練基本功作文

基本功作文。

寫作文是我人生中最值得回憶的時(shí)光，因?yàn)樗粌H是表達(dá)自己的思想和情感的途徑，而且是培養(yǎng)我們觀察能力和感受力的有效方式之一。想要在寫作文的道路上取得進(jìn)步，最關(guān)鍵的是要多加練習(xí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，要明確文體和寫作目的，不同的文體有不同的特點(diǎn)和要求，要根據(jù)題目要求選擇適合的寫作風(fēng)格。其次，要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)，合理組織段落和段落內(nèi)的內(nèi)容，使文章層次清晰，思路連貫。此外，要豐富自己的詞匯和表達(dá)能力，使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。最后，要注重細(xì)節(jié)和修辭，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和修辭語(yǔ)言，使文章更加豐富、有趣和有表現(xiàn)力。希望這些注意事項(xiàng)能給你一些啟示和靈感，助你在寫作文的路上更加出彩。

練基本功作文 篇1

怎樣練好作文基本功

前人已經(jīng)為我們總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改，

（1）多觀察：就是說(shuō)要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅曾說(shuō)：“留心各樣的事情，多看看，要看到一點(diǎn)就寫?！睂?duì)于周圍的人物，動(dòng)物，植物，景物……都要留心觀察。

（2）多讀書：古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍啾痴b一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。除了閱讀文學(xué)書以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。讀書，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

（3）多練筆：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！庇胁簧偻瑢W(xué)有寫觀察日記，做讀書筆記的好習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持下去。因?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多起來(lái)了?！辈痪殻粚?，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。

（4）多思考：讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結(jié)果不是下筆千言、離題萬(wàn)里，就是寫了幾句就寫不下去，只好如“擠牙膏”一樣，想一句，寫一句，東拉西扯的拼湊，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯(lián)想才能把文章寫生動(dòng)。

（5）多修改：修改是寫作的重要一環(huán)。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這話很有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確。同學(xué)們初學(xué)寫，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣，如果自己修改不好，可以請(qǐng)教老師。

練基本功作文 篇2

一、要切合文章的思想內(nèi)容，不要“題不對(duì)文”。

比如你想記一場(chǎng)精彩的足球賽，而文章的卻叫《小球迷》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫“題不對(duì)文”，轉(zhuǎn)移了“中心”。

二、要具體，有內(nèi)容，不要華而不實(shí)。

比如同樣是表達(dá)同學(xué)們發(fā)奮讀書這一主題的文章，《我愛讀書》、《書伴我成長(zhǎng)》就比《書是人類進(jìn)步的階梯》、《要愛書》好一些，前者具體，后者空洞。

三、要醒目，有新意，能引人入勝。

比如同樣是寫熱愛家鄉(xiāng)的作文，《童話世界——七星巖》就比《我愛七星巖》形象；《在先烈浴血戰(zhàn)斗過的土地上》就比《我愛家鄉(xiāng)的土地》有特點(diǎn)；《獵熊》就比《深山打獵》醒目。

四、要精練，不要累贅。

魯迅給文章起就非常講究，如《藥》、《祝福》、《一件小事》等，短而精，簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說(shuō)不明白，就硬把拉長(zhǎng)，其實(shí)完沒有那個(gè)必要如《藏在我心靈深處的一件難忘的事》，拖泥帶水，啰里啰嗦，可以改為《一件難忘的事》或《難忘一事》。

練基本功作文 篇3

少年時(shí)代是充滿幻想的黃金時(shí)代。少男少女是異想天開的幻想家。你們的想象最活躍、最大膽、最奇妙。

湖北省劉倩倩同學(xué)寫過一首詩(shī)《你別問這是為什么》，曾經(jīng)獲得了國(guó)際“菲利亞”獎(jiǎng)?wù)?。那時(shí)她剛剛上三年級(jí)。在詩(shī)里，她從媽媽給她蛋糕、爸爸給她穿棉衣、哥哥給她歌片，想到了丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》中的那個(gè)可憐的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送給賣火柴的小女孩，讓她和自己一樣幸福。這樣的聯(lián)想，既真實(shí)，又感人，表現(xiàn)了劉倩倩小同學(xué)美好的心靈，崇高的心愿。

有的同學(xué)把聯(lián)想看得很神秘，其實(shí)，同學(xué)們都有過這樣的經(jīng)歷，比如兒時(shí)做游戲，拿椅子當(dāng)“汽車”開，用板凳當(dāng)“戰(zhàn)馬”騎，用積木搭房子，畫小人時(shí)給小人添上翅膀，這就是想象。臺(tái)灣有個(gè)7歲的小朋友叫邱君怡，她寫了一篇《花的聯(lián)想》，請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀。

我家頂樓種了許多花，有鳳仙、蘭花、梅花，每個(gè)季節(jié)都有花朵開放。我最喜歡的是下面幾種：

奶奶種的鳳仙花，有桃紅、粉紅、皎白三種顏色，每一種都很漂亮。每當(dāng)花開的時(shí)侯，我總愛仔細(xì)地看它們，看著看著，每朵花都像娃娃可愛的臉蛋在對(duì)我微笑。

爸爸種的是蘭花，當(dāng)花開的時(shí)侯，爸爸把它們搬到客廳里，讓全家欣賞。它們發(fā)出淡淡的幽香，非常清爽，像圣潔的姑娘，高雅不俗。

叔叔種的是梅花，在冬天開花。天氣越冷，花開得越有精神，就像一些不怕困難的戰(zhàn)士，那么勇敢堅(jiān)強(qiáng)。難怪選它為國(guó)花！我欣賞梅花的時(shí)侯，心里在想：我要效法它的勇敢，作一個(gè)不怕困難的人。

每當(dāng)賞花的時(shí)侯，媽媽總提醒我和弟弟，不要忘了種花人的辛勞，要愛護(hù)它們，使它們長(zhǎng)得更好。

這篇小作文運(yùn)用比喻很有特色，小作者把鳳仙花比作“娃娃可愛的臉蛋”，把蘭花比作“圣潔的姑娘”，把梅花比作“不怕困難的戰(zhàn)士”，精巧而貼切，飽含了小作者對(duì)花兒的喜愛與贊美之情。文章結(jié)尾由賞花聯(lián)想到種花人的辛勞，由此發(fā)出要愛護(hù)花兒的心聲，表達(dá)了小作者美好的心靈和高尚的心愿。

有一次，老師出了一道作文題，也叫做“花的聯(lián)想”。不少同學(xué)都被難住了。有的同學(xué)說(shuō)：“花就是花，怎么聯(lián)想啊！”有的只是羅列了花的品種，例如：“花，有迎春花、月季花、蘭花、菊花、桂花、梅花、水仙花……數(shù)也數(shù)不盡，花是美的象征，我愛花?！逼鋵?shí)，只要思路開闊，知識(shí)豐富，可以聯(lián)想的地方是很多的。

說(shuō)起花，也許你會(huì)想起盛開在井岡山上的映山紅，延河旁的山丹丹花，它紅得像點(diǎn)點(diǎn)碧血，艷得像片片朝霞；也許你會(huì)想起迎春的櫻桃，傲冬的臘梅，天山上的雪蓮，珠江畔的鳳凰，它瑰麗多姿，鮮艷奪目；也許你會(huì)想起那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇開滿山山嶺嶺、村村寨寨的爛漫山花，它爭(zhēng)妍斗艷，香飄四季……

說(shuō)起花，也許你會(huì)想起節(jié)日的夜空閃爍著千萬(wàn)朵五彩繽紛的禮花，有的像鮮花盛開，有的像孔雀開屏，它象征著我們偉大祖國(guó)欣欣向榮，前程似錦；也許你會(huì)想起伙伴們那一張張花兒般的笑臉，他們?cè)诮诸^巷尾，在車站碼頭，扶老攜幼，拾金不昧，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)的動(dòng)人事跡，處處閃爍著雷鋒精神的火花；也許你會(huì)想起英雄模范們胸前的大紅花，學(xué)校里開展的小紅花活動(dòng)……

說(shuō)起花，或許你會(huì)想起花的象征意義，例如，以松柏表示堅(jiān)貞，以梅花表示剛強(qiáng)不屈，以菊花表示不畏風(fēng)霜，以荷花表示清白高潔，以蘭花象征高尚人格，以牡丹象征富貴，以紅豆表示相思，以杜鵑表示懷鄉(xiāng)，以鐵樹象征莊嚴(yán)，橄欖枝象征和平，銀杏象征古老文明，水仙象征風(fēng)流俊逸，萬(wàn)年青象征友誼長(zhǎng)存，百合花象征團(tuán)結(jié)友愛……

你看，思路一打開，就能神馳遐想，浮想翩翩。學(xué)會(huì)聯(lián)想，記事，能揭示出事物的本質(zhì)；寫人，能開掘出人物的思想境界；狀物，能把事物描繪得更加形象生動(dòng)；說(shuō)理，能說(shuō)得更加透徹精辟，從而使文章的主題思想更有深度。我國(guó)南朝齊梁時(shí)有個(gè)杰出的文學(xué)理論批評(píng)家名叫劉勰，他在《文心雕龍》一書里說(shuō)：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然疑慮，思接千載，悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里?！边@幾句話的意思是：作者寫作時(shí)候的構(gòu)思，他的精神活動(dòng)能到達(dá)很遠(yuǎn)的地方。當(dāng)作者靜靜思考的時(shí)候，他就會(huì)聯(lián)想到幾千年之前；他的容顏開始有所變化的時(shí)候，他的視線已經(jīng)到達(dá)萬(wàn)里之外了。所以，哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”

請(qǐng)看只有8歲的小朋友鄭企宏寫的《圓的聯(lián)想》一文。

圓是我哥哥的眼鏡，我哥哥只要戴上他那副眼鏡，就像是一個(gè)很有學(xué)問的博士。圓是我家的鏡子，只要我們看看它，就可以把服裝整理好，每天打扮、整理儀容都少不了它。

圓是我們經(jīng)常用的盤子，要是沒有盤子，我們吃飯裝菜就會(huì)很麻煩。

圓就是地球，要是沒有地球，我們?nèi)祟愐膊粫?huì)存在，更不會(huì)有生物存在，所以我們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

圓是太陽(yáng)，假如沒有太陽(yáng)，世界就沒有亮光，萬(wàn)物也不能生存。

圓是幸福快樂的象征，我喜歡張口大笑，像個(gè)圓。

文章雖短，卻寫得很生動(dòng)，很有情趣。

小作者從兩條線來(lái)寫圓，一條線是形狀，從圓聯(lián)想到眼鏡、鏡子、盤子；另一條線是圓與人的關(guān)系，地球、太陽(yáng)，一個(gè)比一個(gè)大，對(duì)人的生活一個(gè)比一個(gè)更重要。結(jié)尾更妙，把圓說(shuō)成是幸福快樂的象征，甚至連自己喜歡“張口大笑”也與圓聯(lián)系起來(lái)，趣味盎然，令人忍不住也要開口大笑。

如果我們展開想象的翅膀，從“圓”還可以聯(lián)想到許許多多有趣的事物，如荷葉上的露珠，美麗的花環(huán)，汽車的車輪，冉冉升起的氣球，綠茵場(chǎng)上的足球，小村旁的古井，貓的眼睛，媽媽手中的毛線球，市場(chǎng)流通的硬幣，好吃的西瓜……

傳說(shuō)我國(guó)宋代有個(gè)國(guó)畫院，常常出題考畫家。有一次，畫題是一句詩(shī)：“踏花歸去馬蹄香?！辈簧佼嫾耶嫷氖牵河袀€(gè)人騎著馬，揮著鞭子，揚(yáng)起的馬蹄下是滿地的落花?？上?，這些畫都沒有把“踏花歸去馬蹄香”的“香”字表現(xiàn)出來(lái)。要畫出這個(gè)“香”字確實(shí)不容易，因?yàn)椤跋恪敝荒苈劦?，肉眼看不到。但是，有個(gè)聰明的畫家終于把這個(gè)“香”字畫出來(lái)了。畫面上落花遍地，游人騎在馬上，馬兒輕輕地?fù)P起一只后蹄，然后在馬蹄旁邊畫上幾只翩翩飛舞的蝴蝶。這幅畫被大家公認(rèn)為佳作，這是為什么呢？因?yàn)槟膬河谢ㄏ?，蝴蝶就往哪兒飛，蝴蝶追逐馬蹄，不僅把“香”字傳神地表現(xiàn)出來(lái)了，而且點(diǎn)出了盎然的春意，既具體形象，又十分切題。

