江城子讀后感精華

江城子讀后感。

我們經(jīng)常會(huì)將一些發(fā)生的事寫進(jìn)作文，寫作可以鍛煉我們的語感。寫作文前需要整理思路，做到胸有成竹。值得借鑒的作文是什么樣的？你也許需要"江城子讀后感精華"這樣的內(nèi)容，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

江城子讀后感(篇1)

夜晚，寂靜得聽得見自己的心跳。數(shù)著心跳的節(jié)拍，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

夢見，回到家鄉(xiāng)，那一切，一點(diǎn)都沒有變。

還夢見，你坐在窗邊，靜靜地梳妝打扮。

夢中的你還是那么美。

多想回到從前，可是一切的一切除了回憶，就只能在夢中出現(xiàn)了?？晌也灰?，我要你的陪伴，我愿擁你入眠。可我不要，我不同意你的離去，你怎么就這樣走了呢？

如果還能回到從前，我一定好好地珍惜你。我一定每天溫柔地對你耳語。我一定會(huì)寫很多為你而作的詞。我一定，要讓你感受到，我對你的愛。

可是，回不去了，回不去從前了。

就只有遺忘。于是就遺忘吧?；蛟S最好的解脫方式，就是遺忘了。

往事如煙，填滿了他的夢境。于是，在惆悵中釋懷，在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)。

往事如煙，無法消散，唯一能夠做的，或許只有遺忘，用盡心力去遺忘。

江城子讀后感(篇2)

詞人對妻子的愛，真，也很深。

我不止一次地感動(dòng)于這種無法用言語形容的愛。我只知道，每讀一遍這首詞，我的心就要痛一次，淚就要縱橫一次，心情就要波瀾起伏一次。

我是個(gè)容易被感動(dòng)的孩子。小時(shí)候聽媽媽講《丑小鴨》的故事，我哭了，哭得很傷心；在學(xué)校聽同學(xué)講一個(gè)關(guān)于白熊的故事，我又哭了，哭到岔氣；在家里閑來無事，看書，看到一個(gè)講父愛的故事，我哭了，哭到胃痛；假期看《紅樓夢》，我哭了，哭得很悲痛。

如今，讀《江城子》，我哭了，但這一次的哭不同于之前的哭。這一次，是發(fā)自內(nèi)心的，被感動(dòng)得，哭。我想，最真的情莫過于此了，蘇軾的所有詞中，我最認(rèn)同的就是這一首了。因?yàn)樗屛铱吹搅宋暮捞K軾脆弱的一面。人人都有脆弱的一面。這樣才顯得更真實(shí)。

我，很想說，蘇軾，其實(shí)你和我們一樣，有脆弱的權(quán)利。

江城子讀后感(篇3)

《江城子》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩，以江城為背景，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。本文將從詩歌的題材與意境、藝術(shù)手法以及詩人的情感表達(dá)等方面展開討論，全面解讀《江城子》。

首先，本詩的題材以江城為主題，江城是指杜牧的故鄉(xiāng)，他在離開故鄉(xiāng)后生活在異鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)的思念之情溢于言表。整首詩以感懷之詞描寫了杜牧年少時(shí)的故鄉(xiāng)，如“江城如畫里”、“繁華盡作嬉”，既展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美麗景色，又體現(xiàn)了自己年輕時(shí)候的快樂生活。同時(shí)，詩人對故鄉(xiāng)的思念也通過追憶兒時(shí)的鄉(xiāng)村景象得以體現(xiàn)，如“白日依山盡，黃河入海流”、“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，以及“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”等句，通過兒時(shí)過往的場景展現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的深深思念之情。

其次，詩詞中的意境描寫生動(dòng)具體，給人以美的享受。詩人以簡練而凝練的筆觸，將人們渾然忘我、沉醉其中的景象展現(xiàn)出來。如“江月年年愁似水”的意象，表達(dá)了詩人歲月流逝的無奈和對故鄉(xiāng)的思念；“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的詩句，表達(dá)了詩人對未來的憧憬與期望。這些細(xì)膩而富有感染力的詞句，讓讀者心生共鳴，仿佛置身于江城之中，體驗(yàn)著詩人的情感。（幼兒教師教育網(wǎng) endrikfelipe.com）

第三，詩歌運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，使詩歌更富有表現(xiàn)力。如“兀然聽兩黃鸝鳴翠柳，芳草惹三春”的對偶句式，通過對形象的反復(fù)對比，傳達(dá)出對美好事物的享受和對生活的熱愛。此外，詩中還運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和象征手法，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”以及“卷起千堆雪，隨風(fēng)舞幾鄉(xiāng)”的表達(dá)方式，更加生動(dòng)地描繪出故鄉(xiāng)的景象，讓讀者感受到江城的美麗與詩人的思念之情。

最后，詩歌中透露出詩人深深的思鄉(xiāng)之情和對故鄉(xiāng)的眷戀。杜牧因宦海之事，遠(yuǎn)離江城，此詩化解了他對故鄉(xiāng)的眷戀之情。在詩的結(jié)尾，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也借助自然景觀對人生的變幻加以抒發(fā)，顯露出詩人情感的濃烈。

綜上所述，《江城子》通過對故鄉(xiāng)的描繪和自然景觀的渲染，以及精妙的藝術(shù)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情。這首詩表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)和美好回憶的珍視，也讓讀者回味起自己的故鄉(xiāng)和美好的往昔。這是一首情感真摯、意境優(yōu)美的詩篇，讓人在閱讀中感受到詩人內(nèi)心世界的流動(dòng)和情感的傳遞。

江城子讀后感(篇4)

相遇，只是一瞬間，那么的短暫?？墒怯钟姓l能告訴我，接下來，事情將會(huì)怎樣發(fā)展？是擦肩而過的失落？是驀然回首的驚喜？是淚眼望穿天邊的顧盼？是憂傷涌上心頭的苦痛？是在流連忘返中沉醉？是在纏綿悱惻中鏗鏘？還是，簡簡單單的相識(shí)？

而分隔數(shù)十年后的再次相遇，誰又能認(rèn)出彼此呢？都已是白發(fā)蒼蒼，正所謂“塵滿面，鬢如霜”，早已失去了原來的面貌。誰，又能認(rèn)出彼此呢？但，即使變得像陌生人一樣，即使夫妻一場卻因多年不見而形同陌路，擦肩而過……不悔……

至少，還曾有過一段美好的時(shí)光。還曾一同分享過盛夏的陽光，初冬的太陽。還曾一起在寂靜的夜晚數(shù)星星，望月亮。還曾擁有過這些浪漫的時(shí)刻。

雖然那些美好的一切一如昨日煙霧，沙灘上的玫瑰，風(fēng)一吹就散了。雖然那些曾經(jīng)離幻境只差一步。雖然，這一切的一切都只能成為回憶……

但至少我們擁有過……

這就足夠了。

江城子讀后感(篇5)

