貞觀之治課件范本十篇

貞觀之治課件。

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貞觀之治課件(篇1)

【課標(biāo)要求】

知道唐太宗和貞觀之治，知道唐玄宗和開(kāi)元盛世，初步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

①知道唐朝建立的史實(shí)。

②列舉貞觀之治的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。

③知道武則天的治國(guó)措施及其影響。

④知道唐玄宗和開(kāi)元盛世，初步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

貞觀之治、女皇武則天、開(kāi)元盛世

【教材研讀】

知識(shí)點(diǎn)一：唐朝的建立與貞觀之治

1、唐朝的建立

①背景：在隋末農(nóng)民大起義中，原鎮(zhèn)守太原的隋朝官僚李淵趁機(jī)起兵反隋。

唐朝疆域圖

②建立：6xx，李淵(唐高祖)稱(chēng)帝，建立唐朝，定都長(zhǎng)安。

③唐太宗即位：626年，李世民即位。次年改年號(hào)貞觀，他就是著名的唐太宗。

唐太宗像

唐朝建立后，李世民官居尚書(shū)令、右武候大將軍，受封為秦國(guó)公，后晉封為秦王，先后率部平定了薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等軍閥，在唐朝的建立與統(tǒng)一過(guò)程中立下赫赫戰(zhàn)功。公元626年，李世民發(fā)動(dòng)玄武門(mén)之變，殺死自己的兄長(zhǎng)太子李建成、四弟齊王李元吉及二人諸子，被立為太子，唐高祖李淵不久退位，李世民即位，改元貞觀。

2、貞觀之治

(1)開(kāi)明的治國(guó)思想：

①形成原因：唐太宗吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)。

②具體內(nèi)容：唐太宗勤于政事，虛心納諫，從善如流。

③具體表現(xiàn)：敢于直言，前后進(jìn)諫200多次的魏征死后，唐太宗痛惜失去了一面可以知得失的鏡子;唐太宗廣納賢才，知人善任，善于謀略的房玄齡和敢于決斷的杜如晦都是貞觀時(shí)期的名相。

魏征去世時(shí)，唐太宗曾痛心地說(shuō)：夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。聯(lián)常保此三鏡，以防已過(guò)。今魏征殂，遂亡一鏡矣。

(2)開(kāi)明的治國(guó)措施：

①政治上：

A、進(jìn)一步完善三省六部制，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)和決策程序;

B、制定法律，減省刑罰;

人死了不能再活，執(zhí)法務(wù)必寬大簡(jiǎn)約。唐太宗

據(jù)史書(shū)記載，貞觀三年，全國(guó)判死刑的才29人，幾乎達(dá)到了集權(quán)社會(huì)法制的最高標(biāo)準(zhǔn)--刑措即可以不用刑罰。

C、增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;

D、嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)。

史料：唐太宗即位之初，依據(jù)德才兼?zhèn)浜彤?dāng)時(shí)官員的職責(zé)，制定了選拔和考核官員的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，即四善、二十七最、九等。

②經(jīng)濟(jì)上：減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

水(人民)能載舟(君主)，亦能覆舟。唐太宗

史料：太宗謂侍臣曰：今省徭賦，不奪其時(shí)，使比屋之人恣其耕稼?！敦懹^政要 論務(wù)農(nóng)》

③軍事上：先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治。

3、唐太宗時(shí)的治國(guó)成效

政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱(chēng)之為為貞觀之治。

知識(shí)點(diǎn)二：女皇帝武則天

1、武則天稱(chēng)帝：武則天原是唐高宗的妃子，成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個(gè)已經(jīng)做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國(guó)號(hào)為周。她是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。

武則天

武則天，唐朝功臣武士彟次女，母親楊氏。十四歲入后宮為唐太宗的才人，唐太宗賜號(hào)武媚，唐高宗時(shí)初為昭儀，后為皇后(655年-683年)，尊號(hào)為天后，與唐高宗李治并稱(chēng)二圣。683年作為唐中宗、唐睿宗的皇太后臨朝稱(chēng)制，后自立為武周皇帝，7xx退位以后，成為中國(guó)歷史上唯一一位女性太上皇。武氏在上陽(yáng)宮病死，年八十二，后與高宗合葬乾陵，留無(wú)字碑。

2、武則天的治國(guó)措施

①政治上：打擊敵對(duì)的官僚貴族。大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。

武則天愛(ài)惜人才。駱賓王寫(xiě)得一手好文章，曾參加反抗武則天的隊(duì)伍，撰寫(xiě)聲討武則天的檄文。武則天讀了檄文后，感慨不已，惋惜地說(shuō)：這么好的人才，沒(méi)有得到重用，是宰相的過(guò)錯(cuò)!

②經(jīng)濟(jì)上：繼續(xù)推行貞觀以來(lái)減輕人民負(fù)擔(dān)的政策，重視發(fā)展生產(chǎn)。

吳澤認(rèn)為：武則天當(dāng)政時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持太宗的政治道路，對(duì)舊貴族官僚集團(tuán)勢(shì)力進(jìn)行猛烈的斗爭(zhēng)，獲得巨大勝利。武則天稱(chēng)帝后，仍然繼承太宗、高宗對(duì)農(nóng)民讓步的政策，勸農(nóng)桑，薄賦徭，縮小戰(zhàn)爭(zhēng)范圍

3、武則天統(tǒng)治的影響：

武則天在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開(kāi)拓，為后來(lái)開(kāi)元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。人們?cè)u(píng)價(jià)她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)、政啟開(kāi)元、治宏貞觀。

武則天無(wú)字碑

公元7xx11月，中國(guó)歷史上執(zhí)政xx的女皇帝武則天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，寬2.l米，厚1.49米，但碑中不見(jiàn)唐代所刻一字。武則天為什么在自己的墓碑上不刻一字?歷代學(xué)者為此爭(zhēng)執(zhí)不休，眾說(shuō)紛紜.較為合理的解釋是：

