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方,讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。

三、請(qǐng)幼兒想一想,說一說:

1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水?

2、你喜歡哪種洗碗的方法?為什么?

3、你還知道哪些生活中的小妙方?

四、進(jìn)一步擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):

在我們?nèi)粘-h(huán)境中,還有許多地方要大家關(guān)注,需要大家維護(hù)。生活中很多就像洗米水一樣,有不同的用處,你還知道哪些很有用處的東西。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見,塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么?學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白,塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利,同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物,因此,這一課題幼兒容易接受和掌握,同時(shí),這一課題中的教具,具體、直觀、豐富多樣,大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過對(duì)具體實(shí)物的觀察比較,讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品,知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。

3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

【活動(dòng)過程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

首先教師提問:“小朋友們,請(qǐng)把你們帶來的各種東西拿出來吧,( )告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

(這時(shí)幼兒會(huì)把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個(gè)色彩繽紛的塑料制品展示會(huì),幼兒感受到刺激,學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)

幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖切”?,喝水用的;我?guī)У氖且惠v小汽車,玩游戲用的……

教師小結(jié):小朋友帶來的這些世界杯有一個(gè)共同的名字:塑料制品。自然引出課題。

二、引導(dǎo)出現(xiàn)。

1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。

(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)

三、交流討論。

1、生活用塑料制品。

2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

四、活動(dòng)小結(jié)。

教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

活動(dòng)背景:

幼兒園的集體生活為孩子提高自我控制水平,培養(yǎng)關(guān)注他人的情感提供了平臺(tái),于是我們?cè)O(shè)計(jì)了《遵守規(guī)則,從我做起》這一主題活動(dòng),從在園一日生活的各環(huán)節(jié)入手,幫助孩子掌握規(guī)則,并自覺遵守。本活動(dòng)就是該主題活動(dòng)下的一個(gè)子活動(dòng),旨在通過幼兒自身的感受、區(qū)分與實(shí)踐,知道什么場(chǎng)景下應(yīng)該輕輕的,什么場(chǎng)景下又應(yīng)該響一些,從而加強(qiáng)自我約束力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受聲音的輕和響;

2、初步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音;

3、學(xué)會(huì)自我控制,兼顧他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)(如:午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)的圖片;

2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一;

3、噪音的錄音。

活動(dòng)過程:

1、講述故事,引出輕和響(聲音越講越輕,直至聽不到)能聽到我的聲音嗎?為什么?

原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。

2、用響亮的聲音介紹自己

3、聽噪音錄音,感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢?

(聽噪音的錄音)你能聽清楚他們?cè)谡f什么嗎?為什么?

有時(shí)候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。

4、回憶幼兒園的一日活動(dòng),區(qū)分輕和響

1)、在幼兒園你都會(huì)做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)

2)、什么時(shí)候需要輕輕的,什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢?(出示輕和響的分類標(biāo)志)

3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

5、實(shí)踐輕和響

1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

2)、小動(dòng)物想睡覺了,輕輕的哄小動(dòng)物睡覺;小動(dòng)物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

教學(xué)反思:

該活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于從幼兒的生活出發(fā),讓幼兒感受、區(qū)分和實(shí)踐不同場(chǎng)景下的輕和響,真正體現(xiàn)了"源于生活,并服務(wù)于生活"的教育觀念。

整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,首先是感受輕和響,借助講故事和聽錄音這兩種形式,潛移默化中讓幼兒知道,輕和響是相對(duì)的,是可以相互轉(zhuǎn)化的,同樣的行為在不同的環(huán)境下應(yīng)該采取不同的方式。其次,區(qū)分輕和響,則運(yùn)用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學(xué)具,在按標(biāo)志分類中體會(huì)不同場(chǎng)景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對(duì)性的選擇了幾個(gè)易于操作的行為讓幼兒實(shí)踐輕和響,首尾連貫自然。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一次美術(shù)活動(dòng)中,我讓小朋友用糖紙學(xué)做小紙人,一個(gè)小朋友說:“老師這個(gè)紙人會(huì)游泳嗎?”旁邊的小朋友對(duì)他說:“紙人怎么會(huì)游泳呢?”有的說:“小紙人會(huì)爛掉的吧?!薄犞⒆觽兊挠懻摚蚁耄杭热缓⒆訉?duì)“小紙人”有這么多疑問,我何不抓住孩子自發(fā)生成的問題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng)呢,讓孩子的奇思妙想在實(shí)際操作中去自己發(fā)現(xiàn)答案,自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極?;顒?dòng)就這樣生成了?!毒V要》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。尊重孩子,往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語里?!都埲擞斡尽?,就是根據(jù)孩子離奇的想法,設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)?;顒?dòng)從孩子們的當(dāng)前需要產(chǎn)生,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓?,初步感知紙的特性?/p>