《江城子》讀后感秋日午后，披一肩長發(fā)，慵坐窗前。在一米陽光的撫摸下，端著一杯茶，在悠長優(yōu)雅的茶香中，品味一首隔時(shí)，聆聽時(shí)空中圣賢的聲音。抱著一顆善良的心，欣賞**靈魂中的舞蹈，讓溫暖的話語之石在心湖激起層層漣漪，滋潤您的心：

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，何處話凄涼？縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

”這是大文豪蘇軾的被世人譽(yù)為悼亡詩之首的有名的詞作《江城子》，悼念的是自己的亡妻王弗。因?yàn)槲覀兿肽畹氖撬廊サ钠拮?，所以我們可以從愛和親情的角度來解讀這個(gè)詞。愛情的角度。

“百年修得同船渡，千年修得共枕眠。”作為蘇軾的第一位妻子，王弗是深受蘇軾的敬愛的，她秀外慧中，老成持重，陪自己的丈夫讀書，在那段紅袖添香的日子里，他們的愛情是最為甜蜜的。王弗是蘇軾事業(yè)上的好伴侶，她對蘇軾的仕途極為看重，鼎力相助，不惜躲在簾子后面傾聽蘇軾與朋友們的對話，為他的人際交往嚴(yán)格把關(guān)，并且以她女性特有的敏感直覺做出有價(jià)值的判斷，告訴自己的丈夫應(yīng)該小心提防的小人。

所以，她憑借自己在蘇軾事業(yè)上的支持贏得了他的敬愛，在她的“千里孤墳”旁，蘇軾親手為她栽下三萬棵雪松，作為自己對亡妻的愛情表白。同時(shí)，她還獲得了大學(xué)高級(jí)公爵蘇洵的認(rèn)可。根據(jù)父親的建議，在王弗去世一年后，蘇軾最終將王弗的棺材運(yùn)回四川，葬在母親的墓旁。“多情自古傷離別”,大文豪蘇軾心胸豁達(dá)，卻是性情中人，寫這首詞的時(shí)候已然娶了第二位妻子王閏之和自己最鐘愛的小妾朝云，所以更加顯示出詩人對亡妻難能可貴的情深深意綿綿，和牽掛之真切。

這首詞的寫作時(shí)間，正值蘇軾政治上的不如意，被貶官流放，與第二位妻子王閏之過著顛沛流離的生活，就像元稹懷念妻子韋叢的時(shí)候說“貧賤夫妻百事哀”,所以她和蘇軾應(yīng)該是一對最純真質(zhì)樸的“貧賤夫妻”.雖然，王閏之那么溫柔體貼，任勞任怨視前房的孩子如己出，關(guān)懷備至，令蘇軾感動(dòng)不已，但是，王弗的地位是不可取代的。最愛的、最需要的人，就是在平靜的幸福的日子里會(huì)被淡忘，而在人最寂寞、最孤獨(dú)的時(shí)候才會(huì)被想起的人，而王弗的名字就在那個(gè)夜晚，被蘇軾在睡夢中呼之而出。

謝謝你那天晚上的星星。是它們不知疲倦的一閃，讓這個(gè)詞閃閃發(fā)光！上闕寫的是蘇軾的政治浮沉，是在與結(jié)發(fā)妻子訴說自己在與之陰陽兩隔之后的宦海沉浮人生失意；下闕寫的是自己與妻子相遇的夢境。最稀松平常的細(xì)節(jié)往往最令人動(dòng)容，“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。

相對無言，惟有淚千行?！薄罢釆y”,年輕秀美的妻子在對鏡貼花黃，“女為悅己者容”,在古代更為如此，此句足可以看出他們之間的情誼深厚，琴瑟合樂，和蘇軾對當(dāng)時(shí)政治如意生活的懷念之情。再次見面的他們，縱有千言萬語，都化作了相思淚翻飛，在彼岸花的鮮艷怒放中，令人唏噓嘆惋。

蘇軾對在最苦最難的日子里陪伴自己的第二位妻子王潤之充滿感激之情，所以在死后與之合葬，長相廝守。對最心愛的小妾朝云來說，是一種對知己的愛，是一種心底深處的默契和愉悅。人生難得一知己，蘇軾為擁有這樣的紅顏而欣慰！

蘇軾，作為一個(gè)優(yōu)秀的男人，一生擁有著三個(gè)優(yōu)秀女人的愛，和眾人的仰慕；而林徽因，作為一個(gè)優(yōu)秀的女人，她讓徐志摩懷想了一生，她讓梁思成寵愛了一生，她讓金岳霖默默牽掛了一生。愛情故事豐富了他們的生活，滋養(yǎng)了他們的事業(yè)和生活。親情的角度。

百年來，夫妻雙方從最初的浪漫愛情，到最后一段溫馨的家庭關(guān)系，這是婚姻幸福的長期保存影片。()所以，這首詞打動(dòng)人心的地方還在于他是悼念親人的佳作?！吧缦幕ㄖ疇N爛，死若秋葉之靜美”,佛教教人參透生死，生命的意義就在于拈花微笑之間。

道理都明白，但是，但凡是經(jīng)歷過生離死別的人，那份痛徹心扉，那份寒涼刺骨，個(gè)中滋味，終生難忘。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！笔堑?，難忘，難忘母親彌留時(shí)刻的牽掛與不舍；難忘母親去世后那由溫?zé)帷⑷彳涀兊弥饾u冰涼、僵硬的手臂；難忘母親被火化車?yán)邥r(shí)，那忽被一陣風(fēng)吹起蓋在臉上的蓋布，露出來的那蠟黃但安寧的仿佛睡著了的臉，你走么？！

你真的不再管我們了嗎？我在心底絕望吶喊，我清楚的知道，再回來之后那個(gè)小盒子里的溫?zé)岬墓腔乙呀?jīng)不再具備母親的溫暖，從此，我在這個(gè)世界上已經(jīng)少了一樣最為寶貴的東西。我聽見，我的心，“嘩啦”一聲破碎了……“千里孤墳，何處話凄涼？

”一座座，孤墳，像一個(gè)個(gè)可憐的逗號(hào)，在荒涼的野外，只有與明月相伴，與清風(fēng)低語。昨天，我聽到一個(gè)同事的老父親去世的消息。另一個(gè)老人結(jié)束了他的艱苦生活，離開了。他們?nèi)チ?*？真的有另外一個(gè)世界嗎？

我們不得而知，如果有，那么，多年之后親人之間在奈何橋上相見，是否也有“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！卑愕母袊@呢？思想的洪流在經(jīng)典的沃土里奔流，敲打著這些文字。

這時(shí)，樓下悠揚(yáng)的鋼琴曲《秋日私語》響起，把我的思想拉回到現(xiàn)實(shí)中。一杯香茗已經(jīng)變涼，從窗外望去，小區(qū)里的幾個(gè)孩子追趕著一個(gè)不知從那撿來的破風(fēng)箏，開心地叫著；幾個(gè)老人坐在馬扎上用很大的聲音在說話；一直不知從**來的流浪貓?jiān)谶鬟鹘兄?，尋尋覓覓。忽然記起，幸福，就是活在?dāng)下……

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級(jí)新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復(fù)***會(huì)。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

