小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范例11篇

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案。

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。形成切實(shí)可行的教案有助于教師掌握教學(xué)進(jìn)度，好的教案課件是怎么寫成的？關(guān)于“小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案”的話題是本文的中心，如果您喜歡本網(wǎng)頁(yè)請(qǐng)把它收藏起來(lái)！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1

《認(rèn)識(shí)圖形（二）》這一單元新課有3課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四變形這幾個(gè)平面圖形，第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容就是拼組圖形，第三課時(shí)是七巧板的拼組。

反思本課的教學(xué)實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我認(rèn)為比較成功的有以下兩個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！背晒Φ男抡n導(dǎo)入，可以有效地開啟學(xué)生思維的閘門，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生探究。

例如在導(dǎo)課的時(shí)候，我是這樣引入的：同學(xué)們上節(jié)課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)物體一課中認(rèn)識(shí)了四種圖形，它們都住在圖形王國(guó)里（課件演示：出現(xiàn)宏偉的圖形宮以及滿天飛舞的各種各樣的圖形），現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國(guó)里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族，（課件演示――出示圖形）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)介紹一下。學(xué)生興趣盎然，積極參與。

二、引導(dǎo)操作探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦?！眲?chuàng)造能力的培養(yǎng)離不開動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，手是腦的老師，智慧出在手尖上。因此，在課堂教學(xué)中，我總是盡可能的給學(xué)生提供操作探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)新課部分，我改變了“教師演示，學(xué)生當(dāng)觀眾，教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教法，大膽的放手讓學(xué)生自己去操作、去嘗試、去思考想象……

教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道今天要認(rèn)識(shí)的圖形都住在立體圖形上，你能想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來(lái)，單獨(dú)住到紙上嗎？”

孩子們經(jīng)過(guò)思考、討論后想出了各種各樣的辦法：有的孩子說(shuō)：“可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“可以沾一些印泥，再扣在紙上?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個(gè)圖形的痕跡了?！边€有的孩子說(shuō)：“還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描……”

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“你們想不想也來(lái)動(dòng)手印或畫一畫？孩子們情趣高漲，紛紛回答“要”。于是教師提出自己動(dòng)手畫一畫，通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生很容易就了解了正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形和平行四邊形的特性。

以后將要改進(jìn)的地方有：在放手讓學(xué)生們畫圖形時(shí)，收放不能自如，還有學(xué)習(xí)圖形拼組時(shí)，學(xué)生自己拼自己的，搞得到處都是紙，到處都是掉的七巧板，今后還要改進(jìn)課堂，不能“放”的太過(guò)了。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材P116第1、2題，P118練習(xí)二十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊(cè)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體印象。

2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界。

3、使學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：計(jì)數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。

學(xué)具：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧引入。

1、想一想：從開學(xué)到現(xiàn)在，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

2、學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)五部分：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

3、交待課題：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、復(fù)習(xí)。

（一）、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

1、有10個(gè)基本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的，請(qǐng)猜一猜、寫一寫。

2、舉例：它們是數(shù)字也是數(shù)，可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈，用數(shù)字幾表示。

3、出示數(shù)字卡片10~20，讀出卡片上的數(shù)。

4、分別拿出13、20根小棒，并說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的？

5、出示0~20（數(shù)軸形式），看這列數(shù)，你能提出哪些有關(guān)的問(wèn)題？

（復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較、相鄰數(shù)等。）

6、（課件出示）找規(guī)律填數(shù)：

A（）9（）（）（）1314B1012（）（）18（）

C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）

7、P116第1題。獨(dú)立完成。

（二）、基數(shù)、序數(shù)。

1、P116第2題。獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

2、圈一圈：數(shù)出14顆連續(xù)的珠子，把它們?nèi)ζ饋?lái)。

3、比一比：圈出的珠子和涂上色的第14顆珠子有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部數(shù)量；后者表示這一顆珠子按順序排列的位置。）

（三）、數(shù)的組成。

1、說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能很快說(shuō)出5的組成？有什么竅門嗎？

2、出示計(jì)數(shù)器，提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器上的哪些數(shù)位？個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？

3、在計(jì)數(shù)器上分別表示6、10、17、20，請(qǐng)說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。

