手的小班教案13篇

小班教案。

教師的工作之一就是撰寫(xiě)教案和課件，但這并不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。學(xué)生是否受到啟發(fā)可以從他們的反應(yīng)中體現(xiàn)出來(lái)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯非常推薦這篇名為“手的小班教案”的文章，它的內(nèi)容深入淺出，絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)。我們會(huì)隨時(shí)更新相關(guān)信息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注！

手的小班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨小鼓上發(fā)出的不同音色，學(xué)習(xí)演奏小鼓。

2、選擇適宜的符號(hào)集體制作圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行念讀和演奏。

設(shè)計(jì)思路：

在音樂(lè)活動(dòng)中，聲音的聽(tīng)辨是很重要的教學(xué)內(nèi)容。小班的孩子在音樂(lè)的聽(tīng)辨上，需要完整的學(xué)習(xí)。同樣，樂(lè)器的演奏也非常關(guān)鍵，本活動(dòng)以“簡(jiǎn)單的有情節(jié)的兒歌”為載體，將聲音的聽(tīng)辨和樂(lè)器的學(xué)習(xí)蘊(yùn)含其中，并運(yùn)用到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào)，將聽(tīng)到的音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽(tīng)到的音樂(lè)元素。讓孩子們從聽(tīng)覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，使孩子們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中，對(duì)音樂(lè)元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鼓若干，符號(hào)小卡片，用于制作圖譜的大紙

張一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：制作圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行念讀和演奏

活動(dòng)難點(diǎn)：兒歌的演奏與表現(xiàn)

活動(dòng)流程：（請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)鍵的提問(wèn)、引導(dǎo)語(yǔ)或小結(jié)語(yǔ)，注意環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間的關(guān)系）

一、問(wèn)題導(dǎo)入

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)貓走路嗎？小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

師：“小老鼠呢？走路時(shí)的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

二、鼓聲聽(tīng)辨

1、師念讀兒歌，請(qǐng)幼兒復(fù)述兒歌內(nèi)容

2、進(jìn)行聲音的聽(tīng)辨

A：出示鼓，邊念兒歌邊用鼓演奏貓來(lái)了

喵喵︱喵0︱小貓走過(guò)︱來(lái)0︱老鼠嚇得︱團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)︱吱留0︱快點(diǎn)躲起︱來(lái)0‖

B：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨

a師在鼓上輕拍三下：“這是誰(shuí)的腳步聲？”（小貓）

b在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈：“這是誰(shuí)的腳步聲？”（小老鼠）

c用鼓棒在鼓面一劃：“這又是什么聲音”？（老鼠逃跑）

3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試演奏

（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說(shuō)兒歌。

師：“小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，距離越來(lái)越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來(lái)越響）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的叫聲。

師：“快點(diǎn)躲起來(lái)”做一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

（2）請(qǐng)幼兒跟老師念兒歌，并嘗試用手在地面上跟老師一起演奏

（3）師請(qǐng)幼兒人手一鼓，一起跟著師邊念兒歌邊用鼓演奏

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。

2、引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小貓走過(guò)來(lái)”我們從這些圖片中選出一個(gè)來(lái)表示小貓來(lái)了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）

師：“老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來(lái)表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）

依次來(lái)選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

3、師帶著幼兒看著圖譜來(lái)念兒歌

每個(gè)孩子扮演所有角色，做出所有動(dòng)作，在地面演奏所有聲音

三、合作表演

幼兒分三組，一組和師一起用鼓演奏，另兩組分別扮演小貓和老鼠進(jìn)行角色念讀和動(dòng)作表現(xiàn)

手的小班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽嘗試手印畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)造的快樂(lè)。

2、能用手掌印出想要的圖象。

3、在老師的幫助下，根據(jù)手印畫(huà)大膽想象，添畫(huà)成完整的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書(shū)《手印畫(huà)》、白紙、顏料、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、興趣激發(fā)。

——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手可以干什么。

——師：小手可以幫我們拿東西、洗臉等等，還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)哦。不信，我們一起來(lái)試試吧。