江城子讀后感(篇6)

1)孫郎：希望自己像孫權(quán)一樣年少有膽識(shí)

2)馮唐：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免了魏尚。這里作者是以魏尚自喻，說什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？

3)天狼：天狼星；用天狼星比喻敵人（即遼國與西夏），表達(dá)了作者愛國，想要為國殺敵，報(bào)答國家的、胸懷。

蘇軾簡介

北宋文學(xué)家、書畫家、唐宋八大家之一。字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山人，祖籍河北欒城。嘉祐二年，蘇軾進(jìn)士及第。宋神宗時(shí)曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。

豪放詞派的代表。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的三蘇。蘇軾是蘇洵的次子（蘇洵長子夭折），1057年（嘉祐二年），與弟弟蘇轍同登進(jìn)士?！讹嫼铣跚绾笥辍肥敲鑼懳骱墓旁娭袩o人能超越。

蘇軾的詩現(xiàn)存約兩千七百余首，其詩內(nèi)容廣闊，風(fēng)格多樣，而以豪放為主，筆力縱橫，窮極變幻，具有浪漫主義色彩，為宋詩發(fā)展開辟了新的道路。

江城子讀后感(篇7)

十年生死兩無涯無際，獨(dú)自度過了十年。孤獨(dú)的滋味，侵蝕著他的身心。他一向豪放，也擺脫不了相思的痛苦。

故人已去，只有在默默的懷念與心傷中，汲取心靈的慰藉。可是過去的事，是無法忘記的。那些片段縈繞在他的心頭。

是啊，誰會(huì)那么輕易地就將一段很重要的時(shí)光忘記呢？于是，他只有將綿綿愁緒浸入淚灑過的詩篇。也許有句話說得對，“靈感總是在意志消沉?xí)r到來”。

可是這一切的一切又怎能將已失去的一切挽回？往事如煙，盤繞在他的心上。字字句句蘊(yùn)含著撕心裂肺的痛。

所以，讀書，我的心也隱隱作痛。這是怎樣一種悲慘的境界??？讀過這首詞的不在少數(shù)，可是把它記住的有幾人，能體會(huì)那種心境的又有幾人呢？

往事如煙，無法消散。唯一能夠做的，或許只有銘記。用盡心力去銘記。

即使相遇也不該知道相遇，只是一瞬間，如此短暫。但是誰能告訴我，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？是擦肩而過的失落？

是驀然回首的驚喜？是淚眼望穿天邊的顧盼？是憂傷涌上心頭的苦痛？

是在流連忘返中沉醉？是在纏綿悱惻中鏗鏘？還是，簡簡單單的相識(shí)？

分開幾十年后再次相見，誰能認(rèn)出對方？都已是白發(fā)蒼蒼，正所謂“塵滿面，鬢如霜”，早已失去了原來的面貌。誰，又能認(rèn)出彼此呢？

但，即使變得像陌生人一樣，即使夫妻一場卻因多年不見而形同陌路，擦肩而過……不悔……至少，還曾有過一段美好的時(shí)光。還曾一同分享過盛夏的陽光，初冬的太陽。我過去常常在寂靜的夜晚數(shù)星星，看月亮。

還曾擁有過這些浪漫的時(shí)刻。雖然那些美好的一切一如昨日煙霧，沙灘上的玫瑰，風(fēng)一吹就散了。雖然那些曾經(jīng)離幻境只差一步。

雖然，所有這些都只能成為回憶，但至少我們已經(jīng)足夠了。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)夜晚，寂靜得聽得見自己的心跳。數(shù)著心跳的節(jié)拍，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。夢想，回到家里，一切都沒有改變。

還夢見，你坐在窗前，靜靜地打扮。夢中的你還是那么美。想回到過去，但一切除了回憶，只能出現(xiàn)在夢里。

可我不要，我要你的陪伴，我愿擁你入眠。但我不想。我不同意你的離開。你為什么這樣離開？如果你能回到過去，我會(huì)珍惜你。

我一定每天溫柔地對你耳語。我一定會(huì)寫很多為你而作的詞。我必須讓你感受到我對你的愛。

可是，回不去了，回不去從前了。就只有遺忘。于是就遺忘吧。

也許最好的擺脫方法就是忘記。往事如煙，填滿了他的夢境。所以，在憂郁中釋放，在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)。

往事如煙。它無法消散。我們唯一能做的就是忘記。盡力忘記。

料得年年腸斷處痛哭流淚到天明，傷心到斷腸。每年你死的時(shí)候，我都會(huì)默默地凝視你的墳?zāi)?。我的心早已碎了?/p>

明月夜，夜凄涼。短松岡，立著你的孤墳。每當(dāng)想起你，心情久久不能平靜。

每年的這個(gè)時(shí)候是我最痛苦的時(shí)候?？墒牵热皇チ瞬荒茉偻旎?，也就只有接受。接受上天對我的折磨，我寧愿把它們當(dāng)做挑戰(zhàn)。

詩人對妻子的愛是真實(shí)而深刻的。我不止一次被這種難以言語的愛所感動(dòng)。我只知道，每次讀到這個(gè)字，我的心都會(huì)痛一次，我的眼淚會(huì)縱橫一次，心情也會(huì)波動(dòng)一次。

我是個(gè)容易被感動(dòng)的孩子。小時(shí)候聽媽媽講《丑小鴨》的故事，我哭了，哭得很傷心；聽了學(xué)校同學(xué)講的一個(gè)關(guān)于白熊的故事，我又哭了，哭到了叉子邊；在家里，無所事事，看書，看到一個(gè)關(guān)于父愛的故事，我哭了，哭得肚子疼；假期看《紅樓夢》，我哭了，哭得很悲痛。如今，讀《江城子》，我哭了，但這一次的哭不同于之前的哭。

這一次，是發(fā)自內(nèi)心的，被感動(dòng)了，哭了。我想，最真的情莫過于此了，蘇軾的所有詞中，我最認(rèn)同的就是這一首了。因?yàn)樗屛铱吹搅颂K軾脆弱的一面。

人人都有脆弱的一面。這樣才顯得更真實(shí)。

我想說，蘇軾，其實(shí)你和我們一樣有脆弱的權(quán)利。

江城子讀后感(篇8)

老夫聊發(fā)少年狂、左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

詞是中國古代的一種和諧的歌唱風(fēng)格，因此一個(gè)詞具有自己的旋律，即曲調(diào)。一種詞調(diào)有一個(gè)專用的名稱，這個(gè)專用的名稱叫“詞牌”?！敖亲印本褪窃~牌。

一般來說，詞匯的內(nèi)容與五個(gè)詞的品牌沒有直接關(guān)系。詞除了表明詞牌以外，有時(shí)作者還要加上一個(gè)題目，告訴我們這首詞的內(nèi)容和表達(dá)的主旨?！睹苤莩霁C》就是這首詞的題目，如果把題目寫得長一點(diǎn)，就成了詞前的小序，叫作“詞序”。

