幼兒園大班詳案教案范例

幼兒園大班詳案教案。

按照教學(xué)要求，老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案和課件。而教案課件的內(nèi)容則需要老師自己去完善。只有將教案課件寫好，才能幫助學(xué)生快速理解各個(gè)知識點(diǎn)。如果對寫教案課件有任何疑問的話，不妨繼續(xù)閱讀這篇文章來了解更多關(guān)于“幼兒園大班詳案教案”的內(nèi)容吧！幼兒教師教育網(wǎng)小編覺得這篇文章非常值得推薦。

幼兒園大班詳案教案 篇1

現(xiàn)在孩子們對洋節(jié)很感興趣，而對中國傳統(tǒng)節(jié)日較淡然。中國的元旦、春節(jié)、結(jié)婚一般以紅色來表現(xiàn)喜慶、吉祥，紅色給人以強(qiáng)烈色彩感，紅色隨處可以收集。通過這個(gè)活動，訂孩子感受中國紅，了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)，并動手制作紅色飾品打扮周圍環(huán)境，表達(dá)自己喜慶快樂的情感。

1、欣賞中國民間傳統(tǒng)盛行以紅色為寓意的喜慶、吉祥事物，感受其明快艷麗的色調(diào)。

2、大膽表達(dá)自己的感受，傾聽同伴的表達(dá)。

3、用紅色蠟光紙制作裝飾品，增加幼兒對民間藝術(shù)的興趣。

師生共同收集紅色的實(shí)物。

相關(guān)內(nèi)容的圖片資料，民間樂曲和錄音機(jī)，紅綢帶。

一、幼兒講述，交流自己收集的紅色物品。(剪紙、中國結(jié)等)

提問：你收集的紅色的東西是什么?是用來干什么的?

二、欣賞圖片感受喜慶、吉祥的寓意，(教案出自：教案網(wǎng))體驗(yàn)中國紅明快的色彩。

1、幼兒分過年了(燈籠、對聯(lián)、福字、剪紙、唐裝)、婚慶(轎子、蠟燭、紅蓋頭、喜字)兩個(gè)主題欣賞。

提問：你看到了什么?我們會在什么時(shí)候用到?都是什么顏色的?看見了這些心里有什么感受?有些什么意義呢?

教師小結(jié)：在中國紅色代表喜慶，吉祥。過年，過節(jié)的時(shí)候，(教案出自：教案網(wǎng))人們喜歡穿上紅色孕，表達(dá)開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環(huán)境，表達(dá)祝福。

2、幼兒聽音樂再次欣賞圖片。(喜洋洋)

3、幼兒欣賞錄像(《喜樂年華》)，感受紅紅的節(jié)日氣氛。

4、演示FLASH《小朋友點(diǎn)炮竹》，向幼兒拜年。

三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環(huán)境，表達(dá)喜慶快樂的情感。(配上音樂)

分五組：剪窗花、畫福字、卷炮竹、做燈籠、貼紅包。

幼兒園大班詳案教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對話及形容詞，能簡單復(fù)述故事。

2、感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達(dá)自己的感想。

3、體會小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。

3、背景音樂。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入，引出小豬的房子：

教師提問：

師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰能來告訴我，你都見過什么樣的房子呢？

幼：（引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述）。

師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？誰在嘆氣呀？（唉！）引出小豬。

師：哦，原來是小豬，小豬你怎么了？（出示小豬）

以小豬的口吻：我蓋了間新房子（出示沒涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，可是我不知道涂什么顏色好？

師：小朋友，你們愿不愿幫助小豬想想辦法呢？你覺得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢？

幼：（要求孩子說出自己的理由）。

師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！

（二）分段欣賞：

1、老師有感情、富有童趣的講解故事。（故事講至“雪白雪白一定很棒！”）

提問：小豬都請了哪些朋友來幫忙呢？

小羊說的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是怎么說的呢？（一起跟著老師復(fù)述）“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”

小狗又是怎么說的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮?！保ㄙN上綠房子，并復(fù)述。）

出示紅房子，問：紅色房子是誰的主意？它是怎么說的？“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗?！?/p>

最后一個(gè)是誰？（小兔）它說什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復(fù)述）

2、教師繼續(xù)講述故事。

小動物們幫小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢？??！我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時(shí)候，請你們來做客！”

提問：誰來猜猜，小豬想到了一個(gè)什么好主意？

3、接著講故事的結(jié)尾。

想不想知道答案呢？請你們聽仔細(xì)了哦?。ㄖv述故事至結(jié)束）

提問：小豬想了什么辦法？根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。（注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩）