4、說(shuō)一說(shuō)：20里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

3個(gè)一和1個(gè)十組成幾？

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方需要大家?guī)椭?/p>

四、課堂練習(xí)。

1、P118練習(xí)二十三第1題。獨(dú)立完成。

2、P118練習(xí)二十三第2題。同桌做打電話游戲，鞏固數(shù)的組成。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念，滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）

教學(xué)過(guò)程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它

2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過(guò)鐘表的

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

江蘇教育出版的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66~67頁(yè)豐收的果園

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問(wèn)題的能力。

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)小朋友去參觀豐收的果園

2、制作豐收的果園主題圖課件、扁豆博士電腦動(dòng)畫、小蘿卜、番茄、小動(dòng)物等頭飾若干、評(píng)比表一張、紅花若干等。

3、情境模擬一個(gè)豐收的果園的場(chǎng)景（蘋果數(shù)5棵、梨樹4棵）、算式水果、水果籃若干。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

激趣：秋天到了，豐收的果園里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，去的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，人人都來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手,:走走走走走，一同去果園[課始創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生邊表演邊唱，既組織了教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。]

（二）初步交流，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境揭題，獲取新知

①（播放課件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨豐收的果園。你們瞧，迎面向我們走來(lái)了一隊(duì)運(yùn)水果的車隊(duì)，它們都是誰(shuí)呀？（課件依次播放小動(dòng)物車隊(duì)）請(qǐng)學(xué)生回答。

②小朋友們觀察地仔細(xì)，回答扁豆博士提出的問(wèn)題：①小貓的前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？（學(xué)生回答）

②運(yùn)蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出算式，教師板書：3+3+3=9

③運(yùn)梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8

[通過(guò)電教媒體，借助學(xué)生喜愛的動(dòng)畫，能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既巧妙地揭示教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。]

2、情境表演：認(rèn)識(shí)方位

1.由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演

（學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺(tái)）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：課本第55頁(yè)及第59、60頁(yè)的1-6題

教學(xué)目的：1、通過(guò)動(dòng)手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9

的加減法打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：有規(guī)律的掌握8、9的組成。

教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、拍手游戲6、7的組成。

師：湊成6。我拍2，生：我拍4。

2、口算7以內(nèi)的加減法。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。

二、新授。

1、8的組成。

（1）讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

（2）學(xué)生匯報(bào)，師板書。

（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

（二）教材說(shuō)明

教材說(shuō)明

1．這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的校園情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2．教科書第2～3頁(yè)是一幅美麗的校園圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國(guó)旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生建立減法的概念，理解減法的意義．

2．認(rèn)識(shí)減號(hào)－，會(huì)讀、寫減法算式，正確進(jìn)行減法計(jì)算．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法的意義，會(huì)計(jì)算減法．

教學(xué)難點(diǎn)

正確確定被減數(shù)．

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：

學(xué)生填空，說(shuō)數(shù)的分解．

問(wèn)：你能根據(jù)2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎？

學(xué)生說(shuō)算式，老師板書：1＋1＝22＋1＝3

問(wèn)：2＋1＝3表示什么意思？

師：除了加法以外，你還知道有什么算法？

生：減法、乘法、除法．

師：今天我們就一起來(lái)研究減法好不好？（板書課題：減法的初步認(rèn)識(shí)）

學(xué)習(xí)新知

1．調(diào)出學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

師：有關(guān)減法的知識(shí)，你們都知道些什么？

學(xué)生自由發(fā)言．

師：你們知道得真不少！老師也想把自己知道的和你們進(jìn)行交流，可以嗎？學(xué)習(xí)減法首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？對(duì)，它就是減號(hào)（出示－），減號(hào)表示去掉的意思．有了它，我們就可以做減法了，下面我們就來(lái)研究減法．

2．建立減法概念

演示動(dòng)畫減法的初步認(rèn)識(shí)

師：這個(gè)小女孩兒手里拿著幾個(gè)氣球？

繼續(xù)演示動(dòng)畫減法的初步認(rèn)識(shí)

問(wèn)：她不小心，怎么樣了？

生：飛走了1個(gè)．

問(wèn)：還剩幾個(gè)？

師：小女孩兒原來(lái)有兩個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，求還剩幾個(gè)？你知道用什么方法計(jì)算嗎？對(duì)！要用減法．

邊演示邊講解邊板書：原來(lái)有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，就是從2個(gè)里面去掉1個(gè)，應(yīng)該用2－1．