詞有“序”是從蘇拭開始的。詞如果按字?jǐn)?shù)來區(qū)分，可分為“小令”、“中調(diào)”、“長調(diào)”等。[江城子]全篇７０個(gè)字，屬于中調(diào)（在以內(nèi)）。

詞若分段，又可分成“單調(diào)”、“雙調(diào)”、“三疊”和“四疊”?！半p調(diào)”分成上下兩闕?！瓣I”，**中止的意思。

“兩闕”，指**演奏兩遍。所以雙調(diào)的詞就是兩段歌詞?！瓣I”，有時(shí)又叫“片”。

“雙調(diào)”是詞中最為常見的形式。“江城子”詞牌在唐代是單調(diào)，３５個(gè)字，到宋代以后演變?yōu)殡p調(diào)。

詞和詩顯著不同點(diǎn)，是它的句式長短不齊。所以詞又“長短句”。“江城子”的句式：

３、５、７言的均有。文字和詩歌必須押韻，押韻是固定的，不能隨意改變。用韻有疏、有密，大致短調(diào)的詞比較密。

上闕、下闕要求在第１、２句，３、５、８句押韻。押韻又有押平、仄韻之分?！敖亲印边@首詞一般押平聲韻，但后世也有押仄聲韻的。

除押韻外，詞中每個(gè)句子，每句中的每個(gè)字，都有平仄音律的規(guī)定，那一個(gè)字用平聲，那一個(gè)字用仄聲，原則上是不能隨便改變的。

在蘇軾詞集《東坡樂府集》中，“江城子”共９首，每首下面都有一個(gè)題目。這首詞的詞是《密州出獵》。

“密州”，今山東諸城縣。宋神宗熙寧七年（1074年9月），蘇軾由杭州調(diào)任密州知府（相當(dāng)于漢唐太子）。到熙寧１０年（１０７６）離開，在密州共住３年左右時(shí)間。

這幾年正值密州連年饑荒，久旱不雨。熙寧壽司到密州的第二年冬天，密州災(zāi)情十分嚴(yán)重。蘇軾除了組織人民救災(zāi)外，還曾到城南20多英里的常山祭天祈雨。

據(jù)說山上有一座神祠，百姓到這里求雨，往往有求必應(yīng)。這座山常常有德于百姓，所以就稱它為“常山”。這次蘇軾到常山求雨之事，他曾寫過幾篇詩文來記載，一是《密州祭常山文》另有兩首詩《祭常山回小獵》《和枚之曹會(huì)獵鐵溝》，據(jù)這兩首小詩提示，我們知道蘇軾在祭常山的歸途中和另外一位姓枚的官吏，曾在一個(gè)叫“鐵溝”的地方打過獵。

據(jù)查在常山東南有一個(gè)蜿蜒１５里的岡巒叫黃毛岡，附近有一溪水叫“鐵溝”，這次打獵當(dāng)是《密州出獵》所記之事。

蘇軾是一位具有政治熱情，有報(bào)國壯志的文學(xué)家，從年輕時(shí)起，就以才華橫溢的才氣，勃勃雄心，關(guān)心朝政，渴望對國、對民做出自己的貢獻(xiàn)。北宋是一個(gè)內(nèi)憂外患的王朝。除了國內(nèi)政局動(dòng)蕩外，****非常尖銳。北方的遼國和西北的西夏經(jīng)常侵犯宋朝的疆界，這使得北宋的統(tǒng)治集團(tuán)始終處于恐慌之中。

從宋太祖趙匡胤開始，歷代的北宋統(tǒng)治者只是消極防御，甚至妥協(xié)茍安，致使外族入侵更加猖狂，養(yǎng)虎成患，喪權(quán)辱國。宋代每年都向西夏捐贈(zèng)大量的絲綢、**、茶葉等財(cái)產(chǎn)。就在蘇軾寫下這句話的幾個(gè)月前，有700里土地和遼事件。

蘇軾面對此情此景，清醒的認(rèn)識(shí)到，天下有治平之名，而無治平之實(shí)。他主張積極備戰(zhàn)，爭取反敵斗爭的主動(dòng)權(quán)，并提出了一系列反敵戰(zhàn)略。但由于他與王安石政治上的不和，得罪了宋朝皇帝，最后不得不要求離開朝廷到地方**任職。

他先是在杭州做出一般性判斷，然后改任密州州長。這對于有志的蘇軾來說，實(shí)在是不得以而為之。古人云：

“不在其位不謀其政”。蘇軾雖然被降職，但他的政治熱情并沒有降低。他不在自己的位置上，也尋求他的政治。局勢的危機(jī)，堅(jiān)守邊境的重要性，一直縈繞在他心頭，一有機(jī)會(huì)就爆發(fā)。

2008年冬天，熙寧在常山打獵，給了他這樣的機(jī)會(huì)。當(dāng)蘇軾擎鷹、系狗，前呼后擁來到會(huì)獵場所，在山岡上縱馬馳騁，彎弓射箭，追狐捉兔的時(shí)候，長久郁積心頭的憂事之心、報(bào)國之志，隨即觸發(fā)，盡情噴泄，于是發(fā)揮為詞。

這首“江城子”名記出獵之事，實(shí)為抒豪情之志，抒發(fā)了保衛(wèi)邊疆，為國殺敵的愿望。

他在《祭常山會(huì)小獵》詩中說：“青蓋前頭點(diǎn)皂旗，黃毛岡下出長圍。弄風(fēng)驕馬跑空立，乘兔蒼鷹掠地飛。

回望白云生翠巘，歸來紅葉滿征衣。圣朝若用西涼簿，白羽猶能效一揮。”這首詩也是描寫出獵的場面，突出了作者自己在獵場身手狡捷的雄姿，尤其詩最后兩句用晉朝善用兵的西涼主簿謝艾和手揮羽扇從容退敵的顧云，用這兩個(gè)人物自匡，抒發(fā)了渴望得到朝廷重用，報(bào)效國家與人民的心情。

他在另一書中記載：意取西涼主簿謝艾氏，艾本書生也，善能用兵，故以此自比，若用拭將不減謝艾也。意思是這首詩詩用了西涼大師書的典故。

這首詩的表現(xiàn)手法、主題與[江城子]詞差不多，它可以幫助我們理解這首詞。

首先，我想看看他：他寫道，知州帶領(lǐng)人和馬在平岡打獵。

“老夫聊發(fā)少年狂”。“老夫”是蘇軾自稱。熙寧八年，蘇軾四十歲，剛到中年自稱老夫，因?yàn)楣糯娜讼矚g嘆老嗟年，是因政治地位的低下，往往會(huì)引起年華易逝、老之將至的悲嘆，但這句主要意思不在嘆老，更在于不服老。

