幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿10篇

在和好多家長(zhǎng)聊天了解到明年準(zhǔn)備上小學(xué)，孩子老是記不住作業(yè)，作業(yè)要么拖拖拉拉要么就是草草了事。還有個(gè)別上小學(xué)反應(yīng)回來(lái)的情況，上完廁所自己擦屁股老是擦不干凈，不會(huì)自己解決與朋友相處之間的小矛盾等等。

接下來(lái)我們一起探討和分享此次家長(zhǎng)會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們?nèi)绾螏椭⒆又仔°暯悠?什么是幼小銜接？我們一起了解一下：指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。

幼小銜接直接影響兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長(zhǎng)，影響義務(wù)教育的普及和質(zhì)量的提高?！队變簣@教育指南綱要》也明確指出研究幼小銜接問(wèn)題，做好銜接工作是十分重要的。

幼小銜接不當(dāng)，很多孩子就暴露出學(xué)校生活不適應(yīng)，動(dòng)手能力差，自控能力弱等表現(xiàn)。甚至有的孩子出現(xiàn)自卑、厭學(xué)、孤僻、交際障礙等情況。

幼小銜接一系列工作的開(kāi)展都是為了讓孩子們能自信的面對(duì)并化解小學(xué)生涯中遇到的各種問(wèn)題。我們王子島的孩子不僅要能力卓越，還要內(nèi)心強(qiáng)大，才能應(yīng)對(duì)各種逆境。這樣的教育才會(huì)讓孩子受益一生。幼兒園幼小銜接組教研成員在觀察現(xiàn)階段幼兒銜接情況，收集小學(xué)反饋的信息和一些家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，針對(duì)我們?nèi)胄W(xué)的幼兒有以下幾點(diǎn)：思維活躍、知識(shí)面積廣、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、性格開(kāi)朗等。王子島幼小銜接注重的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和更加適應(yīng)小學(xué)生活的一些辦法、生活能力的技巧，接下來(lái)給大家介紹我們將做的學(xué)校幼小銜接的幾個(gè)方面。

一、繼續(xù)鞏固習(xí)慣培養(yǎng)

1、坐姿：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、站姿： 雙目平視、表情自然、正頸展肩、上身挺直、挺胸收腹、提臀壓膝、腳跟靠攏。

3、握筆姿勢(shì)：大拇指、食指、中指自然彎曲，分別從三個(gè)方向捏筆，無(wú)名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方。

二、自理能力的培養(yǎng)

1、針對(duì)孩子對(duì)上小學(xué)后的自理能力比較薄弱這樣的問(wèn)題，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，將開(kāi)展“自己疊被子”、“整理儀表”和“整理書(shū)包”等自理能力培養(yǎng)活動(dòng)。旨在培養(yǎng)孩子的自理能力，加強(qiáng)孩子的責(zé)任感意識(shí)。

在下學(xué)期，我們還將開(kāi)展自理能力大賽，以此激勵(lì)幼兒的動(dòng)手興趣，增強(qiáng)自我服務(wù)的意識(shí)。

2、堅(jiān)持自己用雙手抬動(dòng)椅子

3、自己用小方巾清理餐桌，銜接班的小朋友自己整理床鋪、穿衣服，整理書(shū)包。為此，我們下學(xué)期還將會(huì)開(kāi)展“自理能力”大賽。激發(fā)孩子們的積極性，孩子們都喜歡自己多動(dòng)手完成任務(wù)。

4、堅(jiān)持自己倒水，多次飲水，學(xué)會(huì)關(guān)注自己尿的顏色。自己擦寶寶霜和花露水，并擦后洗手。從而達(dá)到自己關(guān)心自己身體的目的?！肮适麓笸酢被顒?dòng)

我們本學(xué)期還將開(kāi)展“故事大王”比賽，通過(guò)繪聲繪色的講述，增強(qiáng)孩子的表演能力更多的展示自己，其中，我們還特設(shè)家長(zhǎng)“最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)”，以肯定家長(zhǎng)的付出。

