幼兒園托班教案反思簡(jiǎn)短9篇。
在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的支柱。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家獻(xiàn)上了一篇有關(guān)“幼兒園托班教案反思簡(jiǎn)短”的深度剖析，希望這些建議能夠幫助您理清思路并更好地規(guī)劃未來！
幼兒園托班游戲開飛機(jī)教案反思
引言：
針對(duì)幼兒園托班的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了一堂有趣而生動(dòng)的游戲教學(xué)活動(dòng)，題為“開飛機(jī)”。通過這個(gè)教案的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。
第一段：教案的目標(biāo)和設(shè)計(jì)
這個(gè)教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的注意力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)飛機(jī)的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我選擇了一系列與開飛機(jī)相關(guān)的活動(dòng)，包括模擬開飛機(jī)、制作紙飛機(jī)、畫飛機(jī)、飛機(jī)主題故事講解等。我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)內(nèi)容。
第二段：教案的實(shí)施情況
在教案實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)模擬開飛機(jī)的活動(dòng)特別感興趣。他們積極參與游戲，模擬操控飛機(jī)的過程，并且在游戲中展示了出色的注意力和協(xié)調(diào)能力。此外，制作紙飛機(jī)和畫飛機(jī)的環(huán)節(jié)也吸引了他們的注意力，他們用紙、剪刀和顏料積極參與創(chuàng)作。同時(shí)，通過故事講解的方式，學(xué)生對(duì)飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解。
第三段：反思與改進(jìn)
盡管教案的實(shí)施整體上取得了比較好的效果，但我還是發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方。首先，我應(yīng)該在教案前更充分地準(zhǔn)備一些開飛機(jī)相關(guān)的故事和圖片資料，這樣能夠更好地豐富故事講解的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的視覺和聽覺刺激。其次，我應(yīng)該在游戲中適當(dāng)添加一些物理性的活動(dòng)，例如用氣球模擬飛機(jī)升空的感覺。這樣可以更好地讓學(xué)生體驗(yàn)飛行的真實(shí)感，并培養(yǎng)他們的空間感知能力。最后，我還應(yīng)該在教案中加入一些家長(zhǎng)參與的環(huán)節(jié)，通過和家長(zhǎng)一起完成活動(dòng)，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
結(jié)論：
總體而言，幼兒園托班游戲開飛機(jī)教案通過有趣而生動(dòng)的活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與并取得較好的學(xué)習(xí)效果。通過對(duì)教案的反思和改進(jìn)，我更加清楚了今后在設(shè)計(jì)類似教案時(shí)需要注意的地方。我相信，通過不斷地嘗試和改進(jìn)，我能夠設(shè)計(jì)出更好的教案，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
幼兒園托班體育游戲教案及反思
引言：
幼兒園托班階段是孩子們開始接觸體育游戲教學(xué)的重要時(shí)期。體育游戲不僅能夠培養(yǎng)孩子們的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。本篇文章將詳細(xì)介紹一堂托班體育游戲課的教案，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。
正文：
一、教案制定：
1. 教學(xué)目標(biāo)：
通過參與體育游戲，幫助幼兒發(fā)展良好的體質(zhì)，提高肢體協(xié)調(diào)性，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。
2. 教學(xué)內(nèi)容：
（1）動(dòng)作仿效游戲：老師模仿一系列簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如揮手、跳躍等，引導(dǎo)幼兒按照自己的節(jié)奏和方式模仿。
（2）傳球游戲：幼兒分成若干小組，通過傳球的方式將球傳給隊(duì)友，每個(gè)小組爭(zhēng)取盡量多的傳球次數(shù)。
（3）障礙物穿越：設(shè)置一些簡(jiǎn)單的障礙物，要求幼兒穿越障礙物，比如低跳、爬過小山丘等。
（4）拔河比賽：將幼兒分成兩組，兩組隊(duì)員分別拉住繩子兩端，通過互相拉扯的方式比賽，看哪組能拉到對(duì)方終點(diǎn)。
3. 教學(xué)方法：
（1）說故事法：通過給幼兒們講解身體的五大部位是如何配合協(xié)調(diào)的，使他們更好地理解運(yùn)動(dòng)技能。
（2）示范法：老師在每個(gè)游戲項(xiàng)目之前，給幼兒展示如何正確進(jìn)行游戲，引導(dǎo)他們理解和掌握規(guī)則。
（3）分組合作法：鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行游戲，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作概念。
4. 教學(xué)過程：
（1）熱身活動(dòng)：利用一些簡(jiǎn)單的身體操和拉伸運(yùn)動(dòng)，讓幼兒準(zhǔn)備好體育游戲的課程。
（2）介紹游戲項(xiàng)目和規(guī)則：通過說故事和示范的方式，將各個(gè)游戲項(xiàng)目的規(guī)則介紹給幼兒。
（3）分組進(jìn)行游戲：將幼兒分組，并且每個(gè)小組輪流進(jìn)行不同的體育游戲項(xiàng)目。
（4）游戲總結(jié)：在每個(gè)游戲項(xiàng)目結(jié)束后，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，讓他們回顧游戲過程中的樂趣和收獲。
二、教學(xué)反思：
1. 教學(xué)亮點(diǎn)：
（1）通過動(dòng)作仿效游戲，激發(fā)幼兒的模仿興趣，幫助他們盡快掌握運(yùn)動(dòng)技能。
（2）傳球游戲和拔河比賽可以增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（3）設(shè)置障礙物穿越游戲，可以讓幼兒在游戲中鍛煉爬行、跳躍等基本運(yùn)動(dòng)能力。
2. 教學(xué)不足：
（1）體育游戲課程的時(shí)間安排過長(zhǎng)，有些幼兒難以集中注意力，影響了學(xué)習(xí)效果。
（2）有些幼兒在游戲進(jìn)行時(shí)表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過強(qiáng)，不太重視團(tuán)隊(duì)合作。
3. 教學(xué)改進(jìn)：
（1）將課程時(shí)間縮短，適當(dāng)增加小休息時(shí)間，提高幼兒的注意力和積極性。
（2）在游戲過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，通過對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒更好地理解合作的重要性。
結(jié)論：
體育游戲教學(xué)對(duì)幼兒的身體和心理發(fā)展都具有重要作用。通過合理的教案制定和教學(xué)方法選擇，可以提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，需要不斷反思和改進(jìn)，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
幼兒園托班社會(huì)教案及反思
導(dǎo)言：
幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個(gè)階段，社會(huì)教育起到了至關(guān)重要的作用。社會(huì)教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)他們的社交技能和社會(huì)責(zé)任感。本文將詳細(xì)介紹幼兒園托班的社會(huì)教案，并對(duì)教案進(jìn)行反思。
一、教案背景
1.1 教學(xué)目標(biāo)
通過社會(huì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的社交技能，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。
1.2 教學(xué)內(nèi)容
1）團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：如合作搭積木、合作畫畫等，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。
2）社交技能培養(yǎng)：如互相問好、禮貌待人等，提高幼兒的社交技能。
3）責(zé)任感培養(yǎng)：如自己整理桌椅，保持教室的整潔等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
4）謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)：如學(xué)會(huì)分享，尊重他人的意見等，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。
1.3 教學(xué)方法
1）情境引導(dǎo)法：通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)教育活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2）示范引導(dǎo)法：教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3）啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)過程
2.1 社會(huì)教育活動(dòng)1：合作搭積木
教師將幼兒分為小組進(jìn)行搭積木比賽。每個(gè)小組中的幼兒需要相互合作，共同搭建一個(gè)完整的積木建筑物。通過這個(gè)游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.2 社會(huì)教育活動(dòng)2：禮貌交往
教師將幼兒安排成兩人一組，互相問好并握手。然后，教師模擬情境，讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌地與他人交往。
2.3 社會(huì)教育活動(dòng)3：責(zé)任感培養(yǎng)
教師要求幼兒自己整理桌椅，并告訴幼兒保持教室的整潔是每個(gè)人的責(zé)任。通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
2.4 社會(huì)教育活動(dòng)4：謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)
教師組織幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)分享自己的玩具或經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)幼兒尊重他人的意見。通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。
三、教學(xué)反思
3.1 教學(xué)效果
通過以上的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在社交技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會(huì)了禮貌地交往，能夠與他人合作，并且意識(shí)到自己的責(zé)任。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了分享和尊重他人。
3.2 存在問題
在教學(xué)過程中，有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動(dòng)的態(tài)度，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外，社交技能和責(zé)任感需要通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和鞏固才能達(dá)到更好的效果。
3.3 教學(xué)改進(jìn)
為了改善教學(xué)效果，我將進(jìn)一步提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，增加幼兒的參與度。另外，我還將與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家園合作，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
結(jié)語：
通過社會(huì)教育活動(dòng)，幼兒園托班的幼兒能夠在團(tuán)隊(duì)合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而，還需要持續(xù)的努力和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都能夠在社會(huì)教育中獲得更好的發(fā)展。
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園托班語言活動(dòng)說課稿《布娃娃》含反思，希望能夠幫助到大家。
這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會(huì)有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候，兒歌中的語言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點(diǎn)，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作，往往是無聲的，而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相.大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感。
2.活動(dòng)重點(diǎn)
(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。
3.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】對(duì)于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會(huì)有所突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。
說活動(dòng)過程
1.活動(dòng)一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言。
2.活動(dòng)二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達(dá)能力。
【分析】一般來說，每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。
活動(dòng)特色
1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！币虼苏麄€(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對(duì)寶寶說話，觀察寶寶的長(zhǎng)相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。
2.注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式，比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃，讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性，使每個(gè)幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園托班美術(shù)教案及反思
一、教案
本教案針對(duì)幼兒園托班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高幼兒創(chuàng)造力和審美能力為目標(biāo)，通過豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)和材料，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
1. 教學(xué)目標(biāo)
a.發(fā)展幼兒觀察力和想象力；
b.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性和表現(xiàn)力；
c.提高幼兒繪畫技巧和創(chuàng)造力。
2. 教學(xué)內(nèi)容
a.觀察自然景物并用繪畫表達(dá)；
b.認(rèn)識(shí)和應(yīng)用不同的繪畫材料和工具；
c.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如畫線、填色等；
d.通過藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 教學(xué)流程
a.創(chuàng)設(shè)情境：教師鼓勵(lì)幼兒觀察周圍的自然景物，例如樹木、花朵、小動(dòng)物等，并引導(dǎo)幼兒用形象化的語言描述這些事物。
b.示范與指導(dǎo)：教師示范如何使用不同的繪畫材料和工具，如顏料、畫筆、海綿等。然后，指導(dǎo)幼兒按照自己的觀察繪制所見。
c.練習(xí)與實(shí)踐：幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，并逐漸掌握繪畫技巧。
d.展示和交流：每位幼兒完成作品后，教師組織展示，并引導(dǎo)幼兒討論彼此的作品，分享自己的感受。
e.反思：教師與幼兒一起回顧整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的過程，并針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和指導(dǎo)。
二、反思
本教案設(shè)計(jì)的幼兒園托班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，通過多樣化的藝術(shù)資源和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美的敏感性和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：
首先，有些幼兒在面對(duì)新事物時(shí)缺乏興趣和積極性。在啟發(fā)幼兒觀察自然景物并進(jìn)行繪畫表達(dá)的活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)于周圍的事物沒有產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)致他們?cè)诶L畫時(shí)缺乏自信和主動(dòng)性。為了解決這個(gè)問題，我將嘗試更多的游戲和游戲化教學(xué)方式，以增加幼兒的參與度和興趣。
其次，有些幼兒在繪畫技巧方面存在困難。盡管我在教學(xué)中進(jìn)行了示范和指導(dǎo)，但仍有一些幼兒在畫線、填色等基本繪畫技巧上遇到困難。為了幫助他們克服這些障礙，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中采用更多的分步指導(dǎo)和示范，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以加強(qiáng)他們的技巧訓(xùn)練。
另外，在展示和交流環(huán)節(jié)，有一些幼兒對(duì)于評(píng)論和分享自己的作品感到害羞和不自信。為了解決這個(gè)問題，我將嘗試采用小組合作的方式，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，建立積極的互助氛圍，提高幼兒的自信和表達(dá)能力。
最后，在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于每位幼兒的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)不夠具體和細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我將努力提高我對(duì)于幼兒的個(gè)體差異的敏感度，針對(duì)每位幼兒的需要進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，以幫助幼兒更好地發(fā)展他們的美術(shù)才能。
總的來說，幼兒園托班美術(shù)教案的設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要不斷地反思和改進(jìn)。通過及時(shí)的反思和調(diào)整，我相信我能提供更好的美術(shù)教育，幫助幼兒在美的世界中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園托班健康教育活動(dòng)教案及反思
第一部分：教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、咳嗽遮住口鼻等。
2. 增進(jìn)幼兒的健康知識(shí)，如認(rèn)識(shí)身體各部位、健康飲食等。
3. 通過游戲、歌曲等形式培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 衛(wèi)生習(xí)慣：
a. 勤洗手：了解洗手的重要性，并通過實(shí)際操作讓幼兒體驗(yàn)洗手的正確步驟。
b. 咳嗽遮住口鼻：通過角色扮演游戲，讓幼兒理解咳嗽遮住口鼻的重要性。
2. 健康知識(shí)：
a. 身體部位認(rèn)識(shí)：通過部位拼圖游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體的不同部位。
