作業(yè)評語簡短

作業(yè)評語。

期待這篇“作業(yè)評語簡短”能夠滿足您的期望并讓您滿意。請問您是否有撰寫評語評價的實際經(jīng)驗？在經(jīng)濟和文化迅猛發(fā)展的當下，評語評價已經(jīng)融入各種培訓和教育活動中。我建議將這個鏈接保存起來，方便以后閱讀！

作業(yè)評語簡短 篇1

1、不會做的時候你就“畫”！

2、題意是可以畫出來的！

3、畫一畫，你就可以更好的理解題意！

4、數(shù)學方法是可以畫出來的！

5、畫一畫，可以幫助你找到解決問題的方法！

6、舉一反三是學習數(shù)學的有效手段！

7、讀圖讀表同樣要明確相關(guān)信息的意義與作用！

8、聯(lián)系身邊的實際，你就可以明白該怎么做了！

9、你認為還可以怎么做？

10、解決這一問題的方法有很多，你還能想出幾種？

11、明確等量關(guān)系是列出方程的第一步！

12、數(shù)學是有規(guī)律的，就看你能不能發(fā)現(xiàn)！

13、許多數(shù)學問題都離不開想像！

14、在解決數(shù)學問題的同時，要多問幾個“為什么”！

15、多一些回顧與反思，你就會形成自己的數(shù)學知識網(wǎng)絡！

作業(yè)評語簡短 篇2

1、勤奮技巧毅力=成功。

2、畫一朵“小紅花”，“你做得好極了”。

3、畫一張“笑臉”表示“你真聰明”。

4、畫一個“大拇指”表示一種贊許或肯定——“你真棒”。

5、畫一面“小旗”提醒說“你該加油啦”。

6、畫一個小小的“果皮桶”告訴他“請注意書面衛(wèi)生”。

7、你永遠是最優(yōu)秀的。

8、注意，粗心大意是數(shù)學的大敵。

9、你的成績一定會更優(yōu)秀。

10、你的作業(yè)一定會更漂亮。

11、老師因你而自豪。

12、（父母）老師真誠地祝賀你。

13、會做的就要做正確，是作業(yè)練習的起碼要求”。

14、每次作業(yè)其實都是你的一幅杰作。

15、注意，對于數(shù)學來說，不經(jīng)意的失誤往往是致命的'，正如運動場上很多運動員的表現(xiàn)。

16、要知道，只有專心聽講加上用心思考，才是最有效的。

17、小動作分散了你的注意力。

18、其實你很聰明，只是你的注意力不夠集中。

19、只要你真的用心去做，你不會比其他同學差。

20、你能做對這一題，父母（老師）很高興。

21、每天前進一小步，你終會走向成功。

22、看到你求知若渴的眼神，父母（老師）很是欣慰。

23、從你天真燦爛的微笑的臉上，父母（老師）就好像讀到了許多美麗的童話。

24、你的進步，就是對父母最大的安慰。

25、和細心交朋友，你會更好!

26、你很聰明，如果再細心一些，你會更好的。

27、你一定能行!

28、你的進步很大，只要認真去做，再大的困難都能克服。

29、希望你努力，更上一層樓。

30、加油吧孩子，勝利屬于你。

作業(yè)評語簡短 篇3

1.我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

2.加油!超過別人!

3.別人能做到的，你也能!

4.語言可以更活潑些!

5.寫得好，你是這樣做得嗎?做一只鷹!

6.為什么總有錯字?我等待你的回答!（yJs21.com 幼兒教師教育網(wǎng)）

7.沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧?

8.祝賀你每次都考一百分!

9. “馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對!

10.就這樣做下去，孩子!

11.你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

12.認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!

13.要結(jié)合自己生活實際談感受。

14.對自己的要求有多高，就能達到多高的水平!

15.你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做?

16.字跡美觀，頁面整潔!爸媽為你驕傲!

17.選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處!

18.駁論，有助思維，你做得好!

19.我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好!

20.孩子，爸媽發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行!

作業(yè)評語簡短 篇4

1. 加油!書寫再工整些，會更好!

2. 注意書法/語法，老師相信你會更出色!

3. 老師相信這也同樣不是你想看到的成績，相信自己，你可以做的到的，加油!

4. 今天怎么了?心情不好嗎?把作業(yè)弄的像個小鬼臉，亂亂的。

5. 你的成績，你的作業(yè)讓我感受到做老師的成就感，幸福感!

6. 記住：聰明是你最大的優(yōu)點，懶惰是你最強的敵人。

7. 這篇文章寫的很好，但如果能運用自己思考的語言會更棒!

8. 只要你付出，就會有收獲!

9. 你是個好學的學生，作業(yè)做得很棒!

10. 你的作業(yè)進步很大，繼續(xù)加油!你會更出色!

11. 再努力一些你會變得更好，你會是我的驕傲!

12. 最近你的進步很大，我很為你驕傲!

