2023科普課件集錦

科普課件。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“2023科普課件集錦”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

科普課件【篇1】

六年級(jí)四班班主任：陳亞麗

一、教學(xué)目的

1了解**的危害性和學(xué)習(xí)自助方法的重要性。

2介紹這次自然災(zāi)害的特點(diǎn)。

3. 在教師的組織和引導(dǎo)下，演練遇到**這種突發(fā)事件時(shí)應(yīng)如何有秩序地逃生自救以及來(lái)不及逃離的情況下如何躲避**。

4通過學(xué)習(xí)諺語(yǔ)和打油詩(shī)，讓學(xué)生初步了解**運(yùn)動(dòng)前大自然的異常行為，培養(yǎng)孩子的觀察能力和自我保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在教師的組織和引導(dǎo)下，演練遇到**這種突發(fā)事件時(shí)應(yīng)如何有秩序地逃生自救以及來(lái)不及逃離的情況下應(yīng)如何躲避。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓小學(xué)生初步了解**前自然界的異常表現(xiàn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1關(guān)于防震**和**，防震科普片和宣傳**。 2.課件

五、教學(xué)過程

（一）引入新課：

1.“安全重于泰山”，安全工作是學(xué)校的頭等大事。在我們做好一切的防火、防水、防電、防交通事故、防食物中毒等等安全工作后是不是我們的生命就萬(wàn)無(wú)一失了呢？

2.出示有關(guān)汶川****和**，請(qǐng)學(xué)生**。

3.請(qǐng)學(xué)生談感受。

4.老師總結(jié)：**真是猛于虎！

生命之花就這樣被**吞噬了。這是多么可惜??！這影響了多少個(gè)家庭的幸福啊！

由此可見，我們小學(xué)生開展防震知識(shí)普及和防震演練，增強(qiáng)我們的安全意識(shí)，提高我們的自我保護(hù)能力，是多么迫切的事情。

（2） 教師講解**時(shí)應(yīng)注意什么：

1**地質(zhì)災(zāi)害**，并介紹其原因。

2.討論強(qiáng)調(diào)**來(lái)時(shí)注意的問題： （1）、家庭應(yīng)準(zhǔn)備好食物、水、手電筒、毛巾、簡(jiǎn)便衣物、塑料布和簡(jiǎn)易帳篷、收音機(jī)、呼叫機(jī)等，對(duì)煤氣、電閘等做好關(guān)閉的應(yīng)急準(zhǔn)備。

易燃、易爆、劇毒物品不應(yīng)放置在室內(nèi)，并應(yīng)妥善放置。較高家俱上不堆放笨重物品。前門、走廊、走廊內(nèi)無(wú)雜物堆放，便于人員疏散。

**臨震預(yù)報(bào)發(fā)布后，家屬應(yīng)聽從當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的指示，按照指定的路線和地點(diǎn)撤離。（2） 當(dāng)**和**發(fā)生時(shí)，如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù)？

（三）進(jìn)行簡(jiǎn)單的防震演練。在老師的統(tǒng)一指揮和部署下，**的警報(bào)一響，我們立即避難有序逃離。

（四）小結(jié)

本堂課我們通過**、**、順口溜，實(shí)際演練等方式使大家基本掌握了**這種突發(fā)事件時(shí)有秩序地逃生自救的技能，讓大家掌握來(lái)不及逃離的情況下如何躲避**傷害的本領(lǐng)。我希望**如果它真的來(lái)了，我們將能夠避免**和有序地撤離。

（五）課外作業(yè)

把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽和朋友聽，或者考考他們掌握多少防震知識(shí)。

2015.3.31

科普課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

Words and phrases: capital, about, beautiful, be from

Sentences: I’m from London.

London is the capital of England.

It’s very big and very beautiful.

Grammar: the present tense

過程與方法：?jiǎn)卧~、課文和對(duì)話

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解國(guó)外的旅游景點(diǎn)

德育目標(biāo)：學(xué)語(yǔ)言就學(xué)她的語(yǔ)言文化背景

重點(diǎn)：Words and phrases: capital, about, beautiful, be from

Sentences: I’m from London.

London is the capital of England.

It’s very big and very beautiful.

難點(diǎn)：Grammar: the present tenseX K b1. C om

教學(xué)方法：講授、對(duì)話

教具準(zhǔn)備：點(diǎn)讀筆、圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：A: Chant: This is a little girl, and she has a little curl. And when she is good, she is very, very good. And when she is bad, she is very, very bad!

B: Talk Free:

T: Hello! Boys and girls. I’m a teacher. Are you a teacher?

S1: No, I’m not.

S2: No, I’m a pupil.

T: Are you naughty?

S3: No, I’m not.

T: Are you clever?

S4: Yes, I am.……

(反復(fù)操練，以此復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)到的描述人物性格的單詞：naughty, shy, clever, nice, cool.)

(二)探究新知

Step 一、導(dǎo)入

利用卡片教授“capital”， 反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“London is the capital of England.”中。Then translate it into Chinese. 找生用英語(yǔ)說(shuō)出“北京是中國(guó)的首都?！惫膭?lì)學(xué)生踴躍參加搶答賽“說(shuō)首都”，學(xué)生可以用中文說(shuō)。

Step 二、新授

在愉快的氛圍中，師告訴學(xué)生：“Amy 和Lingling 是同班同學(xué)。一天，Amy 帶來(lái)了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling 看見這本書后非常好奇，于是就請(qǐng)Amy 向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來(lái)跟 Amy 學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。 今天學(xué)習(xí)過后，請(qǐng)大家也來(lái)介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。

請(qǐng)學(xué)生聽錄音，聽一聽Amy 和 Lingling 之間的對(duì)話。師：“Where is London?” 生在地圖上指出倫敦的位置。

再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞 (nice, big, beautiful, small)。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復(fù)示范，借助肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵(lì)學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

(三)鞏固新知練習(xí)

完成SB 第一單元活動(dòng)3。 把全班分成兩人一組，分別扮演 Amy 和 Lingling，進(jìn)行問答練習(xí)。

例如：1、A: What’s this? B: It’s a book about London. It’s very nice.

2、A: What’s the capital of England? B: It’s London.

