班主任兵法讀后感(范文八篇)

班主任兵法讀后感。

我們應(yīng)該如何創(chuàng)作一篇讀后感作品呢？那些出色的書籍真是能夠給予我們內(nèi)心無比的慰藉和滿足。撰寫讀后感可以使我們更深入地探索社會(huì)和人類所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)，而不論我們身處何方，“班主任兵法讀后感”都能夠賦予我們力量和勇氣。

班主任兵法讀后感 篇1

泰山小學(xué)薛惠

在近期的班主任工作中，我感到自己始終不得其法。帶著期待，我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》。這個(gè)書名一下子吸引了我。

一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思，回味無窮。

我佩服作者能把古代的《孫子兵法》，《三國(guó)演義》、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟。這本書的每一個(gè)標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”，“當(dāng)頭棒喝”，“一石二鳥”……吸引著我仔細(xì)地將書看完。

事實(shí)上，世界上那些經(jīng)典的原則都是相互關(guān)聯(lián)的。大多數(shù)時(shí)候，我們常常被埋在自己狹窄的世界里，看不見外面，苦苦尋找出路。其實(shí)，學(xué)生需要通識(shí)教育，教師也需要通識(shí)教育。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個(gè)收獲。

《班主任兵法》 里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺。班主任作為班級(jí)的中心和靈魂，如何管理、教育和培養(yǎng)學(xué)生？在具體的工作中，似乎要從樹立自己的多角色觀念入手，不斷調(diào)整自己的角色。

一、對(duì)學(xué)生要充滿愛心。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓?？偟膩碚f，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是要求和寬大。

班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但寬容并不意味著放縱。我們應(yīng)該嚴(yán)格的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格。我們決不能違反原則。

否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

二、不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐

令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問題?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。我總是憑感覺處理課堂上的事情。沒有成熟的方法可以上升到理論水平。我平時(shí)缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的精神溝通。這些是我急需改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在我終于有了一種豁達(dá)的感覺。我真的很感激這本書的作者。在過去的練習(xí)中，我肯定會(huì)遇到困難，但至少我的思想比以前好多了。

我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會(huì)為之而努力奮斗的。

《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。我相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育有很大的幫助。我想，在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐，爭(zhēng)取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。

班主任兵法讀后感 篇2

近期，再次拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書。記得初次接觸這本書是在剛當(dāng)班主任時(shí)，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任給我推薦了這部書，當(dāng)時(shí)感覺這本書很實(shí)用，有許多的案例分析，給我這個(gè)生手指點(diǎn)了許多迷津。再次細(xì)讀《班主任兵法》，我被萬老師的足智多謀所吸引，也深深被中國(guó)的傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義所折服。

平時(shí)經(jīng)常聽人說：“教師要有愛心、耐心和責(zé)任心。”但讀過這部書后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師僅僅有愛心是不夠的，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生我們還要有足夠多的教育智慧才行。

兵書上說“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。教師與學(xué)生交往，也是要學(xué)會(huì)“斗智斗勇”的?，F(xiàn)在的學(xué)生難教，因?yàn)樗麄儾幌褚郧澳敲础吧怠绷?，他們接觸的信息**多，自我意識(shí)強(qiáng)，受傳統(tǒng)的觀念影響小，對(duì)老師的尊重也急劇減弱了，教師要繼續(xù)維持以前的“師道尊嚴(yán)”就不那么容易了。

學(xué)生更多地把自己放在一個(gè)與教師平等的地位上，他們?cè)谟龅绞虑闀r(shí)渴望得到老師公平平等的對(duì)待，而不是老師一味地高高在上。時(shí)代在變，我們的班主任在處理班級(jí)問題時(shí)，需要改變策略，而不是強(qiáng)調(diào)教師的尊嚴(yán)。我覺得萬瑋老師在這點(diǎn)上做得比較到位。

《一立千鈞》中寫到一個(gè)晚自習(xí)，萬老師要回到辦公室給一位家長(zhǎng)回**，班里學(xué)生由于不自覺吵鬧聲不斷，本來想大發(fā)雷霆，但無數(shù)次慘痛的教訓(xùn)讓萬老師意識(shí)到在最生氣的時(shí)候把學(xué)生罵一頓并不能起到預(yù)期的效果。但通過講故事的方式教育學(xué)生，并用懲罰自己的方式，收到了意想不到的效果。萬老師在書中寫道：

“那個(gè)晚上一個(gè)小時(shí)的站立，給所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課?！卑嗉?jí)管理中我也經(jīng)常遇到這種情況，但我缺少的就是萬老師處理事情時(shí)那種果敢和智慧。

萬瑋老師的《班主任兵法》一書最突出的一點(diǎn)就是把中國(guó)古代兵法和學(xué)生心理學(xué)知識(shí)恰如其分地應(yīng)用于學(xué)生工作中，這也是他所倡導(dǎo)的學(xué)生工作核心“攻城為下，攻心為上”。前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家霍姆林斯基曾說過，不懂心理學(xué)的教師不是好教師，掌握心理學(xué)知識(shí)是他成為優(yōu)秀教師的重要條件。教師學(xué)***學(xué)，受益的不只是學(xué)生，還有老師，讓老師和學(xué)生溝通無障礙，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也增強(qiáng)老師的課堂駕馭能力。

