以內(nèi)加減教案。
今天與大家分享一篇關(guān)于“萬以內(nèi)加減教案”的嶄新文章。在上課之前,老師必須準(zhǔn)備教案和課件,只要提前完成教案和課件的準(zhǔn)備工作就可以了。教案是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和歸納的結(jié)果。我們會(huì)持續(xù)關(guān)注該領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題和事件,為您提供最新的資訊!
1.講述自己的購(gòu)物過程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。
一、購(gòu)物活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。
1.教師提出購(gòu)物要求:
每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,
再說說你的5元錢是怎么用的。
2. 用一道算式記錄下來。
你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過程中邊購(gòu)物邊講述。
如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
知道實(shí)物圖上數(shù)字的'含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測(cè):
教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?
2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后,教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由,再肯定其中的一樣食品,
讓幼兒重新猜另一樣食品。
(如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。)
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。
2.通過多種形式的大量練習(xí),使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。
教學(xué)過程:
我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。
看誰能做到又對(duì)又快地口算。
(在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式,練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)
1.練組成:
口算要算得又對(duì)又快,必須記熟數(shù)的組成,齊練2―10各數(shù)的組成。
②9的組成有哪幾組?
2.板演:
今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□
□-□=□
(單號(hào)組同學(xué)先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué),同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果,就點(diǎn)點(diǎn)頭;不同意,就舉手向老師報(bào)告,老師再帶大家討論誰對(duì)誰錯(cuò)。做幾道題后,換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。)
10以內(nèi)加減法題10道。
5.訂正板演,并提問:
(1)第一組題3、4、7各叫什么? 8、2、6各叫什么?
(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?
(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?
“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?
注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號(hào),是“+”時(shí),要把兩個(gè)數(shù)合起來;是“-”時(shí),減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的'結(jié)果。
老師按投影的題,說10以內(nèi)加減法題10道,同學(xué)說得數(shù),要求脫口而出。
8.游戲――“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”:
黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí),誰投得又對(duì)又快,誰就是優(yōu)秀郵遞員。
比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題,寫對(duì)得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
10.聽算:聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題,寫對(duì)得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
11.游戲――“拔蘿卜比賽”:
白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。
比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
12.速算比賽:
計(jì)算課本上的式題,看誰算得又對(duì)又快。題目見課本第46頁(yè)第10題,共20道題。
完成后訂正,評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。
14.總結(jié):
這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求,今后還要加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。
活動(dòng)目標(biāo):1、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的分合型減法。
2、進(jìn)一步了解“-”“=”所表示的含義。
3、幼兒愿意動(dòng)手操作,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的分合型減法。
1、玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)5的組成。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。
2、復(fù)習(xí)5的分合式。
二、基本部分。
1、演示課件,創(chuàng)設(shè)情境:雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個(gè)蛋呀?(5個(gè))第一天的時(shí)候,孵出了幾只小雞?(1只)還有幾只小雞沒出來?(4只)你是怎么算出來的?能列個(gè)算式嗎?(5-1=4)
2、了解算式各部分表示的含義。
師:“5”表示什么?“1”表示什么?“4”呢?根據(jù)幼兒回答,教師小結(jié):用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。
3、繼續(xù)演示課件,引導(dǎo)幼兒依次列出算式:5-2=35-3=25-4=1,進(jìn)一步了解減法算式所表示的含義。
4、演示課件,進(jìn)行操練。
(1)情境:有5個(gè)小朋友來玩游戲,幾個(gè)男孩?(3個(gè))幾個(gè)女孩?(2個(gè))第一次2個(gè)女孩藏起來了,幾個(gè)男孩去找他們呀?啟發(fā)幼兒列出
(2)同樣是這5個(gè)小朋友,如果我們按高矮分的話,幾個(gè)高的?幾個(gè)矮的?啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=1
5、給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單,幼兒操作。
