小學(xué)教學(xué)課件

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小學(xué)教學(xué)課件(篇1)

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第33、34頁(yè)7的認(rèn)識(shí)及練習(xí)七第12題。

1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出7以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)7表示的實(shí)際意義及序數(shù)7。

2.掌握1至7的順序、大小、組成，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)7。

3.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握7的組成。

掌握7的組成。

教具準(zhǔn)備：

主題圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、紅、藍(lán)色三角形卡片，魚(yú)圖印刷體，練習(xí)格

小棒、7個(gè)三角形卡片。

一、復(fù)習(xí)

1.從0數(shù)到6，再?gòu)?倒數(shù)到0。

2.對(duì)口令：

3.按小組報(bào)數(shù)，每組第一個(gè)學(xué)生報(bào)1，第二個(gè)學(xué)生報(bào)2再請(qǐng)最后一個(gè)小朋友站起來(lái)回答：你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)小朋友？你組一共有幾個(gè)小朋友？

1.數(shù)數(shù)7。

①出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察：?jiǎn)枺哼@幅圖畫(huà)的是什么？(小朋友在喂雞)你們?cè)诩依飼?huì)幫家長(zhǎng)做事嗎？結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

看圖數(shù)一數(shù)有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？能不能分兩次說(shuō)？(1只公雞和6只母雞，或左邊3只雞，右邊4只雞，或說(shuō)成左邊6只雞，右邊1只雞等。)

學(xué)生回答后，教師說(shuō)明，圖里有7只雞，可以用數(shù)字7來(lái)表示，我們今天就學(xué)習(xí)7。

②板書(shū)7：教師領(lǐng)讀數(shù)字7，然后讓學(xué)生看教科書(shū)第33頁(yè)主題圖下面的印刷體數(shù)字7。問(wèn)：7像什么？教師對(duì)回答得好的'給予肯定，并說(shuō)明7像鐮刀，是一筆寫(xiě)成的。

③教師出示7根小棒，看誰(shuí)數(shù)得好，讓學(xué)生出聲數(shù)。再讓學(xué)生擺出7根小棒，教師巡視，好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

④讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出數(shù)量是7的人或物的例子，指2－4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2.教學(xué)7以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

①出示計(jì)數(shù)器：請(qǐng)一名學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥上6顆珠子，問(wèn)：6顆珠子

再添上1顆是幾顆珠子？6添上幾就是7？教師再演示一遍，讓學(xué)生再數(shù)一遍。

②出示寫(xiě)有0－6的直尺圖

，指導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

a.直尺的起點(diǎn)是從哪邊開(kāi)始？用什么數(shù)字表示？

b.尺子一共有幾段？(6段)。

c.從0－l是幾段？

d.6前面有幾個(gè)這樣的一段？(6里面有6個(gè)一)

e.現(xiàn)在再添上一段，()里應(yīng)填上什么數(shù)？

f.那么從0－7有幾個(gè)這樣的一段呢？學(xué)生回答后，教師順次指著刻度線上的數(shù)，學(xué)生順次讀0、1、2、3、4、5、6、7。

g.教師指著直尺圖問(wèn)：7前面是幾？6的后面是幾？7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。

h.學(xué)生獨(dú)立填空：

0246

3.比較6和7的大小。

①出示點(diǎn)子圖。(左邊放6個(gè)，右邊放1個(gè))

問(wèn)：左邊幾個(gè)點(diǎn)子？右邊幾個(gè)點(diǎn)子？各用數(shù)字幾來(lái)表示？(學(xué)生回答，老師在點(diǎn)子圖下面分別寫(xiě)6和7)

問(wèn)：6和7比較哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)?。?和7中間應(yīng)該用什么符號(hào)來(lái)連接？(學(xué)生邊回答邊書(shū)空＜）教師在○中，填寫(xiě)＜。

②交換兩張6和7的點(diǎn)子圖。

問(wèn)：6和7比較，6小于7，那么7和6比較它們中間該用什么符號(hào)？學(xué)生邊回答邊書(shū)空。同時(shí)教師板書(shū)7＜6，然后齊讀6＜7，7＞6。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察，6＜7，7＞6，說(shuō)明大于號(hào)或小于號(hào)的開(kāi)口總是對(duì)著大數(shù)。

課間活動(dòng)。

4.教學(xué)7的組成。

①讓學(xué)生在桌面上擺出7個(gè)△，把它們分成兩堆。問(wèn)：你能分出幾種不同的兩堆？怎樣分才能既不重復(fù)又不漏掉？教師巡視，分得好的給予表?yè)P(yáng)。