也就是說，班主任必須把這些話講給學(xué)生聽，這樣才能起到應(yīng)有的效果，學(xué)生才能從心底接受老師的話，從而達(dá)到我們想要的教育目的。人們常說，世界上最難的事是把一種思想融入另一種思想。讓別人接受自己的思想，不僅是一件技術(shù)性的工作，更是一件藝術(shù)性的工作，需要長(zhǎng)期的努力。

這應(yīng)該引起我們所有班主任的深思。

這一點(diǎn)上我有深切的體會(huì)。初中二年級(jí)，我們班來了一個(gè)轉(zhuǎn)校生。這是一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)的學(xué)生。家庭條件好，懶得吃苦，任性，經(jīng)常與老師發(fā)生矛盾，遲到早退不學(xué)習(xí)。

開學(xué)以來，沒事我就走到他桌前問問他作業(yè)做完了沒有，老師上課能不能聽得懂，和同學(xué)的關(guān)系怎么樣等等一些瑣瑣碎碎的事情。每當(dāng)我看到他做作業(yè)，我都會(huì)拍他的肩膀，一言不發(fā)地對(duì)他微笑。這個(gè)孩子的話不多，我和他溝通，他沒有表現(xiàn)出明顯的善意，也沒有表現(xiàn)出明顯的矛盾，我還是不熱心繼續(xù)我的工作。

每次的日記批語(yǔ)，我都會(huì)把上一周我看到的他的好的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)油醋鼓勵(lì)他一番，對(duì)于他偶爾犯的錯(cuò)卻只字不提。終于，兩個(gè)月后的一次日記上，他寫下了下面的話：其實(shí)我做得并不好，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，而且我的日記寫得也不好，就像流水賬，可是老師沒有吵過我，還總是想辦法表?yè)P(yáng)我，我一定得努力了，不然我真對(duì)不起這么關(guān)心我的班主任……

那一刻，我知道我不必再說什么了，因?yàn)槲抑牢业墓膭?lì)深深地印在他的心里。雖然他沒有責(zé)罵，但他已經(jīng)從心底接受了我對(duì)他的深切期望和殷切教導(dǎo)。

心理學(xué)家威廉杰姆士說過“在人的所有內(nèi)在需求中，最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視和得到人的肯定?！敝挥邪压ぷ髯龅綄W(xué)生心里去，一切問題便迎刃而解。而《班主任兵法》是萬老師通過自己的實(shí)踐總結(jié)出來的一系列心得體會(huì)，在以后的工作學(xué)***中我會(huì)像萬老師一樣勤思考，多總結(jié)，為做一個(gè)學(xué)者型班主任而努力！

班主任兵法讀后感 篇3

在《班主任技能》主講老師的推薦下，我把萬瑋老師所著的《班主任兵法》細(xì)細(xì)地讀了一遍。合上書，我盯著封面看了很久。純綠色的草坪閃耀著一束燦爛的陽(yáng)光。遠(yuǎn)處有參天大樹挺拔?！笆陿淠?，大樹擎天。

百年樹人，桃李萬千！”我喜歡這樣寓意深刻回味無窮的封面設(shè)計(jì)。平和老師兵法的絕妙，招數(shù)的神奇，也令我思緒翩躚；題目的精妙，語(yǔ)句的簡(jiǎn)練，文筆的流暢，更令我贊嘆不已。

對(duì)班級(jí)管理中棘手問題的科學(xué)獨(dú)到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。

然后看看目錄部分，回憶一下書中的故事。它真的很有趣，讓人發(fā)笑。作為一個(gè)理科出身的老師，語(yǔ)言就是這么精練，什么“黔驢發(fā)威”、“敲山震虎”、“鳥盡弓藏”、“指鹿為馬”、“打草驚蛇”，什么“刮骨療傷”、“以毒攻毒”、“甕中捉鱉”，還有什么“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”、“攻堅(jiān)戰(zhàn)”等等一系列充滿斗爭(zhēng)氣息的詞匯被用在了班主任與學(xué)生之間的故事上；再看看里面娓娓道來的生動(dòng)曲折的故事，我更是佩服平和老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到，那么精辟，條理清晰，充盈著教育的機(jī)智和智慧，文筆充滿童趣卻不乏經(jīng)驗(yàn)之談。

作為一個(gè)班的班主任，是一個(gè)班的中心與靈魂，承擔(dān)著如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好的重要任務(wù)。在每一項(xiàng)具體工作中，都要從樹立自己的多角色觀入手，不斷調(diào)整自己的角色。

第一：要愛學(xué)生。

萬先生在書中多次指出，他不把學(xué)生當(dāng)作敵人，而是以愛學(xué)生為前提。只有愛學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，班主任課采用不同的教育方式來教育學(xué)生。這就要求我們教師對(duì)學(xué)生非常熱愛。面對(duì)需要培養(yǎng)的朝氣蓬勃的青年學(xué)生，教師應(yīng)該能夠感受到他們的情感、情感和思想的日新月異和成長(zhǎng)。沒有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無私的愛，就談不上教育。

第二，要想達(dá)到較高的工作水平，就要全面深入地了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。

