小學(xué)一年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃5篇

小學(xué)一年級教學(xué)工作。

為了更輕松地解決工作難點我們需要建立良好的工作習(xí)慣，我們應(yīng)該提前寫一份工作計劃。工作計劃應(yīng)明確表達出組織的目標(biāo)和任務(wù)，下面，我們?yōu)槟阃扑]“小學(xué)一年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃”，非常歡迎大家轉(zhuǎn)發(fā)傳播這份資料讓更多人受益！

小學(xué)一年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃【篇1】

我。課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析。

這個班目前有 64 名學(xué)生。經(jīng)過半個學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們有了長足的進步。他們對漢語更感興趣，對基礎(chǔ)知識和能力的掌握更好。 ，可以積極學(xué)習(xí)。大部分孩子語言能力強，能說出完整的句子，但還是需要老師的定期管理。這些學(xué)生原本處于不同的教育環(huán)境和家庭情況，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)也大相徑庭，給教師的管理帶來了困難。大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，看不到、看不到、看不到、看不到心?；旧隙际悄贻p的和尚在念經(jīng)，沒有整體考慮。這些學(xué)生雖然存在紀(jì)律松懈、自私自利、嬌氣、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等方面的缺點，尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但他們天真、熱情、上進。在老師的正確引導(dǎo)下，他們會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為真正的小學(xué)生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。 .

本班大部分學(xué)生都遵守課堂紀(jì)律，能認真聽課。班里有四五個同學(xué)注意力不集中，經(jīng)常四處張望。他們接受能力差，可以通過測試。在常規(guī)方面繼續(xù)加強。有2名學(xué)生因為智力原因不得不從零開始傳授知識，這也讓全班的成績都上去了。鄭陽：思維和接受能力比較慢，家長不注意不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)習(xí)不好，影響整個一年級的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還沒有養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣，經(jīng)常在課堂上走神，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊臣：這個學(xué)生最大的特點就是多動，不能遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，學(xué)習(xí)是非常困難的。今后應(yīng)通過各種手段，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、本教材的總體教學(xué)目標(biāo)。

(1)漢語拼音

1.能用漢語拼音讀漢字，糾正發(fā)音，學(xué)會說普通話。

2.能熟練地按順序背誦漢語拼音字母，并能識別和初步掌握大寫字母。

3.初步學(xué)會用音序查字典。

(2) 識字和寫作

1. 我喜歡學(xué)習(xí)漢字，有積極學(xué)習(xí)漢字的愿望。

2.認識550個常用漢字，寫250個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按順序書寫。書寫正確、正確、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形成規(guī)律，初步掌握識字方法。

（三）閱讀

1.讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多讀書，擴大閱讀量。

2. 能流利、正確地用普通話閱讀和背誦課文。

3. 借助書中的圖畫學(xué)習(xí)閱讀。

4.我對閱讀的內(nèi)容感興趣，愿意與人交流。

5.理解課文內(nèi)容，在漢語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的品德，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1.學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 仔細聽別人說什么，試著理解演講的主要內(nèi)容。

3. 能與人交談，態(tài)度自然大方，彬彬有禮。

4.表達自信。積極參與口頭交流，積極發(fā)表意見。

第三，這本教材的教學(xué)難度很大。

1. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還需要結(jié)合實際情況進行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。平時要培養(yǎng)認真聽講，敢說敢講。

2.漢語拼音教學(xué)。

(1)平時注意漢語拼音的鞏固。

(2)正確把握漢語拼音教學(xué)目標(biāo)，能夠正確、整齊地在四行格上書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(3)在教音節(jié)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立認讀能力，幫助他們獨立學(xué)習(xí)單詞。

3.關(guān)于識字

（1）字串識字：把字與事聯(lián)系起來，即通過識字來認識事物，把字串成串讀，邊讀邊想, 并將它們連接在一起。串成文章，形成積累，讀成誦經(jīng)。

（2）讀圖識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與詞的聯(lián)系，讓學(xué)生理解詞義。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生理解拼音字規(guī)則，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和識字能力。