畫畫要發(fā)揮聯(lián)想和想象，也是這樣。當(dāng)然，這種想象力并不是天生的，是靠不斷培養(yǎng)形成的。例如看到一種動(dòng)物，要想到這種動(dòng)物的特點(diǎn)，與其他動(dòng)物有什么不同，它生活的環(huán)境，甚至從動(dòng)物想到人類。還有一種聯(lián)想，就是超越了時(shí)間和空間的界限，由地上想到空中、天上，由人間想到仙界，由現(xiàn)在想到未來(lái)，天南地北，海闊天空，心馳神往。

請(qǐng)看下面一篇想象文。

“撿星星”

江蘇省溧陽(yáng)縣和平街小學(xué)四年級(jí)郭鋒

“青石板，石板青，青石板上釘銅釘，夜里發(fā)光亮晶晶……”

小時(shí)侯，七八月間在家門口納涼，我老愛躺在媽媽的懷抱里看星星；媽媽又總是搬出這早已掉了牙的歌謠來(lái)逗我。

黑沉沉的天空布滿了繁星，像是誰(shuí)烙燒餅時(shí)，不小心撒多了鹽巴，密密麻麻的。我總是奇怪那東一簇，西一團(tuán)，湊在一起說(shuō)悄悄話的群星，為什么把織女星擠出了集體？瞧她的樣子，多孤單啊。一道神奇的弧線，在藍(lán)幽幽的天幕上一劃而過，像是織女拋出不甘寂寞的錦線，轉(zhuǎn)眼即逝，太奇妙了。我連忙搖動(dòng)?jì)寢尩氖郑骸皨寢?，媽媽，你看，織女姑姑織毛衣的線掉下來(lái)啦?！眿寢屝χf(shuō)：“是嗎？傻孩子，那是許愿的流星?！薄拔铱梢該旎貋?lái)許愿嗎？”

媽媽笑了，大伙也樂了，就連那滿天的小星星都調(diào)皮地眨起了眼睛。

沒過一會(huì)兒，我真的“撿”到了很多很多的星星。

在屋旁盛滿清水的大瓦盆里，奇妙地?fù)砭壑髡О?、忽隱忽現(xiàn)的星星。

“媽媽呀，快來(lái)，我撿到星星慌??！

媽媽笑著走了過來(lái)，用她的身子故意遮住了星光：“在哪兒呢，我的小寶貝？”

這下，我傻眼了。怎么媽媽一來(lái)，星星就跑了呢？

星星閃電般地又落進(jìn)了盆里，我興奮極了，小手在褲子上使勁擦了擦，小心翼翼地合起雙手，準(zhǔn)備給媽媽撈幾個(gè)又大又亮的星……

哦，有趣的童年，有趣的星星，總有一天我要把你撿回來(lái)，縫在媽媽的衣服上，綴在媽媽的心田里。

你看，文章開頭小作者引用的那首古老的歌謠，把美麗的夜空比作一塊巨大的青石板，那星星就是釘在青石板上的閃閃發(fā)光的銅釘。新奇的想象，生動(dòng)的比喻，寫出了夏夜清幽、明朗、純凈的特點(diǎn)。當(dāng)小作者看到“東一簇，西一團(tuán)”的群星，就聯(lián)想到他們一定是“湊在一起說(shuō)悄悄話”；看到旁邊的織女星，就想到一定是群星把她“擠出了集體”，又進(jìn)一步想到她一定感到孤獨(dú)和寂寞；看到那長(zhǎng)長(zhǎng)的流星，又想象出那是織女姑姑織毛衣掉下來(lái)的錦線。豐富的想象使對(duì)夏夜星空的描寫又蒙上了一層神話色彩，文章內(nèi)容顯得更加充實(shí)、活潑。正因?yàn)榭葱切侨肓嗣?，于是又產(chǎn)生了“撿星星”的念頭?！拔覔斓叫切腔盆?！薄霸趺綽杪枰煥矗切薔團(tuán)芰四兀俊薄靶⌒囊硪淼睪掀鶿鄭急父杪櫪碳父鲇執(zhí)笥至戀男??！閉飫锏摹凹瘛薄芭堋薄襖獺保浞直硐至誦∽髡叻岣壞南胂罅投賾械那槿ぁＰ切竊諤焐希比皇羌癲黃鵠吹?。祼狸憤２时！作諒s硎荊鶴苡幸惶煳乙涯慵窕乩矗煸諑杪璧囊路希涸諑杪璧男奶錮鎩Ｍ暮桶模び肭槿ぃ救恢繳稀

寫想象作文，需要奇妙、新穎又合乎情理的想象，而想象又來(lái)自知識(shí)和生活實(shí)踐的積累。想象力豐富的同學(xué)，往往知識(shí)豐富，興趣廣泛，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦，喜歡閱讀各種課外書，如童話、科學(xué)幻想故事，喜歡模仿童話和科學(xué)幻想作品的寫法，練習(xí)作文。這種平時(shí)的訓(xùn)練，就為寫想象作文奠定了基礎(chǔ)。

請(qǐng)看下面一篇想象文。

21世紀(jì)的建筑暢想

我們國(guó)家現(xiàn)在存在兩大問題：交通擁擠及住房困難。

讓我們一起動(dòng)腦子，為我們21世紀(jì)設(shè)計(jì)一張解決住房困難的理想藍(lán)圖，我想將來(lái)的中國(guó)，房子應(yīng)往高處發(fā)展或利用人們不注意的地方，比如說(shuō)在高山上，就可造房子。如果往高處發(fā)展的話，地震時(shí)，怎么辦呢？不要緊，這房子底下有一層磚。有了這層磚，地震時(shí)一點(diǎn)兒也覺察不到。假如地裂開，那也沒關(guān)系，樓房雖然在地底下，人卻不會(huì)悶死，因?yàn)闃?gòu)成房子的磚在地下發(fā)生了化學(xué)變化，生成氧氣供人呼吸。

到了21世紀(jì)，整個(gè)人類生活條件將大為改善。人們住的都是高樓大廈――一般都有1000層。這么高的樓房，怎么上去呢？你一定會(huì)說(shuō)：“乘電梯。”不，你說(shuō)錯(cuò)了。到了21世紀(jì)，電梯已是落后的小弟弟了，或者就是根本不存在了。樓房下面，每對(duì)準(zhǔn)一個(gè)窗口的地方，都有一疊疊的紙，竟有幾億張。如果你是二樓的主人，就可以坐在對(duì)準(zhǔn)二樓窗口的紙疊上，紙上有著數(shù)字電鈕，只要你按上你要去的高度，最上面的一張薄得簡(jiǎn)直沒有厚度的紙就會(huì)脫離紙疊，飄然而上。坐在上面的人還會(huì)聞到一股股沁人的香味。

到了樓上以后，根本沒有什么門，只有一個(gè)簾子。簾子上面有兩只：“大眼睛”，人走到門口，它那兩只大眼睛就會(huì)一亮，假如這人是壞人，它就會(huì)從眼睛里吐出繩子，把你綁住，然后發(fā)出警報(bào)；假如是自己人的話，它會(huì)很親切地跟你對(duì)話；如果是客人，它就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！”當(dāng)你走進(jìn)屋子，它就會(huì)自動(dòng)把門簾卷下來(lái)。

為什么要這樣設(shè)想呢？因?yàn)殚_門的時(shí)侯，要占面積，而門簾不會(huì)。再說(shuō)夏天那么熱，如果不把門關(guān)住，小偷會(huì)來(lái)偷東西的。這種門簾還可以隔絕污染的空氣。

另外，從外表上看是長(zhǎng)方形的樓房，里面卻是奇形怪狀的。如果主人對(duì)荷花頗有喜愛之情，那么她（他）住的房子內(nèi)部就可呈現(xiàn)為荷花的形狀。

不僅地面上可以建造房屋，地下也有建筑。比如在荷花池底造一個(gè)娛樂場(chǎng)等等。要是在金魚塘底下建造一所畫院，那是再好不過了。每天，畫家們只要一走進(jìn)金魚塘，一股氣流就會(huì)把他們送進(jìn)美術(shù)學(xué)院。里面十分安靜，一塊薄薄的玻璃把美術(shù)學(xué)院和外界都隔開了，而畫家們則可以欣賞池中美景。

以上的辦法好嗎？

讓我們一起來(lái)共同設(shè)想祖國(guó)的未來(lái)，共同建設(shè)未來(lái)的祖國(guó)吧……

德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)過這樣一句至理名言：“幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯?！鄙蚱?、顧沁同學(xué)的可貴之處，正表現(xiàn)了這種奇特的幻想與大膽的設(shè)想。而這些“幻想”與“假設(shè)”并不是沒有絲毫科學(xué)根據(jù)的。比如把房子建在高山上，把高樓建成1000層，隨著人口的增多、科學(xué)的發(fā)展，在高山上建房不是沒有可能。當(dāng)今一些國(guó)家，不是早出現(xiàn)10O多層的摩天大樓了嗎？關(guān)于能自動(dòng)識(shí)別人的電腦裝置，已經(jīng)在一些部門運(yùn)用。這說(shuō)明這兩位小作者的奇特幻想不是海市蜃樓，而是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)上?？少F的是，他們的幻想，是出于對(duì)人民深沉的愛，是為了建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)而展翅飛翔。

讓我們?cè)賮?lái)讀一讀羅景琳同學(xué)的《大自然給我的啟示》一文。

你看過山嗎？山是偉大壯闊的。你看過海嗎？海是寬廣無(wú)邊、卻又反復(fù)無(wú)常的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么？是它過去曾擁有的歷史？是它來(lái)自何方？還是依靠在枝頭上的歲月中所看見的一切大大小小、數(shù)也數(shù)不清的人人事事？

我一直認(rèn)為，人能在大自然的世界中領(lǐng)悟很多，難道不覺得大自然的一切代表著人生的壓力、失意、競(jìng)爭(zhēng)以及喜樂悲愁嗎？好！就拿月亮來(lái)說(shuō)，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助?？催^獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？他們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。

大自然還帶給我歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看過那日出和日落，仿佛剛剛旭日初升，轉(zhuǎn)眼間卻已是星月稀疏。夜來(lái)香悄悄綻放了，又萎謝了。若是說(shuō)，落花、殘葉曾代表著一個(gè)個(gè)絢麗的生命，那么，它實(shí)在太短促了?；ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會(huì)僵死在花兒的冷香里！

生命雖然短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒。是不？

小作者面對(duì)大自然，神馳遐想，托著一片落葉，追尋著它的由來(lái)，望著月圓月缺，聯(lián)想到親友的悲歡離合，看到螞蟻和蚜蟲，想到它們?yōu)樯娑献骰ブ?。文章如果僅僅停留在由物產(chǎn)生的聯(lián)想上，也還是不夠深刻的。本文好在寫大自然給人們的啟示：它代表著人生的壓力、失意、競(jìng)爭(zhēng)以及喜樂悲愁，“歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰”，讓生命“放出光彩”，這就把文章的思想內(nèi)容升華了，蘊(yùn)含著很深的哲理。

由此可見，作文要聯(lián)想得好，聯(lián)想得深，需要廣博的知識(shí)。當(dāng)你平時(shí)讀書看報(bào)的時(shí)候，請(qǐng)你把書、報(bào)中一些有用的材料，如名言警句、趣聞、小常識(shí)、小故事等隨手記下來(lái)，知識(shí)積多成學(xué)問，用起來(lái)就會(huì)思如泉涌，順理成章。