2、操作觀察后,學(xué)習(xí)用簡單的符號(hào)記錄結(jié)果,并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

【活動(dòng)過程】

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

幼:是我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、老師講故事引出主題。

師:兩位小人兒碰到了一個(gè)難題,請(qǐng)你們來幫幫他們,我們來聽一聽是什么難題!

教師講述故事:一天,餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場(chǎng)玩,他們一會(huì)兒捉迷藏,一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說:“今天我玩得太熱了,我們?nèi)ビ斡景?!”餐巾紙人說:“不行,不行,你不能去?!碧羌埲苏f:“為什么,我就是要去?!辈徒砑埲苏f:“不行,不行我們不能到水里去。”它們兩人吵了起來,誰也說服不了誰。

3、幼兒討論。

師:你們來說一說,他們能不能去游泳呢?為什么?

幼1:不能去游泳,到了水里會(huì)濕掉的。

幼2:能夠去游泳,因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。

幼3:餐巾紙人不能去游泳,它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳,它到了水里不會(huì)爛的。

師:有的小朋友說可以去,有的小朋友說不可以去,那怎么辦呢?

幼:我們請(qǐng)小人兒去試一試吧。

(評(píng)析:從故事引出本次活動(dòng)主題,用一個(gè)問題引起幼兒的討論,以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。)

二、幼兒第一次操作,探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,并和同伴合作記錄結(jié)果。

1、老師講解操作的要求。

師:老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人,你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試,看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳,用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上,有什么不清楚的地方嗎?可以問老師或小朋友。

2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

3、將展示板拿到上面來,講述探索結(jié)果。

師:請(qǐng)你們說一說你在幾號(hào)游泳池中試的,它們能不能到水中游泳?

幼甲:我在1號(hào)游泳池中試的,我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳,因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳,因?yàn)樗粫?huì)爛掉。

幼乙:我在3號(hào)游泳池中試的,餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了,爛掉了,糖紙人不會(huì)沉下去,也不會(huì)爛掉。

師:你們用什么符號(hào)來記的呢?

幼甲:我的餐巾紙人也會(huì)爛掉,不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙:我用表示可以去游泳,用表示不能去。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求,放手讓幼兒試一試,讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象,并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。)

4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們?cè)谒凶兓?/p>

(1)師:餐巾紙人在水中不能游泳,會(huì)爛掉,能不能用我們的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。

幼1:可以用身體扭。

幼2:用雙手扭。

(2)師:那么糖紙人呢?

幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。

5、師:我們把結(jié)果告訴他們吧。

幼:餐巾紙人你不能到水中游泳,你到了水中會(huì)爛掉的,糖紙人你可以去游泳,因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。

(評(píng)析:滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺,和糖紙人在水中游泳的感覺,營造了一種輕松活潑的氣氛,做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法,把結(jié)果告訴紙人,既滿足了幼兒的興趣,又起到了前后呼應(yīng)的效果。)

三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/p>

1、認(rèn)識(shí)其他的紙。

師:我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請(qǐng)你們說一說你認(rèn)識(shí)什么紙?

幼1:我認(rèn)識(shí)宣紙,可以畫水墨畫。

幼2:我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。

幼3:我認(rèn)識(shí)牛皮紙。

2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎?

幼:有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙,和小朋友討論一下,有沒有不懂的地方,可以提出來。

幼1:有鐘的一格就是記時(shí)間,是很長時(shí)間,還是很短的時(shí)間。

幼2:有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>

評(píng)析:讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思,既起到了生生互動(dòng)的作用,又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、講述操作的結(jié)果。

師:請(qǐng)你們來講一講你的結(jié)果,發(fā)生變化的是什么紙,沒有變化的是什么紙。

幼1:皺紋紙放入水中變化了,變的爛掉了,顏色變淡了,水中有顏色了。牛皮紙放了很長時(shí)間沒有爛掉。

幼2:我的牛皮紙放下去很長時(shí)間沒有變,我用手揉了以后,一條一條顏色變深了。

幼3:我放的時(shí)間很長,我的白紙也爛掉了,

6、教師小結(jié):這些紙放到水會(huì)變化,因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水,白紙差一點(diǎn),牛皮紙不容易吸水。