師:今天小朋友們表現(xiàn)真棒,老師要給每個(gè)小朋友發(fā)水果了。
講解操作要求,幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
檢查操作結(jié)果,整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、成功之處:
1、課前準(zhǔn)備很充分,課件很直觀形象,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,孩子樂于參與活動(dòng),教學(xué)效果良好。
二、不足之處:
1、整個(gè)活動(dòng)過程我說的比較多,我引導(dǎo)孩子一步一步解說為什么,整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。
2、駕馭課堂的能力有待提高,組織孩子的形式比較單一,課堂上顯得有點(diǎn)混亂。
3、課堂用語(yǔ)不夠精煉。
4、缺乏親和力。
5、幼兒的操作結(jié)果沒有進(jìn)行展示,結(jié)束活動(dòng)很草率。
今后,我還應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷錘煉教學(xué)基本功,努力探索課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法,爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更有趣、更活。
一、口算。
26+8= 9530= 50+26=
8030= 897= 62+7=
46+7= 412= 29+30=
718= 536= 79+2=
9+27= 6720= 20+39=
27+6+8= 476+40= 70+1860=
81730= 53830= 40+379=
467+20= 72+640= 30+39+5=
三、比一比。
四、想一想,填一填。
1.9個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( ),它比100少( )個(gè)一。
2. 85 比60多( ),8 比46少( )。40 比9多( ),30 比74少( )。
3.34比7( ),也就是7比34( )。
4.56加上( ),與34+30的和同樣多。
5.99減去( ),與99加上( )同樣大。
6.90加上( ),比100少1。
7、100以內(nèi)的.兩位數(shù)中,十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相差9的數(shù)是( ),這個(gè)數(shù)加上最小的整十?dāng)?shù)得( ) 。
六、在□里填上正確的數(shù)。
七、算一算,填一填。
八、應(yīng)用題。
1、小明看一本書,看了78頁(yè)還有20頁(yè)沒看,這本書一共有多少頁(yè)?
2、媽媽有83元錢,買書用去30元,還剩多少元錢?
3、書架上有36本書,拿走些,書架上還有9本書,拿走了幾本?
4、停車場(chǎng)上有45輛車,中午又少了30輛。停車場(chǎng)還有幾輛車?
5、開走一些車后還剩9輛,開走的比剩下的多48輛,開走多少輛?
6、有20件上衣,43條褲子,服裝廠還要做多少件上衣才能和褲子配套?
7、有46人來開會(huì),房間里有30張桌子,8把椅子。
(1)還要搬多少?gòu)堊雷? (2)還要搬多少把椅子?
8、一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加法和減法測(cè)試題:小英做了28朵紅花、6朵黃花、小梅至少要做多少朵花才能超過小英。
九、從2,7,5,4四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)組成兩位數(shù)減一位數(shù)的算式,并算出結(jié)果來。
十、在△、□里填數(shù),在○里 填或。
(1)46一△=38(2)95一△=86 (3)39+△=79 (4)9十△41
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的加減問題.
3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
教學(xué)重難點(diǎn):
理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現(xiàn)在,現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥?
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
6.提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應(yīng)該怎樣說出算式?
8.比較兩道加法算式的異同。
1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10的加減,能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、能認(rèn)真觀察畫面的內(nèi)容列出算式。
3、體驗(yàn)和同伴在電腦上合作運(yùn)算的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已學(xué)過10以內(nèi)的加減法、電腦兩人一臺(tái)
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng),復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
1、開火車復(fù)習(xí),教師說算式,幼兒輪流回答。
2、報(bào)得數(shù)復(fù)習(xí),教師出示數(shù)卡,幼兒搶答。
二、兩人合作電腦答題列算式。
1、教師提要求:注意觀察畫面的運(yùn)動(dòng),先出現(xiàn)幾個(gè),在出現(xiàn)幾個(gè),最后列出算式。
2、幼兒兩兩合作共同來完成作業(yè)。(兩人要商量,分配誰操作)
3、教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力弱的小組。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:結(jié)合具體情境,初步掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序,能正確掌握連加連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
2.過程與方法:發(fā)展估算意識(shí)和能力,體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在提出問題、解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)來源于生活、充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)展問題意識(shí),把提高解決問題的能力與提高計(jì)算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法,并學(xué)會(huì)表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
談話:同學(xué)們,前幾天我們和丁丁一起來到了神奇的大海邊趕海、擺貝殼,還參觀了水族館和標(biāo)本館,(課件展示窗1-4圖片)收獲可真多呀!
談話:丁丁的旅途就要結(jié)束了,今天他又來到了大海邊要買一些紀(jì)念品帶回家,你們看(出示信息窗5)
師:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能找到的信息有
1、珊瑚標(biāo)本每只17元;
2、海豚玩具每只23元;
3、貝殼每只13元;
4、海螺每只13元;
談話:找的真完整!根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生自由提問后口頭列出算式。
師:丁丁有問題,想請(qǐng)大家?guī)退鉀Q:用50元錢去買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本,還剩多少錢?