第一種說(shuō)法：武則天是用以夸耀自己，表示功德高大非文字可表。

第二種說(shuō)法：武則天自感罪孽深重，感到還是不寫(xiě)碑文為好l

第三種說(shuō)法：武則天是一個(gè)有自知自明的人，立無(wú)字碑是聰明之舉，功過(guò)是非讓后人去評(píng)說(shuō)，這是最好的辦法。

知識(shí)點(diǎn)三：開(kāi)元盛世

1、唐玄宗：武則天的孫子，在位前期，年號(hào)開(kāi)元。

唐玄宗

唐玄宗名李隆基，又稱(chēng)唐明皇，是武則天的孫子，唐朝第四位皇帝。不僅多才多藝，治理國(guó)家也很有能力。即位后，穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能，在賢相姚崇宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革。

是唐朝在位最長(zhǎng)的皇帝，亦是唐朝極盛時(shí)期的皇帝。

2、唐玄宗的治國(guó)措施：

唐玄宗在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革。

①政治上：整頓官吏，裁剪冗員。

材料： 唐玄宗非常注重對(duì)官吏的考核，對(duì)考核不合格的官吏立即罷免。有一年他親自主持對(duì)縣令的考試，結(jié)果有45個(gè)縣令因不合格而被撤職。

②經(jīng)濟(jì)上：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。

③文化上：注重文化，編修經(jīng)籍。

3、開(kāi)元盛世：唐玄宗在位的前期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，歷史上稱(chēng)為開(kāi)元盛世。

憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。

稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。

九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。

摘自杜甫的《憶昔》

【拓展延伸】

1、貞觀之治出現(xiàn)的原因有哪些?

①隋朝的富庶和繁榮為唐朝的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

②唐太宗認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事，任用賢才，虛心納諫。

③唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān);完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī);發(fā)展科舉

2、評(píng)價(jià)唐太宗

唐太宗是中國(guó)歷史上杰出的帝王。他在位期間，吸取隋亡教訓(xùn)，積極采取革新措施，開(kāi)創(chuàng)了貞觀之治的盛世局面。統(tǒng)治后期，不悅?cè)酥G，連年用兵，廣建宮室，加重賦稅，使社會(huì)矛盾有所加劇。

3、武則天的統(tǒng)治與唐太宗的統(tǒng)治有哪些相同之處?

①都重視人才的選拔;

②都重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān);

③兩者統(tǒng)治期間，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)。

4、分析開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因：

唐太宗貞觀之治和武則天的統(tǒng)治，為盛世的出現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);

唐玄宗重用賢能，發(fā)展生產(chǎn)，不斷調(diào)整統(tǒng)治政策;人民的辛勤勞動(dòng)。

5、 中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)繁榮和發(fā)展，出現(xiàn)治世的共同原因。

①繼承了以前的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);

②社會(huì)安定、國(guó)家統(tǒng)一、政治清明;

③統(tǒng)治者調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，鼓勵(lì)發(fā)展生產(chǎn);

④民族間的經(jīng)濟(jì)交流和中外交往的加強(qiáng);

⑤人民的辛勤勞動(dòng);

⑥生產(chǎn)技術(shù)革新(特別是生產(chǎn)工具的改進(jìn))和興修水利。

6、 唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治一覽表

7、如何評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治?

武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝;她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人口增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開(kāi)拓，為后來(lái)開(kāi)元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。武則天是一位杰出的地主階級(jí)政治家。

8、 中國(guó)古代封建社會(huì)的主要盛世及其共同點(diǎn)，以及對(duì)我們今天的現(xiàn)實(shí)意義。

主要盛世：西漢的文景之治和漢武盛世、東漢的光武中興、隋朝的開(kāi)皇之治、唐朝的貞觀之治和開(kāi)元盛世以及清朝前期的康乾盛世。

共同原因：①?lài)?guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定是盛世局面出現(xiàn)的前提和基礎(chǔ);②政治清明和政策穩(wěn)定是盛世局面的保證(如：制度的創(chuàng)新、開(kāi)明的民族政策、開(kāi)放的外交政策等);③人民群眾的辛勤勞動(dòng);④統(tǒng)治者的勤政愛(ài)民、勵(lì)精圖治。

共同表現(xiàn)：國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，思想活躍，外交開(kāi)放，人民生活有所改善。

現(xiàn)實(shí)意義：①維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)安定保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;②合理調(diào)整統(tǒng)治政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快發(fā)展;③重視人才的培養(yǎng)、選拔和任用，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性;以德治國(guó)與以法治國(guó)并重，確立民本思想，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建和諧社會(huì)。

9、科舉制自誕生以來(lái)，成為歷朝選拔官吏的主要制度

【課本問(wèn)題解答】

1、材料研讀：唐太宗曾對(duì)大臣說(shuō)：為君之道，必須先存百姓為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。他還常引用古人的話(huà)：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。

為什么唐太宗把君主和百姓的關(guān)系比喻成舟與水的關(guān)系?

這兩句話(huà)的意思是：作為君主，必須在心里先有百姓，如果以損害百姓來(lái)奉養(yǎng)自身，就好像割自身的肉來(lái)喂自己的肚子，肚子雖飽了，而身體卻死亡了。君主好比是船，百姓好比是水;水能承載船行走，也能夠把船掀翻。

唐太宗認(rèn)真總結(jié)了隋朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以他將君民關(guān)系比喻成舟和水的關(guān)系。

2、問(wèn)題思考：唐太宗給吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，你認(rèn)為從哪些方面能夠體現(xiàn)出來(lái)?

主要體現(xiàn)在一下兩大方面：

在治國(guó)思想方面：唐太宗勤于政事，虛心納諫，從善如流。廣納賢才，知人善任。

在治國(guó)措施方面：政治上，進(jìn)一步完善三省六部制，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)和決策程序;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)。經(jīng)濟(jì)上，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。軍事上，先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治。

3、課后活動(dòng)

(1)閱讀史料并回答問(wèn)題。自貞觀以后，太宗勵(lì)精為理。至八年、九年，頻至豐稔，米斗四五錢(qián)，馬牛布野，外戶(hù)動(dòng)則數(shù)月不閉。至十五年，米每斗值兩錢(qián)。

材料中所敘述的社會(huì)狀況是怎樣的?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?