二、感知欣賞。

——（出示手印畫(huà)）師：你們看這些花和樹(shù)漂亮嗎？它們是用什么畫(huà)的？

——師：對(duì)，它們是用我的手掌印出來(lái)的。你們想不想試一試？

——師：我用手掌印了花和樹(shù)葉，你們想用手掌印什么呢？

——師：鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、開(kāi)心印畫(huà)。

——教師示范手印畫(huà)的方法，提示注意事項(xiàng)：先印手掌，然后等顏料干了再添畫(huà)。印完手印畫(huà)之后不要亂摸，要趕快去洗手。

——幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

——等顏料干了，鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)。如給小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛和嘴巴等等。

四、作品分享。

——請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己作畫(huà)時(shí)的心情。

活動(dòng)應(yīng)變

1、幼兒做畫(huà)時(shí)最好有一個(gè)老師照顧幼兒洗手，以免弄臟幼兒衣物。如果有罩衣，最好能為幼兒穿上罩衣。

2、桌子上要墊上報(bào)紙或塑料布，以保持桌椅的干凈。

活動(dòng)延伸

利用手印畫(huà)制作一顆擁有全班幼兒手印的愛(ài)心，在愛(ài)心圈內(nèi)貼上幼兒照片，張貼在主題墻內(nèi)。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū)：投放畫(huà)紙和畫(huà)筆，鼓勵(lì)幼兒描一描自己的雙手，然后進(jìn)行添畫(huà)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室張貼展示幼兒作品，或者將幼兒印的手掌剪下來(lái)，裝飾成花朵、小鳥(niǎo)、樹(shù)等裝飾主題墻。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)不要怕臟和麻煩，支持幼兒嘗試創(chuàng)作更多的手掌印畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)作力。

隨機(jī)教育

日常提示幼兒繪畫(huà)之后，特別是手印畫(huà)之后要用香皂或洗手液洗干凈手。

手的小班教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，泥工作為其中的一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛(ài)，孩子們對(duì)玩泥工非常感興

趣。當(dāng)你給他們一團(tuán)泥時(shí)，他們會(huì)很高興地反復(fù)捏著玩，這時(shí)幼兒的手指和肌肉便得到了鍛煉?！疤呛?/p>

蘆”是幼兒熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活，是幼兒所熟知的食物之一，根據(jù)小班

幼兒的泥工表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)此課題，目的是通過(guò)“糖葫蘆”這一泥工教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在積極的活動(dòng)氛

圍中掌握了團(tuán)泥的技能，增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。

2、幼兒初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和細(xì)心做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份橡皮泥

2、一根竹棍

3、ppT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一串糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：寶貝們，你們看吳老師今天帶來(lái)了什么呀？

幼：糖葫蘆。

師：你看到的糖葫蘆長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

幼兒自由表述。

師小結(jié)：紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。

師：寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎？

幼：喜歡。

（評(píng)析：通過(guò)出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上讓幼兒們仔細(xì)觀察糖葫蘆的形狀以及顏

色，一下子就調(diào)動(dòng)起幼兒們的積極性。）

二、觀看視頻：制作糖葫蘆的過(guò)程。

師：熊大在超市里看到紅紅的糖葫蘆，特別的喜歡，特別想吃。可是熊大不會(huì)做，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？你會(huì)做

糖葫蘆嗎？

幼：不會(huì)。

師：那我們一起來(lái)看一看這里面的師傅到底是怎么做的？

播放視頻，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

（評(píng)析：由于熊大是幼兒們喜歡的一個(gè)卡通人物，幼兒們很喜歡，在觀看視頻的時(shí)候幼兒們的注意力集

中，并初步知道團(tuán)泥的基本技能。）

三、教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。

1、教師示范制作糖葫蘆。

師：你看到是怎么做的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼兒自由表述

師：那吳老師先來(lái)試一試，看看做的對(duì)不對(duì)。

教師示范：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。然后把小紅

球按順序整齊地穿在竹棍上，當(dāng)心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。

教師在制作的過(guò)程中引導(dǎo)小朋友一起跟著教師做一做。

（評(píng)析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以教師在示范的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用竹棍。）