四、課間十分鐘

小學(xué)生活中，課間十分鐘是潛在教育的重要環(huán)節(jié)。

1、在課間孩子們需要完成：觀察課程表，課前準(zhǔn)備，上廁所，喝水等必須的活動(dòng)后，在自由玩耍的過(guò)程中，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2、孩子們?cè)谙嗵幹欣蠋煴M量避免干涉，就算有一些小摩擦，也請(qǐng)家長(zhǎng)理解一下，我們這是在培養(yǎng)孩子的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。大多數(shù)孩子能解決自己和朋友之間的小矛盾，如果有成人的加入，會(huì)讓問(wèn)題的本質(zhì)升級(jí)。

本學(xué)期的戶外活動(dòng)將涉及幼兒自找朋友，自由組合并分組游戲（如3人組）。培養(yǎng)幼兒交往能力，自己解決同伴間小矛盾的能力，為今后上小學(xué)的人際交往奠定基礎(chǔ)。

3、課間十分鐘里，讓孩子自主安排上廁所，喝水，并自己選擇喝水的杯數(shù)。

4、有步驟的放手，在自由活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們到操場(chǎng)上玩耍，在玩的過(guò)程中保護(hù)自己。并模擬上課鈴聲，讓孩子養(yǎng)成聽(tīng)到鈴聲就形成“上課了”的潛意識(shí)。

五、小學(xué)座位“初體驗(yàn)”

孩子升入小學(xué)后，對(duì)座位的改變很不習(xí)慣，會(huì)認(rèn)為坐在后面老師看不見(jiàn)自己。常在課堂中和小朋友聊天，分散注意力。我們下學(xué)期將開(kāi)展提前感受小學(xué)“同桌制”排座方式，消除孩子們的不適感、好奇感，培養(yǎng)集中注意力認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。并增加班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，減少矛盾摩擦。

六、學(xué)校大掃除

幼兒園每周一次大掃除。通過(guò)大掃除的鍛煉，在愉快的氛圍中，孩子們體會(huì)到了動(dòng)手的樂(lè)趣?；丶液螅矔?huì)主動(dòng)積極的做自己力所能及的事情，并從中得到了愉悅的享受。

以上全都是開(kāi)展活動(dòng)的方式讓幼小銜接班的孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)，憧憬小學(xué)生活。接下來(lái)我們了解一下在幼兒園、家庭中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。遲到的現(xiàn)象（秋、冬季開(kāi)始晨間鍛煉）一上課就上廁所，一寫(xiě)作業(yè)就鬧脾氣、三心二意 課堂注意力不集中，傾聽(tīng)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)不夠好 時(shí)間觀念差，做事拖拉

老師留的家庭作業(yè)不完成（忘了

無(wú)所謂）

自理能力差，東西丟三落四（學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)習(xí)用品，保管書(shū)本衣物）有孩子常常忘記帶書(shū)包上幼兒園。好的生活習(xí)慣會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

書(shū)包整理。對(duì)書(shū)本不愛(ài)惜。常聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)說(shuō)“本子掉了，沒(méi)關(guān)系，再買(mǎi)一本就是了?！辈回?fù)責(zé)任的表現(xiàn)

不能正確的對(duì)待批評(píng)與挫折。

四、針對(duì)以上情況，接下來(lái)我們要做的事情：

1、早晨在8：00點(diǎn)以前入園進(jìn)行晨間鍛煉,每周一早上8:50升國(guó)旗，必須著園服，培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)，集體觀念。

2、配合教師做好面試模擬工作：讓孩子了解家庭具體情況,進(jìn)行安全知識(shí)教育，思訓(xùn)練等；

3、下學(xué)期和孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的文具袋，請(qǐng)孩子妥善保管。

4、每周一、三、五有作業(yè)，注意孩子前書(shū)寫(xiě)和前閱讀的姿勢(shì)，養(yǎng)成先做再玩和做完檢查、收拾整理書(shū)包的好習(xí)慣；