（三）完整復(fù)述故事：

1、提問：剛剛老師講的這個(gè)故事里面最主要的是說了一樣什么東西？（房子）那誰來給我們的故事起個(gè)名字呢？

2、小朋友起的名字真不錯(cuò)，請大家跟著我一起，把我們這個(gè)《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎？

但是老師有要求：說到小羊的話時(shí)，請第一組的小朋友說；小狗的話呢，第二組的小朋友說；公雞的話請第三組小朋友說；小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由大家一起講述。

3、師生一起復(fù)述故事。

（四）結(jié)束教學(xué)：

聽著音樂跳歡樂舞。（動作幼兒自由發(fā)揮）

師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧！

四、教學(xué)反思

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個(gè)活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊。活動策略設(shè)計(jì)的不夠完善。

幼兒園大班詳案教案 篇3

讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著知識，從而使幼兒對本次的知識點(diǎn)達(dá)到長時(shí)記憶的目的。

1、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

3、知道球體和圓柱體的基本特征。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。

看一看，老師給小朋友帶什么來？這些是什么呢？

教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體？那些是圓柱體嗎？

2、操作球體和圓柱體，感知他們的特征，

教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣？有什么不一樣？

教師請小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快！立起來的時(shí)候滾不動為什么呀？

幼兒：是啊，倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時(shí)候是平平的。

教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣？

幼兒：教師我的小登立起來的時(shí)候可以做，我搬不動的時(shí)候就把放到滾著走，

教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣？

幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。

教師：這個(gè)足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。

教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么？

3、制作球體和圓柱體。

教師：“請小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！?，“想一想，球體的東西要從到哪兒？圓柱體的東西要從到哪兒？”

一、在備課時(shí)，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。

二、通過這節(jié)活動課的`展示后，我進(jìn)行了以下的反思：

1、對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯(cuò)，不僅調(diào)動了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：茫ㄟ^這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

2、對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

三、整個(gè)活動的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動，就連平時(shí)不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)短了；其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。

幼兒園大班詳案教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個(gè)題材對發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動。

1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?

過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。

出題：準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?。請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

導(dǎo)語：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的.對不對呢?

小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸：

導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回，去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

教學(xué)反思：

今天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

計(jì)算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒園大班詳案教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲則是智慧的引航員，“兒歌” “游戲”式教學(xué)是最受幼兒喜愛的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的最有力杠桿。幼兒思維活躍，興趣廣泛，他們對數(shù)內(nèi)在含義有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對于那些枯燥的數(shù)易學(xué)易忘，并帶有很大的興趣色彩。鑒于這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種“詩畫”數(shù)學(xué)游戲，將枯燥的數(shù)字通過變形、組合成有趣的象形圖案，并配以趣味的兒歌，讓幼兒在邊玩邊學(xué)中發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)、數(shù)與式之間的.聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、通過邏輯推理，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)、數(shù)與式之間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒觀察記憶、思維概括及推理聯(lián)想能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：魔術(shù)師的詩畫內(nèi)容、放大座位票一張、數(shù)圖娃娃兩張、視頻展示儀。

1、詩畫導(dǎo)入。

師:今天有位神秘的客人來到我們小朋友中間，你們想知道他是誰嗎?

2、變數(shù)入宮。

師：哦，原來他是由許多數(shù)字組成的，你能找出這些數(shù)字藏在哪里嗎?（教師將幼兒說的數(shù)字寫出來。并請幼兒說出各個(gè)數(shù)字代表魔術(shù)師的哪個(gè)部位。)

二、看票計(jì)算，對號入座。

1、出示座位票，講解要求。

師：現(xiàn)在魔術(shù)師帶大家去游戲?qū)m，每人都有一張座位票，但沒有告訴你們是幾號，只在上面畫有一些標(biāo)記，如●=1，▲=2，請你們看看、數(shù)數(shù)算算，它們合起來是多少?就是你的座位號。如：●=1，▲=2 ●▲=( )

三、觀察數(shù)圖，尋找規(guī)律。

1、出示一張數(shù)圖娃娃的圖片，觀察講述。

師：這些數(shù)字之間藏著一個(gè)秘密，看看帽子和耳朵之間有什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的分合關(guān)系。)教師小結(jié)。

2、出示另一張數(shù)圖娃娃，觀察講述。

3、幼兒游戲。

4、師生評價(jià)。

四、趣味游戲，對應(yīng)記憶。

游戲規(guī)則：給幼兒30秒快速記憶數(shù)圖娃娃的外型特征，然后請幼兒背轉(zhuǎn)身，教師問表示各部位的各種形狀。如：帽子――三角形，鼻子――菱形，大圓――頭，小圓――眼睛，半圓形――嘴巴，長方形――耳朵。反復(fù)兩次，可加快速度，以增加游戲的趣味性。

