大班小學語言教案

大班小學語言教案。

大班小學語言教案：教案課件設計思路及要點解析

教案課件在教學中扮演著重要的角色，對于教師來說，要想設計一份優(yōu)秀的教案課件，需要注意以下幾個方面。

首先，教案課件要符合教學的藍圖。教師在新授課程時，需要根據(jù)教學大綱和教學目標，制定教學計劃和教案內(nèi)容。教案課件應該是這一計劃執(zhí)行的具體體現(xiàn)，要清晰地呈現(xiàn)出教學內(nèi)容的組織結(jié)構，使學生能夠在有序的教學過程中逐步掌握知識點。

其次，教案課件要突出重點難點。教學中總會存在一些知識點比較重要或者比較難以理解的內(nèi)容，教師應該通過教案課件的設計將這些重點難點凸顯出來，并用簡潔明了的語言進行講解?？梢酝ㄟ^使用顏色、加粗字體等方式進行標注，使學生能夠更加集中注意力，掌握核心知識。

最后，教案課件應該全面而不遺漏。在設計教案課件時，教師要充分考慮到整個教學過程中的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容，確保每個知識點都得到了充分展示和解釋。同時，教案課件也要注重學生的參與和互動，可以設計一些小練習或者思考題，增加學生的思考和反饋。

綜上所述，一份優(yōu)秀的教案課件應該符合教學的藍圖，突出重點難點，全面而不遺漏。掌握了這些設計思路和要點后，教師就能夠更好地設計出適合自己課程的教案課件，提高教學效果。希望本文對您有所幫助，祝您教學順利！

大班小學語言教案【篇1】

活動目標：

1結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間安排.

2正確認識整點，半點，培養(yǎng)初步的時間概念.

3嘗試自己設計一天的活動安排，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性.

材料與環(huán)境創(chuàng)設；

幼兒每人一只鐘，示范用的時間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設計的紙張.

重點與難點

重點；讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活.

難點：嘗試自己合理的設計一天的活動安排.

設計思路：

本次我們的主題是上小學了，通過活動他們知道自己即將畢業(yè)，馬上就要進入小學成為一年級的小學生了，因此他們很向往小學生的生活隨之也更關心小學生起床，上學.做操.上課等與時間密切相關的問題，為了讓幼兒在入學前有一定的時間概念，學會較有規(guī)律地生活，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性，于是，我們結(jié)合幼兒認識時鐘的整點，半點，設計了次活動，使幼小銜接的生理.心理準備落到實處.

活動過程：

一看看認認撥撥

1小朋友，再過幾個星期你們就要畢業(yè)了，馬上要做小學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學生的生活，，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)

師小結(jié)：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？(6：00)

2師出示時間牌和漢字，并請

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幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

教師小結(jié)：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了.

3師出示起床的圖片.(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)

4出示圖片(二)

提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學)

幾點上學呢？

出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置.

5出示7：30

提問：這是幾點時候小學生在干什么呢？(出示圖片和漢字)

請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置.

師小結(jié)：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時12的一半，因此也叫半點.

請每個小朋友在鐘上撥一撥

6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

7師小結(jié)：

剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發(fā)現(xiàn)了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)

二設計暑假生活時間安排表.

請幼兒設計一張暑期的生活時間表.

要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃飯，運動，學習，的時間.

三交流設計的時間安排表

1幼兒交流時間安排表

2評評誰設計的最合理又好看.

大班小學語言教案【篇2】

大班小學語言教案

主題：小動物園游玩

一、教具準備：

1. 圖片或簡筆畫：狗、貓、鳥、兔子、鹿、獅子、大象、熊貓、海豚等小動物。

2. 相關游戲道具：動物面具、動物拼圖、動物拍賣牌等。

二、教學目標：

1. 學習認識和表達動物的名稱。

2. 學習使用簡單的描述詞語，如“大”、“小”、“快樂”、“懶惰”等。

3. 學習運用句型：“這是什么？”、“它是____?！薄ⅰ八躝___。”等。

三、教學內(nèi)容：

1. 通過圖片或簡筆畫展示動物，引發(fā)學生興趣，教師出示動物圖片或簡筆畫，進行知識導入。

2. 學生認知活動：

教師可以問：“你們見過這些動物嗎？它們是什么？”教師呈現(xiàn)相關動物圖片或簡筆畫，引導學生回答。

3. 句型學習：

教師呈現(xiàn)一個動物圖片或簡筆畫，并問：“這是什么？”鼓勵學生回答：“這是一只狗?！敝?，教師以同樣方式出示其他動物圖片或簡筆畫，引導學生回答。

4. 描述詞語學習：

教師示范使用一些形容詞如“大”、“小”、“快樂”、“懶惰”等，并提醒學生，以簡單的形容詞來描繪動物。

5. 句型練習：

教師呈現(xiàn)一個動物圖片或簡筆畫，學生齊聲問：“這是什么？”然后教師搶答回答：“這是一只___?！睂W生齊聲練習回答：“它是___。”、“它很___?！?。

