幼兒中班活動(dòng)教案及反思匯總12篇

幼兒中班活動(dòng)教案反思。

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要抓手。我們今天為大家精選了一篇與“幼兒中班活動(dòng)教案及反思”相關(guān)的文章，經(jīng)過(guò)閱讀您會(huì)有新的啟示或靈感！

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇1)

教學(xué)資料參考參考范本

______年______月______日部門(mén)中班體能活動(dòng)教案及反思：投籃游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲。鍛煉幼兒手臂肌肉和控制能力

2、鍛煉幼兒的手。眼的協(xié)調(diào)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

球，籃子

活動(dòng)過(guò)程：

1老師拿出球，問(wèn)孩子是否在家里打球，是否喜歡踢球。

老師；今天我要教你一種新的玩法，射擊。

2.讓孩子們排隊(duì)，把他們帶到操場(chǎng)上。

3、老師向幼兒介紹活動(dòng)方法，每次上來(lái)一次好朋友在劃線(xiàn)的地方站好，雙手握住球，向籃里投去，投進(jìn)為贏，投不進(jìn)為輸，沒(méi)人投三次，依次往下輪。

4、老師向幼兒介紹動(dòng)作要領(lǐng)，雙手托球過(guò)頭部，瞄準(zhǔn)籃筐，讓手指撥動(dòng)球，手腕發(fā)力，上身傾斜，把球往籃里投，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)投的好的小朋友。

5讓孩子們按照活動(dòng)方法和要領(lǐng)射擊。

6讓劇組的好朋友再來(lái)一次。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，讓孩子鍛煉和熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

觀(guān)察兒童投擲姿勢(shì)是否正確，并給予指導(dǎo)。

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇2)

教材分析：

中班幼兒懂得要幫助別人的道理，但日常生活中容易忽視別人的情緒，缺乏關(guān)心、體貼、幫助他人的方法。本次活動(dòng)利用發(fā)生在幼兒的身邊事，結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒關(guān)注他人的情緒，了解他人的需要，鼓勵(lì)幼兒給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能關(guān)注周?chē)说那榫w，有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。

2.善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心事例，能用基本完整的語(yǔ)言介紹給同伴。

3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”操作材料②，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 33。

2.提前收集幼兒幫助周?chē)说恼掌?，布置圖片展?；顒?dòng)建議：

一、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞《迷路的小花鴨》，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助別人的愿望。

提問(wèn)：歌曲里面唱了一件什么事?小花鴨找不到媽媽心情是怎樣的?誰(shuí)幫助了它?找到媽媽后小花鴨的心情又是怎樣的?小朋友的心情是怎樣的?

引導(dǎo)幼兒了解小花鴨遇到困難及被人幫助后心情變化的過(guò)程，感知幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

請(qǐng)幼兒圍繞“歌曲中的小朋友是個(gè)怎樣的孩子”展開(kāi)討論。

小結(jié)：有愛(ài)心的小朋友會(huì)用關(guān)心、幫助別人的方法讓自己的愛(ài)心像小天使一樣插上翅膀， 傳播到每一個(gè)角落。

二、請(qǐng)幼兒參觀(guān)照片展，了解生活中同伴是如何相互關(guān)心、相互體貼的。

1.請(qǐng)幼兒自主觀(guān)察照片，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是“愛(ài)心小天使”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，可根據(jù)具體情況請(qǐng)被幫助的小朋友談?wù)勛约旱母惺?。小結(jié)：愛(ài)心可以給別人帶來(lái)快樂(lè)和溫暖。

3.為照片中關(guān)心和幫助別人的小朋友頒發(fā)“愛(ài)心小天使”徽章(操作材料)。

4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述自己身邊的愛(ài)心事件。

請(qǐng)幼兒回顧講述生活中自己的小故事，師幼共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，頒發(fā)“愛(ài)心小天使”徽章。請(qǐng)幼兒觀(guān)看課件“愛(ài)在行動(dòng)”，了解在我們的周?chē)€有許多人在默默地關(guān)心、幫助別人，如為沒(méi)帶雨傘的老人打傘、主動(dòng)扶起摔倒的人、幫助老奶奶過(guò)馬路、撿拾公共場(chǎng)所的垃圾、為有需要的人讓座等。

活動(dòng)延伸：

1.請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 6 一 7 頂，判斷圖片中哪些小朋友可以得到“愛(ài)心小天使”徽章，說(shuō)明原因。