反映了唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定。

原因：唐太宗從隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事，任用賢才，虛心納諫。唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān);完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī);發(fā)展科舉制。

(2)詩(shī)詞賞析。憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。

說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中描繪了開(kāi)元時(shí)期什么樣的情景?

描繪了開(kāi)元年間，人口增加、經(jīng)濟(jì)繁榮的盛世氣象。

【課堂小結(jié)】

【易錯(cuò)易混】

1、唐太宗是唐朝的第二個(gè)皇帝，不是唐朝的建立者，建立唐朝的是唐高祖李淵。

2、唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，是唐朝的鼎盛時(shí)期。

3、唐太宗貞觀之治;武則天貞觀遺風(fēng)、政啟開(kāi)元，治宏貞觀;唐玄宗開(kāi)元盛世。

【自我檢測(cè)】

1.為了提高行政效率，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序，唐太宗國(guó)家政治體制方面完善了

A.分封制

B.行省制度

C.金瓶掣簽制度

D.三省六部制

2、《沁園春雪》中有唐宗宋祖一句，這里的唐宗是指

A 唐高祖

B 唐高宗

C 唐太宗

D 唐玄宗

3、開(kāi)元盛世指的是哪位皇帝的統(tǒng)治?

A.唐高祖

B.唐太宗

C.武則天

D.唐玄宗

4、唐太宗、武則天、唐玄宗治國(guó)舉措的共同之處是

A 重用人才

B 善于納諫

C 改革稅制

D 輕徭薄賦

5.唐太宗時(shí)，任用善斷大事的宰相是( )

A.房玄齡

B.杜如晦

C.魏征

D.姚崇

6.后人基本上對(duì)武則天的統(tǒng)治給予肯定，主要是因?yàn)? )

A.她是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝

B.她幫助有病的唐高宗處理國(guó)政

C.她善于重用一些有才能的人

D.她統(tǒng)治期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展

7、下面有關(guān)貞觀之治出現(xiàn)的原因，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.任用姚崇為相

B.唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕搖薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)

C.唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明

D.唐太宗重視文化教育，增加科舉考試科目 ，鼓勵(lì)士人報(bào)考

8、李世民做皇帝后的年號(hào)是 ( )

A.開(kāi)元

B.開(kāi)皇

C.貞觀

D.光武

9、唐玄宗時(shí)期重用的賢相是 ( )

A.房玄齡

B.姚崇和宋璟

C.杜如晦

D.魏征

貞觀之治課件(篇2)

第二課“貞觀之治”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程目標(biāo)

列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗，知道武則天

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開(kāi)明思想及其開(kāi)明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”和女皇武則天。

教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀地評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物。

四、相關(guān)圖片：李世民、唐朝三省六部制、武則天

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

方案一：回憶導(dǎo)致秦朝滅亡的史實(shí)等，引申出隋朝的滅亡

方案二：回憶歷史上的盛世時(shí)期，如文景之治、光武中興等

唐朝的建立：

學(xué)生編演小品：“玄武門(mén)之變”

“貞觀之治”

學(xué)生小組討論概括：“貞觀之治”出現(xiàn)的原因

方案一：討論：唐太宗和隋文帝的相同之處

方案二：學(xué)生通過(guò)課外閱讀，講述唐太宗的故事

女皇武則天：

撰寫(xiě)：武則天無(wú)字碑的碑文(評(píng)價(jià)武則天)

討論：談?wù)勀銓?duì)女皇武則天的評(píng)價(jià)

貞觀之治課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“貞觀之治”、“女皇武則天”

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?

1、在課前談話(huà)基礎(chǔ)上展示武則天畫(huà)像，簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào) 唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。

2、教師出示探究問(wèn)題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)?貞觀之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會(huì)二世而亡呢?”

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡(jiǎn)評(píng)并銜接新知識(shí)：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

教師出示探究問(wèn)題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡(jiǎn)評(píng)并銜接新知識(shí)：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期，為什么會(huì)出現(xiàn)這種治世局面呢?

貞觀之治

(1)展示唐太宗畫(huà)像，簡(jiǎn)介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。

(2)出示探究問(wèn)題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。

教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢(shì)歸納出四個(gè)方面：

設(shè)計(jì)表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績(jī)。

試評(píng)價(jià)唐太宗、武則天的統(tǒng)治。

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開(kāi)明思想及開(kāi)明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開(kāi)元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

課后小結(jié)

通過(guò)比較隋朝與秦朝，找出它們的相似之處：都結(jié)束了長(zhǎng)期分裂局面，統(tǒng)一全國(guó)，起了承上啟下的作用;都在政治上創(chuàng)立了新的制度，秦朝創(chuàng)立了中央集權(quán)制和郡縣制，隋朝創(chuàng)立了科舉制;都有影響深遠(yuǎn)的偉大工程，秦朝修筑長(zhǎng)城，隋朝開(kāi)通大運(yùn)河;統(tǒng)治時(shí)間都很短(都?xì)v經(jīng)二帝)，都因暴政而亡國(guó)，都被農(nóng)民起義所推翻。通過(guò)比較陳后主昏庸無(wú)道和隋文帝的勵(lì)精圖治得出“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡國(guó)”的道理。

貞觀之治課件(篇4)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)與技能

知道唐朝建立的時(shí)間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容。知道有關(guān)武則天的基本史實(shí)。

2.過(guò)程方法與能力

評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績(jī)，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題的能力。通過(guò)小組研討形成結(jié)論，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)“貞觀之治”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)謙虛使人進(jìn)步的道理，懂得一個(gè)全面發(fā)展、能成就事業(yè)的人，必須要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議;通過(guò)學(xué)習(xí)武則天坎坷、傳奇的一生，培養(yǎng)增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹(shù)立銳意進(jìn)取的積極的人生態(tài)度;使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到唐朝是我國(guó)古代社會(huì)繁盛時(shí)期，激發(fā)民族自豪感。

[重點(diǎn)]