b. 健康飲食：介紹五谷雜糧和各種蔬菜水果的好處，通過制作簡(jiǎn)單的健康食品，讓幼兒體驗(yàn)健康飲食的樂趣。
3. 身體協(xié)調(diào)能力：
a. 運(yùn)動(dòng)游戲：設(shè)置各種運(yùn)動(dòng)游戲，如跳繩、球類游戲等，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)方法
1. 游戲教學(xué)法：通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增加互動(dòng)性，加深記憶。
2. 角色扮演法：讓幼兒在扮演角色的過程中深入理解衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
3. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒身臨其境地體驗(yàn)健康生活。
四、教學(xué)步驟
1. 衛(wèi)生習(xí)慣教育活動(dòng)
a. 活動(dòng)一：洗手小能手
i. 通過故事、圖片等介紹洗手的重要性。
ii. 在幼兒面前展示洗手流程。
iii. 給幼兒發(fā)放洗手液和紙巾，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐洗手的正確步驟。
b. 活動(dòng)二：愛心小醫(yī)生
i. 角色扮演為醫(yī)生、病人等，介紹咳嗽遮住口鼻的重要性。
ii. 老師以“病人”身份咳嗽，引導(dǎo)幼兒正確示范用手或紙巾遮住口鼻。
2. 健康知識(shí)教育活動(dòng)
a. 活動(dòng)三：部位拼圖游戲
i. 準(zhǔn)備身體部位的拼圖卡片，讓幼兒根據(jù)提示完成拼圖。
ii. 引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)部位的名稱及功能。
b. 活動(dòng)四：健康食品制作
i. 老師準(zhǔn)備各類五谷雜糧、蔬菜水果等食材。
ii. 引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的健康食品，如水果沙拉、蔬菜湯等。
iii. 在制作過程中講解食材的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3. 身體協(xié)調(diào)能力教育活動(dòng)
a. 活動(dòng)五：跳一跳，跳索樂
i. 布置跳繩場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的跳繩技巧。
ii. 組織一場(chǎng)跳繩比賽，激發(fā)幼兒的積極性。
b. 活動(dòng)六：球類游戲
i. 設(shè)置簡(jiǎn)單的球類游戲，如投接球、踢球等。
ii. 引導(dǎo)幼兒通過游戲鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。
第二部分：反思
在這次幼兒園托班健康教育活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與度。通過游戲教學(xué)法，我成功地引發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在衛(wèi)生習(xí)慣教育活動(dòng)中，洗手小能手和愛心小醫(yī)生的活動(dòng)取得了良好的效果。通過實(shí)際操作和角色扮演，幼兒深入理解了洗手和咳嗽遮住口鼻的重要性。他們非常積極地嘗試洗手的正確步驟，并主動(dòng)糾正錯(cuò)誤。角色扮演讓幼兒們身臨其境地感受到了咳嗽不遮住口鼻的不良后果，養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在健康知識(shí)教育活動(dòng)中，部位拼圖游戲和健康食品制作的活動(dòng)使幼兒學(xué)習(xí)效果顯著。通過拼圖游戲，幼兒認(rèn)識(shí)了身體的各個(gè)部位，并能準(zhǔn)確地說出它們的名稱和功能。在健康食品制作的活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手制作了各種健康食品，學(xué)習(xí)到了五谷雜糧和蔬菜水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的健康意識(shí)，也增進(jìn)了他們的動(dòng)手能力。
在身體協(xié)調(diào)能力教育活動(dòng)中，跳一跳，跳索樂和球類游戲都取得了良好的效果。通過跳繩和球類游戲的鍛煉，幼兒們的身體協(xié)調(diào)能力得到了明顯的提高。他們愉快地參與了比賽和游戲，大大增強(qiáng)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
總的來說，這次幼兒園托班健康教育活動(dòng)提供了一個(gè)多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒們的積極性和主動(dòng)性。通過這次活動(dòng)，幼兒們不僅掌握了衛(wèi)生習(xí)慣和健康知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的身體協(xié)調(diào)能力。我相信，這些活動(dòng)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
活動(dòng)名稱：社會(huì)活動(dòng)過中秋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅是該節(jié)日的特色食品。
2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示月餅，吸引幼兒，然后談?wù)勎覀兪裁磿r(shí)候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。
出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說說你會(huì)想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日，過節(jié)時(shí)全家要團(tuán)圓一起吃團(tuán)圓飯、一起賞月、吃月餅等。)
二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。
教師：你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?
介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)
三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，讓幼兒觀看幼兒用書。
四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。
教學(xué)反思
中秋佳節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
小百科：根據(jù)中國的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個(gè)月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。
幼兒園托班家教案反思
近年來，隨著都市家庭生活節(jié)奏的加快和父母對(duì)于教育的重視程度的提高，家庭教育已經(jīng)成為小孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán)。在幼兒園階段，托班家教案被廣泛使用，旨在進(jìn)一步提升幼兒的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)發(fā)展。然而，我們也需要對(duì)這些家教案進(jìn)行反思，以便更加優(yōu)化和改進(jìn)它們的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
首先，我們要認(rèn)識(shí)到幼兒園托班家教案的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，在制定家教案時(shí)，我們應(yīng)該將兒童的身心發(fā)展和興趣愛好納入考慮。不同的幼兒有著不同的個(gè)性與特長(zhǎng)，因此，我們不能一概而論地為所有兒童設(shè)計(jì)相同的家教案。相反，我們應(yīng)該了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，為他們量身打造適合他們的教育計(jì)劃。只有在這樣個(gè)性化的家教案中，才能真正激發(fā)幼兒的潛能和興趣。
其次，我們需要認(rèn)識(shí)到托班家教案應(yīng)該注重情感和社交方面的教育。幼兒在托班階段，正處于情感和社交認(rèn)知的重要期。因此，我們應(yīng)該在家教案中設(shè)立情感和社交學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過游戲和互動(dòng)的方式培養(yǎng)幼兒的情商和社交技能。例如，可以設(shè)計(jì)合作游戲，鼓勵(lì)幼兒互相幫助，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、分享和尊重他人。此外，通過帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)、參加公益活動(dòng)等方式，讓幼兒了解社會(huì)和大自然，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。
再次，家教案應(yīng)該注重多元智能的培養(yǎng)。人的智力是多樣化的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?。因此，我們不能只局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在家教案中融入多種智能開發(fā)的活動(dòng)。例如，可以設(shè)計(jì)音樂、繪畫、手工、體育等富有趣味和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂、美術(shù)、動(dòng)手、運(yùn)動(dòng)等多種智能。這樣不僅能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。
最后，我們也要反思家教案的評(píng)估方式。傳統(tǒng)的家教案往往注重輸入和輸出，即注重幼兒的知識(shí)獲取和技能掌握。然而，對(duì)于幼兒來說，他們的學(xué)習(xí)過程和參與度也同樣重要。因此，在評(píng)估家教案的時(shí)候，我們應(yīng)該注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)策略、努力程度等。這樣能夠更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，從而更具針對(duì)性地調(diào)整和改進(jìn)家教案。
總之，幼兒園托班家教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該更加注重幼兒的個(gè)性發(fā)展、情感社交、多元智能培養(yǎng)和過程評(píng)估。只有在這種有機(jī)整合的家教案下，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。希望我們能不斷反思和改進(jìn)家教案，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思
為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計(jì)了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題，試圖詳細(xì)、具體、生動(dòng)地分析該教案的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。
本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧，并培養(yǎng)他們的細(xì)心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個(gè)可愛的動(dòng)物圖案作為繪畫的對(duì)象，并圍繞該主題展開了一系列的活動(dòng)。
教案的亮點(diǎn)在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個(gè)幼兒發(fā)放一張未涂色的動(dòng)物圖案，并要求他們仔細(xì)觀察圖案的細(xì)節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著，教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范，幼兒們明白了該如何運(yùn)用手中的涂色工具，并且了解到如何將不同顏色的筆進(jìn)行搭配。最后，教師鼓勵(lì)幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。
此外，教案還設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，提供了合作和交流的機(jī)會(huì)。在涂色過程中，教師將幼兒分成幾個(gè)小組，讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)了幼兒之間的合作和溝通，提高了他們協(xié)作的能力。
然而，該教案也存在一些不足之處。首先，雖然教案重視了幼兒的主動(dòng)參與，但在某些環(huán)節(jié)中，幼兒的個(gè)體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范，而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會(huì)限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次，在教案中缺乏對(duì)不同幼兒技能水平的差異化安排。對(duì)于一些技能較強(qiáng)的幼兒來說，教案可能過于簡(jiǎn)單，無法滿足他們的需求。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個(gè)體差異性，提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。
為了改進(jìn)這個(gè)教案，我建議將更多的活動(dòng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如，可以通過涂色活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。此外，可以增加一些涂色的挑戰(zhàn)，比如調(diào)色板涂色、混合色彩等，以滿足技能較強(qiáng)的幼兒的需求。最重要的是，應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間，鼓勵(lì)他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行涂色。
綜上所述，幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動(dòng)方面取得了一定的成績(jī)。然而，教案在個(gè)體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進(jìn)。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強(qiáng)幼兒的選擇權(quán)，將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中，能夠更好地促進(jìn)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。老師要按照教案課件來實(shí)施上課。以下是編輯為您整理的與“幼兒園托班教案反思簡(jiǎn)短”相關(guān)的完整信息，如果您覺得這篇文章讓您受益匪淺請(qǐng)分享給您的朋友們！
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園托班語言活動(dòng)說課稿《布娃娃》含反思，希望能夠幫助到大家。
這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會(huì)有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候，兒歌中的語言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點(diǎn)，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作，往往是無聲的，而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相.大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感。
2.活動(dòng)重點(diǎn)
(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。
3.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】對(duì)于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會(huì)有所突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。
說活動(dòng)過程
1.活動(dòng)一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言。
2.活動(dòng)二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達(dá)能力。
【分析】一般來說，每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。
活動(dòng)特色
1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！币虼苏麄€(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對(duì)寶寶說話，觀察寶寶的長(zhǎng)相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。
2.注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式，比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃，讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性，使每個(gè)幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。
1.師：“今天老師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎？（想，出示大書）
2.出示紅、藍(lán)、綠三種顏色的'氣球，讓幼兒逐一辨認(rèn)后教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。并說出“封面”
3.師：“小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢？
二、教師示范翻書的方法
（一）引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面，看完后捏著下角的紅點(diǎn)，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。
提問：
1.請(qǐng)寶寶說說看到了什么？
2.藍(lán)色的氣球是誰的？接著教師出示小松鼠并把它貼上。
3.小松鼠要到哪里去？去干什么？
4.小兔子出去了嗎？為什么？
教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動(dòng)也不動(dòng)，小松鼠拿了一只氣球進(jìn)來了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>
懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了嗎？
（二）教師示范再次輕輕地翻過一頁，請(qǐng)寶寶觀察書中的內(nèi)容。
提問：
1.小兔子出去了嗎？為什么？
講述：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了）
2.這只綠色的氣球是誰的呢？（出示小狗，并貼到書中）
3.小狗要到哪里去？去干什么？
講述：一只小狗拿著一只氣球進(jìn)來了，我們玩氣球吧。
4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測(cè)
（三）示范翻書，輕輕的翻過一頁，請(qǐng)寶寶觀察書中的內(nèi)容。
提問：
1.小兔子出去了嗎？為什么？
講述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。
2.小兔子推開門看到了什么？這次它出去了嗎？
3.請(qǐng)寶寶觀察最后一頁書中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰的呢？（貼出小兔子）噢！原來是小兔子的。
4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。
三、寶寶觀看小圖書，引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵(lì)寶寶送書寶寶回家。
五、做游戲《玩氣球》
活動(dòng)名稱：社會(huì)活動(dòng)過中秋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅是該節(jié)日的特色食品。
2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示月餅，吸引幼兒，然后談?wù)勎覀兪裁磿r(shí)候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。
出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說說你會(huì)想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日，過節(jié)時(shí)全家要團(tuán)圓一起吃團(tuán)圓飯、一起賞月、吃月餅等。)
二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。
教師：你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?