最后，我們?cè)賮?lái)談?wù)勍挕?/p>

童話，是一種富有幻想色彩的故事?；孟?，是童話的主要特征。有幻想，才有童話，沒有幻想，就沒有童話。童話一般都是通過豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的。故事里的主人公可以是神仙、英雄，也可以是世間的凡人，還可以是動(dòng)物、植物或其他實(shí)物，而自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)少年兒童的接受能力，所以最受少年兒童的歡迎。在安徒生的筆下，神奇的火鐮?zhēng)椭”隽藝?guó)王，丑小鴨變成了美麗的天鵝，疾厲的東風(fēng)駕著勇士來(lái)到智慧的發(fā)祥地和幸福的島國(guó)，夜鶯傾吐的歌聲制服了死神，情節(jié)曲折離奇，故事生動(dòng)有趣。

王鳳梅同學(xué)寫的《可愛的小云朵》就是把自然物――小云朵用擬人手法加以描寫的佳作。

活潑可愛的小云朵，剛剛來(lái)到這個(gè)世界上，快樂地從東跳到西，好奇的眼睛瞧瞧這兒，望望那兒，心里的高興勁兒就甭提啦！忽然兒，它停住腳步，看見下面不遠(yuǎn)處走來(lái)一群青年農(nóng)民。初升的太陽(yáng)映紅了每個(gè)人的臉兒，小伙子們扛著勞動(dòng)用具，姑娘們胳膊上挎著一籃沉甸甸飽滿的綠瑩瑩的豆子，笑聲里充滿了希望。

小云朵來(lái)到他們跟前，有禮貌地問道：“大哥哥，大姐姐們，你們干什么去呀？”

“噢，小云朵，我們?nèi)バ蘩淼厍蛉?。”一個(gè)小伙子風(fēng)趣地說(shuō)。小云朵疑惑而又驚訝地想：他們?yōu)槭裁匆蘩淼厍?？它帶著求知欲的問?hào)，跟著他們來(lái)到一塊荒蕪的土地上。

小伙子們用鐵掀挖出一個(gè)個(gè)小坑坑，姑娘們半蹲著身體輕盈地往小坑里點(diǎn)播著種子，腳隨后輕輕一踏，小坑坑被踏平了，留下一個(gè)小圓點(diǎn)，看上去就像歌曲的樂譜一樣。

小云朵張著好奇的眼睛，目光從勞動(dòng)的場(chǎng)面移到了他們身上，又從他們身上看到了綠色的希望。

他們走了，灑下幸福的汗水，留下了勞動(dòng)的歡歌。

“我能為他們做點(diǎn)什么呢？”小云朵心里翻涌著激動(dòng)的浪花。它靈機(jī)一動(dòng)，開始忙碌起來(lái)，從東跳到西，聚攏小伙伴們，把秘密告訴了它們，小伙伴們一致叫好。忽兒，小云朵和小伙伴們一起變成了晶瑩透明的小雨滴，紛紛飄落在田間，草叢里。

早晨，陽(yáng)光輻射在大地上。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)晚間下過一場(chǎng)雨。

“呵，太好了！春雨貴如油，來(lái)得正是時(shí)侯?！?/p>

“……”人們高興得贊不絕口。

在一旁的小云朵聽見了，心里暖烘烘的，啊，它已是小雨滴了。它想：我能為人們盡一點(diǎn)應(yīng)盡的義務(wù)，帶來(lái)這么大的快樂，就是逝去，我也覺得幸福。

這篇童話構(gòu)思精美，小作者不僅具有豐富的想象力――小云朵變成了晶瑩透明的小雨滴，而且有一顆美好的心靈。在可愛的小云朵身上凝聚著小作者的美好愿望――“我能為人們盡一點(diǎn)應(yīng)盡的義務(wù)，帶來(lái)這么大的歡樂，就是逝去，我也覺得幸福?！边@是小云朵的想法，也是小作者的心聲。另外，這篇童話寫得活潑、自如，猶如一首優(yōu)美的樂曲，給人以美的享受。

聯(lián)想與想象是一對(duì)孿生姐妹，她們是創(chuàng)造之母。愿同學(xué)們?cè)谧x書和的實(shí)踐中，努力培養(yǎng)和鍛煉自己的聯(lián)想與想象能力，寫出有新意的好作品來(lái)。

練基本功作文 篇4

有些同學(xué)經(jīng)常有這樣的體會(huì)：聽了老師朗讀一篇好作文，或者是看了《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》里的一篇好文章，便情不自禁地說(shuō)：“啊，這事我也經(jīng)歷過，怎么就沒有想到要把它寫成文章呢？”有時(shí)，老師剛把作文題目寫在黑板上，有的同學(xué)思如泉涌，揮筆成章，有的同學(xué)卻望著題目干瞪眼，冥思苦想也寫不出來(lái)，叫苦說(shuō)：“嗨！沒什么可寫的！”

這是什么原因呢？

我想，其中的一個(gè)重要原因就是平時(shí)不注意觀察生活和積累素材，所以才感到“沒的可寫”。

春秋時(shí)代，有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為老師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫“高山流水”。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說(shuō)：“我有個(gè)老師比我高明得多，明天，我?guī)闳ピL問他；你一定會(huì)有所收獲。”第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧，10天以后，我再來(lái)接你?！背蛇B先生走后，俞伯牙興沖沖地找遍了全海島，怎么也找不到那位高明的琴師。他心情煩躁地坐在海灘的礁石上，前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)，他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。10天以后，成連先生真的來(lái)了，當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再?gòu)椊o他聽時(shí)，老師連聲夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”當(dāng)時(shí)，有個(gè)名家叫鐘子期，高度評(píng)價(jià)伯牙的“高山流水”曲：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋乎若江河！”從此，“高山流水”四個(gè)字就被比喻為“知音”，或者比喻為“樂曲高妙”。

伯牙學(xué)琴的故事給我們這樣的啟示：生活是創(chuàng)作的源泉，生活是我們的老師，要老老實(shí)實(shí)地向生活學(xué)習(xí)。

同學(xué)們要想寫好作文，就要熱愛生活，學(xué)會(huì)做生活的主人。一個(gè)不熱愛生活的人，他不可能發(fā)現(xiàn)生活中的美；一個(gè)對(duì)集體活動(dòng)不關(guān)心的人，也不可能寫出精彩感人的集體活動(dòng)的場(chǎng)面；一個(gè)對(duì)周圍事物不仔細(xì)觀察的人，當(dāng)然也不可能把事物寫具體、寫生動(dòng)。我們經(jīng)常在一些作文里看到這樣的描寫：“她長(zhǎng)得很漂亮”，“他非常生氣”，“表演了精彩節(jié)目”，“朗誦了動(dòng)人的詩(shī)篇”，“會(huì)場(chǎng)布置莊嚴(yán)大方”，“披著節(jié)日的盛裝”等等。我們?nèi)绻钊胍粚訂栆粏枺核男┑胤介L(zhǎng)得漂亮？他生氣時(shí)是怎么樣的？節(jié)目精彩在哪里？詩(shī)篇是怎樣感動(dòng)聽眾的？會(huì)場(chǎng)是怎樣布置的？節(jié)日的盛裝又是怎么樣的？你很可能回答不出來(lái)，因?yàn)槟銢]有切身體驗(yàn)，或者是沒有細(xì)致入微的觀察。

那么，怎么觀察生活呢？

第一，觀察生活要盡量做到準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹，不要走馬觀花，浮光掠影。魯迅先生說(shuō)：“對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆?！北热缯f(shuō)，人們高興的時(shí)候要笑，傷心的時(shí)候要哭，這是人之常情，可是有時(shí)候也有特殊的情況，至深的悲痛常無(wú)眼淚，極大的歡樂卻往往是熱淚盈眶。就說(shuō)“笑”吧，也有各種各樣的笑，如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然一笑，掩口而笑……表示友好、親切的微笑；表示敵意、輕蔑的冷笑。你都看準(zhǔn)確了嗎？理解透徹了嗎？

作文要寫得真實(shí)，觀察必須準(zhǔn)確；

作文要寫得具體，觀察必須細(xì)致；

作文要寫得深刻，觀察必須透徹。

世界上的事物千差萬(wàn)別，千變?nèi)f化，即使是同一棵樹上的兩片樹葉，只要仔細(xì)觀察，善于抓住特點(diǎn)，也能找出它的細(xì)微的變化。作家冰心在《陶奇的暑假日記》里有一段對(duì)話很有意思：

爺爺站了起來(lái)指著前面問：“前面那些花和樹都是什么顏色呀？”我說(shuō)：“松樹、柳樹和草都是綠的……”爺爺說(shuō)：“綠色的深淺有不同，你看松樹的綠多暗呀，這種綠叫做‘蒼’；草的綠色淺多了，和那邊卷著的美人蕉葉子差不多，這種綠叫做‘碧’；柳樹的綠色，又比草深些，比松樹淺些，這種綠叫做‘翠’……”我笑說(shuō)：“爺爺你從哪兒來(lái)的這么多字眼呀？爺爺也笑說(shuō)：“我是從書上學(xué)來(lái)的。”

書上寫的又是從哪里來(lái)？從生活中來(lái)。沒有仔細(xì)的觀察，自然區(qū)分不清楚。

下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀馬小余同學(xué)寫的觀察日記――“金皇后”罩窩。

6月27日星期日晴

今天是星期日，我一早起來(lái)就幫媽媽掃院子，還沒有掃幾下，就被“金皇后”帶領(lǐng)的一群雞給包圍住了。嘰嘰嘰，咕咕咕！哦，它們是向我這個(gè)小主人討吃的呢。我趕忙放下手中的掃帚，給它們?nèi)隽藥装延衩锥?，它們“呼啦”一聲散了開去，拍打著翅膀，撅起屁股滿院啄起來(lái)。

我正出神地看著它們吃食，忽然發(fā)現(xiàn)少了“金皇后”。要知道，我可喜愛它了！我在門口沒有找見它，就向北墻腳下的雞舍跑過去。雞舍分為上、中、下三層，原來(lái)“金皇后”正站在最下邊的一層的外邊。我俯身急忙去抱，但被它毫不客氣地啄了一下。

“媽呀！”我尖叫一聲，捂著被啄的手，愣愣地望著它?！敖鸹屎蟆鞭抢X袋，臉孔赤紅赤紅的，全身的羽毛亂蓬蓬的，兩翼扇子形的翅膀下垂著?！敖鸹屎蟆闭玖艘粫?huì)，低低地咕咕了兩聲，又鉆進(jìn)最下層的雞舍里。

“媽，‘金皇后’生病了！”我?guī)е抟敉孔永锱埽瑓s正好撞在媽媽身上。我踮起腳尖，把受傷的手舉到媽媽的眼前哭訴著，媽媽只是輕輕撫摸著我受傷的手，笑著說(shuō)：“余余，放心吧！‘金皇后’是罩窩哩！”

“噢，孵小雞，我還以為它是病了吶！”我纏著媽媽要雞蛋，媽媽答應(yīng)了，因?yàn)椤敖鸹屎蟆边@樣子已經(jīng)兩天了。媽媽端出了滿滿一罐子雞蛋。我立刻挑最大個(gè)的蛋，而媽媽說(shuō)應(yīng)該挑大小適中，青紅皮，圓形的，還說(shuō)是這樣的蛋孵出的小雞長(zhǎng)得快。

媽媽和我把挑好的21個(gè)雞蛋拿到雞舍前。媽媽先在雞舍里鋪了些麥草。我固執(zhí)地要親自放蛋，但當(dāng)我攥緊蛋的手還沒伸進(jìn)雞窩時(shí)，卻像被蜂蜇了似的縮了回來(lái)。我下意識(shí)地摸了摸剛才被啄了的手。媽媽看見了我這個(gè)樣，笑著說(shuō)：“別怕，這回它再也不啄你了?！蔽倚挠杏嗉碌匕央u蛋平攤在手心上，慢慢送了進(jìn)去?！敖鸹屎蟆焙鋈徽酒饋?lái)，豎起羽毛，拉開了斗架的姿勢(shì)“咕咕”叫著。我一怕，手一松，雞蛋便滾在麥草上。“金皇后”立即用嘴把它撥到了肚子底下，仍然在那兒“咕咕”地叫，仿佛說(shuō)：“不夠！不夠！”我又將剩下的蛋送了進(jìn)去，“金皇后”也一一“接”了過去，排在自己肚子下，但還站在那兒不肯臥。我沖它拍了拍手，表示“完”了，它才順從地臥下了，展開翅膀把白花花的雞蛋罩了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