4、關(guān)于正文

（1）多讀書，注重積累。閱讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

(2) 講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中進行識字教學(xué)，通過觀察圖片和實物，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字。學(xué)過的單詞要在語言訓(xùn)練中反復(fù)使用。在識字過程中，要注意寫作指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

(3)在教學(xué)中要注意圖文結(jié)合，形成一個整體。要在觀察圖片、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練等方面相輔相成，協(xié)調(diào)圖文安排，激發(fā)想象力，啟發(fā)思維。

(4)保證時間，嚴(yán)格培訓(xùn)。

5.關(guān)于單元練習(xí)。

（1）練習(xí)題以綜合性為主，主要包括學(xué)習(xí)單詞和句子、寫鉛筆字、閱讀和記憶、口語交際。

（2）在詞匯方面，對拼音、識字、字句等內(nèi)容進行綜合設(shè)計和練習(xí)，激發(fā)孩子對祖國語言的熱愛。

（3）在寫作方面，文字以天字格排列，強調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

(4) 閱讀和記憶，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民間諺語、童詩、古詩等。

(5)在口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確，教學(xué)方法要靈活多樣。

四、主要教學(xué)措施及教學(xué)改革思路。

1、熟悉教材，掌握教材的教學(xué)理念，為通過“兩級三級”做好準(zhǔn)備。同時，加強對學(xué)生漢語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，特別是重視讀寫能力的培養(yǎng)，加強寫好字的思想教育。

2.正確的教學(xué)理念，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)生為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教、課堂培訓(xùn)”的教學(xué)模式，努力做到在教學(xué)過程中做到實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；要加強學(xué)生自主漢語實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教學(xué)生學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。

3.注重培養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要，但培養(yǎng)能力更重要。如果一個學(xué)生不具備自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展就會受到限制。從新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊的漢語教學(xué)而言，要注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、理解詞句的能力、閱讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要認識到學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教、課內(nèi)訓(xùn)練”，滿足不同語言學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。

4.提高漢語教學(xué)效率。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法。教學(xué)中要注意讓學(xué)生用拼音準(zhǔn)確讀出字的讀音，用學(xué)過的部首和熟悉的字來分析和記憶字形，把詞句與實際生活結(jié)合起來。為了理解漢字的意思，老師只對難點進行指導(dǎo)和解釋。這樣不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級閱讀教學(xué)要體現(xiàn)閱讀導(dǎo)向，開展課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背古詩，不斷增加語言積累。同時，做一些閱讀和口語練習(xí)。

5.開展豐富多彩的語言實踐活動。漢語實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生全面培養(yǎng)漢語能力。漢語實踐活動內(nèi)容要與課堂教學(xué)密切相關(guān)，形式要生動有趣，讓學(xué)生樂于參與?？蓪⒈硌荨⒈荣?、游戲引入課堂，組織學(xué)生走出課堂開展活動。使學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)鞏固所學(xué)知識，逐步提高語言能力。

6.注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.做好個別學(xué)生的教育工作。

小學(xué)一年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃【篇2】

　一、本冊教學(xué)目標(biāo)：

在本學(xué)期中，學(xué)生從對英語知識有了基本的了解到對英語知識有了進一步的了解，所以在這個學(xué)期中要求學(xué)生達到的也就是本個學(xué)期的教學(xué)的總的目標(biāo)是：

1、要求學(xué)生很扎實的掌握好書本的各個知識點。在本書的四個教學(xué)的模塊中，學(xué)生能夠很熟練的讀出書本上的內(nèi)容，而且能夠?qū)九涮椎匿浺舸艓б彩欠浅５氖煜ぁ?/p>

2、能夠掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握，不僅要求學(xué)生能夠根據(jù)圖片讀出單詞，而且要求學(xué)生對單詞能夠進行認讀。對于絕大部分的學(xué)生來說，能夠比較熟練的讀出書本中的45個單詞。而且能夠掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對于個別簡單的單音節(jié)的詞語，能夠根據(jù)教師所教授的技巧來自己讀一讀。

3、能夠掌握重要句子的認讀。對于句子，要求是的每個單元的重點的句型，也就是每單元的Let’s act和Let’s talk的句子，就要求學(xué)生能夠認讀。

4、最為重要的一點，也就是要求學(xué)生能夠在實際的生活中，很純熟的運用著這些句子和單詞（也就是在英語課堂中所學(xué)到的知識），把英語帶入到他們的生活中。