“聊”，暫且?！鞍l(fā)”，抒發(fā)。出獵這是一次得以抒發(fā)心情的偶然機(jī)會(huì)，所以說“聊發(fā)”。

“少年狂”，少年那樣的豪壯之情?！翱瘛?，概括了蘇軾的精神狀態(tài)，意氣昂揚(yáng)，豪邁狂放。雖然年紀(jì)大了，但精神卻像個(gè)少年。

所以這句的重心落在“少年狂”三個(gè)字上。全句是說，我雖然已是一個(gè)老人了，但是偶然還會(huì)有少年那樣的狂放之態(tài)，豪壯之情呢！

這開頭一句奠定了全篇的昂揚(yáng)基調(diào)。值得注意的是，這種野性和英雄感不能應(yīng)用于戰(zhàn)場，而只能在狩獵場看到。在“聊發(fā)”兩個(gè)字里面，實(shí)際上蘊(yùn)涵著作者的理想與作者所處身的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，隱隱約約地透露出他那不滿的情緒。

但他能在百無聊賴的處境中，還煥發(fā)著“少年”的英氣，難能可貴。一個(gè)“狂”字足見報(bào)國之情之烈。

下面我們看這“老夫”的“少年狂”都表現(xiàn)在什么地方？

首先是行為上的“狂放”?！白鬆奎S，右擎蒼。”“黃、蒼”都是色彩。

“蒼”，青黑色。這里以色彩代替事物。這是古代詩詞常見的借代用法。

用“黃”代黃狗，用“蒼”代蒼鷹。這兩句是說：我左手牽著狗，右手舉著鷹，這是“出獵”題中應(yīng)有之義，這里寫物是為了寫人，寫出了作者出獵時(shí)的雄姿。

“牽黃、擎蒼”是一種豪邁的舉動(dòng)，它往往和人的快意情緒相聯(lián)系。據(jù)說，李斯等古代著名人物年輕時(shí)，手里拿著一只黃狗和一只蒼鷹；就像梁朝的張聰一樣，打獵時(shí)，左手握著一只鷹，右手握著一只狗?！白鬆奎S，右掣蒼”這兩個(gè)短句，節(jié)奏輕快，似乎也傳達(dá)出了蘇軾在出獵時(shí)一種豪邁快意的心情。

“錦帽貂裘，千騎卷平岡。”頭上戴著錦緞帽，身上披著貂鼠裘，這是蘇軾的隨從人馬，也就是“千騎”的打扮。據(jù)說漢代羽林軍才有這樣的裝束，這里用來形容“千騎”，可見出狩獵隊(duì)伍陣容之整齊、氣概之英武。

“騎”，名詞一人一馬叫“騎”?！捌綄保堑桶教沟纳綄?。就是《祭常山回小獵》里提到的黃毛岡。

因會(huì)獵是在黃毛岡上展開，所以叫“千騎卷平岡”。這里作者用了一個(gè)“卷”字來寫圍獵，既寫出了大隊(duì)人馬席卷而來、呼嘯而過的聲勢，又渲染了圍獵場面那種緊張熱烈的氣氛，確有一字傳神的藝術(shù)效果。同時(shí)也可見軍威之盛。

以上四句，寫犬鷹，寫隨從，寫場面聲勢，無一句直接寫作者自我，但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，句句都與“老夫狂”相關(guān)，實(shí)際上作者的自我形象已于這種間接的表現(xiàn)中宛然可見。

“為報(bào)傾城隨大守，親射虎，看孫郎?！鼻皫拙鋵懗霁C隊(duì)伍，可以說寫足了出獵的聲勢、氣氛?！盀閳?bào)”句是寫密州百姓。

“為報(bào)”，為了答謝?！皟A城”，全城意思，指密州全城百姓?！疤亍笔亲髡咦灾?，宋代的知州，相當(dāng)于漢代的太守。

密州百姓傾城隨觀出獵，想一睹太守馳騁獵場的雄姿風(fēng)采，太守也想一展身手，以答謝百姓的盛情?！坝H射虎，看孫郎”，這是倒裝句，可理解為“看孫郎，親射虎”?！皩O郎”，即三國時(shí)吳主孫權(quán)，他在古人眼里是個(gè)年輕有為，功業(yè)成就的有名人物。

孫權(quán)射虎的歷史事實(shí)，見于《三國志·吳書》的孫權(quán)傳記。據(jù)說建安二十三年十月，孫權(quán)的馬在去吳的路上被老虎咬傷了。孫權(quán)用雙戟射殺老虎。老虎撤退了，被他的隨從抓住了。這里用孫權(quán)的典故正好和出獵之事相吻合，又和首句的“少年狂”相呼應(yīng)，作者用來自比，恰到好處的表現(xiàn)了詩人出獵時(shí)的精神狀態(tài)。

以上牽黃擎蒼，千騎圍獵，百姓隨觀，還要仿效孫權(quán)親射猛虎，都是“老夫”“少年狂”在行為上的狂放表現(xiàn)。

下闋寫“老夫”在思想上的“狂放”，寫宴后“老夫”的豪興和膽氣。

首句：“酒酣胸膽尚開張”?！靶啬憽?，指作者的胸襟和氣概。

“尚”，更加的意思。這句說，痛飲之后，乘興出獵，所以心胸更加開闊，氣概更加豪壯。這句是補(bǔ)寫“少年狂”行為之狂。

正因有了這句，所以下面的議論，借出獵一吐胸臆，直陳己志，便顯得豪氣逼人，難以抑制。

“鬢微霜，又何妨！”這兩句說：盡管我的兩鬢已經(jīng)斑白又有什么關(guān)系呢？

這是直抒不服老的壯心，用反問語氣更增加了感情的力度。通過狩獵，作者體會(huì)到了他豐富的體力和高昂的精神。他期望朝廷了解自己，及時(shí)利用自己，使他有機(jī)會(huì)殺敵報(bào)國。

這就是不服老的內(nèi)涵。

“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這兩句也是倒裝句式，可還原為“何日遣馮唐持節(jié)云中”?！肮?jié)”，符節(jié)，朝廷的使者，代表皇帝行使權(quán)力，故以符節(jié)作為憑證。

“云中”，是漢代的云中郡，在現(xiàn)在內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣東北一帶。這里又是用典。用典有明用暗用之分。

從明用來理解，則認(rèn)為這里是用了馮唐的典故。據(jù)說馮唐年富力強(qiáng)時(shí)不能使用，但當(dāng)朝廷開始使用他時(shí)，他已經(jīng)年老體弱。如果從黑暗中理解，那就是漢代云中縣太子魏尚的典故。

這里又是用典。用典有所謂明用、暗用之分，因而對這兩句的解釋有兩種看法：從明用來理解：

認(rèn)為這是用了馮唐的典故。據(jù)說馮唐壯年時(shí)得不到重用，當(dāng)朝廷起用他時(shí)，已年老力衰了。從暗用來理解：

這是利用漢代云中郎魏尚典故。漢代文帝（劉恒）時(shí)，魏為云太子，反抗匈奴，功勛卓著。但他僅僅因?yàn)閳?bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)殺敵人數(shù)，而被削爵處分。

經(jīng)過馮唐的勸諫，文帝方回心轉(zhuǎn)意，命令馮唐持節(jié)，赦免魏尚，重新任用他為云中太守，固守漢代邊防。馮唐的身世與蘇軾不同，而蘇軾因得罪神宗（趙頊）而被貶官外放，這個(gè)身世倒與魏尚大致相似，所以后面一說為好。作者以魏尚自比，一方面包含著政治上遭受打擊后的委屈心情，但主要的還是表現(xiàn)希望朝廷重新信任和重用他的迫切心情。