我笑了，媽媽也笑了。我打算繼續(xù)掃院子，媽媽問我給“金皇后”吃什么呢？我說(shuō)：“它不會(huì)出來(lái)覓食么？”媽媽撫摸著我的頭，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“它要是整天去覓食吃，三心二意的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)孵出小雞的?！蔽一腥淮笪颍脙蓚€(gè)小碗分別盛了小米和水。

晚上，我由早晨的孵雞又想到了發(fā)明大王愛迪生在兒童時(shí)代摟著雞蛋孵小雞的有趣故事；還想起了媽媽那頗有寓意的話，在心里問著自己：孵小雞三心二意不行，難道我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課上就可以三心二意嗎？看來(lái)恐怕也是不能行的。

7月17日星期六晴

盼啊，盼，終于盼到了第21天，這天正是小雞出殼的日子。一大早，我就輕手輕腳地向雞舍摸去。

雞舍已在眼前了?！敖鸹屎蟆比造o靜地臥著，但左翼下的羽毛里有什么小東西在蠕動(dòng)。嘿，那里有只小眼睛，黑亮亮的，像個(gè)小珠子。出來(lái)啦！這只乳黃色的小雞鉆出翼下，蹣跚地向它母親的前邊走去，“嘰，嘰”，奶聲奶氣地叫著。緊接著，從母雞胸前的羽毛里，兩翼下，露出了好多好多亮晶晶的小眼睛，爭(zhēng)相看著這光明的世界。哎呀，它們都出世啦。這時(shí)，“金皇后”站起來(lái)，肚子下全是黃的、黑的、棕色的小雞。在它們母親背后很遠(yuǎn)的地方，有一堆被打破了的蛋殼。

這喜訊得馬上告訴媽媽。不急，小雞要吃呢，我把手伸進(jìn)米碗里抓了一把就要喂時(shí)，卻被一只手給拽住了。噢，是媽媽。她說(shuō)：“不能喂，吃了會(huì)生病的。來(lái)，喂這個(gè)?！闭f(shuō)著，遞給我一碗用溫水浸過的米。

有幾只小雞看了看，卻并沒有吃?！敖鸹屎蟆惫竟窘兄牧藘闪Ｓ止竟窘兄?，引來(lái)了幾只小雞。它把啄進(jìn)嘴的米粒吐了出來(lái)，又用嘴指著這些米粒一個(gè)勁地“咯咯咯”叫著，仿佛對(duì)它的孩子說(shuō)：“吃這個(gè)，吃這個(gè)?！庇袃芍话咨男‰u各啄了一粒，揚(yáng)起脖子咽了下去。立即有好幾只小雞圍了上來(lái)，看它倆在吃什么，它們的母親趕快啄進(jìn)幾粒米又吐出來(lái)，這回要吃的不是兩只，而幾乎是一大群。但奇怪的是，它們無(wú)論吃哪一粒米都必須經(jīng)過母親的指點(diǎn)。我想，這可能是小雞不認(rèn)識(shí)什么東西可吃，或者是做媽媽的疼愛自己的寶貝而不放心它們亂吃吧。

當(dāng)金燦燦的陽(yáng)光灑滿院落的時(shí)候，“金皇后”領(lǐng)著自己這一大幫孩子，在長(zhǎng)達(dá)21天的煎熬后，第一次來(lái)到院子里散步，沐浴著陽(yáng)光，歡叫著，跳躍著，使我們這個(gè)院子彌漫著幸福和歡樂。

這是一篇觀察準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹的好文章。

準(zhǔn)確：比如寫“金皇后”孵小雞前的種種“表現(xiàn)”，寫得非常真實(shí)，活靈活現(xiàn)，童心可掬。

細(xì)致：比如寫“金皇后”用嘴把失落在麥草上的雞蛋撥到了肚子底下；寫小雞出生的過程以及進(jìn)食的情景，都寫得非常具體，趣味盎然。

透徹：作者通過細(xì)致觀察“金皇后”罩窩的全過程，對(duì)母雞“金皇后”的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，自然對(duì)它產(chǎn)生了喜愛的感情，并在兩篇日記的結(jié)尾通過抒情與議論，把這種感受和認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)了。比如，從“金皇后”孵小雞一心一意，悟出了學(xué)習(xí)文化課也不能三心二意的道理；從“金皇后”指點(diǎn)小雞吃東西，以及經(jīng)過21天“煎熬”之后帶著一大幫孩子出來(lái)“散步”，從而聯(lián)想到“媽媽”疼愛自己的寶貝和生育后代的艱辛與歡樂，都寫得極有人情味，不說(shuō)教，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。

第二，觀察生活要善于抓住特點(diǎn)。法國(guó)著名作家莫泊桑說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過的和沒有寫過的特點(diǎn)?！北热缯f(shuō)，寫人，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪芯捅仨氉⒁庥^察人的活動(dòng)，觀察人所在的環(huán)境的特征變化。有一次，筆者到兒童劇場(chǎng)看“兒藝”演出的《馬蘭花〉，當(dāng)劇情發(fā)展到高潮的時(shí)候，劇中的“老貓”為了逃避追捕，忽然跑下舞臺(tái)，逃到觀眾中。這時(shí)候，筆者仔細(xì)觀察不同年齡的孩子的反應(yīng)：一二年級(jí)的孩子有些害怕，躲著“老貓”，怕被“老貓”抓著；三四年級(jí)的孩子看得挺帶勁，又叫又笑，有的還扔帽子，吐唾沫，吹口哨，有的干脆和演員一起去追“老貓”，恨不得把它當(dāng)場(chǎng)逮?。晃辶昙?jí)的孩子，多數(shù)靜靜地坐著欣賞，他們心里明白，“老貓”跑不了的，一上臺(tái)就要被逮住，所以并不著急。當(dāng)然，也有個(gè)別同學(xué)在一旁發(fā)表評(píng)論：“什么呀，讓老貓跑下來(lái)，亂糟糟的……”看，對(duì)待同樣一件事，年齡不同，反應(yīng)也不一樣，更不用說(shuō)性別和性格不同了。特點(diǎn)抓不住，就不可能寫得真實(shí)、具體、深刻。我們建議同學(xué)們做這樣的練習(xí)：觀察人物在某一時(shí)候的動(dòng)作神態(tài)，并將它記下來(lái)；觀察某一種動(dòng)物在某一時(shí)候的動(dòng)作神態(tài)，把它記下來(lái)；觀察某一種植物在某一時(shí)候的顏色姿態(tài)，把它記下來(lái)；觀察某一景物在某一時(shí)候的變化，把它記下來(lái)，長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的練習(xí)，抓住事物的特征也就不難了。

下面請(qǐng)看翁欽露小朋友在小學(xué)三年級(jí)時(shí)寫的兩篇觀察日記。

2月16日小貓“瘋”了

我們家的小貓咪咪最近真像發(fā)了神經(jīng)病一樣，專門從樓上奔到樓下，又從樓下跑到樓上，有時(shí)候還竄到我的房間里來(lái)，來(lái)了以后也不安靜，一會(huì)兒跳上沙發(fā)，一會(huì)兒爬上桌子，一會(huì)兒又在我放書放玩具的箱子上亂抓，箱子都被它抓壞了。我氣壞了，真想把它捉起來(lái)狠狠地揍一頓。但是它的爪子很尖，我又不敢捉，只能對(duì)著它瞪眼睛。

可是這兩天咪咪突然安靜下來(lái)了。每到傍晚，它就蹲在樓梯轉(zhuǎn)彎角上，有時(shí)閉著眼睛，像睡覺；有時(shí)伸長(zhǎng)頭頸，瞪大眼睛；有時(shí)兩只耳朵一動(dòng)一動(dòng)的，究竟它發(fā)現(xiàn)了什么呢？前天晚上，阿姨下班回來(lái)，看見在咪咪的旁邊躺著一只死老鼠，就高興地大喊：“咪咪會(huì)捉老鼠啦！”現(xiàn)在我才明白，前幾天咪咪不是發(fā)瘋，而是在練捉老鼠的本領(lǐng)，咪咪真可愛！

12月16日觀察天空

在寧?kù)o的夜空中，只有星星在眨眼，月亮有時(shí)圓有時(shí)缺，云有時(shí)多有時(shí)少，看上去很平常，可是只要你仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多奧秘。

我就是最喜歡觀察天空的。我發(fā)現(xiàn)星星并不平常，它們分成一組一組的：有的像一個(gè)反寫的“Z”〔圖1〕；有的像一把雨傘〔圖2〕；有的像一串葡萄〔圖3〕，我總叫它“小北斗”；還有的三顆連成一線，像個(gè)1字〔圖4〕；有的星星傍晚五點(diǎn)半就出現(xiàn)，有人說(shuō)它是“毛星”。還有一顆星最明亮，比北極星還亮，是不是“黃金星”呢？最近我還發(fā)現(xiàn)了“小北斗”的媽媽――北斗星〔圖5〕。它由七顆星組成。它活像一把勺子，用直線把勺形邊上兩顆星連結(jié)起來(lái)，向勺口方向延長(zhǎng)約5倍距離，那里的一顆星星就是北極星，??！星星多么好看??！

我還觀察了月亮，它可好看啦！有時(shí)像眉毛，還帶有黑影，就像眉毛下的眼珠；有時(shí)像鐮刀；有時(shí)像小船；有時(shí)像半個(gè)西瓜；有時(shí)又變得滾圓滾圓的。這時(shí)侯，我就好像看見月亮上有傳說(shuō)的冰山，桂花樹。有時(shí)月亮的彎彎在右邊，有時(shí)月亮的彎彎在左邊，多有趣啊！遇到云多的時(shí)候，它還在云里穿行，和我們捉迷藏！

我對(duì)夜空發(fā)生了濃厚的興趣。有時(shí)候?yàn)榱丝丛铝恋淖兓?，晚上看不見，我就早上五點(diǎn)一刻爬起來(lái)看，直看到東方發(fā)白才回家。

通過一個(gè)多月的觀察，我初步掌握了天氣的規(guī)律，晚上月亮明，星星多，第二天天氣總是很好的。晚上沒有星星，月亮被云遮住了，第二天天氣一定不好，還有可能會(huì)下雨。

我是多么喜歡觀察夜空?。?/p>

《小貓“瘋”了》寫的是觀察小貓初練捉老鼠的本領(lǐng)時(shí)種種令人捧腹的舉動(dòng)，這些舉動(dòng)在孩子看來(lái)是反常然而又描寫得十分真實(shí)生動(dòng)，不僅把小貓寫得活潑可愛，更精彩的是寫出了孩子觀察小貓時(shí)的心理活動(dòng)，“像發(fā)了神經(jīng)病一樣”，“我氣壞了，真想把它捉起來(lái)狠狠地揍一頓”等等詞語(yǔ)，給文章增添了情趣，處處流露出孩童的天真。

《觀察天空》這篇日記仔細(xì)記錄了小作者觀察星星和月亮所見到的奇觀。文章用一系列形象的比喻，把她觀察所得，形象地描繪了出來(lái)。比如，把星星的組合比成“一把雨傘”、“一串葡萄”、“一把勺子”；把不同時(shí)侯不同天色出現(xiàn)的月亮，比成“鐮刀”、“小船”、“半個(gè)西瓜”等等。小作者為什么能把星星和月亮寫得這么形象生動(dòng)呢？她在日記中寫道：

“我對(duì)夜空發(fā)生了濃厚的興趣。有時(shí)候?yàn)榱丝丛铝恋淖兓?，晚上看不見，我就早上五點(diǎn)一刻爬起來(lái)看，直看到東方發(fā)白才回家?！?/p>

哦，功夫不負(fù)有心人。原來(lái)，翁欽露同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真觀察和經(jīng)常寫觀察日記的好習(xí)慣。由此可見，通過耐心而細(xì)致的觀察生活，進(jìn)而抓住事物的特征，并且把自己的真實(shí)感受記錄下來(lái)，就能較快地提高觀察能力、分析能力和寫作水平。