幼兒園大班詳案教案 篇6

教學(xué)資料參考范本

目錄：幼兒園大班美工活動教案詳案石趣一

幼兒園大班美術(shù)教案快樂可2

幼兒園大班美術(shù)教案裝飾托盤3

幼兒園大班美工活動教案詳案石趣一

【活動設(shè)計(jì)】

一天，我和孩子們在一個(gè)小公園散步。當(dāng)我回來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的口袋里有一塊寶藏——石頭。這些充滿活力的小東西成了孩子們親密的玩伴，他們奇特的外形讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了這一美工活動，目的是通過想一想、做一做、講一講等一系列環(huán)節(jié)，為幼兒提供動手動腦的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒綜合能力，增強(qiáng)幼兒在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動的能力，并從中體驗(yàn)到接觸自然、獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。

【活動目標(biāo)】

1在游戲場景中，根據(jù)石頭的造行構(gòu)思，并運(yùn)用多種材質(zhì)大膽創(chuàng)作。

2積極參與故事制作活動，體驗(yàn)石頭造型的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1各種石材，石材造型藝術(shù)。

2事先收集了各種石頭、顏料、貝殼、彩紙、棉簽、雙面膠帶、膩?zhàn)拥容o助材料。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣

(1)歌曲《小石頭》進(jìn)場。

師：小朋友，咱們剛才歌曲里面唱到了什么?石頭有什么用啊?你有沒有玩過石頭?玩過石頭的小朋友介紹給大家聽聽。

2、交流討論

(1)欣賞石頭畫。

出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

問題：猜猜老師是怎么玩的？使用什么材料？你想玩嗎？

(2)根據(jù)范畫，引出故事。

3、大膽表現(xiàn)

(1)根據(jù)石頭形狀大膽想象。

(2)幼兒選擇輔助材料，進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、想象創(chuàng)編

(1)請個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事。

(2)幼兒自由選擇同伴，組合石頭造型進(jìn)行創(chuàng)編。

延伸活動：

1在日?；顒又校屍渌⒆又v自己的故事。

幼兒園大班詳案教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用我給大家，大家喜歡或我做，我很快樂的句型，表達(dá)自己愉快的心情。

3、積極參加對話，能在集體面前大膽發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

1、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片一套。

2、視頻展示儀。

3、幼兒語言書。

活動過程：

1、教師通過提問引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：在健康課程里，我們學(xué)過了快樂的秘密，你們覺得什么是快樂呢?引導(dǎo)幼兒回憶自己的快樂體驗(yàn)。

有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂，所以就出去找快樂，它找到快樂了嗎?我們一起來看一看，聽一聽。

2、教師完整地講述故事一遍，然后提問：

①小花籽離開媽媽后，它看見了誰?(根據(jù)幼兒回答，依次出示圖片)它們都快樂嗎?為什么快樂?引導(dǎo)幼兒理解小動物們快樂的原因，體驗(yàn)被人喜愛的愉快心情。

②小花籽是如何找到快樂的?它為什么快樂?引導(dǎo)幼兒重復(fù)大家喜歡我，我真快樂這句話，加深幼兒理解。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。(請幼兒翻開語言書)

帶領(lǐng)幼兒復(fù)述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

①小花籽問太陽：太陽，你快樂嗎?

太陽笑呵呵：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

②小花籽問小鳥：小鳥，你快樂嗎?

小鳥嘰嘰嘰：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。

③小花籽問蜜蜂：蜜蜂，你快樂嗎?

蜜蜂嗡嗡嗡：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。

④小花籽問青蛙：青蛙，快樂嗎?

青蛙呱呱呱：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。

幫助幼兒分析：我給大家，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說話，如：我給大家拿圖書，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。

4、教師小結(jié)：故事中的小花籽找到了快樂，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨耍?教案出自：教案網(wǎng))你們在生活中也有這有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過幫助別人而獲得了快樂。老師相信你們天天都會快樂，天天也會找到快樂?；顒咏Y(jié)束，帶領(lǐng)幼兒到活動室進(jìn)行故事中的角色表演，延伸教學(xué)活動。

附故事：《小花籽找快樂》

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。它看見太陽，問：太陽，你快樂嗎?太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。它看見小鳥，問：小鳥，你快樂嗎?小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。它看見蜜蜂，問：蜜蜂，你快樂嗎?蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。它看見青蛙，問：青蛙，你快樂嗎?青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。