(評(píng)析:第二次探索使探索目的層層遞進(jìn),同材料的紙放入水中,幼兒帶著好奇靜靜地看著,觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法,強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。)

四、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

1、出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,()涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。

2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起找一找資料,把答案寫在“你問我答”欄目上。

(評(píng)析:將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,使問題來源于生活,又能服務(wù)于生活。)

活動(dòng)延伸:

1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動(dòng)評(píng)析:

蒙臺(tái)梭利50年前已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈”。對(duì)幼兒而言,動(dòng)作就是思維,因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。本次活動(dòng),教師借助孩子們活動(dòng)中的問題,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手,對(duì)孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,以“幼兒在前,教師在后”的觀念為支撐,營造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。

在活動(dòng)的過程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),交流大膽,教師面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中,人人享有嘗試的機(jī)會(huì),人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng),孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

兒童是自主成長的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我感悟到,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),才能與孩子共同成長。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖:

在這個(gè)主題活動(dòng)中,常常會(huì)有幼兒問我:"老師,魚為什么會(huì)游水?。?使我感到孩子們強(qiáng)烈的求知欲望,他們對(duì)未知領(lǐng)域的探索不是一些童話故事就能滿足的了。所以設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),旨在通過對(duì)魚更深入的講解,使幼兒懂得更多大自然中的秘密,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒知道魚外部各個(gè)器官的名稱。

2、懂得魚各個(gè)器官的作用,了解魚是怎樣游水的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活魚一條、魚的卡片一張(將各部分剪開)。

活動(dòng)過程:

1、用謎語語引出主人公"魚"。

"小朋友們,我們的教室今天來了一位特殊的客人,它生活在水里,尾巴好象一把小扇子,還會(huì)吐泡泡,你們猜猜它是誰?"

2、出示魚,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察其外型,展開討論:魚是什么樣的。

3、教師結(jié)合幼兒的討論結(jié)果作補(bǔ)充,講解魚各個(gè)部分器官的名稱。

4、請(qǐng)幼兒摸一摸魚,感覺魚的魚鱗和魚表層的粘液。

5、教師逐一講解魚各部分器官的作用,著重講解魚是利用尾鰭的擺動(dòng)作動(dòng)力向前游動(dòng)的,背鰭保持平衡等。

6、出示"魚"的分解卡片,請(qǐng)幼兒上來用各部分卡片拼成一條魚,鞏固幼兒對(duì)魚各部分外部器官的記憶。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己的家里人有誰,自己如何稱呼他們;

2、學(xué)念兒歌,愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重:知道家里人的稱呼;

難:理解家里人的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套,磁鐵黑板。

活動(dòng)過程:

1、出示我的照片,貼在磁鐵黑板上。

師:瞧!這是誰?(寶寶)

2、請(qǐng)幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在我的上方。

師:老師這里有許多照片,小朋友能找到爸爸媽媽嗎?

3、請(qǐng)幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。

師:爸爸的爸爸在哪里?我們把他貼在爸爸的上面;爸爸的媽媽在哪里?我們把她貼在媽媽的上面。

4、請(qǐng)幼兒找出媽媽的爸爸、媽媽的照片貼在媽媽的上方。

師問:媽媽的爸爸在哪里?我們把他貼在媽媽的上面;媽媽的媽媽在哪里?我們把她貼在媽媽的上面。

5、師幼討論,他們應(yīng)該稱呼什么?

師:爸爸的爸爸叫什么呀?(爺爺)爸爸的媽媽叫什么呀?(奶奶)媽媽的爸爸叫什么呀?(外公)媽媽的媽媽叫什么呀?(外婆)

6、教師指著圖片念兒歌,幼兒學(xué)兒歌,教師指圖片,幼兒也手指圖片。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、能通過仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。

2、對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

設(shè)計(jì)思路:

中班幼兒隨著年齡的增長,對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)興趣,引出主題1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答:小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長長的尾巴。

二、通過觀察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪

1、教師問:你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫下來。評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問,了解生長過程

1、老師:你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。

2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料??赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪----青蛙的過程。老師重點(diǎn)問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長后腿,再長前腿,尾巴越縮越短,腿越長越長,還有腳趾呢。

四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長過程

集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖評(píng)析:通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

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