小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)。

與“小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)”相關(guān)的問題是本文的關(guān)鍵議題。在辦公室環(huán)境中，撰寫報(bào)告和文檔是每位員工必須具備的基本技能。當(dāng)遇到寫作困難時(shí)，范文就能派上用場(chǎng)，它可以幫助我們擴(kuò)展整體構(gòu)思的思路。讓我們共同努力，打造更加完美的自我吧！

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證質(zhì)量

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率，小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)。我讓自己聽課時(shí)帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗(yàn)作比較。最后我還利用周末時(shí)間，不斷思考專家提出的問題，做到對(duì)問題的解決一絲不茍。盡量做到了培訓(xùn)中認(rèn)真思考，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、我的培訓(xùn)所得

1、更新了觀念

通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的'推動(dòng)作用。

2、開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

3、明白了自己的努力方向

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。經(jīng)過培訓(xùn)，我要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。讓我們不出門也能領(lǐng)略到名家的風(fēng)采，學(xué)到有用的知識(shí)。

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

帶著一份激動(dòng)，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進(jìn)了湖北大學(xué)的校園。很榮幸參加了這次“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃”，為期一周的小 學(xué)英語(yǔ)“國(guó)培”即將畫上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益 匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、聆聽專家講課，在收獲中提高

在 本次小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培培訓(xùn)講座中，專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“外語(yǔ)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 中的應(yīng)用”、“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀察法”、“成功小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要素分析”、“小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的預(yù)防與轉(zhuǎn)化”、“小學(xué)英語(yǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)及質(zhì)量分析”等一些 專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導(dǎo)。“書到用時(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一 段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過學(xué)習(xí)使我明白：作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教 學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道 路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生英語(yǔ)研究的參與者”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在知識(shí)面前每個(gè)人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。

二、與專家學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步

本 次小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法吸引我們學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過我們不斷地交流，真正做到 彼此之 間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們?nèi)绻麤]有專家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是 深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己;正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí) 踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

總之，這次小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)?lái)的清 泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。一周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是 充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的 教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

20xx至20xx年我參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)著重培養(yǎng)教師專業(yè)實(shí)踐和研究能力，以課堂教學(xué)能力螺旋式提升為主線，指導(dǎo)學(xué)員在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)研究問題、以實(shí)踐為導(dǎo)向，產(chǎn)出為驅(qū)動(dòng)，提高教師教學(xué)研究能力，確保每位學(xué)員都能了解課題研究方法與技巧，掌握課堂申報(bào)流程，圍繞自己課堂實(shí)際確定研究任務(wù)或進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，著手制定計(jì)劃，按期進(jìn)行課題研究或?qū)嶒?yàn)研究。結(jié)合課堂教改實(shí)驗(yàn)研究成果，組織學(xué)員上課—評(píng)課—磨課，產(chǎn)生一批地市級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課。專家針對(duì)性講座，全班優(yōu)質(zhì)課大賽，國(guó)內(nèi)名師評(píng)課。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓素不相識(shí)的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界。

這次培訓(xùn)主要內(nèi)容是英語(yǔ)課堂研究。通過楊魯新教授的深入淺出的講解，我知道了什么是課堂研究。任何關(guān)于課堂語(yǔ)言教與學(xué)的研究都是課堂研究。這類研究的目的是理解課堂上發(fā)生了什么。“課堂”是指師生交流的各種學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)校里的教室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo)、工作培訓(xùn)等。課程：課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)測(cè)方法。學(xué)生：學(xué)習(xí)者因素、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果。教師：教師知識(shí)、課堂決策、課堂話語(yǔ)、教師發(fā)展。這其中某一方面都有很多可以研究的對(duì)象課題。教會(huì)我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,數(shù)據(jù)分析等等。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。在這次小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們的專題講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)”、“英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)”、“英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)”、“英語(yǔ)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)”、“校本研修中的示范引領(lǐng)”等一系列專題的講解和闡述，讓我收獲頗多，為我的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的指導(dǎo)。“書到用時(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過聽優(yōu)秀教師的示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步，不斷提高課堂教學(xué)效果，提升教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，我通過學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)等;口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等;教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。

此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。只有用心思考注入智慧的課堂，才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。