第三，觀察生活還要善于思考，把觀察到的感性的東西，上升到理性的東西，由表及里地認(rèn)識(shí)，由此及彼地聯(lián)想，這樣寫出來(lái)的文章才有深度。比如，老作家冰心在《走進(jìn)人民大會(huì)堂》一文中開始寫走進(jìn)人民大會(huì)堂的心情：“走進(jìn)人民大會(huì)堂，使你突然地虔敬肅穆了下來(lái)，好像一滴水投進(jìn)了海洋，感到一滴水的細(xì)小，感到海洋的壯闊無(wú)邊?！苯又鴮懭f(wàn)人大禮堂的屋頂：“你定了神，抬頭望。你望見高高的圓穹上，飽滿圓大的葵花蕊中，一顆偉大的紅星，發(fā)射著條條燦爛的金光。三重蕩漾的波浪形的燈環(huán)內(nèi)外，嵌滿了璀璨的圍拱的群星?！毕旅鎸懽唬骸霸谶@里，看不見一根‘承天’的‘八柱’。從上下三層九千七百多個(gè)座位上，上望莊嚴(yán)闊大的主席臺(tái)，群眾和領(lǐng)導(dǎo)者之間，沒有一絲視線上的間隔?！比嗣翊蠖Y堂一根柱子也沒有，這是個(gè)很新穎的設(shè)計(jì)。沒有柱子，就不會(huì)擋住臺(tái)上臺(tái)下的視線。冰心老人為什么要特別寫到這一點(diǎn)呢？她說(shuō)：“就是想象征在我們國(guó)家里，領(lǐng)導(dǎo)同人民群眾之間是沒有一點(diǎn)隔閡的?！边@種思考和聯(lián)系，深化了文章的主題，如果只停留在把觀察到的東西如實(shí)地寫出來(lái)，就達(dá)不到這樣的效果。

下面，請(qǐng)看劉燕燕同學(xué)寫的《一個(gè)南國(guó)女孩眼中的北國(guó)之冬》。

一句“你好，冬天的北國(guó)！”就那么容易地從我口中說(shuō)出，這是沒有想到的。

印象中的北國(guó)，總是寒風(fēng)凜冽，滴水成冰的。與我生長(zhǎng)的南方應(yīng)該是截然不同的。南方山溫水軟，風(fēng)潤(rùn)雨柔。在姐姐讀的詩(shī)中，看到的不也是“北國(guó)風(fēng)雪飄飄，南國(guó)煙雨鰲甭穡坑謔牽芫醯帽狽僥歉檬且桓鱸躚淶氖瀾繆?。嘶讎毅６入你的怀抱ｎ^⑾直憊繞涫嵌斕謀憊嵌嗝從腥ぃ嗝戳釗松褳

北方的孩子是那么盼望下雪，雪來(lái)了，沙沙地響，好像在和你說(shuō)悄悄話兒。大雪過后，樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪。天地間白茫茫連成一片，而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒，漂亮極了。天地之間一片銀白，感覺到有說(shuō)不出的純潔，這漫天的大雪呀，夢(mèng)里都不曾見過，真美呀！

來(lái)到大街上，積雪足有半尺深，幾位小伙伴，早已在空地上堆雪人打雪仗了。那雪人渾圓的身子，碩大的腦袋，笑瞇瞇的，顯得雍容富態(tài)；眼睛是兩個(gè)玻璃球，鼻子是個(gè)凍胡蘿卜，嘴是個(gè)紅辣椒，拔掉把兒，插進(jìn)去，只露紅紅的一圈，中間還有籽兒，真像牙。

小朋友們用手捧起雪團(tuán)，你打我，我打你，打得滿臉滿身都是雪，樣子別提有多逗。歡聲笑語(yǔ)，仿佛沖破了高遠(yuǎn)的天空。

北國(guó)的冬天，冬天的北國(guó)，我真愛你。穿上冰鞋，在寬闊的冰場(chǎng)上翩翩起舞，在冰場(chǎng)上你追我趕，嬉鬧玩耍。我簡(jiǎn)直就忘了我那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)南國(guó)，只想冬天再長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些。

初次看冰燈，就像走進(jìn)了水晶宮一樣，神奇，美妙。人們冒著嚴(yán)寒來(lái)到冰燈游園會(huì)。各種各樣的冰燈栩栩如生。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見金光一閃，怎么回事？我趕緊跑過去，一看，??！原來(lái)是孫大圣駕到，火眼金睛一閃一閃的。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我說(shuō)：“爸爸你看，孫大圣真的來(lái)了！”往日的滑梯上蓋了一層厚厚的雪，可是新添的冰滑梯前卻吸引了不少游人，我蹦跳著，可真好玩呀，我一連玩了好幾次還沒玩夠。在這冰的世界里，不但有中國(guó)小朋友，還有外國(guó)的小朋友。他們一邊開心地玩兒，還一邊不住地說(shuō)著什么，好像在說(shuō)：“冰城真美呀?！?/p>

往日開滿了丁香花的樹枝上如今掛滿了白雪。雖然是冰的世界，雪的海洋，但我的心是火熱的。

我愛你，冬天的北國(guó)，你是那么美麗，就像天使一樣純潔、多姿。我曾經(jīng)非常不理解這樣一句歌詞：“誰(shuí)熱愛寒冷的冬天，他就是慈祥的人……”而今懂得了，在你冰冷的裝飾后，蘊(yùn)含著怎樣濃厚的熱情，怎樣和諧的美和怎樣難以拒絕的迷人?。∥覑勰阊?，北國(guó)的冬天，冬天的北國(guó)，愛得如癡如醉……

這是一篇發(fā)自心底充滿真摯感情的頌歌。小作者以自己的所見所感，改變了北風(fēng)呼號(hào)、滴水成冰、寒冷難耐的北國(guó)形象，描繪出北國(guó)冬天的壯麗景色。文章從小作者感受最深的雪和冰生發(fā)開去，寫出了雪景的美麗、純潔；寫出了雪后孩子們堆雪人、打雪仗時(shí)的歡聲笑語(yǔ)；寫出了冰場(chǎng)上你追我趕嬉笑玩耍的樂趣；寫出了神奇美妙冰燈會(huì)的令人神往。文章中敘述和描寫有機(jī)結(jié)合，觀察和思考、抒情和議論融于一體，抒發(fā)了對(duì)北國(guó)之冬深深的愛戀之情。

練基本功作文 篇5

剛開始學(xué)舞蹈時(shí)，我是班里面最小的，所以學(xué)什么都比別人快，我的各方面都受到了老師的夸獎(jiǎng)。

有一次，老師交給了我們第一個(gè)基本功，叫側(cè)手翻。老師先給我們做了一下分解動(dòng)作:把一個(gè)腳放在前面，之后兩只手放在腳的旁邊，還要把身體側(cè)著，接著另一條腿從半空中劃過，另一條腿也是這樣，滑到半空中時(shí)，再把身體轉(zhuǎn)到正面，落地時(shí)正好能夠起來(lái)。

講完分解動(dòng)作，老師就做了一個(gè)完整的側(cè)手翻，整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，讓我非常羨慕！老師讓每個(gè)人做分解動(dòng)作兩個(gè)。到我了，我第一個(gè)做的很好，第二個(gè)我想加快速度，結(jié)果身體沒有轉(zhuǎn)正，一下子倒在了墊子上面，同學(xué)們都哈哈大笑，老師安慰我：“沒關(guān)系，你已經(jīng)做得很好了?！?/p>

回到家里，我一直在努力練習(xí)，結(jié)果一次次的倒在了床上，不過我沒有因?yàn)檫@些而灰心喪氣，一直努力練習(xí)。

到了上舞蹈課的時(shí)候，我深呼了一口氣，一翻，當(dāng)我睜開眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己居然成功了！老師同學(xué)都為我鼓掌，老師笑瞇瞇的說(shuō):“你可是我們班第一名能成功翻過去側(cè)手翻的呢！”

我非常的開心，因?yàn)檫@是我自己努力的結(jié)果！

練基本功作文 篇6

春天，我愛你！你縱情歌唱，歌聲響徹九霄云外；你熱風(fēng)吹拂，溫曖了我們的心間；你百鳥爭(zhēng)鳴，把大地叫醒；你百花齊放，美貌驚人；你云滅霧散，笑樣嫣然……

上面這段文章，摘自一個(gè)小學(xué)生寫的《春天美》一文，這篇作文曾用鉛字印出來(lái)，收在《新苗》集子里，顯然是作為優(yōu)秀作文發(fā)表的。美嗎？我看不美。在這里，小作者堆砌了許多形容詞，從書上抄了許多所謂“好詞”，自己覺得很美，但是卻沒有說(shuō)清楚春天的特點(diǎn)，也沒有寫出春天美在哪里。“歌聲響徹九霄云外”，不知道是誰(shuí)在唱，讓人莫名其妙；“熱風(fēng)吹拂”，并不舒服；“百花齊放”如何“美貌驚人”也沒有說(shuō)清楚；至于“云滅霧散”，恐怕不是春天的特點(diǎn)，又怎能引來(lái)人們“笑樣嫣然”？所以，我說(shuō)不美。春光明媚，花紅柳綠，青草茵茵，鳥兒在枝頭上歌唱，蝴蝶在花間飛舞，暖風(fēng)徐徐吹來(lái)，令人心曠神怡，這才能給人以美感。

有一次作文，題目是《可愛的家鄉(xiāng)》。同學(xué)們寫的文章主題思想都不錯(cuò)，就是在寫景方面出了一些毛病。請(qǐng)看下面這幾段： （1）暑期的一天早晨，旭日東升，霞光萬(wàn)道。我乘坐的長(zhǎng)途汽車在京郊線上奔馳。窗外，那一望無(wú)際、廣闊無(wú)垠的田野，到處是綠油油的麥苗。（2）靜謐的夏夜，繁星滿天，明月高懸。（3）啊，故鄉(xiāng)！你旖旎的風(fēng)光！你傲岸的英姿！多么恬淡！多么瑰麗！多么嫵媚！多么妖嬈！ 這幾段寫景的文字給我們的印象是： 1．違反事實(shí)，沒有真情實(shí)感； 2．堆砌詞藻，顯得矯揉造作。讓我們具體分析一下它們的毛?。豪?），暑期的京郊農(nóng)村，麥子早已收割完了，地里哪里還會(huì)有“綠油油的麥苗”？例（2），生活常識(shí)告訴我們，有明月，星星一定不會(huì)多，所以說(shuō)“月明星稀”。既是“明月高懸”，就不可能“繁星滿天”。例（3），“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰麗”、“嫵媚”、“妖嬈”等詞匯，大概是從書本上抄來(lái)的。作者把它們堆在一起，以為很美，可是，讀者并不感到美。羅列這些詞藻到底是什么意思，作者也不一定清楚。那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這些毛病呢？我認(rèn)為有下面幾個(gè)原因：一是作者對(duì)周圍的環(huán)境，對(duì)景物的特點(diǎn)觀察得不細(xì)致。自然界的景物有自己的特征，而且隨著春夏秋冬、早晚陰晴的變化而不同。二是作者為了把文章寫得“美”，他們看課外書就專門抄“好詞”、“好句子”，作文的時(shí)候，不管是不是符合生活實(shí)際，也不管通順不通順，硬把抄來(lái)的“好詞”、“好句子”堆在一起。這就好比是把紅布、綠布、黑布、白布亂七八糟地縫成一件衣服，你說(shuō)能好看嗎？三是作者不明白為什么要描寫景物，不論寫什么文章，都愛寫一段景物，而他寫的景物和文章的主題和人物的思想感情又沒有什么聯(lián)系，這是為寫景而寫景。原因找到了，問題就不難解決。你想把景物寫得準(zhǔn)確、清晰、具體、形象，使人如臨其境，如見其物，就要仔細(xì)觀察不同景物的特點(diǎn)。