5、能夠把外教的知識和本課堂的知識結(jié)合在一起，把外教課中的知識活學(xué)活用的運用到實際的生活之中。（wwW.Jk251.COm 教師范文大全）

二、學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時作出的恰當(dāng)應(yīng)答；用Happy New Year！的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。

2、在原來口語表達的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ow are you？的問候作出不同應(yīng)答。

3、在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào)表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。

4、能夠根據(jù)實際情況使用I like …， Show me your …和Try your …表達自己的意愿。

5、通過學(xué)會制作和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動表達對他人的關(guān)愛。

（二）重難點分析

1、單元教學(xué)重點：

能夠根據(jù)實際情況使用I like …， Show me your …和Try your …表達自己的意愿。

2、單元教學(xué)難點：

會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時作出的恰當(dāng)應(yīng)答。

（三）實施建議：

（1）教學(xué)方式：

1、情景創(chuàng)設(shè)

2、TPR

3、語言交際教學(xué)

（2）學(xué)習(xí)方式：

1、Team—work

2、Group--work

（四）單元評價：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；

2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。

第二單元分析

（一）教材分析：

1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞春天里常見的一些“小動物”主題展開；語言的使用環(huán)境是在公園里觀察春天的景物。

2、詞匯方面：學(xué)習(xí)一些小動物frog， rabbit， butterfly， bird， bee的口頭表達。

3、句型方面：一年級第一學(xué)期從兒歌Paper， a pencil， I can see.中初步接觸了see，本單元則呈現(xiàn)了完整的交互的問答句：What do you see？ I see a _______.

4、在數(shù)字方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)字1至6的表達，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字7至10的表達。

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

2、能夠看圖用正確的語音語調(diào)表述frog， rabbit， butterfly， bird， bee等。

3、在情景中能聽懂What do you see？并學(xué)會用I see_____.來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。

4、在學(xué)學(xué)做做，模仿小動物的過程中學(xué)會用I am a ________.來介紹，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

5、在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)會用數(shù)字1至10來數(shù)數(shù)，并初步了解名詞復(fù)數(shù)的口頭表達。

6、通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。

（三）實施建議：

（1）教學(xué)方式：

1、運用PPT情景創(chuàng)設(shè)

2、TPR

3、任務(wù)型教學(xué)

（2）學(xué)習(xí)方式：

1 Team—work

2 Group—work

3 Brain storm

（四）單元評價：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；

2、制作手抄報并進行評比。

　第三單元分析

（一）教材分析：

1、本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活動主線，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。

2、詞匯方面

（1）學(xué)習(xí)red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange這八種顏色的口頭表達。

（2）在一年及第一學(xué)期學(xué)習(xí)1-6的基數(shù)詞表達后，繼續(xù)學(xué)習(xí)7-10這幾個數(shù)字的表達。

3、句型方面

（1）學(xué)習(xí)What color is it？ Is it…？ 句型來詢問事物的顏色。

（2）用It’s…It’s a/an…句型來表達事物的顏色特征。

（3）在一年級第一學(xué)期用數(shù)字表達年齡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問和表達事物的數(shù)量。

4、結(jié)合本單元“顏色”的主題，學(xué)習(xí)Pick out the blue kite. Color the kite red. Make eight kites等指令。

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、用正確的語音語調(diào)正確表達所見到的red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange等顏色。

2、能夠通過正確使用What color is it？ Is it…？ 來詢問事物的顏色，并根據(jù)實際情況，用It’s…It’s a/an…正確表達事物的顏色特征。

3、在學(xué)習(xí)顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導(dǎo)下，以兒歌的形式表達自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。

在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，正確使用7-10數(shù)字表達年齡，并能用How many…？來詢問事物的數(shù)量，能正確表達10以內(nèi)的數(shù)量。

（三）實施建議：

（1）教學(xué)方式：

1.故事教學(xué)

2.文化意識滲透

3、游戲教學(xué)