(四)作業(yè)布置：抄寫單詞

(五)小結(jié)：去描述一個(gè)名勝古跡的特征

板書設(shè)計(jì):

Module 2

Unit 1 London is a big city.

It’s a book about London.

London is the capital of England.

科普課件【篇3】

（一）

科普文承載科普知識(shí)，這些知識(shí)要知。要知它，必然要讀，讀通，讀順，讀流暢，才能知得清，知得明。不僅要讀，還要記，邊讀邊記，記到心里去；離開書本，還在心里頭，讓知識(shí)長(zhǎng)在心里頭、而不是字里頭。

小學(xué)里的科普文，都是淺顯易懂的，不淺顯、不易懂，恐怕就冠不上科普的名；科普文，即便講高深的科學(xué)知識(shí)，也得深入淺出?！洞笞匀坏奈淖帧芬晃闹饕v天上的星、云和地上的石灰石、花岡石所蘊(yùn)涵的科普知識(shí)，要用各種方式讓學(xué)生多讀課文，課文讀流利了，學(xué)生也就基本能將意思讀明白了。

也有要講的地方，但不會(huì)多。比如文中談到小熊星座，教師可以板書畫一畫小熊星座；談到像鐵砧的砧狀云，教師也可以畫一畫；談到寒冷北方的冰塊帶著石塊爬過來(lái)，教師可以講一講其間究竟是怎么回事。這些講、這些教，要簡(jiǎn)單，要明了，要扼要，講與教，不是目的，目的是為了學(xué)生更好地讀、記里頭的科普知識(shí)。

知，科普文教學(xué)的第一經(jīng)。本著知字，課堂上就會(huì)書聲朗朗，課堂上就會(huì)七嘴八舌地說(shuō)、講、賽，看誰(shuí)記得多，記得牢，說(shuō)得清，說(shuō)得明。

（二）

科普文教學(xué)，容易課堂沉悶，學(xué)生學(xué)得沒勁，成為無(wú)聲的知識(shí)接受器。原因之一是，這類課文缺少情節(jié)，不生動(dòng)，不能像故事文一樣，和故事中的人物同呼吸、共命運(yùn)。以《大自然的文字》為例，怎樣使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑有趣呢？以星這節(jié)來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生在知的基礎(chǔ)，將知識(shí)性、說(shuō)明性的文字，轉(zhuǎn)為故事性的文字。讓同桌一個(gè)做有經(jīng)驗(yàn)的水手，一個(gè)做第一次出航的水手，形成對(duì)話，如：

小水手：啊呀，我們迷路了，又是夜晚，又沒有指南針，這可怎么辦？

老水手：不要緊，你看，這里有七顆星，連起來(lái)，像我們用的勺子，最亮的那顆星叫北極星，它所指的方向就是北方。根據(jù)這顆星，你能判斷出哪里是南面，哪里是東面和西面嗎？

小水手：能。對(duì)面就是南面，這邊是東面，那邊是西面。

老水手：以后遇到這樣的事，不要慌，大自然會(huì)告訴我們東南西北的。比如早上，太陽(yáng)在哪個(gè)方向？傍晚，太陽(yáng)又在哪個(gè)方向？

小水手：早上的太陽(yáng)在東方，傍晚的太陽(yáng)在西方。

云的教學(xué)，可以讓同桌倆，一個(gè)做有經(jīng)驗(yàn)的飛行員，一個(gè)做新實(shí)習(xí)的新飛行員；石灰石和花崗石的教學(xué)，可以讓同桌倆，一個(gè)做地質(zhì)考察學(xué)家，一個(gè)做跟隨地質(zhì)考察學(xué)家出來(lái)的小外甥。這樣教學(xué)，使知識(shí)性的課文，變成有情節(jié)變化的故事，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然覺得有趣了。趣中，學(xué)生也進(jìn)一步鞏固了知。

趣，是科普文教學(xué)的第二經(jīng)。本著趣，課堂上就會(huì)在書聲中注入笑聲，課堂上就會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文的輕松和愉悅，課堂上就會(huì)閃射出語(yǔ)文的魅力和光芒。

（三）

科普文教學(xué)與其他故事類、情感類、人物傳記類課文教學(xué)的不同之處，往往在于，后一類課文的教學(xué)，一般著力于挖掘課文的深度，而科普類課文的教學(xué)，往往在于它的寬度。前面講過，科普文寫得好不好，其重要標(biāo)志是，能否深入淺出，因此絕大多數(shù)的科普文，沒有必要在文字上深挖，內(nèi)容上，我們不是做科學(xué)方面的深入研究，也沒有必要深挖；教學(xué)就需要從深度轉(zhuǎn)向?qū)挾?，要由教材的一個(gè)點(diǎn)，帶學(xué)生到一個(gè)面上去。以《大自然的文字》為例，課文只講了星云石灰石花崗石四個(gè)大自然的文字，顯然，知識(shí)量、信息量對(duì)于大自然的文字這個(gè)話題來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師來(lái)延伸和拓展。

教學(xué)《大自然的文字》，可以當(dāng)堂補(bǔ)充詩(shī)歌《美妙的書》：我有一本美妙的書/它沒有字，沒有圖/但它每一頁(yè)的內(nèi)容/都那樣的引人，那樣豐富可以當(dāng)堂補(bǔ)充文章《我們奇妙的世界》《大自然的文字》《秋天，觀察的好季節(jié)》，也可以補(bǔ)充一些富有情趣的諺語(yǔ)：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。雨跳水，有雨來(lái)。燕子低飛要落雨我個(gè)人更傾向于補(bǔ)充些詩(shī)歌類、諺語(yǔ)類，換一種文體，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)再次煥發(fā)；詩(shī)歌與諺語(yǔ)的語(yǔ)言更值得誦記，誦記既得到科普知識(shí)，又得到美妙的漢語(yǔ)言。yjs21.cOm

拓，科普文教學(xué)的第三經(jīng)。本著拓，課堂上就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的信息量，形成強(qiáng)大的信息場(chǎng)，這個(gè)場(chǎng)既是科普的，也是語(yǔ)言的、語(yǔ)文的。

科普課件【篇4】

課題課型新授

授課時(shí)間總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)了解說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序。