這次小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在集中研討時(shí)，教師之間，教師與專家之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法吸引我們教師，調(diào)動(dòng)教師們參與研討的積極性和主動(dòng)性。教師們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，暢所欲言。教師們憑借著這樣一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題，也給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們?nèi)绻麤]有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情” 為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。

總之，國(guó)培是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！不僅給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平。這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

小學(xué)英語(yǔ)校本培訓(xùn)總結(jié)

近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教育在中國(guó)越來(lái)越受到重視。為了提高小學(xué)生們的英語(yǔ)水平，許多學(xué)校開展了校本培訓(xùn)活動(dòng)。本文將詳細(xì)介紹一次小學(xué)英語(yǔ)校本培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)和取得的成果。

培訓(xùn)內(nèi)容包括四個(gè)方面：聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作。首先，聽力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過各種聽力練習(xí)，學(xué)生們可以提高他們的聽力技能和理解能力。例如，培訓(xùn)中使用了一些來(lái)自外教的錄音材料，讓學(xué)生們?cè)谟腥さ那榫持绣憻捖犃?。其次，口語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生自信和流利表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。通過與外教老師的對(duì)話練習(xí)和小組合作活動(dòng)，學(xué)生們得以更多地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。再次，培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生們讀了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，通過閱讀加強(qiáng)他們的詞匯量和理解能力。最后，寫作也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段。學(xué)生們通過寫作練習(xí)，提高了他們的語(yǔ)法和構(gòu)思能力。

培訓(xùn)的目標(biāo)是提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。學(xué)生們通過培訓(xùn)學(xué)到了一些實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)，并且學(xué)會(huì)了在與外國(guó)人交流時(shí)的禮貌用語(yǔ)。同時(shí)，通過接觸不同國(guó)家的文化和習(xí)俗，學(xué)生們培養(yǎng)了跨文化交流的意識(shí)和能力。培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在全球化的背景下更好地適應(yīng)社會(huì)。

通過這次小學(xué)英語(yǔ)校本培訓(xùn)，學(xué)生們?nèi)〉昧孙@著的成果。首先，學(xué)生們的英語(yǔ)水平得到了明顯的提高。他們?cè)诼犃涂谡Z(yǔ)方面的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們的詞匯量增大了，語(yǔ)法運(yùn)用也更加準(zhǔn)確。其次，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣增加了。通過與外教老師的互動(dòng)和有趣的教學(xué)方法，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們變得更加主動(dòng)積極，樂于參與課堂活動(dòng)和討論。最后，學(xué)生們的跨文化交流能力得到了提高。通過了解和接觸不同國(guó)家的文化，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)其他文化的包容性和理解力。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)校本培訓(xùn)在提高學(xué)生英語(yǔ)水平、培養(yǎng)學(xué)生興趣和跨文化交流能力方面取得了明顯的成果。學(xué)生們?cè)谂嘤?xùn)中取得的進(jìn)步將對(duì)他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和國(guó)際交流產(chǎn)生積極的影響。學(xué)校將繼續(xù)重視和加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)校本培訓(xùn)，為學(xué)生們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

在20xx年暑假，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村英語(yǔ)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。國(guó)培為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一．在聽了專家學(xué)者們的講座之后，我深感教師在課堂教學(xué)中的角色要有轉(zhuǎn)變。作為英語(yǔ)教師不但必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，而且對(duì)自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認(rèn)識(shí)。教師在英語(yǔ)探究的過程中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起來(lái)尋找答案，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而不是代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。

二．科學(xué)使用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)、激趣、引思、精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說，評(píng)，議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展?？梢蕴岢珜W(xué)生多看、多說、多問、多模仿，多渠道地吸收知識(shí)，然后將知識(shí)進(jìn)行梳理及整合，再很好地把知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽地道的英語(yǔ)，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多舉行英語(yǔ)歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和閱讀課外英語(yǔ)材料的動(dòng)機(jī)。

三．在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

四．真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。

2、教師要用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

3、上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

今年10月份，我們參加了為期兩周的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，使我獲益匪淺，深刻感到理論與實(shí)踐的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐基本功,還要有一定的教育教學(xué)理論知識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、理論學(xué)習(xí)：聆聽專家講座，深化理論知識(shí)