(1)貞觀之治：中國(guó)古代曾領(lǐng)先于世界，尤以唐朝時(shí)期最為突出，而這一空前繁盛的基礎(chǔ)，始于唐太宗貞觀年間，這一時(shí)期被稱(chēng)為“貞觀之治”。貞觀之治既是封建治世的典范，也是評(píng)價(jià)唐太宗的主要依據(jù)，因此是本課重點(diǎn)。(2)武則天：是中國(guó)歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時(shí)不到三個(gè)世紀(jì)，而武則天一人參政掌政就近半個(gè)世紀(jì)(從當(dāng)皇后開(kāi)始參決朝政計(jì)算)。同時(shí)，在她統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，為唐朝進(jìn)人鼎盛時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。這是本課的又一重點(diǎn)。

[難點(diǎn)]

評(píng)價(jià)唐太宗和武則天。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在中國(guó)歷史上曾經(jīng)開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河，放在當(dāng)時(shí)的環(huán)境來(lái)講它勞民傷財(cái)，但客觀上運(yùn)河的開(kāi)通給人民、社會(huì)帶來(lái)了好處，促進(jìn)了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化的發(fā)展。(多媒體展示圖片)這條運(yùn)河是誰(shuí)在位時(shí)開(kāi)鑿的?其中3+4+5=1中各數(shù)字代表什么?

此人生前很有作為但也很殘暴，為什么說(shuō)在他的統(tǒng)治下隋朝會(huì)迅速滅亡，它與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)王朝很相似?為什么?

這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的隋朝的滅亡與唐朝的建立

多媒體展示課題

二、新授講授

第2課唐太宗與貞觀之治

一、唐王朝的建立

1、隋朝的滅亡一、唐王朝的建立

多媒體展示：引用人民對(duì)隋煬帝憎恨的詩(shī)句來(lái)反映隋煬帝的暴政表現(xiàn)，通過(guò)多媒體演示：

隋朝的統(tǒng)治類(lèi)似于下列哪一個(gè)朝代(a)

a、秦朝

b、東漢

c、西晉

d、東晉

2、多媒體展示唐高祖李淵像及提示，并根據(jù)以下提示玩成猜猜我是誰(shuí)的游戲

A 他是隋朝唐國(guó)公太原留守

B 他在隋末農(nóng)民起義爆發(fā)后乘機(jī)起兵

C 他在兒子的幫助下建立一個(gè)新的王朝并統(tǒng)一全國(guó)

D 他是唐朝的開(kāi)國(guó)皇帝

3、根據(jù)閱讀和活動(dòng)中掌握的知識(shí)來(lái)完成練習(xí)，讓我告訴你

(1)唐朝的建立者是——李淵

(2)唐朝的建立時(shí)間是——618年

(3)唐朝的都城是——長(zhǎng)安

二、唐太宗的用人與納諫

多媒體展示唐太宗的簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第9頁(yè)前兩段話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題;在隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中強(qiáng)大的隋朝滅亡了，這給了唐太宗什么樣的震撼?

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第9頁(yè)后三段話(huà)和第十頁(yè)第一段話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題，唐太宗為什么能做到以諫如流任用賢能?

他從隋亡的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人民的力量，他意識(shí)到“君為舟，民為水”的道理，他認(rèn)為只有虛心納諫“兼聽(tīng)則明”才能長(zhǎng)治久安，所以他鼓勵(lì)和倡導(dǎo)臣下提意見(jiàn)，并以諫如流，兼收并用。

教師總結(jié);客觀上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴，招致迅速敗亡，給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德與民。主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵(lì)精圖治，兢兢業(yè)業(yè)，為貞觀之治的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。

多媒體展示標(biāo)題。

三、貞觀新政

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第三目第一段起至第11頁(yè)第2段，概括一下唐太宗在政治經(jīng)濟(jì)法律等方面做了哪些改革?

1、賦役制度方面突出了勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可交納實(shí)物的方式代替服勞役，農(nóng)民對(duì)國(guó)家的人身依附逐漸松弛，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

2、沿襲和完善了隋朝的三省六部制，使得這一制度成為中國(guó)封建社會(huì)后期最重要的政治制度之一，并對(duì)今天中國(guó)的行政體制產(chǎn)生重大影響。

3、編撰的《唐律疏議》，其原則就是刪繁就簡(jiǎn)、化重為輕。

4、沿襲并完善了科舉制度。

5、密切與少數(shù)民族的聯(lián)系。

教師總結(jié)：唐太宗統(tǒng)治時(shí)期政治清明，社會(huì)安定，人口增加，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛，史稱(chēng)“貞觀之治”。

請(qǐng)回顧一下本課所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。

[鞏固與小結(jié)]

隋唐時(shí)期是兩千多年中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時(shí)期。唐前期統(tǒng)治者認(rèn)真汲取隋亡的歷史教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，施德于民。歷數(shù)代而至政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)盛，出現(xiàn)了歷史上少有的治世盛世局面，為后世所景仰。我們生活在祖國(guó)騰飛的新時(shí)代，更應(yīng)從中感覺(jué)祖國(guó)的輝煌，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，堅(jiān)定為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)奮斗!

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

第2課唐太宗與貞觀之治

一、唐王朝的建立

時(shí)間：618年

1、隋朝的滅亡亡國(guó)之君：隋煬帝

原因：暴政

時(shí)間：618年

2、唐朝的建立建立者：李淵

都城：長(zhǎng)安

二、唐太宗的用人與納諫

三、貞觀新政：

改革賦役制度

沿襲和完善三省六部制

1、貞觀新政修改法令，編撰《唐律疏議》

完善科舉制

密切與少數(shù)民族的聯(lián)系

2、貞觀之治

貞觀之治課件(篇5)

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，"貞觀之治"。武則天的統(tǒng)治。"開(kāi)元盛世"。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究"貞觀之治局面形成的原因"，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)，正確把握歷史規(guī)律的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天和唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國(guó)古代杰出的政治家，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：“貞觀之治”、武則天和“開(kāi)元盛世”。

難點(diǎn)：對(duì)唐太宗，武則天，唐玄宗的評(píng)價(jià)。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解決辦法

（四）教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)