2.繼續(xù)運(yùn)用“愛(ài)心小天使”徽章激勵(lì)幼兒平日在幼兒園、家里關(guān)注別人的情緒，主動(dòng)幫助、關(guān)心別人。

教學(xué)反思：

總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇3)

中產(chǎn)階級(jí)主題活動(dòng)課程計(jì)劃：我愛(ài)上幼兒園教學(xué)計(jì)劃（反思性教學(xué)）

我愛(ài)上了幼兒園的教學(xué)計(jì)劃（對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思）.它主要包括設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),關(guān)鍵難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地閱讀兒童歌曲并嘗試鍛煉身體.

積極講述幼兒園的愉快經(jīng)歷,適合幼兒園老師參加中班主題活動(dòng)班,來(lái)看看我愛(ài)上了幼兒園的教案.設(shè)計(jì)背景

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容主要基于我的班級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)孩子的情緒有些不穩(wěn)定,甚至有些父母對(duì)我的反應(yīng)是孩子們不愿意去幼兒園,所以我設(shè)計(jì)了本課《我愛(ài)上幼兒園》,主要是激發(fā)孩子們的情緒,讓每個(gè)小孩子喜歡上幼兒園,認(rèn)識(shí)更多的幼兒園朋友,等等.

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀兒歌，并努力練習(xí)

2積極談?dòng)變簣@的快樂(lè)體驗(yàn)

3.感受兒童歌曲的歡樂(lè)

4探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征

5愿意與同學(xué)和老師交流，喜歡表達(dá)自己的想法

主要困難

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子和幼兒園的老師朋友過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活

教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們暢談?dòng)變簣@的活動(dòng)。他們?cè)谶@些活動(dòng)中感覺(jué)如何？

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒童讀物、教學(xué)卡盒（字卡）、磁帶/cd

活動(dòng)程序

首先,以對(duì)話(huà)的形式引導(dǎo)話(huà)題.

讓孩子們自由談?wù)撍麄冊(cè)谟變簣@的感受

2.讓孩子們**教學(xué)**并談?wù)撚變簣@進(jìn)行的活動(dòng),這導(dǎo)致了孩子們的歌曲《我上幼兒園》.

其次，老師教孩子們讀兒歌

第三，教師以提問(wèn)的形式幫助孩子理解兒歌的內(nèi)容

第四,活動(dòng)結(jié)束了.

教學(xué)反思

當(dāng)我上這堂課時(shí),我覺(jué)得孩子們更有動(dòng)力,氣氛也更活躍,但是老師說(shuō)我的語(yǔ)言更快一些,動(dòng)作需要更大方.我想我會(huì)繼續(xù)努力,更有經(jīng)驗(yàn).老師正在學(xué)習(xí).

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 體驗(yàn)音樂(lè)和古詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)的伴奏有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，并嘗試用自己的方式來(lái)表達(dá)。

2.探索用動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容，愿意與同齡人一起參加音樂(lè)活動(dòng)來(lái)表演。

3.盡量根據(jù)古詩(shī)的情況作畫(huà)。

4. 體驗(yàn)與大家一起慶祝節(jié)日的喜悅。

5.了解節(jié)日的由來(lái)，了解節(jié)日的日期和習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孩子們已經(jīng)在語(yǔ)言活動(dòng)中背誦了《清明》這首詩(shī)，對(duì)清明節(jié)有了一定的了解。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片、音樂(lè)、紙張、顏料等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在情景中創(chuàng)造動(dòng)作，初步用動(dòng)作來(lái)表達(dá)《清明》詩(shī)

老師：你們知道古詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么情感？

二、根據(jù)節(jié)奏背誦《清明》

（1）教師背誦《清明》并同時(shí)展示圖片，讓孩子欣賞。

(2) 老師再示范背歌詞，有節(jié)奏地鼓掌。孩子們跟著老師，以穩(wěn)定的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)孩子結(jié)合平穩(wěn)的節(jié)拍背誦歌詞，注意節(jié)拍的運(yùn)用。

(4) 老師用動(dòng)作提示和孩子一起回答歌詞，老師說(shuō)前半句，孩子回答后半句。例如，當(dāng)老師說(shuō)“清明節(jié)”時(shí)，孩子們收到“雨后雨后”，等等。