做好教學(xué)管理工作，離不開對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。作為班主任老師，平時(shí)更要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生進(jìn)行思想和心靈上的溝通，以便取得學(xué)生的支持與信任。

作為班主任，也要要研究學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)想法,同時(shí)也要站在他們的角度體諒他們的需求,對(duì)他們說說寬心話，切忌太過武斷，到頭來不僅不能讓學(xué)生服氣，反而會(huì)弄得離心離德，難以開展工作。在教學(xué)工作中，班主任們應(yīng)該多采用換位思考的“攻心”之術(shù)，這樣會(huì)讓與學(xué)生的溝通進(jìn)行的事半功倍。

第三：要按客觀規(guī)律辦事。

作為教育工作者，我們應(yīng)該了解學(xué)生身心成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，依法辦事，才能事半功倍，達(dá)到自己的目的，才能在我們的指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

正如書中第11頁(yè)“

三、以德立威”部分，標(biāo)題下的中間有一段黑字所說——“一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生，如果成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你，背后也維護(hù)你的利益的人，你的威信想沒有也困難了！”

故事內(nèi)容的大意是這樣的：班級(jí)里的“調(diào)皮大王”在上一節(jié)的課堂上不遵守紀(jì)律，還與那位副科老師頂撞，讓整個(gè)班級(jí)都受到了批評(píng)。這一下同學(xué)們都不干了，在下一節(jié)課堂上紛紛向班主任老師告了狀，還一起指責(zé)他。

“調(diào)皮大王”氣急之下，當(dāng)場(chǎng)離開了班級(jí)。班主任趕緊讓兩位班長(zhǎng)追上他，說了這樣的話：首先，我要表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗芗皶r(shí)控制自己的情緒，回來上課，下課后老師會(huì)和他交流。

但是我想問大家一個(gè)問題，“如果全班所有人都批評(píng)你的話，你能接受得了嗎？如果辦公室里所有的老師都批評(píng)你，你會(huì)怎么想？”說的同學(xué)們不住地點(diǎn)頭，那位“調(diào)皮大王”的臉上也露出了激動(dòng)的神色。

經(jīng)過了這一件事，“調(diào)皮大王”再也沒有發(fā)生類似的事情，逐步成了一位學(xué)習(xí)進(jìn)步、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)的好學(xué)生。

是的，作為班主任，強(qiáng)制性的要求往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，但如果可以有靈活的應(yīng)變能力，將客觀行為規(guī)則以學(xué)生可以接受的形式傳達(dá)給學(xué)生，讓其自我感受到規(guī)則的約束作用，其受益的不僅僅是學(xué)生，對(duì)于班主任的管理工作也有很大的促進(jìn)作用。

第四：班主任要充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，注重提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。

其中，最重要的便是多讀書。在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話，從中吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，把“大家”的東西融會(huì)貫通，為我所用。

其次，班主任要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育反思。實(shí)時(shí)在自己的工作經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行整理、分析、提煉、總結(jié)和實(shí)踐。在日常工作中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣；注意在課堂上分析得失的原因；然后提煉精華部分，在今后的工作中加以發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，用寶貴的經(jīng)驗(yàn)材料指導(dǎo)今后的工作。

萬瑋老師的《班主任兵法》讓我受益匪淺，即便現(xiàn)在的我尚未登上班主任的工作舞臺(tái)，當(dāng)我仍然能從書中的字里行間中感受到作為班主任工作的艱苦，但其間也不乏樂趣。相信，在不久的將來，我也會(huì)有一本專屬我的《班主任兵法》。

小教103班

***黃文燁

班主任兵法讀后感 篇4

《班主任兵法》讀后感（12篇）

開始在為同讀一本書的讀書任務(wù)是《班主任兵法》而感到慶幸，因?yàn)檫@本書在我大學(xué)實(shí)***有前輩向我過，此番豈不是可以直寫了得？但袁老師她說“如果您已經(jīng)讀過，請(qǐng)?jiān)俅巫x讀，相信您會(huì)有不同的思考”。是啊，闊別4年，我又有何感受？

何心得？和體會(huì)呢？

這本運(yùn)用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想的教育反思集對(duì)于我這位帶了兩屆職校班的班主任來說，具有十分強(qiáng)的借鑒意義，使我深受啟發(fā)。我就體會(huì)最深刻的篇段跟大家談?wù)劇?…

在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，萬瑋老師對(duì)待那位課堂上說臟話的男生王小龍所使用的從“變臉絕技”的大吼“出去”到提高音量對(duì)他“咄咄逼人”，最后寬容地放低聲音“放你一馬”，令學(xué)生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。是啊，在我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生里，全班清一色女生，而且都是學(xué)生大多都是性格較內(nèi)斂的孩子，偶爾也有“王小龍”的影子出現(xiàn)，多次采用“變臉絕技”-- “咄咄逼人”-- “放你一馬”都可以收服妥帖。

別山之石雖可作玉，但教育是一門藝術(shù)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為一名教師，我們往往不能固守死板的理論和教條，不能用。就第二屆學(xué)生來講，如果毫無保留的借鑒這種方法往往不可行，因?yàn)榘嗬镉刑唷巴跣↓垺薄?/p>