“何日”二字，就充分突出了這種心情的強(qiáng)烈。

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”“會(huì)”，是料想之詞，應(yīng)當(dāng)。“挽”，拉，牽引。

挽弓如滿月，表示勇武有力。如杜甫有“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用劍當(dāng)用長”的詩句?！拔鞅蓖笔堑寡b句，可還原為“望西北”。

“西北”是對異域（少數(shù)民族地區(qū)）的泛稱。具體地說，是指北宋時(shí)期西北和北部的西夏政權(quán)。但從寫詩的時(shí)間和地點(diǎn)來看，熙寧七月，蘇軾寫詩的前幾個(gè)月，宋朝就把七百里割讓給了遼國。

在宋代北部，密州與遼國相鄰。這件事肯定給蘇軾很大的刺激。因此這里的“西北”就不僅僅指西夏，而可兼西夏和遼兩個(gè)國家。

“天狼”，是天狼星，古人以這個(gè)星主侵掠，喻貪殘。屈原《九歌》中《東君》詩中有“舉長矢兮射天狼”（我高舉著長箭射擊天狼）句，這就是“射天狼”的出處。

這三句中，由“挽”到“望”到“射”，是三個(gè)聯(lián)貫而下的動(dòng)作，構(gòu)成一個(gè)雕塑感很強(qiáng)的特寫鏡頭，作者是以挽弓射箭的壯舉，來表現(xiàn)作者的建功立業(yè)、殺敵報(bào)國的強(qiáng)烈愿望，在這里感情達(dá)到了高潮，從而十分鮮明地表達(dá)了這首詞的愛國主義主題。

這幾句所表現(xiàn)出的狂放思想，胸膽開張，鬢霜不顧，一心要“云中”疆場，彎弓射天狼。其行為的狂放，正是為了襯托出思想上的狂放。在這里蘇軾的自我形象、胸懷、志向，顯露得更加突出。

讀這首詞應(yīng)重點(diǎn)掌握以下幾點(diǎn)：

１、作者在詞里致力于自我形象的塑造，是該詞的最顯著特點(diǎn)。眾所周知，從晚唐到宋初，詞的內(nèi)容大多是唱**、傷感、抒情、典雅，而作者的自我形象往往不鮮明。蘇軾詞的獨(dú)創(chuàng)性，主要表現(xiàn)在他沖破了詞的傳統(tǒng)題材，開始轉(zhuǎn)向反映社會(huì)的重大題材，做到了所謂“無意不可入，無事不可言”。

特別是要用文字表達(dá)自己的政治抱負(fù)、遠(yuǎn)大理想、個(gè)人心志、道德品質(zhì)等，塑造鮮明的自我形象。

《江城子·密州出獵》這首詞里的中心人物就是作者自己。上闕第一句“老夫聊發(fā)少年狂”總括了自我形象所獨(dú)具的精神面貌，表達(dá)了作者的豪壯感情，又蘊(yùn)涵了作者內(nèi)心的矛盾、苦悶。所以這句成為全詞的總領(lǐng)。

下面用敘述的筆法寫鷹、寫狗?！白鬆奎S，右擎蒼”。又寫隨從，就是“錦帽貂裘”。

又寫打獵的場面與聲勢，即“千騎卷平岡”。寫鷹、寫犬、寫隨從、寫場面聲勢，表面看來沒一句直接寫作者自己，但細(xì)心讀者自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)敘述的角度無不與老夫之行為、思想“狂”有關(guān)系，它都是為了表現(xiàn)太守馳騁打獵時(shí)那種勃發(fā)的豪邁、歡快的情趣。所以這是作者自我形象的間接表達(dá)。

在打獵場面中，中心人物還沒出場，就拉滿弓，蓄滿箭了，中心人物一出場就水到渠成了。這種寫作的目的是讓讀者關(guān)注中心人物。寫“為報(bào)傾城隨太守”，寫密州百姓傾城隨觀，是作為陪襯、鋪墊來設(shè)置的。

這也是塑造太監(jiān)形象的有力手段。上闕最后兩句，作者才在萬眾歡鬧的場面中心，推出了主人公的自我形象──“親射虎，看孫郎”，言外之意，就是要看蘇軾來打獵。

江城子讀后感(篇9)

秋日午后，披一肩長發(fā)，慵坐窗前。在一米陽光的愛撫中，握一杯香茗，在茶香悠長的飄逸中，品一首宋詞，隔時(shí)空，聆聽先賢的心聲。捧一顆善感的心，欣賞大師靈魂深處的舞蹈，任那溫情的文字之石在心湖激起層層漣漪，打濕了自己的心：

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，何處話凄涼？縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

這是大文豪蘇軾的被世人譽(yù)為悼亡詩之首的有名的詞作《江城子》，悼念的是自己的亡妻王弗。既然懷念的是自己的亡妻，那么可以從愛情和親情的角度來解讀這首詞。

愛情的角度。百年修得同船渡，千年修得共枕眠。作為蘇軾的第一位妻子，王弗是深受蘇軾的敬愛的，她秀外慧中，老成持重，陪自己的丈夫讀書，在那段紅袖添香的日子里，他們的愛情是最為甜蜜的。王弗是蘇軾事業(yè)上的好伴侶，她對蘇軾的仕途極為看重，鼎力相助，不惜躲在簾子后面傾聽蘇軾與朋友們的對話，為他的人際交往嚴(yán)格把關(guān)，并且以她女性特有的敏感直覺做出有價(jià)值的判斷，告訴自己的丈夫應(yīng)該小心提防的小人。所以，她憑借自己在蘇軾事業(yè)上的支持贏得了他的敬愛，在她的千里孤墳旁，蘇軾親手為她栽下三萬棵雪松，作為自己對亡妻的愛情表白。同時(shí)，她還贏得了德高望重的大學(xué)究公公蘇洵的認(rèn)可，蘇軾最終才會(huì)按父親說的在王弗離世一年之后，又將王弗的棺槨運(yùn)回四川葬在自己母親的墓旁。多情自古傷離別,大文豪蘇軾心胸豁達(dá)，卻是性情中人，寫這首詞的時(shí)候已然娶了第二位妻子王閏之和自己最鐘愛的小妾朝云，所以更加顯示出詩人對亡妻難能可貴的情深深意綿綿，和牽掛之真切。

這首詞的寫作時(shí)間，正值蘇軾政治上的不如意，被貶官流放，與第二位妻子王閏之過著顛沛流離的生活，就像元稹懷念妻子韋叢的時(shí)候說貧賤夫妻百事哀,所以她和蘇軾應(yīng)該是一對最純真質(zhì)樸的貧賤夫妻.雖然，王閏之那么溫柔體貼，任勞任怨視前房的孩子如己出，關(guān)懷備至，令蘇軾感動(dòng)不已，但是，王弗的地位是不可取代的。最愛的、最需要的人，就是在平靜的幸福的日子里會(huì)被淡忘，而在人最寂寞、最孤獨(dú)的時(shí)候才會(huì)被想起的人，而王弗的名字就在那個(gè)夜晚，被蘇軾在睡夢中呼之而出。感謝那個(gè)夜晚的星星格外明亮，是它們不知疲倦的閃爍才有了這首詞的熠熠生輝！