(5) 孩子們跟著音樂(lè)完整地背誦和背誦歌詞。

3.在理解的基礎(chǔ)上畫(huà)圖

孩子們根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，在想象中畫(huà)出“清明”。

4. 交流與欣賞

孩子們介紹和欣賞孩子們的圖畫(huà)，加深對(duì)“清明”的理解。

教學(xué)反思：

要注意讓孩子快速理解、理解和接受，注意吸引孩子的注意力，讓想?yún)⑴c的孩子主動(dòng)參與對(duì)話(huà)將是正確的。表達(dá)自己的想法可以引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇5)

教材分析

幼兒喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表。他們對(duì)風(fēng)箏的種類(lèi)、外形特征也有了初步的了解，但對(duì)風(fēng)箏的起源卻了解不多?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏的起源》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解風(fēng)箏的起源，知道風(fēng)箏是由我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。

2.能夠用較完整流利的語(yǔ)言與同伴交流自己對(duì)風(fēng)箏的了解，大膽表達(dá)自己的情感。

3.感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。

2.風(fēng)箏節(jié)的視頻，有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片。

活動(dòng)建議

一、欣賞風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多種多樣。

1.提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?它是什么樣子的?

2.介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況，增強(qiáng)幼兒自豪感。

3.除了這些風(fēng)箏，你還了解什么樣的風(fēng)箏?

二、出示課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的作用。

1.播放課件，欣賞龍形風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、魚(yú)形風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏等，感受風(fēng)箏的奇妙絢麗、多種多樣。

2.交流討論：風(fēng)箏有什么作用?

小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿，表達(dá)美好的愿望。

在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線(xiàn)剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

三、欣賞故事了解風(fēng)箏的起源，增強(qiáng)民族自豪感。提問(wèn)：風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的?

教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，由我國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，風(fēng)箏是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)，后來(lái)才傳到世界各地。風(fēng)箏已經(jīng)有

2000 多年的歷史了。

四、 欣賞風(fēng)箏節(jié)的視頻，了解有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的資料。

提問(wèn)：你知道這是什么盛會(huì)嗎?你去過(guò)風(fēng)箏節(jié)嗎?風(fēng)箏節(jié)上會(huì)舉辦哪些活動(dòng)?

小結(jié)：濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì)，一般定于每年 4

月 20 日至 25 日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)吸引著大批中外風(fēng)箏專(zhuān)家和愛(ài)好者及游人前來(lái)觀(guān)賞、競(jìng)技和游覽。不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日，也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會(huì)。整個(gè)濰坊風(fēng)箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽，有名星的精彩演唱、還會(huì)燃放焰火等等。

五、放飛心愿。

請(qǐng)幼兒相互討論自己的心愿，并說(shuō)一說(shuō)。

老師也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù)，我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。你們的愿望是什么?

孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

小資料

風(fēng)箏起源于中國(guó)，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后，很快被用于傳遞信息，飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂(lè)的玩具。中國(guó)的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上到處可見(jiàn)吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長(zhǎng)的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫(huà)，還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融入在中國(guó)傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中，隨處可見(jiàn)這種吉祥寓意之處："福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚(yú)跳龍門(mén)""麻姑獻(xiàn)壽""百鳥(niǎo)朝鳳""連年有魚(yú)""四季平安"等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇6)

幼兒園中班安全教育教案及活動(dòng)反思

一、教案設(shè)計(jì)

1. 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

(2) 培養(yǎng)幼兒的安全行為習(xí)慣，懂得遵守交通規(guī)則和安全用電

(3) 培養(yǎng)幼兒的危險(xiǎn)性判斷和應(yīng)對(duì)能力

2. 教學(xué)內(nèi)容：

(1) 交通安全教育

(2) 火災(zāi)逃生教育

(3) 安全用電教育

(4) 意外傷害防護(hù)教育

3. 教學(xué)方法：

(1) 觀(guān)察與討論法：觀(guān)察周?chē)h(huán)境，討論安全隱患及應(yīng)對(duì)方法

(2) 游戲與模擬法：通過(guò)模擬情境和角色扮演來(lái)加深學(xué)習(xí)效果

(3) 繪本閱讀法：通過(guò)繪本故事中的案例，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安全知識(shí)

二、教學(xué)活動(dòng)

1. 交通安全教育活動(dòng)