體會(huì)簡(jiǎn)練、縝密、生動(dòng)的語(yǔ)言。

增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力

教材分析概述

重點(diǎn)

難點(diǎn)理解科普文章的準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

教具投影儀

教學(xué)法

設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)《恐龍無(wú)處不在》

教學(xué)步驟

激趣導(dǎo)入

（放映《侏羅紀(jì)公園》片段）大家看過《侏羅紀(jì)公園》這部電影吧，一定會(huì)被那奇特的想像和栩栩如生的畫面所震撼。那么你們知道恐龍這個(gè)世界上最龐大的動(dòng)物，為什么卻在6500萬(wàn)年前滅絕了呢？恐龍的化石會(huì)告訴我們一些什么秘密呢？請(qǐng)看美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家阿西莫夫是怎樣為我們揭開謎底的。（板書課題及作者）

整體感知

學(xué)生閱讀，檢查預(yù)習(xí)。

遺骸（hai2）：遺留下來(lái)的骨骸。

蟾蜍（chan2chu2）：一種兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆。

褶皺（zhe3zhou4）：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成的彎曲。

追溯（su4）：逆流而上，向江河發(fā)源地走。比喻探索事物的由來(lái)。

天衣無(wú)縫：神話傳說(shuō)中，仙女穿的仙衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物沒有一

討論：課文標(biāo)題是《恐龍無(wú)處不在》，那么它的說(shuō)明對(duì)象是否就是恐龍呢？

明確：作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無(wú)處不在，是為了證明另一項(xiàng)科學(xué)理論——

板塊構(gòu)造理論的正確。

研讀探究

請(qǐng)同學(xué)快速閱讀一遍課文。（小組討論）

問題提得不正確

這篇短文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？按什么順序說(shuō)明的？作者如何得出結(jié)論的？

課文的說(shuō)明內(nèi)容涉及到哪兩個(gè)學(xué)科？主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力強(qiáng)著稱。你能找出語(yǔ)言表達(dá)平實(shí)而又生動(dòng)的句子嗎？

明確：

發(fā)現(xiàn)問題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍——恐龍并不適應(yīng)南極氣候——它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的`呢？

找出答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸，，形成時(shí)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在“泛大陸”不同地區(qū)舒適地生活——后來(lái)“泛大陸’’又分裂成四部分一所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。

得出結(jié)論：“恐龍無(wú)處不在’’是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，將抽象的科學(xué)知識(shí)，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗易懂。

（恐龍的滅絕）生物學(xué)——（板塊構(gòu)造理論）地質(zhì)學(xué)，道理正如課文第一段所說(shuō)：“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！弊髡咧饕捎昧伺e例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明白己的觀點(diǎn)，行文嚴(yán)謹(jǐn)。本文的準(zhǔn)確性與條理性已經(jīng)看出來(lái)了。

a．作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字：

“青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物”，用人們常見的青蛙和蟾蜍來(lái)舉例，體現(xiàn)了科普作品語(yǔ)言淺顯易懂的特點(diǎn)。

“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫?！蓖ㄟ^看地圖證明南美與非洲的相離，更使人信服，補(bǔ)充說(shuō)明了大陸漂移學(xué)說(shuō)的一個(gè)最顯而易見的證據(jù)。

b．課文中多處使用了設(shè)問句。這樣既將中心內(nèi)容一步步推出，又使讀者感到非常親切，如面對(duì)面交流。

“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？”引出恐龍如何到另一個(gè)大陸的問題。

“恐龍不可能在每一塊大陸上生存，那么它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？”

引出板塊構(gòu)造理論。

c．采用了打比方的方法，使得語(yǔ)言既生動(dòng)形象又明白如話。

加．“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的位置。

又如：“板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)?！狈浅Ｐ蜗罂筛?。

拓展延伸

說(shuō)說(shuō)學(xué)了本文之后的啟示。

明確：一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（只要言之成理即可）

結(jié)合具體的實(shí)例說(shuō)說(shuō)對(duì)“一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響，，的理解。

課題阿西莫夫短文兩篇課型新授

授課時(shí)間總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)了解說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序。

體會(huì)簡(jiǎn)練、縝密、生動(dòng)的語(yǔ)言。

增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力

教材分析概述

重點(diǎn)

難點(diǎn)理解科普文章的準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

教具投影儀

教學(xué)法

設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)《被壓扁的沙子》

教學(xué)設(shè)計(jì)

舊課導(dǎo)入

《恐龍無(wú)處不在》通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個(gè)大陸的問題，引出了板塊構(gòu)造理論，從而證明了“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響“這一觀點(diǎn)。那《被壓扁的沙子》是否也與恐龍的謎案有關(guān)系呢？讓我們先來(lái)閱讀一遍這篇短文。

質(zhì)疑討論

出示問題：

o在《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？你贊成哪一種，為什么？

這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？

明確：

“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。（可將自己查找的資料整理成論據(jù)加以證明。

“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)一：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。結(jié)論：無(wú)疑是撞擊毀滅了恐龍。

對(duì)比閱讀

本文與前一篇文章有什么異同之處？（從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言方面比較）

a．說(shuō)明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的

科學(xué)知識(shí)層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。

b．說(shuō)明方法：都采用了多種說(shuō)明方法。

首先都采用了舉例子：《恐龍無(wú)處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說(shuō)明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”說(shuō)明南極不只有恐龍化石，還有別的?！侗粔罕獾纳匙印分信e“斯石英與金剛石”，“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。

其次都采用了作比較：《恐龍無(wú)處不在》中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。而《被壓扁的沙子》則是運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來(lái)說(shuō)明斯石英與普通沙子區(qū)別。

除此以外，還有“打比方”列數(shù)字”“作詮釋”等說(shuō)明方法。

c．說(shuō)明的角度：《恐龍無(wú)處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來(lái)談大陸板塊的移動(dòng)；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。

d．說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，淺顯易懂。

科普課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English….?

Yes, I can./No, I can’t.

Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/…

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English….?

Yes, I can./No, I can’t.

Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/…

教前準(zhǔn)備：

錄音機(jī) 單詞卡片 幻燈片

教學(xué)過程：

Step 1 Revision

Warm-up : 1. Let’s do . 2 Guess some cards.

