小學(xué)教案(集合8篇)

小學(xué)教案。

新來的教師需要準(zhǔn)備上課時(shí)會(huì)用到的教案和課件，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)教案和課件。優(yōu)質(zhì)的教案和課件有助于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。一個(gè)好的教案和課件應(yīng)該有以下特點(diǎn)：清晰明了的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的教學(xué)過程安排，充實(shí)的教學(xué)資源和案例，活躍的互動(dòng)方式以及貼合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)內(nèi)容。今天我給大家推薦一篇內(nèi)容豐富的“小學(xué)教案”網(wǎng)絡(luò)文章，如果你認(rèn)為這些信息對你的朋友有幫助，請分享給他們！

小學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

一、《保護(hù)小羊》音樂故事教師演示。

二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。

三、《保護(hù)小羊》旋律1、2合奏。

四、加入音響、背景的《保護(hù)小羊》的音樂故事表演。

教學(xué)目的：

一、 通過保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂故事演示、講解，進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵，了解故事發(fā)展的情節(jié)。

二、 利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果，學(xué)會(huì)掌握電子琴的特殊功能、演奏方法；和對音樂思維的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對動(dòng)物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、 通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。

四、 通過音樂故事的表演，讓學(xué)生對音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)揚(yáng)集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神；并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo)，在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2演奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演音樂故事《保護(hù)小羊》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。

2、 《保護(hù)小羊》音樂故事的圖畫背景。

教學(xué)過程：

一、 模仿動(dòng)物的音響效果。

1、 引導(dǎo)：

今天，我們來到一座原始森林里。森林中能聽到許多的聲音，我們來聽一聽這些聲音是哪些動(dòng)物的？

2、 出示五種音色：

E3（小提琴） C5（合成電貝司）

G5（ 薩克斯） D1（水晶玻璃聲）

H4（日本箏）

3、 邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。

問：這些音色都象哪些動(dòng)物呢？

問：第一個(gè)E3聽上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子，象森林中的什么動(dòng)物？

答；（預(yù)計(jì)）羊、兔子、貓等等。

問：很好，那么第二個(gè)C5又象是什么動(dòng)物呢？聽上去有點(diǎn)可怕是嗎？

答：是的，（預(yù)計(jì)）象豺狼、老虎、獅子等等。

問：那第三個(gè)G5象什么？

答：（預(yù)計(jì)）大象、狗熊、河馬等等。

問：這兩個(gè)又象什么？（D1、H4）

答：D1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4象袋鼠、會(huì)跳的小狗等等。

講：同學(xué)們都講得非常好。現(xiàn)在，有六種動(dòng)物從森林中跑了出來。

4、邊出示六種動(dòng)物的形象，邊講解運(yùn)用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求，并請學(xué)生來試彈。

小綿羊 豺狼 大象

E3 C5 G5

高音 三指同彈中音 最低音d、s

狗熊 小刺猬 小獵狗

A1 D1 H4

低音d、s 中音滾拳 雙指同彈跳音

小綿羊：

講：小綿羊很弱小，沒有保護(hù)自己的能力,所以我們用"弦樂音色E1"，如：i二三四|或其他高音，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

豺狼：

講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司C5，三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時(shí)張牙舞爪的壞樣子。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

大象：

講：大象具有長長的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體，走起路來慢吞吞的，好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯G5，彈奏最低音處。如：d二三四|s二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

狗熊：

講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴A1，也彈奏較低音。如：d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來的樣子。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

小刺猬與小獵狗：

講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn)，它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。

小刺猬滿身都是刺，在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)總是把身體團(tuán)成一團(tuán)，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲D1，運(yùn)用自己的拳頭在中音區(qū)滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子。

訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏H4，兩根手指同時(shí)在中音區(qū)彈跳音（即彈后快速離開），模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

二、 音樂故事表演。

1、 導(dǎo)入：

現(xiàn)在，這六種動(dòng)物之間發(fā)生了一些事，我們分成六組，每一組分別來模仿一種動(dòng)物的音響，在這種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)就由這一組來彈。好，我們一起來聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)。