5、如有更換衣服，請(qǐng)用另外口袋裝好。不要放在書(shū)包里，以免書(shū)本被弄壞。在家請(qǐng)鼓勵(lì)孩子參加拍球、跳繩的練習(xí)；

6、增設(shè)每日關(guān)注欄，通過(guò)電話，網(wǎng)絡(luò)及時(shí)并主動(dòng)與老師溝通告之孩子在家情況、了解在園情況；

7、有特別囑咐的時(shí)候請(qǐng)寫(xiě)在“特別關(guān)愛(ài)”上面或者私下告訴老師；

8、萬(wàn)圣節(jié)準(zhǔn)備南瓜燈、一斤糖果、游行衣服；

9、本學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)和孩子一起準(zhǔn)備好園服、濕巾、適量零食。

五、剛我們從各個(gè)方面了解了幼小銜接，幼小銜接我們將要做的一些銜接活動(dòng)，和銜接活動(dòng)中在幼兒園、家庭中發(fā)生的一些問(wèn)題及我們要做的事。了解了這么多，接下來(lái)我們分別從幼兒園的五大領(lǐng)域，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面了解孩子：指南內(nèi)容很具體，家長(zhǎng)還是要尊重幼兒的個(gè)體差異。健康

一、了解我們的孩子。（5—6歲）孩子的身心狀況。健康：

1、身高體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩(106.1_125.8厘米)

女孩(104,9-125.4厘米)體重：男孩（15.9—27.1公斤）

女孩（15.3—27.8公斤）5--6歲 健康：

1、經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。

2、表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。

3、能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。

4、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地走。

5、能連續(xù)跳繩，能連續(xù)拍球。

6、能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。

7、能知道根據(jù)冷熱增減衣服，會(huì)自己系鞋帶。

8、運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不會(huì)給他人造成危險(xiǎn) 具有一定的力量和耐力

1、能雙手抓杠懸空吊起20秒，能快跑25米左右。

2、能單手腳連續(xù)向前跳8米左右。

3、能單手將沙包向前投擲5米左右。

4、能快跑25米左右

5、能連續(xù)行走1、5公里以上。小學(xué)一、二年級(jí)男女生技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表 語(yǔ)言

1、愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。

2、能有序、連貫、清楚地講一件事情。

3、講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)

4、對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。

5、愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。

6、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。您需要做的：

1、多給幼兒提供傾聽(tīng)交談的機(jī)會(huì)

2、大人是孩子的好榜樣

3、結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言

2、大人是孩子的好榜樣

3、結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言

孩子的閱讀，離不開(kāi)您的陪伴！提供環(huán)境和條件。激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣。體會(huì)標(biāo)識(shí)、符號(hào)的用途。社會(huì)：

（一）、人際交往

1、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。

2、有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教。

3、有高興的或有趣的事愿意與大家分享。

4、活動(dòng)時(shí)，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

5、不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。

6、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能堅(jiān)持而不輕易求助。

7、對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。

8、知道國(guó)家一些重大成就，知道自己的名族，知道中國(guó)是一個(gè)多族大家庭?？茖W(xué)

1、對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。

2、能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。

3、能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

4、能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫(huà)出物體的造型。問(wèn)大家一個(gè)有趣的問(wèn)題

蝸牛有腳嗎？它有牙齒嗎？蝸牛腹部生有一種能動(dòng)的肉足，叫腹足，這就相當(dāng)于蝸牛的腳。蝸牛行動(dòng)的時(shí)候，答：腹足下面能分泌出粘液，減小摩擦，有利于它爬行。每只蝸牛平均有14000顆牙齒，雖然人們從沒(méi)看到過(guò)。

5、能通過(guò)實(shí)物操作 或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

6、能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

7、能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的 方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。好奇心和興趣是幼兒科學(xué)探究中的首要目標(biāo)和前提性目標(biāo)你需要做的，多帶孩子出去走走，旅行比上課重要.藝術(shù)：