1.首先學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué)5分鐘，對(duì)本課有個(gè)概括的感性認(rèn)識(shí)。

2.有條件的學(xué)校組織學(xué)生觀看唐太宗、武則天、唐玄宗的錄象資料。

3.教師可用歷史故事導(dǎo)入新課。有關(guān)資料可以在文本素材里去找。

（五）板書(shū)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

先提問(wèn)：隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么?結(jié)果怎樣?學(xué)生回答后讓學(xué)生閱讀課前提示，介紹“貞觀”、“開(kāi)元”年號(hào)，指出唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁榮強(qiáng)盛發(fā)生在他們的統(tǒng)治時(shí)期。

二、講授新課

1．晉陽(yáng)起兵

隋末農(nóng)民起義遍及全國(guó)，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽(yáng)。同年11月李淵攻克長(zhǎng)安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國(guó)號(hào)為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。

2．唐朝的建立和統(tǒng)一全國(guó)

經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)，到624年，唐朝大體上統(tǒng)一了全國(guó)。在統(tǒng)一全國(guó)過(guò)程中，在黃河流域進(jìn)行的具有決定意義的戰(zhàn)爭(zhēng)，都是李世民負(fù)責(zé)指揮的，其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能，成為當(dāng)時(shí)最杰出的軍事家。當(dāng)時(shí)，統(tǒng)一全國(guó)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是人民的渴望，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展文化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一事業(yè)，對(duì)歷史的發(fā)展起了積極作用。

3．貞觀之治

繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是我國(guó)古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國(guó)力強(qiáng)盛，百姓生活有所改善，史稱(chēng)“貞觀之治”。

教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀教科書(shū)歸納整理唐太宗的政績(jī)主要內(nèi)容。

第一個(gè)方面，開(kāi)明的治國(guó)思想。唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國(guó)歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開(kāi)明思想和政治遠(yuǎn)見(jiàn)的帝王。還認(rèn)為要使唐朝治世長(zhǎng)久，就必須“居安思?！?，“善始慎終”。

第二個(gè)方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗確實(shí)是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了一批對(duì)國(guó)家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的，也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。

第三個(gè)方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國(guó)家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說(shuō)在中國(guó)歷史上沒(méi)有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進(jìn)諫的人比作良工良冶。在他的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，貞觀時(shí)期諫臣盈廷，先后向太宗進(jìn)諫見(jiàn)于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事，凡數(shù)十萬(wàn)言。唐太宗甚至把貞觀時(shí)期政績(jī)的取得說(shuō)成是“皆魏征之力也”。正是這些進(jìn)諫，避免和防止了很多錯(cuò)誤，對(duì)“貞觀之治”的政績(jī)起了極其重要的作用。

第四個(gè)方面，太宗重視發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時(shí)，增加了宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專(zhuān)權(quán)，又能集思廣義。唐太宗還大力精簡(jiǎn)中央、地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員。提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開(kāi)支，有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。

第五個(gè)方面，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。為了廣開(kāi)選官的途徑，唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過(guò)考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。

第六個(gè)方面，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒布減免全國(guó)或部分地區(qū)租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。唐初社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽(yáng)以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國(guó)人口銳減，政府掌握的戶(hù)口僅200多萬(wàn)戶(hù)，不到隋盛時(shí)890多萬(wàn)戶(hù)的1／3。但到了唐太宗死后3年的統(tǒng)計(jì)，戶(hù)口增至380萬(wàn)戶(hù)，貞觀時(shí)期平均每年增長(zhǎng)近七萬(wàn)戶(hù)，是唐代人口增長(zhǎng)最快的時(shí)期。

貞觀末年，唐朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的封建國(guó)家。境內(nèi)政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，歷史上稱(chēng)為“貞觀之治”。

4．女皇帝武則天

武則天本人“兼涉文史”，“精明強(qiáng)干”，“能屈身忍辱”，頗有抱負(fù)。唐高宗多病，皇后武則天開(kāi)始干預(yù)朝政。武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱(chēng)為大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字為名。

武則天執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán)威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢(shì)的貪婪分不開(kāi)。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾。（在此教師可引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。）

5．“開(kāi)元盛世”

繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī)，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱(chēng)“開(kāi)元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。

2）經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。（可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》）所以全國(guó)人口大增，戶(hù)數(shù)是唐太宗時(shí)期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。

小結(jié)：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國(guó)歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。由此可見(jiàn)，在確定適宜社會(huì)發(fā)展的基本國(guó)策的前提下，政令、政策的相對(duì)穩(wěn)定，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。

貞觀之治課件(篇6)

1教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

了解唐太宗、武則天和唐玄宗登基稱(chēng)帝的史實(shí);識(shí)記貞觀之治與開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因和表現(xiàn);理解武則天的統(tǒng)治對(duì)開(kāi)元盛世的奠基作用

過(guò)程與方法

本課教學(xué)以老師講解為主，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考貞觀之治與開(kāi)元盛世局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，明白成由勤儉，敗由奢的道理。認(rèn)識(shí)虛心接受他人正確意見(jiàn)的好處，從唐朝的強(qiáng)盛中，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立為今天中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)讀書(shū)的決心;使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治與開(kāi)元盛世局面形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生正確并全面地評(píng)價(jià)唐太宗、武則天和唐玄宗。

2教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

虢國(guó)夫人游春圖

這是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的、偉大的、開(kāi)放的時(shí)代，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，既有春風(fēng)得意馬蹄疾的喜悅，也有天生我材必有用的自信，還有一覽眾山小的凌云壯志這個(gè)充滿(mǎn)朝氣的、開(kāi)放的、偉大的時(shí)代，是中國(guó)古代歷史上的哪一個(gè)時(shí)代?(學(xué)生回答：唐朝)

這樣一個(gè)開(kāi)放的、強(qiáng)盛的、偉大的時(shí)代是由誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)的?它又是怎樣發(fā)展和繁榮的呢?今天就讓我們一起走進(jìn)唐朝，了解這段歷史。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：唐朝的建立和貞觀之治出現(xiàn)的原因

1.教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的?