2、 示范表演：

表演要求：

請學(xué)生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動(dòng)物（頭戴各種動(dòng)物頭飾），模仿動(dòng)物們的動(dòng)作與形象，邊由老師解說，邊進(jìn)行《保護(hù)小羊》音樂故事的表演。學(xué)生模仿動(dòng)物們出現(xiàn)的先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演。并在解說的過程中由學(xué)生加入模仿動(dòng)物們的音響效果和放樂曲《保護(hù)小羊》錄音作為背景音樂。

解說：

在一個(gè)晴朗的日子里，一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在山崗上無憂無慮地吃草、做游戲。（加入小綿羊的音響）

突然，從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼（加入豺狼的音響）。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛，口水不斷地往下流，它們舞著尖利的爪子，慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖，不時(shí)發(fā)出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。

遠(yuǎn)處的朋友們聽到了呼救聲，為了保護(hù)小綿羊們，它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。

最先趕來的是大象伯伯（加入大象的音響），它揮舞著它最有力的武器"長長的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔（加入狗熊的音響），它舉起又肥又厚又有力的大手掌，氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著，小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺（加入小刺猬的音響），變成了一個(gè)刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒（加入小獵狗的音響），"汪汪"叫了兩聲，緊跟其后。

朋友們趕到山崗上（同時(shí)加入六種動(dòng)物的音響效果），看到有三個(gè)壞東西正在撲向它們?nèi)跣《蓱z的好朋友--小綿羊，大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下，三只可惡的豺狼趕走了，小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語，共享勝利的喜悅。（加入輕微的背景音樂--《保護(hù)小羊》）

表演注意點(diǎn)：

1、 模仿動(dòng)物形象的學(xué)生動(dòng)作要夸張，表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動(dòng)作形象。

2、 扮演動(dòng)物的學(xué)生（因場地關(guān)系）首先躲藏在圖畫背景之后，待表演開始時(shí)按照先后順序走到背景之前。

3、 在動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，擔(dān)任演奏這一動(dòng)物音響的小組就應(yīng)開始彈奏了。

三、 《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2合奏

引導(dǎo)：

我們剛才學(xué)會(huì)了為動(dòng)物們加音響效果，現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們來試著表演了。不過，還要再來加一些背景音樂。就把《保護(hù)小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復(fù)習(xí)一下。

1、 集體復(fù)習(xí)，邊唱歌詞邊齊奏旋律1。

2、 集體復(fù)習(xí)，邊唱歌詞邊齊奏旋律2。

提示：

剛才，同學(xué)們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時(shí)候可要聽好節(jié)奏，兩條旋律同時(shí)進(jìn)行，節(jié)奏不要有快有慢，應(yīng)該配合得整齊、統(tǒng)一。

3、 分成兩半學(xué)生，進(jìn)行旋律1、2的合奏練習(xí)。（由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍，讓學(xué)生聽好節(jié)奏。）

4、 教師巡視指導(dǎo)。

四、 樂曲《保護(hù)小羊》學(xué)生表演

1、 導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們準(zhǔn)備得差不多了，該輪到你們來表演了。

2、 布置要求，分配工作。

首先，我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長表演的動(dòng)物。（六種動(dòng)物分別分配給六個(gè)小組）各組一起互相討論并練習(xí)扮演此動(dòng)物的動(dòng)作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學(xué)上臺(tái)表演，其余的在自己的琴上為他們加入動(dòng)物的音響與背景音樂。

3、 分組排練，教師巡視指導(dǎo)。

4、 選出代表，表演音樂故事。（時(shí)間充裕的話，可請兩批或三批同學(xué)來表演。）

五、 總結(jié)：

剛才，同學(xué)們表演得都非常好。從表演的音樂故事中，我們可以看到集體的力量是很強(qiáng)大的，只要大家團(tuán)結(jié)起來、互相幫助、齊心協(xié)力，任何困難都能戰(zhàn)勝，任何敵人都能打敗。同時(shí)，我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學(xué)會(huì)利用它們。

小學(xué)教案 篇2

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種道路，汽車是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能夠利用各種材料，通過撕、畫、剪等多種手段進(jìn)行作品創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、自制交通標(biāo)志教具、一張大的彩色卡紙