請(qǐng)看晏小春、羅衛(wèi)東兩位小朋友寫的《雷雨》。

7月的一天下午，天空還那樣瓦藍(lán)瓦藍(lán)，太陽(yáng)像一盆火，烤得大地直冒煙。忽然，天色暗了下來(lái)，樹枝兒停止了擺動(dòng)，天氣變得格外悶熱，使人感到喘不過氣來(lái)。一會(huì)兒，又刮起了一陣狂風(fēng)，把地上的灰塵刮得到處亂竄。大樹在風(fēng)中猛烈地?fù)u晃，一條條樹枝像狂舞的皮鞭，在空中呼嘯著，抽打著，一些枯枝敗葉紛紛落了下來(lái)。抬頭看看天空，只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，洶涌著，從天外滾滾撲來(lái)。暴風(fēng)雨要來(lái)了！我連忙跑進(jìn)屋關(guān)上窗戶，忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬(wàn)物罩上一層銀光，緊接著“轟隆”一個(gè)驚雷，把我嚇了一大跳。霎時(shí)暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來(lái)。雨越下越大，雷越打越響，整個(gè)大地似乎都在發(fā)抖。我透過玻璃窗向外望，遠(yuǎn)處什么也看不清，只有迷濛濛的水霧籠罩在空間。雨打在對(duì)面屋頂上，濺起一朵朵水花，屋頂上罩上了一層煙霧。大股水流從房檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹，在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似地舞動(dòng)著，喊著，仿佛在歡呼暴雨的來(lái)臨。半個(gè)多小時(shí)以后，風(fēng)停了，雨住了，烏云散了，太陽(yáng)又出來(lái)了。我走出門，戶外空氣格外新鮮，悶熱被驅(qū)除一空，房屋、道路被沖刷得干干凈凈，樹木顯得青翠欲滴。長(zhǎng)江西岸的群山，洗盡了它身上的塵垢，更加郁郁蔥蔥。

這篇作文描寫了夏天一場(chǎng)雷雨的全過程，寫得有聲有色，如在眼前。文章由雷雨前的悶熱寫到狂風(fēng)，然后由烏云寫到閃電，寫到雷鳴，寫到暴雨，最后寫雨過天晴的景象，具體真實(shí)。作者的觀察點(diǎn)也交代得清清楚楚，使讀者能從室外到室內(nèi)，再到室外，有次序地觀察雨前、雨中、雨后的情景，因而文章顯得層次清楚，有條不紊。作者還成功地運(yùn)用了比喻、夸張、擬人等手法來(lái)描寫雷雨的特點(diǎn)。例如，通過“樹枝的狂舞”來(lái)表現(xiàn)狂風(fēng)之猛，借用“排山倒海的浪濤”來(lái)比喻烏云之兇，運(yùn)用“天河決了口”的景象來(lái)形容暴雨之急，這些都把風(fēng)、云、雷、雨的特點(diǎn)再現(xiàn)在讀者面前，使人有身臨其境之感。我們都生活在大自然的懷抱中，日月星辰，云霧雷電，風(fēng)花雪月，山川草木，就像一幅幅美妙的圖畫，在我們面前展開。大自然的景觀，是一片神奇的天地，是一個(gè)多彩的世界，是一座知識(shí)的寶庫(kù)，也是愛和美的搖籃。那里有巍峨的山峰，飛瀉的瀑布；那里有婉蜒的小河，淙淙的流水；那里有綠色的森林，婉啼的小鳥；那里有金色的海灘，閃光的貝殼；那里有神奇的石窟洞天，秀麗的園林風(fēng)光……繁花點(diǎn)綴的原野，會(huì)使你流連忘返；一望無(wú)際的大海，會(huì)使你心曠神怡；登上連綿起伏的山峰，看一輪紅日冉冉升起，會(huì)使你歡呼雀躍；踏著竹林石徑，聽林泉互答，看竹影婆娑，會(huì)使你神思遐想……要把這千姿百態(tài)的大千世界寫準(zhǔn)確、寫清楚，寫生動(dòng)，就要掌握寫景的方法。首先，要抓住特點(diǎn)。同學(xué)們參觀游覽一個(gè)地方，所見所聞很多，如果什么都想寫，就什么也寫不好。江河湖海，高山原野，草原戈壁，亭臺(tái)樓閣，各具風(fēng)姿，必須抓住特點(diǎn)，才能寫得生動(dòng)具體，寫出與眾不同之處。比如黃山，它以奇松、怪石、云海、溫泉這四絕聞名中外，有“震旦國(guó)中第一奇山”之稱。我國(guó)明代杰出旅行家徐霞客說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！卑腰S山列為我國(guó)名山之冠，這就抓住了黃山的特點(diǎn)。寫出了特征，景物就有了個(gè)性，有了獨(dú)具的風(fēng)光，有了引人入勝的魅力。

下面請(qǐng)您欣賞陳天同學(xué)寫的《綠》一文。

綠

云南昆明師院附小 陳天

翠湖，多么令人陶醉的名字！碧綠的湖水，碧綠的草地，碧綠的浮萍，碧綠的樹木……??！簡(jiǎn)直是個(gè)碧綠的世界！我不禁想起了古人的詩(shī)句：“春風(fēng)又綠江南岸”，那一個(gè)綠字用得多好??！那充滿活力的“綠”，那象征青春的“綠”，給大地帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，給人們帶來(lái)了新春的歡樂！ “綠”總是吸引著我，像一股力量在拉著我向它靠近。今天下午，我再次來(lái)到翠湖，信步走過石拱橋，來(lái)到西邊湖堤的石凳上坐下。湖面上浮萍像綠寶石雕成的珍品，玲瓏剔透，翠色欲流。幾朵小黃花舒展地躺在上面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一塊雜花盛開的草地。我情不自禁地遐想著：要是能躺在上面，枕著綠色的“草地”，參加到小黃花的行列里，仰望藍(lán)天白云，該多么愜意?。≌{(diào)轉(zhuǎn)視線，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那蓊蓊郁郁的樹叢掩映著的紅墻、角亭，在陽(yáng)光的照射下，它那碧綠的琉璃瓦發(fā)出耀眼的光輝，宛如一幅幽雅的水彩畫。這可把我吸引住了，于是我便向那兒走去。原來(lái)那是一個(gè)新修的亭園。大門兩邊有一副對(duì)聯(lián)：“城市別開仙佛界，樓臺(tái)妙在水云鄉(xiāng)?！边@里的確是“仙境”??！我在“仙境”中漫步，觀賞著湖水、花草、噴泉、游魚，一切都是那么諧調(diào)，那么令人賞心悅目。特別是那長(zhǎng)長(zhǎng)的回廊，十柱一亭臺(tái)，五步一曲回，雕梁畫棟，五光十色。大觀樓、西山太華寺、金殿都有這樣的回廊，聽媽媽說(shuō)，北京的頤和園也有這樣的回廊，只不過規(guī)模比這壯大，裝點(diǎn)比這更華麗罷了。而翠湖的回廊也有它獨(dú)特的風(fēng)味，小巧典雅，古香古色。尤其是在這綠水綠樹的環(huán)抱之中，顯得更有生氣。我完全陶醉在這充滿詩(shī)情畫意的境界之中了。我又走進(jìn)水月軒，這里有一片荷塘。透過那清澈的湖水，可以看見湖底的水草綠茵茵的，像一層地毯；而那亭亭玉立的碧玉盤似的荷葉，又多像繡在綠色地毯上的花卉?。∵@時(shí)，下起了毛毛細(xì)雨，雨珠灑在寬大的荷葉上，滾來(lái)滾去，美極了。微風(fēng)吹來(lái)，荷葉輕輕地?fù)u晃，像是對(duì)我說(shuō)：“多美??！這個(gè)綠色的世界！” 雨中的翠湖更綠了，透過雨簾，看那樹和水、浮萍和荷葉，我仿佛覺得翠湖的雨也是綠的，它把荷葉上的灰塵洗得一干二凈，像是又上了一道綠色。我完全被這翡翠般的綠色海洋包圍了，我想，我不也是這綠色世界中的一棵小苗嗎？我一定要為把祖國(guó)裝點(diǎn)得更加翠綠、美好而貢獻(xiàn)出青春和生命。 這是一篇充滿詩(shī)情畫意的寫景之作。小作者抓住翠湖的特征，圍繞“綠”這個(gè)中心，把翠湖的景色描繪得如詩(shī)如畫，不論是翠湖中玲瓏剔透、翠色欲流的浮萍，綠蔭掩映著的“仙境”中小巧典雅、古香古色的回廊，水月軒中清澈荷塘里亭亭玉立的碧玉荷葉，還是翠湖上的綠雨，宛如一幅幅幽雅和諧的水彩畫，是那樣令人陶醉，又使人神往。人們愛用姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷來(lái)形容美麗的景色，但是文章的小作者卻抓住了翠湖碧綠的水，碧綠的草地，碧綠的浮萍，碧綠的樹木，突出寫了翠湖醉人的“綠”景。作者寫綠又不止于綠，寫出了綠的內(nèi)在的含義——生機(jī)和活力，而且還表達(dá)出了自己的愿望和情懷。再看李文同學(xué)寫的《美麗的小西湖》。 杭州的西湖名揚(yáng)天下，美景令中外游客贊不絕口。我們?cè)S昌的“小西湖”雖然不能和它相比，卻也別有一番自己獨(dú)特的韻味。一走進(jìn)小西湖公園的大門，那潭碧水立刻展現(xiàn)在眼前。這是一座人工湖，湖水碧綠清澈，湖面平靜得像一面鏡子。湖岸上，一排排垂柳彎著腰，把自己柔嫩的“秀發(fā)”垂到湖水邊，好像在對(duì)著“鏡子”欣賞自己的美貌。一只游船駛過來(lái)，“鏡子”被打碎了，柳樹姑娘美麗的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈漣漪，在陽(yáng)光的照耀下閃著金光。湖心有一個(gè)人造的小島。島上種著許多樹木，郁郁蔥蔥，翠綠一片。沿著林蔭道來(lái)到公園中心，這里又是另一幅圖畫。圓形的水池里，幾只栩栩如生的石仙鶴仰著頭，張開翅膀，好像正欲飛起來(lái)。從仙鶴那長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴中，飛出了幾股清涼的噴泉水，像節(jié)日的禮花那樣在半空中開放，然后灑落在水池中，水池中又濺起一朵朵小水花。有些水珠落在翠綠的荷葉上，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠在玉盤中滾來(lái)滾去。水池兩邊的花壇里百花爭(zhēng)艷，蜂飛蝶舞，散發(fā)出一陣陣醉人的芳香。草坪上，雪松挺拔，榕樹和石榴樹的花兒開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那石榴花像一團(tuán)團(tuán)火焰。游人們紛紛在這里留下倩影。水池后邊是一座高高的樓閣，四角飛檐高翹，給人以古香古色的感覺。公園的后邊是動(dòng)物園。瞧，這里的動(dòng)物還真不少呢！不但有猴子、孔雀、狗熊、駱駝、梅花鹿，還有東北虎呢！孩子們瞪大好奇的眼睛觀看動(dòng)物，并不停地向大人提出問題。動(dòng)物園的東邊是一片連綿起伏的小山。山上那一片片茂密的樹林給它披上了綠色的外衣。陽(yáng)光被大樹那蒼翠的綠蔭擋住了，從樹上還不時(shí)地傳來(lái)幾聲清脆的鳥叫，使人感到格外的寧?kù)o和涼爽。我登上小山，看見有不少游人坐在樹下休息，還有些勤奮好學(xué)的人找個(gè)僻靜的地方在刻苦攻讀。小山的最高處有一個(gè)涼亭，四根粗大的紅柱子支撐著亭頂四角，亭內(nèi)頂端，繪有一幅幅逼真有趣的《西游記》故事彩畫。誰(shuí)能說(shuō)我們的小西湖不美呢？我愛美麗的小西湖！ 這篇作文寫了三處景物：一是前邊的湖，二是中間的水池，三是后邊的動(dòng)物園和小山。這三處景物都有一些精彩妙筆。像寫湖，開始是“湖水碧綠清澈，湖面平靜得像一面鏡子”，柳樹姑娘在彎腰“對(duì)著‘鏡子’欣賞自己的美貌”，寫出了湖的靜態(tài)美。接著，“一只游船駛過來(lái)，‘鏡子’被打碎了，柳樹姑娘美麗的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈漣漪……”又寫出了湖的動(dòng)態(tài)美。一靜一動(dòng)，這變化中的美，如果不仔細(xì)觀察是很難寫出來(lái)的。再如寫水池，從石仙鶴的嘴巴中飛出的噴泉水，“像節(jié)日的禮花那樣在半空中開放”，然后灑落下來(lái)。對(duì)灑落下來(lái)的兩種情況，小作者也進(jìn)行了細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描繪。有些水珠落在水面上，“水池中又濺起一朵朵小水花”；有些水珠落在翠綠的荷葉上，“像一顆顆晶瑩透亮的珍珠在玉盤中滾來(lái)滾去”。最后寫小山也很具體，突出了寧?kù)o和涼爽的特點(diǎn)。許昌的小西湖雖然不及杭州西湖名揚(yáng)天下，但讀了小作者的文章，我們也覺得小西湖很美，值得一游。其次，記敘要有順序。描寫景物，可以按空間位置的變換，先選準(zhǔn)一個(gè)立腳點(diǎn)（或叫觀察點(diǎn)），或由遠(yuǎn)而近，或由近及遠(yuǎn)；或由外到里，或從里到外；或由左到右，或由右到左……“線路”清楚，讓讀者看了文章，就如同跟著熟悉的“向?qū)А庇H臨其境一樣。例如，周宗宇小朋友寫的《游樂山》，這篇游記的寫法是隨著小作者游蹤的移動(dòng)，記敘沿途所見到的風(fēng)景名勝。 媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。今年暑假同媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂山。清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯江、大渡河三江匯合口來(lái)到有中流砥柱之稱的烏尤山。烏尤山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾這樣贊道：“環(huán)水有山不見山，一聳云樹插天綠?！?我們離船登岸，踏上山間小徑，兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B語(yǔ)，十分幽雅恬靜。不知不覺我們來(lái)到烏尤寺，烏尤寺坐落在烏尤山頂，門楣正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有彌陀殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，莊重雄偉。入門為天王殿，殿內(nèi)有四大天王塑像，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣，天王手拿擒妖寶物，個(gè)個(gè)魁梧高大，神態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來(lái)寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來(lái)到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是，加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛，因此自古以來(lái)有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美譽(yù)。險(xiǎn)峻的凌云棧道下奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀。順著凌云棧道，我們來(lái)到大佛腳下。樂山大佛是世界最大的石刻彌勒坐像，佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合口處，坐東面西，佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單是腳背可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟。大佛背山面水，已在這里打坐1100多年了，一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏尤。雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?，其雕刻精?xì)，充分顯示出古代勞動(dòng)人民巧奪天工的技藝，實(shí)在令人驚嘆。我們沿著婉蜒的九曲棧道去東坡樓，途中還看見了神奇的“一碗水”。這碗水清澈透明，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光，據(jù)說(shuō)“一碗水”從古到今，經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬，而這碗水還是一滴不少，所以人們稱它是“神水”。夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻樂山奇景我們已盡收眼底。我為祖國(guó)有如此光輝燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪！等我們這一代少年兒童長(zhǎng)大以后，一定要把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)的大好河山建設(shè)得更加美好，更加富強(qiáng)。 本文一開始就交代了“由樂山城乘汽艇沿江而下”，這就決定了不是一個(gè)觀察點(diǎn)，而是隨游蹤所至而變化。寫風(fēng)景，必須按游蹤順序來(lái)寫，不能時(shí)而說(shuō)東，時(shí)而道西。否則，就會(huì)給人雜亂無(wú)章的感覺。本文層次清楚地介紹了樂山旅游線上的幾個(gè)風(fēng)景區(qū)：烏尤山、烏尤寺、凌云山、“東坡樓”、“一碗水”等。難能可貴的是小作者在介紹樂山勝景時(shí)，不是面面俱到，而是有詳有略，寫烏尤山和凌云山的全貌，用古詩(shī)加以概括；寫天王殿的四大天王塑像則描述其神態(tài)；特別是介紹樂山大佛，不但寫它的建設(shè)風(fēng)格、地理位置、形狀風(fēng)采，還用具體數(shù)字寫出其身長(zhǎng)與鼻長(zhǎng)，“腳背可坐百余人”，真實(shí)又有趣，樂山大佛之“大”，不言而喻，令人神往。