問(wèn)：2表示什么？

師：是從總數(shù)2里面去掉一部分，所以要把2寫在減號(hào)的前面．

問(wèn)：2個(gè)氣球，飛走1個(gè)，還剩幾個(gè)？

生：還剩1個(gè)．

師：所以2減1就等于1（板書：＝1）．

問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？

學(xué)生試讀．

問(wèn)：2－1＝1這個(gè)算式表示什么意思？

生：表示從總數(shù)2里面去掉飛走的部分1，還剩另一部分1．

3．進(jìn)一步理解減法

（1）繼續(xù)演示動(dòng)畫減法的初步認(rèn)識(shí)

師：一共有幾只小雞？

邊演示邊講解：去掉了1只小雞，虛線圈表示走了，去掉的意思．

問(wèn)：求還剩幾只用什么方法計(jì)算？為什么用減法？誰(shuí)會(huì)列算式？

板書：3－1＝2

問(wèn)：3表示什么？1和2呢？這個(gè)算式表示什么意思？

（2）繼續(xù)演示動(dòng)畫減法的初步認(rèn)識(shí)

師：請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思，然后想一想用什么方法計(jì)算．

問(wèn)，你是怎么想的？

4．?dāng)[一擺、說(shuō)一說(shuō)

擺3個(gè)圓片，去掉2個(gè)，還剩1個(gè)，3－2＝1．

擺3個(gè)圓片，去掉1個(gè)，還剩2個(gè)，3－1＝2．

5．總結(jié)算法

師：如果不擺學(xué)具、不看圖，怎樣想減法的得數(shù)？

3－2＝□想：3可以分成2和幾，3可以分成2和1，所以3－2＝1．

鞏固練習(xí)

1．看圖說(shuō)圖意，然后列式計(jì)算．

問(wèn)：為什么用減法？你是怎么想的？

2．直接寫得數(shù)

2－1＝□3－1＝□3－2＝□

3．游戲：摘蘋果（詳見探究活動(dòng)）

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎么計(jì)算減法的得數(shù)？

老師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問(wèn)題．

板書設(shè)計(jì)

減法的初步認(rèn)識(shí)

【板書設(shè)計(jì)】

【應(yīng)用說(shuō)明】

通過(guò)主題圖畫引導(dǎo)學(xué)生明確題意，提問(wèn)：小朋友原來(lái)有幾個(gè)氣球？飛走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍？隨著學(xué)生回答，教師板書211（數(shù)字間稍微空開一些）．

教師講述：飛走了1個(gè)就要去掉一個(gè)，去掉也可以說(shuō)成減去．從2里面減去1個(gè)，可以在2和1中間寫－（板書），－是減號(hào)（板書減號(hào)）．2減1就是從2里面減去一個(gè)，那么2減1得幾？隨著學(xué)生回答板書：＝1．當(dāng)學(xué)生熟悉了算式后，教師小結(jié)：所以這道題用減法計(jì)算．同時(shí)板書課題減法．

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，課本第7、8頁(yè)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1、2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字1和2。

2．使學(xué)生掌握2的組成，初步認(rèn)識(shí)符號(hào)。

3．結(jié)合插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題畫掛圖、實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、畫好四字格的小黑板等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：小棒、2個(gè)小圓形等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)教育：檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作。

二、新課

教師：上節(jié)課小朋友們和老師一起認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，我們知道了數(shù)學(xué)知識(shí)呀非常的有用，小朋友們也興致勃勃的告訴老師說(shuō)要把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好，但是怎樣才能把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好呢？那首先呢就應(yīng)該從數(shù)字的認(rèn)識(shí)學(xué)起，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、還有許多新知識(shí)。我們來(lái)比一比看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，最會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)得最好。

1.1的認(rèn)識(shí)。

（l）數(shù)數(shù)量是1的物體。

小朋友們?cè)谏险n之前老師要為小朋友介紹一位新朋友：

①出示主題畫掛圖或讓學(xué)生打開書，看有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)的一頁(yè)。告訴學(xué)生：這個(gè)小朋友呀蘭蘭，她可是一個(gè)乖孩子喲，今天她就要和咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)，小朋友們?cè)覆辉敢夂宛I她比一比看誰(shuí)最會(huì)學(xué)習(xí)了。