培訓(xùn)第一周是集中理論培訓(xùn)，我們有幸聽取了來(lái)自浙江省內(nèi)各地區(qū)很多專家的報(bào)告，還讓我有機(jī)會(huì)見到大學(xué)的畢業(yè)論文導(dǎo)師。鄭文老師對(duì)于新教材的的精辟解讀為我們指點(diǎn)了迷津，在大家都不知道、如何處理新教材的時(shí)候?yàn)槲覀冎该髁朔较?；任倩老師的講座讓我對(duì)于如何撰寫論文有了更深刻的認(rèn)知，知道了論文撰寫從何入手，也為我們打開了英語(yǔ)繪本的世界。湖州市教研員帶來(lái)了弟子的兩堂課以及精彩的講座，讓我欣賞到勞模身上散發(fā)出的對(duì)于工作的熱愛與激情，給我留下了深刻的印象。不同專家的不同講座，各有側(cè)重，使我們茅塞頓開，領(lǐng)悟到如何在實(shí)際的教學(xué)工作中開展有效的教育和教學(xué)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

二、用新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

培訓(xùn)第二周我進(jìn)入?yún)菍幬逍⒓咏虒W(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，很開心能有機(jī)會(huì)和這么多一線老師一起聽課、說課、評(píng)課，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。不同的老師都有各自的風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)周密的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，活潑生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，豐富多彩的音頻、視頻資源，這一切都讓我大飽眼福，眼界大開。每一次聽課后,我都及時(shí)把筆記和資料進(jìn)行整理，吸收好的教學(xué)活動(dòng)與方法。在聽課的實(shí)踐活動(dòng)中,每一次的備課，上課,聽課和評(píng)課活動(dòng)都使我深有感觸,一次次堅(jiān)定了我認(rèn)真工作的決心。同時(shí),從幾次聽課實(shí)踐活動(dòng)中我也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開闊了眼界。

三、存在的不足和努力的方向

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀。良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，教學(xué)實(shí)踐中努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，注意教態(tài)自然,和藹可親,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),把課堂還給學(xué)生，解放學(xué)生的嘴和手，解放學(xué)生的思維。允許學(xué)生提出自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的"心理自由"環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效率。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有利于教師及時(shí)更新教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，更好地運(yùn)用新的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。從本次培訓(xùn)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。例如：課堂上我講的很多，學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)后進(jìn)生不能耐心教育，自身的素質(zhì)還有多待于提高等等。在今后的教學(xué)中，平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，爭(zhēng)取成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。

最后，感謝東陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校的老師們不辭辛苦地為我們創(chuàng)建如此良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

20xx至20xx年我參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)著重培養(yǎng)教師專業(yè)實(shí)踐和研究能力，以課堂教學(xué)能力螺旋式提升為主線，指導(dǎo)學(xué)員在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)研究問題、以實(shí)踐為導(dǎo)向，產(chǎn)出為驅(qū)動(dòng)，提高教師教學(xué)研究能力，確保每位學(xué)員都能了解課題研究方法與技巧，掌握課堂申報(bào)流程，圍繞自己課堂實(shí)際確定研究任務(wù)或進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，著手制定計(jì)劃，按期進(jìn)行課題研究或?qū)嶒?yàn)研究。結(jié)合課堂教改實(shí)驗(yàn)研究成果，組織學(xué)員上課—評(píng)課—磨課，產(chǎn)生一批地市級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課。專家針對(duì)性講座，全班優(yōu)質(zhì)課大賽，國(guó)內(nèi)名師評(píng)課。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓素不相識(shí)的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界。

這次培訓(xùn)主要內(nèi)容是英語(yǔ)課堂研究。通過楊魯新教授的深入淺出的講解，我知道了什么是課堂研究。任何關(guān)于課堂語(yǔ)言教與學(xué)的研究都是課堂研究。這類研究的目的是理解課堂上發(fā)生了什么?！罢n堂”是指師生交流的各種學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)校里的教室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo)、工作培訓(xùn)等。課程：課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)測(cè)方法。學(xué)生：學(xué)習(xí)者因素、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果。教師：教師知識(shí)、課堂決策、課堂話語(yǔ)、教師發(fā)展。這其中某一方面都有很多可以研究的對(duì)象課題。教會(huì)我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,數(shù)據(jù)分析等等。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。在這次小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們的專題講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)”、“英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)”、“英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)”、“英語(yǔ)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)”、“校本研修中的示范引領(lǐng)”等一系列專題的講解和闡述，讓我收獲頗多，為我的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的指導(dǎo)?！皶接脮r(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過聽優(yōu)秀教師的示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步，不斷提高課堂教學(xué)效果，提升教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，