小花籽要去尋找自己的快樂，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。

春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。

幼兒園大班詳案教案 篇8

夏日的陽光盡管焦灼，我卻徜徉在《城南舊事》里自由生長。翻開書，跟著主人公英子來到了“惠安館”。宋媽說秀貞是瘋子。英子可不那么覺得，我也不那么覺得。秀貞一遍一遍地說著她那可愛的小桂子，給小桂子做了那么許多的衣服。她在漫長的時(shí)間里想念著小桂子和小桂子的爹。她說，只要和小桂子一起找到小桂子的爹，她的病就好了。這么明白的一個(gè)人，她怎么能是瘋子呢？秀貞和小桂子來到了火車站，英子病了，我哭了……

“我們看海去！我們看海去！金紅色的太陽，從海上升起……”那個(gè)躲在草地的人，問了一次又一次，“我是好人還是壞人？”英子說她分不清天和海，也分不清好人和壞人。我也分不清。但是我知道，他并不是單純的小偷。他是那沒出息的哥哥，供不起弟弟漂洋過海的去讀書。那怎么辦呢？他賣掉了自己，卻又一次又一次地問，自個(gè)是不是好人。你們說，他是好人嗎？

英子的爸爸說“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要醒著頭皮去做，就闖過去了?！本瓦@樣，十二歲的英子，開始做大人。現(xiàn)在家里就數(shù)她最大。她在心里默念著，“爸爸的花落了，我已不再是小孩子?！狈藕眯W(xué)畢業(yè)證，英子準(zhǔn)備去醫(yī)院見爸爸最后一面。走出家門，站在清亮的大街，英子從來沒有如此鎮(zhèn)定過。因?yàn)樗J過去了，她得做大人了！

“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”秀貞和小桂子走了，蹲在草地的那個(gè)人走了，爸爸也走了……他們教會英子愛和付出。最后她成長，我也在她的故事里成長了！

幼兒園大班詳案教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。

2. 對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 小烏龜一只。

2. 大白紙一張。

3. 色彩鮮艷的顏料兩碟。

三、教學(xué)過程

1. 把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。

2. 出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動。

3. 讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。

4. 隨時(shí)用語言提示幼兒仔細(xì)觀看（或念簡單的兒歌），激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。

5. 引導(dǎo)幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。

幼兒園大班詳案教案 篇10

第一部分在開頭我就讓幼兒自己動手去探索，用大的長尾夾去夾身體的`各個(gè)部分，看看夾在哪里可以使得小丑倒立起來呢，通過動手、思考、激發(fā)了幼兒要讓自己的小丑也能倒立的探究、操作的動機(jī)。（其實(shí)一開始試教的時(shí)候我是開始就告訴幼兒應(yīng)該將長尾夾放在小丑的哪個(gè)部分可以使其倒立起來，后來我們研討發(fā)現(xiàn)這樣會禁固孩子的思維，違背了幼兒自己主動探索的原則）

第二部分是老師提供給幼兒不同的材料，硬幣、回形針、塑料片以及磁鐵，讓幼兒大膽的去動手實(shí)驗(yàn)，親身親歷這個(gè)科學(xué)探究的過程，學(xué)會自己填寫記錄表，自己總結(jié)結(jié)論。發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)，體會喜悅和滿足。

第三部分是繼續(xù)探究小丑倒立的秘密，讓幼兒自己玩起來，可以放在身體的任何部位。這個(gè)科學(xué)探究活動，以小丑倒立這一情景貫穿始終，不僅吻合了孩子的興趣需要，通過問題情境不斷引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)世界是奇妙的、有序的、有規(guī)律的，激發(fā)進(jìn)一步探究周圍世界的興趣。為兒童早期科學(xué)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然活動中還是存在了諸多的不足，“影子”園長和？園長工作室的老師們對于我的課，也給出了許多的建議，讓我受益匪淺。

幼兒園大班詳案教案 篇11

一、活動目標(biāo)1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

二、活動準(zhǔn)備正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。

1、話建筑，贏積木。

導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

2、爭回答，數(shù)積木。

（1）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

（2）找找躲起來的積木塊。

導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。

出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

3、造房子，數(shù)“磚塊”。

（1）造幢房子把分?jǐn)?shù)。

導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。

（2）學(xué)做小小建筑師。

導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

4、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

今天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的'原因，我覺得有：

計(jì)算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒園大班詳案教案 篇12

認(rèn)知目標(biāo)：

能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

技能目標(biāo)：

回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

情感目標(biāo)：

感受春天萬物復(fù)舒的美。

活動準(zhǔn)備：

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

春天有關(guān)的背景圖一幅。

活動過程導(dǎo)入：

一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

1、教師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

2、教師：還有誰也知道春天來了？

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌

1、欣賞第一遍。

教師：兒歌里有誰知道春天來了？

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

教師：他們會做什么樣的動作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動詞“探”）

3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

教師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？

4、集體看圖標(biāo)邊做動作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進(jìn)這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

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