幼兒水游戲教案9篇

幼兒游戲教案。

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強(qiáng)了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。教師應(yīng)多觀察了解幼兒在游戲過程中的各種表現(xiàn)。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢？以下是小編為大家收集的“幼兒水游戲教案9篇”歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒水游戲教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞

2、能在游戲中感受到快樂

材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景

活動(dòng)過程：

一、開始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹碓桨?，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動(dòng)作），如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。

幼兒園中班戶外游戲體育活動(dòng)

游戲：荷花荷花幾時(shí)開

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受與同伴合作，共同游戲的樂趣。

2、幫助幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。

玩法：幼兒圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)幾名幼兒蹲在圈內(nèi)扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當(dāng)念到“六月荷花朵朵開”時(shí)，圈上幼兒做開花動(dòng)作后四散跑開，而圈內(nèi)的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。

幼兒水游戲教案【篇2】

案例研究背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》)明確指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”，使他們“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。表演游戲是幼兒的一種游戲形式，是幼兒的一種創(chuàng)造性的戲劇活動(dòng)，它以文藝作品為內(nèi)容，以幼兒扮演作品中人物(角色)為表演手段，通過表演再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容與文藝作品的情感。它是培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣的重要手段。兒童文學(xué)作品中鮮活而有趣的角色是幼兒愛模仿的對(duì)象，雖語(yǔ)言簡(jiǎn)單、重復(fù).動(dòng)作零碎，幼兒卻樂此不疲。為此，根據(jù)我班幼兒愛模仿，喜歡表演的特點(diǎn)，我選用了《金雞冠的公雞》做為表演游戲的內(nèi)容。如何讓大班幼兒將自己喜歡的文學(xué)作品生動(dòng)形象地表演出來，我進(jìn)行了以下探討。

總目標(biāo)

1、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品，在表演中能合作表演，協(xié)商分配角色，互相化裝。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，樂于參加表演。

第一次活動(dòng)：故事《金雞冠的公雞》(一)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過反復(fù)地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能初步理解其詞意。

3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因?yàn)樨澇?，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。

活動(dòng)過程

(一)、交代任務(wù)。

1、出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，你們看誰(shuí)來了?(公雞)它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

2、介紹故事名稱。

今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細(xì)聽聽故事里有誰(shuí)?

[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點(diǎn)，為后面活動(dòng)的開展做了鋪墊。同時(shí)，向幼兒拋出問題，為此，小朋友們最想知道的是這個(gè)故事講了什么?故事里有誰(shuí)?]

(二)、聽故事。

1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有誰(shuí)?(貓、公雞、畫眉鳥、狐貍)

2、老師再講一遍故事，講完后提問：

(1)請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?

(2)狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?

老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言，讓幼兒討論有什么不一樣?

老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?

幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

(3)公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次?公雞有沒有缺點(diǎn)呢?

幼兒討論后小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩?，愛聽好話，所以才受騙的。

[反思：本環(huán)節(jié)通過教師的語(yǔ)言示范，引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。幼兒很快地明白狐貍為什么對(duì)公雞的三次對(duì)話都不一樣，知道公雞因?yàn)樨澩?，愛聽好話，所以才上?dāng)受騙。]

(三)、這個(gè)故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎?(聽故事錄音)聽后組織幼兒討論：

1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓?jiān)偃嬖V公雞要聽話，不要上狐貍的當(dāng)，受狐貍騙。

2、公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?(因?yàn)樨澇?，聽狐貍說不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“干什么不給我吃!”)

3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。)

(2)什么叫急騰騰的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。)

(3)什么是高聳聳的山頂?(就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。)

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么?

(四)、總結(jié)

今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個(gè)故事?下次我們就來表演吧。

活動(dòng)反思

《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)

教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。

第二次活動(dòng)：故事《金雞冠的公雞》(二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對(duì)話以及貓和畫眉鳥的語(yǔ)言，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。

2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)的變化進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地參與表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾

活動(dòng)過程

(一)交代任務(wù)

老師知道小朋友都想上臺(tái)為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師來表演，誰(shuí)來幫老師講旁白。

(二)老師表演一遍，幼兒分析、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

1、狐貍用什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作騙公雞的?(狡猾的聲音)

2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢?

引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的?用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救?

幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。

4、公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的?怎么做的?