1、樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)美的事物。

2、愿意跟別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。

3、能用多種工具、材料或不同表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

4、能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情境。

5、能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。

6、能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。

六、游戲環(huán)節(jié)

接下來(lái)輕松一下，我們進(jìn)入游戲時(shí)間

一支吸管,一支普通的喝牛奶的吸管，一個(gè)剛從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的拳頭大的土豆。請(qǐng)問(wèn)，你能用吸管穿透土豆嗎？

原理：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是，要用拇指扣緊吸管的頂端。這樣一來(lái)，被隔絕了空氣流動(dòng)的吸管就會(huì)變得非常堅(jiān)硬，足以穿透土豆。一支纖細(xì)的吸管，真的有這個(gè)能力穿透一個(gè)土豆。

游戲啟示：（游戲很有意思，那您在插土豆的時(shí)候，有什么想法？對(duì)您有什么啟示呢，給大家分享一下。）世上沒(méi)有什么不可能的事，只是有沒(méi)有勇氣和有沒(méi)有去嘗試，沒(méi)有嘗試過(guò)怎么知道不可能呢，就算不可能最起碼也嘗試過(guò)了，知道了結(jié)果。

不要怕失敗，要自信，有創(chuàng)新的精神，不要畏懼強(qiáng)者；要在科學(xué)的基礎(chǔ)上去嘗試進(jìn)步和創(chuàng)新，總有人要去付出，總有人要邁地一步，為什么不能是你？我們都可以，失敗乃成功之母！自信，堅(jiān)毅，創(chuàng)新和進(jìn)??！

很多事只要堅(jiān)持了，努力了，不輕言放棄，就有可能成功！

七、想到孩子們還有一年時(shí)間上小學(xué)了，在級(jí)即將升入小學(xué)的過(guò)程中，孩子必要的習(xí)慣培養(yǎng)，我們共同了解一下。

（一）、良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、了解傾聽(tīng)禮儀。傾聽(tīng)時(shí)，眼睛看著對(duì)方；別人說(shuō)話時(shí)，不隨意插嘴；討論時(shí)，把話聽(tīng)完了再整體發(fā)表意見(jiàn)；學(xué)會(huì)控制，讓大家都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2、培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣方法

（1）教會(huì)孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)最主要的部分和重點(diǎn)部分，聽(tīng)、記、說(shuō)相結(jié)合。（2）創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。如：讓孩子聽(tīng)完家長(zhǎng)的要求進(jìn)行任務(wù)、傳話游戲、話語(yǔ)中找錯(cuò)誤游戲等；

（3）賞識(shí)孩子并及時(shí)給予表演表?yè)P(yáng)。語(yǔ)言具體：你聽(tīng)的這么認(rèn)真，對(duì)我真有禮貌；這么一點(diǎn)小區(qū)別都被你聽(tīng)出來(lái)了，你真厲害……

（二）、良好完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)點(diǎn)

1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境，有桌椅，臺(tái)燈，小書(shū)架等。

2、讓孩子定下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)，不可以一會(huì)吃東西一會(huì)喝水，一會(huì)做這一會(huì)做那。

3、提醒孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。養(yǎng)成必要的時(shí)間觀念

4、幫助孩子養(yǎng)成回家先寫(xiě)作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣。提醒孩子記?。簩?xiě)作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了再去做其它的事情就會(huì)更輕松，更開(kāi)心了。

5、建立適當(dāng)?shù)摹坝H子學(xué)習(xí)”關(guān)系。適當(dāng)陪同他寫(xiě)作業(yè)，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后必須逐步放手，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

（三）、孩子做事情專注習(xí)慣的培養(yǎng) 1.利用故事啟迪

2.創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境不宜花哨，不要把玩具放在書(shū)桌旁。平時(shí)在家可讓孩子進(jìn)行下棋、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字等相對(duì)要花費(fèi)時(shí)間的、要求比較專注的、安靜的活動(dòng)。精心挑選孩子的學(xué)習(xí)用品，不宜造型特意色彩過(guò)于豐富多彩； 家長(zhǎng)注意自己的活動(dòng)是否影響孩子的注意力，是否大聲喧嘩、看電視等