再看下面一篇作文。 游二十四橋景區(qū) 江蘇揚(yáng)州市汶河中心小學(xué)六年級(jí) 嚴(yán)曉慧 還在上幼兒園的時(shí)候，媽媽就教我背誦了一首詩(shī)：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”后來(lái)我才知道，這是唐代詩(shī)人杜牧描寫揚(yáng)州景色的詩(shī)句。我生長(zhǎng)在揚(yáng)州，可是二十四橋在哪里，我從來(lái)沒看到過。最近，聽說(shuō)二十四橋景點(diǎn)恢復(fù)了，“五一”勞動(dòng)節(jié)這天，我和家里人一起游覽了二十四橋景區(qū)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那橋是只有一個(gè)孔的白色拱橋，倒映在靜靜的瘦西湖湖面上，半圓形的橋孔和倒映在水中的橋孔，連接在一起，形成一個(gè)圓圓的橋洞，十分好看。走到橋前一看，橋的坡度特別大，越向上爬越陡。橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：一輪明月高掛天空，幾朵云彩在飄浮。真是詩(shī)一般的境界??！我扶著蓮花座扶手，一步步爬上橋，站在二十四橋上向北遠(yuǎn)看，蜀崗的景色一目了然，崗上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的大樹，綠色叢林中隱隱露出大明寺、鑒真紀(jì)念堂那朱紅色的墻壁，真是“深山藏古寺”??！我再向東眺望，那是巍峨的亭橋。用石塊砌成的橋基上，矗立著五座亭子，紅柱黃瓦，飛檐翹角，好似一座水上宮殿。近看橋南邊，那是二十四橋景區(qū)的“玲瓏花界”，春季正是百花齊放的季節(jié)，芍藥和牡丹競(jìng)相開放。芍藥圃內(nèi)滿是一朵朵盛開的紅花，一片片葉子挺直腰板，真是花團(tuán)錦簇，美不勝收。牡丹園內(nèi)，剛綻開的花朵，紅白相間，千姿百態(tài)，像在熱情地迎接絡(luò)繹不絕的游客。瓊花也盛開了，一朵朵碗口大的潔白的花朵四周，圍著八朵小花，微風(fēng)送來(lái)陣陣清香，沁人肺腑。橋西側(cè)是棲春臺(tái)、重檐亭、十字閣、平臺(tái)和一座座形態(tài)萬(wàn)千的假山，這些建筑渾然一體，使人體會(huì)出古代建筑的韻味。棲春臺(tái)、重檐亭、十字閣的墨綠色的琉璃瓦，在陽(yáng)光照耀下顯得格外典雅美觀。重檐亭結(jié)構(gòu)精巧，造型別致，獨(dú)居假山之上，顯得更加威武；棲春臺(tái)別具一格，門前四根紅漆大柱，琉璃瓦屋檐高高翹起，屋脊上龍口含珠，回首翹望，活靈活現(xiàn)；十字閣整個(gè)外形像個(gè)十字，閣檐的四個(gè)角微微翹起，襯托著中間凸起的閣頂，分外美觀；棲春臺(tái)前的平臺(tái)，分為兩層，上面一層可以并排通過八匹馬，下面一層則是個(gè)小小的碼頭，從這里乘船可以游覽瘦西湖。再看瘦西湖，水像翡翠一樣碧綠，像鏡子一樣明亮，一只只游船在湖面蕩漾，一陣陣歡聲笑語(yǔ)在空中回蕩。多么美好的二十四橋景區(qū)??！她不正代表著家鄉(xiāng)的美麗，象征著家鄉(xiāng)的騰飛嗎！ 這篇寫景文構(gòu)思精巧，文章以流傳千古的名詩(shī)開頭，引出新修復(fù)的二十四橋，一方面說(shuō)明此橋歷史上就曾聞名，另一方面激起讀者想了解二十四橋的欲望。接著，生動(dòng)具體、形象細(xì)致地描繪了二十四橋景區(qū)的迷人景色。二十四橋的介紹，作者采用的是遠(yuǎn)近結(jié)合的方式，把遠(yuǎn)看和近觀二十四橋的倩影，結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充，使人對(duì)這座架在瘦西湖上的白色拱橋形成完整清晰的印象。然后，別具一格地以二十四橋?yàn)橹行?，從東南西北下五個(gè)方位立體地描述二十四橋景區(qū)的不同景色。向北遠(yuǎn)看是綠色叢林中隱約可見的古寺；向東眺望是水上宮殿般的亭橋；向南近看是百花齊放的“玲瓏花界”；向西放眼是渾然一體的仿古建筑；向下則是翡翠樣的碧綠明亮的瘦西湖。其中，古寺和亭橋如同意境深遠(yuǎn)的水墨畫；而“玲瓏花界”、“仿古建筑”宛如韻味悠長(zhǎng)的工筆畫。鮮花有色有香，千姿百態(tài)；建筑有造型，有風(fēng)格，別致精巧，可以仔細(xì)玩味欣賞。文章的結(jié)尾借景抒情，使主題得到升華。最后，要寫出新意，融情于景這里說(shuō)的“新意”，是說(shuō)作文中應(yīng)該有新鮮活潑、引人深思、發(fā)人感奮的思想。法國(guó)藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過：“美麗的風(fēng)景所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少的舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想；看到的線條和顏色，自身不能感動(dòng)人，而是滲入其中的那種深刻的意義?！边@句話的意思是說(shuō)景物也與人的思想感情相聯(lián)系。登泰山觀日出，到香山看紅葉，你會(huì)情不自禁地說(shuō)：“啊，太美啦！”這是因?yàn)榫拔飳?duì)你的感情產(chǎn)生了作用，使你“見景生情”。如果你想把觀日出、看紅葉的壯觀景象和心情寫出來(lái)，就叫“借景抒情”、“即景寓情”。文章寫得好，叫“融情入景”、“情景交融”。一篇好的寫景文章，既要表現(xiàn)大自然的美，又要借景抒情，給人以思想的啟迪、情操的陶冶和美的享受。

謝慧芝同學(xué)寫的《我家門前的池塘》就是一篇情意深濃的寫景抒情文。 我家門前有一個(gè)池塘。池塘的面積只有幾畝地，塘邊，幾棵垂柳打扮著它。它雖然沒有大海的雄姿，也沒有西湖的風(fēng)采，但我卻深深地愛著它，就像愛我那溫柔的母親一樣。清晨，我愛坐在塘邊輕輕地朗讀課文，池塘就像美麗的母親，悄悄地看著我。有時(shí)我愛把腳伸進(jìn)塘水里，輕輕地?cái)囇綌?，柔軟的塘水拍打著我的腳，像是母親的手撫摸著我，舒服極了。中午，烈日噴焰。密密的垂柳擋住了陽(yáng)光，我有時(shí)坐在塘邊看書，有時(shí)坐到柳樹上沉思。塘水泛著漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動(dòng)?！坝斡緡D！”一聲呼喊，一群孩子撲通撲通跳進(jìn)水里。他們像魚兒似的，在冰涼的塘水里快樂地游著，享受著塘水的愛撫。黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的夕陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！ “吱吱吱”，有人擔(dān)水來(lái)啦。塘水，敞開豐滿的胸脯讓綠色的乳汁哺育家鄉(xiāng)的土地和人民。??！我家門前的小池塘，你多像一塊綠色的翡翠，鑲嵌在家鄉(xiāng)的土地上。

《我家門前的池塘》像一葉小舟，載著讀者從記憶的港灣徐徐駛來(lái)，讀著它，好像回到了如夢(mèng)如詩(shī)、如歌如畫的童年時(shí)代。文章既沒有描繪什么“奇觀”，也沒有著意渲染什么“勝景”，寫的只是家門前的小池塘、垂柳、夕陽(yáng)和少女（文中的“我”）的心情。行文非常樸素，沒有華麗的詞藻，文字流暢自然，像小溪流一樣毫無(wú)矯揉造作之感。讀著它，好像在欣賞一幅恬靜秀麗、充滿田園生活氣息的水墨畫。淡淡的畫面，濃濃的詩(shī)情，字里行間深藏著小作者對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的摯愛之情。比如，寫愛池塘，“就像愛我那溫柔的母親一樣”；寫塘里的水，“像是母親的手撫摸著我，舒服極了”；寫太陽(yáng)落進(jìn)塘水里，“平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃”；寫四處散開著的綠水，“像一張松軟平滑的床……”這種擬人寫法，處處融情于景，親切而自然，而且充溢著詩(shī)情畫意，富有農(nóng)村純情少年的心理特點(diǎn)。一篇抒情寫景的文章，要想打動(dòng)讀者的感情，作者就要把熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情融注在字里行間。情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。