上學(xué)期一科任老師上課期間給我打了通**叫我馬上過來班里，心里一疙瘩的就知道肯定班里出亂子了，原來是上課期間一男生上課玩手機(jī)，科任老師當(dāng)場(chǎng)表演了“變臉絕技”，誰知男生情緒更加大變，當(dāng)場(chǎng)與科任老師對(duì)罵。

像我們這樣的年輕班主任要不斷探索和積累，在實(shí)踐和反思中提高班級(jí)管理水平，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。教育不是大規(guī)模的種植，而是個(gè)體的培育。教育不等于在平原地區(qū)種植玉米或水稻。面對(duì)整齊劃一的田地，可以機(jī)械播種，秋后收獲。（BIJiAogAO.COM 筆稿范文網(wǎng)）

我認(rèn)為只有真正為學(xué)生著想的老師才會(huì)有這樣好的想法。相比較自己，有時(shí)為了一篇作業(yè)，為了課堂上的一句話對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，也不去想想學(xué)生們的感受，實(shí)在相形見慚。

班主任兵法讀后感 篇5

讀《學(xué)生第一》《班主任兵法》有感

如果孩子是鳥，我們就是天空；

如果孩子是魚，我們就是大海；

對(duì)于孩子們來說，老師應(yīng)該是春風(fēng)細(xì)雨細(xì)流

教師應(yīng)該是孩子的春天！

——讀《學(xué)生第一》《班主任兵法》感懷

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地?！?/p>

愛是教育的最好語(yǔ)言。愛如春風(fēng)，吹向孩子們的心，溫暖他們；愛如細(xì)雨，吹向孩子們的心，滴落如露水。

一個(gè)不愛孩子的老師是不會(huì)意識(shí)到育人的責(zé)任的。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是**于血緣關(guān)系，也不是**于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是**于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛。

首先，要愛學(xué)生，必須尊重他們的個(gè)性和自尊。只有這樣，才能建立起師生關(guān)系。因?yàn)?，愛學(xué)生是一切教育成功的基石。

第二、愛學(xué)生就要樹立“以人為本”理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。

第三、俗話說：大愛無聲。愛是無聲的語(yǔ)言，要做到“愛”，做教師的要做到行為示范，孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。教育無小事，事事都育人。

教師的言行細(xì)節(jié)都是學(xué)生關(guān)心的問題，往往起著潛移默化的作用。所以，我們必須注小節(jié)，重人格修煉。

第四，真正愛學(xué)生就是學(xué)會(huì)寬容，寬容是一種美德，是愛的體現(xiàn)?！叭朔鞘ベt,孰能無過”, 教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要多一份寬容和厚愛，多一份理解和支持,多一些鼓勵(lì)和溫馨,多一些會(huì)心的微笑。學(xué)生的寬容不是不問，不是任意放縱，而是要對(duì)他們進(jìn)行寬松、和諧、民主的教育，使他們?cè)谛睦砩蠁适Э謶指?、緊張感和焦慮感。

讓他們認(rèn)識(shí)到自己在溫情期待和風(fēng)雨教育中的錯(cuò)誤，找出落后的原因，在自我意識(shí)的覺醒中追求進(jìn)步。心理學(xué)揭示的規(guī)律告訴我們:“ 教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的, 在這個(gè)流動(dòng)的過程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度來對(duì)待教師。

一旦作為教育者的教師與受教育的學(xué)生之間有情感的溝通,教師就會(huì)取得學(xué)生的信任,學(xué)生接受教育的反感就會(huì)被克服 , 取而代之的是對(duì)老師的親近、信賴,這就為學(xué)生接受教育打下了基礎(chǔ)?！倍鴮捜輳哪撤N角度就達(dá)到了教育者與受教育者之間的情感溝通。

英國(guó)教育家斯賓塞在《教育論》中說道:“ 野蠻產(chǎn)生野蠻, 仁愛產(chǎn)生仁愛, 這就是真理。對(duì)孩子沒有同情心，他們就會(huì)變得沒有同情心，用適當(dāng)?shù)挠颜x對(duì)待他們是培養(yǎng)他們友誼的一種方式。

” 因此學(xué)會(huì)寬容是愛學(xué)生的表現(xiàn),是對(duì)學(xué)生人格的尊重。目前，在校學(xué)生大多是獨(dú)生子女。他們意志力差，承受挫折的能力低，心理敏感性弱，心理問題多。作為一名教師，我們應(yīng)該善于觀察，做學(xué)生的心理咨詢師，善于心理咨詢。在精心呵護(hù)和科學(xué)指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生走出心理障礙的泥潭，為學(xué)生的健康心理提供保障。

第五、要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。要為學(xué)生的成功而不懈努力，就要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。

第六，要大膽放手，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己。要真正培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中獲的樂趣，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。讓他們學(xué)會(huì)自我管理，把制度內(nèi)化為自覺行動(dòng)，發(fā)展自己，提高素質(zhì)，完善人格，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，對(duì)社會(huì)有用。