3、要求孩子做事情在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。如：整理書(shū)包，吃飯等。在日常生活中規(guī)定一些小事情的時(shí)間，都可以用來(lái)對(duì)孩子的專注力進(jìn)行培養(yǎng)。

4、游戲中進(jìn)行專注力的培養(yǎng)

1）、視覺(jué)注意力培養(yǎng)。如：看圖觀察找不同 2）、聽(tīng)覺(jué)注意力的培養(yǎng)。

如：聽(tīng)故事之前把要提的問(wèn)題提出，完了后再提問(wèn)，這樣效果會(huì)很好。

八、給大家介紹幾個(gè)徐連傾聽(tīng)能力的小游戲。

總結(jié)：幼小銜接一系列工作的開(kāi)展都是為了讓孩子們能自信的面對(duì)并化解小學(xué)生涯中遇到的各種問(wèn)題。我們王子島的孩子不僅要能力卓越，還要內(nèi)心強(qiáng)大，才能應(yīng)對(duì)各種逆境。這樣的教育才會(huì)讓孩子受益一生。(備注：摘抄的是最前面的紅色部分，如果合適，前面可刪減，調(diào)在此處)

九、針對(duì)上學(xué)期期末家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，我們對(duì)家長(zhǎng)提出的寶貴建議和意見(jiàn)，我們做一下答復(fù)。

結(jié)束語(yǔ)：本次家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)焕蠋煿ぷ鞯闹С趾屠斫?！謝謝。小朋友們聽(tīng)說(shuō)爸爸媽媽們要來(lái)幼兒園，可激動(dòng)了，等會(huì)為大家?guī)?lái)一個(gè)驚喜。

小朋友們還是要在幼兒園進(jìn)行進(jìn)餐活動(dòng)，不影響孩子正常吃飯，家長(zhǎng)在5：30進(jìn)園接孩子.想看看孩子在幼兒園進(jìn)餐環(huán)節(jié)的，可以在教室門(mén)口看看。

幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇6】

其次，我們還要培養(yǎng)訓(xùn)練孩子使用和保管學(xué)習(xí)用品，這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要步驟。比如，讓孩子養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習(xí)慣，書(shū)放在什么地方，書(shū)包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學(xué)后恐怕找東西的時(shí)間比做功課的時(shí)間還要長(zhǎng)一些。每天睡覺(jué)前，要整理好書(shū)包，有美術(shù)音樂(lè)課的要準(zhǔn)備好配套的學(xué)具、樂(lè)器、顏料等物品，遺忘是孩子通病。因此，我們應(yīng)該要求孩子根據(jù)課表，做好課前準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們老師經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況，上課前要求全班拿出書(shū)本文具時(shí)，有的孩子翻遍書(shū)包也拿不出來(lái)，還有的會(huì)舉手請(qǐng)老師幫忙一起找。了解后才知道，在家里從準(zhǔn)備文具、包書(shū)、理書(shū)包，所有的事情都是爸爸媽媽代勞的。因?yàn)榘职謰寢尶赡苡X(jué)得，孩子上學(xué)已經(jīng)比幼兒園要辛苦很多，與其“浪費(fèi)”時(shí)間做這些“額外勞動(dòng)”，不如讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué)，好好休息。其實(shí)，對(duì)一年級(jí)小朋友而言，比起練習(xí)題，更重要的恰恰是這些“額外勞動(dòng)”。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子入校后最要緊的事情。

首先，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家中要有孩子固定的學(xué)習(xí)的房間，寫(xiě)字臺(tái)，有條件的也可為孩子建立圖書(shū)角，為讓孩子認(rèn)識(shí)生字，家里可貼些卡片，如：門(mén)、窗上貼“門(mén)窗”，冰箱上貼上“冰箱”2字……讓孩子多認(rèn)字，慢慢地將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)讀書(shū)中去。