練基本功作文 篇7

前人為我們總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，即：多觀察，多讀書，多練筆，多考慮，多修改。

多觀察：就是說(shuō)要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫。”對(duì)于周圍的人物，地理，植物，景物……都要留心觀察。

多讀書：古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鄙倌陼r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫’?！濒斞赶壬€主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書以外，還要適當(dāng)閱讀一些地理、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書籍，以增加知識(shí)，擴(kuò)大視野。讀書，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀地理，生吞活剝，應(yīng)該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

多練筆：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！爆F(xiàn)在，有不少同學(xué)開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)‘記’，每天記一件事。”“最好的竅門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個(gè)字也好?！币?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)?！辈痪殻粚?，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。

多考慮：老舍先生說(shuō)：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。會(huì)寫文章的人，他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字，他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來(lái)用。讀文章的時(shí)候，只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的?！弊x文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結(jié)果不是下筆千言，離題萬(wàn)里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才干出智慧，多考慮才干把文章寫深刻，多地理才干把文章寫生動(dòng)。

多修改：修改是寫作的重要一環(huán)。假如把寫文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過程中必不可少的一道“工序”。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際動(dòng)身，認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際。同學(xué)們初學(xué)寫作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

以上說(shuō)的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必需知道的常識(shí)。

練基本功作文 篇8

圍棋之道，有“本手、妙手、俗手”一說(shuō)。“本手”是基本功，要牢固扎實(shí)；“妙手”為奇妙招，靠熟中生巧；“俗手”乃俗輩謀，因急功近利。中華文化博大精深，小小圍棋，黑白博弈，方寸之間，實(shí)乃大有天地，別有真意。

活水流長(zhǎng)在于源，學(xué)藝精深在于基。圍棋一粒粒下，“氣”要一步步積蓄，本手不牢，何以勝全局？人生一步步走，基礎(chǔ)要一步步打牢，否則何以致遠(yuǎn)？

“雜交水稻之父”袁隆平，這位懷著“禾下乘涼夢(mèng)”的老人，一輩子扎根田間地頭，土地之植本，躬耕之實(shí)踐，這就是雜交水稻能誕生之根基。奧運(yùn)小將全紅嬋，每天堅(jiān)持練習(xí)跳水三四個(gè)小時(shí)，基礎(chǔ)動(dòng)作反復(fù)練，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這才有她驚羨世人的教科書級(jí)跳水神話。個(gè)人如此，國(guó)家亦然。新中國(guó)“站”起來(lái)，是改革開放“富”起來(lái)之本；而“富”起來(lái)又是我們今天建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代能夠“強(qiáng)”起來(lái)之本。孟子言：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！鼻f子云：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”得之在俄頃，積之在平日；學(xué)非探其花，要自拔其根。扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，練好基本功，這是最為普通的道理，也是最為實(shí)用的原則。

熟亦能生巧，功到妙然成。圍棋本手是妙手的基礎(chǔ)，妙手是本手的發(fā)揮與創(chuàng)造！妙源于本，而又高于本。巧兮妙兮，絕非一時(shí)偷機(jī)取巧，得依靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作本體依托。

棋者有妙招，始于本，妙在新，循本而創(chuàng)新，才稱之為妙；醫(yī)者有妙方，妙手回春，還得依靠扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和一線臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；作家有妙筆，妙筆寫華章，還得有扎實(shí)的專業(yè)寫作功底；商場(chǎng)精英有妙計(jì)，妙招取勝，得有最基本的市場(chǎng)調(diào)研、最精準(zhǔn)的市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)。涓流雖寡，浸成江河；爝火雖微，卒能燎原?？纯垂葠哿璋?，敢于在比賽中創(chuàng)造性地挑戰(zhàn)自己從未嘗試的動(dòng)作，技?jí)喝悍?，“凌”空綻放，這得益于她對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)精深的了解和獨(dú)到的體會(huì)。創(chuàng)作者的天然偶得，取材于平時(shí)的觀者思考；科學(xué)家的偉大發(fā)明，來(lái)源于對(duì)已有知識(shí)的創(chuàng)造思維。由此觀之，妙源于本，而又高于本；妙是本的高質(zhì)量升華，是“本+”的無(wú)限創(chuàng)造。正所謂：創(chuàng)造新法，源于本法；本中生妙，妙為本生。

急功近利為流俗，欲速不達(dá)乃箴言。諸葛亮：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也?！鼻髮W(xué)之路，最需要的是一顆平靜的心；人生發(fā)展，需要韜光養(yǎng)晦，靜水流深。

一些圍棋初學(xué)者易犯“俗手”通?。罕静皇於麨槊?，所謂欲速則不達(dá)。其實(shí)這是人們的一種普遍的心態(tài)，很多時(shí)候我們根基不牢，學(xué)藝不精，便急于表現(xiàn)，急功近利。是什么讓神童方仲永淪為庸人，是其父貪慕錢財(cái)?shù)乃仔?。是什么讓?dāng)下抖音平臺(tái)一些網(wǎng)紅沒有才學(xué)專以忸怩作態(tài)來(lái)吸引眼球，是流量變現(xiàn)追慕名利的俗心。是什么讓當(dāng)下的某些人不精于業(yè)務(wù)而迷于各類“妙手”，還是紛紛攘攘的追名逐利俗心。南京大學(xué)教授韓儒林先生有一幅對(duì)聯(lián)：“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空。”當(dāng)我們把勝負(fù)看輕，把名利看淡，自然也就能練就“本手”之功，迎來(lái)“妙手”之花。

君子務(wù)本，本立而道生。當(dāng)代青年，當(dāng)務(wù)立德求學(xué)之本，志存高遠(yuǎn)，拒絕庸俗，在新時(shí)代的大舞臺(tái)一展妙手，譜寫人生華章。

練基本功作文 篇9

本星期看了一本書，書名是《有效提高教學(xué)的基本功》，內(nèi)容是對(duì)中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)。其中幾個(gè)片段所表達(dá)的意思很是深刻，對(duì)我們備課有很大的指導(dǎo)作用。

一、要想給學(xué)生一碗水，我們需要有一桶水，甚至是一江水。所以作為教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，因?yàn)?，學(xué)生作為一個(gè)集體出現(xiàn)，他們的想法可能是各種各樣的，我們教師要應(yīng)付許多學(xué)生的不同想法，尤其是是現(xiàn)在的教學(xué)要求學(xué)生靈活的掌握知識(shí)，所以學(xué)生的思想會(huì)更為激進(jìn)，這時(shí)，教師要想滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，和學(xué)生的思想進(jìn)行激烈的.碰撞，必須要有終身學(xué)習(xí)的欲望，保持自己的思想的年輕。蘇霍姆林斯基在一篇文章中曾經(jīng)舉了這樣一個(gè)例子，說(shuō)一個(gè)教師講的課非常突出，課下的教師問他：備這節(jié)課你用了多少的時(shí)間。他的回答是：用一輩子在備這節(jié)課。

二、備課要備學(xué)生，要考慮學(xué)生的接受能力，學(xué)生的思想狀態(tài)，滿足學(xué)生的求知欲望，在課堂上不僅僅是知識(shí)的傳授，也是感情的交流，關(guān)注學(xué)生的情感生活，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成，做經(jīng)師易，做人師難。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以生為本，以發(fā)展為本，是目前課程改革的核心理念。以生為本的思想建立，意味著教室不是教師一個(gè)人教室，要讓學(xué)生成為課堂的主人，在備課中要想著如何能讓學(xué)生的思想動(dòng)起來(lái)，緊張起來(lái)。所以備課的主要要求是設(shè)計(jì)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，體驗(yàn)成功。

練基本功作文 篇10

今天下午最后一節(jié)課是體育課。自由活動(dòng)的時(shí)候我們你在練基本功。

體育老師訓(xùn)練了我們半節(jié)課，才放我們自由活動(dòng)。自由活動(dòng)能干什么呢?我們看到男生們?cè)谧龈┡P撐，于是我們就想起了一個(gè)點(diǎn)子我們來(lái)比基本功。

我想這個(gè)點(diǎn)子是有理由的，我們幾個(gè)都學(xué)過跳舞，而且學(xué)的時(shí)間都不長(zhǎng)，我們?cè)賮?lái)溫習(xí)一下基本功，對(duì)我們也未嘗不是一件好事。第一個(gè)，踢腿，毫無(wú)疑問，我當(dāng)然是第一!兩點(diǎn)理由：1.本大小姐是女生當(dāng)中腿最長(zhǎng)的，也是個(gè)子最高的;2.我穿的是牛仔短褲加絲襪，她們是牛仔長(zhǎng)褲，所以繃住了，踢不起來(lái)。踢腿這個(gè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)也分得區(qū)別太大了，不好玩，沒什么可比的。這時(shí)，他們男生為了看好戲，就起哄說(shuō)：有本事的話就下個(gè)腰看看。下腰是所有基本功中最難的一個(gè)，我們當(dāng)中沒有一個(gè)人可以完全不要人扶就下下去的但是我們可不能認(rèn)輸呀，好，那我們就來(lái)下腰。

我們以防發(fā)生什么不測(cè)，所以，一個(gè)人下，其他所有的人都扶著她的腰。我先來(lái)，我比較小，柔韌性應(yīng)該要好一點(diǎn)。我第一次嘗試不對(duì)，因?yàn)閮蓚€(gè)手要從后面下去，撐在地上。第二次應(yīng)該是說(shuō)算成功了吧，應(yīng)為我的腳是踮著的。后來(lái)又連續(xù)試了幾次，差不多會(huì)了，就是一定要有人扶著我的腰，我的手和腳撐不住的，總感覺沒有力氣。而且有一個(gè)致命的問題，下腰的時(shí)候，頭是倒著的，大腦充血，頭很昏，堅(jiān)持不了一會(huì)就不行了。

現(xiàn)在有很多小學(xué)生都駝背，可是只要練基本功就很難會(huì)駝背，從今天開始，我每天堅(jiān)持練基本功，這樣可以防止駝背，真是個(gè)好習(xí)慣!

練基本功作文 篇11

一、審清對(duì)象。

當(dāng)看到題以后，先不要急于下筆，應(yīng)該先仔細(xì)地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事;是寫景，還是狀物;是日記，還是書信;是實(shí)用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發(fā)生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的?！犊蓯鄣男」贰?，一看就知道是狀物的。《一封倡議書》，屬于應(yīng)用文，《我在2211年》，屬于想象文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事;《上學(xué)路上》，既可以寫上學(xué)路上發(fā)生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發(fā)生的事表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，那就是以寫人為主了。

二、審明范圍。

審題時(shí)，我們還要明確題目要求所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易跑題。比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活;《我的好朋友》，點(diǎn)明了記敘的對(duì)象——好朋友;《快樂的星期天》，規(guī)定了選材的時(shí)間——星期天;《游香山》，規(guī)定了選材的地點(diǎn)——香山;《記小學(xué)生活中的一件事》，限制了數(shù)量——一件事，不能寫兩件或三件事，

對(duì)于復(fù)雜的作文題目，要學(xué)會(huì)從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》，這個(gè)題目比較復(fù)雜，它包括四個(gè)方面的要求：

①文章內(nèi)容應(yīng)以“我”為主;

②要求寫“所經(jīng)歷過的”一段生活，不能單純寫感想;

③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事;

④要求寫的.這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的，而不是一般的、平淡的。

三、審準(zhǔn)重點(diǎn)。

看了作文題，要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對(duì)“我”的教育，那就成了雷鋒的故事;如果寫了對(duì)“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點(diǎn)不突出。