(6xx，李淵在長(zhǎng)安稱(chēng)帝，建立唐朝，他就是唐高祖。)

2.教師講述：李世民的年號(hào)和廟號(hào)是什么?

(626年，李世民即位，次年改年號(hào)為貞觀，他的廟號(hào)是唐太宗。)

3.讀教材，合作探究，在唐太宗時(shí)期，出現(xiàn)貞觀之治的原因。

答案提示：(1)主觀原因：他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。

(2)客觀措施：①任用賢能。唐太宗廣納賢才，重用敢于直言的魏征;知人善任，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時(shí)期著名的宰相。②政治方面。進(jìn)一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)。③經(jīng)濟(jì)方面。減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.史料解讀。

材料一：(貞觀)初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。

材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定禍亂，以王天下，威加四海矣。然所謂固天下之勢(shì)，以遺諸子孫者，蓋未立也。于是乎藉兵于府，置將于衛(wèi)，據(jù)關(guān)而臨制之。處兵于府，則將無(wú)內(nèi)專(zhuān)之權(quán);處將于衛(wèi)，則兵無(wú)外擅之患。然猶以為未也，乃大誅四夷之侵侮者：破突厥，夷吐渾，平高昌，滅焉耆，皆俘其王，親駕遼左而殘其國(guó)。凡此者，非以黷武也，皆所以立權(quán)而固天下之勢(shì)者也。

5.根據(jù)材料討論唐太宗采取這些措施的結(jié)果如何。

答案提示：政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱(chēng)之為貞觀之治。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：女皇帝武則天

1.圖片展示。

武則天像

2.教師只簡(jiǎn)要介紹武則天的情況即可。

教師概要：武則天成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個(gè)已經(jīng)做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國(guó)號(hào)為周。她是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。歷史上稱(chēng)她的統(tǒng)治為政啟開(kāi)元，治宏貞觀。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開(kāi)元盛世的開(kāi)創(chuàng)

1.史料解讀。

材料一：至(開(kāi)元)十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無(wú)貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋(今河南商丘南)汴(今河南開(kāi)封)，西至岐州(今陜西鳳翔)，夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數(shù)十里，謂之驛驢。南詣荊襄(今湖北江陵﹑襄陽(yáng))，北至太原﹑范陽(yáng)(今北京)，西至蜀川(今四川成都)﹑涼府(即涼州，今甘肅武威)，皆有店肆，以供商旅，遠(yuǎn)適數(shù)千里，不持寸刃。可見(jiàn)當(dāng)時(shí)糧食布帛產(chǎn)量豐富，物價(jià)低廉，商業(yè)繁茂，道路暢通，行旅安全。到開(kāi)元二十年，全國(guó)有民戶(hù)七百八十六萬(wàn)一千二百三十六(最多時(shí)逾千萬(wàn))，人口四千五百四十三萬(wàn)一千二百六十五，比之唐初戶(hù)口增加一倍半以上。

材料二：唐玄宗時(shí)期全國(guó)耕地面積6.6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展;大運(yùn)河把黃河流域與長(zhǎng)江流域更密切地聯(lián)系在一起，促進(jìn)了全國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。史載：開(kāi)元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿(mǎn)。根據(jù)現(xiàn)有史料推算，當(dāng)時(shí)全國(guó)實(shí)際耕地面積約八百五十萬(wàn)頃，折合今畝達(dá)6.6億畝(當(dāng)下的中國(guó)為18億畝)，人均占有達(dá)9畝多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)今日的平均數(shù)(1.4畝)。

2.根據(jù)材料討論開(kāi)元盛世的表現(xiàn)。

答案提示：物美價(jià)廉;商業(yè)繁盛;人口增長(zhǎng);耕地面積擴(kuò)大等。

3.學(xué)生分組討論唐玄宗采取了哪些措施及帶來(lái)的結(jié)果。答案提示：(1)主要措施：穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能。

(2)具體措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實(shí)施了一系列改革。②政治方面。整頓吏治，裁減冗員。③經(jīng)濟(jì)方面。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。④文化方面。注重文教，編修經(jīng)籍。

(3)結(jié)果：當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，歷史上稱(chēng)為開(kāi)元盛世。

三、課堂總結(jié)

唐太宗是中國(guó)封建社會(huì)偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時(shí)居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面貞觀之治。在這一課中我們還學(xué)習(xí)了唐玄宗前期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，由于唐玄宗勵(lì)精圖治，唐朝出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝出現(xiàn)了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動(dòng)人民發(fā)揮了聰明才智，成為社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)力。

3板書(shū)設(shè)計(jì)

4教學(xué)反思

這節(jié)課我們了解了唐朝的建立，學(xué)習(xí)了唐太宗時(shí)期所形成的貞觀之治的局面，以及唐太宗之后武則天對(duì)唐朝的治理和對(duì)盛世的發(fā)揚(yáng)，還學(xué)習(xí)了唐玄宗在位前期出現(xiàn)的盛世局面開(kāi)元盛世。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了以往的任何一個(gè)朝代，在當(dāng)時(shí)的世界上也居于先進(jìn)地位，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

貞觀之治課件(篇7)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解唐太宗、武則天和唐玄宗登基稱(chēng)帝的史實(shí)

2.識(shí)記貞觀之治與開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)

3.理解武則天的統(tǒng)治對(duì)開(kāi)元盛世的奠基作用

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】貞觀之治、開(kāi)元盛世局面形成的原因

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗進(jìn)行正確、全面的評(píng)價(jià)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

1. 年，李淵稱(chēng)帝，建立唐朝，定都 。

2.626年， 即位。次年改年號(hào)為 ，他就是歷史上著名的 。

3.(1)政治上進(jìn)一步完善 ;制定 ，減省刑罰;增加科舉考試科目，

逐漸成為最重要的科目;嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的 。(2)經(jīng)濟(jì)上減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展 生產(chǎn)。

4.唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明， 得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱(chēng)之為 。

5.武則天統(tǒng)治時(shí)期，打擊敵對(duì)的 ;大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立 制度。推行貞觀以來(lái)減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視 。

6.社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，邊疆得到鞏固和開(kāi)拓。為后來(lái) 局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

7.唐玄宗重用賢能，在賢相 和宋璟的輔佐下，實(shí)行改革。

8.整頓 ，裁減冗員;發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革 ;注重文教，編修經(jīng)籍。

9.唐玄宗在位前期年號(hào)為 ，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了 時(shí)期，歷史上稱(chēng)為開(kāi)元盛世。

二、合作探究

想一想，盛世局面的的表現(xiàn)都有哪些?貞觀之治出現(xiàn)的原因是什么?