介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)
三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，讓幼兒觀看幼兒用書。
四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。
教學(xué)反思
中秋佳節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
小百科：根據(jù)中國的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個(gè)月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。
幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思
近日，我在托班進(jìn)行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動(dòng)，想通過這篇文章來對(duì)該教案進(jìn)行詳細(xì)、具體且生動(dòng)的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的感知能力和涂色技巧，并通過涂色活動(dòng)來提高他們的專注力和藝術(shù)表達(dá)能力。然而，通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的空間。
首先，我認(rèn)為該教案在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備方面還有待加強(qiáng)。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具，并確保幼兒每人都有一套資源。另外，我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板，以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動(dòng)和趣味性的元素。例如，我可以在課堂上采用游戲的形式，讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感知能力。同時(shí)，我也可以利用動(dòng)畫片或者故事來引入不同的涂色主題，讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動(dòng)中去。
此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些個(gè)別幼兒在專注力和藝術(shù)表達(dá)能力方面有所欠缺。對(duì)于這些幼兒，我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵(lì)。比如，我可以邀請(qǐng)他們與其他幼兒進(jìn)行互動(dòng)，提供一些簡(jiǎn)單的繪畫方法指導(dǎo)，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。此外，我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起，以此來展示和鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。
最后，對(duì)于這堂課的教學(xué)效果，我認(rèn)為還需要在評(píng)價(jià)部分進(jìn)行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對(duì)幼兒涂色作品的欣賞和評(píng)價(jià)外，我還可以引入一些開放式問題，讓幼兒對(duì)自己的涂色作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或者與他人進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，以此來提高他們對(duì)藝術(shù)作品的分析和理解能力。
總的來說，這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動(dòng)雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效，但仍然存在一些不足之處。進(jìn)一步加強(qiáng)教案的前期準(zhǔn)備工作，增加互動(dòng)和趣味性元素，提供更多個(gè)別支持和鼓勵(lì)，并全面評(píng)估教學(xué)效果，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)更加有效、富有成效。我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為每一個(gè)幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗(yàn)。
幼兒園托班體育游戲教案及反思
引言：
幼兒園托班階段是孩子們開始接觸體育游戲教學(xué)的重要時(shí)期。體育游戲不僅能夠培養(yǎng)孩子們的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。本篇文章將詳細(xì)介紹一堂托班體育游戲課的教案，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。
正文：
一、教案制定：
1. 教學(xué)目標(biāo)：
通過參與體育游戲，幫助幼兒發(fā)展良好的體質(zhì)，提高肢體協(xié)調(diào)性，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。
2. 教學(xué)內(nèi)容：
（1）動(dòng)作仿效游戲：老師模仿一系列簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如揮手、跳躍等，引導(dǎo)幼兒按照自己的節(jié)奏和方式模仿。
（2）傳球游戲：幼兒分成若干小組，通過傳球的方式將球傳給隊(duì)友，每個(gè)小組爭(zhēng)取盡量多的傳球次數(shù)。
（3）障礙物穿越：設(shè)置一些簡(jiǎn)單的障礙物，要求幼兒穿越障礙物，比如低跳、爬過小山丘等。
（4）拔河比賽：將幼兒分成兩組，兩組隊(duì)員分別拉住繩子兩端，通過互相拉扯的方式比賽，看哪組能拉到對(duì)方終點(diǎn)。
3. 教學(xué)方法：
（1）說故事法：通過給幼兒們講解身體的五大部位是如何配合協(xié)調(diào)的，使他們更好地理解運(yùn)動(dòng)技能。
（2）示范法：老師在每個(gè)游戲項(xiàng)目之前，給幼兒展示如何正確進(jìn)行游戲，引導(dǎo)他們理解和掌握規(guī)則。
（3）分組合作法：鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行游戲，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作概念。
4. 教學(xué)過程：
（1）熱身活動(dòng)：利用一些簡(jiǎn)單的身體操和拉伸運(yùn)動(dòng)，讓幼兒準(zhǔn)備好體育游戲的課程。
（2）介紹游戲項(xiàng)目和規(guī)則：通過說故事和示范的方式，將各個(gè)游戲項(xiàng)目的規(guī)則介紹給幼兒。
（3）分組進(jìn)行游戲：將幼兒分組，并且每個(gè)小組輪流進(jìn)行不同的體育游戲項(xiàng)目。
（4）游戲總結(jié)：在每個(gè)游戲項(xiàng)目結(jié)束后，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，讓他們回顧游戲過程中的樂趣和收獲。
二、教學(xué)反思：
1. 教學(xué)亮點(diǎn)：
（1）通過動(dòng)作仿效游戲，激發(fā)幼兒的模仿興趣，幫助他們盡快掌握運(yùn)動(dòng)技能。
（2）傳球游戲和拔河比賽可以增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（3）設(shè)置障礙物穿越游戲，可以讓幼兒在游戲中鍛煉爬行、跳躍等基本運(yùn)動(dòng)能力。
2. 教學(xué)不足：
（1）體育游戲課程的時(shí)間安排過長(zhǎng)，有些幼兒難以集中注意力，影響了學(xué)習(xí)效果。
（2）有些幼兒在游戲進(jìn)行時(shí)表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過強(qiáng)，不太重視團(tuán)隊(duì)合作。
3. 教學(xué)改進(jìn)：
（1）將課程時(shí)間縮短，適當(dāng)增加小休息時(shí)間，提高幼兒的注意力和積極性。
（2）在游戲過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，通過對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒更好地理解合作的重要性。
結(jié)論：
體育游戲教學(xué)對(duì)幼兒的身體和心理發(fā)展都具有重要作用。通過合理的教案制定和教學(xué)方法選擇，可以提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，需要不斷反思和改進(jìn)，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
幼兒園托班家教案反思
近年來，隨著都市家庭生活節(jié)奏的加快和父母對(duì)于教育的重視程度的提高，家庭教育已經(jīng)成為小孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán)。在幼兒園階段，托班家教案被廣泛使用，旨在進(jìn)一步提升幼兒的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)發(fā)展。然而，我們也需要對(duì)這些家教案進(jìn)行反思，以便更加優(yōu)化和改進(jìn)它們的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
首先，我們要認(rèn)識(shí)到幼兒園托班家教案的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，在制定家教案時(shí)，我們應(yīng)該將兒童的身心發(fā)展和興趣愛好納入考慮。不同的幼兒有著不同的個(gè)性與特長(zhǎng)，因此，我們不能一概而論地為所有兒童設(shè)計(jì)相同的家教案。相反，我們應(yīng)該了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，為他們量身打造適合他們的教育計(jì)劃。只有在這樣個(gè)性化的家教案中，才能真正激發(fā)幼兒的潛能和興趣。
其次，我們需要認(rèn)識(shí)到托班家教案應(yīng)該注重情感和社交方面的教育。幼兒在托班階段，正處于情感和社交認(rèn)知的重要期。因此，我們應(yīng)該在家教案中設(shè)立情感和社交學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過游戲和互動(dòng)的方式培養(yǎng)幼兒的情商和社交技能。例如，可以設(shè)計(jì)合作游戲，鼓勵(lì)幼兒互相幫助，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、分享和尊重他人。此外，通過帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)、參加公益活動(dòng)等方式，讓幼兒了解社會(huì)和大自然，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。
再次，家教案應(yīng)該注重多元智能的培養(yǎng)。人的智力是多樣化的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?。因此，我們不能只局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在家教案中融入多種智能開發(fā)的活動(dòng)。例如，可以設(shè)計(jì)音樂、繪畫、手工、體育等富有趣味和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂、美術(shù)、動(dòng)手、運(yùn)動(dòng)等多種智能。這樣不僅能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。
最后，我們也要反思家教案的評(píng)估方式。傳統(tǒng)的家教案往往注重輸入和輸出，即注重幼兒的知識(shí)獲取和技能掌握。然而，對(duì)于幼兒來說，他們的學(xué)習(xí)過程和參與度也同樣重要。因此，在評(píng)估家教案的時(shí)候，我們應(yīng)該注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)策略、努力程度等。這樣能夠更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，從而更具針對(duì)性地調(diào)整和改進(jìn)家教案。
總之，幼兒園托班家教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該更加注重幼兒的個(gè)性發(fā)展、情感社交、多元智能培養(yǎng)和過程評(píng)估。只有在這種有機(jī)整合的家教案下，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。希望我們能不斷反思和改進(jìn)家教案，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
標(biāo)題：幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)教案及反思
引言：區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過有意識(shí)地劃定不同的區(qū)域，為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。本文將為大家介紹一份針對(duì)托班幼兒的區(qū)域活動(dòng)教案，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行反思，以期提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
一、教案設(shè)計(jì)
1. 教學(xué)目標(biāo)：通過區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力、動(dòng)手能力和交流能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2. 教學(xué)內(nèi)容和方法：以幼兒的興趣和需要為導(dǎo)向，設(shè)置各個(gè)區(qū)域并提供相應(yīng)的教具和材料。根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有適當(dāng)難度與刺激性的活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒參與到游戲中去。
（1）幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)示例：
a. 感統(tǒng)區(qū)域：設(shè)置各種感官訓(xùn)練設(shè)備，如觸摸球、聞香瓶、視覺游戲等。引導(dǎo)幼兒通過觀察、聽覺、嗅覺等感覺活動(dòng)，開發(fā)幼兒的感官能力。
b. 美術(shù)區(qū)域：提供繪畫、剪貼、拼貼等材料與工具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由藝術(shù)創(chuàng)作。引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色、形狀、紋理等進(jìn)行觀察與表達(dá)。
c. 玩具區(qū)域：設(shè)置各種具有啟發(fā)性的玩具，如拼圖、積木、表演玩具等。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲與探索，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
d. 圖書角：提供豐富多樣的圖書，包括繪本、生活故事、科普讀物等。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，促進(jìn)語言發(fā)展與情感交流。
e. 空間角：提供模擬的房間、商店等場(chǎng)景，供幼兒進(jìn)行角色扮演。引導(dǎo)幼兒通過角色扮演，培養(yǎng)社交能力和想象力。
3. 教學(xué)過程：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好區(qū)域活動(dòng)所需材料，并在活動(dòng)開始前向幼兒介紹活動(dòng)的目的和規(guī)則。通過示范、引導(dǎo)和反饋等方式，促進(jìn)幼兒的參與和學(xué)習(xí)。
二、反思與改進(jìn)
本教案在幼兒園托班中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了一定的效果。然而，有一些問題還需要我們進(jìn)一步思考和改進(jìn)。
1. 教材和教具選擇不夠多樣化：雖然區(qū)域活動(dòng)中提供了各種材料和教具，但我們還可以進(jìn)一步豐富這些資源，滿足幼兒不同層次、不同興趣的需求。例如，可以增加音樂區(qū)域或科學(xué)探索區(qū)域，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲或?qū)嶒?yàn)探索。
2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)需要更有針對(duì)性：根據(jù)托班幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，我們應(yīng)更加精細(xì)地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)。例如，在感統(tǒng)區(qū)域可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的感官活動(dòng)，如觸摸不同材質(zhì)的物品，從而提升幼兒的觸覺辨別能力。
3. 教師角色需要明確：在區(qū)域活動(dòng)中，教師既是組織者和引導(dǎo)者，又是觀察者和記錄者。我們應(yīng)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力，使其能夠更好地引導(dǎo)和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況。
總結(jié)：通過對(duì)幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)教案及反思的介紹，我們可以看到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要作用。在實(shí)施教案的過程中，我們應(yīng)不斷反思和改進(jìn)，逐步優(yōu)化教育教學(xué)目標(biāo)和方法，為幼兒提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。
幼兒園托班社會(huì)教案及反思
導(dǎo)言：
幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個(gè)階段，社會(huì)教育起到了至關(guān)重要的作用。社會(huì)教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)他們的社交技能和社會(huì)責(zé)任感。本文將詳細(xì)介紹幼兒園托班的社會(huì)教案，并對(duì)教案進(jìn)行反思。
一、教案背景
1.1 教學(xué)目標(biāo)
通過社會(huì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的社交技能，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。
1.2 教學(xué)內(nèi)容
1）團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：如合作搭積木、合作畫畫等，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。
2）社交技能培養(yǎng)：如互相問好、禮貌待人等，提高幼兒的社交技能。
3）責(zé)任感培養(yǎng)：如自己整理桌椅，保持教室的整潔等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
4）謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)：如學(xué)會(huì)分享，尊重他人的意見等，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。
1.3 教學(xué)方法
1）情境引導(dǎo)法：通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)教育活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2）示范引導(dǎo)法：教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3）啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)過程
2.1 社會(huì)教育活動(dòng)1：合作搭積木
教師將幼兒分為小組進(jìn)行搭積木比賽。每個(gè)小組中的幼兒需要相互合作，共同搭建一個(gè)完整的積木建筑物。通過這個(gè)游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.2 社會(huì)教育活動(dòng)2：禮貌交往
教師將幼兒安排成兩人一組，互相問好并握手。然后，教師模擬情境，讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌地與他人交往。
2.3 社會(huì)教育活動(dòng)3：責(zé)任感培養(yǎng)
教師要求幼兒自己整理桌椅，并告訴幼兒保持教室的整潔是每個(gè)人的責(zé)任。通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
2.4 社會(huì)教育活動(dòng)4：謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)
教師組織幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)分享自己的玩具或經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)幼兒尊重他人的意見。通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。
三、教學(xué)反思
3.1 教學(xué)效果