(1) 實(shí)地考察：帶領(lǐng)幼兒走出校園，觀(guān)察和記錄身邊的交通工具和交通標(biāo)識(shí)

(2) 游戲角色扮演：設(shè)置交通燈，幼兒扮演行人、司機(jī)進(jìn)行交通場(chǎng)景模擬，學(xué)習(xí)過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

(3) 繪本閱讀：讀繪本《小小行人》、《小紅帽上學(xué)去》等，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通安全常識(shí)

2. 火災(zāi)逃生教育活動(dòng)

(1) 模擬火災(zāi)逃生演練：在室外設(shè)置類(lèi)似火災(zāi)的模擬情境，教室內(nèi)模擬火災(zāi)時(shí)的逃生方法和注意事項(xiàng)

(2) 視頻觀(guān)看：觀(guān)看短片《火災(zāi)是朋友還是敵人》，引導(dǎo)幼兒了解火災(zāi)的危險(xiǎn)性和正確的逃生方式

(3) 繪本閱讀：讀繪本《小火引發(fā)的大災(zāi)難》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生知識(shí)和正確的火災(zāi)預(yù)防方法

3. 安全用電教育活動(dòng)

(1) 電器安全知識(shí)講解：通過(guò)圖片和實(shí)物，向幼兒講解電器的外觀(guān)和正確使用方法

(2) 角色扮演：教師扮演錯(cuò)誤使用電器的角色，幼兒指出錯(cuò)誤并糾正

(3) 繪本閱讀：讀繪本《插不得 / 線(xiàn)謝謝》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全用電的知識(shí)和注意事項(xiàng)

4. 意外傷害防護(hù)教育活動(dòng)

(1) 安全設(shè)施觀(guān)察：帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園內(nèi)的安全設(shè)施，如消防器材、急救箱等

(2) 手工制作急救箱：引導(dǎo)幼兒使用紙板、彩紙等材料制作急救箱，了解急救的基本用品

(3) 繪本閱讀：讀繪本《小壯壯的小手安全》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)處理常見(jiàn)傷口的簡(jiǎn)單急救方法

三、教學(xué)反思

在這次的安全教育教案和活動(dòng)中，我特別注重了幼兒的參與性和互動(dòng)性，通過(guò)真實(shí)情境的模擬和角色扮演，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)安全知識(shí)，以提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，繪本閱讀法也是本次活動(dòng)中的重要教學(xué)手段，通過(guò)繪本中生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考和探索安全問(wèn)題，提升他們的安全判斷和應(yīng)對(duì)能力。

然而，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，有些活動(dòng)過(guò)于復(fù)雜，難以理解和操作，需要更加簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的安全保護(hù)意識(shí)薄弱，需要加大對(duì)幼兒的安全教育力度，讓他們真正意識(shí)到安全的重要性。另外，對(duì)于家長(zhǎng)的參與也要加強(qiáng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注幼兒的安全教育。

總之，通過(guò)這次教案和活動(dòng)的實(shí)施，幼兒們對(duì)交通安全、火災(zāi)逃生、安全用電和意外傷害防護(hù)有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，提高幼兒的參與度和互動(dòng)性，積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注幼兒的安全教育，努力提升幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇7)

教材分析：

中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達(dá)中經(jīng)?；煜蛱?、今天、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀(guān)、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

2.能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。

3.懂得時(shí)間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時(shí)間。

4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡(注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠 3 種顏色進(jìn)行區(qū)分)、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人 1 份。

2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 40

活動(dòng)建議：

1.出示日歷，請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.組織談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。

(1)對(duì)比今天感知昨天。

提間：今天天氣怎么樣?今天是誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?今天早飯你吃的什么? 將時(shí)間換成昨天，問(wèn)相同的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來(lái)回答。

小結(jié)：今天是正在過(guò)的這一天，昨天是已經(jīng)過(guò)去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的。

(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和明天相關(guān)的事情

提問(wèn)：明天的天氣會(huì)怎樣?明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情?為什么大家說(shuō)的都不一樣? 小結(jié)：明天還沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生。

(3)請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。

小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

3.請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

(1)講解(氣象本)、(食譜卡)、(活動(dòng)區(qū)卡)的操作內(nèi)容和要求。

(2)請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。

(3)引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。

第 1 組《氣象卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。

第 2 組《食譜卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。

第 3 組《活動(dòng)區(qū)卡》：請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己昨天、今天玩過(guò)的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。