二、探究方法,解決問題。
1、解決第一個(gè)問題。
(出示課件紅點(diǎn)問題同時(shí)板書:用50元買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本,還剩多少元?)愿意幫他解決嗎?誰會(huì)列算式?
預(yù)設(shè):學(xué)生可能列出以下算式
(1)50-13-17=50-17-13=(你真了不起!列出了一道減法算式。)
提問:為什么要用減法計(jì)算?(學(xué)生根據(jù)圖意理解連減的意義)
指兩名同學(xué)說一說后教師小結(jié):要求還剩多少錢,就要從50元中先去掉海螺的價(jià)錢、再去掉珊瑚的價(jià)錢。所以用減法。
(2)13+17=30(元)50-30=20(元)
2、獨(dú)立探究筆算方法。
談話:這道連減的算式你想怎樣計(jì)算結(jié)果?
預(yù)設(shè):(1)口算,(那要等到你口算達(dá)到很熟練的程度才可以)
(2)用豎式計(jì)算!
談話:那這種連減的算式怎樣用豎式計(jì)算,你會(huì)嗎?
讓學(xué)生嘗試,并把想法和小組的同學(xué)交流。(要求:①現(xiàn)在請(qǐng)你把你的算法說給小組同學(xué)聽,看看你算得對(duì)還是不對(duì)?②看一下你們小組一共有幾種算法,在交流的過程中看哪個(gè)小組最有秩序)
3、算法交流,提煉算法。
小組同學(xué)選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。(對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)肯定并獎(jiǎng)勵(lì)。)
學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能依次寫兩個(gè)豎式。
鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式。(給學(xué)生充分思考嘗試的時(shí)間)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計(jì)算的方法。
比較兩種寫法,找出簡(jiǎn)單的方法。(引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出:寫成一個(gè)連減的豎式更簡(jiǎn)單。)
小結(jié):你喜歡用哪一種就用哪一種,可千萬要把結(jié)果算準(zhǔn)確!
4、預(yù)設(shè):學(xué)生沒想出第2種方法。
引導(dǎo)學(xué)生思考:用50元錢去買海螺和珊瑚標(biāo)本,還剩多少元錢?還有別的方法嗎?小博士用了和我們不同的方法解決這個(gè)問題,我們一起看看小博士是怎樣做的好嗎?先算買東西用了多少元,再算還剩多少元。
5、解決第二個(gè)問題:要買海豚、貝殼和海螺,一共需要多少元?
師:大家?guī)投《〗鉀Q了問題,老師也想去買紀(jì)念品,我要買一個(gè)海豚玩具、一個(gè)貝殼和一個(gè)海螺,一共需要多少錢?,誰來幫老師列出算式?引導(dǎo)學(xué)生試著用連加的方法解答。
讓學(xué)生列出的算式板書在黑板上,用豎式算出結(jié)果,請(qǐng)學(xué)生到前面板演。
6、溝通聯(lián)系,明確算法。
師:想一想,用豎式計(jì)算連加、連減時(shí)應(yīng)該注意什么?
生自由說。
師小結(jié):不管是連加,還是連減,計(jì)算時(shí)都應(yīng)該從左邊開始算起,先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減,再用算出的得數(shù)去加或減后一個(gè)數(shù)。
這就是我們今天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:連加、連減)
三、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。
談話:同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒!下面是你們大顯身手的時(shí)候了,看誰是計(jì)算小能手。準(zhǔn)備好了嗎!好,開始!
1.我是計(jì)算小能手!
38-27+14=60-12-37=4+58+32=
教師活動(dòng):發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的,及時(shí)找出原因,糾正、注意以后不能出錯(cuò))
2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò):讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里,并把錯(cuò)的改過來。
觀察這兩道題,看誰的眼睛最亮,能快速判斷出對(duì)錯(cuò),如果錯(cuò)了,找出原因。
3、結(jié)合課始的小紅花,得小紅花的男生有多少人,女生有多少人?還剩多少朵?
四、課堂總結(jié)
談話:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?(板書課題)
生自由談。
說得真好,你們學(xué)會(huì)了嗎?