2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過(guò)程。

師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對(duì)不對(duì)？

幼：對(duì)。

師：你喜歡嗎？

幼：喜歡。

師：哪個(gè)聰明的寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎么做的？

師：那你會(huì)做了嗎？我們一起來(lái)試一試，要當(dāng)心竹棍喲。

3、在幼兒制作的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：通過(guò)教師的示范以及幼兒的參與，一起說(shuō)一說(shuō)、做一做，初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能，完善第二個(gè)目

標(biāo)。在我實(shí)際操作的過(guò)程中幼兒們非常感興趣，都想上來(lái)試一試，充分融入了本次活動(dòng)中。）

四、講評(píng)幼兒作品。

師：小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀！你最喜歡哪一跟？為什么呀？

幼兒自由表述。

（評(píng)析：小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋做了彩

色的糖葫蘆。）

五、活動(dòng)延伸。

師：我們的糖葫蘆做好了，現(xiàn)在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么漂亮的糖葫蘆，肯定開(kāi)心極了。

教學(xué)反思：

剛開(kāi)始孩子們聽(tīng)到糖葫蘆就顯得十分的興奮，大家都搶著喊出：“老師，我吃過(guò)的，圓圓的?！毙∨?/p>

友們都很感興趣。在活動(dòng)中，除了讓小朋友們掌握鞏固一定的團(tuán)、揉、捏、搓的技能技巧，另外，我還

添加了竹棍，讓他們能夠把一個(gè)個(gè)糖葫蘆串起來(lái)。在分組活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都非常認(rèn)真，時(shí)不時(shí)拿著

自己制作的糖葫蘆來(lái)給我看。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的陸靖宇小朋友比較特別，他拿到了竹棍，就把橡皮泥

壓的扁扁的，只見(jiàn)他用竹棍在上面弄了幾個(gè)小洞洞，見(jiàn)我在旁邊，他說(shuō)：“吳老師，我在做餅干?！币?jiàn)

他這么認(rèn)真，我沒(méi)有讓他重新來(lái)做，我覺(jué)得雖然他沒(méi)有跟著我上課的思路來(lái)做，但他的創(chuàng)造是值得肯定

的。當(dāng)我出示竹棍時(shí)，我是不是不要急于傳授其制作方式，我應(yīng)該先讓孩子自己思考，并且做出自己的

選擇。當(dāng)他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，不應(yīng)該強(qiáng)制性的左右他們的想法，應(yīng)該讓他們自己先去嘗試，這樣孩子

的自主性得到充分的體現(xiàn)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我想在以后的活動(dòng)中，放手讓他們?nèi)プ?，讓他們插上想象的翅膀，真正的享受其?/p>

的樂(lè)趣吧！

手的小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容判斷行為的對(duì)錯(cuò)，知道自己的事情自己要做這家人做力所能及的事情會(huì)很開(kāi)心。

2．鼓勵(lì)幼兒向作得對(duì)的小朋友學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容判斷行為的對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒向作得對(duì)的小朋友學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、黃色水彩筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程

1．談話引出活動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)在家里是怎么吃飯、穿衣的？

2．講述活動(dòng)：他們做得對(duì)嗎？

（1）教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察講述圖片，內(nèi)容。

（2）請(qǐng)幼兒觀察他們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

（3）討論：如果你是圖中的小朋友你會(huì)怎么做？

（4）教師小結(jié)

3．點(diǎn)亮星星：請(qǐng)幼兒用度黃色水彩筆給星星涂上顏色。

手的小班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道多吃甜食對(duì)牙齒不好。

2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法，形成飯后漱口的衛(wèi)生意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：小熊拔牙。

2.每人一個(gè)漱口杯，黑芝麻糖若干，小盆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示課件，激發(fā)幼兒好奇心。

提問(wèn)：圖片中都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2.完整欣賞故事：小熊拔牙，解除幼兒疑惑。

組織幼兒討論：

小熊為什么會(huì)牙疼呢?吃完?yáng)|西不漱口會(huì)怎么樣?