三、練習(xí)鞏固

1.這一年，中國(guó)歷史上又一次朝代更替，告別了短暫的隋朝，贏來(lái)了繁盛的唐朝，這一年

是( )

A.581年 B.589年 C.6xx D.626年

2. 毛澤東在《沁園春?雪》中寫(xiě)道惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，這里唐宗指的是( )

A.唐太宗 B.唐高宗 C.唐中宗 D.唐玄宗

3.在唐太宗統(tǒng)治時(shí)期有一位大臣，前后向唐太宗進(jìn)諫二百多次，是著名的諫臣。以至于在他死后，唐太宗說(shuō)：以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失。我現(xiàn)在失去了一面鏡子啊。他說(shuō)的這位大臣是( )

A.長(zhǎng)孫無(wú)忌 B.杜如晦 C.房玄齡 D.魏征

4.她是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，有人曾評(píng)價(jià)她政啟開(kāi)元，治宏貞觀。她是( )

A.呂后 B.慈禧 C.武則天 D.王昭君

5.所謂年號(hào)是指中國(guó)歷代帝王即位后用以紀(jì)年的名號(hào)，那么開(kāi)元是誰(shuí)的年號(hào)( )

A.唐高祖 B.唐高宗 C.武則天 D.唐玄宗

6.開(kāi)元盛世和貞觀之治的不同點(diǎn)是( )

A.唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期 B.政治比較安定

C.經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展 D.國(guó)力強(qiáng)盛

7. 閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。

材料二：憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。

(1)材料一出自哪一位皇帝之口?他在位時(shí)形成了什么治世?采取了哪些治國(guó)措施?

(2)材料二反映了唐玄宗統(tǒng)治前期唐朝進(jìn)入了什么時(shí)期?歷史上稱(chēng)為什么?

四、課后反思

參考答案：

一、1.618 長(zhǎng)安 2.李世民 貞觀 唐太宗 3.(1)三省六部制 法律 進(jìn)士科 政績(jī) (2)農(nóng)業(yè)

4.經(jīng)濟(jì) 貞觀之治 5.官僚貴族 殿試 發(fā)展生產(chǎn) 6.開(kāi)元盛世 7.姚崇 8.吏治 稅制 9.開(kāi)元 鼎盛

二、政治比較清明;經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快;國(guó)力逐步增強(qiáng)。隋朝創(chuàng)建的一系列政治制度和經(jīng)濟(jì)的繁榮為唐朝中央集權(quán)的加強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件;唐初統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦，提倡節(jié)儉;唐太宗的個(gè)人作用;廣大勞動(dòng)人民的積極勞動(dòng)。

三、1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.A

7.(1)唐太宗。貞觀之治。政治上進(jìn)一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)。經(jīng)濟(jì)上減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(2)唐朝的國(guó)力達(dá)到了前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。開(kāi)元盛世。

貞觀之治課件(篇8)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的唐太宗與貞觀之治說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位和作用

本節(jié)課主要介紹我國(guó)封建社會(huì)的黃金時(shí)代——唐朝，它對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有巨大的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以借鑒唐太宗的治國(guó)措施。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握客觀、全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力，促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：科舉制度的發(fā)展演變，貞觀之治的主要內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究貞觀之治形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生終和，分析歷史問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)講授唐太宗和“貞觀之治”，聯(lián)系隋朝的歷史，說(shuō)明杰出人物對(duì)歷史的發(fā)展所起到的推動(dòng)作用；唐太宗的節(jié)用戒奢，知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。

二、學(xué)情分析：

初一學(xué)生形象思維能力比較突出，對(duì)新事物的興趣相對(duì)比較濃厚。但是，他們理解抽象問(wèn)題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過(guò)程中，一定要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供形象生動(dòng)的.教學(xué)素材，分析問(wèn)題也應(yīng)該做好具體事例的鋪墊，否則，學(xué)生將難以理解。

三、說(shuō)教法學(xué)法

1、說(shuō)教法：主要采用講授法，同時(shí)也結(jié)合比較法、啟發(fā)式等。

2、說(shuō)學(xué)法：閱讀法、課堂討論、歸納分析。

3、分析學(xué)生：由于初一學(xué)生的歷史知識(shí)水平有限，不能準(zhǔn)確的分析歷史事件和客觀的評(píng)價(jià)歷史人物，容易扭曲歷史的真實(shí)性。因此，必須同時(shí)結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)加以分析，幫助學(xué)生對(duì)歷史有正確的認(rèn)識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

簡(jiǎn)述隋亡的原因，由開(kāi)國(guó)皇帝李淵引入唐朝的歷史內(nèi)容。

（二）講授過(guò)程

A部分：唐太宗李世民

1、利用多媒體視頻播放先向?qū)W生介紹李世民即位前的事跡，幫助學(xué)生對(duì)李世民的生平有更多的了解，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)即（唐太宗統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)景象）學(xué)生對(duì)貞觀政績(jī)進(jìn)行表述交流，教師播放視頻。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“貞觀之治”為中國(guó)歷史上不可多見(jiàn)的強(qiáng)盛時(shí)期。并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括貞觀之治的主要內(nèi)容。由問(wèn)題唐太宗憑借什么使唐朝進(jìn)入如此繁盛的時(shí)期進(jìn)入課本第二個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

B部分：唐太宗奠定“貞觀之治”的政策措施

1學(xué)生閱讀教材，先獨(dú)自思考，后分組討論。由全班進(jìn)行交流，教師加以引導(dǎo)，最后得出結(jié)論即節(jié)用戒奢，招賢用能，虛心納諫三方面。