通過以上的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在社交技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會(huì)了禮貌地交往，能夠與他人合作，并且意識(shí)到自己的責(zé)任。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了分享和尊重他人。
3.2 存在問題
在教學(xué)過程中，有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動(dòng)的態(tài)度，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外，社交技能和責(zé)任感需要通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和鞏固才能達(dá)到更好的效果。
3.3 教學(xué)改進(jìn)
為了改善教學(xué)效果，我將進(jìn)一步提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，增加幼兒的參與度。另外，我還將與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家園合作，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
結(jié)語：
通過社會(huì)教育活動(dòng)，幼兒園托班的幼兒能夠在團(tuán)隊(duì)合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而，還需要持續(xù)的努力和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都能夠在社會(huì)教育中獲得更好的發(fā)展。
教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教師系統(tǒng)化教學(xué)的基礎(chǔ)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精選的“托班教案反思”或許能夠增加您對(duì)該話題的認(rèn)識(shí)，希望我的建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭?qǐng)收藏哦！
《托班躲貓貓教案反思》
一、引言
躲貓貓是兒童喜愛的一項(xiàng)游戲，通過躲藏和尋找，培養(yǎng)兒童注意力和觀察能力。本文將就托班躲貓貓教案進(jìn)行反思，通過對(duì)課堂實(shí)施的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)意見。
二、教案實(shí)施情況
在躲貓貓游戲前，教師在課堂上向幼兒介紹游戲規(guī)則，要求幼兒躲藏時(shí)要選擇合適的地點(diǎn)，尋找時(shí)要觀察仔細(xì)。然后，教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行躲貓貓游戲，每輪游戲后進(jìn)行總結(jié)和討論。
三、反思與分析
1. 規(guī)則的介紹不夠清晰：在教師介紹規(guī)則時(shí)，存在表述不清晰的情況。有些幼兒并沒有完全理解躲貓貓游戲的規(guī)則，導(dǎo)致游戲進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)一些混亂的情況。
2. 場(chǎng)景的設(shè)置不夠多樣：躲貓貓游戲需要有多樣的場(chǎng)景，才能增加游戲的趣味性。然而，我們只在課堂內(nèi)進(jìn)行了游戲，沒有將游戲擴(kuò)展到室外環(huán)境。
3. 幼兒參與度不高：由于規(guī)則介紹不夠清晰，一些幼兒在游戲進(jìn)行過程中并沒有真正參與進(jìn)來，只是被動(dòng)地觀察其他幼兒的行動(dòng)。
4. 游戲過程過于單調(diào)：只有一輪游戲之后的總結(jié)和討論，缺乏對(duì)每一輪游戲進(jìn)行即時(shí)的評(píng)估和反饋。這樣做無法讓幼兒在游戲中更好地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1. 清晰明確的規(guī)則介紹：在開始游戲前，要再次向幼兒解釋清楚游戲規(guī)則，可以用圖片、手勢(shì)等多種方式，以確保每位幼兒都能理解游戲的規(guī)則。
2. 多樣化的場(chǎng)景設(shè)置：為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以選擇多個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行游戲，如室內(nèi)、室外、操場(chǎng)等。這樣不僅能讓幼兒感受到不同的環(huán)境，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和適應(yīng)能力。
3. 激發(fā)幼兒的積極參與：通過游戲前的熱身活動(dòng)、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)幼兒的興趣和參與欲望，讓每個(gè)幼兒都能積極參與游戲，體驗(yàn)真正的樂趣。
4. 即時(shí)的評(píng)估和反饋：每一輪游戲結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反饋，鼓勵(lì)他們的努力，并提出具體的改進(jìn)意見。這樣能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我反思和評(píng)估的能力。
五、改進(jìn)意見
1. 增加游戲介紹的時(shí)間，在規(guī)則介紹中加入游戲的目的和意義，讓幼兒明確游戲的目標(biāo)和好處。
2. 擴(kuò)大游戲場(chǎng)景，不僅限于室內(nèi)，也可以在室外進(jìn)行游戲，提供給幼兒更多的選擇和體驗(yàn)。
3. 針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容，增加游戲的多樣性。
4. 在游戲過程中加入小組競(jìng)賽，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式增加游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。
5. 在游戲結(jié)束后，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和反饋，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
六、結(jié)語
通過對(duì)托班躲貓貓教案的反思與分析，我們不僅發(fā)現(xiàn)了教案實(shí)施過程中存在的問題，也總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并提出了改進(jìn)意見。這將為今后的托班教案設(shè)計(jì)和實(shí)施提供有益的借鑒與指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要充分認(rèn)識(shí)到兒童游戲的重要性，將游戲融入到教學(xué)中，營(yíng)造積極、愉快、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)跨過15厘米高的障礙物。
2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。
3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三個(gè)大樹洞；橡皮筋離地面15厘米當(dāng)門檻；將自制的三棵大樹圖片貼在墻上，高度不等，上面各粘有許多小蟲（數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍），小蟲高度超出寶寶頭頂1530厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡，小籃子每人一個(gè)。山洞三個(gè)，小河三條。
2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥頭飾。
3、歡樂的音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。（鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作）
1、教師帶上鳥媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：寶寶看，我是誰？是呀，我是鳥媽媽，你們是鳥寶寶?？?，今天的天氣真好，我們一起出來玩一玩吧。來跟在媽媽后面先鉆出樹洞，再跨過門檻。嗯！外面的空氣真新鮮，我們一起做個(gè)游戲吧。
2、教師帶領(lǐng)寶寶聽音樂分別做小鳥飛，小兔跳、烏龜爬等動(dòng)作，當(dāng)聽到媽媽說：老鷹、大灰狼時(shí)，趕快跨過15厘米高的門檻、鉆過樹洞跑回家。
二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲子。
1、出示一棵沾滿蟲子的大樹，引導(dǎo)幼兒自由探索、嘗試。
寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，一定餓了吧，看，前面的大樹上有許多小蟲子，請(qǐng)大家每人捉一個(gè)回來吧，但是一定要記住每人只需捉一個(gè)。
2、幼兒自由嘗試。
提問：你們是怎樣捉到蟲子的？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長(zhǎng)高的樣子。
4、再次請(qǐng)幼兒嘗試捉蟲。（記住一次只捉一只）
三、游戲：小鳥捉蟲。
師：寶寶們真聰明，一會(huì)就學(xué)會(huì)了捉蟲的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來個(gè)捉蟲比賽好不好？（好）看，通往小樹林的路有很多條，但是，只有這三條路最安全。
1、教師示范、講解游戲玩法。
講寶寶按照身高分成三組，分別與大樹高度相對(duì)應(yīng)。小鳥們?cè)邙B媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過高山（跨越橡皮筋）；爬過小山坡，跳過小河，飛到大樹下捉蟲子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小籃子，然后再去捉。
規(guī)則：
（1）一次只捉一只小蟲子
（2）一個(gè)跟著一個(gè)走，不掉隊(duì)，不超人。
（3）必須走最安全的路。
2、教師引導(dǎo)幼兒做游戲。
四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動(dòng)。
師：寶寶們，捉了這么多蟲子，一定很累吧，看，身上也沾滿了灰塵，讓我們一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間相互揉一揉身體）。
寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過門檻，鉆過樹洞，回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲子，幾只黃的，幾只橘紅的。
帶領(lǐng)寶寶跨過門檻、鉆過樹洞活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個(gè)蟲子，幾個(gè)黃的，幾個(gè)橘黃的。
課后反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動(dòng)效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思
近日，我在托班進(jìn)行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動(dòng)，想通過這篇文章來對(duì)該教案進(jìn)行詳細(xì)、具體且生動(dòng)的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的感知能力和涂色技巧，并通過涂色活動(dòng)來提高他們的專注力和藝術(shù)表達(dá)能力。然而，通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的空間。
首先，我認(rèn)為該教案在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備方面還有待加強(qiáng)。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具，并確保幼兒每人都有一套資源。另外，我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板，以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動(dòng)和趣味性的元素。例如，我可以在課堂上采用游戲的形式，讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感知能力。同時(shí)，我也可以利用動(dòng)畫片或者故事來引入不同的涂色主題，讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動(dòng)中去。
此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些個(gè)別幼兒在專注力和藝術(shù)表達(dá)能力方面有所欠缺。對(duì)于這些幼兒，我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵(lì)。比如，我可以邀請(qǐng)他們與其他幼兒進(jìn)行互動(dòng)，提供一些簡(jiǎn)單的繪畫方法指導(dǎo)，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。此外，我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起，以此來展示和鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。
最后，對(duì)于這堂課的教學(xué)效果，我認(rèn)為還需要在評(píng)價(jià)部分進(jìn)行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對(duì)幼兒涂色作品的欣賞和評(píng)價(jià)外，我還可以引入一些開放式問題，讓幼兒對(duì)自己的涂色作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或者與他人進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，以此來提高他們對(duì)藝術(shù)作品的分析和理解能力。
總的來說，這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動(dòng)雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效，但仍然存在一些不足之處。進(jìn)一步加強(qiáng)教案的前期準(zhǔn)備工作，增加互動(dòng)和趣味性元素，提供更多個(gè)別支持和鼓勵(lì)，并全面評(píng)估教學(xué)效果，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)更加有效、富有成效。我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為每一個(gè)幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：
午飯后，我總是帶孩子們到后花園散步。正值春暖花開季節(jié) , 我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會(huì)自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的 ，小草是綠色的等等 。
”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對(duì)顏色那么感興趣，何不抓住契機(jī) ，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施找顏色活動(dòng) 。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)游戲的快樂。
2通過活動(dòng)，鞏固孩子對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)區(qū)別。
三。培養(yǎng)孩子的觀察力和玩游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
**天線娃娃顯示儀器紅黃藍(lán)點(diǎn)房屋頭飾錄音機(jī)
活動(dòng)流程：
一、 開始部分：
出示圖畫：情景講述—天線寶寶
通過故事的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
孩子們學(xué)會(huì)辨認(rèn)三種顏色：紅、黃、藍(lán)。
二、游戲活動(dòng)：
1、 教師與幼兒分角色扮演：xx顏色的媽媽,xx顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍(lán)色的寶寶學(xué)小魚游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。重復(fù)游戲幾次，隨時(shí)檢查顏色的對(duì)錯(cuò)。
2、游戲：“誰找對(duì)了家”。
規(guī)則：當(dāng)狼來的時(shí)候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。
3、 活動(dòng)擴(kuò)展：彩色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。
托班不一樣的豆豆教案反思
近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園的要求也越來越高。他們希望幼兒園的教育不僅僅是簡(jiǎn)單的照顧和看護(hù)，更希望孩子在幼兒園能夠得到全面的發(fā)展。在這樣的背景下，為了滿足家長(zhǎng)們的期望和幼兒的需求，幼兒園教師們不斷探索創(chuàng)新，開發(fā)了許多引人注目的教案。其中，托班不一樣的豆豆教案就是一種非常受歡迎的教學(xué)模式。
托班不一樣的豆豆教案是一種全新的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式，注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它更加注重幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與和主動(dòng)性。在這個(gè)教案中，幼兒不再是被動(dòng)地接受知識(shí)的接收者，而是主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，通過實(shí)踐和探索來獲取知識(shí)。
在托班不一樣的豆豆教案中，幼兒園教師會(huì)給每個(gè)幼兒提供一個(gè)豆豆成長(zhǎng)盒子。這個(gè)盒子中裝滿了各種各樣的豆子，每個(gè)豆子都代表著一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。幼兒需要根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇自己感興趣的豆子，然后完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動(dòng)，他們能夠根據(jù)自己的喜好和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能夠保證每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
除了給幼兒提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，托班不一樣的豆豆教案還注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。在教案中，幼兒不僅僅是聽和看，更多的是親身實(shí)踐和參與。他們會(huì)參與到各種各樣的活動(dòng)中去，親自動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來獲取知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)植物的時(shí)候，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手種植和照料植物，讓他們親自體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過程，加深對(duì)植物的理解。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒不僅僅能夠?qū)W到理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。
除了注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，托班不一樣的豆豆教案還非常注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。在教案中，教師會(huì)鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提供他們解決問題的機(jī)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們不再只是被動(dòng)地接受教師的指令，而是能夠積極思考和解決問題。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和思考能力，為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
總的來說，托班不一樣的豆豆教案是一種非常受歡迎的教學(xué)模式。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過給幼兒一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過實(shí)踐和參與，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式有助于幼兒的全面發(fā)展，使他們?cè)谟變簣@期間能夠獲得有價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思
為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計(jì)了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題，試圖詳細(xì)、具體、生動(dòng)地分析該教案的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。
本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧，并培養(yǎng)他們的細(xì)心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個(gè)可愛的動(dòng)物圖案作為繪畫的對(duì)象，并圍繞該主題展開了一系列的活動(dòng)。