小結(jié)：小熊沒(méi)有節(jié)制的吃糖，并且吃完糖沒(méi)有漱口，所以牙會(huì)疼。

3.請(qǐng)幼兒品嘗黑芝麻糖，認(rèn)識(shí)到餐后漱口的必要性。

(1)品嘗黑芝麻糖。

黑芝麻糖香不香?黑黑的顆粒是什么?吃起來(lái)是什么感覺(jué)?

(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)有芝麻糖黏附在牙齒上的現(xiàn)象。

小結(jié)：黑黑的芝麻糖粘在牙齒上會(huì)侵蝕我們的牙齒，我們的牙齒就會(huì)疼，我們?cè)撛趺崔k呢?

(3)嘗試解決問(wèn)題。

引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己看法，尋求多種方式解決牙齒上的殘?jiān)＝ㄗh幼兒用漱口的方法把食物殘?jiān)鲁鰜?lái)。

小結(jié)：用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)漱口的方法，讓水在嘴巴里“咕嚕嚕”的唱歌，然后把水吐出來(lái)。

(4)引導(dǎo)幼兒觀察嘴巴里吐出來(lái)的黑色食物殘?jiān)?，認(rèn)識(shí)到漱口的重要性。

附兒歌：

漱口歌

手拿花花杯，

喝口清清水

抬起頭，閉著嘴。

咕嚕咕嚕吐出水。

手的小班教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖

情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化

、情景化，讓孩子在玩中學(xué)，玩中發(fā)展。所以我選擇了歌曲《小茶壺》作為本次的教學(xué)活動(dòng)。歌曲生動(dòng)

有趣，雖然短小但十分完整，非常適合這個(gè)年齡階段的孩子來(lái)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、能在教師的帶領(lǐng)下用身體表現(xiàn)茶壺的形態(tài)，初步學(xué)習(xí)合音樂(lè)節(jié)拍做表演。

3、能積極的參與活動(dòng)，喜歡在集體中表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

茶壺手偶音樂(lè)伴奏及動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)過(guò)程

1.出示手偶引起幼兒好奇

教師：（活動(dòng)完進(jìn)教室）小朋友們剛剛活動(dòng)了這么久，累不累呀？老師都有點(diǎn)口渴了呢。

（這時(shí)出示茶壺手偶，以茶壺的語(yǔ)氣說(shuō)話）

茶壺：口渴了的話就來(lái)找我呀！

教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰(shuí)呀？小朋友你們認(rèn)識(shí)它么？

（教師以茶壺的語(yǔ)氣向小朋友們“自我介紹”）

茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽(tīng)說(shuō)這里有許多的小朋友，我就專門(mén)跑來(lái)找你們玩來(lái)啦

！

教師：原來(lái)是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！

2、引導(dǎo)幼兒觀察茶壺，引出歌詞

教師：（把茶壺手偶舉起來(lái)）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的么？它是怎樣工作的？我們來(lái)一

起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧！

（教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶壺的構(gòu)造）

教師提問(wèn)：咱們來(lái)看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個(gè)蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個(gè)長(zhǎng)

長(zhǎng)的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個(gè)彎彎的部分叫什么

？（壺把）是做什么用的？（用來(lái)提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它

的肚子是哪個(gè)部分？是什么樣子的？（又胖又矮）

（在教師帶領(lǐng)幼兒觀察茶壺的時(shí)候，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖

尖的”這三點(diǎn)特征，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶）

教師：好的，那么我們來(lái)總結(jié)一下小茶壺的樣子吧，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說(shuō)一說(shuō)。

“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的?！?/p>

教師：小朋友們真棒！小茶壺呀今天特別準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來(lái)

欣賞一下吧！

3、播放和學(xué)唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。

（教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）

教師：（播放結(jié)束）小茶壺的表演結(jié)束了，你喜歡它的節(jié)目么？小茶壺說(shuō)，既然小朋友們這么喜歡它

的節(jié)目，它就想請(qǐng)小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們起立，跟老師學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《小

茶壺》吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒原地學(xué)習(xí)歌詞和動(dòng)作）