老師希望你們能用學(xué)到的知識(shí)去解決更多的問題!
下課!
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)加、減法相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與整理,使學(xué)生更好的掌握有關(guān)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單整理、歸納的能力。
3、通過復(fù)習(xí)深化發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
4、讓學(xué)生感覺知識(shí)與生活是緊密相聯(lián)的,使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)100以內(nèi)數(shù)加減法知識(shí)的整理和靈活應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
深化發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、談化導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天我們來復(fù)習(xí)第二單元100以內(nèi)數(shù)的加、減法的知識(shí)。請(qǐng)大家回憶一下,這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要知識(shí)?請(qǐng)學(xué)生思考,并同桌交流。師:想一想,可以跟同桌輕輕交流一下。
師生共同整理,并板書
那么對(duì)于這一單元的內(nèi)容,你有哪些知識(shí)覺得學(xué)起來比較困難或者容易出錯(cuò)的嗎?
請(qǐng)學(xué)生回答,師:好,下面我們就對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
二、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
1、出示素材,復(fù)習(xí)筆算加、減法
師:,青青草原又舉行了羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì),(出示課件)其實(shí)羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)里面就有許多百以內(nèi)數(shù)的加、減法問題,有興趣去了解一下嗎?
①出示素材羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)各參賽隊(duì)羊數(shù)統(tǒng)計(jì)表:?jiǎn)挝恢?/p>
黑山羊隊(duì)參加的只數(shù)比山羊隊(duì)多8只,你能算出黑山羊隊(duì)的只數(shù)嗎?請(qǐng)學(xué)生列式計(jì)算,并說說是怎么想的?
得出:求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法
②根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息,你能提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
請(qǐng)你輕輕的給自己提幾個(gè)數(shù)學(xué)問題,并列式計(jì)算一下。
③請(qǐng)你說說你提出的是什么問題,又是怎么列式計(jì)算的?
師根據(jù)學(xué)生反饋和提供的素材,師把算式貼在黑板整理圖相應(yīng)的位置上:27+33=6033+35=6833-27=627+33+35=9527+33-35=2535-33=2出示加法時(shí),問學(xué)生這這個(gè)加法算式是進(jìn)位加法還是不進(jìn)位加法,你是怎么判斷的。減法呢?
④這些算式我們是口算出答案的,那你會(huì)筆算嗎?老師把這些算式分成了兩組,男生選擇A組,女生選擇B組,來比我們班到底是女生厲害還是男生厲害。(機(jī)動(dòng):請(qǐng)一桌男女生上臺(tái)板演)
A:27+33=35-33=27+33-35=
B:33+35=33-27=27+33+35=
請(qǐng)大家邊計(jì)算邊思考,列豎式計(jì)算要注意些什么?
⑤反饋:請(qǐng)一桌男女生做代表上臺(tái)反饋,并分別指定一題,說說計(jì)算的過程。
⑥統(tǒng)計(jì)正確率,男生、女生做對(duì)的分別舉手,并說說計(jì)算時(shí)要注意什么?
根據(jù)學(xué)生回答(課件出示):并請(qǐng)學(xué)生齊讀/。
計(jì)算時(shí)要注意
⑴相同數(shù)要對(duì)齊。
⑵從個(gè)位算起。
⑶加法時(shí),個(gè)位滿時(shí)要向十位進(jìn)1。
減法時(shí),個(gè)位不夠減向十位借,十位要退1。
2、復(fù)習(xí)加減混合與有括號(hào)的算式運(yùn)算順序和解決問題
師:看羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,懶羊羊正在參加射擊比賽,
(1)提出問題
射擊比賽場(chǎng)地有67只小羊在觀看比賽,走了25只,又來了28只,現(xiàn)在有幾只小羊?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
(2)請(qǐng)思考一下可以怎么列式計(jì)算。
(3)比賽場(chǎng)地里,小羊的拉拉隊(duì)員紛紛列起了算式,
你認(rèn)為哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?
(4)你知道他是怎么想的?(指著每一題讓學(xué)生說說對(duì)錯(cuò),如果是對(duì)的請(qǐng)學(xué)生說說是如何想的,如果是錯(cuò)的,說說為什么是錯(cuò)的)
(5)指著第五題問:那么在什么情況下可以這樣列式呢?生:走了25只,又走了28只。
(6)如果給這些算式分分類,你覺得可以怎么分?