3 Greetings : Good morning/afternoon/evening/night/bye.

How are you ? I’m fine thanks/thank you.

Nice /Glad to meet you .

Nice /Glad to meet you, too .

Step 2 Let’s listen and say

Play the tape for children to repeat

Step 3 act it out

Ask Ss to read the dialogue in pairs and act it out .Have a small competition.

Step 4 listen read and write

1 learn the new words: blouse/ blow/blanket

2 practice the pronunciation method

3 write the new words

Step5 have fun

1. learn the rhyme and act

Step6 sing a song “Come and see my family”

Sing it together

Step 7 Consolidation

1 copy and read

2 preview and revise

教學(xué)后記：

教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說(shuō)的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好。

科普課件【篇6】

1、路徑是直線

2、速度大小、方向不變

3、在任意相同時(shí)間內(nèi)通過的路程都相等

10、勻速直線運(yùn)動(dòng)坐標(biāo)圖：

速度時(shí)間坐標(biāo)如圖甲

路程時(shí)間坐標(biāo)如圖乙

11、講：物體做直線運(yùn)動(dòng)，速度大小改變，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

對(duì)變速運(yùn)動(dòng)做粗略研究時(shí)，也可以用速度來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢，表示物體在某一段路程中或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。

12、講：變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度計(jì)算公式還是;v=s/t，s表示總路程，t表示總時(shí)間。

13、講：例1：我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在20xx雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，成績(jī)12.91s。他的平均速度是多少？

14、講：例2：小明在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？

今天的學(xué)習(xí)就到這兒，再見

科普課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容

科技興趣小組準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)和我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從事科技活動(dòng)的求知欲，明確上好科技興趣小組活動(dòng)課的意義、內(nèi)容和要求。

2做好科技活動(dòng)分工，明確各自任務(wù)。

三。做好科技活動(dòng)有關(guān)設(shè)施、材料、設(shè)備、工具的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)和我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從事科技活動(dòng)的求知欲，明確上好科技興趣小組活動(dòng)課的意義、內(nèi)容和要求。

課前準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于科學(xué)家的故事

教學(xué)過程：

1、 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與人類生活的密切關(guān)系

1從今天開始，我們將開始我們的科技興趣小組活動(dòng)。首先，我們要對(duì)科學(xué)技術(shù)與我們生活的關(guān)系有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們上好科技活動(dòng)課很有幫助。

2、了解科學(xué)技術(shù)與我們生活的密切聯(lián)系從古至今，我們的生活在不斷地發(fā)生變化，我們的眼界在不斷地開闊，我們的世界在飛速地發(fā)生著各種變化。為什么會(huì)有這些變化，這是科學(xué)技術(shù)帶給我們的。我們吃什么，穿什么，用什么，住什么，欣賞什么等等。一切都與科學(xué)技術(shù)有關(guān)。

（教師舉出相關(guān)的例子說(shuō)明科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，也可由學(xué)生來(lái)舉例子更好，注意古代、近代、現(xiàn)代、未來(lái)最好都能舉出一些，涉及的面也廣一些，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、國(guó)防、老百姓日常生活等） 現(xiàn)在，世界各國(guó)都在大力發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平，增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力，其中科學(xué)技術(shù)至關(guān)重要。好的科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展和提高具有不可替代的作用。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，趕上世界發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，特別要重視科學(xué)技術(shù)。

作為我們的小學(xué)生，我們應(yīng)該熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，使用科學(xué)，相信科學(xué)，摒棄迷信，用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。許多科學(xué)家從小就喜歡科學(xué)，并一直在努力學(xué)習(xí)。（老師和學(xué)生給出相關(guān)例子）

2、 科技興趣小組活動(dòng)課的意義與要求

1、科技活動(dòng)課的意義：

教師從知識(shí)、能力、興趣、經(jīng)驗(yàn)、信息交流、視野、經(jīng)驗(yàn)等方面闡述了科技活動(dòng)的重要性。

2科技活動(dòng)課的內(nèi)容是小制作、小實(shí)驗(yàn)和**科教片

3、科技活動(dòng)課的要求

他們應(yīng)該努力思考，多問問題，與他人交流，勇敢地實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)。不怕失敗，不怕困難，不懂就問問題；認(rèn)真、細(xì)心、耐心、大膽； 遵守紀(jì)律，聽從老師安排； 注意安全（電、火）。

3、 科技興趣小組活動(dòng)班人事處

男女兩人為一小組，自由組合，合作活動(dòng)時(shí)要互幫互助、 互相學(xué)習(xí)、互相交流心得體會(huì)，注意謙讓、團(tuán)結(jié)，共同完成作品和實(shí)驗(yàn)。

4、 科技興趣小組活動(dòng)課教材準(zhǔn)備

科普課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽探索側(cè)身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)幫助他人的樂趣，有勇敢。

活動(dòng)準(zhǔn)備 鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，以“解放軍”的形象引入，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎么辦啊?(我們幫他送)他告訴我說(shuō)，途中要經(jīng)過很多山洞，跳過一個(gè)個(gè)水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中?？墒俏覀冃∨笥训谋绢I(lǐng)還不夠，所以讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)一下本領(lǐng)吧。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)：現(xiàn)跟老師一起來(lái)放松一下吧!

教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。(頭部運(yùn)動(dòng)，四肢運(yùn)動(dòng)，下蹲，側(cè)走)

三、基本動(dòng)作練習(xí)。

1、練習(xí)側(cè)身走。

(1)我們送地圖的路上要經(jīng)過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準(zhǔn)備的這個(gè)一樣，那我們?cè)趺唇?jīng)過這個(gè)地方呢?誰(shuí)來(lái)試試看?(請(qǐng)幼兒示范)

(2)教師：這么窄的'山洞，我們不能正面走，只能側(cè)著身子，一只腳先邁過去，另一只腳再跟過去。

(3)我們每個(gè)小朋友都來(lái)走一走。

2、練習(xí)有高度的側(cè)身走。

(1)那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢?(幼兒探索側(cè)身低頭走的方法)

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒示范;

(3)教師：原來(lái)我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過去，另一只再跟過來(lái);

(4)集體嘗試;

(5)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)的幼兒。

四、游戲活動(dòng)：送地圖

小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。

1、交代任務(wù)：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個(gè)小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個(gè)，那他還是不知道地圖的內(nèi)容。

2、交代路線：我們先要跳過一個(gè)個(gè)的小土坑，然后鉆過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時(shí)，記住可要用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)，側(cè)身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務(wù)后請(qǐng)和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油!