其次， 是為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品：①雙肩背的書(shū)包。孩子用的書(shū)包應(yīng)該選擇雙肩背的書(shū)包，背帶可以自由收放的那一種。 孩子的書(shū)包里層應(yīng)該要有隔層，可以讓孩子把書(shū)與本子分開(kāi)放。書(shū)包左右兩側(cè)最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、還有吃中飯用的調(diào)羹和毛巾。②簡(jiǎn)單的鉛筆盒。我們要注意的是，不要給孩子購(gòu)買(mǎi)那種很花哨的文具盒，否則圖案吸引著孩子，會(huì)分散他上課聽(tīng)講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。鉛筆建議您給孩子選用中華牌HB(6151),每天準(zhǔn)備好5枝削好的鉛筆，一塊方形的橡皮，一把尺。

這里，我還得多說(shuō)一點(diǎn)。現(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，在家里對(duì)孩子的照顧往往是2對(duì)1，3對(duì)1，甚至4對(duì)1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對(duì)孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對(duì)孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，孩子的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽(tīng)誰(shuí)的話好，這也不利于培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性。

9月份開(kāi)學(xué)初，經(jīng)常會(huì)看到一些孩子哭鼻子，究其原因，大多數(shù)是家里嬌慣的結(jié)果，這方面真的需要家校配合，共同培養(yǎng)孩子的各種能力。還有讓我們老師感到有點(diǎn)力不從心的是寫(xiě)字姿勢(shì)與坐姿。上學(xué)前，不少孩子都提前認(rèn)字或是學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)范地學(xué)習(xí)或指導(dǎo)，有的握筆偏下，有的手腕內(nèi)彎，進(jìn)入小學(xué)后，雖然老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確姿勢(shì)，但要矯正特別難。

啰啰嗦嗦講了這么多，肯定有一些不當(dāng)?shù)牡胤剑€望見(jiàn)諒。謝謝大家！

幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇7】

幼小銜接發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)，你們好。首先感謝大二的李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)在全年級(jí)家長(zhǎng)中做關(guān)于幼小銜接的一個(gè)發(fā)言。其實(shí)比我水平高，能力強(qiáng)的家長(zhǎng)大有人在，那讓我來(lái)談?wù)勱P(guān)于幼小銜接方面的問(wèn)題，估計(jì)基于以下兩點(diǎn)：第一我的雙重身份，即是家長(zhǎng)，又是小學(xué)老師，可以有不同的角度看待這個(gè)問(wèn)題。第二，作為一位一線教師，帶過(guò)3屆一年級(jí)，又做了11年的班主任。要談理論知識(shí)，比不上高大上的專家理論，我想大家上網(wǎng)搜一下，比比皆是，我想作為家長(zhǎng)更想了解的是，怎么讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)該怎么做。下面就談?wù)勎业囊恍┫敕?，如果有不?duì)的，也歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。

我認(rèn)為做好幼小銜接從三個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天主要談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)先從培養(yǎng)生活能力的開(kāi)始。我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是種集體生活。但進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，如果孩子動(dòng)作慢，自理能力差，勢(shì)必影響他的學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生多數(shù)是能力強(qiáng)的學(xué)生，那我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的生活能力呢？

孩子的生活能力，應(yīng)該是家長(zhǎng)們從孩子出生就開(kāi)始培養(yǎng)的一種習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該從平時(shí)的生活點(diǎn)滴做起，在生活中教會(huì)孩子整理，比如玩完了玩具要將玩具收拾歸位，而不是隨意地扔那里，這樣的培養(yǎng)會(huì)讓孩子在入學(xué)的最初階段，盡快地過(guò)渡到小學(xué)生的角色中來(lái)。