②提問(wèn)：

數(shù)一數(shù)這幅圖里有幾個(gè)小朋友？小朋友坐的姿勢(shì)和拿筆的姿勢(shì)好不好？有幾張桌子？幾把椅子？

還有哪些東西的數(shù)量是1？

②出示小鹿圈，提問(wèn)：

誰(shuí)能告訴大家這是什么？學(xué)生回答后，教師在小鹿圈的外面畫一個(gè)圈。

圈里有幾只小鹿？

③出示計(jì)數(shù)器。教師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子，提問(wèn)：

我撥了幾個(gè)珠子？

④學(xué)生操作。提問(wèn)：

請(qǐng)你在自己的桌子上擺出1根小棒。

請(qǐng)你舉起1枝鉛筆。

教師小結(jié)：剛才我們看到圖上有1個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)，還有1張桌子，1把椅子，1本書，1個(gè)鉛筆盒，1枝筆，田里有1只小鹿，在計(jì)數(shù)器上撥了1個(gè)珠子，這些人或物的數(shù)量都是幾呢？（讓學(xué)生齊答）教師肯定學(xué)生的回答，然后說(shuō)，咱們能把這些人和物體數(shù)出來(lái)，還能用計(jì)算器把她們的個(gè)數(shù)撥出來(lái)，但是咱們用什么來(lái)把它表示出來(lái)呢？（可以讓學(xué)生自己先動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)）然后老師引出數(shù)字1。

（2）認(rèn)數(shù)字1

教師指著黑板上的1字，然后解釋：這個(gè)1呀，是一個(gè)數(shù)字，它的名字呢就叫1用數(shù)字1呀就可以把咱們剛才數(shù)的那些物體數(shù)量表示出來(lái)了。再讓學(xué)生看教科書第7頁(yè)中間的1字，告訴學(xué)生這些都是1字。

（3）寫數(shù)字1

老師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字1了，但是你們會(huì)寫嗎？不會(huì)寫也沒(méi)關(guān)系只要愿意來(lái)試一試的都可以上來(lái)，現(xiàn)在老師就把黑板讓給小朋友們。（學(xué)生寫的1也許會(huì)存在大小、長(zhǎng)短不一的情況，根據(jù)這種情況，老師可以說(shuō)：學(xué)生寫的1小朋友們還是挺不錯(cuò)的，都很聰明，老師還沒(méi)教小朋友們，小朋友們就會(huì)寫了，但是你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們的1有的長(zhǎng)有的短，大小不一，這樣看起來(lái)是不是很不規(guī)范呢？那怎么辦呢？老師引出田字格）。

指導(dǎo)學(xué)生在四字格里寫1。告訴學(xué)生1要寫在田字格的左邊格里，再邊講邊示范1的寫法：從左半格靠近虛線的地方起筆，向左稍斜一些，寫到左下邊止筆。筆跡要寫直。

讓學(xué)生舉起右手，伸出食指，按照1的筆順帶領(lǐng)學(xué)生書空兩遍。

讓學(xué)生在教科書第7頁(yè)下面的寫字練習(xí)格里，按虛線描數(shù)字1、教師注意巡視，予以指導(dǎo)。

2．2的認(rèn)識(shí)。

（1）數(shù)數(shù)量是2的物體。

①出示主題畫掛圖或讓學(xué)生打開書，找到有兩個(gè)小朋友在玩飛機(jī)模型的一頁(yè)。提問(wèn)：

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫的是什么？你們喜歡飛機(jī)模型嗎？

圖上有幾個(gè)小朋友？還有哪些東西的數(shù)量是2？

②出示小鴨圖，提問(wèn)：這里有幾只小鴨？

③提問(wèn)：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)，在咱們的生活周圍，你見過(guò)的數(shù)量是2的還有哪些東西？

教師小結(jié)：我們看到圖上有2個(gè)小朋友，2架飛機(jī)模型，2只小鳥，還有2只小鴨子，人有2只手，自行車有2個(gè)車輪等等。怎樣用數(shù)字表示呢？

（2）認(rèn)數(shù)字2。

教師在黑板上寫2然后出示準(zhǔn)備好的寫有2的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字2。

教師指黑板上的2字，解釋這就是數(shù)字2，用它就可以表示數(shù)量是2的物體了。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)2的字形像什么？（先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，然后再指出2的字形像鴨子，幫助學(xué)生記憶。）

（3）寫數(shù)字2。

教師在田字格內(nèi)示范2的寫法。

讓學(xué)生舉起右手，伸出食指，按照教師在黑板上寫好的2字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在桌子上空寫兩遍，讓學(xué)生把2的筆順練熟。