4.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá)，懂得要珍惜時(shí)間。

(1)提問(wèn)：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

(2)引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子?你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

附：

小猴子造房子

小猴子想造房子，備好建房用的材料后，擦擦頭上的汗說(shuō)：“明天開(kāi)始建房子?！?/p>

第二天，天氣真睛朗。小猴子看看太陽(yáng)說(shuō)：“這么好的天氣，該去玩一玩，明天再建房子吧，今天可以不用住房子?！本瓦@樣，時(shí)間一天一天過(guò)去了，小猴子還是把建房子的任務(wù)推到明天。

天氣漸漸冷了，房子還沒(méi)有建好，小猴子沒(méi)房子住，心里后悔極了。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇8)

小班體育活動(dòng)

聰明的小雞

小班體育活動(dòng)：聰明的小雞

一、設(shè)計(jì)思路

小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力易集中，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有組織紀(jì)律性；喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛(ài)，深深小朋友的鐘愛(ài)，“聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且教具簡(jiǎn)單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。

二、活動(dòng)目標(biāo)

１、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力

２、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位

３、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)

三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱(chēng)。

材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣

１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞

２、今天媽媽帶你們?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)）

（二）游戲：“放氣球”

１、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

２、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團(tuán)緊）

４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

（三）游戲：我的圍巾不見(jiàn)了

１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？

（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？

４、用什么辦法可以把圍巾變小？（團(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

５、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

（四）游戲：小雞與狐貍

１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

３、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們勝利嘍?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束。

幼兒體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：：廢品再利用

隨著生活水平的不斷提高，幼兒的玩具檔次越來(lái)越高，花樣越來(lái)越多，如：電動(dòng)汽車(chē)、飛機(jī)、坦克大炮等，但是，幼兒對(duì)這些高檔玩具，往往是剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，新鮮一會(huì)兒，過(guò)后放在一邊很少再玩。有些家長(zhǎng)以為，現(xiàn)在的孩子就是不理解家長(zhǎng)的心，不懂得珍惜玩具。

其實(shí)，我們認(rèn)為，根本的原因，不是孩子不珍惜玩具，而是這些高檔的玩具，除了外形好看省事以外，并沒(méi)有多少可讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性擺弄、操作的空間。孩子喜歡的是通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄制做的玩具，百玩不厭，而且在玩耍過(guò)程中，還要根據(jù)要求進(jìn)行不斷的創(chuàng)新改造。

我們所說(shuō)的廢舊物品不是垃圾，而是一些陳舊的、無(wú)法正常使用的、無(wú)毒無(wú)味安全衛(wèi)生的物品，通過(guò)師生裝飾、改造，從而用在教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒的體育活動(dòng)中去，從而達(dá)到意想不到的效果。如：體育活動(dòng)中用的：廢舊的汽車(chē)輪胎；用飲料瓶做成的拉力器、飛鏢；用捆扎包裝箱的包裝繩做成的球；用報(bào)紙做成球在外面罩上方便袋形成的球，可以讓小班幼兒當(dāng)足球踢；用掛歷紙做成的紙棍等。

1.輪胎：

將廢舊的輪胎沖洗干凈，刷上各種顏色的油漆段，涼干后既可玩。

玩法：

幼兒可將輪胎立起，雙手交替滾動(dòng)向前走、跑；

借助滾動(dòng)的慣性，幼兒可從輪胎的后面騎跳到輪胎的前面；

幼兒蹲下，輪胎立在背后，雙臂彎曲鉤住輪胎做烏龜?shù)臍ぃ變壕拖褚恢恍觚敚?/p>

將若干輪胎倒下，排成一行，幼兒可在上面跑、跳、爬；

將若干輪胎立起排成一行，形成山洞，幼兒可用來(lái)鉆山洞；

將第一個(gè)輪胎平放下，第二個(gè)輪胎斜靠在上面，第三個(gè)、第四個(gè)依次類(lèi)推。由于輪胎的不穩(wěn)定性，幼兒爬時(shí)，能鍛煉幼兒肢體的平衡性。

將三—四個(gè)輪胎摞起來(lái)，幼兒可進(jìn)行攀爬、壓腿等動(dòng)作練習(xí)。

2、飲料瓶：

取四個(gè)飲料瓶，在飲料瓶上瓶體上，對(duì)著扎四個(gè)孔，用松緊帶串起來(lái)，做成拉力器。幼兒可用來(lái)練習(xí)臂力，也可兩個(gè)小朋友一組互相拉各自的拉力器，讓其他小朋友鉆爬、跳躍等。