教案的亮點(diǎn)在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個(gè)幼兒發(fā)放一張未涂色的動(dòng)物圖案，并要求他們仔細(xì)觀察圖案的細(xì)節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著，教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范，幼兒們明白了該如何運(yùn)用手中的涂色工具，并且了解到如何將不同顏色的筆進(jìn)行搭配。最后，教師鼓勵(lì)幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。
此外，教案還設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，提供了合作和交流的機(jī)會(huì)。在涂色過程中，教師將幼兒分成幾個(gè)小組，讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)了幼兒之間的合作和溝通，提高了他們協(xié)作的能力。
然而，該教案也存在一些不足之處。首先，雖然教案重視了幼兒的主動(dòng)參與，但在某些環(huán)節(jié)中，幼兒的個(gè)體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范，而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會(huì)限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次，在教案中缺乏對(duì)不同幼兒技能水平的差異化安排。對(duì)于一些技能較強(qiáng)的幼兒來說，教案可能過于簡(jiǎn)單，無法滿足他們的需求。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個(gè)體差異性，提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。
為了改進(jìn)這個(gè)教案，我建議將更多的活動(dòng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如，可以通過涂色活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。此外，可以增加一些涂色的挑戰(zhàn)，比如調(diào)色板涂色、混合色彩等，以滿足技能較強(qiáng)的幼兒的需求。最重要的是，應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間，鼓勵(lì)他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行涂色。
綜上所述，幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動(dòng)方面取得了一定的成績(jī)。然而，教案在個(gè)體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進(jìn)。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強(qiáng)幼兒的選擇權(quán)，將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中，能夠更好地促進(jìn)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
托班我自己主題教案反思
自從進(jìn)入幼兒教育事業(yè)以來，我一直致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境給孩子們。在過去的一段時(shí)間里，我有幸擔(dān)任托班的班主任，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和實(shí)施主題教案來幫助孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將詳細(xì)描述我設(shè)計(jì)的一次主題教案，并反思其有效性和改進(jìn)之處。
主題教案的主題是“探索自然”。我選擇這個(gè)主題的原因是因?yàn)槲蚁嘈抛匀皇且粋€(gè)豐富而有趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。此外，通過接觸自然，孩子們能夠了解環(huán)境保護(hù)的重要性，并培養(yǎng)對(duì)大自然的珍惜之情。
在設(shè)計(jì)教案之前，我首先考慮了孩子們的年齡和興趣。他們大約有3到4歲，所以我選擇了一些適合他們年齡段的活動(dòng)，例如戶外探索、種植花草和制作手工藝品等。我還設(shè)計(jì)了一些游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)他們的參與和注意力。
教案的第一部分是戶外探索。我?guī)ьI(lǐng)孩子們到學(xué)校周圍的樹林中，尋找并觀察不同的昆蟲和植物。我們學(xué)習(xí)了一些基本的昆蟲和植物的特征，并進(jìn)行了戶外繪畫活動(dòng)。這樣的活動(dòng)幫助孩子們親身體驗(yàn)到自然的奇妙和美麗。
接下來的活動(dòng)是種植花草。我?guī)ьI(lǐng)孩子們到學(xué)校的花壇中，每個(gè)孩子都有一個(gè)小花盆和一些花草種子。我們一起學(xué)習(xí)了種植的基本步驟，并討論了植物的生長(zhǎng)過程和需要注意的事項(xiàng)。孩子們熱情高漲，積極參與，并對(duì)觀察和記錄植物的成長(zhǎng)狀態(tài)感到興奮。
最后的活動(dòng)是制作手工藝品。我提供了一些材料和工具，讓孩子們制作自己喜歡的自然主題手工藝品，例如用紙板和彩繪紙制作小動(dòng)物和植物模型。這項(xiàng)活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。孩子們充滿樂趣地工作，他們的作品展示了他們對(duì)自然的理解和想象力。
通過這個(gè)主題教案的實(shí)施，孩子們有機(jī)會(huì)與大自然親密接觸，并從中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。他們通過觀察和實(shí)踐，加深了對(duì)昆蟲和植物的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)。此外，這個(gè)主題還激發(fā)了孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，提高了他們的動(dòng)手能力和合作能力。
然而，在教案實(shí)施的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我應(yīng)該更加重視孩子們個(gè)體的差異性，根據(jù)他們的能力和興趣來安排活動(dòng)，以滿足他們不同的需求。其次，我希望能夠提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子們自主探索和發(fā)現(xiàn)，而不僅僅是依賴于我作為教師的指導(dǎo)和解釋。
總的來說，這個(gè)主題教案為孩子們提供了一個(gè)多元化和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們?cè)谔剿髯匀贿^程中獲得知識(shí)和技能。通過反思和改進(jìn)，我相信我可以設(shè)計(jì)更好、更切合孩子們需求的主題教案，為他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。
【篇一：中班語言.教學(xué)反思】
中班語言《又…又…..》教學(xué)反思
孩子上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。所以我們老師每天都在學(xué)校鼓勵(lì)孩子，你們是中產(chǎn)階己的兄妹，做自己的事情。似乎這些話說多了也不怎么見效。
通過學(xué)習(xí)用《又….又…》說話這節(jié)活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的能干。在家里，我學(xué)會(huì)了如何做自己的事情。 我開始學(xué)習(xí)如何自己折疊衣服和吃飯。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒為活動(dòng)中看圖說話做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己是個(gè)有用的好孩子。
活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根教材的內(nèi)容用**的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了畫面的大意，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己會(huì)做的事、身邊的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。
接著我就借助課前準(zhǔn)備的**有序地一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著**把意思說出來。在活動(dòng)中，我們帶孩子們一起跟讀，提高了孩子們閱讀**的興趣，幫助他們掌握句型。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。 可我在活動(dòng)只抓住了幼兒的好吃好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行講述，卻把忽視了教師的言行舉動(dòng)，只是我突入到孩子們中去，教師的文明舉動(dòng)卻忽視了。
下次開展這樣的活動(dòng)，我一定要注意他們的言行，一舉一動(dòng)。
【第二部分：幼兒園小班語文教學(xué)的思考】
幼兒園小班語言教學(xué)反思
故事是孩子們最喜歡的文學(xué)形式之一。通過故事教學(xué)，我們可以培養(yǎng)孩子良好的品德，幫助他們發(fā)展語言。對(duì)于小班的孩子來說，是老師講故事的重要組成部分。
對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。 作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個(gè)蛋殼》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。
其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
故事中的問題只能是一些關(guān)于小班兒童心理發(fā)展水平的簡(jiǎn)單的小問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順
序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中，教師不應(yīng)厭倦不能回答或回答錯(cuò)誤的孩子，而應(yīng)該確定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
第三章：小班語文活動(dòng)的反思
小班語言活動(dòng)反思一：幼兒園小班語言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》活動(dòng)反思
游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌，這充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。
接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
我在日常生活中也有意識(shí)地安排這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)各種能力。
小班語言活動(dòng)反思二：小班語言活動(dòng)《幼兒園也是我的》教學(xué)反思（）
新的學(xué)期開始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們將面臨一系列的變化，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，與陌生人互動(dòng)，注意傾聽，安靜地坐一段時(shí)間等等。
讓我們營(yíng)**的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。
我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事貼近孩子們的生活，每個(gè)孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時(shí)候，老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。
在教學(xué)過程中，孩子們很喜歡我的手偶，總是很安靜地聽故事。我在教學(xué)的過程中，
避免了個(gè)別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：
幼兒園也是我的家。
通過這次活動(dòng)，我覺得無論采用什么樣的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，關(guān)鍵是要讓孩子們對(duì)你的教學(xué)產(chǎn)生興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要害怕麻煩和重復(fù)。對(duì)孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是對(duì)小孩子來說。
他們傾向于在重復(fù)的過程中把老師教給他們的東西內(nèi)化。
小班語言活動(dòng)反思三：小班語言活動(dòng)：故事《睡覺覺》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 （）
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；
2在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事；
三。體驗(yàn)一起睡覺的溫暖感覺。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1活動(dòng)重點(diǎn)：感知和理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)擬聲詞。
2活動(dòng)難度：在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)過程：
1、完整地講述故事。
問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？
反思：在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、感知理解故事。
（1） 展示背景圖，引導(dǎo)孩子觀察。
你認(rèn)為這是白天還是夜晚？
你**看出是晚上？（星星月亮）
在**上你還看到了什么？（一張大床）
晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺？（舒服）
（2） 一個(gè)接一個(gè)地展示木偶，并用擬聲詞和動(dòng)作表演幫助孩子們理解故事。
提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中人物出現(xiàn)的順序講述）
提問：嘟，小娃娃鉆進(jìn)**了？（被窩里）
教師：哇，床上真舒服?。??
反思：同一種模式的提問、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。
三。在老師的幫助下，試著用擬聲詞來講述故事。
老師操縱木偶，孩子們跟著老師練習(xí)講故事。
反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。
4**木偶戲，欣賞整個(gè)故事。
小結(jié)：寶寶，豬，羊和兔子睡在一起真舒服！還有許多小動(dòng)物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師有意識(shí)地減少故事角色的敘述，避免重復(fù)敘述中孩子注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于一些只想聽的幼兒園教師，他們通過創(chuàng)造角色動(dòng)作引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)反思四：小班語言《高高興興上幼兒園》活動(dòng)反思（）
新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因?yàn)榈谝淮螏商厮罄啵栽谶@方面的教育純粹一個(gè)新手，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒，尤其是托小班的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
“高高興興上幼兒園”這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。
但我知道要達(dá)到這樣的效果，我們需要班上的老師們一起努力。
在活動(dòng)中，一半以上的幼兒能融入進(jìn)來，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要孩子有事可做，還是可以說的
以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。
小班語言活動(dòng)反思五：小班語言活動(dòng)《我要自己走》教學(xué)反思（）
《我會(huì)自己走》這是一首兒歌，對(duì)于剛進(jìn)小班的孩子來說，有很深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)槊看魏⒆尤雸@，不是爸爸媽媽抱到手里的，就是爺爺奶奶抱在手里，沒有幾個(gè)小朋友是自己走進(jìn)教室的。這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)童謠，而且是轉(zhuǎn)移到情感教育
我會(huì)自己走，不要大人抱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物
2、感受做火鍋的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：“火鍋鍋?zhàn)印币粋€(gè)、“小鍋?zhàn)印比舾伞⒏魃噬垼ò咨?、紅色、綠色等）
活動(dòng)過程：
一、說一說火鍋
1、出示圖片：看看我?guī)砹耸裁矗?/p>
2、關(guān)鍵提問：你吃過火鍋么？火鍋里有些什么好吃的？
小結(jié)：原來火鍋里可以放好多好吃的，有．．．．．．
二、猜一猜火鍋
1、出示“火鍋鍋?zhàn)印焙汀笆澄铩?/p>
過渡語：今天我們也來吃火鍋吧！瞧！我?guī)硇┦裁囱剑。ǔ鍪?個(gè)盤子）
關(guān)鍵提問：
（1）綠綠的菜有哪些啊?
（2）紅紅的菜有哪些啊?
（3）白白的菜有哪些啊?
（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來）
2、示范操作
過渡語：這么多好吃的東西，我要放進(jìn)火鍋啦!
教師示范：
吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進(jìn)去！
吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進(jìn)去！
吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進(jìn)去！
小結(jié)：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。
三、做一做火鍋
1、提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦！
2、幼兒操作
教師關(guān)注：幼兒撕紙的情況
教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)
3、分享：說說你做的火鍋里有些什么?。?/p>
4、小結(jié)：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。
進(jìn)步之處：
1、符合季節(jié)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣、富有游戲性。
不足之處：
1、示范時(shí)需要強(qiáng)調(diào)兒歌。
2、小結(jié)要及時(shí)。
回應(yīng)的.語言還需要多樣化。
活動(dòng)反思：
值得肯定之處：情境性、季節(jié)性強(qiáng)，根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗(yàn)開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。
需要改進(jìn)之處：兒歌的部分需要更多的強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，要關(guān)注到幼兒對(duì)于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結(jié)有遺忘，備課的時(shí)候應(yīng)更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對(duì)于幼兒的回應(yīng)能力也有待提高。
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。只有做好教案才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間來整理“幼兒園托班教案及反思”的所有重要資料，為了避免重要信息遺失建議您收藏該網(wǎng)頁鏈接！
活動(dòng)名稱：社會(huì)活動(dòng)過中秋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅是該節(jié)日的特色食品。
2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示月餅，吸引幼兒，然后談?wù)勎覀兪裁磿r(shí)候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。
出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說說你會(huì)想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日，過節(jié)時(shí)全家要團(tuán)圓一起吃團(tuán)圓飯、一起賞月、吃月餅等。)
二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。
教師：你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?