②指名說(shuō)出不同的分法(說(shuō)得對(duì)的教師給予表?yè)P(yáng))，教師再按順序演示一遍，邊演示邊板書(shū)：

③問(wèn)：看到這每一組，你還能想到另一組嗎？指名學(xué)生回答后，教師板書(shū)：

④練習(xí)7的組成。

a.齊讀7的組成。

b.師生對(duì)口令，教師說(shuō)4，學(xué)生說(shuō)3

5.教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義。

①出示課本第34頁(yè)的魚(yú)圖，教師按教科書(shū)上的要求分步讓學(xué)生畫(huà)○。

②教師總結(jié)：7表示7個(gè)的7，也表示第7個(gè)的7

③做練習(xí)七第2題。先看第一行：?jiǎn)枺骸趵飸?yīng)填什么數(shù)，并填寫(xiě)。再看第二行：讓學(xué)生自己想該怎樣填，集體訂正。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。

①教師在放大的寫(xiě)字格里寫(xiě)一個(gè)7，讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師的寫(xiě)法，然后教師邊演示邊講解？quot；7是一筆寫(xiě)成的。

②引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空1－2遍。

③在課本的練習(xí)格里描和寫(xiě)。

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字7，7的數(shù)法，認(rèn)識(shí)了7以?xún)?nèi)的順序、7的組成，還認(rèn)識(shí)了7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，還學(xué)了7的寫(xiě)法，這些內(nèi)容，大家要很好地掌握。

1.拍掌填數(shù)

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指一名學(xué)生填數(shù)，其他的學(xué)生拍掌。被指定的一名學(xué)生聽(tīng)到拍幾下就填幾。

2.數(shù)字排列游戲。

教師拿出兩組0－7的8張數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生，各代表男隊(duì)、女隊(duì)進(jìn)行比賽。要求先按從大到小排列，然后再按從小到大排列，比賽結(jié)束后，拍掌鼓勵(lì)，為得第1名的隊(duì)拍7下掌，得第2名的隊(duì)拍6下掌。

3.在練習(xí)冊(cè)的寫(xiě)字格里寫(xiě)一行7，教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

4.自讀7的組成。

小學(xué)教學(xué)課件(篇2)

秋天，是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的： “高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云?！?“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子?！彼?，小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)做傘，在下面游來(lái)游去；岸邊，螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)來(lái)來(lái)回回；天空中，燕子把落葉當(dāng)電報(bào)。這些形象的描寫(xiě)，使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

導(dǎo)人板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀，不會(huì)的可通過(guò)讀拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

1、自由讀課文。要求把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況。指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、采用自讀、相互讀、齊讀、指名讀等方式要求把課文讀正確、流利。

4、邊讀課文邊看圖畫(huà)，結(jié)合生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些特色。

1、可采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：①秋天是什么樣的?②課文主要描述了秋天的什么景象?

2、點(diǎn)撥讀。通過(guò)點(diǎn)撥、觀察圖畫(huà)，體會(huì)“……那么……那么……”、 “……像鋪了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等詞句，體會(huì)秋天的美麗和生機(jī)勃勃。

3、比賽讀，看誰(shuí)讀得有感情。

4、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么規(guī)律？

2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“塘”第六筆撇要從豎中線起筆，在左下格落筆，要寫(xiě)的長(zhǎng)些，第八筆橫也要寫(xiě)的長(zhǎng) 一些，右邊出頭；第十筆豎上下出頭。

“爬”第四筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)，應(yīng)托住“巴”。

“藍(lán)”上中下三部分略等，要寫(xiě)緊湊．最后一筆要長(zhǎng)些。

“望”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意每一部分在田字格中的位置，把字寫(xiě)勻稱(chēng)，最后一筆要寫(xiě)得長(zhǎng)。

1．讀“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的句子，聯(lián)系自己的生活，用比喻的形式描繪景物。

2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如用樹(shù)葉做書(shū)簽、賀卡、貼畫(huà)等。

3、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、實(shí)物，準(zhǔn)備舉辦“金色的秋天”詩(shī)歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì)。

……游來(lái)游去……

燕子是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，燕子南飛；春天，燕子北去。燕子也是一種益鳥(niǎo)，專(zhuān)吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。

[秋天(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

小學(xué)教學(xué)課件(篇3)

教學(xué)目的：

l，了解兒童對(duì)刷牙的知識(shí)、態(tài)度及行為的基本情況，有針對(duì)性地開(kāi)展口腔衛(wèi)生宣教提供參考資料和依據(jù)。