用兩個(gè)飲料瓶，將瓶底剪去，分五份剪開(kāi)至離瓶頸處，做成飛鏢，幼兒可隨意拋著玩，看誰(shuí)拋的高拋的遠(yuǎn)，練習(xí)幼兒的臂力。

3、將包裝箱的捆扎繩截下同等的四段，每一段做成一個(gè)圓圈，然后將四個(gè)圈交叉成一圓球，再將每個(gè)接觸點(diǎn)縫起來(lái)，形成一個(gè)球。小班幼兒可用來(lái)在地上滾球，或者是在地上排成一行，幼兒跳球。

4、用報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在外面套上方便袋，做成紙球。小班幼兒可用來(lái)互相拋接球、踢足球、在地上滾球等。

5、用掛歷紙做成紙棍，幼兒可以用來(lái)當(dāng)金箍棒玩，還可放在地上擺成一排，幼兒跳躍等。

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇9)

幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)教案及反思

一、教案

主題：探索自然生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然生活的熱愛(ài)和探索精神；

2. 培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1. 知識(shí)準(zhǔn)備

a. 導(dǎo)入：與幼兒一起回顧昨天的活動(dòng)，復(fù)習(xí)自然生活的相關(guān)知識(shí)，如動(dòng)物、植物和季節(jié)變化等。

b. 學(xué)習(xí)：呈現(xiàn)一些自然生活的圖片，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，并簡(jiǎn)單介紹圖片中的內(nèi)容。

2. 觀(guān)察實(shí)驗(yàn)

a. 布置實(shí)驗(yàn)臺(tái)：在教室的一個(gè)角落布置一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，上面擺放著昆蟲(chóng)標(biāo)本、植物標(biāo)本等有關(guān)自然生活的展品。

b. 分小組觀(guān)察：將幼兒分成小組，每個(gè)小組輪流到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上觀(guān)察標(biāo)本，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題和猜想。

3. 制作創(chuàng)意手工

a. 工具準(zhǔn)備：為每個(gè)小組準(zhǔn)備一些廢棄材料和工具，如紙板、細(xì)柳條、彩紙、剪刀等。

b. 制作過(guò)程：教師向幼兒介紹制作一個(gè)小花園的主題，并鼓勵(lì)幼兒團(tuán)隊(duì)合作，用廢棄材料和工具制作屬于自己的花園。教師可以提供一些示范和指導(dǎo)。

4. 探索游戲

a. 游戲準(zhǔn)備：教師在房間里布置一個(gè)自然生活的探索場(chǎng)景，如一棵大樹(shù)、一個(gè)花園、一個(gè)小河等。

b. 分組探索：將幼兒分成小組，每個(gè)小組輪流到探索場(chǎng)景上進(jìn)行觀(guān)察和探索。教師可以提出一些問(wèn)題或任務(wù)，引導(dǎo)幼兒思考和解決問(wèn)題。

5. 小結(jié)評(píng)價(jià)

a. 小結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天的活動(dòng)，讓幼兒歸納總結(jié)他們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題和思考。

b. 評(píng)價(jià)：教師根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況，并給予肯定和鼓勵(lì)。

二、反思

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒園中班的幼兒在自然生活的區(qū)域活動(dòng)中得到了很好的鍛煉和提高。他們通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、制作手工和探索游戲等方式，提高了自己對(duì)自然生活的認(rèn)知和理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了幼兒的參與性和體驗(yàn)性。首先，在知識(shí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我采用圖片引發(fā)幼兒的好奇心，并通過(guò)簡(jiǎn)單介紹讓幼兒獲得一些基本知識(shí)。然后，在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中，我設(shè)置了一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)臺(tái)，讓幼兒親身接觸和觀(guān)察標(biāo)本，培養(yǎng)他們的觀(guān)察和思考能力。接下來(lái)，在制作創(chuàng)意手工環(huán)節(jié)，我通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作自己的花園，鍛煉他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，在探索游戲中，我設(shè)置了一個(gè)探索場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀(guān)察和解決問(wèn)題。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒得到了全面的發(fā)展和提高。