指導(dǎo)學(xué)生在四字格內(nèi)寫2。教師要把起筆、拐彎、止筆處一演示清楚，讓學(xué)生在教科書第8頁(yè)下邊第一行的字格里描寫數(shù)字2，教師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

（4）教學(xué)1和2的順序。

①出示計(jì)數(shù)器。教師在計(jì)數(shù)器上撥1個(gè)珠子，提問(wèn)。

這是幾個(gè)珠子？學(xué)生回答后，教師再撥上1個(gè)珠子，并提問(wèn)：

現(xiàn)在有幾個(gè)珠子？

教師說(shuō)明：l個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子就是2個(gè)珠子。

②讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小圓形（或其它實(shí)物圖）。教師邊說(shuō)要求邊指導(dǎo)學(xué)生擺，先擺1個(gè)，再擺1個(gè)。提問(wèn)：

先擺1個(gè)小圓形，又添上1個(gè)小圓形，現(xiàn)在有幾個(gè)小圓形？學(xué)生回答后，教師說(shuō)明2是由1添上1得到的。

③教師在黑板貼上畫有一只小鴨的圖片，

提問(wèn)：這里有幾只小鴨？學(xué)生回答后，教師在圖的下面寫1。

在上面那一只小鴨旁邊再貼上一只小鴨圖，提問(wèn)：現(xiàn)在這里有幾？學(xué)生回答后，教師再在只小鴨圖下面寫2。

教師：現(xiàn)在1和2排好隊(duì)了，你能說(shuō)出1的后面一個(gè)數(shù)是幾嗎？2的前面一個(gè)數(shù)呢？讓學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。

（5）比較1和2的大小。

教師拿出事先準(zhǔn)備好的水果蘋果（老師可以說(shuō)小朋友們，看到了老師手里的水果了吧你們想不想嘗一嘗呢，那只要小朋友門一會(huì)兒積極的動(dòng)腦筋，老師下課后就把她作為獎(jiǎng)品，給那些最會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友）。

然后先在左手拿2蘋果，提問(wèn)：這是幾個(gè)蘋果？學(xué)生回答后肯定學(xué)生的回答并在黑板上寫上一個(gè)數(shù)字2，再在右手拿1個(gè)蘋果，提問(wèn)：這是幾個(gè)蘋果？也肯定學(xué)生的回答，在2的右邊寫上1。

提問(wèn)：2個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果相比，誰(shuí)多？學(xué)生回答后，教師肯定2比1多。

教師：2比1多，平常我們就說(shuō)2大于1。2大于1怎樣寫又好寫又清楚呢？在2和1的中間畫一個(gè)符號(hào)，開口朝著2，教師邊講邊板書2＞l，并帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍2大于1。

三．鞏固練習(xí)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了1和2。

把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上來(lái)，在圖片的下面的小括號(hào)里，寫上圖片上物體數(shù)量（1或2）

出示數(shù)字卡片1和2，分別讓學(xué)生讀一讀。

提問(wèn)：2和1比，誰(shuí)大？外出示卡片2＞1，提問(wèn)：它表示2大于幾？

讓學(xué)生在教科書第8頁(yè)下面四字格里練習(xí)寫1和2，先描，后獨(dú)立寫，對(duì)于寫得好的給予表?yè)P(yáng)。

四．本節(jié)課的總結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下一步一步的將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在頭腦中形成完整的知識(shí)系統(tǒng)。最后，給學(xué)生提出要求，讓他們?cè)谡n后去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字1和2，可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，下去收集資料看哪一組收集的最多。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)倍的過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解倍的含義，經(jīng)過(guò)自己探索，找到求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、在認(rèn)識(shí)倍的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示星星圖讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：在美麗的夜空中，有什么？數(shù)數(shù)金星有幾顆？（2顆）藍(lán)星有幾個(gè)2顆？（2個(gè)2顆）2個(gè)2是多少？你會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書22=4）再數(shù)數(shù)紅星有幾個(gè)2顆？（3個(gè)2顆）3個(gè)2顆是多少？算式呢？（學(xué)生回答，教師板書32=6）

2、小結(jié)：求幾個(gè)幾相加得多少，我們用什么方法計(jì)算？

3、談話：這些星星這么美，想摘嗎？只要你肯動(dòng)腦筋，你就能摘下它。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)黃花的朵數(shù)是紅花的3倍。