1、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品、書(shū)包等。

自己整理學(xué)習(xí)用品等，不是說(shuō)放任自由，讓孩子自己去整理。首先要有一個(gè)扶的過(guò)程，打個(gè)比方：第一個(gè)星期要帶著孩子一同去整理。先教會(huì)孩子整理每天都需要的東西。鉛筆盒里鉛筆是不是削好了、橡皮、直尺是不是放好了。再看課表，明確每門(mén)課需要帶些什么。語(yǔ)文數(shù)學(xué)是每天都有的，那就需要帶相應(yīng)的書(shū)、作業(yè)等。有美術(shù)課了，就需要帶水彩筆，有體育課就穿著好運(yùn)動(dòng)的服裝等等。那在擺放這些用品的時(shí)候也需要分類去整理，現(xiàn)在書(shū)包的夾層比較多，小的夾層里面放作業(yè)本，大的夾層放書(shū)本等等，這樣也方便孩子交作業(yè)呀、做課前準(zhǔn)備。等到第三個(gè)星期，就可以適當(dāng)?shù)姆?，家長(zhǎng)坐在旁邊，看著孩子自己去整理，如果孩子有整理不到位的，可以及時(shí)指出也可以在整理完后和孩子說(shuō)。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)這2個(gè)過(guò)程，一個(gè)月左右吧，基本就可以做到完全自己整理書(shū)包。（舉例說(shuō)下沒(méi)有養(yǎng)成自己整理東西的好習(xí)慣：書(shū)包很亂，找東西直接把書(shū)包倒下來(lái)找的，經(jīng)常東西沒(méi)有帶的，要家長(zhǎng)送的）

2、學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生：掃地等

一般到了小學(xué)以后，要參加每周一次的值日生工作，打掃教室衛(wèi)生。那家長(zhǎng)在家可以適當(dāng)滲透以及教會(huì)孩子掃地、抹桌椅等簡(jiǎn)單的事務(wù)，從小培養(yǎng)講清潔、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

可能有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是第一位的，做家務(wù)影響孩子的學(xué)習(xí)得不償失。其實(shí)不然，因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，要幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)懶惰的孩子，他的生活中也是一個(gè)喜歡偷懶的人。說(shuō)實(shí)話，孩子到了中高年級(jí)，各種各樣的缺點(diǎn)暴露出來(lái)，歸根結(jié)底就是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好，如果說(shuō)這時(shí)來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，真的是花是十分力氣，可能收效甚微。所以從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。

綜上所述，就是讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

人們都說(shuō)小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)看不出孩子間的差異，到了三年級(jí)，問(wèn)題就突顯了，哪個(gè)是發(fā)亮的金子這時(shí)候就顯示出來(lái)了。其實(shí)這些差異除了智力方面的些許原因，最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。所以，家長(zhǎng)在一、二年級(jí)這個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期陪孩子一段。

在陪的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要干預(yù)太多，不能事事包辦，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立（善于）思考、獨(dú)立收拾書(shū)包、書(shū)桌等好習(xí)慣，否則，一切都白費(fèi)。家長(zhǎng)陪的時(shí)候如果覺(jué)得干坐著浪費(fèi)時(shí)間，就在孩子邊上看看書(shū)吧，這樣也可以給孩子做個(gè)好榜樣。那從哪些方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、養(yǎng)成正確的坐、寫(xiě)姿勢(shì)

現(xiàn)在的孩子到了小學(xué)后，孩子視力下降的比較厲害，很多孩子都戴起了眼鏡，除了孩子平時(shí)玩電腦、看電視以外，不正確的坐姿也會(huì)影響孩子的視力。那不正確的握筆姿勢(shì)，也會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)的字不美觀。所以家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的同時(shí)，也要關(guān)注孩子是否做到我們常說(shuō)的“三個(gè)一”。