值得我反思的是，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我可以更具體和具體地安排一些任務(wù)和問(wèn)題，讓幼兒更加集中和專(zhuān)注地參與活動(dòng)。此外，我還需要更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，給予他們更多的機(jī)會(huì)和空間來(lái)發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。這將有助于培養(yǎng)幼兒的自信心和積極性。

總的來(lái)說(shuō)，本次幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)教案及反思對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了很好的支持和指導(dǎo)。通過(guò)參與自然生活的探索，幼兒培養(yǎng)了對(duì)自然的熱愛(ài)和探索精神，提高了觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力，并鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我相信，通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒將更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，探索更多的知識(shí)和技能。

幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇10)

《中班戶(hù)外游戲詳案教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物找家》》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班戶(hù)外游戲詳案教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物找家》！

設(shè)計(jì)意圖：

小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做小動(dòng)物模仿操。

2、情景導(dǎo)入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。(把幼兒分成三組)，變變變，變成可愛(ài)的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)

變變變，變成可愛(ài)的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)

變變變，變成可愛(ài)的小花狗(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路)

3、游戲：《小動(dòng)物找家》

規(guī)則：在場(chǎng)地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門(mén)，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]如果幼兒找對(duì)了，“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。(小兔：愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜。我是小兔真可愛(ài)。小狗：我是小花狗，就愛(ài)蹲門(mén)口，汪、汪、汪)

師說(shuō)：今天天氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。(注意不能相互碰撞)當(dāng)老師說(shuō)：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門(mén)的幼兒互換位置，游戲再次開(kāi)始。

活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，在游戲過(guò)程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

中班戶(hù)外游戲詳案教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物找家》這篇文章共2335字。

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幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇11)

1。設(shè)計(jì)意圖

隨著“精彩世界”主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)各種動(dòng)物都產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是從人群中脫穎而出的動(dòng)物不同的形狀特征，對(duì)孩子們特別有吸引力. 《小烏龜開(kāi)店》故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近兒童生活，易于兒童理解。通過(guò)家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色扮演等方式，中產(chǎn)階級(jí)的孩子對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特點(diǎn)有了一定的了解，并表現(xiàn)出比較強(qiáng)的興趣。他們?cè)敢饽７隆⒈硌?，喜歡玩游戲、社交。 “小烏龜”的動(dòng)物形象為幼兒所熟悉和喜愛(ài)，具有鮮明的外貌特征，更容易引發(fā)幼兒的各種聯(lián)想。

大綱指出“不僅滿(mǎn)足孩子的真實(shí)需求，而且有利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：不僅貼近孩子的生活，選擇感興趣的對(duì)象或問(wèn)題， “小烏龜開(kāi)店”中產(chǎn)語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)源于生活，可以服務(wù)于孩子的生活，讓孩子在故事中了解每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)的目標(biāo)與定位

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域提出，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們思考。說(shuō)話(huà)，敢說(shuō)話(huà)，喜歡說(shuō)話(huà)，有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)，得到積極回應(yīng)”和“鼓勵(lì)孩子大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和思維能力”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起到指導(dǎo)作用。根據(jù)中產(chǎn)階級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在情感、認(rèn)知和能力方面確立目標(biāo)，既獨(dú)立表達(dá)又相互融合。目標(biāo)是：

1.樂(lè)于參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)孩子根據(jù)特點(diǎn)大膽思考和想象烏龜?shù)男蜗螅瑤椭觚旈_(kāi)店。

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3.根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)引導(dǎo)孩子大膽想象，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

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我建立了整體觀(guān)、科學(xué)觀(guān)和目標(biāo)系統(tǒng)觀(guān)，使活動(dòng)有趣、全面、積極。 《綱要》的基點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法和過(guò)程的設(shè)計(jì)上，力求體現(xiàn)基于兒童發(fā)展的現(xiàn)代幼兒教育理念。把“愿意參與講述活動(dòng)，能夠根據(jù)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)大膽思考想象，幫助小烏龜開(kāi)店”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

雖然孩子們對(duì)動(dòng)物的不同特性很感興趣，但由于能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，語(yǔ)言表達(dá)不完整，不敢大膽堅(jiān)持和表達(dá)自己的意見(jiàn)。意見(jiàn)。因此，“可以根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)大膽想象，用語(yǔ)言大膽表達(dá)?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