13. 我對你充滿了信心，加油!

14. 聰明肯學，人見人愛!加油!加油!

15. 你可是咱班的常勝小公主/小王子哦，一定要再接再厲!

16. 人生中最可悲的事就是有實力而不努力，值得我欣慰的是你不是這種孩子。

17. 老師知道你的字可以寫得更漂亮一些的，對嗎?

18. 小句號可不要忘了哦，否則它會哭的!

19. 希望你的書寫像你的人一樣帥氣(漂亮)!

20. 人生最美好的事就是欣賞你的作業(yè)!

作業(yè)評語簡短 篇5

對語文作業(yè)評語形式的探索摘要：隨著新課改工作的快速發(fā)展，探索新課程環(huán)境下對學生的有效性評價顯得尤為重要，因此許多語文老師已嘗試將評語引入到作業(yè)的批改中，但其在形式上還是比較單一。通過一年來的實踐和探索，反饋和思考，我認為其形式還應多樣化、色彩化，符合學生的個性，貼近學生的生活，充滿趣味和色彩。關(guān)鍵詞：有效性評價? 評語形式? 多樣化? 色彩化在新課改大背景下，教師對學生的作業(yè)批閱已經(jīng)從只停留在對錯上，簡單的“優(yōu)”“良”“及格”的等級上開始轉(zhuǎn)變到評語批改上?？梢哉f這是課改后的一個進步。但是作業(yè)評語在范圍上還是比較狹窄，形式上也比較單一。下面就我個人一年來的探索，談談我對語文作業(yè)評語形式的思考和體會。一、作業(yè)評語是一種有效評價有效評價是指以學生的發(fā)展為本，與教學過程同步實施，始終關(guān)注學生在發(fā)展過程中的成就與需要，激揚主體精神，尊重個體差異，促進學生獲得全面、和諧、健康的發(fā)展。教師評語這種作業(yè)批閱的方式，可以讓學生從評價中感受到教師的關(guān)愛，從評價中看到希望，產(chǎn)生學習的動力，加深師生間的正常交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步，實現(xiàn)素質(zhì)教育。二、現(xiàn)有作業(yè)評語的不足（一）內(nèi)容上缺少趣味性。現(xiàn)有的作業(yè)評語內(nèi)容大致有以下幾個方面：一是用大張旗鼓的贊揚為語文基礎(chǔ)薄弱的學生喝彩。即對于作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都達不到要求的學生，教師從中找到一處閃光點進行贊揚，使其感受到老師的關(guān)愛。二是用巧妙委婉的批評為中途懈怠的學生鼓勁加油。即對于作業(yè)出現(xiàn)問題的學生，教師用委婉的批評或是方法的指導為其加油，使其感受到老師的鼓勵。三是對于作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀的學生，教師則用語重心長的評語指引學生發(fā)展的方向。無論針對優(yōu)點，還是針對問題，評語內(nèi)容大多缺少趣味性。（二）范圍上多用于作文。語文作業(yè)中，作文最易用也最常用評語式批閱，但其它內(nèi)容的作業(yè)，用評語式批閱的情況不多，尤其是簡單的作業(yè)。比如一些練習冊、語文書、試卷等作業(yè)。（三）形式上缺少色彩性。大多語文教師都只限于使用幾下幾種方式：一是嘗試著用經(jīng)典古詩詞或把其略作修改后給學生作評語。二是用經(jīng)典的名言警句或把其略作修改后給學生作評語。三是運用多種修辭手法自己寫一些有哲理的話語作批語。四是采用“等級+評語”的方式來激發(fā)學生上進心、自尊心。五是讓學生參與作業(yè)批改，在互相批改和自批自改中，互相學習欣賞并學會反思，養(yǎng)成良好學習習慣。這些評語如鮮花和小草點綴著學生們那繁忙而單調(diào)的學習生活，似涓涓細流滋潤著學生們那干渴的心田。形式上雖變化多樣，但都是以文字為基礎(chǔ)來變化的，能不能融入一些其它更貼近學生生活，符合學生個性的元素呢？三、評語形式的色彩化、趣味化在一年的探索和實踐中，我在原有形式的基礎(chǔ)上，融入一些學生喜歡的元素并加以綜合運用來組織評語。使評語形式時尚化、色彩化；評語內(nèi)容哲理化、趣味化，不僅課下的語文學習由此變得生動有趣，多姿多彩，而且也激發(fā)了學生完成作業(yè)的積極性。（一）圖畫和文字的組合。對于簡單的基礎(chǔ)性的作業(yè)，我運用QQ聊天中的不同種表情，結(jié)合幽默的文字，把我要表達的意思通過漫畫的形式表達出來。驚喜的是大部分學生會仿照我的方式將他們的信息反饋給我，而且在他們的信息中有著更多的新鮮元素，下一次同類作業(yè)，我就會采用他們的元素，這讓某些學生興奮不已。