教師：請(qǐng)你向老師一樣擺成一個(gè)小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來(lái)做壺嘴狀，手捏成一個(gè)尖

尖的形狀）跟老師一起說(shuō)一說(shuō)：

“我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳）

，這是壺把彎彎的（抬起右手動(dòng)一動(dòng)），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動(dòng)一動(dòng)）?！?/p>

教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來(lái)一遍吧！

（教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演）

教師：（表演結(jié)束）小朋友們都學(xué)會(huì)了么？那么現(xiàn)在咱們就請(qǐng)出小茶壺，和咱們一起表演，咱們要和小

茶壺比一比，到底誰(shuí)唱的最好聽(tīng)！

（教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跳）

教師：（播放結(jié)束）好了，唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們都累了吧！快去拿起你的小茶杯，讓小茶壺給我

們倒杯水休息一下吧！

（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思

整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，大部分幼兒都能認(rèn)真、積極地投入到活動(dòng)中去。每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)基本都已達(dá)

到。在活動(dòng)中，絕大部分幼兒都能以高昂的情緒跟隨教師進(jìn)行活動(dòng)，并且取得了良好的教學(xué)效果。但是

教師的語(yǔ)速略微有些快，并且在最后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)表演時(shí)，教師有部分動(dòng)作并沒(méi)有給予提示，有些

幼兒就沒(méi)有跟上音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，教師應(yīng)多帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲，等完全熟悉后才能放手讓幼兒自己獨(dú)立

跟隨音樂(lè)去完成歌曲和表演。

手的小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)繞口令，發(fā)準(zhǔn)“扣”、“揪”、“摳”、“紐”的讀音。

2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣的方法，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一件扣紐扣的開(kāi)衫。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片欣賞兒歌后提問(wèn)：

小牛學(xué)扣扣子怎么扣的？小柳學(xué)扣扣是怎么扣的？小妞學(xué)扣扣子怎么扣的？請(qǐng)你猜一猜他們論誰(shuí)學(xué)會(huì)了扣紐扣？

2．教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣。

（1）請(qǐng)幼兒拿出自己的開(kāi)衫，穿好衣服。

（2）教師講解扣紐扣的方法。

3．請(qǐng)幼兒按照正確的方法練習(xí)扣紐扣，教師指導(dǎo)。

4．教師鼓勵(lì)幼兒并引發(fā)幼兒判斷。

5．教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并及時(shí)糾正幼兒讀音。

6．小組活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：在區(qū)角練習(xí)扣紐扣。

手的小班教案【篇8】

教材分析：

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容重復(fù)，簡(jiǎn)單易學(xué)，富于游戲性。很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。尤其是1-5數(shù)字的出現(xiàn)，符合小班孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)。因此，本次活動(dòng)運(yùn)用手指游戲的方式開(kāi)展教學(xué)。除了單純的手指之外，我還借用了小猴與鱷魚(yú)指偶形象的參與，用教玩具的參與激發(fā)和保持幼兒游戲的興趣，提高幼兒感受兒歌表現(xiàn)得幽默詼諧的趣味性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌。

2、在游戲中感受語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。

3、大膽與同伴合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鱷魚(yú)牙齒、眼睛兩人一份。

2、小猴指偶兩人一份。

3、幼兒圍坐半圓形。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

教師：今天，我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌說(shuō)了什么？

二、欣賞并理解兒歌，感受兒歌的趣味。

（一）教師富于表情地輕聲朗誦，幼兒傾聽(tīng)后提問(wèn)：

1、兒歌講的是誰(shuí)？

2、鱷魚(yú)和猴子之間發(fā)生了什么？（幼兒講述，師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng)和提煉）