（1）（出示圖片）談話：春天來(lái)了，公園里真美呀！看，花壇里開出了什么花？（板書：藍(lán)花有2朵）黃花和藍(lán)花一樣2朵2朵地開出來(lái)了，開了幾個(gè)2朵？（3個(gè)2朵）為了能清楚地看出黃花和藍(lán)花的關(guān)系，我們來(lái)擺一擺，好嗎？

（2）小朋友用藍(lán)、黃花片進(jìn)行操作。

（3）指名到黑板上擺。數(shù)一數(shù)，黃花擺了幾個(gè)2朵？

（4）講解：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，這時(shí)我們就說(shuō)：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。出示這句話，并讓學(xué)生讀。

（5）同桌互相說(shuō)說(shuō)為什么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。

2、鞏固對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。

（1）談話：小明有3本書，小紅有2個(gè)3本，（出示圖）這時(shí)我們可以說(shuō)小紅的書是小明的幾倍？（學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)為什么。）

（2）談話：媽媽買了4個(gè)蘋果，草莓有4個(gè)4，（出示圖）這時(shí)誰(shuí)又能用倍來(lái)說(shuō)一句話。（指名回答，并說(shuō)說(shuō)為什么。）

3、教學(xué)計(jì)算黃花的朵數(shù)。

提問(wèn)：要求黃花有幾朵？怎樣列式？（學(xué)生回答，教師板書）

你怎么想到用乘法計(jì)算的？

4、教學(xué)計(jì)算紅花的朵數(shù)。

（1）談話：紅花也和藍(lán)花一樣，2朵2朵地開出來(lái)了，開了幾個(gè)2朵？（4個(gè)2朵）現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？

（2）學(xué)生操作學(xué)具，同桌合作討論，討論好的打開書列算式。

（3）反饋交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么擺的，用什么方法計(jì)算，為什么用乘法計(jì)算。

三、組織練習(xí)

1、想想做做第1題。

談話：小朋友這么了不起，把米老鼠也吸引過(guò)來(lái)了，它給我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)把書翻到第82頁(yè)，做想想做做的第1題。學(xué)生填寫在書上后提問(wèn)：為什么紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的4倍？如果紅帶子再添上2段，現(xiàn)在紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？如果紅帶子仍然是4段，綠帶子添上1段。那么紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？

2、想想做做第2題。

談話：看，又來(lái)了一位小客人，它是小熊貝貝，它想出一道題目考考大家，愿意接受考驗(yàn)嗎？把書翻到第83頁(yè)，做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后相互檢查。

3、想想做做第3題。

讓學(xué)生自己擺道具，填括號(hào)，寫算式。做完后，一人報(bào)結(jié)果，全班學(xué)生一起訂正。

4、拍手游戲。

請(qǐng)一位學(xué)生拍2下，教師拍6下，讓該學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師拍的是自己的幾倍。然后采用教師說(shuō)要求、學(xué)生拍手，學(xué)生說(shuō)要求、教師拍手，同桌互拍等多種形式進(jìn)行練習(xí)。

5、數(shù)星星。

談話：小朋友這節(jié)課上的表現(xiàn)都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上來(lái)排排隊(duì)。

（1）數(shù)一數(shù)金星、紅星、藍(lán)星各有幾顆。

（2）你會(huì)用今天學(xué)的倍說(shuō)一句話嗎？

三、課堂總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊(cè)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體印象。

2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界。

3、使學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：計(jì)數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。

學(xué)具：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧引入。

1、想一想：從開學(xué)到現(xiàn)在，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

2、學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)五部分：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

3、交待課題：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、復(fù)習(xí)。

（一）、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

1、有10個(gè)基本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的，請(qǐng)猜一猜、寫一寫。

2、舉例：它們是數(shù)字也是數(shù)，可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈，用數(shù)字幾表示。

3、出示數(shù)字卡片10~20，讀出卡片上的數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)＞＜和＝這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2．使學(xué)生知道用大于、小于、等于來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)挑、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1～5各數(shù)

（二）排序

1．教師報(bào)數(shù)請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2．4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問(wèn)題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事小猴吃水果（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

提問(wèn)：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)＞＜和＝

1．教學(xué)＝（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書：＝），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀3等于3。

2．教學(xué)＞（猴和香蕉比）。

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察＞，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3．教學(xué)＜（猴和梨比）方法同2。

一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。

4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。