“熱愛每一個(gè)學(xué)生”，這是陶行知的人生格言；沒有愛的教育不能稱為真正的教育。

教育事業(yè)承載著學(xué)生的今天和國(guó)家的未來。教育的源泉只有一個(gè)字——愛。這種愛不僅是伯樂發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的愛，更是園丁公平、無私、細(xì)致地培育每一朵花的愛。

這樣，我們的祖國(guó)，百花園，就有了新的視野。愛是教育的真諦,做一名教師就要“愛滿天下”，愛學(xué)生，愛教育，愛國(guó)家，愛人民。

班主任兵法讀后感 篇6

當(dāng)吳老師把這本書交到我手里的時(shí)候，我很好奇封面上這位年紀(jì)輕輕的萬老師到底有什么本事，能把班主任這個(gè)工作做得這么游刃有余？沒想到，當(dāng)我翻開這本書，看到作者的介紹和自序時(shí)，我對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。萬瑋老師招數(shù)神奇，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，文筆流暢，令我贊嘆不已；他對(duì)班級(jí)管理中棘手問題的獨(dú)到處理都十分清新而引人思索。

我很慶幸能在一開始走上教育崗位就讀了它使我受益匪淺。

這本書主要是用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，來細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者的題目很吸引人，比如《倒轉(zhuǎn)乾坤》《當(dāng)頭棒喝》《以毒攻毒》《指鹿為馬》。。。。。。內(nèi)容上，更是把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟，再看書里他娓娓道來的生動(dòng)曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機(jī)智和智慧。

心中沒有淵博的知識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級(jí)管理領(lǐng)先一籌呢?作為一個(gè)班主任，面對(duì)個(gè)性迥異的四十多個(gè)孩子，面對(duì)著每天紛至沓來的一個(gè)個(gè)突如其來的棘手問題，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。

讀《班主任兵法》有一種很親切的感覺，萬老師的學(xué)生也是我們身邊活生生的典型。首先，與家長(zhǎng)建立良好的溝通交流。在“實(shí)踐篇”的“以巧敵力”中有這么一段話：

現(xiàn)在，所有的孩子都是獨(dú)生子女。對(duì)他的家人來說，偶爾碰面是件大事?？吹竭@段話的時(shí)候，我想起了自己的一些學(xué)生——那些被爸媽爺爺奶奶寵到天的小孩?，F(xiàn)在我最擔(dān)心的是我們班的學(xué)生出了傷害事故。

讀完這篇文章后，我學(xué)會(huì)了在遇到什么事時(shí)不要驚慌。我按照步驟采取措施，及時(shí)與雙飛的父母溝通，避免不必要的誤會(huì)。

再者，班主任要樹立必要的威信。常常帶笑臉的老師反而沒有偶爾才給一點(diǎn)微笑的老師帶來的影響力大。其實(shí)，學(xué)生就是需要有壓力的。

一些教師說，與其說教師傳授知識(shí)，不如說是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們?cè)趯W(xué)生面前的使命。我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自違背共同目標(biāo)做事。

其次，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任的主要工作是給他們正確的藥。很多時(shí)候，學(xué)生一句話也說不出來。這時(shí)，班主任往往很生氣，事情很容易搞砸。如果我們能先表?yè)P(yáng)學(xué)生，或者先談其他事情，并且話題是開放的，就很容易講出來，很快就能掌握學(xué)生的情況。

開啟學(xué)生話語(yǔ)的方法除了用激勵(lì)、褒揚(yáng)去鼓動(dòng)學(xué)生還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方、故意保持緘默或忽視對(duì)方、使對(duì)方與自己情投意合等不同方式。

最后，我深深地感受到，教師要在工作中真正做到“用心”治班、“攻心為上”，以此為準(zhǔn)則，這樣教師工作必將事半而功倍，無往而不勝，而學(xué)生也將是“攻心”的最大受益者！要做好老師，做好輔導(dǎo)員，首先就必須對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生非常熱愛。對(duì)學(xué)生的熱愛就要求我們心與心的交流，心與心的碰撞，甚至心與心的交鋒。

《班主任兵法》中諸如此類能讓我心生共鳴的故事還有很多。萬瑋老師之所以能把課堂工作做得如此獨(dú)特和深入，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的熱愛，一個(gè)有責(zé)任感和工作熱情的老師才能做到。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵(lì)還是懲罰，只要我們對(duì)孩子心存愛心，我們的教育都會(huì)是成效卓著的！

讓我們用我們所有的愛心讓每一個(gè)學(xué)生享受陽(yáng)光，讓他們?cè)陉?yáng)光下閃耀，充滿濃濃的綠色，讓我們的教育充滿生機(jī)！

班主任兵法讀后感 篇7

在近期的班主任工作中,我感到自己始終不得其法.帶著期待,我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》.這個(gè)書名一下子吸引了我的眼球,便迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來.

掩卷沉思,回味無窮.

在《當(dāng)頭棒喝》一篇中,對(duì)待那位課堂上說臟話的男生,”變臉絕技”的使用,”咄咄逼人”的氣勢(shì),以及”放你一馬”的寬容,令學(xué)生心服口服,說臟話的現(xiàn)象至此杜絕,甚至讓他們畢生難忘. 在《激怒制怒》一篇中,那位容易情緒失控的學(xué)生,經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒,”受冷落”的委屈,冷靜的反思,成為了一位用功讀書的好學(xué)生我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,《三國(guó)演義》、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟.世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,看不到外面,苦于找不到出路.