3、完成任務(wù)。

五、放松活動(dòng)：

小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務(wù)，現(xiàn)在讓我們來(lái)放松一下吧!

幼兒園中國(guó)地圖教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。

2、學(xué)習(xí)通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大象伯伯過生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖铡?/p>

小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

那一條路線最近?那一條路線最遠(yuǎn)?

2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線?

3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。

4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標(biāo)出路線圖。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話比較少，整個(gè)過程都是孩子在觀察思考，然后用語(yǔ)言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非?；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個(gè)原因：

一是教師說(shuō)的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。

二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。

但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

科普課件【篇9】

自讀要求

1、把握文章的說(shuō)明對(duì)象，培育愛好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然神秘的精神。

2、了解科技說(shuō)明文的特點(diǎn)及本文條理清晰，層次分明地說(shuō)明事物的規(guī)律挨次。

3比較兩篇短文，了解它們由于說(shuō)明的問題不同，所以說(shuō)明的角度也就不同的特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，提綱摯領(lǐng)地把握文章的內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用精準(zhǔn)、平實(shí)的語(yǔ)言將深?yuàn)W的科學(xué)理論說(shuō)明得淺顯易懂，使廣闊讀者易于接受的方法。

4把握詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)境中的含義。

學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)

1、通過朗讀，把握文章的內(nèi)容，對(duì)兩篇短文的內(nèi)容進(jìn)行整體比較，找出它們各自所述內(nèi)容的相聯(lián)點(diǎn)和有區(qū)分的地方，懂得寫作文章可依據(jù)狀況的不同，采納不同的寫作角度。

2在反復(fù)朗讀課文的過程中，體會(huì)規(guī)律挨次的特點(diǎn)。

3精讀一兩個(gè)段落，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言精準(zhǔn)的特點(diǎn)，并在自己的寫作中仿照這一語(yǔ)言特點(diǎn)。

（解說(shuō)：據(jù)“單元提示”和課文提出上述“自讀要求”和“學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)”，其特點(diǎn)是：

1、這兩篇科普文章所介紹的都是比較深?yuàn)W的科學(xué)學(xué)問，但由于實(shí)行了樸實(shí)、明白如話的語(yǔ)言，使原本深?yuàn)W的學(xué)問變得淺顯易懂。又《恐龍無(wú)處不有》是從恐龍化石遍布全球的角度來(lái)談大陸板塊的移動(dòng)；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅亡的緣由推斷地球可能曾受到的撞擊。通過這兩篇短文的比較閱讀，讓同學(xué)懂得寫作文章可以依據(jù)需要，從不同的角度下筆。

3、重在通過閱讀，整體感知，進(jìn)一步挖掘文章的`內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)世界的愛好，培育他們主動(dòng)探究科學(xué)的精神。）

自讀程序

1、初讀課文。初步感知課文，畫出應(yīng)當(dāng)把握的詞語(yǔ)，不會(huì)讀的和不理解的查字典詞典解決；在了解大致內(nèi)容的同時(shí)，老師可相應(yīng)地介紹和一些有關(guān)的恐龍及地理學(xué)問。

2速讀課文。質(zhì)疑答疑，理清文章的思路。

3細(xì)讀課文。把握兩篇文章所述的內(nèi)容，找出各自說(shuō)明的挨次及角度，進(jìn)行整體比較，老師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、品讀課文。選擇一兩個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行閱讀，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言精準(zhǔn)、平實(shí)的特點(diǎn)。

（解說(shuō)：本課是自讀課文，設(shè)計(jì)的閱讀四步驟，可讓同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性和制造性，自己去探究、發(fā)覺、討論、解決問題，從而培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。這兩篇課文語(yǔ)言平實(shí)，只要多讀，就能理解文章所說(shuō)明的道理，提高同學(xué)的自學(xué)力量。）自讀點(diǎn)撥1、關(guān)于地殼運(yùn)動(dòng)。地殼是由

各種固體巖石組成的層圈，和緊挨它下面的上地慢的固體巖石組成巖石圈。巖石圈下面的下地幔是一層軟的物質(zhì)，被稱作軟流圈，它具有可塑性，可以緩慢流淌。軟流圈中的各種物質(zhì)由于物理和化學(xué)性質(zhì)不同，使其內(nèi)部發(fā)生改變。于是，溫度高、密度小的物質(zhì)受熱膨脹向上浮動(dòng)，反過來(lái)，溫度低、密度大的物質(zhì)受冷收縮向下沉積，這樣兩種物質(zhì)就形成熱力和重力的對(duì)流。向上流淌的物質(zhì)穿過軟流圈上部接近巖石圈時(shí)，就沿著水平方向靠近和分別，由此影響到巖石同，引起地殼運(yùn)動(dòng)。人們能夠挺直感覺到的火山爆發(fā)、地震等自然現(xiàn)象，便是地殼運(yùn)動(dòng)的證據(jù)。

2關(guān)于板塊運(yùn)動(dòng)。有人從世界地圖上—驚異地發(fā)覺：現(xiàn)在南美洲東部巴西的凸出部分，恰恰是原來(lái)大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲與歐洲和格陵蘭也能完全吻合地拼在一起。1921年，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納依據(jù)這一現(xiàn)象提出了大陸漂移說(shuō)，為了證明自己的理論，他進(jìn)行了實(shí)地考察，在大洋彼岸對(duì)應(yīng)的位置上，發(fā)覺了相對(duì)應(yīng)的山脈、礦產(chǎn)和相同的陸生動(dòng)物化石。

1961年美國(guó)人赫斯和迪茨再進(jìn)一步提出了海底擴(kuò)張說(shuō)。由于大陸漂移學(xué)說(shuō)討論的是大陸，海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)討論的是洋底。如何從包括大陸和海底兩個(gè)方面去統(tǒng)一熟悉全球構(gòu)造呢？于是，板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)應(yīng)運(yùn)而生。