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、這是我們常州的哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋）

2、每天早晨上學(xué)時(shí)要經(jīng)過這座橋的小朋友舉手？

3、這里的橋上什么東西很多？（車多、人多、房子多）

4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題）

二、發(fā)展階段

1、早晨是坐交通工具來學(xué)校的？（小汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車……）

2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、面包車、三輪車……）

3、馬路上的車輛都具有特別的聲音，你們會(huì)模仿它們的駕駛動(dòng)作和聲音嗎？（學(xué)生上臺(tái)模仿：摩托車的聲音、自行車的鈴聲等）

游戲：聽一聽，猜一猜（課件）

我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它們？（立交橋、轉(zhuǎn)盤、盤山公路、鄉(xiāng)村的馬路等）（課件）

車輛和行人在馬路上必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在老師要考考大家對馬路上的交通標(biāo)志認(rèn)識多少？（投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上）

4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，評述對作品的看法。（表現(xiàn)形式：畫、剪、貼……）

5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車，開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的想象力。

三、作業(yè)階段

這是我們學(xué)校五年級的大哥哥為常州設(shè)計(jì)的一座未來的立交橋，你們看，縱橫交錯(cuò)，非常有現(xiàn)代氣息，現(xiàn)在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具，去看一看美麗的新常州，好不好？

要求：1、用畫筆畫出各種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。

盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具。

3、自由地表現(xiàn)，可畫出現(xiàn)實(shí)生活中沒有的交通工具。

4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

（注：也可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作表現(xiàn)，突破純平面的繪畫方式，將繪畫與紙工結(jié)合起來。）

四、展評階段

1、游戲：擺一擺，想一想

用剪貼或畫的方法制作一條交通繁忙的大馬路，將自己制作的小車等交通工具剪下粘貼在馬路上，并注意用花或樹木裝飾馬路的兩邊，還要注意路兩邊的建筑物，這樣看起來畫面會(huì)更飽滿、更美麗。（提醒學(xué)生粘貼時(shí)注意交通規(guī)則，布置出繁忙而有序的交通景象。）

說一說，評一評（自評、互評、點(diǎn)評結(jié)合）

五、拓展階段

如今我們常州的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好公民。（兒歌進(jìn)行交通法規(guī)教育）

人和車，靠右行

過街要走斑馬線

紅燈停，綠燈行

交通順暢好心情

六、收拾整理

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，注意保持教室環(huán)境的整理潔。

小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對小青蛙喜愛的心情。

２、通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂動(dòng)一動(dòng)，

３、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)過程

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

①今天老師想改變一下以往問好的方式

3、我們試一試有節(jié)奏的問好

②你可以用這個(gè)節(jié)奏

4、再創(chuàng)編一句嗎？

【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊?！?/p>

5、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜?！?/p>

生：青蛙。

師：你對青蛙的了解有多少？

生：自由說說。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

【用趣味性的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

6、歌曲學(xué)習(xí)：

⑴放錄音機(jī)范唱。

⑵請你談?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？

⑶聽歌曲。

師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。

⑷師彈奏第一段的旋律，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。

⑸奏第一段旋律，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。

⑹教師提示學(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。

⑺生用“l(fā)u”模唱。

⑻找一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

⑼教師范唱。

⑽學(xué)們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）

⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。

⑿學(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

⒀教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。

【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受?！?/p>

⒁教師伴奏，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。

師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。

5、結(jié)束部分：

師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。

希望同學(xué)們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛護(hù)我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂的成長。

小學(xué)教案 篇4

音樂教案《晚風(fēng)》

推薦教學(xué)對象：

五年級

教學(xué)內(nèi)容：

1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識，初步掌握二聲部的演唱形式。

2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行表演。掌握6拍子的強(qiáng)弱及弱起。

教學(xué)目標(biāo)：

1感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛之情。

2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對二聲部合唱的理解和把握

教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

同學(xué)們隨音樂進(jìn)入教室，師生拍手共唱問好歌開始上課

二、聆聽歌曲

1導(dǎo)入

師：同學(xué)們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。

結(jié)合歌曲音樂，多媒體播放夕陽、日落相關(guān)的幻燈片。

師：同學(xué)們，請你們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學(xué)生思考回答）

2感受

聆聽《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動(dòng)的起伏。

三、歌曲學(xué)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。

（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。

四、二聲部的演唱

（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對合唱中聲部的知識有更深的了解。

（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。

（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的`旋律，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對兩個(gè)聲部的演唱給予評價(jià)。