實(shí)際上,學(xué)生需要通識(shí)教育,教師也需要通識(shí)教育.這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個(gè)收獲.

《班主任兵法》 里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事,讓我受益匪淺.一個(gè)班主任,一個(gè)班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色.

我的第二個(gè)收獲就是作為班主任要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),恩威并舉中更顯對(duì)學(xué)生的愛心.好的班主任應(yīng)該是剛?cè)嵯酀?jì)的.該剛的時(shí)候要?jiǎng)?該柔的時(shí)候要柔.

他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),稍作退讓.而總體來說,班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷.班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯(cuò),要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì).

這樣的班主任學(xué)生自然信服.但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,絕對(duì)不能違反原則.否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺.

《班主任兵法》還交給了我一個(gè)很重要的工作要點(diǎn):經(jīng)常進(jìn)行教育反思.教育反思就是教育者在自己的工作經(jīng)歷中進(jìn)行整理、分析、提煉、總結(jié)、再實(shí)踐的過程.

作為一名年輕教師,我覺得我們可以在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分,在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn);到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容,可以寫下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料,指導(dǎo)今后的工作.比如現(xiàn)在我們學(xué)校要求每位教師都有一本教學(xué)隨筆筆記,我覺得有了這本筆記本,能夠幫助我們教師在教學(xué)工作中進(jìn)行更好地反思和總結(jié),這項(xiàng)舉措對(duì)于我們這些年輕教師來說更是非常重要而且很有幫助的.

班主任兵法讀后感 篇8

自古以來不論將,相,王,候都熟讀兵法,而兵法中又以孫子兵法為首,在各各行業(yè)中往往都有識(shí)之士將之運(yùn)用,如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng),也能取得很好的效果.細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書.單看那一個(gè)個(gè)小題目就吸引我一口氣讀完.

《倒轉(zhuǎn)乾坤》,《黔驢發(fā)威》,《一聲嘆息》,《以毒攻毒》,《一石二鳥》,《一立千鈞》,《一葉障目》,《乍暖還寒》……一個(gè)理科出身的老師,語(yǔ)言卻這么精練,能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟,再看書里他娓娓道來的生動(dòng)曲折的故事,更是條理清晰,充盈著教育的機(jī)智和智慧.心中沒有淵博的知識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引,怎么能在班級(jí)管理領(lǐng)先一籌呢作為一個(gè)班主任,面對(duì)個(gè)性迥異的三十多個(gè)孩子,面對(duì)著每天紛至沓來的一個(gè)個(gè)突如其來的棘手問題,《班主任兵法》成了我的管理秘籍.作者用看似平淡的敘述方式,把曲折的教育過程展示出來,讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動(dòng)或震撼,使人身臨其境,似在聽故事或評(píng)書,饒有趣味.

在實(shí)際工作的操作中,我知道不可能照搬硬套書中的招數(shù),形似不如神似,我總能從中找到解決的妙計(jì).今年,我班發(fā)生了一起"賽車大案",通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育,但收效總是甚微.這次,我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查,"鋪開場(chǎng)子,故意把草撥得嘩啦啦地響,為的就是讓蛇自己出來.

"這招.真靈!破了一個(gè)"大案!

“教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤中，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。沒有這個(gè)基礎(chǔ)，所有的教育技能和方法都將變得無能為力。

一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實(shí)行教育的,更談不上教育藝術(shù).沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法.教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表?yè)P(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù).

如果師生關(guān)系緊張,表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人,批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人.在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo),變一暴十寒為細(xì)水長(zhǎng)流,變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細(xì)刻,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,變操之過急為循序漸進(jìn),變耳提面命為撥動(dòng)心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥.我不是陽(yáng)光,但我會(huì)用自己全部的愛讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴,讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)!

《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注.它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),更給予我們戰(zhàn)略上的思考.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來,西方文化和中華民族文化激烈碰撞,傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn).

作為教師,我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒?精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望,力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,人格的挺拔與偉岸,帶給學(xué)生對(duì)于自我,對(duì)于生活,對(duì)于未來和對(duì)于整個(gè)人類的自信,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者.生命在于喚醒,"真教育是心心相印的活動(dòng)".《班主任兵法》對(duì)初入教師隊(duì)伍的,還缺少必要的理論和經(jīng)驗(yàn)的新班主任有著非常積極的作用,它會(huì)使他們少走許多彎路;對(duì)于用心做教育的有一定理論基礎(chǔ),有自己一套經(jīng)驗(yàn)的教師,也會(huì)給他們很多啟發(fā).