上闕寫的是蘇軾的政治浮沉，是在與結(jié)發(fā)妻子訴說自己在與之陰陽兩隔之后的宦海沉浮人生失意；下闕寫的是自己與妻子相遇的夢境。最稀松平常的細(xì)節(jié)往往最令人動(dòng)容，夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對無言，惟有淚千行。正梳妝,年輕秀美的妻子在對鏡貼花黃，女為悅己者容,在古代更為如此，此句足可以看出他們之間的情誼深厚，琴瑟合樂，和蘇軾對當(dāng)時(shí)政治如意生活的懷念之情。再次見面的他們，縱有千言萬語，都化作了相思淚翻飛，在彼岸花的鮮艷怒放中，令人唏噓嘆惋。

蘇軾對在最苦最難的日子里陪伴自己的第二位妻子王潤之充滿感激之情，所以在死后與之合葬，長相廝守。對最鐘愛的小妾朝云是一種對知己的愛，是一種心有靈犀的默契和愉悅。人生難得一知己，蘇軾為擁有這樣的紅顏而欣慰！

蘇軾，作為一個(gè)優(yōu)秀的男人，一生擁有著三個(gè)優(yōu)秀女人的愛，和眾人的仰慕；而林徽因，作為一個(gè)優(yōu)秀的女人，她讓徐志摩懷想了一生，她讓梁思成寵愛了一生，她讓金岳霖默默牽掛了一生。愛情故事豐富了他們的生命，滋養(yǎng)了他們的事業(yè)和人生。

親情的角度。夫妻百年，都是從最初的浪漫愛情，轉(zhuǎn)變到最后的溫馨親情，而后者才是婚姻幸福長久的保鮮膜。所以，這首詞打動(dòng)人心的地方還在于他是悼念親人的佳作。生如夏花之燦爛，死若秋葉之靜美,佛教教人參透生死，生命的意義就在于拈花微笑之間。道理都明白，但是，但凡是經(jīng)歷過生離死別的人，那份痛徹心扉，那份寒涼刺骨，個(gè)中滋味，終生難忘。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。是的，難忘，難忘母親彌留時(shí)刻的牽掛與不舍；難忘母親去世后那由溫?zé)?、柔軟變得逐漸冰涼、僵硬的手臂；難忘母親被火化車?yán)邥r(shí)，那忽被一陣風(fēng)吹起蓋在臉上的蓋布，露出來的那蠟黃但安寧的仿佛睡著了的臉，你走么？！你真的不再管我們了嗎？我在心底絕望吶喊，我清楚的知道，再回來之后那個(gè)小盒子里的溫?zé)岬墓腔乙呀?jīng)不再具備母親的溫暖，從此，我在這個(gè)世界上已經(jīng)少了一樣最為寶貴的東西。我聽見，我的心，嘩啦一聲破碎了

千里孤墳，何處話凄涼？一座座，孤墳，像一個(gè)個(gè)可憐的逗號(hào)，在荒涼的野外，只有與明月相伴，與清風(fēng)低語。昨天，又聽到一位同事的老父親去世的消息，又一位老人結(jié)束了自己坎坷的一生，走了，他們?nèi)チ四睦?？真的有另外一個(gè)世界嗎？我們不得而知，如果有，那么，多年之后親人之間在奈何橋上相見，是否也有縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。般的感嘆呢？

思想的小溪在經(jīng)典的沃野奔流，敲擊下這些文字。這時(shí)，樓下悠揚(yáng)的鋼琴曲《秋日私語》響起，把我的思想拉回到現(xiàn)實(shí)中。一杯香茗已經(jīng)變涼，從窗外望去，小區(qū)里的幾個(gè)孩子追趕著一個(gè)不知從那撿來的破風(fēng)箏，開心地叫著；幾個(gè)老人坐在馬扎上用很大的聲音在說話；一直不知從哪里來的流浪貓?jiān)谶鬟鹘兄?，尋尋覓覓。忽然記起，幸福，就是活在?dāng)下

江城子讀后感(篇10)

十年一夢，千里孤墳，陰陽兩隔。涌上心頭的是無盡的凄涼，滄桑見證的是兩鬢如霜。數(shù)得盡的是三千煩惱絲，道不出的是十年的相思情，情也芊芊，意也綿綿。靜靜地，靜靜地回憶，回憶是無聲的嘆息，嘆息是永遠(yuǎn)的別離。

昨夜幽夢，重歸故鄉(xiāng)。小軒窗前，梳妝臺(tái)邊，仍是你生前最美麗的容顏，一顰一笑，宛若生前。四目相視，相顧無言，唯有千行熱淚，訴說十年的思念。

十年之間，夫妻情深。十年之后，幽冥永隔。十年兩茫茫，若亡靈尚在，“該是一種相思，兩處閑愁吧”。也許最斷人腸的不是“相逢不識(shí)”，縱容顏老去又何妨？一句“相顧無言”，該是最脆弱的畫面吧，此時(shí)無聲勝有聲。一切語言都在這四目相視中顯得蒼白，一切行動(dòng)都在這千行熱淚中變得黯淡，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。那該是一幅凄冷的畫面：月影朦朧，短松岡上，風(fēng)聲陣陣。偌大的曠野，一座孤墳獨(dú)立。死者尚且孤苦，而生者又該何其哀愁？

為情所傷，縱使寫出“大江東去浪淘盡”的蘇軾一個(gè)豪放派的始祖性詩人也在劫難逃。也許他心中該有一處最柔軟的角落吧，“帶淚，并且不可觸摸?！?/p>

十年的光陰，從相遇到相知。又十年的歲月，從相別到相念。

十年，蘇軾以十年時(shí)光為弦，和著血淚，伴著心痛，獨(dú)品一杯清酒，自賞一輪冷月，在月光之下，在天地之間，譜就一首斷腸曲，彈與天下有情人！

江城子讀后感(篇11)

太陽深處，數(shù)量龐大的氫離子和氦離子正發(fā)生著激烈的聚變反應(yīng)。因?yàn)楦咚俚挠坞x運(yùn)動(dòng)，這些離子們時(shí)不時(shí)會(huì)給彼此一個(gè)熱烈的“擁抱”，有多熱烈呢?大約2000萬攝氏度。

這熱情穿過輻射層，對流層，來到日冕，再隨著太陽風(fēng)，浩浩蕩蕩地跨越一億五千萬米的太空，最終拂過地球，灑在大陸和海洋上。但2000萬度的高溫，在此時(shí)此刻的深圳只剩下了32度。