于是在批閱作業(yè)中，我和學生都收獲了知識和快樂。特殊內(nèi)容的作業(yè)，特殊日子的作業(yè)，圖畫各不相同。圖畫內(nèi)容隨天氣和季節(jié)以及作業(yè)容量和難度改變，時而畫杯奶茶，時而畫各種水果，時而畫各種樹葉……再附上諸如“作業(yè)要完成，身體也要照顧好啊；你的字怎么殘疾了啊……”在節(jié)假日前一天的作業(yè)評語里，我會畫上不同的賀卡并附上祝福的文字。如“祝雙休日有好心情；愿雙休日懶覺睡得好，作業(yè)寫得也好……”.圖畫內(nèi)容貼近學生生活，再加上圖畫本身就有著線條和色彩的多樣性，這就避免了學生對圖文組合形式的作業(yè)評語產(chǎn)生乏味。（二）音樂和文字的組合。主要有兩方面：一方面是將學生喜歡的歌詞原句或稍作修改用于作業(yè)評語中，另一方面是通過學生喜聞樂見的三句半、順口溜、打油詩、相聲和小品臺詞等富有音樂性的文藝形式來組織評語內(nèi)容。比如“努力過后不一定有耀眼的成功，但至少有點滴的收獲”,又如“古文知識很朦朧，聽來聽去真難懂，腦空空！學習重點是方法，掌握規(guī)律往前沖，要用功！”這樣的評語，學生都互相爭搶著看，在一定程度上比學生相互批改作業(yè)取得的效果要好。音樂是學生的最愛，通過音樂和文字組合的評語，不僅讓學生了解了課堂之外的語文樣式，也使學生感受到了評語的趣味性，進而促使學生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。（三）聯(lián)想與文字的組合。通過分析聯(lián)想，賦予學生名字中每一個字以豐富的含義，取其中一個字的幾個含義或幾個字的一個含義，結(jié)合作業(yè)完成的情況及課堂學習的表現(xiàn)，組織評語內(nèi)容。如“路恒：路要一步步走好，人要一天天成長，努力要一天天堅持，鮮花和掌聲才會恒久存在?！庇秩纭芭ィ喝松粝雮ゴ?，首先要像牛一樣辛苦付出才會有機會。”此形式，不僅完成了作業(yè)的批閱，而且在一定程度上指引了學生努力的方向。（四）信箋與文字的組合。這種評語形式用在學生作文的附評語及日常隨筆中。這里的信箋，不是教師直接寫給學生的，而是通過第三者來轉(zhuǎn)述教師對學生的評價，這讓學生既感神秘又感親切。這里的第三者是之前學生在作業(yè)評語中見過的熟悉面孔，也許是某個水果，也許是某片樹葉，我經(jīng)常用的是“微笑蘋果”和“快樂楓葉”.如下面是信箋與文字組合評語的一段開頭：“小朱同學，你好！我是微笑蘋果，我們見過面啦！聽你們語文老師說你筆下的文字個個都是帶有感情的，尤其是寫到個人的戀情，讀每一個字都讓人心疼。但是小朱同學，要注意一點，在作文當中，有些感情需直抒胸臆，暢快表達；但有些感情則美妙朦朧，需含蓄流露。舉個例子來說……”又如“小策同志，快樂楓葉向你問好！這次的作文修改得怎樣啊？語文老師讓我轉(zhuǎn)告你一些怎樣寫好細節(jié)的方法……”第一次用這種形式組織評語的時候，學生們帶著一臉的欣喜和詫異問我，“老師，微笑蘋果是誰??？誰給我們寫的附評語啊？”我裝作什么也不知道，“什么微笑蘋果，讓我看看?！蔽艺f著要去看附評語，學生急忙將作文護在懷里不肯給我看。我詭異地笑笑，“那是老師的一個朋友，我自己去問她?！睂W生像是得了救，我心里則美極了，雖然有的學生能猜到真相，卻也喜歡這份神秘和親切。以上四種評語形式，無論哪一種，多數(shù)學生都會在下次的作業(yè)中以同樣的形式與教師溝通。在這樣的交流和溝通中，不僅達到了對學生的有效性評價，而且通過學生的反饋，也直接激發(fā)了學生的創(chuàng)作能力。相比其它的評語形式，色彩化、趣味化的評語形式能使學生有欲望和教師溝通交流，而隨著交流次數(shù)的增多，學生的創(chuàng)作能力也在不斷提高。四、寫好作業(yè)評語的方法利用多彩、有趣的評語形式，組織形象生動的評語內(nèi)容，要求教師要不斷的提高自己的語言組織能力，學習各種民間語文藝術(shù)形式及網(wǎng)絡語文形式，了解其它學科的相關(guān)知識，語言風格幽默風趣，更重要的是要深入研究學生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學生習慣及語文水平，針對學生的不同特點采用不同的評語形式，充分尊重學生的個性，不斷提高學生的創(chuàng)作能力，促進學生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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