（二）教師再次朗誦兒歌，幼兒跟誦。

三、手指游戲《鱷魚(yú)來(lái)了》

(一)教師示范手指游戲《鱷魚(yú)來(lái)了》，引起幼兒游戲的興趣。

游戲玩法：伸出一只右手，張開(kāi)五個(gè)手指，左右搖晃，表示蕩秋千。當(dāng)念到鱷魚(yú)來(lái)了的時(shí)候，伸出左手，大拇指與其他四個(gè)并攏的手指有節(jié)奏的做分開(kāi)合攏分開(kāi)合攏的動(dòng)作。當(dāng)念道“啊嗚啊嗚啊嗚”時(shí)，就吃掉右手的大拇指。接下來(lái)依次做上面的動(dòng)作，只是手指數(shù)從五個(gè)變成一個(gè)，到最后右手的五個(gè)手指都吃完了，讓幼兒拍拍小手，然后攤開(kāi)小手，表示什么都沒(méi)有了！

（二）幼兒進(jìn)行手指游戲，教師跟隨并指導(dǎo)。

（三）師幼合作進(jìn)行游戲。

（四）幼幼合作進(jìn)行游戲

四、玩教具參與的手指游戲

（一）教師出示手偶，引發(fā)幼兒興趣。

（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察手偶的佩戴方法，尤其是鱷魚(yú)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教玩具的佩戴需要掌握方法（撕貼雙面膠，牙齒戴到虎口處，眼睛戴在食指背），則幼兒的觀察至關(guān)重要。教師動(dòng)作要慢，講解要清晰。

（三）教師佩戴手偶進(jìn)行游戲，配合肢體和表情進(jìn)行。

（四）師幼合作游戲。

請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師一起合作游戲，在幼兒學(xué)習(xí)佩戴環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒自己嘗試，也可請(qǐng)大家一起回顧方法進(jìn)行幫助。

（五）幼幼合作游戲。

角色分工需要協(xié)商，教玩具的選擇和佩戴也需要協(xié)商、操作和相互的幫助。教師在這個(gè)部分，要注意引導(dǎo)孩子耐心、細(xì)致操作，同時(shí)也要學(xué)會(huì)和小朋友進(jìn)行協(xié)商和合作。

（附兒歌）

鱷魚(yú)來(lái)了

五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚，啊嗚，啊嗚！

四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！

三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！

兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！

一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！

許多猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！

手的小班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)拍出的花行大膽添畫(huà)有趣的花蕊，體驗(yàn)拍拍畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能大膽參與美術(shù)游戲活動(dòng)，樂(lè)意投入游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《蝴蝶找花》、紅色、黃色、粉紫、玫紅、白色顏料盒（內(nèi)有顏料紗包），棉簽，KT板，鉛畫(huà)紙，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

情景導(dǎo)入：師生聽(tīng)音樂(lè)扮小蜜蜂采蜜過(guò)冬，但花園里找不到花了。

二、基本部分：

1、示范拍花

師：你找到花了嗎？那我們來(lái)畫(huà)一些花吧。選一個(gè)顏料包，輕輕放在白紙上，然后用拍子拍打，把顏料包拿走，出現(xiàn)了美麗的花。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)練習(xí)。

3、幼兒集體操作，要求：自己找空位，挑選自己喜歡的顏色，手上的顏料用抹布擦。

4、欣賞課件《花》，比較兩者的區(qū)別：有無(wú)花蕊。

5、用棉簽添畫(huà)花蕊，注意：花蕊顏色和花瓣顏色不同，花蕊生長(zhǎng)的方向。

三、結(jié)束部分:作品展示

幼兒與作品合影留念，結(jié)束活動(dòng)。

手的小班教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用撕貼或涂色的方法給小豬喂食。

2、樂(lè)意和爸爸媽媽一起參與活動(dòng)，體驗(yàn)喂豬的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有大豬的紙，若干實(shí)物紙樣，各色蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示胖豬圖片，引起幼兒興趣

1、師：看可愛(ài)的小豬來(lái)我們親子班作做客了，我們和它打打招呼。

2、師：小豬真可愛(ài)，看看它長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)豬的一些特征。）

3、秋天到了，田里的莊稼大豐收了，今天胖豬來(lái)做客，我們可以用什么好吃的東西來(lái)招待它。

二、好吃的食物

1、出示青菜、馬鈴薯、紅薯、蘋(píng)果、橘子，讓幼兒觀察其主要特征。

2、請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。

3、師：“小豬來(lái)做客，我們用這些好吃的東西來(lái)招待它，好嗎？”