介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)
三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，讓幼兒觀看幼兒用書。
四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。
教學(xué)反思
中秋佳節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
小百科：根據(jù)中國的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個(gè)月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園托班語言活動(dòng)說課稿《布娃娃》含反思，希望能夠幫助到大家。
這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會(huì)有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候，兒歌中的語言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點(diǎn)，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作，往往是無聲的，而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相.大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感。
2.活動(dòng)重點(diǎn)
(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。
3.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】對(duì)于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會(huì)有所突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。
說活動(dòng)過程
1.活動(dòng)一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”。
【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言。
2.活動(dòng)二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達(dá)能力。
【分析】一般來說，每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。
活動(dòng)特色
1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！币虼苏麄€(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對(duì)寶寶說話，觀察寶寶的長(zhǎng)相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。
2.注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式，比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃，讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性，使每個(gè)幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園托班社會(huì)教案及反思
導(dǎo)言：
幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個(gè)階段，社會(huì)教育起到了至關(guān)重要的作用。社會(huì)教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)他們的社交技能和社會(huì)責(zé)任感。本文將詳細(xì)介紹幼兒園托班的社會(huì)教案，并對(duì)教案進(jìn)行反思。
一、教案背景
1.1 教學(xué)目標(biāo)
通過社會(huì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的社交技能，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。
1.2 教學(xué)內(nèi)容
1）團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：如合作搭積木、合作畫畫等，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。
2）社交技能培養(yǎng)：如互相問好、禮貌待人等，提高幼兒的社交技能。
3）責(zé)任感培養(yǎng)：如自己整理桌椅，保持教室的整潔等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
4）謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)：如學(xué)會(huì)分享，尊重他人的意見等，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。
1.3 教學(xué)方法
1）情境引導(dǎo)法：通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)教育活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2）示范引導(dǎo)法：教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3）啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)過程
2.1 社會(huì)教育活動(dòng)1：合作搭積木
教師將幼兒分為小組進(jìn)行搭積木比賽。每個(gè)小組中的幼兒需要相互合作，共同搭建一個(gè)完整的積木建筑物。通過這個(gè)游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.2 社會(huì)教育活動(dòng)2：禮貌交往
教師將幼兒安排成兩人一組，互相問好并握手。然后，教師模擬情境，讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌地與他人交往。
2.3 社會(huì)教育活動(dòng)3：責(zé)任感培養(yǎng)
教師要求幼兒自己整理桌椅，并告訴幼兒保持教室的整潔是每個(gè)人的責(zé)任。通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
2.4 社會(huì)教育活動(dòng)4：謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)
教師組織幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)分享自己的玩具或經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)幼兒尊重他人的意見。通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。
三、教學(xué)反思
3.1 教學(xué)效果
通過以上的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在社交技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會(huì)了禮貌地交往，能夠與他人合作，并且意識(shí)到自己的責(zé)任。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了分享和尊重他人。
3.2 存在問題
在教學(xué)過程中，有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動(dòng)的態(tài)度，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外，社交技能和責(zé)任感需要通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和鞏固才能達(dá)到更好的效果。
3.3 教學(xué)改進(jìn)
為了改善教學(xué)效果，我將進(jìn)一步提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，增加幼兒的參與度。另外，我還將與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家園合作，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
結(jié)語：
通過社會(huì)教育活動(dòng)，幼兒園托班的幼兒能夠在團(tuán)隊(duì)合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而，還需要持續(xù)的努力和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都能夠在社會(huì)教育中獲得更好的發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：
午飯后，我總是帶孩子們到后花園散步。正值春暖花開季節(jié) , 我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會(huì)自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的 ，小草是綠色的等等 。
”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對(duì)顏色那么感興趣，何不抓住契機(jī) ，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施找顏色活動(dòng) 。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)游戲的快樂。
2通過活動(dòng)，鞏固孩子對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)區(qū)別。
三。培養(yǎng)孩子的觀察力和玩游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
**天線娃娃顯示儀器紅黃藍(lán)點(diǎn)房屋頭飾錄音機(jī)
活動(dòng)流程：
一、 開始部分：
出示圖畫：情景講述—天線寶寶
通過故事的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
孩子們學(xué)會(huì)辨認(rèn)三種顏色：紅、黃、藍(lán)。
二、游戲活動(dòng)：
1、 教師與幼兒分角色扮演：xx顏色的媽媽,xx顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍(lán)色的寶寶學(xué)小魚游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。重復(fù)游戲幾次，隨時(shí)檢查顏色的對(duì)錯(cuò)。
2、游戲：“誰找對(duì)了家”。
規(guī)則：當(dāng)狼來的時(shí)候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。
3、 活動(dòng)擴(kuò)展：彩色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。
幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思
近日，我在托班進(jìn)行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動(dòng)，想通過這篇文章來對(duì)該教案進(jìn)行詳細(xì)、具體且生動(dòng)的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的感知能力和涂色技巧，并通過涂色活動(dòng)來提高他們的專注力和藝術(shù)表達(dá)能力。然而，通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的空間。
首先，我認(rèn)為該教案在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備方面還有待加強(qiáng)。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具，并確保幼兒每人都有一套資源。另外，我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板，以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動(dòng)和趣味性的元素。例如，我可以在課堂上采用游戲的形式，讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感知能力。同時(shí)，我也可以利用動(dòng)畫片或者故事來引入不同的涂色主題，讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動(dòng)中去。
此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些個(gè)別幼兒在專注力和藝術(shù)表達(dá)能力方面有所欠缺。對(duì)于這些幼兒，我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵(lì)。比如，我可以邀請(qǐng)他們與其他幼兒進(jìn)行互動(dòng)，提供一些簡(jiǎn)單的繪畫方法指導(dǎo)，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。此外，我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起，以此來展示和鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。
最后，對(duì)于這堂課的教學(xué)效果，我認(rèn)為還需要在評(píng)價(jià)部分進(jìn)行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對(duì)幼兒涂色作品的欣賞和評(píng)價(jià)外，我還可以引入一些開放式問題，讓幼兒對(duì)自己的涂色作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或者與他人進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，以此來提高他們對(duì)藝術(shù)作品的分析和理解能力。
總的來說，這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動(dòng)雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效，但仍然存在一些不足之處。進(jìn)一步加強(qiáng)教案的前期準(zhǔn)備工作，增加互動(dòng)和趣味性元素，提供更多個(gè)別支持和鼓勵(lì)，并全面評(píng)估教學(xué)效果，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)更加有效、富有成效。我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為每一個(gè)幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗(yàn)。
幼兒園托班美術(shù)教案及反思
一、教案
本教案針對(duì)幼兒園托班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高幼兒創(chuàng)造力和審美能力為目標(biāo)，通過豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)和材料，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
1. 教學(xué)目標(biāo)
a.發(fā)展幼兒觀察力和想象力；
b.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性和表現(xiàn)力；
c.提高幼兒繪畫技巧和創(chuàng)造力。
2. 教學(xué)內(nèi)容
a.觀察自然景物并用繪畫表達(dá)；
b.認(rèn)識(shí)和應(yīng)用不同的繪畫材料和工具；
c.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如畫線、填色等；
d.通過藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 教學(xué)流程
a.創(chuàng)設(shè)情境：教師鼓勵(lì)幼兒觀察周圍的自然景物，例如樹木、花朵、小動(dòng)物等，并引導(dǎo)幼兒用形象化的語言描述這些事物。
b.示范與指導(dǎo)：教師示范如何使用不同的繪畫材料和工具，如顏料、畫筆、海綿等。然后，指導(dǎo)幼兒按照自己的觀察繪制所見。
c.練習(xí)與實(shí)踐：幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，并逐漸掌握繪畫技巧。
d.展示和交流：每位幼兒完成作品后，教師組織展示，并引導(dǎo)幼兒討論彼此的作品，分享自己的感受。
e.反思：教師與幼兒一起回顧整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的過程，并針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和指導(dǎo)。
二、反思
本教案設(shè)計(jì)的幼兒園托班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，通過多樣化的藝術(shù)資源和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美的敏感性和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：
首先，有些幼兒在面對(duì)新事物時(shí)缺乏興趣和積極性。在啟發(fā)幼兒觀察自然景物并進(jìn)行繪畫表達(dá)的活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)于周圍的事物沒有產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)致他們?cè)诶L畫時(shí)缺乏自信和主動(dòng)性。為了解決這個(gè)問題，我將嘗試更多的游戲和游戲化教學(xué)方式，以增加幼兒的參與度和興趣。
其次，有些幼兒在繪畫技巧方面存在困難。盡管我在教學(xué)中進(jìn)行了示范和指導(dǎo)，但仍有一些幼兒在畫線、填色等基本繪畫技巧上遇到困難。為了幫助他們克服這些障礙，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中采用更多的分步指導(dǎo)和示范，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以加強(qiáng)他們的技巧訓(xùn)練。
另外，在展示和交流環(huán)節(jié)，有一些幼兒對(duì)于評(píng)論和分享自己的作品感到害羞和不自信。為了解決這個(gè)問題，我將嘗試采用小組合作的方式，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，建立積極的互助氛圍，提高幼兒的自信和表達(dá)能力。
最后，在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于每位幼兒的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)不夠具體和細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我將努力提高我對(duì)于幼兒的個(gè)體差異的敏感度，針對(duì)每位幼兒的需要進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，以幫助幼兒更好地發(fā)展他們的美術(shù)才能。
總的來說，幼兒園托班美術(shù)教案的設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要不斷地反思和改進(jìn)。通過及時(shí)的反思和調(diào)整，我相信我能提供更好的美術(shù)教育，幫助幼兒在美的世界中茁壯成長(zhǎng)。
一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。
1.師：“今天老師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎？（想，出示大書）
2.出示紅、藍(lán)、綠三種顏色的'氣球，讓幼兒逐一辨認(rèn)后教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。并說出“封面”
3.師：“小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢？
二、教師示范翻書的方法
（一）引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面，看完后捏著下角的紅點(diǎn)，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。
提問：
1.請(qǐng)寶寶說說看到了什么？
2.藍(lán)色的氣球是誰的？接著教師出示小松鼠并把它貼上。
3.小松鼠要到哪里去？去干什么？
4.小兔子出去了嗎？為什么？
教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動(dòng)也不動(dòng)，小松鼠拿了一只氣球進(jìn)來了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>
懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了嗎？
（二）教師示范再次輕輕地翻過一頁，請(qǐng)寶寶觀察書中的內(nèi)容。
提問：
1.小兔子出去了嗎？為什么？
講述：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了）
2.這只綠色的氣球是誰的呢？（出示小狗，并貼到書中）
3.小狗要到哪里去？去干什么？
講述：一只小狗拿著一只氣球進(jìn)來了，我們玩氣球吧。
4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測(cè)
（三）示范翻書，輕輕的翻過一頁，請(qǐng)寶寶觀察書中的內(nèi)容。
提問：
1.小兔子出去了嗎？為什么？
講述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。
2.小兔子推開門看到了什么？這次它出去了嗎？
3.請(qǐng)寶寶觀察最后一頁書中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰的呢？（貼出小兔子）噢！原來是小兔子的。
4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。
三、寶寶觀看小圖書，引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵(lì)寶寶送書寶寶回家。
五、做游戲《玩氣球》
幼兒園托班中秋節(jié)教案《過中秋》含反思
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。在幼兒園中，我們通過一系列的教育活動(dòng)，讓孩子們了解中秋節(jié)的由來和意義，感受中秋文化氣息，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和社交能力，教導(dǎo)孩子們感恩和表達(dá)愛。
本節(jié)課，我們將帶領(lǐng)孩子們感受和體驗(yàn)真正的中秋節(jié)文化，教導(dǎo)孩子們尊重傳統(tǒng)文化、重視家庭關(guān)系、增強(qiáng)家庭和社交的聯(lián)系。為了讓孩子們更加深入和深刻地體驗(yàn)到中秋節(jié)的內(nèi)涵和意義，我們?cè)O(shè)置了多個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：了解中秋節(jié)的由來和意義
在這一環(huán)節(jié)，老師會(huì)給孩子們普及關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)。通過圖文并茂的故事、歌曲、動(dòng)畫等形式，孩子們了解到中秋節(jié)是關(guān)于家庭和關(guān)系的節(jié)日，是為了祈求家庭團(tuán)圓、幸福和美好的日子。
第二環(huán)節(jié)：制作月餅
中秋節(jié)有一個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)俗，就是吃月餅。所以，在這一環(huán)節(jié)我們將教孩子們?nèi)绾沃谱髟嘛?。孩子們將?huì)親手體驗(yàn)到制作月餅的過程，在學(xué)習(xí)中懂得尊重勞動(dòng)的價(jià)值和生產(chǎn)過程中的勞動(dòng)意義，同時(shí)也體驗(yàn)成功和自豪的感覺。
第三環(huán)節(jié)：中秋探月
中秋節(jié)的另外一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗就是賞月。在這一環(huán)節(jié)，我們將帶領(lǐng)孩子們到戶外欣賞中秋的圓月，并與其他小朋友們一起提前準(zhǔn)備好了一些燈籠和燭臺(tái)，一起探月、猜謎、品月餅、聞花香，讓孩子們感到濃濃的中秋氣息。
第四環(huán)節(jié)：合家團(tuán)圓
中秋節(jié)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)家庭親情的節(jié)日，這一環(huán)節(jié)我們組織孩子們和家長(zhǎng)們一起共同品嘗月餅、猜燈謎、親近彼此，孩子們?cè)谶@種氛圍的熏陶下感受到家庭的溫馨，家人的關(guān)愛和永遠(yuǎn)的幸福，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)家居文化。
在這一系列的環(huán)節(jié)中，孩子們感受到傳統(tǒng)文化和家庭的力量，增強(qiáng)了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和社交能力，同時(shí)也收獲了感恩和表達(dá)愛的信念。
讓孩子們更加了解中秋文化氣息，同時(shí)思考傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，也需要我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行反思。例如，我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)了家庭關(guān)系的重要性，但認(rèn)為在當(dāng)代家庭生活中，由于工作壓力、忙碌的生活節(jié)奏和一些其他的社會(huì)因素，有些家庭需要改變節(jié)日的過度熱鬧和花費(fèi)大量時(shí)間的方式，更好地構(gòu)建家庭關(guān)系。因此，我們需要反思活動(dòng)的意義和目標(biāo)，以便更加好地服務(wù)于幼兒成長(zhǎng)和家庭教育。
總之，通過本節(jié)課的活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆觽儙砹嗣篮玫?、充滿中秋氣息的節(jié)日體驗(yàn)，教導(dǎo)孩子們感恩和表達(dá)愛。學(xué)生們志愿和樂意參加活動(dòng)，展現(xiàn)出熱情和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。相信在日后的生活中，孩子們也會(huì)繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以更好地促進(jìn)家庭和社會(huì)的和諧與發(fā)展。
幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思
為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計(jì)了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題，試圖詳細(xì)、具體、生動(dòng)地分析該教案的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。
本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧，并培養(yǎng)他們的細(xì)心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個(gè)可愛的動(dòng)物圖案作為繪畫的對(duì)象，并圍繞該主題展開了一系列的活動(dòng)。
教案的亮點(diǎn)在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個(gè)幼兒發(fā)放一張未涂色的動(dòng)物圖案，并要求他們仔細(xì)觀察圖案的細(xì)節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著，教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范，幼兒們明白了該如何運(yùn)用手中的涂色工具，并且了解到如何將不同顏色的筆進(jìn)行搭配。最后，教師鼓勵(lì)幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。
此外，教案還設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，提供了合作和交流的機(jī)會(huì)。在涂色過程中，教師將幼兒分成幾個(gè)小組，讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)了幼兒之間的合作和溝通，提高了他們協(xié)作的能力。
然而，該教案也存在一些不足之處。首先，雖然教案重視了幼兒的主動(dòng)參與，但在某些環(huán)節(jié)中，幼兒的個(gè)體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范，而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會(huì)限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次，在教案中缺乏對(duì)不同幼兒技能水平的差異化安排。對(duì)于一些技能較強(qiáng)的幼兒來說，教案可能過于簡(jiǎn)單，無法滿足他們的需求。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個(gè)體差異性，提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。
為了改進(jìn)這個(gè)教案，我建議將更多的活動(dòng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如，可以通過涂色活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。此外，可以增加一些涂色的挑戰(zhàn)，比如調(diào)色板涂色、混合色彩等，以滿足技能較強(qiáng)的幼兒的需求。最重要的是，應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間，鼓勵(lì)他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行涂色。
綜上所述，幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動(dòng)方面取得了一定的成績(jī)。然而，教案在個(gè)體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進(jìn)。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強(qiáng)幼兒的選擇權(quán)，將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中，能夠更好地促進(jìn)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？也許"幼兒園小班教案教學(xué)反思范文簡(jiǎn)短"就是你要找的，有需要的朋友就來看看吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。
2、幼兒愛上幼兒園，高高興興上幼兒園。
3、發(fā)展幼兒的口語講述力、表達(dá)能力，西漢參加集體活動(dòng)的情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、圖片等
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。
2、談話：請(qǐng)幼兒說說愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?心情怎樣?