我通過學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)等;口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等;教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。

此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。只有用心思考注入智慧的課堂，才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。

這次小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在集中研討時(shí)，教師之間，教師與專家之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法吸引我們教師，調(diào)動(dòng)教師們參與研討的積極性和主動(dòng)性。教師們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，暢所欲言。教師們憑借著這樣一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題，也給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)” 。在討論中，老師們?nèi)绻麤]有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。

總之，國(guó)培是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！不僅給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平。這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

這種研討式、互動(dòng)式的培訓(xùn)形式很新穎，令人耳目一新。李老師獨(dú)特的個(gè)人魅力更是給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的過程中，我受益匪淺，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)培訓(xùn)重點(diǎn)進(jìn)行回顧：

一、 關(guān)于情境。

1、5個(gè)完整。

①真實(shí)生活中發(fā)生的任何語(yǔ)言表達(dá)都具備5個(gè)完整。

whole situation 情境

whole language 語(yǔ)言

whole process 過程（動(dòng)機(jī)---情感---思維---文化）

whole action 行事（得體）

whole ending 效果

②5個(gè)完整最好每節(jié)課都發(fā)生，而不是號(hào)稱發(fā)生過。

③所謂真實(shí)=生活=5個(gè)完整

life= the 5 wholes

但這不等于課堂

2、如何創(chuàng)設(shè)情境？

“real life” in classroom=setting(環(huán)境布置）+drama（道具）+language（落實(shí)在語(yǔ)言上）

教孩子表演，使課堂情境化

3、timing---有效的時(shí)間分配

若每周3節(jié)課，2周“真實(shí)”一次。優(yōu)秀的學(xué)校，1周“真實(shí)”一次?？梢苑謩e以閱讀、寫作、口頭等為主。

二、關(guān)于小組合作。

1、小組合作是大班教學(xué)的出路。

2、通過鼓勵(lì)或形成性評(píng)價(jià)，削弱話語(yǔ)霸權(quán)，增強(qiáng)小組活力。

組內(nèi)有主腔、幫腔

教師要思考：如何使學(xué)生活躍？

3、主要是學(xué)生活動(dòng)，而不是老師的活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，必須多。老師的活動(dòng)節(jié)省時(shí)間，必須少。

4、以學(xué)生的話語(yǔ)為主。

教師滔滔不絕，學(xué)生吸收不多，不是健康的課。

5、要實(shí)行有效的教師課堂管理。

管理環(huán)境、行為、時(shí)間。

三、解讀二級(jí)詞匯表---423詞表

1、423詞表是核心詞匯。

①特點(diǎn)：基儲(chǔ)簡(jiǎn)單、活躍、常用。

②價(jià)值：經(jīng)久、普適、具象。

③成份：

a:60多個(gè)結(jié)構(gòu)詞，結(jié)合句型教，不用專門教，認(rèn)識(shí)就行。

b:90多個(gè)動(dòng)詞：長(zhǎng)期滾動(dòng)，不斷發(fā)展。

c:40多個(gè)形容詞：不斷滾動(dòng)、熟悉。

d:剩下的詞：按話題分

④并不是四會(huì)詞表，只是基礎(chǔ)詞，沒有要求必須會(huì)寫。

⑤是新教材中應(yīng)反復(fù)滾動(dòng)的詞。

2、使用教材時(shí)需注意：

①教材不對(duì)學(xué)生的`詞匯達(dá)標(biāo)負(fù)責(zé)。

若教材給的詞多，可減少，剩下沒關(guān)系。

②小學(xué)階段的詞匯總量是423+（五級(jí)詞表中200-300個(gè)）=700-800個(gè)