五、歌表演

學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行表演，教師給予指導(dǎo)和評價(jià)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

小學(xué)教案 篇5

一、指導(dǎo)思想：

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

(2)認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

(3)結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

三、教學(xué)分析：

四年級的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

四、學(xué)生情況分析：

這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得友誼意味著責(zé)任,樂于交友，提高交友能力。

2．懂得交友重在真誠，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得友誼意味著責(zé)任，交友重在真誠。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的關(guān)于友情的小事。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)交朋友，提高交友能力。

2.懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

3.了解交友重在真誠。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：播放歌曲 引入主題

1.音樂起《找朋友》，學(xué)生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。

2.你喜歡和誰跳舞？ 為什么？

3.那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？

（對于學(xué)生交友觀中一些不正確的認(rèn)識，教師不要急于批評要鼓勵(lì)學(xué)生說真話。）

4.其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友。有了真正的朋友，我們的生活才變得絢麗多姿。

5.出示課題：《我們是好朋友》

活動(dòng)二：大話朋友 感悟友誼

1.你生活中的好朋友是誰？指名說。

2.學(xué)生交流：你和你的好朋友是怎樣認(rèn)識的。

3.小小組交流：聯(lián)系生活實(shí)際，說說和好朋友之間發(fā)生的一個(gè)故事。

4.匯報(bào)交流（教師抓住閃光點(diǎn)，對彼此真誠、互相幫助的好朋友加以表揚(yáng)）。

5.小結(jié)：好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

活動(dòng)三：個(gè)案診斷 指導(dǎo)交友

1.觀看錄像片段《生活中的婷婷》

2.你覺得婷婷是個(gè)怎樣的孩子？

（不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計(jì)較）

3.學(xué)生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？

4.小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？

5.指導(dǎo)交友。學(xué)兒歌《交朋友》。

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)故事 深化內(nèi)涵

1.故事《樂于助人朋友多》

2.故事中的瀟瀟是個(gè)怎樣的孩子？

3.思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？

4.怎樣做才能獲得真正的朋友？

5.在《找朋友》樂聲中教師總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得友誼意味著責(zé)任。

2.能正確處理好與朋友的關(guān)系。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：交流收獲 獲取經(jīng)驗(yàn)

1.引入：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的朋友？

2.學(xué)生自由回答。（關(guān)心、尊重、寬容、真誠、感恩、幫助……）

3.下面齊頌兒歌《找朋友》

4.過渡：朋友，是人生道路上的指明燈；朋友，是前進(jìn)征途上的奠基石。那么該如何處理好朋友關(guān)系呢？

活動(dòng)二：情景辨析 深化認(rèn)識

1.在生活中如果碰到下列情況，你會(huì)怎么做？

情景一：當(dāng)朋友失約時(shí)我該怎么辦？

情景二：與朋友吵架時(shí)我該怎么辦？

情景三：朋友要你幫他出氣時(shí)該怎么辦？

情景四：朋友要你幫他作弊怎么辦？

2.小小組討論辨析。

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際 指導(dǎo)行為

1.小組討論：生活中你是怎樣處理與朋友的關(guān)系。

2.出示小品：《責(zé)任》

3.討論：為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？

4.學(xué)生暢談：如何盡自己所能，為朋友盡一份責(zé)任。

5.小結(jié)：交友重在真誠，友誼意味著責(zé)任，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

活動(dòng)四：信息共享 提升發(fā)展

1.媒體展示：《偉大的友誼》

2.思考：他們的友誼貴在何處？從中我們懂得些什么道理？

3.展示交流：名人談朋友。

4.寫上心理話，設(shè)計(jì)交友卡。

5.設(shè)計(jì)一棵友誼樹，互動(dòng)交友。

活動(dòng)五：總結(jié)評價(jià)