2、初步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)正確的刷牙方法和早晚刷牙的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：

l、了解孩子們尤其一年級(jí)學(xué)生對(duì)刷牙的知識(shí)、態(tài)度及行為的摹本情況。

2、現(xiàn)場(chǎng)示范正確的刷牙方法和指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生正確的進(jìn)行刷牙。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解刷牙的方法，能正確的刷牙，做到保護(hù)牙齒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話：

孩子們，說(shuō)起刷牙，很多人都不屑一顧，這刷牙誰(shuí)不會(huì)?拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷幾下不就可以了嗎?其實(shí)，刷牙不是一件很簡(jiǎn)單的事，它還是非常有講究的，只有用正確的刷牙方式，才能保證你的牙齒得到全面的呵護(hù)，牙齒才不會(huì)“生病”。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大變化，國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民生活顯著改善，但國(guó)民口腔健康狀況仍不容樂(lè)觀，特別是兒童口腔健康狀況令人憂心。第三次口腔健康流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，全國(guó)5歲兒童乳牙齲病患病率達(dá)66.0%，12歲兒童恒牙齲病患病率為28.9%，絕大部分齲壞牙齒未經(jīng)治療。特別是我們兒童關(guān)于刷牙知識(shí)的知曉率較低，刷牙行為尚未形成，男性?xún)和葹橥怀?，今天就讓大家跟著老師一起?lái)看一個(gè)短片。

二、讓學(xué)生觀看口腔衛(wèi)生知識(shí)的普及教育和小孩子正確的進(jìn)行刷牙短片。三，師生共同交流。

四、為每一位小朋友分發(fā)一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現(xiàn)場(chǎng)示范并指導(dǎo)孩子們正確地刷牙。

五、學(xué)生自我訓(xùn)練，教師及時(shí)糾正。

六、總結(jié)談話：

孩子們，口腔衛(wèi)生要從小抓起，為了讓我們從小獲得口腔知識(shí)、建立u腔健康的良好習(xí)慣，預(yù)防口腔疾病的`發(fā)生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎(chǔ)，同時(shí)也為了讓我們從小就能掌握正確的刷牙方法，就從現(xiàn)在開(kāi)始做起吧I

教學(xué)反饋：

為了解孩子特別是一年級(jí)學(xué)生對(duì)刷牙的知識(shí)、態(tài)度及行為的基本情況，有針對(duì)性地開(kāi)展口腔衛(wèi)生宣教提供參考資料和依據(jù)，舉行了這次了解口腔衛(wèi)生知識(shí)和正確的刷牙方法的教學(xué)。教學(xué)時(shí)首先進(jìn)行了解孩子們對(duì)刷牙的知識(shí)、態(tài)度及行為的基本情況，然后通過(guò)談話使孩子們從小獲得口腔知識(shí)、建立口腔健康的良好習(xí)慣，接著讓孩子們觀看口腔衛(wèi)生知識(shí)的普及教育和小孩子正確的進(jìn)行刷牙短片，師生共同交流后，為每一位小朋友分發(fā)一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現(xiàn)場(chǎng)示范并指導(dǎo)孩子們正確地刷牙，學(xué)生自我訓(xùn)練，教師及時(shí)糾正，最后教師總結(jié)談話，從而讓孩子們從小就知道口腔衛(wèi)生并獲得口腔知識(shí)、建立口腔健康的良好習(xí)慣，預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)課件(篇4)

教學(xué)目的：

１、體會(huì)對(duì)話描寫(xiě)的普遍與實(shí)用。

２、了解并掌握對(duì)話描寫(xiě)的技法。

３、掌握對(duì)話描寫(xiě)中冒號(hào)、引號(hào)的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握對(duì)話描寫(xiě)的技法。

難點(diǎn)：掌握對(duì)話描寫(xiě)中冒號(hào)、引號(hào)的用法。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師帶來(lái)了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？