解決策略：從兒童心理角度：

A.成就激勵(lì)方式；

B. 榜樣示范法

基于幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)：

A. 觀(guān)察法；

B. 語(yǔ)言提示法

III.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)的內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.操作圖片和動(dòng)物卡片。

4.活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.提問(wèn)，激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開(kāi)店，但是我應(yīng)該開(kāi)什么樣的店呢？”小烏龜做不到打定主意，還是和小烏龜一起去看看別人開(kāi)了什么店？” “興趣是最好的老師?；顒?dòng)一開(kāi)始，我會(huì)提出問(wèn)題，讓孩子們帶著問(wèn)題觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，為后面的描述做鋪墊。

2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)孩子問(wèn)問(wèn)題。幫助小烏龜開(kāi)店。

在這部分，看動(dòng)畫(huà)，思考“大象開(kāi)什么樣的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么來(lái)的？”花店？聽(tīng)大象說(shuō)什么？以此類(lèi)推，然后充分欣賞故事，讓孩子參與講述，大膽表達(dá)所見(jiàn)所思，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)，是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

3.Activity遷移，找到“boss”。

主體升華，以孩子為主體，為孩子為店鋪找“老板”、參與活動(dòng)創(chuàng)造條件。孩子們會(huì)根據(jù)以往活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做出更果斷的選擇。

V.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1. 先講故事，后講故事。

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，打破了以往語(yǔ)言課的慣用模式，比如先講故事，再讓孩子回答的方式。我設(shè)計(jì)成先講故事，后講故事的形式，讓孩子們作為活動(dòng)的主角，積極思考、想象，帶著問(wèn)題講故事，從而更好地理解活動(dòng)的內(nèi)容。故事，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。思考能力。以圖片的出現(xiàn)，激發(fā)孩子的興趣，利用圖片提供的線(xiàn)索，讓孩子勇敢地想象和表達(dá)自己的想法，發(fā)揮想象力。

2、開(kāi)放式教學(xué)情境：本活動(dòng)采用開(kāi)放式提問(wèn)和開(kāi)放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)題的恰當(dāng)性非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)則相對(duì)簡(jiǎn)單、封閉。開(kāi)放式提問(wèn)是一種全新的提問(wèn)方式。它以孩子為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)孩子現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)孩子自己去觀(guān)察和理解世界，從而建立一種全新的師生互動(dòng)關(guān)系。既不利于培養(yǎng)孩子思維的獨(dú)創(chuàng)性、靈活性和精確性，也不利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

《綱要釋義》明確指出：“發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是為兒童提供相互交流、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以引導(dǎo)”。在讓孩子選擇店主的部分，我給了孩子充分的選擇自由，并用開(kāi)放式的問(wèn)題讓他們大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿于開(kāi)放式提問(wèn)中，盡量讓孩子在回答問(wèn)題時(shí)跳起來(lái)，他們可以摘水果，體驗(yàn)成功的喜悅。例如：小螃蟹每次遇到朋友，我都會(huì)問(wèn)：“大象開(kāi)什么樣的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么想出花店的？聽(tīng)大象怎么說(shuō)？” .?”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)歷和記憶，增加他們講述的機(jī)會(huì)。

幼兒園中班《小烏龜開(kāi)店》講義（共2篇）如果還是達(dá)不到要求，請(qǐng)搜索更多其他幼兒園范文網(wǎng)的中產(chǎn)階級(jí)“小烏龜”“烏龜開(kāi)店”，范文。

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幼兒中班活動(dòng)教案及反思(篇12)

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《落葉》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編，理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美，對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課《落葉》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。

4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt。

2.若干樹(shù)葉、紗巾和盒子。

3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出主題。

教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。

師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!

教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?

幼答：樹(shù)葉。

師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?

幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。

師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。

二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息

1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。

2.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?

飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

4.邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。

欣賞完提問(wèn)：

小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)

小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?

有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩(shī)

1.教師示范仿編。

樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

2.鼓勵(lì)幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

示范：

1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。

4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

幼答：給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。

教師小結(jié)：我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

五、樹(shù)葉游戲

游戲的玩法：

1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。

2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。

規(guī)則：

1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

本文擴(kuò)展閱讀：落葉植物在生長(zhǎng)季節(jié)末或一短時(shí)間內(nèi)的葉子分離或脫落,或裸子植物在全年內(nèi)斷斷續(xù)續(xù)的自然掉葉。

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