讓我們共同努力，讓新時(shí)代的教育更上一層樓，更上一層樓

附送：班主任寫給中學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

班主任寫給中學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

1、你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣、認(rèn)真，裝著幾分善良、真誠(chéng)。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言；作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學(xué)們?cè)概c你交往，生活老師也常把你表?yè)P(yáng)。這學(xué)期，你的進(jìn)步，老師在眼里，快樂在心里。

孩子們，我希望你們能多讀書，擴(kuò)展知識(shí)，增加閱讀，相信你們的明天會(huì)更好。

2、課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)***，老師深深地感到欣慰；看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動(dòng)；看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。

你給老師和學(xué)生留下了多么深刻和美好的印象！可愛的孩子。老師非常喜歡你。你的勤奮，你的不張揚(yáng)和你的優(yōu)點(diǎn)不斷嘗試！

你的明天會(huì)更美好。

三。你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。你很努力。你每天早起，貪婪地訓(xùn)練。你總是沉默?！坝懈冻鼍陀谢貓?bào)”，你在田徑比賽中取得了驕人的成績(jī)?？墒窃趯W(xué)習(xí)上，你若是也能銘記“一分辛苦一分才”這句話，那你的成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)。

你是個(gè)聰明的孩子。張老師衷心希望您能在課堂上積極大膽地發(fā)表自己的意見，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，相信您會(huì)收獲更多。在未來的日子里再創(chuàng)佳績(jī)，愿你學(xué)習(xí)、體育雙豐收！

四。你是一個(gè)文明、熱心的孩子。你總是嚴(yán)守紀(jì)律，積極參加班級(jí)活動(dòng)。你在這一學(xué)期中學(xué)***實(shí)，能積極向上，書寫比較漂亮，上課能積極發(fā)表見解。我忘不了你在成語(yǔ)接龍比賽中的精彩表現(xiàn)，忘不了你在綠野中為班級(jí)奮戰(zhàn)的矯健姿態(tài)。

張先生希望今后，你能以好書為伴，努力展現(xiàn)自我，釋放精神，鍛煉勇氣，改進(jìn)方法，爭(zhēng)取更多更大的收獲！

5、喜歡你的文靜穩(wěn)重，愛勞動(dòng)，講禮貌；喜歡你的認(rèn)真學(xué)***度，作業(yè)總是那么工整清秀，喜歡你的乖巧聽話，能與同學(xué)們和睦相處，自己的東西總是整理得整潔有序……老師真為你高興，希望你能再活潑一點(diǎn)、開朗一些，你會(huì)更可愛！

孩子們，交換蘋果，手里只有一個(gè)蘋果；交換思想，心里就會(huì)有兩個(gè)或更多的想法。試一試吧，積極思考發(fā)言、到同學(xué)們中間去，多與大家交流，溝通，那樣你會(huì)學(xué)到許多許多，你會(huì)進(jìn)步得令大家吃驚！

6。你坦率、積極、思維敏捷。你經(jīng)常在課堂上聽到你大聲的回答。你待人熱情大方，讓人感到春天般的溫暖，每次活動(dòng)你都踴躍參加，盡心盡力，如表演小品，為本班足球隊(duì)吶喊助威等。但人非完人，你也存在著一些不足，往往粗枝大葉，書寫也有待提高，張老師希望你努力改進(jìn)學(xué)***，博覽群書，做任何事情都細(xì)致扎實(shí)些，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)！

7、你是一個(gè)心地善良的孩子，學(xué)***自覺，聽講專心。你主動(dòng)去競(jìng)選隊(duì)長(zhǎng)。你工作很仔細(xì)。你堅(jiān)持參加女足訓(xùn)練和長(zhǎng)跑訓(xùn)練。你意志堅(jiān)強(qiáng)，在比賽中表現(xiàn)出色。學(xué)興通過自己的努力取得了很大的進(jìn)步。我不能忘記，有好幾次你的口述和考試是全班都做不到的。這是你努力的結(jié)果。

張老師希望你在課堂上大膽、熱情地發(fā)言，不斷提高各方面的能力。到那時(shí)，你會(huì)覺得你付出的一切都得到了回報(bào)！

8、你是最后一位來到我們班上的同學(xué)。因?yàn)槟銈€(gè)兒特小，所以開始印象就比較深。你人小能耐可大了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你像一只快樂輕盈的小飛燕；學(xué)***努力，成績(jī)也不比別人差；對(duì)自己要求很嚴(yán)格；對(duì)班集體的事一慣都很熱心。

對(duì)老師非常敬重?？傊闶且粋€(gè)各方面都比較優(yōu)秀的小姑娘。暑假爭(zhēng)取與父母一道出去走一走，逛逛書市，買一些自己喜歡的書來看。

大學(xué)之門同樣這你這樣的小姑娘開著。

9號(hào)。是一個(gè)敏感而嬌弱的孩子，平時(shí)紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)別人也有好處。和你接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，越覺得你是比較聰慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一點(diǎn)自信，所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎？

希望你積極參與課堂討論，練好鋼筆字。張先生相信，只要你開放、大膽、務(wù)實(shí)，你一定會(huì)比現(xiàn)在更好！

你文靜大方、秀外慧中，無論做什么事情你都不折不扣地完成，力求盡善盡美?？茨愕淖鳂I(yè)是一種美好的享受。你有很強(qiáng)的審美能力，書法作品的藝術(shù)性比較突出。

張老師還希望你能主動(dòng)熱烈地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，在眾人面前鍛煉并展現(xiàn)自己的才華，努力釋放“誰與爭(zhēng)鋒”的豪氣，令大家對(duì)你由衷地信服，從而樹立威望！