6. 游戲活動：

教師組織學生玩動物拼圖游戲或動物面具游戲，激發(fā)學生對動物名稱和詞語的運用興趣。

四、教學反饋：

教師大概檢查學生對動物的認知、對簡單詞匯和句型的運用情況，并對學生的回答和表現(xiàn)進行適當?shù)脑u價和肯定。

五、教學延伸：

教師可以帶領學生一起唱關于小動物的英文兒歌，學生可以在歌曲中加入自己認識的動物名稱和相關詞匯。

六、教學總結(jié)：

教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行小結(jié)，并提醒學生不僅要在課堂上活學活用，還要盡量在生活中認識和描述小動物。

七、教學反思：

教師根據(jù)學生在教學過程中的表現(xiàn)，對教學方法、教學環(huán)節(jié)進行評價，并記錄下需要改進的地方，以便于今后教學的改進。

以上是一個關于“小動物園游玩”主題的大班小學語言教案范文，根據(jù)實際教學情境，教師可以根據(jù)需要進行適當調(diào)整和改編，以適應學生的實際情況和教學要求。

大班小學語言教案【篇3】

活動意圖：

孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養(yǎng)。

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2)說說你準備上哪一個小學?

(3)你準備怎樣做一名小學生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，教案來.自:教案網(wǎng)但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經(jīng)驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

大班小學語言教案【篇4】

標題：我們的校園

范文：

你好！我是這所大班小學的一名學生，我很榮幸能向你介紹我們的校園。我們的校園位于美麗的鄉(xiāng)村，四周被郁郁蔥蔥的大樹和鮮花環(huán)繞著。校園內(nèi)有各種設施，讓我們的學習和生活更加豐富多彩。

首先，我們的教室寬敞明亮，有足夠的桌椅供我們學習使用。教室內(nèi)墻上掛滿了精美的作品和學生們創(chuàng)作的畫作，這些展示了我們的才藝和努力。我們每年還會舉行一次美術展覽，讓更多的人欣賞我們的作品。

其次，我們的校園里有一個寬敞的操場，供我們進行各種體育活動。每天的大課間時間，我們都會來到操場上放松身心，和小伙伴們一起跑跳玩耍。有時候，老師會組織一些小型運動會，我們會分成不同的隊伍進行比賽，這種比賽既增加了我們身體的鍛煉，又增強了集體榮譽感。

另外，我們學校還有一座圖書館，里面收藏了各類書籍。每周，我們有固定的時間來圖書館閱讀。我們可以選擇各種不同類型的書，圖書館的阿姨還會給我們推薦一些好書。在這里，我們可以取得知識，開闊眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣。

我們的校園還有一個美麗的花園，里面種植了各種各樣的花卉。春天，花朵盛開，香氣四溢，我們可以在花園里進行自由活動，與自然親密接觸。有時候，我們還會在花園里舉行各種慶?；顒?，比如中秋節(jié)的月餅分享會，我們會把桌子擺在花園里，一起吃月餅，賞月，度過一個美好的夜晚。

除了這些，我們學校還定期組織各種活動，如春游、夏令營和農(nóng)田體驗等等，讓我們更好地了解大自然和社會。這些活動不僅讓我們學到了很多知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。

總而言之，我們的校園是一個充滿活力和魅力的地方。在這里，我們學習、游戲、交流，共同成長。我們感謝這個美麗的校園和辛勤付出的老師們，讓我們度過了一段快樂的時光。我們會繼續(xù)努力學習，為我們的校園增添更多的光彩。謝謝！