三、喂小豬

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起撕貼各種實(shí)物紙樣。

2、請(qǐng)幼兒用固體膠將撕下的食物貼在小豬上。

3、提醒幼兒固體膠不宜涂得過(guò)多，保持畫(huà)面的整潔。

4、請(qǐng)幼兒邊貼邊說(shuō)完整句。（小豬，我請(qǐng)你吃XX）

四、和小豬一起唱首歌

師：“小豬吃得真飽，謝謝你們，我們一起來(lái)唱首歌吧！”

手的小班教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于參加活動(dòng)，初步感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇喜歡的顏色作畫(huà)，并畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的線。

活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)

能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇喜歡的顏色作畫(huà)，并畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的線。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、白紙、油畫(huà)棒人手一份。

2、輕松的音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：“小朋友們，我們散步時(shí)一直要開(kāi)火車是嗎？火車怎么開(kāi)得呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講。

二、感知“火車”直直長(zhǎng)長(zhǎng)的特性。

1、我們開(kāi)的火車是什么樣子的？

“火車是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的”（教師可配以形象的手勢(shì)動(dòng)作）

2、你們開(kāi)火車開(kāi)心嗎？噓，誰(shuí)在說(shuō)話？原來(lái)是油畫(huà)棒寶寶，他說(shuō)什么呢，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

“油畫(huà)棒寶寶說(shuō)剛才看到大家開(kāi)火車這么開(kāi)心，他也想開(kāi)火車了，我們幫一幫他們好嗎？”

三、學(xué)習(xí)游戲“畫(huà)筆寶寶開(kāi)火車”。

1.介紹游戲方法。

“這里有兩個(gè)火車站，一個(gè)是前面的站，一個(gè)是后面的站，油畫(huà)棒寶寶可以在這兩個(gè)站之間開(kāi)火車，你們想先讓哪種顏色的油畫(huà)棒寶寶來(lái)開(kāi)火車？”（根據(jù)幼兒的意愿選色）

2.邊念兒歌邊示范。

油畫(huà)棒寶寶開(kāi)火車還有一個(gè)有趣的兒歌呢：“畫(huà)筆寶寶手中拿，先從站臺(tái)開(kāi)始畫(huà)，慢慢慢慢直直畫(huà)，嗚嗚嗚到站啦！”（示范兩次）

3.幼兒個(gè)別嘗試。

請(qǐng)幼兒自愿上來(lái)演示。（師生齊念兒歌）

對(duì)幼兒繪畫(huà)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。（請(qǐng)兩位幼兒）

四、幼兒作畫(huà)。

“你們想不想幫油畫(huà)棒寶寶開(kāi)火車？請(qǐng)選擇你喜歡的油畫(huà)棒寶寶，幫他開(kāi)一次長(zhǎng)長(zhǎng)直直的火車吧。”

幼兒作畫(huà)，教師巡視（配放背景音樂(lè)）

五、評(píng)價(jià)幼兒作品。

先畫(huà)好的小朋友把自己的作品展示到前面，然后告訴好朋友，你幫了什么顏色的油畫(huà)棒寶寶開(kāi)火車了。

集體評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)情況。（從直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線條等方面來(lái)評(píng)價(jià)）

“今天我們大家?guī)土诉@么多油畫(huà)棒寶寶開(kāi)火車，小朋友們真了不起、真能干，我們?yōu)樽约汗墓恼??！?/p>

手的小班教案【篇12】

活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)——消防員

活動(dòng)目標(biāo)：

1。了解消防員的工作，萌發(fā)尊敬消防員的情感。

2。了解簡(jiǎn)單的消防常識(shí)。

3。體驗(yàn)扮演消防員的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。與消防隊(duì)聯(lián)系，取得他們的支持。

2。準(zhǔn)備相機(jī)、膠卷。

活動(dòng)過(guò)程：

1。出示消防員的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：他們是誰(shuí)？他們是做什么工作的？引發(fā)幼兒參觀活動(dòng)的興趣。