（2）學(xué)習(xí)方式：

1、Team—work

2、Group—work

3、實踐，探究，增強語言運用的能力

（四）單元評價：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；

2、小組比賽，單詞卡片制作和互換。

第四單元分析

（一）教材分析：

本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’s act 中學(xué)習(xí)了幾句祈使句Follow me. Turn left. Turn right.這幾句都是課堂常用語，有助于學(xué)生更好地了解老師所說的話，能理解其意思；Let’s talk主要學(xué)習(xí)句型He is a ……。Is he a ……？

通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識；Let’s learn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容詞tall， short，可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進行教學(xué)；Let’s play是通過游戲鞏固前面所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對單詞句型的認讀能力；Let’s enjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時所學(xué)內(nèi)容。

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進行描述。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。

（三）實施建議：

（1）教學(xué)方式：

1 情景創(chuàng)設(shè)

2 TPR

3 語言交際教學(xué)

（2）學(xué)習(xí)方式：

1 Team—work

2 Group--work

（四）單元評價：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評。

2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。

第五單元單元分析

（一）教材分析：

1、本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)（doctor， nurse， cook）展開的，其中以介紹醫(yī)護職業(yè)為主。

2、詞匯方面：一年級第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容詞tall， short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor， nurse， cook三個職業(yè)以及形容詞young， old。

3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點，在學(xué)習(xí)了I am… He is a…之后，本單元出現(xiàn)了She is a …及問句Is she a…？ 由于學(xué)生在一年級第一學(xué)期學(xué)過了Open your book. Say one. 等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí) Listen to me. 這一祈使句。

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會如何用英語表述以下職業(yè)：doctor， nurse， cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。

2、在用I am… He is a… Is he a…？介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進一步了解和掌握在英語表達中第三人稱的句型。學(xué)會運用She is a … Is she a…來介紹他人。

3、通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護工作的職業(yè)特點和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識。

（三）實施建議：

（1）教學(xué)方式：

1、情景創(chuàng)設(shè)

2、角色扮演

3、故事復(fù)述

（2）學(xué)習(xí)方式：

1 Team—work

2 Group—work

3 學(xué)生間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。

（四）單元評價：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；

2、演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)：what and why.

第六單元分析

（一）教材分析：

1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。

2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容詞tall， short， old， young的口語表達基礎(chǔ)上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五個常用詞的口頭表達。

3、句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’m May.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了You are … Yes./ No和Are you …？ Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。

4、Follow me.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了Come with me.和Say hello to …的句型.

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。

2、在原來口語表達的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用You are …/Are you …？來詢問和回答。

3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征，正確使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。

4.能夠根據(jù)實際情況使用Say hello to … 和Come with me.表達自己的意愿。

5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。

（三）實施建議：

（1）教學(xué)方式：

1 情景創(chuàng)設(shè)

2 TPR

3 語言交際教學(xué)

（2）學(xué)習(xí)方式：

1 Team—work

2 Group--work

（四）單元評價：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；

2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。

第七單元分析

（一）教材分析：

1、從本單元的中心“Birthday”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“Birthday”這個主題展開的；語言的使用環(huán)境是生日宴會中祝福語。

2、詞匯方面，學(xué)生在已學(xué)習(xí)了cake， sweet的口語基礎(chǔ)上，增加了ice-cream，milk， Coke 和 jelly 四個常用詞的口頭表達。

3、句型方面，已學(xué)習(xí)Open … I like … 等句型。結(jié)合本單元Birthday Party 的課題和語境，增加了Take … 和Say“Thank you”。以及生日的祝福語Happy birthday to you.