3、講故事：高高興興上幼兒園提問：故事叫什么名字?里面都有誰?[文.章出自教.案網(wǎng)]小動(dòng)物們都是怎樣來幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教育孩子要高高興興地來幼兒園)
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)幼兒園的事物感到既好奇又陌生，通過此主題活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)了幼兒園，了解了各活動(dòng)場(chǎng)所，熟悉了幼兒園的環(huán)境設(shè)施，為幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活打下了基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，孩子們的興趣高漲，愿意參與活動(dòng)，這是此活動(dòng)的成功之處，但個(gè)別幼兒內(nèi)向，參與活動(dòng)的積極性不高，需要教師更好的引導(dǎo)，以便讓這部分孩子得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。
2.了解紙的用途，造紙過程及造紙?jiān)稀?/p>
3.能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.對(duì)造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn)：造紙過程
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡(jiǎn)、布帛圖片及實(shí)物，各種紙制玩具，報(bào)紙，4-5個(gè)網(wǎng)紗，4-5個(gè)水盆，玩具紙幣，自制的表演票
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紙的基本用途
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，了解紙的用途。
1.情景表演《魔術(shù)表演》
師：小朋友們，你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮?chǎng)魔術(shù)表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對(duì)號(hào)入座喲!(小朋友坐好后，魔術(shù)師表演，變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具，送給每個(gè)孩子。)
師：你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答)哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答，如：上廁所，吃完飯后)
2.教師總結(jié)：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過程。
魔術(shù)師：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到3時(shí)才可以睜開眼睛哦!
1.第一站:殷商時(shí)代，介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎?為什么?(感受不清晰，很費(fèi)事)
2.第二站：戰(zhàn)國時(shí)代，介紹竹簡(jiǎn)(情景表演)。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示圖片，感受制作，運(yùn)輸?shù)牟环奖?
3.第三站：秦國時(shí)代，介紹布帛。(出示圖片)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達(dá)官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫字啦!古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。(播放蔡倫造紙小視頻)
這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人，叫蔡倫，他是古代的一位科學(xué)家，我們來看看他想了一個(gè)什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。蔡倫經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!
2.幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報(bào)紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評(píng)，教師小結(jié):原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!
延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!
活動(dòng)總結(jié)
我們的祖國是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣，知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。
此節(jié)活動(dòng)通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙?jiān)?，并能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入，幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買魔術(shù)表演的入場(chǎng)券，然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演，魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。
接著運(yùn)用PPT展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對(duì)于甲骨文的介紹不夠詳細(xì)，沒有點(diǎn)明甲骨文這個(gè)名稱，最主要是沒有實(shí)物呈現(xiàn)，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，
感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫字工具時(shí)，缺乏動(dòng)靜結(jié)合，幼兒并不能深刻體會(huì)，應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走，動(dòng)一動(dòng)，再坐下來聽老師講解，這樣效果會(huì)更好。
然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術(shù)，感受一張紙的來之不易，這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長(zhǎng)，應(yīng)該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動(dòng)手操作，只是操作后，由于怕報(bào)紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫，應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結(jié)后再去洗手的。
總的來說，整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到，活動(dòng)延伸還需再拓展，材料準(zhǔn)備方面還需更齊全，在細(xì)節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的，如:情景化。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。
2、了解幼兒園的情況。
3、體驗(yàn)幼兒園的歡樂，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園、喜歡和小朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備
娃娃家、各種玩具。
活動(dòng)過程
開始部分
教師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂，帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)。
基本部分
1、在布置好的娃娃家中活動(dòng)，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動(dòng)，讓幼兒有一種在家里的感覺，消除陌生感。
2、準(zhǔn)備相應(yīng)的色彩鮮艷的、體積大的，或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。(.教案網(wǎng)出處)
3、組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng)，游戲，一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子，互相介紹自己的姓名，幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服，告訴小朋友什么時(shí)間干什么，讓新入園的小朋友感到親切、溫暖，有安全感。
4、教師和幼兒共同游戲，和他們親切的對(duì)話，摟摟或抱抱幼兒，減少和幼兒的距離。
5、在活動(dòng)的同時(shí)試著滲透學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》
爸爸媽媽去上班，
我上幼兒園，
我不哭，也不鬧。
叫聲老師好。
結(jié)束部分
欣賞歌曲《上幼兒園》，幼兒跟著音樂自由活動(dòng)。
延伸部分
搜集幼兒高興上幼兒園的資料，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《上幼兒園》做準(zhǔn)備。
活動(dòng)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會(huì)不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中，會(huì)和小朋友溝通，會(huì)主動(dòng)接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。
設(shè)計(jì)意圖
因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣，于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡，尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛，但在游戲過程中移動(dòng)水的時(shí)候，因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用各種感官感知水的特性(無色、無味、透明)
2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家
3.愿意參加水寶寶搬家活動(dòng),體驗(yàn)玩水的樂趣
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家
難點(diǎn)：對(duì)不同的工具進(jìn)行比較選出合適的工具
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。
2.能夠區(qū)分物體大小。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.“水媽媽”錄音2.3個(gè)透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)
3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具
5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒注意，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍
1.通過請(qǐng)幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性
師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什么事情了，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發(fā)生什么了?(播放錄音)
錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎?
師：我們一起把水寶寶找出來好不好?每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶，
(看一看、聞一聞、嘗一嘗)
2.幼兒操作，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)
提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?
小結(jié)：水是沒有顏色，聞起來沒有味道，嘗起來也沒有味道的。
二、幫水寶寶搬家
1.教師情景延續(xù)，引出搬家活動(dòng)
師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興?”
水媽媽錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢?師：我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛?
水媽媽錄音：那太好了，真是太謝謝小五班的小朋友們了。
師：那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料
師：水媽媽發(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明，她也為我們準(zhǔn)備了很多材料，我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢?
出示各種材料，引導(dǎo)幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好…
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：工具我們已經(jīng)拿到了，你來試一試幫水寶寶搬家吧，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。
三、結(jié)束
請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
四、活動(dòng)延伸
今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找，拿到幼兒園我們來比一比。
感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。
活動(dòng)總結(jié)
以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入，把水?dāng)M人化，賦予他們感情、思想，孩子們從活動(dòng)一開始就全身心的投入，激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，擬人化的情境貫穿其中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作，在活動(dòng)中發(fā)展，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒有前期規(guī)則沒有講清楚，導(dǎo)致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面濕滑，幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問題考慮全面，制定好活動(dòng)要求，做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖
孩子入園個(gè)多月了，對(duì)幼兒園的生活已經(jīng)逐步適應(yīng)，可是每當(dāng)?shù)匠运臅r(shí)候就成為了我們的一大“難”，有的不吃蘋果，有的不吃橘子，有的不吃香蕉.....因此，班級(jí)三位老師共同商討了開展主題活動(dòng)“水果娃娃真可愛”，通過系列活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)并喜愛各種水果，愿意吃不同水果的好習(xí)慣。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是針對(duì)班中孩子常見的幾種水果設(shè)計(jì)游戲引導(dǎo)幼兒通過多種感官認(rèn)識(shí)水果外形、顏色、味道，激發(fā)孩子對(duì)水果的興趣，喚起孩子想吃的欲望。從而逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道水果有不同的口味，喜歡吃水果。
2.知道常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，愿意吃各種水果。
3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：喜歡吃各種口味的水果，知道水果有不同吃法。
難點(diǎn)：知道常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，愿意吃各種水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見水果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物水果：蘋果、香蕉、橘子、梨;水果切塊拼盤：柚子、獼猴桃、火龍果、哈密瓜等;水果音樂、魔法袋、畫有五官的蘋果、梨、香蕉、橘子PPT。
活動(dòng)過程
一、“摸摸猜猜”激發(fā)幼兒興趣，鞏固幼兒對(duì)常見水果外形的認(rèn)識(shí)。
(一)教師出示魔法袋讓幼兒猜一猜是什么?
1.請(qǐng)幼兒摸一摸是什么。感知水果的形態(tài)。(教師引導(dǎo)幼兒說出彎彎的香蕉;圓圓、硬硬的的蘋果;圓圓有點(diǎn)軟的橘子;有點(diǎn)圓的梨)
2.嘗一嘗什么味道的?(引導(dǎo)幼兒說出不同口味來)
每人嘗一塊，吃后和朋友說一說什么味道、是什么水果?
(二)教師小結(jié)：小朋友們都吃到了好吃的水果，有的酸、有的甜、有的又酸又甜，這么多味道!)
二、播放PPT水果娃娃動(dòng)畫像幼兒打招呼，介紹水果的營(yíng)養(yǎng)。
(一)情境導(dǎo)入：今天水果王國知道我們小朋友愛吃水果，水果娃娃都來班看你們啦!看都誰來了?(出示水果娃娃)1.教師依次學(xué)水果娃娃口吻出示：“大家好，我是蘋果(香蕉、橘子、梨)娃娃，希望你們喜歡我!”(引導(dǎo)幼兒用禮貌語和水果娃娃打招呼，并說一說喜歡誰)
聽一聽，水果娃娃有秘密要告訴你們呢!(教師以水果娃娃口吻介紹自己的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值)
香蕉——小朋友要喜歡吃我，我就幫你排大便。
梨——小朋友們要是喜歡吃我，我就幫你們止咳嗽。
蘋果、橘子——小朋友們要是喜歡吃我，我就幫你們預(yù)防感冒。
2.小朋友和水果娃娃做游戲：老師扮演水果娃娃幼兒隨找朋友的音樂
3.教師導(dǎo)語：呀!原來水果除了味道好吃，還有這么多本領(lǐng)呢!(蘋果、橘子、香蕉、梨的好處)那我都喜歡你們!(總結(jié)常見水果的好處，語言感染幼兒情緒)
(二)教師引導(dǎo)幼兒說出常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：
1.小朋友們，水果娃娃要考考你們，說對(duì)了他的本領(lǐng)就跟你握握手。
2.引導(dǎo)幼兒蘋果、橘子我喜歡你能幫我預(yù)防感冒，香蕉我喜歡你能幫我排大便，梨我喜歡你幫我治咳嗽，配班老師扮演水果娃娃。
3.教師小結(jié)：孩子們我和今天來的水果娃娃都握手了，成為了好朋友!你們呢?太好了，我們班的小朋友都知道要什么水果都吃對(duì)身體好，你們真棒!希望在以后吃午點(diǎn)時(shí)不管哪種水果，都把它吃了!
三、結(jié)束部分
(一)情景引出多種水果
1.教師導(dǎo)語：今天水果娃娃還帶來了禮物讓小朋友猜一猜是什么?
2.播放水果音樂和教師制作水果拼盤：這些需要削皮的老師來，你們幫忙準(zhǔn)備可以剝皮的水果吧!
(二)師幼共同品嘗水果，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)注重了幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)幫助幼兒獲取感知經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)的選題設(shè)計(jì)安排以小班幼兒“水果娃娃”的擬人形象為主線，帶孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)與認(rèn)知，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教育目標(biāo)適宜符合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要。結(jié)合幼兒健康領(lǐng)域目標(biāo)“喜歡吃瓜果蔬菜等新鮮食品”以及現(xiàn)實(shí)問題，孩子們?cè)诔运h(huán)節(jié)總是出現(xiàn)不吃或吃一點(diǎn)的現(xiàn)象，制定了本次活動(dòng)目標(biāo)確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平。
2.教育內(nèi)容選擇有助于幫助幼兒認(rèn)知與體驗(yàn)。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇能夠依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，密切聯(lián)系幼兒實(shí)際問題，注重從幼兒的實(shí)際問題出發(fā)，利用幼兒對(duì)卡通形象的興趣這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，有助于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展需要而選則內(nèi)容。
3.教育方式童趣有助于引發(fā)幼兒興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的開展過程中，尊重小班幼兒的特點(diǎn)和興趣，利用色彩鮮艷，形象可愛的“水果娃娃”吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在過程中注重動(dòng)靜交替與水果娃娃的互動(dòng)幫助幼兒更加喜愛水果，同時(shí)注重實(shí)物的多種感官感知色、形、味等外形特點(diǎn)達(dá)成教育目標(biāo)。
4.活動(dòng)過程面向全體，注重個(gè)體差異。在活動(dòng)中，教師注重變換形式讓幼兒都參與進(jìn)來，同時(shí)在活動(dòng)中注重對(duì)個(gè)別吃水果問題大的幼兒引導(dǎo)參與不愛吃水果環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化等形式，讓孩子們游戲中與水果娃娃互動(dòng)，通過看、摸、嘗逐漸接受日常不愛吃的水果，幫助幼兒快樂主動(dòng)的接受。
5.教育效果的整合性。本次活動(dòng)目標(biāo)主要定位在健康領(lǐng)域的目標(biāo)制定，注重健康飲食好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，過程中融合了科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)水果簡(jiǎn)單特征的描述進(jìn)行整合整合。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽從成人的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)大嘴怪來引入。在幼兒平時(shí)的交往中我們又常?？吹?，幼兒非常樂意與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏;在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.