法國(guó)地震學(xué)家勒皮雄在討論了大陸漂移說(shuō)和海底擴(kuò)張說(shuō)以后，首創(chuàng)了板塊學(xué)說(shuō)。它是ZO世紀(jì)6O年月轟動(dòng)全球的地質(zhì)構(gòu)造學(xué)的變革。它認(rèn)為，地球巖石不是一個(gè)整體，而是被一些活動(dòng)的海底構(gòu)造如海嶺、島弧、海溝和海底水平斷裂等，分割成大小不等的塊體，它們浮在酷熱的地幔表面不斷運(yùn)動(dòng)，每個(gè)板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定，而板塊之間的邊緣帶上地殼活動(dòng)較強(qiáng)，板塊運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)海底擴(kuò)張，使洋殼不斷更新，當(dāng)兩個(gè)板塊相撞擠壓時(shí)，就形成崇山峻嶺；相對(duì)錯(cuò)動(dòng)時(shí)，就形成斷裂。島嶼和海溝是由于兩個(gè)板塊俯沖并上提形成的，板塊運(yùn)動(dòng)使地殼受壓到肯定程度，會(huì)造成火山爆發(fā)和地震。

板塊學(xué)說(shuō)把地球分成了6大板塊，即太平洋、歐亞、印度洋、非洲、美洲和南極洲。

3關(guān)于恐龍的滅亡。在距今大約23億一8000萬(wàn)年的中生代，恐龍這個(gè)浩大的爬行動(dòng)物，曾是稱霸地球的生靈。這些碩大無(wú)比在中生代的陸地上逍遙自在地生活了1億多年。但是隨著中生代的結(jié)束，曾經(jīng)目空一切的恐龍，竟靜靜地在地球上滅亡了。至于恐龍滅亡的緣由，科學(xué)家們做了多種猜想：一是氣候變冷使得大部分食草恐龍因啼饑號(hào)寒

死去，而以吃食草恐龍為生的食肉恐龍也自然隨之而去；二是中生代的白玉紀(jì)后期，地殼活動(dòng)頻繁，地球上地震、火山噴發(fā)接連不斷，大洪水也相繼肆虐，動(dòng)作笨拙的恐龍們因來(lái)不及逃脫而大量死去，僥幸剩余下來(lái)的卻又不能適應(yīng)改變了的環(huán)境，最終便全部死掉；三是白至紀(jì)后期，宇宙中有距離地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射線輻射到地球上來(lái)，把許多恐龍及其他一些同時(shí)期的生物都?xì)⑺懒?；四是在白至紀(jì)后期，可能有小行星挺直撞擊到地球上爆炸，造成恐龍大量死亡。

4、關(guān)于課文。

（l）思路剖析?！犊铸垷o(wú)處不有》開篇提出科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的，各自的創(chuàng)造都有可能得到相互啟發(fā)，以引起讀者的愛好：“緊密相連”表現(xiàn)在哪里？有哪些事實(shí)能證明它們是相互“產(chǎn)生影響”的？然后舉南極發(fā)覺恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候不適應(yīng)恐龍的生活，恐龍是如何越過大洋到另一個(gè)大陸去的問題。圍繞這個(gè)問題，引出板塊構(gòu)造理論，說(shuō)明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發(fā)覺恐龍化石這一大事，為板塊構(gòu)造理論的成立供應(yīng)了有力證明的結(jié)論。

《被壓扁的沙子》起筆提出導(dǎo)致6500萬(wàn)年前恐龍滅亡緣由的一個(gè)新觀點(diǎn)——一個(gè)巨大的小行星或童星對(duì)地球的撞擊，引起人們對(duì)這一曾經(jīng)主宰過地球的生靈突然滅亡的愛好、并且說(shuō)明科學(xué)家們討論的目的在于“多地了解這種大事所產(chǎn)生的影響，由于當(dāng)將來(lái)面臨這種大事時(shí)，我們可以實(shí)行某種應(yīng)急措施”。然后從地質(zhì)學(xué)發(fā)覺的證據(jù)上論證造成恐龍滅亡的緣由應(yīng)當(dāng)是撞擊。

（解說(shuō)：采納的是規(guī)律挨次，重在說(shuō)明事理，所以在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)學(xué)問，層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深化淺出、通俗易懂地說(shuō)明清晰。）（2）關(guān)于說(shuō)明方法。要理解這

兩篇短文，還要留意運(yùn)用的引人入勝的說(shuō)明方法。首先是舉例子。在文章中，舉了很多例子來(lái)說(shuō)明自己的＇觀點(diǎn)。例如，《恐龍無(wú)處不有沖為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說(shuō)法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)覺有恐龍化石”，“說(shuō)明恐龍的確遍布于世界各地”；舉‘南板也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”的事實(shí)，說(shuō)明南極不止只有恐龍化石，還有別的。說(shuō)法嚴(yán)謹(jǐn)。

其次是作比較。例如《被壓扁的沙子》中，談到斯石英和一般沙子的區(qū)分時(shí)，為了讓讀者更清晰地了解，運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多”的比較方法；在《恐龍無(wú)處不有》中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較?！斑@些生物的命運(yùn)比其他同類要凄慘得多，由于板塊把它們向南攜帶到了極地?！?/p>

第三是打比方。

短文還運(yùn)用了打比方的方法，使得語(yǔ)言既生動(dòng)又明白如話，如《恐龍無(wú)處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說(shuō)明白南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。

除上述的方法之外，還有“列數(shù)字”“作詮釋”等說(shuō)明方法，這里不——一分述。’（3）關(guān)于一些句子。

①“青蛙和蜘蛛是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物”是對(duì)“現(xiàn)代兩棲動(dòng)物”的說(shuō)明與舉例，強(qiáng)調(diào)“人人皆知”，以人們常見的“青蛙和錯(cuò)殊”

為例，體現(xiàn)了科普作品語(yǔ)言淺顯易懂的特點(diǎn)。

②“萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們或許會(huì)知道如何來(lái)避開這種撞擊”是說(shuō)明科學(xué)家之所以討論恐龍滅亡緣由的理由，旨在提示人們留意。

自讀思索

1、以《恐龍無(wú)處不有》為例，分析說(shuō)明事理的思路。

2指出下列句子所用的說(shuō)明方法O

（1）地球上非常之九的冰在南極。

（2）然而，并不是全部的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，假如地球突然經(jīng)受了一個(gè)火山爆發(fā)期，很多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅亡的巨大災(zāi)難。

3）一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多。

3以你身邊的生活為例，寫一篇介紹科學(xué)學(xué)問的短文。

（好說(shuō)：思索題的設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的：一是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)理清的思路，為今后學(xué)寫說(shuō)明文打下基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)課文和學(xué)習(xí)寫作之間架起橋梁；二是學(xué)會(huì)品嘗說(shuō)明文的語(yǔ)言，了解把握一些常見的說(shuō)明方法。）

科普課件【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?