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當(dāng)面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲透這一文化禮儀。

2、會用簡單句子表達自己的喜好；用常用的祝福語表達對他人的祝福以及當(dāng)別人祝福時做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；用Happy birthday to you！的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學(xué)生知道生日主題的更多信息。

3、能根據(jù)實際情況使用I like … Take … Open … 表達自己的意愿。

4、通過學(xué)會包裝禮物和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動表達對他人的關(guān)愛。

（三）實施建議：

（1）教學(xué)方式：

1 情景創(chuàng)設(shè)

2 TPR

3 語言交際教學(xué)

（2）學(xué)習(xí)方式：

1 Team—work

2 Group—work

3 單詞卡片游戲

（四）單元評價：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；

2、小組的方式排一幕有關(guān)生日的情景劇。

第八單元單元分析

（一）教材分析：

1、本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內(nèi)容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。

2、詞匯方面：學(xué)生在一年級第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了水果等食物的名稱。同時在前一單元也學(xué)了jelly等不可數(shù)名詞。在此基礎(chǔ)上，增加可數(shù)名詞noodle（s）以及不可數(shù)名詞meat， fish， chicken， rice， soup 幾個單詞的口語表達。

3、句型方面，前一單元已學(xué)會了I like … 的句型。本單元是以Do you like …？Yes， I like … No， I don’t like…的一般疑問句及其回答為主，體現(xiàn)了應(yīng)答句的完整性和全面性。

4、Drink some juice. Eat some meat. 是兩句常用的祈使句。旨在讓學(xué)生理解some+不可數(shù)名詞的正確用法。

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在吃飯時正確表達食物的名稱。會用簡單的祈使句在餐桌上表達自己的需求，能用恰當(dāng)?shù)膯柧鋪碓儐杽e人對菜肴的喜好。同時養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，并能用簡單的兒歌表達自己愛惜糧食的真實感受。

2、原來I like …口語表達的基礎(chǔ)上，能對Do you like …？的問句作出不同的應(yīng)答。

3、在前一課的基礎(chǔ)上，能用正確的語音語調(diào)表達meat， fish， chicken， rice， soup， noodle（s）這幾個單詞，并能對可數(shù)與不可數(shù)名詞作正確分類。

4、能根據(jù)實際情況使用Eat some … Drink some …表達自己的意愿。

5、通過兒歌，學(xué)生能表達自己對食物的喜愛之情，能養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

（三）實施建議：

（1）教學(xué)方式：

1、故事教學(xué)

2、游戲教學(xué)

3、道德教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

（2）學(xué)習(xí)方式：

1.generalize activity

2.brain-storm

（四）單元評價：

1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；

2、在卡紙上進行知識歸納并小組討論。

小學(xué)一年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃【篇3】

1。指導(dǎo)思想：

我校教學(xué)工作將以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，立足我校教育發(fā)展實際，以素質(zhì)教育為目標(biāo)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點，深入開展教學(xué)研究，樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)水平。質(zhì)量，提出新舉措，開拓新局面，爭取新突破。

2.工作要點：

（一）做好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

（一）倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展性教學(xué)，使學(xué)生逐步形成樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，增長知識，發(fā)展能力，使學(xué)生為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，擁有強健的體質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題、溝通合作的能力.

（三）形成正確的評價觀，提倡綜合評價、多元化評價、自我評價、相互評價等多種評價形式，注重評價發(fā)展。

（四）結(jié)合學(xué)校實際，制定符合學(xué)校發(fā)展的可行措施，走特色發(fā)展道路。

（二）做好教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.加強教學(xué)日常管理。

全面執(zhí)行課程計劃，嚴(yán)格按照課表，按教學(xué)進度上課，備課內(nèi)容，不打無準(zhǔn)備之仗，提前入課，準(zhǔn)時下課不耽誤下課，每天按時處理學(xué)生作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生按時上學(xué)和離校時間。

學(xué)年伊始，對教師備課、考核等工作提出了明確要求，并在今后的工作中加強了檢查指導(dǎo)，結(jié)合集中檢查定期抽查與不定期抽查相結(jié)合。 .全學(xué)期教學(xué)辦公室進行四到五次大型教學(xué)檢查，對檢查情況進行一次總結(jié)，并將檢查結(jié)果納入教師工作考核。深入課堂聽力指導(dǎo)和走廊巡視，檢查老師上課情況，及時了解我校教師的教學(xué)情況。

2.做好教學(xué)質(zhì)量檢測工作。

強化質(zhì)量意識。充分認識到教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)之本，是學(xué)校發(fā)展的活力。各年級、各學(xué)科要控制質(zhì)量，扎實完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。教學(xué)部門要結(jié)合上一年度考試成績跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)（年級科目）進行跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