有括號(hào)的一類,沒括號(hào)的一類,強(qiáng)調(diào):沒括號(hào)的只有加減的,要從左往右算,有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。
三、拓展延伸,整體深化
小羊們比完了運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽,又開始了智力大闖關(guān)比賽,有信心和它們一起來比一比嗎?
1、第一關(guān),我會(huì)計(jì)算
請(qǐng)學(xué)生做在練習(xí)紙上。并收集四位學(xué)生的練習(xí)上臺(tái)批改
2、第二關(guān)我會(huì)動(dòng)腦
3、第三關(guān)我會(huì)用數(shù)學(xué)
羊村的商店正在搞優(yōu)惠活動(dòng),出示素材,并解決
①書包和籃球一共多少錢?
②2、讓你挑兩件喜歡的商品,你會(huì)買()和(),如果付了100元錢,能找回多少元?
③有獎(jiǎng)活動(dòng),猜猜小王可能買了哪兩件商品?
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減法,請(qǐng)同學(xué)們想想,通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你覺得哪些知識(shí)對(duì)你還有困難的?
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P3-4
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握不帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序.
2.用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,提高計(jì)算能力.
3.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題.
教學(xué)難點(diǎn):
用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題.
教學(xué)手段:
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.演示連加連減的豎式計(jì)算(投影片演示,或用多媒體設(shè)備演示)
師:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法.下面就請(qǐng)大家來看兩道題目的計(jì)算過程.[演示動(dòng)畫連加]
(1)演示54+26+15=的計(jì)算過程
(2)問(演示完54+26+15=的計(jì)算過程后):哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便,為什么?
(3)演示90-58-24=的計(jì)算過程
(4)問(演示完90-58-24=的計(jì)算過程后):在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么?
[1.在用豎式計(jì)算90-58這一步時(shí),要注意十位上有退位;2.計(jì)算第二步時(shí),如果能夠口算,就不用寫豎式了.]
2.復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫加減混合]
(1)開始演示動(dòng)畫加減混合,準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對(duì)比.
(2)復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序.
問:這幾組題目各有什么特點(diǎn)?說一說每一組題的運(yùn)算順序是什么?
(3)演示動(dòng)畫加減混合,印證學(xué)生的回答.
二、探究研討
1.教學(xué)例2
(1)出示例2:男生一共折了38只紙船,女生一共折了42只。送給幼兒園33只,還剩多少只?
(2)問:誰來說說,這道題怎么列式?
根據(jù)學(xué)生回答板書:38+42-33=
(3)問:說一說,這道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系?
[區(qū)別:1.上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減,題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同.
聯(lián)系:1.今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計(jì)算.2.我們能向上節(jié)課一樣,想出不同的豎式的寫法.]
(4)學(xué)生獨(dú)立試做2(教師行間巡視,隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演.)
(5)在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中,對(duì)比,擇優(yōu).引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法.
(6)問:例2有沒有簡(jiǎn)便寫法?為什么?
(7)師:誰來說一說,做像今天這樣的題目時(shí),要注意些什么問題?
[1.抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì),不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤;
2.在豎式計(jì)算過程中,要注意看清運(yùn)算符號(hào);]
3.在計(jì)算之前要先想一想,這道題的運(yùn)算順序是什么,運(yùn)算順序錯(cuò)了,題目就該算錯(cuò)了.]
4.教學(xué)試一試
出示試一試60-38+40=
問:這道題與這節(jié)課學(xué)習(xí)例2有什么不同點(diǎn)?
三、應(yīng)用實(shí)踐
鞏固練習(xí)
1、想想做做1
50-26+49=45+38-24=
44+52-37=74-27+36=
要求:做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完,做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果.
2、想想做做2、3、4、5
四、總結(jié)延伸
(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?
(2)還有什么不明百或是需要說明的問題嗎?
(3)除了同學(xué)們想出的方法以外,誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎?
(4)今天學(xué)習(xí)的題目,在我們的生活中有沒有類似的例子?
教學(xué)內(nèi)容:
教材第28頁(yè)例3、例4及做一做,練習(xí)五第5、7、8題。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法,能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2.過程與方法:通過學(xué)生觀察、討論、比較,讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算豎式的簡(jiǎn)便寫法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解加減混合運(yùn)算的算理。
教法學(xué)法:
小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
多媒體出示教材第28頁(yè)情境圖。
提問引入。
(板書;加減混合)
二、探究新知
出示例3:老師出示車上原來有67人這個(gè)條件,到南山站下車的有25人,上車的有28人,現(xiàn)在車上有多少人?