正值初夏，這是夾在熱烈激情的酷暑和略帶涼爽的春季中的微妙時(shí)節(jié)，不是很熱，不是很冷，但是卻令人煩悶不已。電風(fēng)扇緩緩地轉(zhuǎn)著，微微地?fù)u著頭，就仿佛它也承受不住夏日的炎熱了?？崾顝氐装醋×巳藗兊募で椋赡芪ㄒ徊皇苡绊懙木褪前l(fā)間滾滾流淌的汗水和叫喚個(gè)不停的夏蟬了吧。我靜坐在沙發(fā)上，背部緊貼著還殘存一絲涼意的皮沙發(fā)，極力嘗試著傳說中的“心靜自然涼”。沒過多久，竟真的感到了一絲寧靜，這寧靜猶如清涼平靜的湖面一般。

時(shí)鐘”滴答滴答“緩緩地走。我心中的”湖底“突然涌起一股波動(dòng)，但是等它沖上了“湖面”，也只是勾起了一圈小小的漣漪罷了——我回憶起了童年。

不知為何，兒時(shí)的情景浮上心間。還記得我在幼兒園的時(shí)候，那時(shí)的生活單純多了，如白開水一樣平淡。幼兒園里，天天也就唱唱歌，和同學(xué)們追逐嬉戲，學(xué)習(xí)與責(zé)任只占了很少一部分。晚上回了家，寫寫作業(yè)，洗個(gè)熱水澡，然后爬上床結(jié)束一天的生活。日復(fù)一日，四年間從未改變。責(zé)任是什么，未來是什么，世界是什么，這些都沒考慮過，唯一能使我費(fèi)心思考的也只有一日三餐了。這是單調(diào)懵懂的四年，但也是閃著柔光，溫暖我心間的四年。

接著呢?接著我去了小學(xué)。這時(shí)候生活不再簡單平淡了，但是依然很純粹。生活的目的是什么?很簡單，好好學(xué)習(xí)，努力獲取知識(shí)。此時(shí)，我的眼界已放寬到了世界，我意識(shí)到了世界的廣大遼闊，生活對我來說就像是一場探險(xiǎn)?；赝@段童年，這是我無憂無慮的六年，是我對大千世界滿懷憧憬與希望的金色時(shí)光。是從何時(shí)起，這種感覺消失了呢?是從何時(shí)起起，這種無憂無慮和滿懷憧憬的生活離我而去的呢?好像是一瞬間發(fā)生的，也好像是這悠悠三年間漸漸發(fā)生的。自從上了初中，更多的現(xiàn)實(shí)和責(zé)任替代了童年的純真。我開始擔(dān)憂期末的考試，開始關(guān)注起了新聞時(shí)訊，開始為了前途而奮斗。生活更加充實(shí)了，人生也有了一個(gè)個(gè)明確的目標(biāo)，一個(gè)個(gè)可以讓我一往無前的目標(biāo)。童年時(shí)期時(shí)不時(shí)冒出會(huì)千奇百怪的問題消失了，看見熱鬧的人群就想要扎堆的沖動(dòng)也消失了，原來無邊無際的世界現(xiàn)在對我來說也有了長度和大小。我開始注意措辭，注重舉止。是的，比起兒時(shí)，當(dāng)然是現(xiàn)在的我更加穩(wěn)重，更加博識(shí)?？墒?，回憶起往日，一股空虛感止不住的涌起，為什么?為什么?

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？偸窍喾陸?yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！?/p>

無論是喜悅還是悲痛，時(shí)間都會(huì)將其沖散，留到最后的也只剩無限的感慨和無奈而已。我想，正如蘇先生在《乙卯正月二十日記夢》想表達(dá)的感情一樣。時(shí)光茫茫，縱使相隔十余載，美好的回憶也不會(huì)因不去思量而忘卻，因?yàn)槠湓缫驯豢淘诹擞洃浬钐?。只是偶爾?/p>

望起它來，心里會(huì)不禁溢散出凄涼之情?？纯磧簳r(shí)的自己，在看看如今，真是“相逢而不識(shí)”。為何?因?yàn)?，時(shí)間洪流的強(qiáng)大，無論是外表還是內(nèi)心都早已“塵滿面”，“鬢如霜”。

我從沙發(fā)上坐了起來，調(diào)整了一下狀態(tài)，試圖平復(fù)這股情緒的起伏。汗水依然在流淌，窗外的蟬鳴也絲毫沒有停止的跡象。不過這時(shí)候，煩悶之情已悄然消散，我也不再為時(shí)過境遷感到哀傷。如同詞的下片所寫，過往記憶不會(huì)離去，每當(dāng)人們需要的時(shí)候，都可以進(jìn)入自己的“還鄉(xiāng)幽夢”，去看看那“小軒窗”后，“正梳妝”的懵懂的自己，去重新品味以前單純美好的生活。也許，和從前的美好比起來，現(xiàn)在的艱辛?xí)酒鹦念^的“淚千行”。但是，時(shí)間總是在走，就像不停歇的風(fēng)和東逝的江水。沒有什么美好值得百般挽留，更沒有什么痛苦值得萬般惋惜。

時(shí)鐘依然“滴答滴答”地走著。我站了起來，用盡渾身力氣伸了一個(gè)懶腰?！鞍?都怪這鬼天氣害得我胡思亂想?！蔽覐谋淅锶砹艘桓?，又打開了一筆沒動(dòng)過的作業(yè)本。我不再去為逝去的童年

感到難過，現(xiàn)在我有更重要的事情要去完成。世界不會(huì)因人的感動(dòng)而感動(dòng)，就像那“明月”不會(huì)為了蘇軾一個(gè)人的“斷腸”而黯淡。與其嘆惋過去倒不如利用現(xiàn)在去創(chuàng)造未來的美好。

氫離子和氦離子仍舊在激烈的聚變著，太陽風(fēng)不停地吹拂過地球以及太陽系的其他行星，給北半球的炎炎夏日添柴加薪。一千年前如此，一千年后亦是如此。

江城子讀后感(篇12)

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢微霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

十年生死兩茫茫，不思量自難忘。四年的情誼濃厚，時(shí)時(shí)縈繞在心頭。心里想著別處，卻無端想起心上人的身影。對于孤身一人的蘇軾來說，這是一種煎熬。

千里孤墳。思念著妻子，便愈發(fā)覺得墳是那樣的遙遠(yuǎn)，所以詞中才說道千里孤墳，孤是蘇軾以己心揣測妻子之心。心里思念著故人，便不由得安安揣測到，那也在思念著我吧？

縱使相逢應(yīng)不識(shí)縱使是一個(gè)假設(shè)，此人已不相信他們能夠破鏡重圓，但蘇軾明知如此卻還是如此幻想，表明了他對妻子思念之入骨。而這之后還接著一個(gè)應(yīng)不識(shí)，再特別思念一個(gè)人時(shí)，肯定希望她來到自己的身邊，希望他認(rèn)得自己，但蘇軾卻沒有如此。透露出他的凄涼蕭瑟和無盡苦楚。

這首詞，上闕寫此人對妻子的懷念，寫實(shí)。下闕寫此人在夢中所夢到的情景，寫虛，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)出作者對亡妻的思念之情。