大班小學語言教案【篇5】

大班小學語言教案

主題：我喜歡的動物

一、教學目標：

1. 了解并能正確使用描述動物外貌特征的形容詞；

2. 學會使用句型“I like...”表達自己喜歡的動物；

3. 改寫問句并回答相關問題；

4. 培養(yǎng)學生對動物的興趣和保護動物的意識。

二、教學準備：

1. 圖片或卡片展示不同的動物形象，例如狗、貓、熊等；

2. 毛絨玩具或模型動物；

3. 畫紙和彩色筆。

三、教學過程：

1. 創(chuàng)設情境

老師先給學生介紹一只自己喜歡的動物，例如：“我喜歡狗。狗有大大的眼睛，毛茸茸的耳朵和長長的尾巴。狗會跑得很快，它們喜歡和人一起玩耍?！比缓髥枌W生：“你們喜歡什么動物呢？能告訴我嗎？”學生回答后，老師把學生的喜歡的動物的圖片或卡片展示出來。

2. 學習形容詞

老師給學生展示不同動物的圖片或卡片，例如狗、貓、熊、兔子等，讓學生描述它們的外貌特征，例如：“狗有大大的眼睛，貓有柔軟的毛，熊有黑黑的鼻子，兔子有長長的耳朵。”然后，教師板寫這些形容詞（大大的、柔軟的、黑黑的、長長的）在黑板上，讓學生跟讀幾遍。

3. 學習句型

教師板書句型：I like ______.（我喜歡……）然后給學生幾個例子：“I like dogs.（我喜歡狗。）I like cats.（我喜歡貓。）I like bears.（我喜歡熊。）”讓學生跟讀幾遍。

4. 課堂互動

老師用毛絨玩具或模型動物示意不同的動物，然后問學生：“你喜歡這只動物嗎？你能描述一下它的外貌特征嗎？你喜歡哪種動物？”學生根據(jù)老師示意的動物回答相應的問題，使用學過的形容詞和句型。

5. 完成練習

老師給學生發(fā)放畫紙和彩色筆，讓學生畫出自己喜歡的動物，并用學習到的句型和形容詞來描述自己的動物。學生完成后，可以互相展示并描述對方的動物。

四、課堂評價：

老師根據(jù)學生的回答和描述來評價他們是否能正確運用學習到的形容詞和句型來描述動物。

五、延伸活動：

1. 觀察動物圖書：在課后，建議學生閱讀與動物相關的圖書，并嘗試用英語描述書中的動物。

2. 參觀動物園：如果條件允許，可以組織學生參觀動物園，親自觀察各種動物，并與導游交流用英語來描述動物。

3. 制作動物展板：學生可以合作制作動物展板，用圖片和文字來展示不同的動物。這樣不僅鞏固了學習的內(nèi)容，還鍛煉了學生的合作能力。

通過這樣的教學活動，不僅能夠幫助學生學習并掌握描述動物外貌特征的形容詞和句型，而且能夠培養(yǎng)學生對動物的興趣，激發(fā)他們保護動物的意識。同時，該教案也注重了互動和實踐，從而提高了學生的參與度和英語口語表達能力。

大班小學語言教案【篇6】

主題一：介紹家庭成員

【目標】學習家庭成員的稱呼和基本信息。

【語言材料】

1. 爸爸（bàba）：我的爸爸是工程師，他很聰明。

2. 媽媽（māma）：我的媽媽是醫(yī)生，她很溫柔。

3. 哥哥（gēge）：我的哥哥叫小明，他是學生，很聰明、善良。

4. 弟弟（dìdi）：我的弟弟叫小李，他是學生，很調(diào)皮、活潑。

5. 姐姐（jiějie）：我的姐姐叫小玲，她是老師，很漂亮、聰明。

6. 妹妹（mèimei）：我的妹妹叫小芳，她是學生，很可愛、懂事。

【教學流程】

1、學生與老師一起回憶和復習“家庭成員”的詞匯，并教授新的稱呼及基本信息。

2、教授學生如何向別人介紹自己家庭成員及其基本信息。

3、讓學生分小組，彼此介紹自己家庭成員。提醒學生要用簡潔明了的語言表述，并注意禮貌。學生介紹完畢后，其他組員可以提出問題，如“你的爸爸是做什么工作的?”等，以加深印象和提高表達水平。