2.理解故事有趣的情節(jié)，理解故事大意

3.結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)路上有什么以及自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自備材料

1根據(jù)故事制作的ppt

2 輕音樂一段

3 紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片

其他準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色

預(yù)備環(huán)節(jié)

老師今天跟大家玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。

活動(dòng)過程

一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時(shí)候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會(huì)唱的小朋友可以跟老師一起唱。

(教師和小朋友一起唱小星星的歌)

教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個(gè)故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。

二、感知理解故事

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來(lái)到我們這里了。

教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?

教師：紅星星

教師：我們來(lái)跟他打個(gè)招呼吧(師范：紅星星你好)

教師：這是黃星星，他是什么星星?

教師：黃星星

教師：我們來(lái)跟他打個(gè)招呼吧

幼兒：黃星星，你好。

教師：這是什么星星?

幼兒：綠星星

教師：我們來(lái)跟他打個(gè)招呼吧。

幼兒：綠星星你好

2.看圖預(yù)讀故事

教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?

幼兒：天上。

教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個(gè)好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時(shí)候，紅星星不小心掉下來(lái)了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來(lái)開

去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來(lái)了。路都被堵住了。

教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦?

幼兒：就停下來(lái)了。

教師：這時(shí)候，黃星星和綠星星下來(lái)找紅星星

教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。

教師：小汽車看到綠星星，就怎么啦?

教師：這可真有意思，要不，我們來(lái)輪流眨眼睛吧。

教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?

教師：你們做的真棒，原來(lái)眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。

教師：那你們想不想知道星星們誰(shuí)在睜眼睛?誰(shuí)在閉眼睛?

教師：要不我們一起去故事書里面看看吧。

教師:老師現(xiàn)在把書發(fā)給你們，你們自己找找看。

(常規(guī)：如果小朋友不會(huì)看書強(qiáng)調(diào)一下怎么看書?)

(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的'封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對(duì)著自己一頁(yè)一頁(yè)的翻著看)

放輕音樂，幼兒自由閱讀

教師：現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?

3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。

故事中重難點(diǎn)的講解

教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?

孩子自由回答

教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。

教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來(lái)請(qǐng)所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一起來(lái)看看故事找答案吧。

4.理解閱讀

教師指導(dǎo)幼兒一起一頁(yè)一頁(yè)翻書理解故事大意

教師注意講故事的方式，每一頁(yè)翻頁(yè)時(shí)候的銜接，每一頁(yè)的提問方式

教師：“突然哪顆星星不小心掉下來(lái)了?”(教師圈圖)

教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”

教師：“綠星星和黃星星來(lái)找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”

教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個(gè)好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”

總結(jié)：哦，原來(lái)眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛，有時(shí)候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時(shí)候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。

教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰(shuí)的眼睛是睜開的?誰(shuí)的眼睛是閉著的?故事里說(shuō)紅星星睜開眼睛的時(shí)候，汽車都怎么啦?”

小結(jié)：“紅星星睜眼的時(shí)候，汽車都停下來(lái)了?！?/p>

教師：“你們看到誰(shuí)的眼睛睜開?誰(shuí)的眼睛閉著，故事里說(shuō)小汽車怎么啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗(yàn)，教師引導(dǎo)孩子做動(dòng)作。

小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時(shí)候，汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。

教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗(yàn)往前看)

小結(jié)：綠色亮的時(shí)候，汽車排隊(duì)往前開。

教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會(huì)怎么做?

三、幼兒跟讀

播放教學(xué)軟件，動(dòng)畫《三顆星星》分級(jí)閱讀第二級(jí)第六節(jié)。

師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來(lái)讀一讀這個(gè)故事。

四、互動(dòng)游戲

教師：那現(xiàn)在你們來(lái)做信號(hào)燈，老師做小汽車。我們一起來(lái)玩交通信號(hào)燈的游戲吧!

老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來(lái)，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來(lái)，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來(lái)，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動(dòng)作。

五、活動(dòng)延伸

教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時(shí)候?有沒有看到馬路對(duì)面的交通信號(hào)燈呢?

教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們?cè)诳匆娊煌ㄐ盘?hào)等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢?

教師：我們?cè)隈R路上還要做什么呢?

幼兒園小班教案科普?篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。

2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒事先已比較熟悉歌曲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》

活動(dòng)過程：

1、感受歌曲歡快情緒。

(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂的情緒。

(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|_×|與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。

1、第一遍：用|_×|節(jié)奏型。

2、第二遍：用|×0 0|節(jié)奏型。

3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

3、幼兒持器演奏。

(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|_×|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。

(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

(3)提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|_×|的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。

三、戶外活動(dòng)：

1、體育游戲:投飛鏢見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P25。

2、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表)

活動(dòng)反思：

《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

幼兒園小班教案科普?篇3

設(shè)計(jì)意圖：

一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

2、體育游戲：給小動(dòng)物喂食

3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過程：

感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

1、感知討論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

2、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、強(qiáng)化鞏固

建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、活動(dòng)延伸

通過家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

幼兒園小班教案科普?篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)，掌握正確的刷牙方法。

2、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。

4、初步了解牙齒其特性。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

活動(dòng)難點(diǎn)

蛀牙形成的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：

1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;

2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;

3、《愛吃糖的老虎》課件。

學(xué)具：

4、牙刷一個(gè);

5、每人一個(gè)餅干;

6、每人一面小鏡子;

教學(xué)過程

一、情景交流，引出牙齒課題。

師：嗨，大家好，我是牙科醫(yī)生，能讓我看看你的牙齒嗎?