如果說友誼是棵長青樹，那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉；如果說友誼是朵開不敗的花，那么照耀它的必定是心中升起的太陽。同學(xué)們，讓我們把好朋友的知心話記在心里，讓友誼的帆船在我們的人生長河里乘風(fēng)破浪地遠(yuǎn)航！

小學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，《春》教案（2）。激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

一 領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，抓住特征描寫景物的方法。

二 學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。

三 朗讀、背誦。

課時(shí)安排：

2教時(shí)。

教學(xué)步驟：

一 復(fù)習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境。

今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚、東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)、無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔萬重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生?！保?/p>

二 進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等，初中一年級語文教案《《春》教案（2）》。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三 學(xué)生朗讀全文，要求：

１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天。讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

注意正音：

巢 應(yīng)和 迷藏 醞釀 暈

第一節(jié) 迎接春天。（第一段）

第2至7節(jié) 描繪春天。（第二段）

第8至10節(jié) 歌頌春天。（第三段）

四 講讀體會(huì)：

第一段：迎春

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。

（2）輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪春。

春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？沒有一個(gè)例外。

“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

（2）朗讀第2節(jié)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤?！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳?？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Look and say》里第140幅“hill”這幅畫，那個(gè)山，就是潤澤的樣子。

水漲

“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第2節(jié)。

（3）第3節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

鉆，寫生命力。 嫩，寫質(zhì)地。

綠，寫顏色。 ……滿是的，寫范圍。

軟綿綿，寫姿態(tài)。

“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。

草好，人歡樂。

朗讀、背誦。

（4）第4節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

小學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2．了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。 3．對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：書信格式的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖文信件。

學(xué)生：彩色水筆。

教材分析:本課是要求學(xué)生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識。學(xué)情分析：通過故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點(diǎn)是讓學(xué)生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過讀信欣賞信件），體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來表示，從而寫出一封圖文結(jié)合的信來

教學(xué)過程：

一：故事導(dǎo)入，引學(xué)生興趣

1：師：你們的好朋友托老師帶來了他寫的信，猜猜看他是誰?（出示幻燈片）

生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很嚴(yán)重的.問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是？周氏嚙小蜂不認(rèn)識字，聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢？假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋

洋，來，告訴老師，你該用什么方式寫那？生：對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導(dǎo)出課題-“用畫來寫信”

二、講授新課：

（一）、讀懂信的內(nèi)容

1、師：請同學(xué)們打開喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學(xué)生自讀可以相互討論）

1、誰讀懂了？（學(xué)生自述，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)）

2、出示第二幅例畫，誰還能讀懂這封。

3、通過這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰？什么事？誰寫的？什么時(shí)間？他們各在什么位置？”(出示幻動(dòng)片)

（二）、感知信的特點(diǎn)（出示兩封信對比）

1、師：請仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀察的真仔細(xì)!那么你喜歡那一封那？為什么？

2、教師小結(jié)信的特點(diǎn)：小朋友認(rèn)識的字不多，不會(huì)寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動(dòng)）。你說收信人能不嗎喜歡？

3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動(dòng)片信件）

（三）、學(xué)生創(chuàng)作

師：剛才看了這么多用畫寫的信，喜洋洋還焦急著等著你們的回信那？快給他寫一封吧！（想想寫什么內(nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開始吧！提出作業(yè)要求

1、繪畫姿勢要正確。

2、不會(huì)寫的字可以用畫和拼音表示。

3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。

4.、要先寫，再畫，畫的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：（放輕音樂）

四、作品展評：

1、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意？

2、互評：我們來看這封信，小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因?yàn)檫@幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補(bǔ)充嗎？

3、教師點(diǎn)評

五、課后拓展：

1、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)畫得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會(huì)很高興的！你知道用畫還可以干什么嗎？（繪畫日記、手抄報(bào)，作文插圖、漫畫）

2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，通信越來越發(fā)達(dá)，寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛，比如手機(jī)的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見。

3、下面讓我們伴著歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂，伴隨著音樂下課）

六、教學(xué)反思：

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