（播放動(dòng)畫(huà)片《西游記--三打白骨精》片段一分鐘，只出畫(huà)面不放聲音。）

2、從你們的表情看，一定有話想說(shuō)？（你說(shuō)出了大家想問(wèn)的問(wèn)題，還說(shuō)出了自己的感受。）

3、是呀，人物不說(shuō)話，再好看的動(dòng)畫(huà)片也沒(méi)有看頭了。

4、現(xiàn)在老師滿足你們的要求，再來(lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片。

（接著播放動(dòng)畫(huà)片的原聲回放，欣賞）這回感覺(jué)怎樣？

5、有人物就得有聲音、有語(yǔ)言。像孫悟空、豬八戒、唐僧之間說(shuō)的話就叫對(duì)話。

6剛才看了只有畫(huà)面沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片覺(jué)得很沒(méi)有意思。我們很多同學(xué)在寫(xiě)文章的時(shí)候，不也把文章里的人物當(dāng)成了啞巴嗎？人物忙這忙那就是不說(shuō)話。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么能讓文章里的人物開(kāi)口說(shuō)話，也就是寫(xiě)對(duì)話。

小結(jié)：“從無(wú)聲到有聲”的獨(dú)特體驗(yàn)，使我們知道“對(duì)話”是多么重要。我們的生活離不開(kāi)對(duì)話。

二、說(shuō)“對(duì)話”。 現(xiàn)場(chǎng)采訪

1、今天老師想當(dāng)一回節(jié)目主持人，請(qǐng)你們接受我現(xiàn)場(chǎng)采訪好不好？

師：這位同學(xué)，在生活中如果你遇到了高興事、傷心事、或煩心事，心里一定有話想對(duì)人傾訴？你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？（多角度）

師：接下來(lái)，我要采訪的第二個(gè)問(wèn)題：既然大家都選好了要說(shuō)的人，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

師：我采訪的第三個(gè)問(wèn)題：當(dāng)時(shí)你是怎么說(shuō)的？

2、其實(shí)老師作為主持人采訪你們，這本身就是一個(gè)對(duì)話過(guò)程。

三、練對(duì)話

過(guò)度：同學(xué)們《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片，想必大家已經(jīng)看過(guò)了，對(duì)里面的人物、語(yǔ)言是再熟悉不過(guò)了。課件：請(qǐng)你猜一猜

1、課件：請(qǐng)你猜一猜

（ ）恐怕高興得太早了！

（ ）太好了，可以吃大肥羊了！

（ ）你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會(huì)再回來(lái)的

過(guò)度：剛才我們看到的是動(dòng)畫(huà)片里面的人物對(duì)話，其實(shí)對(duì)話在生活中無(wú)處不在。下面老師給大家講個(gè)故事：

2、（1）一天，小芳對(duì)我說(shuō)她有一個(gè)漂亮的布娃娃，是媽媽從超市給她買(mǎi)回來(lái)的。請(qǐng)你完成下面的填空。

課件：請(qǐng)你填一填

練習(xí)一 小芳（ ）說(shuō)：“ ”

（2）忽然有一天，小芳告訴我她的布娃娃不見(jiàn)了。請(qǐng)你完成下面的填空。

練習(xí)二：

小芳（）說(shuō)：“ ”

(3)布娃娃不見(jiàn)了，小芳傷心地哭了起來(lái)，并且求我?guī)退一夭纪尥?。她是怎么說(shuō)的？說(shuō)了什么？

練習(xí)三：小芳（ ）說(shuō)：“ ”

小結(jié)：

同學(xué)們，透過(guò)你們的描述，老師仿佛看到了小芳正傷心地擦著眼淚時(shí)的樣子，那么你們想不想知道她到底找沒(méi)找回自己心愛(ài)的布娃娃呢？（想）好，就讓我們趕快去看看吧！

（課件出示）

小芳高興地說(shuō)：“我有一個(gè)漂亮的`布娃娃！”

“我的布娃娃不見(jiàn)了？”小芳愁眉苦臉地說(shuō)。

“你能幫我找找我心愛(ài)的布娃娃嗎？”

“太好了！”小芳欣喜若狂，抱著布娃娃又蹦又跳，開(kāi)心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”

（1）師生合作讀：老師讀旁白，你們讀引號(hào)里的內(nèi)容。老師讀的部分叫什么？你們讀的部分叫什么？

（2）細(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，隨著提示語(yǔ)位置的變化，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也發(fā)生了變化？

小結(jié)：你們真不簡(jiǎn)單，既會(huì)歸納又會(huì)總結(jié)。這段對(duì)話，只寫(xiě)了小芳說(shuō)了什么？如果再加上我是怎么說(shuō)的？不就是一篇很好的小短文嗎？