2教師釋疑，對(duì)于此三個(gè)問(wèn)題的講解方法基本一致，都是由唐太宗的話(huà)引入，然后提問(wèn)，學(xué)生閱讀相關(guān)文字，思考并作以回答

3、我就詳細(xì)說(shuō)一下招賢用能，先以唐太宗說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“為政之要，惟在得人”引入。然后設(shè)置問(wèn)題：你知道唐太宗在位時(shí)期任用哪些有才能的人？讓學(xué)生憑借課外得到的有關(guān)知識(shí)（例如電視劇《隋唐英雄傳》），舉出唐太宗重用的人才，如魏征、房玄齡，秦瓊等。然后結(jié)合小字部分，讓學(xué)生閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗的知人善任。為了培養(yǎng)和選拔更多的人才，唐太宗沿用了隋朝的哪種選官制度？是第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生閱讀文本，思考分析概括，相關(guān)的科舉制度的概念，演變，作用這些知識(shí)都得到解決。

C部分：總結(jié)評(píng)價(jià)

唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。他節(jié)用戒奢，招賢用能，虛心納諫的政治措施是導(dǎo)致貞觀之治出現(xiàn)的重用因素，當(dāng)然，也包括他在經(jīng)濟(jì)，民族，對(duì)外政策的一系列舉措。

D課堂練習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)置，分選擇，簡(jiǎn)答兩種。

五、說(shuō)教學(xué)效果

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解唐太宗的治國(guó)思想及主要政績(jī)，領(lǐng)會(huì)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。同時(shí)，也正確評(píng)價(jià)唐太宗，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

節(jié)用戒奢

唐太宗招賢用能貞觀之治

與貞觀

之治虛心納諫

課堂練習(xí)；略

教學(xué)自我反思：

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。以?xún)?nèi)容豐富的多媒體課件作為輔助，通過(guò)播放視頻和展示圖片，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的歷史情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能夠采用問(wèn)題教學(xué)法、討論法、等形式的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。但由于剛剛接手歷史，對(duì)于教材還有把握不準(zhǔn)的地方，難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，望各位同事批評(píng)指正。

貞觀之治課件(篇9)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開(kāi)明思想及其開(kāi)明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具]地圖冊(cè)、唐朝相關(guān)多媒體、唐太宗、武則天人物圖

[教學(xué)過(guò)程]

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

隋朝大運(yùn)河開(kāi)鑿的目的、起始位置。

2、導(dǎo)入新課：

教師可以先引導(dǎo)學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過(guò)程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長(zhǎng)安，建立唐朝。

3、講授新課：

一、唐朝建立和貞觀之治

1、618年李淵稱(chēng)帝，建立唐朝，都：長(zhǎng)安，李淵就是唐高祖。

2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是唐高祖。

3、他吸取隋亡的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)治才能鞏固。

4、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱(chēng)。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。，人稱(chēng)他們是“房謀杜斷”。

5、唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要)，唐太宗重視文化教育，大力興辦學(xué)校。

6、唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，國(guó)力逐步強(qiáng)盛，歷稱(chēng)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

“貞觀之治”一目是本課的重點(diǎn)，包括三方面內(nèi)容：一是唐太宗開(kāi)明的治國(guó)思想。二是唐太宗治國(guó)的政策和措施。三是治世局面的形成?？梢韵扔山處熤v清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫(huà)像，簡(jiǎn)介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅，親身參加反隋斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系如同舟水。和學(xué)生一起討論這段話(huà)的含義后，教師小結(jié)：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻，貞觀年間，他的治國(guó)政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。

二、女皇武則天：

唐太宗的兒子高宗多病，皇后武則天掌權(quán)，高宗死后，武則天做了皇帝，繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策，她還破格提拔許多有才能的人，后來(lái)的姚崇、宋就是史稱(chēng)她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)，武則天是我國(guó)歷的女皇帝?！竟暨@樣評(píng)價(jià)她“政啟開(kāi)元，治宏貞觀” 】

三、開(kāi)元盛世：

武則天之后玄宗即位后中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱(chēng)“開(kāi)元盛世”

四、全課學(xué)完后請(qǐng)學(xué)生就本課內(nèi)容，談?wù)剬?duì)唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。

五、教師小結(jié)：

唐太宗、武則天都推行了比較開(kāi)明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。

六、問(wèn)題探究：

想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?

七、作業(yè)：

制表：設(shè)計(jì)表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績(jī)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

一、唐朝建立唐朝，立和貞觀之治

1、618年李淵稱(chēng)帝，建都：長(zhǎng)安。

2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是唐高祖。

3、唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要)，唐太宗重視文化教育，大力興辦學(xué)校。

4、 “貞觀之治”。

二、女皇武則天：武則天是我國(guó)歷的女皇帝。

貞觀之治課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1.知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者;

2.了解唐太宗李世民的基本史實(shí)，掌握唐太宗的治國(guó)方法，了解他對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)，知道他是中國(guó)歷史上很有作為的皇帝。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質(zhì)。

2.了解“貞觀之治”時(shí)期政治的穩(wěn)定，離不開(kāi)忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞，當(dāng)然也離不開(kāi)唐太宗的個(gè)人政治才干。

3.符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改良措施，將促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展;讓學(xué)生體會(huì)，今天祖國(guó)繁榮發(fā)展的盛世景象離不開(kāi)改革開(kāi)放的實(shí)行，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

貞觀之治;科舉制度

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)

教學(xué)方法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，從教科書(shū)提供的材料中，有針對(duì)性地提取有效信息。 采用合作交流、小組討論的方法，讓學(xué)生掌握唐太宗的統(tǒng)治方式等基本知識(shí)。采用自學(xué)討論，老師歸納的方式，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物。

重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破

本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”，難點(diǎn)是評(píng)價(jià)唐太宗。課前讓學(xué)生搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治政策和出現(xiàn)的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的局面。通過(guò)預(yù)習(xí)能說(shuō)出“貞觀之治”的含義及內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)，及提問(wèn)“為什么會(huì)出現(xiàn)貞觀之治”，既突出了重點(diǎn)，從而也了解決難點(diǎn)。

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