小組討論:你打算怎么算?
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演
及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法并比較各種計(jì)算方法。
完成做一做(點(diǎn)名板演,然后集體訂正)
出示例4:72-(47+16)=
讓學(xué)生分析、比較例3和例4兩題的區(qū)別。
小組討論,交流各自想法。
討論小括號(hào)的作用,本題應(yīng)該先算什么再算什么?
討論、匯報(bào)。
小結(jié):小括號(hào)表示先算部分。
列豎式計(jì)算。
獨(dú)立完成,集體訂正。
三、積累運(yùn)用
口算教材練習(xí)五第8題
采取比賽形式,優(yōu)勝者發(fā)小紅花。
計(jì)算教材練習(xí)五第5題和做一做。
獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。
四、總結(jié)提升
板書設(shè)計(jì):
加減混合
67-25+28=70(人)72-(47+16)=9
小括號(hào)表示先算部分。
教學(xué)內(nèi)容:
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中初步掌握運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、發(fā)展估算意識(shí)和能力,體驗(yàn)連加、連減和加減混合的計(jì)算方法。
3、在提出問題、解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)來源于生活,充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)展問題意識(shí),把提高解決問題的能力與提高計(jì)算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法,并學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)
同學(xué)們,我們一起到海洋紀(jì)念品市場(chǎng)去看一看吧。出示第63頁(yè)信息窗5情景圖
二、課文學(xué)習(xí)
小組內(nèi)可能提出的問題:海豚比海螺多多少錢?一只珊瑚、貝殼和海在小組內(nèi)討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生豚一共多少錢?
活動(dòng)一:拿50元錢買一只海螺和一只珊瑚,還剩多少錢?
估計(jì):你能估計(jì)一下大約剩下多少錢?
獨(dú)立思考
你能解決這個(gè)問題嗎?自己試試看。
小組交流
同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流嗎?
全班交流:學(xué)生展示計(jì)算方法并說出理由。
小結(jié):你喜歡用哪種方法來計(jì)算?說說理由。
活動(dòng)二:要買海豚、貝殼和海螺,一共需要多少元?
1、估計(jì)價(jià)錢說想法。
2、獨(dú)立思考。
你能用喜歡的方法算一算嗎?
3、小組交流。
(1)展示算法。
(2)優(yōu)化豎式的寫法。
(3)比較三種豎式的異同。
三、課堂檢測(cè)
火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
下面我們來做個(gè)游戲----火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)
做65頁(yè)自主練習(xí)第四題
觀察這兩道題,看誰的眼睛最亮。能快速判斷出對(duì)錯(cuò)。如果錯(cuò)了,找出錯(cuò)因。
學(xué)生交流運(yùn)用知識(shí)解決問題
你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的問題嗎?
完成自主練習(xí)1、3題
四、課堂小結(jié)
說說今天你有什么收獲
五、課外拓展
完成自主練習(xí)第二題
板書設(shè)計(jì):100以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算
活動(dòng)目的:
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、提高幼兒的心算能力和歸類能力,發(fā)展幼兒的靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置;加減算式題若干,音樂磁帶。
重點(diǎn):復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
難點(diǎn):根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。
活動(dòng)過程:
一、以去小貓家做客的形式導(dǎo)入:今天天氣真好,小貓們要請(qǐng)我們班的小朋友一起去它們家做客。
1、游戲:碰球,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成加減。
2、提出做客要求:每人到河里捉一條魚送給小貓,小貓家的門牌號(hào)是小魚身上算式的答案。
二、捉魚游戲:
1、捉魚:要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數(shù)是 10的鵝卵石站好休息。
2、鱷魚來了游戲:教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭,檢查幼兒否站對(duì)。
3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應(yīng)的小貓家后四人一組圍坐在一起,互相檢查是否算對(duì)答案了。
三、列算式比賽:
1、幼兒認(rèn)真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式,互相商量怎樣利用這幾個(gè)數(shù)字列出四道相關(guān)的加減法算式。
2、每組推選一位組長(zhǎng),將自己組上的小朋友列的四道題念一下。
3、評(píng)出前3名的組別。
四、游戲:超市購(gòu)物
1、超市服務(wù)員的推選,要求為顧客算好帳,找好零錢。
2、幼兒每人從小籃子里取一袋人民幣。
3、幼兒自由購(gòu)物,師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課我是以游戲的形式進(jìn)行,孩子們非常感興趣。由于場(chǎng)地的原因,河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了,孩子過河排隊(duì)走花了較多的時(shí)間,如果將小河的場(chǎng)景布置在室外,效果會(huì)更好。最后的游戲超市購(gòu)物環(huán)節(jié),孩子們特別感興趣,都能根據(jù)各種物品的價(jià)格算好錢。