幼兒討論后，學(xué)習(xí)貓、畫眉鳥和公雞的對(duì)話。

[反思：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒?jiǎn)l(fā)性和創(chuàng)造性原則，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍、公雞的語(yǔ)言和動(dòng)作。運(yùn)用分析、討論法引導(dǎo)幼兒積極地參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。]

(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。

(四)活動(dòng)延伸

今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎?如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢?(小朋友討論)

范淑婷、寶陽(yáng)、余晨小朋友都說：在做些頭飾。

李婧萱說：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。

廖振杰說：我也要表演狐貍，我要做狐貍頭飾。

高俊杰說：我要做雞冠，我要表演公雞?！∨笥褌兡阋痪湮乙痪渥h論開了，于是，生成了第三次活動(dòng)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對(duì)故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語(yǔ)言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對(duì)故事情節(jié)以及角色對(duì)話的理解和掌握。通過相互對(duì)比，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。

活動(dòng)的最后提出問題引發(fā)幼兒思考，沒想到小朋友表現(xiàn)出對(duì)制作道具有很強(qiáng)烈的欲望，于是決定下次活動(dòng)讓幼兒自己來制作表演道具。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)

1、教師生動(dòng)形象的示范演出，使幼兒在耳濡目染中產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，并逐漸為幼兒所演繹。

2、本次活動(dòng)教師為幼兒提供了更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒思考問題，解決問題，引導(dǎo)幼兒在眾多答案中進(jìn)行總結(jié)，問題的設(shè)計(jì)靈活。

3、教師能在活動(dòng)的最后能拋出問題引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的欲望，思路清晰，想法獨(dú)特。

第三次活動(dòng)：制作表演道具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。

2、運(yùn)用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊材料(如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等)

2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等。

活動(dòng)過程：

1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?那么，你們想自己做表演道具嗎?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料，我們一起來看看吧。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什么。

子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。

陳瑤：掛歷紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。

昱恒：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。

蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。

婧萱：老師，這些布可以做成畫眉鳥的翅膀。…….

師：小朋友真聰明，想出了這么好的辦法，讓我們現(xiàn)在就開始動(dòng)手吧。

[反思：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們準(zhǔn)備的材料，并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想像，為后面的制作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。]

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作中遇到的問題。

小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是針對(duì)上次活動(dòng)結(jié)束時(shí)引發(fā)幼兒討論時(shí)生成的活動(dòng)。在材料的準(zhǔn)備上做了充分的準(zhǔn)備，投放的材料便于幼兒操作和探索，對(duì)于較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過努力就能完成。幼兒的想像力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。

在做頭飾時(shí)幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準(zhǔn)確，多數(shù)偏小。于是，在活動(dòng)中，我及時(shí)該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓，幼兒進(jìn)行鉤邊、涂色，最后幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

1、為使幼兒的表演游戲在自然狀態(tài)下得以逐步升華，視表演沖動(dòng)內(nèi)化為主動(dòng)活動(dòng)，教師及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴(kuò)展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導(dǎo)幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗(yàn)。

2、幼兒的想像力非常豐富，想出了許多好的方法和建議，但，畢竟幼兒年齡小，能力有限，做出的道具比較粗糙。建議：這次活動(dòng)如果能開展成“親子活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)和孩子一起制作，收效一定更好。

3、在幼兒制作道具過程中，如果能播放一些音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中操作會(huì)更好。

第四次活動(dòng)：我們來演童話《金雞冠的公雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受，主動(dòng)學(xué)演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。

2、要求幼兒表演時(shí)，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場(chǎng)景、準(zhǔn)備道具，共同商量決策。

3、積極愉快的表演角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備的道具。

2、幼兒在活動(dòng)中制作的部分道具。

3、家長(zhǎng)為幼兒制作的道具。

活動(dòng)過程：

1、談話引出活動(dòng)

(1)師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演，你們可以怎樣表演?

(2)老師組織大家討論：在分配角色時(shí)因該怎么分比較好?(大家互相協(xié)商)

2、決策性活動(dòng)

(1)教師先請(qǐng)幾位組織能力強(qiáng)的幼兒(7位)擔(dān)任每組的組長(zhǎng)，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。

(2)提出表演的要求：表演要在指定場(chǎng)地進(jìn)行。

(3)幼兒自由活動(dòng)。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。

4、分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

[反思：觀察中發(fā)現(xiàn)廖振杰小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬，有一定的創(chuàng)新。于是，立即對(duì)他們的表演進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)。婧萱這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進(jìn)行表演。寶陽(yáng)這組的小朋友在場(chǎng)景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進(jìn)行了裝飾?；顒?dòng)中我沒有給幼兒太多的指導(dǎo)和暗示，目的在于讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行協(xié)商，分配角色所需的'道具，以次來培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。不過在游戲中還是出現(xiàn)個(gè)別幼兒爭(zhēng)角色和搶表演道具現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后，我及時(shí)進(jìn)行處理，讓幼兒自己說應(yīng)該怎么辦?讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]

5、游戲評(píng)價(jià)

(1)幼兒自評(píng)和互評(píng)。

請(qǐng)小朋友說說你們表演的好嗎?你覺得誰(shuí)表演的好?為什么?