主題二：我的假期

【目標】學生能流暢地用口頭及書面方式描述假期所做的事情及感受。

【語言材料】

1. 假期（jiàqī）：我假期去了北京，看到了長城、故宮和天安門。

2. 玩耍（wánshuǎi）：我和小伙伴去公園玩耍，我們玩的非常開心。

3. 旅游（lǚyóu）：我和家人去了海南旅游，我們游覽了海邊和山區(qū)，還嘗到了當?shù)氐拿朗场?/p>

4. 學習（xuéxí）：我在假期里學習了跳繩和書法，現(xiàn)在我已經(jīng)跳得很棒了，字也寫得很美。

【教學流程】

1、老師和學生一起分享一個假期經(jīng)歷后，讓學生群體討論和回顧他們的假期經(jīng)歷。聽取學生的意見，讓學生用感受和經(jīng)歷簡潔地概括自己假期里所做的事情。

2、讓學生準備一份說或?qū)懠倨诮?jīng)歷的作文，通過向其他同學展示和交流，提高他們的口頭和書面表達能力。

3、老師鼓勵學生多交流，互動討論，分享經(jīng)驗，豐富大家的知識儲備和獨立思考能力。

主題三：我喜歡的動物

【目標】學習不同種類的動物名稱及相關知識。

【語言材料】

1、貓（māo）：貓咪非?？蓯?，它們喜歡睡覺，也喜歡捉老鼠。

2、狗（gǒu）：小狗是人類的好朋友，它們忠誠、勇敢，能夠幫助人類。

3、鳥（niǎo）：鳥兒有不同的叫聲和羽毛，它們會飛，也會筑巢。

4、兔子（tùzi）：兔子膽小，但是非常聰明，它們喜歡吃草，也喜歡跳躍。

5、魚（yú）：魚兒生活在水中，它們有不同的種類和顏色，也有著豐富的營養(yǎng)價值。

【教學流程】

1、通過展示動物圖片或幻燈片，讓學生學習不同種類動物的名稱及相關知識，增強學生的觀察能力和記憶能力。

2、小組活動：將學生分為不同小組，每個小組討論選擇一種自己最喜歡的動物，并形成小組大又結(jié)，展示自己的信息和相關知識。

3、讓學生展開自由討論，分享他們對不同動物的看法和感受，幫助學生增強自我表達和交流能力。同時，引導學生愛護動物，保護自然生態(tài)環(huán)境。

大班小學語言教案【篇7】

Title: The Importance of Communication Skills in Primary School

Introduction:

Communication is an essential skill for every individual, regardless of age or occupation. In primary schools, it is crucial to teach students the necessary language skills to express themselves effectively and interact with others. This lesson aims to highlight the importance of communication skills in a big class setting, emphasizing both verbal and non-verbal communication.

Lesson Objective:

- To understand the importance of effective communication in a big class setting.

- To enhance students' verbal and non-verbal communication skills.

- To encourage teamwork and collaboration among students.

Lesson Plan:

1. Warm-Up Activity: (15 minutes)

- Divide the class into small groups and provide each group with a topic.

- Instruct the students to discuss the given topic among themselves within a given time frame.

- After the discussion, ask each group to choose a spokesperson to present their ideas to the whole class.

2. Introduction to Communication Skills: (15 minutes)

- Explain to the students the concept of effective communication and its importance.

- Discuss the different forms of communication, such as verbal, non-verbal, written, and visual.

- Highlight the challenges of communication in a big class setting and how it can be overcome.

3. Verbal Communication Activities: (20 minutes)

- Conduct a role-playing activity where students can practice expressing themselves effectively in different scenarios.

- Use various prompts to encourage students to speak up, such as asking for opinions, sharing stories, or describing objects.

4. Non-Verbal Communication Activities: (20 minutes)

- Introduce the concept of non-verbal communication, including body language and facial expressions.

- Play a game of charades or use pictures to depict emotions, allowing students to interpret and express them non-verbally.

5. Teamwork and Collaboration: (15 minutes)

- Divide the class into smaller groups and assign them a group task, such as creating a short skit or solving a problem together.

- Emphasize the importance of effective communication within the group to accomplish the given task successfully.

- Encourage students to listen actively, ask questions, and take turns speaking during the group activity.

6. Wrap-Up Discussion: (10 minutes)

- Have a class discussion on the lessons learned during the activities.

- Ask students to share their experiences and challenges they faced in communicating effectively in a big class.

- Highlight the significance of communication skills in building relationships, resolving conflicts, and achieving success in various aspects of life.

Conclusion:

Teaching communication skills in a big class setting is essential to equip students with the necessary tools to express themselves confidently and interact effectively with others. Through various verbal and non-verbal communication activities, students can learn the importance of active listening, expressing ideas clearly, and working collaboratively, ultimately preparing them for future success in both academic and personal endeavors.

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