2。組織幼兒討論：參觀消防隊(duì)時(shí)應(yīng)注意些什么？想了解些什么？

3。教師與幼兒共同商量參觀消防隊(duì)時(shí)的安全及注意事項(xiàng)，認(rèn)真觀察，安靜輕聲地交談。

4。參觀消防隊(duì)。

（1）引導(dǎo)幼兒參觀消防隊(duì)的宿舍，辦公地點(diǎn)及消防設(shè)備，如：消防車、消防安全標(biāo)志等。

（2）請(qǐng)消防員介紹消防設(shè)施和消防常識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，與消防人員積極互動(dòng)。

（3）觀看消防員叔叔的模擬演習(xí)，提醒幼兒細(xì)心觀看消防員叔叔是怎樣勇敢工作的。

5。參觀結(jié)束后，提醒幼兒有禮貌的地向消防員叔叔道謝。

手的小班教案【篇13】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1.請(qǐng)一幼兒身穿紙背心。

師：小朋友，背心漂亮嗎?

它跟我們平時(shí)穿的衣服有什么不同?

2.引導(dǎo)幼兒觀察，討論制作方法。

師：我們仔細(xì)看看這件背心是怎么做出來(lái)的?

師：對(duì)呀，這件背心是我們紙做的。

師：老師這里還有幾件背心，我們一起來(lái)看看，

背心上有這么多的圖案，它是用什么材料什么方法制作的?(出示幾種不同圖案的背心讓幼兒欣賞并自由討論制作方法。)

幼：用筆畫(huà)出來(lái)的。

幼：很漂亮的紙貼上去的，有的是三角形、

有的是圓形……

幼：把樹(shù)貼在上面，把花貼在上面，還有小朋友……

師：寶寶，你們的小眼睛真亮，看到了這么多。

二、制作花背心

師：我們?cè)谘b飾背心的時(shí)候，可以選一種自己喜歡的顏色，然后在背心上畫(huà)一些點(diǎn)、直線、曲線等來(lái)裝飾，也可以選一些自己喜歡的圖案貼在背心上，這樣一件漂亮的背心就做好了。

師：背心的前面我們可以自己來(lái)裝飾，那后面怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒討論：背后畫(huà)不到怎么辦?)

幼：把背心脫下來(lái)，畫(huà)好了再穿上去。

幼：把手放到背后貼。

師：還有什么辦法呢?

師：我也想到一個(gè)辦法，我們來(lái)試一試行不行。(教師請(qǐng)一幼兒穿好沒(méi)裝飾好后背的背心，示范的方法，先拿起畫(huà)筆，然后讓小朋友轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)幫助畫(huà)背心的后片)

師：我們?cè)佼?huà)背心后背的時(shí)候，可以交換著畫(huà)，你幫我畫(huà)，我?guī)湍惝?huà)，你的顏色換給我，我的顏色給你，當(dāng)然，在交換的時(shí)候，別忘了畫(huà)筆一同交換。

師：寶寶們。你們學(xué)會(huì)了嗎?

三、互相幫助畫(huà)背心。

師：這些背心都是我們用紙制作的背心。

師：請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)自己的，好朋友的服裝設(shè)計(jì)師，互相打扮你們的小背心，好嗎?

師：當(dāng)別人在幫你設(shè)計(jì)的時(shí)候，能不能動(dòng)?為什么?(常規(guī)要求：不把畫(huà)到身上和臉

上，筆用完了及時(shí)放回去。)

師：別人在幫你設(shè)計(jì)的時(shí)候，千萬(wàn)不能動(dòng)，動(dòng)了別人就畫(huà)不好，貼不好，弄到衣服，衣服會(huì)弄臟的。

四、環(huán)保服裝表演“背心秀”，幼兒互相展示背心。

1.隨著音樂(lè)的節(jié)奏，幼兒展示作品，互相觀摩。

2.師：看看你身上的小背心和別人的小背心一樣嗎?哪里不一樣?誰(shuí)設(shè)計(jì)的花背心最漂亮?你最喜歡哪一件?

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