[反思：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評(píng)、互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。在幼兒自評(píng)和互評(píng)中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說出自己表演得好，也能大膽地對(duì)同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過幼兒的相互評(píng)價(jià)，我認(rèn)為對(duì)幼兒辨別是非，以及對(duì)事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時(shí)也不能避免幼兒間違心的對(duì)他人的評(píng)價(jià)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。]

(2)教師評(píng)價(jià)(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作的表現(xiàn)上進(jìn)行分析、肯定。)

活動(dòng)反思：

教師不僅是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，更是一個(gè)觀察者。做為一個(gè)教師，在活動(dòng)過程中要善于觀察幼兒，并對(duì)幼兒在活動(dòng)中存在的問題及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動(dòng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣不僅能使幼兒更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，而且，能增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲望。本次活動(dòng)中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時(shí)都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語(yǔ)言交往能力。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

1、教師在組織活動(dòng)中能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，在幼兒玩表演時(shí)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演角色的形象，為幼兒提供了寬松、愉快的表演環(huán)境。以至于每組幼兒都能創(chuàng)造出同一內(nèi)容的不同語(yǔ)言和動(dòng)作，表演得生動(dòng)、形象。

2、教師始終運(yùn)用啟發(fā)性原則，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析和思考，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商、分工、合作地進(jìn)行表演，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性、合作意識(shí)以及交往的能力。

3、最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒對(duì)自己的表演和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)這樣非常好。不僅鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還鍛煉了幼兒的觀察力和分析、判斷事物的分辨力。

4、如果能將整個(gè)活動(dòng)過程拍攝下來，讓幼兒觀看后再進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)會(huì)更客觀，效果會(huì)更好。

三、案例研究啟示

1、通過此案例的研究，可以看出幼兒對(duì)表演文學(xué)作品的興趣。他們通過玩表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感，寓教于樂。

2、幼兒在玩表演游戲時(shí)，要協(xié)商分配角色、共同準(zhǔn)備道具、場(chǎng)景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽地扮演角色等，這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力、合作意識(shí)、自信心和表演欲望。

3、在玩表演游戲過程中，幼兒接觸了大量豐富、優(yōu)美的語(yǔ)言。并學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和表演才能有重要作用。

4、通過表演游戲的組織，教師從中受到很大啟發(fā)，在道具的制作上可以充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色分配時(shí)，可以用游戲的方式?jīng)Q定。(如：錘子、剪刀、布或輪流的方式等。)

幼兒水游戲教案【篇3】

一、活動(dòng)由來：

幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是就產(chǎn)生《拔蘿卜》的表演游戲活動(dòng)。

二、活動(dòng)總目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2、通過游戲，熟悉故事的情節(jié)，掌握角色名稱并學(xué)習(xí)角色的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。

表演游戲：《拔蘿卜》（一）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個(gè)大蘿卜。

2、故事錄音磁帶《拔蘿卜》及故事圖片。

3、了解孩子對(duì)蘿卜基本特征認(rèn)識(shí)的水平。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、欣賞故事《拔蘿卜》，理解故事內(nèi)容。

2、通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”

“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙??？”

（以下角色按以上方法逐一類推）。

“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來了呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。

3、幼兒熟悉故事中的各種角色，并在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。

4、講評(píng)游戲情況，并進(jìn)行小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中合作的快樂。

四、觀察與反思：

這是孩子們?nèi)雸@以來第一次開展表演游戲，在欣賞故事時(shí)，大家都很專注，注意力也比較集中，基本上記住了故事中的角色，對(duì)故事中角色的`對(duì)話，孩子們說得還不夠完整，有幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子（心琪、之若、圣哲、圣霖、梓瀅）比較自信，能和老師一起大膽表演，但動(dòng)作還不夠好。其他孩子舉手很踴躍，但不會(huì)角色的對(duì)話。小班的孩子似乎對(duì)表演游戲還不是很了解，不知該如何去表演，有的孩子坐不住，會(huì)隨意跑出來，他們對(duì)故事的講述部分不感興趣，在進(jìn)行講述部分時(shí)，孩子們的注意力比較分散。在下周進(jìn)行表演游戲時(shí)，還要讓孩子進(jìn)一步熟悉故事的角色對(duì)話，熟悉故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)角色的表演動(dòng)作，學(xué)會(huì)在集體面前大膽地表演；在表演時(shí)可適當(dāng)把故事講述部分縮短；同時(shí)要注意幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽他人說話、表演。