新教材必須包含423詞，加上5級(jí)詞表中200-300個(gè)或更多，其中涉及到的絕不止423個(gè)。

③教材的詞表只是作參考。最終，“詞匯如何要求？”這個(gè)問題由教師、學(xué)校、教研室負(fù)責(zé)處理。

④從人文性來(lái)看，小學(xué)生究竟掌握多少詞句并不重要，學(xué)習(xí)策略、態(tài)度最重要。

最后，李老師強(qiáng)調(diào)：任何知識(shí)、技能、情感態(tài)度的目標(biāo)都有一個(gè)達(dá)成的過程，不可能在一節(jié)課中完成。教師要有farmer的耐心，engineer的嚴(yán)謹(jǐn)，general的氣概，poet的浪漫。

雖然此次培訓(xùn)的時(shí)間有限，但它帶給我的啟迪是無(wú)止境的。我會(huì)牢記每一次收獲，每一份感悟，在體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，飛躍！

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)楊莊小學(xué)玄秀文（8月5日）

十天的培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的十天卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。這不是我第一次參加培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的十天內(nèi)，我聆聽了很多老師、專家的報(bào)告：具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，資深同行的教材培訓(xùn)，領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的教授帶來(lái)的別樣風(fēng)情?，F(xiàn)將自己的參訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)會(huì)議是我縣有史以來(lái)培訓(xùn)規(guī)模最大，參訓(xùn)人員最多的一次培訓(xùn)。教師培訓(xùn)工作是素質(zhì)教育發(fā)展所必需的，同時(shí)也是我們農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)所必需的。眾所周知，我們小學(xué)英語(yǔ)教師有很多都是從事教育工作十多年的老教師。以前沒有教過英語(yǔ)“半路改嫁”，基礎(chǔ)差，底子薄，從事小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)確實(shí)有些難度，年輕教師又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)們看到了這一點(diǎn)也急在心里，于是他們組織了這次規(guī)模較大的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，學(xué)校還給培訓(xùn)學(xué)員報(bào)銷車費(fèi)、食宿費(fèi)，我們都知道教育局的經(jīng)費(fèi)緊張，但在英語(yǔ)教師培訓(xùn)提高上，卻舍得投入，可見領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，他們是多么希望我們這些英語(yǔ)老師，個(gè)個(gè)都能過關(guān)，都能勝任，我們?yōu)橛羞@樣的領(lǐng)導(dǎo)而自豪。正如在第一天的培訓(xùn)工作安排會(huì)議上，付喜明局長(zhǎng)所說的，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)教師要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如果沒有縣局給我們提供這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們其中的一部分老師還不知道二中在什么地方呢？雖然沒有他說的那樣，至少我們沒有機(jī)會(huì)和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同行認(rèn)識(shí)，沒有機(jī)會(huì)和他們交流，不知道他們是怎樣開展教學(xué)工作的，更無(wú)法從他們身上學(xué)習(xí)一些東西，也有機(jī)會(huì)聽取其他教研工作者，優(yōu)秀教師和專家的工作報(bào)告，還有我們培訓(xùn)期間的班主任呂老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加縣里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得十分榮幸，短短十天的培訓(xùn)工作對(duì)自己以后的教育教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。

這十天的培訓(xùn)工作，我們是分兩個(gè)階段進(jìn)行的，首先是為期七天的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)基本功培訓(xùn)，這七天的教學(xué)基本功培訓(xùn)又分七天進(jìn)行，前六天進(jìn)行分班式的具體模塊訓(xùn)練學(xué)習(xí)，第七天進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，在前六天的學(xué)習(xí)中主要對(duì)語(yǔ)音、朗讀、詞法和句法四部分進(jìn)行針對(duì)式學(xué)習(xí)，在語(yǔ)音學(xué)習(xí)方面老師對(duì)相關(guān)內(nèi)容給我們進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓我們觀看“兒童英語(yǔ)音標(biāo)”學(xué)習(xí)視頻，講解發(fā)音規(guī)則，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，通過這幾方面的學(xué)習(xí)，我覺得對(duì)自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助；在朗讀學(xué)習(xí)方面，老師講解了朗讀技巧和朗讀時(shí)我們經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，特別是語(yǔ)調(diào)、連續(xù)和爆破，在語(yǔ)調(diào)方面注意升降調(diào)的運(yùn)用，它不只運(yùn)用在朗讀句子時(shí)，其實(shí)在我們的單詞學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到，用升降調(diào)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；連續(xù)和爆破更是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最常見的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)連續(xù)和爆破的運(yùn)用在日常生活中還容易和外國(guó)人進(jìn)行交流；在語(yǔ)法和句法方面，又進(jìn)一步對(duì)以前的舊知識(shí)進(jìn)行了鞏固，從中也學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)，特別是句法的學(xué)習(xí)，讓自己又從中學(xué)習(xí)了一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的具體掌握要點(diǎn)，這對(duì)自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助。其次是第七天的學(xué)習(xí)檢測(cè)，通過考試檢測(cè)的形式對(duì)