內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))第78頁(yè),第1題,第79頁(yè)練習(xí)十四第1、2、5題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減,整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減,整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較、綜合等能力。
我們學(xué)過100以內(nèi)的加減法口算,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。
(一)先想一想,我們學(xué)過哪些加法口算?讓學(xué)生舉例說:
出示第一組題:50+20、?57+20、57+2、57+9先要求學(xué)生口算各題,并說出計(jì)算過程,再讓學(xué)生比較。
老師結(jié)合學(xué)生討論概括出:
1.相同點(diǎn):幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,幾個(gè)一和幾個(gè)一相加,也就是要把相同單位的數(shù)相加。
2.不同點(diǎn):整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,個(gè)位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)加一位數(shù),只需把幾個(gè)一相加,相加不滿十的,十位上的數(shù)字不變,相加滿十的,十位上的數(shù)字增加一。
(二)想一想,我們學(xué)過哪些減法口算?讓學(xué)生舉例說:
老師結(jié)合學(xué)生討論概括出:
1.相同點(diǎn):幾個(gè)十和幾個(gè)十相減,幾個(gè)一和幾個(gè)一相減,也就是要把相同單位的數(shù)相減。
2.不同點(diǎn):整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減,個(gè)位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)減一位數(shù),只需把幾個(gè)一和幾個(gè)一相減,十位上的數(shù)字不變,個(gè)位相減不夠減,十位上的數(shù)字要減少一。
提??問:這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方?
不同點(diǎn):個(gè)位相加滿了十,十位上的數(shù)字增加,個(gè)位相減不夠減,十位上的數(shù)字要減少一。
2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3.提問:42+30,怎樣想能很快算出得數(shù)?(整十?dāng)?shù)相加,只需把40和30相加,個(gè)位上的數(shù)字不變,得72)
4.提問:76+8怎樣想能很快算出得數(shù)?(加的是一位數(shù),把6和8相加得14,滿了10,十位上應(yīng)增加1,得84)
41-3,怎樣想能很快算出得數(shù)?
(三)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小結(jié):
口算既要準(zhǔn)確,又要迅速,就必須熟練掌握計(jì)算方法,還要看清符號(hào)。特別要注意,個(gè)位相加滿了10,在十位上要添上1,個(gè)位上不夠減,十位上要減1。
三、加強(qiáng)練習(xí),提高口算能力。
(1)教科書P78頁(yè),第1題。
(2)教科書P80頁(yè),第5題。
學(xué)生直接在課本上寫得數(shù),并統(tǒng)計(jì)5分鐘完成的人數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(P648T至12T)
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練的口算,提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、看卡片開火車,說出結(jié)果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽算,全班計(jì)算,后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?
還有不同的計(jì)算方法嗎?
二、自主練習(xí)
1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。
要求:1、先口算,在填空。
2、指明說出計(jì)算方法。
3、你是怎么想的?你是怎么算的?
2、游戲——小小郵遞員
比一比,哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)!
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求:1、小組里口說結(jié)果。
2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?
3、仔細(xì)計(jì)算,獨(dú)立解答,后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)十一的第11題,
要求:1、先說出圖意,看圖你知道了什么?
2、獨(dú)立計(jì)算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意:先計(jì)算在比較大小。
設(shè)計(jì)意圖:
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評(píng)指正。
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減、
進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題、
能根據(jù)分合式說出加減法算式、
教學(xué)重難點(diǎn):
理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題、
教學(xué)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5
5—2=35—3=2,5的分合式、幼兒書寫用具、
1、出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
A1、出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4、請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?
8、比較兩道加法算式的異同。
98=?
B1、老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3、請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算、
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))
教學(xué)反思:
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
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