幼兒水游戲教案【篇4】

目標(biāo)：

1.熟悉足球，了解基本特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)在草地上自由踢球的樂趣。

準(zhǔn)備：

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡(jiǎn)易球門兩個(gè)。

過程：

一、熟悉小足球

1.草地上來了許多新“朋友”，請(qǐng)你們每人去找一個(gè)“朋友”吧。

2.幼兒自由交流有關(guān)足球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3.幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：

(1)要用腳踢；

(2)球門是小足球的家。

二、和小足球做游戲

1.幼兒在草地上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：(1)只能用腳踢；(2)限于草地范圍。

2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地朝球門內(nèi)踢球，送球回家。

三、放松活動(dòng)

幼兒抱起小足球繞草地慢跑，放松身體。

(評(píng)：孩子們初次接觸足球，非常開心。教師讓孩子們自己找足球朋友，自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，自己踢玩，這些看似隨意的活動(dòng)安排恰好符合孩子好奇好動(dòng)的天性。)

幼兒水游戲教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。

2. 熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。

3. 能積極主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂趣。

4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5. 喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 人手一個(gè)足球,自制音樂

2. 女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長(zhǎng)

3. 貼有草地的圓形，兩條貼有點(diǎn)子的線

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)： 探索足球的多種玩法

活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1. 走跑交替成圓形

教師：小羊們，你們好!今天村長(zhǎng)要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝妫銈兏吲d嗎?那帶好你們的足球?qū)殞毼覀兂霭l(fā)吧!(踏步跑步圍圈)

2. 熱身操

教師：請(qǐng)你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋碜鰝€(gè)熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)

二、基本部分

1.探索足球的多種玩法

教師：今天村長(zhǎng)給你們帶來了足球?qū)殞?，?qǐng)你說說足球可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢足球等)那我們一起來玩一玩，看誰(shuí)玩法不一樣。

2.分享足球的玩法

教師：你是怎么玩球的，請(qǐng)你介紹一下。(個(gè)別幼兒介紹并展示)

3.我和球兒來賽跑

教師：剛才和足球?qū)殞毻嬗螒虻臅r(shí)候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋砹耍?qǐng)他給我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰(shuí)能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h(yuǎn)，你能不能追上它?(幼兒分散練習(xí))

4.分享和球兒賽跑的經(jīng)驗(yàn)。(兩豎排)

教師：誰(shuí)來介紹下你是怎樣和足球?qū)殞氋惻艿?(一個(gè)介紹后邀請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行演示、比賽)想不想來比賽一下?

5. 學(xué)習(xí)用腳停球

教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ?，我們?cè)鯓涌梢宰屗Ｏ聛砟?用小腳停球你會(huì)嗎?我們?cè)囋嚳础?原地停球)

示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)

教師：足球?qū)殞氄媛犜?，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎?(自由練習(xí)行進(jìn)停球)

6. 村長(zhǎng)檢驗(yàn)部分幼兒停球本領(lǐng)

教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長(zhǎng)要來檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和練習(xí))

7. 游戲：快樂停球

教師：現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)小羊把足球放到邊上，兩隊(duì)面對(duì)面進(jìn)行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)

玩法：先練習(xí)再比賽，停住球多的一隊(duì)得獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束部分

1.評(píng)價(jià)本次活動(dòng).

教師：時(shí)間過得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿?，我們一起來放松一下吧?用足球敲打身體部位、互相用球助同伴敲打放松)

2. 把球送回家整隊(duì)，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

和幼兒隨意的自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，參與踢球，滿足幼兒好奇好動(dòng)的天性。

幼兒水游戲教案【篇6】

一、目標(biāo)：

1、展開主題游戲幫助幼兒分配主要角色，并要求幼兒明確自己擔(dān)任的角色

2、學(xué)會(huì)從并列游戲到小組游戲，聯(lián)合游戲發(fā)展，逐步培養(yǎng)幼兒集體

3、培養(yǎng)幼兒交往能力，要求幼兒在活動(dòng)中友好相處

二、準(zhǔn)備：

兩個(gè)娃娃家：提供材料（圍裙、一次性底盤）

醫(yī)院：提供材料（點(diǎn)滴、紙藥片、藥方、紙、筆、醫(yī)生帽）

食品店：提供材料（各種食品空盒）

小菜場(chǎng)：提供材料（自制各類蔬菜、稱、盤子）

點(diǎn)心店：提供材料（皺紙、盤子、泥工）

銀行：提供材料（錢幣）

理發(fā)店：

三、過程

（一）小班幼兒到大班去找好朋友、結(jié)對(duì)子。

（二）教師提出游戲要求，幼兒間協(xié)商角色，分配角色。

（三）開始進(jìn)入角色，教師觀察指導(dǎo)