我們前六天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考查，考試形式又分口語(yǔ)和筆試，上午的口語(yǔ)考試對(duì)我們年輕教師來(lái)說并不是很難，可是對(duì)一些年紀(jì)較大的教師來(lái)說確實(shí)存在一定的難度，因?yàn)檎Z(yǔ)音和單詞方面他們的發(fā)音有的還停留在他們以前的教學(xué)中和我們現(xiàn)在的發(fā)音還存在一定的差距；下午的筆試考試，大家也是同樣的認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)考出好的成績(jī)，經(jīng)過檢測(cè)，大家的測(cè)驗(yàn)結(jié)果也十分令人滿意。

其次是后三天的專家和優(yōu)秀教師的講座報(bào)告，第一位是我們的市小學(xué)英語(yǔ)教研員張梅老師，她將她在實(shí)際的工作中遇到的集體問題和自己平時(shí)深入實(shí)際的教學(xué)考察運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言展示給我們大家，向我們講解了作為英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)是應(yīng)該注意的要求：正確、流利、純正、清晰；具體講解了我們英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象、影響課堂語(yǔ)言的因素；針對(duì)英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的具體語(yǔ)音現(xiàn)象向我們講解了具體的解決辦法：教學(xué)相長(zhǎng)，擴(kuò)大詞匯量，找一些發(fā)音好的學(xué)生領(lǐng)讀，多利用現(xiàn)代多媒體音像教學(xué)設(shè)備；在詞匯教學(xué)方面講解了一些具體的方法：注意單詞的拼讀，將單詞外形和發(fā)音結(jié)合起來(lái)教學(xué)，記憶負(fù)擔(dān)，總結(jié)發(fā)音規(guī)律進(jìn)行分年級(jí)教學(xué)等方法。她的報(bào)告對(duì)我們有很大的幫助，因?yàn)槲覀兯幍沫h(huán)境和條件決定我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面與其他地方還存在一定的差距，我們這里每處小學(xué)只有一位英語(yǔ)教師，在教學(xué)工作方面，缺少相互指導(dǎo)，不知自己的教學(xué)錯(cuò)誤，通過聽張梅老師的報(bào)告，可以從中找出自己的錯(cuò)誤并進(jìn)一步改正，同時(shí)張梅老師的一些教學(xué)建議對(duì)我們的教學(xué)工作也有很大的幫助；第二位是來(lái)自奎文區(qū)濰州路小學(xué)的杜淑榮老師，她所做的報(bào)告是小學(xué)英語(yǔ)課堂“自主互助”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及策略探微，她的小學(xué)英語(yǔ)課堂“自主互助”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是分七步進(jìn)行的：