4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá)，初步形成樂意幫助他人的情感和意識(shí)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解牙齒的作用。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。
3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用紙盒做的大嘴怪(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。
2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、好吃的大嘴怪
1.出示大嘴怪，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.請(qǐng)幼兒自由給大嘴怪喂食。
二、大嘴怪的煩惱
1.引導(dǎo)幼兒分析大嘴怪突然牙痛的原因。
(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)
2.請(qǐng)幼兒想辦法幫大嘴怪解決問題。
(幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)
三、大嘴怪學(xué)本領(lǐng)
1.討論刷牙的方法。
(幼兒討論交流，大嘴怪邊聽邊做各種刷牙的動(dòng)作。)
2.創(chuàng)編刷牙歌。
(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)
3.與大嘴怪一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。
4.與大嘴怪再見。
四、幫小動(dòng)物刷牙
復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)
活動(dòng)延伸：要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。
教學(xué)反思
教學(xué)反思:方案設(shè)計(jì)的教大嘴怪刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實(shí)際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)別的。對(duì)于成人或者大點(diǎn)的孩子來說，這可能只是個(gè)簡(jiǎn)單事情，但對(duì)于小班的孩子來說是很有難度的。我會(huì)在第二課時(shí)加強(qiáng)幼兒實(shí)際操作的過程。我在活動(dòng)過程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙，但活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為還可以把步驟細(xì)化些，比如，增加幼兒自己模仿練習(xí)刷牙，教師指導(dǎo)幼兒互相觀看，糾正刷牙動(dòng)作等內(nèi)容，以幫助幼兒真正學(xué)會(huì)正確地給自己刷牙。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知綠草地帶來的美,懂得愛護(hù)綠草地。
2.技能目標(biāo)：知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：愿意積極參加環(huán)?；顒?dòng)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
感受綠草地的美，懂得愛護(hù)綠草地，能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道垃圾危害，不亂扔垃圾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前,幼兒觀察過家庭及周圍環(huán)境的綠化。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。
活動(dòng)過程
(一)開始部分：
師：今天，汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì)，需要我們幫助解決困難，我們一起去看看吧。
(二)基本部分
1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來看看吧!
播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。
2.通過對(duì)比，了解愛護(hù)環(huán)境的重要
師:寶貝們，萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì)，因?yàn)樵瓉砻烂赖?、干凈的綠草地，現(xiàn)在變得全是垃圾。
幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說自己見過的綠草地。
師：你在生活中見到過綠草地嗎?你見到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?
師：大家都不喜歡有垃圾的綠草地，老師知道垃圾會(huì)給我們帶來很多的壞處，你覺得垃圾會(huì)給我們帶來什么壞處呢?
教師引導(dǎo)幼兒通過圖片了解垃圾給我們帶來的危害和不利。
教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣，還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到，還會(huì)讓我們摔跤,被污染過的土地，長(zhǎng)不出小草，最糟糕的是，還會(huì)引來很多蚊蟲，產(chǎn)生細(xì)菌。
綠草地不僅能給我們的生活帶來美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮，所以我們一定要愛護(hù)它們;其實(shí)，我們不止要愛護(hù)綠草地，我們也要愛護(hù)我們生活的環(huán)境，比如：幼兒園、公園、街道和小河。
3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。
加入汪汪隊(duì)，出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。
師：聽。(飛機(jī)聲音)寶寶們，我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾，我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來到綠草地旁，開始自由撿垃圾放入垃圾桶)
(三)結(jié)束部分：
師:在你們的幫助下，綠草地又變得干凈漂亮了，謝謝大家。現(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾，讓它變得更加美麗，出發(fā)!結(jié)束后，一定要記得把自己的小手洗干凈哦!
活動(dòng)延伸
(一)美工區(qū)：在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫、制作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花，布置“美美的綠草地”。
(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中：“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”，請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來開展，整個(gè)活動(dòng)教師用語言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見到過的綠草地，回憶草地上的垃圾是怎么來的，激起情感共鳴，點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感，讓孩子們?cè)跓o形中就懂得了原來垃圾來源于我們的亂扔亂放，再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力，給出小結(jié)，幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合，讓幼兒不知不覺地學(xué)習(xí)了垃圾的危害，懂得愛護(hù)周圍環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)
能力目標(biāo):1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。
知識(shí)目標(biāo):2、觀察、理解畫面內(nèi)容，感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。
情感目標(biāo):3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠以桌子等參照物為中心，感知物體所在的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
PPT《小貓?jiān)谀睦铩穲D片、布娃娃、積木、皮球、風(fēng)車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單
《草地舞》音樂
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)游戲，兒歌《草地舞》
教師:小朋友，老師想邀請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)伸出小手跟我一起做吧。
《草地舞》
前奏時(shí)，(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動(dòng))向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀)向上夠天空(重復(fù))
向下摸草地(重復(fù))
再轉(zhuǎn)一個(gè)圈(站起來轉(zhuǎn)圈)轟…(雙手并攏)
然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)
教師:在玩游戲的時(shí)候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西，還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?
幼兒自由回答。
教師總結(jié):天空在上面，草地在下面。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示PPT圖片，《找小貓》
教師:有一只老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧，"我的小貓不見了，喵…喵…喵…"
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
教師:請(qǐng)小朋友們告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)
3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。教師總結(jié):小貓?jiān)谖蓓斏厦妗?/p>
三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
1、出示桌上的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些玩具在桌面上。
教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓，貓媽媽為了感謝小朋友，給你們送來了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?
幼兒自由回答。
教師總結(jié):積木放在桌面上。
2、出示桌下的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些東西放在桌子下。
教師:玩具寶寶可調(diào)皮了，除了桌子上面的玩具，還有幾個(gè)躲在了桌子下面，我們一起來找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?
(讓幼兒自由的說)
教師:皮球放在桌子下面。
3、引導(dǎo)幼兒用“××在××的上面，××在××的下面"來表述。教師:接下來，請(qǐng)小朋友們說一說桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。
教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?
(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)
教師總結(jié):請(qǐng)你們嘗試說完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。
4、同樣形式，教師先后出示布娃娃、風(fēng)車，分別放在桌子上和桌下。
教師:除了積木和皮球，貓媽媽還送給我們?cè)S多好玩的玩具?？?，什么在桌子上面?什么在桌子下面?
幼兒自由回答。
反復(fù)練習(xí)：布娃娃在桌子上面，風(fēng)車在桌子下面。
5、拓展：以椅子為參照物區(qū)別上下。
教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲，看，誰在椅子上面?誰在椅子下面?幼兒答。
教師:小鼓在椅子上面，彩色筆在椅子下面。
四、分組游戲
幼兒分組游戲，一名幼兒放玩具，一名幼兒說出玩具的位置。
教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，一個(gè)小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一個(gè)小朋友說出玩具的位置。
比一比哪個(gè)組的小朋友說的又快又準(zhǔn)確。(給說的好的小組發(fā)棒棒貼)教師總結(jié):兩個(gè)組的寶貝都很棒，都可以快速的區(qū)分和說出玩具的位置。
五、操作練習(xí)
1、準(zhǔn)備操作記錄表，上面畫出蘋果和香蕉的圖，請(qǐng)幼兒通過箭頭表示水果位置。教師:小朋友，老師這里有一張操作記錄卡。請(qǐng)你們通過觀察，看看老師現(xiàn)在把什么水果放在桌上，什么放在桌下，什么水果放在桌上的東西畫上箭頭，放在桌下的東西畫下箭頭。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒的操作記錄卡，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
教師總結(jié):剛才小朋友給蘋果后面畫上了圓圈，表示蘋果在桌子上面，給香蕉畫上了下箭頭，表示它在桌子下面，你們記錄的真棒!
活動(dòng)總結(jié)
這次活動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了，爸爸的眼鏡一般會(huì)放在哪里呀?(桌子上面)，垃圾桶會(huì)放在哪里呀(桌子下面)，小朋友們通過日常的語言對(duì)話完成課程內(nèi)容的理解。
活動(dòng)還可以做一些延伸。
游戲活動(dòng)：貓媽媽又給老師打電話，小貓不見了，我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動(dòng):老師在科學(xué)區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》，請(qǐng)你們?cè)诓僮鞅砩?，給放在桌子上面的玩具畫上圓圈，放在桌子下面的玩具畫上點(diǎn)點(diǎn)。通過延伸的活動(dòng)更能加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
撥浪鼓發(fā)出聲響的原因，與其他鼓的不同之處。
利用生活中的廢舊材料設(shè)計(jì)制作撥浪鼓的.方法。
接觸、了解民間玩具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感，提高學(xué)生選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美好生活的愿望。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解撥浪鼓的文化、歷史及制作方法。
撥浪鼓造型的創(chuàng)新、制作的精美。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課提問：說說你知道的鼓有哪些?它們是干什么用的?說自己見過的各種鼓。激發(fā)興趣。
作品欣賞提問：撥浪鼓由哪幾部分組成?欣賞并思考。
回答了解撥浪鼓。
匯報(bào)研究
1、撥浪鼓由幾部分組成。
2、撥浪鼓的裝飾。
3、撥浪鼓的制作材料。
學(xué)生制作用給的材料制作撥浪鼓，簡(jiǎn)單裝飾。學(xué)生做作。學(xué)習(xí)制作方法。
展示交流選擇作業(yè)展評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)提高學(xué)生的審美及制作能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過石堆旁都會(huì)撿幾顆來玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
石頭若干，每人一只小籃
活動(dòng)過程
(一)引題
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路
(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。
同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見我們老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道火的用途及危害。
2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。
3.初步掌握基本火場(chǎng)自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
知道火的用途與危害。
難點(diǎn)：初步掌握基本的火場(chǎng)自救的方法和技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。
2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。
3、一半孩子帶上動(dòng)物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解過火的用處與危害、及簡(jiǎn)單的自救方法。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)火，了解火的用途和危害。
導(dǎo)語：小朋友們你們看一看這是什么?
出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。
提問1：我們的生活中離不開火，請(qǐng)小朋友們說一說出火的用途。
追問2：火對(duì)人類有什么危害?
小結(jié)：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔?huì)給人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財(cái)物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們?cè)谌粘Ｒ踩没穑荒芡婊稹?/p>
解析：導(dǎo)入活動(dòng)中，教師運(yùn)用對(duì)比導(dǎo)入，讓孩子們?cè)谟^察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。
二、安全認(rèn)知：發(fā)生火災(zāi)的自救方法
導(dǎo)語：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
(教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)
小結(jié)：在遇到火災(zāi)時(shí)我們要：
(1)尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生。
(2)穿過濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。
(4)到安全地帶等待老師點(diǎn)名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。
(5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清起火原因、著火的地址、姓名。
解析：教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。
三、搶答游戲：安全技能大比拼。
導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)答。
(1)安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。(對(duì))
(2)寶寶和貝貝兩個(gè)小朋友在戶外玩火。(錯(cuò))
(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對(duì))
(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對(duì))
小結(jié)：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時(shí)候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時(shí)候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。
解析：幼兒從實(shí)際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識(shí)的獲取，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)。
四、消防游戲：爭(zhēng)做小小消防員。
(1)鈴聲響起(電話鈴聲)
小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請(qǐng)消防員們快快來救火呀!”
消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi)，我們要去滅火，解救小動(dòng)物們。”
(2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動(dòng)物們了，請(qǐng)穿軍裝的小朋友來當(dāng)小小消防員，戴頭飾的小朋友來當(dāng)森林里的小動(dòng)物。請(qǐng)消防員背好滅火器，走過獨(dú)木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動(dòng)物。解救成功小動(dòng)物以后小消防員和小動(dòng)物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨(dú)木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)
五、活動(dòng)延伸、學(xué)會(huì)感恩。
導(dǎo)語：小小消防員們成功解救了小動(dòng)物們，請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。
聽音樂站隊(duì)上廁所(音樂《小小消防員》)，活動(dòng)結(jié)束。
解析：運(yùn)用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會(huì)教會(huì)孩子們理解他人職業(yè)的不易，學(xué)會(huì)感恩他人。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然?；顒?dòng)從"認(rèn)識(shí)火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭(zhēng)做小小消防員滅火、解救動(dòng)物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒不僅知道了不能玩火，還學(xué)會(huì)遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)。另外，除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動(dòng)物的情節(jié)安排，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛心教育。在整個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持面向全體，關(guān)注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，幼兒參與性很高。此外，動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園托班教案反思簡(jiǎn)短9篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的幼兒園托班教案反思專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！
相關(guān)推薦
上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。老師要按照教案課件來實(shí)施上課。以下是編輯為您整理的與“幼兒園托班教案反思簡(jiǎn)短”相關(guān)的完整信息，如果您覺得這篇文章讓您受益匪淺請(qǐng)分享給您的朋友們！...
寫作是展示個(gè)人氣質(zhì)魅力的有效工具之一，通過寫作文可以提高概括能力和邏輯能力。多看、多寫才能讓我們寫出更好的作文。這篇“幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短”經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)希望能夠給您帶來驚喜，如果您覺得本網(wǎng)頁值得您收藏請(qǐng)把它加入收藏夾！...
俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的幼兒園教學(xué)反思小班簡(jiǎn)短，歡迎大家借鑒與參考...
教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教師系統(tǒng)化教學(xué)的基礎(chǔ)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精選的“托班教案反思”或許能夠增加您對(duì)該話題的認(rèn)識(shí)，希望我的建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭?qǐng)收藏哦！...
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。只有做好教案才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間來整理“幼兒園托班教案及反思”的所有重要資料，為了避免重要信息遺失建議您收藏該網(wǎng)頁鏈接！...
最新更新