①觀察、了解幼兒對(duì)玩具的興趣，并使游戲動(dòng)作與角色產(chǎn)生關(guān)系

②觀察幼兒在游戲中是否和大班幼兒一起進(jìn)入角色

③鼓勵(lì)幼兒擺弄玩具，并使游戲動(dòng)作與角色產(chǎn)生關(guān)系，逐步建立角色意識(shí)，提高游戲水平

四、講評(píng)游戲

①講講游戲中是怎樣合作的'，怎樣游戲的

②教師小結(jié)

幼兒水游戲教案【篇7】

活動(dòng)名稱：玩水

活動(dòng)目標(biāo)1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)過程記錄

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的.浮在水面上？-------”

2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉下去？

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。

三、小朋友感受水的流動(dòng)

1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水?？偨Y(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)？水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

四、教師用透明塑料袋盛白開水，請(qǐng)幼兒觀察

1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個(gè)洞，請(qǐng)幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

總結(jié)：水無色無味，流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

六、總結(jié)水的用處，揭示人和動(dòng)物，植物都離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。

幼兒水游戲教案【篇8】

幼兒園小班音樂活動(dòng)《一步一步》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試跟隨音樂拍點(diǎn)，模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。

2．跟隨繪本故事，感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，能夠跟著音樂拍手。

2．材料準(zhǔn)備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動(dòng)物走路的音樂。 活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)人，引出故事內(nèi)容

師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走。走來了 一個(gè)小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

畫外音：今天天氣真好，我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰(shuí)？

二、聽聽看看，模仿走路姿態(tài)

1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

(1)重點(diǎn)提問：誰(shuí)來了呀？

小結(jié)與過渡：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

(2)重點(diǎn)提問：大烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作） 小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

過渡：快聽，又有朋友來了1

2．大白鴨（表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài)，嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走）

(1)重點(diǎn)提問：這是誰(shuí)的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長(zhǎng)，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來?yè)u搖擺。 過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

(2)重點(diǎn)提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

小結(jié)：一步一步走啊走，一個(gè)跟著一個(gè)走。

過渡：一個(gè)跟著一個(gè)走，它們玩得真高興。

3．小灰兔（嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重，一個(gè)跟著一個(gè)跳）

(1)引入：一跳一跳的音樂會(huì)是誰(shuí)來了呢？

小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

(2)集體音樂游戲。

小結(jié)：兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。

幼兒水游戲教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習(xí)慣。

2.提高幼兒解決問題的能力，發(fā)展平衡力和動(dòng)作的靈活性。

3.指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳在有間隔的物體上移動(dòng)踏板交替前進(jìn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂：《在美麗的藍(lán)色的多瑙河畔》

2.每人2塊塑膠墊。

活動(dòng)進(jìn)程

一、導(dǎo)入

以郊游形式引入課題，激發(fā)活動(dòng)興趣。

做準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)幼兒身體各個(gè)部位。

二、展開

1.引發(fā)幼兒探索過小河的方法。

（1）幼兒討論過小河的`方法。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論講述。

（2）提出條件，嘗試探索在現(xiàn)有條件下過河的方法。

只有兩塊磚的時(shí)候，你怎樣過河才不會(huì)把鞋踩濕呢？

幼兒嘗試，教師觀察。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范過河方法，比較多種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.練習(xí)過小河的方法，掌握雙腳在有間隔的物體上交替前進(jìn)的方法。

（1）幼兒自由練習(xí)。

怎樣才會(huì)有快又穩(wěn)？（側(cè)身移磚）

（2）請(qǐng)過河快的幼兒進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)奧秘：

側(cè)身、間隔適合自己邁步的最大距離。

（3）集體比賽的形式練習(xí)交替移動(dòng)。

3.游戲過小河

介紹游戲名稱

講解游戲玩法和規(guī)則

幼兒在音樂聲中，有趣的進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束

1.席地而坐做放松活動(dòng)，拍肩、捶腿。

2.教師講評(píng)活動(dòng)。

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