咦，你的牙齒上有個(gè)小黑點(diǎn)，是蛀牙了嗎?痛嗎?

師：小朋友肯定想知道她的牙齒是怎么壞的，那么就先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!

二、實(shí)驗(yàn)對(duì)比做鋪墊。

(出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)

引導(dǎo)幼兒觀察討論：

1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見，對(duì)的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)

2、醋里浸過的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟?

三、齲齒形成的原因

1、蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟，變黑壞掉的牙齒叫“齲齒。

2、出示圖片講解齲齒的形成(講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。)

3、觀察齲齒。(長(zhǎng)有齲齒的幼兒)

四、預(yù)防齲齒，保護(hù)牙齒。

1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片。

2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

五、師生共同尋找保護(hù)牙齒的方法。

1、幼兒相互觀察牙齒

師：那我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)相互幫忙檢查下，看看你有沒有小黑牙和小蛀牙?

師：原來(lái)有很多小朋友都有小黑牙和小蛀牙了，怎么樣才能不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙呢?(睡覺前不吃東西，早晚都要刷牙，少吃甜食，少吃酸的)

2、了解乳牙和恒牙

師：小朋友們說(shuō)的都很好，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友開始換牙了，你們知道嗎，掉了的牙齒我們叫它乳牙，新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒我們叫它恒牙，那現(xiàn)在小朋友的乳牙如果已經(jīng)是蛀牙了就要千萬(wàn)小心了，不能再讓新長(zhǎng)出來(lái)的恒牙受到細(xì)菌的傷害了，因?yàn)楹阊酪亲兂闪酥溃蔷筒粫?huì)再有牙齒長(zhǎng)出來(lái)了。

六、聽歌曲錄音，知道正確的刷牙方法。

1、師：剛才我們有小朋友說(shuō)了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙嗎?

2、請(qǐng)幼兒演示刷牙動(dòng)作

師：我請(qǐng)小朋友做做看，刷牙的動(dòng)作是怎么樣的?(幼兒上前在牙模上演示)

師：小朋友們的刷牙動(dòng)作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧!

附：兒歌

《刷牙》

小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。

小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷。

從下往上仔細(xì)刷，里里外外都要刷。

爸爸媽媽把我夸，是講衛(wèi)生的好娃娃。

七、活動(dòng)延伸：

觀看課件《愛吃糖的老虎》并提問

1、老虎為什么牙疼?

2、糖為什么壞掉牙齒?

3、老虎如何保護(hù)自己的牙齒。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)抓住了幼兒日常生活當(dāng)中的健康問題，用課件小故事講解的方法充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，通過課前的知識(shí)準(zhǔn)備讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌，運(yùn)用兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成歌曲，讓幼兒能較快的學(xué)唱歌曲，也通過課件介紹牙齒的基本結(jié)構(gòu)，讓幼兒能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并運(yùn)用教具增強(qiáng)了幼兒的自主性和操作性，使幼兒很快的學(xué)會(huì)了兒歌，并在衛(wèi)生習(xí)慣上有一個(gè)健康的認(rèn)識(shí)。教育的延續(xù)性是本節(jié)教育活動(dòng)真正的價(jià)值所在。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。通過本次活動(dòng)讓幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識(shí)，所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園小班教案科普?篇5

一、 教學(xué)目標(biāo)要求

1、 指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月球的一般情況，了解人類通過對(duì)月球的不斷探索，月球的奧秘將會(huì)逐步 地被揭開。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

二、 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)月球的一般情況

難點(diǎn)：月球上一些現(xiàn)象的相互聯(lián)系。

三、 教學(xué)過程

導(dǎo)入語(yǔ)(出示月景圖)：

瞧，多美麗的夜景啊，一輪明月高高的懸掛在夜空，給我們帶來(lái)了皎潔的月光、美麗的夜晚。這就是月球，離我們最近的一個(gè)天體。這一輪明月曾引起了人們無(wú)限的遐想，從古到今，人們總在不停地追問、探索，月球是什么樣子的?月球和我們地球一樣嗎?

同學(xué)們，你們想知道嗎?(生：想)

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)研究一下月球的秘密。做一個(gè)有心人，一起來(lái)進(jìn)行月球探秘。(課件出示課題)

新課

1、 分組

師給予六小組每組一個(gè)以科學(xué)家命名的組名，簡(jiǎn)單介紹這些科學(xué)家，希望學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中象這些科學(xué)家一樣，富有科學(xué)研究精神。

2、 閱讀交流

學(xué)生閱讀13課，討論交流，說(shuō)說(shuō)你知道了月球的哪些秘密

課件演示：基本情況，學(xué)生說(shuō)什么，教師課件演示什么

大小 (把月球的大小與棒球相比)

距離 (讓學(xué)生計(jì)算一下自己以最快速度往返月球和地球的時(shí)間)

月海 (是真的海嗎?)

環(huán)形山 (什么是環(huán)形山，它是怎么形成的。課件演示環(huán)形山的形成)

溫度 (120°C 讓學(xué)生知道100的水濺到皮膚上會(huì)怎樣，可想120以上的環(huán)境。同樣，-180，與我們冬天的溫度相比較)

引力 (在月球上跳躍與在地球上相比)

不發(fā)光 (為什么有月光?)

在學(xué)生學(xué)習(xí)交流時(shí)，教師每一點(diǎn)上再提出問題，讓學(xué)生回答

3、學(xué)生討論

師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，知道了不少。你想登上月球去親自看看嗎?(生：想)

師：那么，現(xiàn)在如果外面有一架宇宙飛船，你現(xiàn)在的樣能上月球嗎?(生：不能)

師：為什么?

課件出示：登月需要帶些什么?

4、相互提問

考考別人，提提為什么?有什么?

5、小組形式展開，討論月球上的現(xiàn)象之間的聯(lián)系

6、實(shí)踐作業(yè)

根據(jù)你的學(xué)習(xí)，設(shè)想未來(lái)人類登上月球的生活。畫圖介紹。

7、結(jié)束語(yǔ)。

小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)。在《天地之間的歌》的歌曲聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

《月球》

月球

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