四、寫(xiě)對(duì)話

1、今天老師帶來(lái)了一幅圖，認(rèn)真觀察。

要求：（1）、圖上誰(shuí)在什么地方發(fā)生了一件什么事？

（2）、它們之間會(huì)說(shuō)些什么？

2、利用今天的知識(shí)，展開(kāi)你們想象的翅膀，讓文章里的人物都開(kāi)口說(shuō)話。注意冒號(hào)、引號(hào)的用法

3、看誰(shuí)能到前面來(lái)，把你們的作品與大家分享一下。

五、總結(jié)：

其實(shí)，寫(xiě)好人物對(duì)話并不難，只要我們有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)聆聽(tīng)的耳朵。隨著積累的不斷增加，相信你們一定會(huì)寫(xiě)出更精彩的對(duì)話。老師期待著！

小學(xué)教學(xué)課件(篇5)

會(huì)看鐘面的整時(shí)。

時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)方法

教 具：自制課件，鐘面模型、

學(xué) 具：每人一張沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫(xiě)時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來(lái)看小明的一天是怎樣過(guò)的？ 師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說(shuō)的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說(shuō)小明上午8時(shí)在讀書(shū)，誰(shuí)也能像老師這樣說(shuō)？

1、快樂(lè)連連看

2、說(shuō)一說(shuō)

3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫(xiě)下來(lái)。

4、游戲：人體時(shí)鐘

5、畫(huà)一畫(huà)：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫(xiě)出所畫(huà)的時(shí)間：說(shuō)一說(shuō)要怎么畫(huà)？

事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買(mǎi)，可是時(shí)間呢？過(guò)去了就不再回來(lái)。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、初步了解“燕子底飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

一、導(dǎo)入

師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示小兔子圖）大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎？好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。板題，齊讀。

二、初讀，整體感知

１、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家自由閱讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、學(xué)生借助拼音自由讀文。

３、匯報(bào)：通過(guò)讀文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)生字

１、鼓勵(lì)生活中識(shí)字：

通過(guò)初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識(shí)，真了不起。相信過(guò)了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會(huì)有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的１２個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)，正等著小朋友們與它們交朋友呢?？匆豢?，那一個(gè)生字朋友你以前就認(rèn)識(shí)了？（學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)）

２、充分自主，嘗試合作：

還沒(méi)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真不錯(cuò)?？蛇€有很多生字，我們小朋友不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用喜歡的符號(hào)劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。老師要看一看哪個(gè)小組的.同學(xué)最會(huì)合作，學(xué)習(xí)效果最好。（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)）

３、檢查識(shí)字情況：

誰(shuí)愿意把你們識(shí)字的情況匯報(bào)給大家？你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能不能用這個(gè)字組個(gè)詞或說(shuō)句話？讀一讀課文中含有這個(gè)字的句子。（好詞說(shuō)句話，體現(xiàn)理解與運(yùn)用）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

４、游戲認(rèn)字：

學(xué)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家（出示課件）。瞧，這么多禮物，喜歡嗎？要想得到禮物，得認(rèn)出禮物后面的詞語(yǔ)，這樣，禮物才會(huì)歸你。（小手絹、小玩具等１２個(gè)詞語(yǔ)。）

四、讀文（正確流利即可）

過(guò)了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀的既正確、又流利。誰(shuí)愿意讀讀課文的第一段？（指名逐段讀，簡(jiǎn)單評(píng)：正確與否，是否流利、通暢）

五、寫(xiě)字

１、課文我們讀的這么流暢，相信６個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字也一定有能力寫(xiě)好。大家看，（出示字表）你認(rèn)識(shí)這６個(gè)字嗎？誰(shuí)愿意給大家讀讀？（指讀、齊讀）

２、仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)的字有５個(gè)、獨(dú)體字有一個(gè)；“嗎、吧”是“口”字旁，“往、很、得”都是雙人旁；左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄）

３、書(shū)寫(xiě)：

⑴觀察“嗎、吧”，有什么特點(diǎn)？（左窄右寬，“口”字旁都在左上格）范寫(xiě)“嗎”（邊講邊寫(xiě)邊書(shū)空）。生寫(xiě)（描一寫(xiě)一）。說(shuō)句話。（注重字義的理解）

⑵書(shū)空“吧”筆順，生自寫(xiě)。

⑶“蟲(chóng)”字：觀察特點(diǎn)（“口、︱”在豎中線上），范寫(xiě)、仿寫(xiě)。

⑷寫(xiě)“往、得、很”：在書(shū)寫(xiě)上有何共同之處？你認(rèn)為誰(shuí)難寫(xiě)？范寫(xiě)、書(shū)空、仿寫(xiě)。

４、自評(píng)：觀察生字表，看看哪個(gè)字你寫(xiě)的最滿意？互評(píng)、互改。

六、總結(jié)

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