10個(gè)。你活潑開朗，熱情坦率，積極參加各種活動(dòng)，富有創(chuàng)造力。如果每個(gè)人都有自己的知識(shí)海域，那么你的海域無疑更廣闊。在汲取課外知識(shí)方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識(shí)的鞏固上，你是否同樣毫不松懈、精益求精呢？

如果你能合理安排時(shí)間，課內(nèi)外的知識(shí)相輔相成，老師相信你會(huì)更好！還有作為班干部不僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個(gè)方面都要成為大家的楷模！

11號(hào)。你是一個(gè)安靜的女孩，有著細(xì)膩而豐富的感情。寬容善良、好學(xué)上進(jìn)是你最大的美德。你作業(yè)一絲不茍，也能爭(zhēng)取發(fā)表觀點(diǎn)，積極參加班隊(duì)活動(dòng)，值日工作十分負(fù)責(zé)。

你在班隊(duì)活動(dòng)上表現(xiàn)出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你綠蔭場(chǎng)上的颯爽英姿。雖然你從不炫耀自己，但大家已十分佩服你。張老師希望你再開朗大膽一些，學(xué)***會(huì)融會(huì)貫通、舉一反

三，相信你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！

12、你是個(gè)清純善良、外柔內(nèi)剛的孩子，平時(shí)你是那么溫文爾雅、嚴(yán)守紀(jì)律，從不要老師操心。你能盡力參加各項(xiàng)活動(dòng)，忘不了你為了準(zhǔn)備足球賽和踢毽比賽流下的辛勤汗水，忘不了你在聯(lián)歡會(huì)中的出色的表現(xiàn)，忘不了你默寫本上令人羨慕的100分和清秀的字跡……其實(shí)你還有許多優(yōu)點(diǎn)，張老師希望你能抓住每個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己，讓大家能看到你更多的閃光點(diǎn)，也期待你開朗些，像陽(yáng)光一般燦爛！

13、你是班中的一名優(yōu)秀干部，敢于同不良行為作斗爭(zhēng)，使我們班成為勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。你腦子靈活，性格爽朗，頗有豪氣?？赡阌幸粋€(gè)“壞朋友”，它常常使你考試時(shí)失去了得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。

不過，老師相信你很快與它絕交，會(huì)交上“認(rèn)真、細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說是嗎？這樣“成功”也就能成為你的伙伴。

老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！

14、你秀外慧中，溫文爾雅，待人文明有禮。英語(yǔ)晨讀由你主持真是有條不紊，令張老師一百個(gè)放心。你學(xué)***踏實(shí)，作業(yè)工整清楚，默寫總是較好。

你還能放棄休息時(shí)間積極參加學(xué)校的歌詠活動(dòng)。希望你課堂發(fā)言更加熱烈一些，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，且學(xué)會(huì)博覽群書、舉一反

三，張老師相信這樣你會(huì)成長(zhǎng)得更快，成為班中的佼佼者！

15、記得你曾經(jīng)告訴過我，來到我們班是“為了學(xué)到更好的本領(lǐng)”，從那一刻起，我就對(duì)你刮目相看的，你成了我最理想的學(xué)生代表。在朗讀比賽中你表現(xiàn)出色，讀得聲情并茂，讓人陶醉。但有時(shí)你放松了對(duì)自己的要求。

希望你能細(xì)致踏實(shí)一些，能把學(xué)習(xí)、生活、工作中的事情做好。不會(huì)做的事要學(xué)會(huì)做，會(huì)做的事要做好，能做好的事爭(zhēng)取做得更好。其實(shí)你完全有這個(gè)能力的，相信老師沒有看錯(cuò)你。

16你是一個(gè)天真活潑、可愛的女孩，外加一點(diǎn)男人的帥氣！你聰明，勤于思考。常常有不同一般的想法，這很難得！

你是一個(gè)有正義感的孩子，是非觀念很強(qiáng)。最讓老師感動(dòng)的是，你居然把不大了解你的父親請(qǐng)來參加家長(zhǎng)會(huì)?！睹恐芤粓?bào)》上你還讓他心甘情愿給你道歉！

這些可不是簡(jiǎn)單的事，而你卻做到了。在這里我感謝你父親的寬容！本學(xué)期你對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，各方面進(jìn)步都很大。

再加把勁，你能夠趕上甚至超過現(xiàn)在學(xué)***你前邊的人，你有這個(gè)實(shí)力?？炜煨袆?dòng)吧，姑娘！

17、你是一個(gè)樸實(shí)、懂事、可愛的女孩。今天數(shù)學(xué)老師跟我談起你時(shí)很興奮，還以為我不知道你“行”！近段時(shí)間你在各方面表現(xiàn)都很出色，不用說早就進(jìn)入優(yōu)生行列了。

但能從其他科任老師口中說出，你的優(yōu)秀更具說明力了，我為你高興！想必關(guān)心你的父母也會(huì)為你高興的！建議這個(gè)暑假，請(qǐng)父母帶你出去走一走，逛逛書市。

買一些你喜歡讀的書，不要讓這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假日浪費(fèi)了。隨著你知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，相信你一定會(huì)考上令許多人都羨慕的大學(xué)的！

相信你能做到這一點(diǎn)的！如果這樣，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看的！