3.注重學(xué)生特長培養(yǎng)，開設(shè)深受學(xué)生喜愛的興趣班，促進學(xué)生個性發(fā)展。

繼續(xù)加強對特長生的指導(dǎo)，在學(xué)期末組織參加數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科知識競賽，并對參加活動的學(xué)生進行質(zhì)量檢查檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際情況，開設(shè)了籃球、田徑、器樂、健美操、美術(shù)、跆拳道等興趣班，充分滿足學(xué)生的需求，學(xué)生的興趣一直在完全培養(yǎng)。

（三）學(xué)校主要活動的安排

1. 參加好研討會?；旧?，學(xué)校每學(xué)期都要開設(shè)演講課、示范課和公開課。時間長了，老師就會變得平庸，思維僵化，應(yīng)付不來，收效甚微。這個學(xué)期，我要圍繞某一方面教師的共性問題，在一個小點或一個方面開展微課教學(xué)，有針對性地解決教學(xué)中的問題。效果可能更大，值得一試。

2.繼續(xù)做好閱讀工作，提高小學(xué)生的快速計算能力。上學(xué)期開展了古詩或論語講座。從發(fā)展來看，學(xué)校閱讀氛圍濃厚，學(xué)生們明顯掌握的古詩詞比以前多。本學(xué)期，針對小學(xué)生計算能力較弱的情況，教學(xué)部將加大力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的快速計算能力，努力提高學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。進入更高層次的學(xué)校。將舉辦以數(shù)學(xué)學(xué)科組為主體的“快速計算大賽”。

3. 鍛造本身也需要很辛苦。教師的教學(xué)水平如何？直接影響學(xué)生的整體表現(xiàn)，提高教師自身素質(zhì)，努力寫好。老師面對學(xué)生和家長，有好的筆和粉筆可以在學(xué)生中發(fā)揮潛移默化的作用。因此，本學(xué)期，教學(xué)部計劃開展教師“硬筆字大賽”、漢語組“漢語”。 “教師朗誦活動”、“中高年級作文比賽活動等，努力提高教師素質(zhì)，真正實現(xiàn)名師向名師轉(zhuǎn)變。

4. 每月做一次教學(xué)檢查。要提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高教師備課水平。只有在充分理解教材、掌握教材的基礎(chǔ)上，才能教好、控制好課堂。為此，教學(xué)部門和學(xué)科組會在每個月初為學(xué)校教師制定一個教案。 、作業(yè)批改、試卷等進行重大檢查，及時督促教師教學(xué)行為，糾正教學(xué)偏差。

小學(xué)一年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃【篇4】

人教版小學(xué)一年級語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃

福村小學(xué)王小玲

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生67名，有三分之一的學(xué)習(xí)后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分學(xué)生對拼讀還是比較難。本學(xué)期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會250個生字，認識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。

四、教學(xué)重點、難點：

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會250個生字，認識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

五、教學(xué)措施

教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。

（一）、識字寫字教學(xué)。

1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）、閱讀教學(xué)。

1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

（三）、口語交際教學(xué)。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

五、教學(xué)進度安排（附后）

一年級語文下冊分周教學(xué)進度安排表

周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 備課時數(shù)

96

課前操練

1 識字一1柳樹醒了 2春雨的色彩

2 2春雨的色彩 3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首

3 語文園地一 識字二5看電視 6胖乎乎的手

4 7棉鞋里的陽光8月亮的心愿 語文園地二

5 識字三9兩只雞蛋 10松鼠和松樹

6 11美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三

7 識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

8 15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴

9 語文園地四 復(fù)習(xí)

10識字五 18四個太陽期中考試

11 19烏鴉喝水20司馬光 21稱象

12 語文園地五識字六 22吃水不忘挖井人

13 23王二小24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日

14 語文園地六識字七 26小白兔和小灰兔

15 27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

16 語文園地七識字八 30棉花姑娘

17 31地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事

18 34小蝌蚪找媽媽語文園地八

19復(fù)習(xí) 期末考試

20 學(xué)期結(jié)束工作

小學(xué)一年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃【篇5】

一、識字與寫字

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué)

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

三、口語交際教學(xué)

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

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