一、課前交流，預(yù)習(xí)新知；

二、激趣熱身，導(dǎo)入課題；

三、小組合作，初學(xué)生詞；

四、導(dǎo)學(xué)單詞，強(qiáng)化鞏固；

五、初讀課文，整體感知；

六、小組展示，鞏固課文；

七、課堂小結(jié)，綜合評(píng)價(jià)。她的報(bào)告是針對(duì)他們從一年級(jí)起點(diǎn)開始的英語(yǔ)課本的一個(gè)具體模塊進(jìn)行分析的，雖然教材和我們所用的不一樣，可是其中的一些教學(xué)方法我們還以借鑒，對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助。第三位是來(lái)自高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王秋慧老師，她所做的報(bào)告是創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，她自己獨(dú)特的教學(xué)方法對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助，她在字母教學(xué)方面采取的斜線法和筆順法，在單詞方面采取的是音形義三方面的分類教學(xué)，從不同的方面入手教給學(xué)生快速簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己總結(jié)方法，并以學(xué)生的名字命名，她自己創(chuàng)設(shè)的“口語(yǔ)訓(xùn)練六最法”即：最準(zhǔn)確、最慢速、最個(gè)性、最熟練、最優(yōu)雅、最會(huì)用，從不同的角度教給學(xué)生巧妙的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樂意學(xué)，主動(dòng)學(xué)；她自己創(chuàng)設(shè)的“利用知識(shí)樹來(lái)梳理和利用教材”的方法，給孩子們提供了一個(gè)很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。第四位是來(lái)自濰坊教育學(xué)院的張松濤老教授，他那淵博的知識(shí)令人羨慕，地道的英語(yǔ)發(fā)音讓人渴望，他針對(duì)英語(yǔ)發(fā)音給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和糾正，對(duì)我們的教學(xué)有很大幫助。第五位是來(lái)自鄌郚鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師周凱華老師，她所做的報(bào)告是如何創(chuàng)設(shè)快樂、高效、靈動(dòng)的英語(yǔ)課堂，即：多給學(xué)生自我探究、操作、觀察、思辨、交流、展示的機(jī)會(huì)，以游戲的心態(tài)和方式，創(chuàng)造一個(gè)快樂、高效、靈動(dòng)的學(xué)習(xí)殿堂。她從如何進(jìn)行

充分的課前準(zhǔn)備、對(duì)快樂、高效、靈動(dòng)的課堂教學(xué)模式的探索、教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題和原則三個(gè)方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了總結(jié)，她所介紹的學(xué)習(xí)方法多種多樣，有很多地方值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。第六位是來(lái)自朱劉小學(xué)的張國(guó)宏老師針對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所做的總結(jié)，談了她自己是如何成長(zhǎng)的，介紹了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研發(fā)展，其中有很多地方值得我們大家借鑒，對(duì)我們的工作有很大幫助。

通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我想我應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。因此，口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能培訓(xùn)仍然是我下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這次的培訓(xùn)工作不僅從基礎(chǔ)知識(shí)方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助，而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。

小學(xué)英文培訓(xùn)總結(jié)【篇10】

從xx年3月26日開始，我參加了為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班。首先我們集中到平陽(yáng)縣中心小學(xué)的小會(huì)議室，聆聽了指導(dǎo)老師布置的任務(wù)，我們要通過聽課、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課，上課，研討等形式，提升教師自身學(xué)科素養(yǎng)，充實(shí)鞏固了專業(yè)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的目標(biāo)。此次培訓(xùn)，本著“以人為本”的理念，分期開展了專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既有專家的精彩講座，又有特級(jí)教師的專業(yè)引領(lǐng)；課堂教學(xué)中既有課堂教學(xué)的觀察與診斷，也有同一課堂的異質(zhì)互動(dòng)。內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新，效果顯著。

在教學(xué)實(shí)踐階段，有2名教師和10名教師開展了課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)活動(dòng)。在名優(yōu)教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)員們認(rèn)真投入地參與每一次教學(xué)實(shí)踐研討，聽得投入，記得認(rèn)真，評(píng)得到位；名師名師現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，觀點(diǎn)新穎，針對(duì)性強(qiáng)，為課堂教學(xué)打開了一扇智慧之窗。對(duì)于一個(gè)從未參加過如此系統(tǒng)正規(guī)培訓(xùn)的年輕教師，我堅(jiān)信經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，受益非淺。

下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、回歸。

本次培訓(xùn)中，大家聽得更多的是回歸英語(yǔ)課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提高課堂的有效性，這也是一線老師能做且可以做的事情。有效教學(xué)不僅指有效教學(xué)，還包括效率和效率。

二、精心。

本次實(shí)踐活動(dòng)每位參加培訓(xùn)的老師都有精心的準(zhǔn)備，我們?nèi)苏嫔虾妹恳还?jié)實(shí)踐課，自身都有了不同飛成都的提高。身為一線教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

這次實(shí)踐培訓(xùn)過程中記下自己的一點(diǎn)淺浮的心得體會(huì)。這次培訓(xùn)我對(duì)這門學(xué)科有了進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)和了解，接受著新思想、新知識(shí)的沖擊，對(duì)它也慢慢有之興趣和賞析。在這次的培訓(xùn)中，我看到了這么多優(yōu)秀的專家和教師，讓我有了一股想要更加努力，更加執(zhí)著地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，來(lái)不斷提升自身素養(yǎng)，充實(shí)自我。

總之，這次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力。

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