2、養(yǎng)成珍惜時(shí)間習(xí)慣

讓孩子從小明確在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的事情，減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。有部分孩子到了中高年級(jí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的做作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，有的孩子在校就能完成大部分或者全部完成家庭作業(yè)，而有少數(shù)的孩子要完成到11點(diǎn)、甚至12點(diǎn)。這樣就形成了惡性循環(huán)，晚上睡的遲，白天就沒(méi)有精神，就造成上課注意力不集中，慢慢地就成為了學(xué)困生。

分析其原因，那就是在低年級(jí)階段沒(méi)有養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。

那我們是不是可以這樣做，在做作業(yè)之前，讓孩子先把該做的事情做好（吃喝拉撒），然后和孩子一同看下需要完成多少量得作業(yè)，接下來(lái)就規(guī)定下需要完成的時(shí)間。千萬(wàn)不要出現(xiàn)，做一會(huì)作業(yè)來(lái)問(wèn)，你還渴了，還餓了，來(lái)吃點(diǎn)水果呀這樣的現(xiàn)象。讓孩子明白當(dāng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，其他事情就不能做了。、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講、專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣。

4、克服孩子粗心的壞習(xí)慣。

接下來(lái)就談?wù)劶议L(zhǎng)最為關(guān)心的，幼小銜接在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)方面有什么需要提前準(zhǔn)備的。語(yǔ)文方面：

1、漢語(yǔ)拼音

估計(jì)很多家長(zhǎng)很關(guān)心，到底漢語(yǔ)拼音要不要提前學(xué)。僅代表個(gè)人觀點(diǎn)：如果要上名校（類似拉力郞）要是要提前學(xué)，而且要能熟練的拼讀。如果上普通一般的學(xué)校，可以提前學(xué)一些簡(jiǎn)單的聲母、韻母，也就可以了。無(wú)論您的孩子屬于哪一種情況，有個(gè)原則一定要把握：規(guī)范。一定要有規(guī)范的讀音和規(guī)范的寫(xiě)法。說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在都不敢輕易教兒子去讀或者寫(xiě)漢字，我也是先要請(qǐng)教語(yǔ)文老師，現(xiàn)在有些漢語(yǔ)拼音的讀法和寫(xiě)法和我們小學(xué)的時(shí)候是不一樣的了，如果一開(kāi)始給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的開(kāi)始，后期很難糾正。（找一些錯(cuò)字辨別）

2、加大識(shí)字量

孩子識(shí)字，應(yīng)該是從小培養(yǎng)的一種習(xí)慣，從閱讀中識(shí)字。孩子在上學(xué)前會(huì)出現(xiàn)一個(gè)指讀敏感期，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以在讀故事的時(shí)候有意識(shí)的去指讀，比如遇到天上有許多的星星，就可以說(shuō)媽媽就是姓許的。這樣讓孩子在平時(shí)的親子閱讀中，慢慢地掌握一些基礎(chǔ)文字。

優(yōu)點(diǎn)：

1、可以獨(dú)立去閱讀一些課外書(shū)籍。

2、語(yǔ)文考試的試卷都帶漢語(yǔ)拼音。

推薦《四五閱讀》

3、適當(dāng)練字

適當(dāng)?shù)奶崆熬氉挚梢蕴岣吆⒆訉?xiě)作業(yè)的速度。如果要練字的話可以從現(xiàn)在開(kāi)始，最遲大班結(jié)束的暑假。練過(guò)字的孩子到了小學(xué)后寫(xiě)字的速度要高于沒(méi)有練過(guò)的。這樣您的孩子就能擠出大量得時(shí)間去閱讀。（展示兒子的作業(yè)）

4、重視閱讀

家長(zhǎng)可以上網(wǎng)搜一下一年級(jí)閱讀書(shū)目，有很多，個(gè)人推薦一些。經(jīng)典繪本

數(shù)學(xué)方面：從教材內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過(guò)了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識(shí)，就能很順利的進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1、掌握10以內(nèi)的加減法，最好20以內(nèi)的加減法也可以。一年級(jí)上學(xué)期只學(xué)到9加幾、8加幾。熟練的掌握20以內(nèi)加減法對(duì)以后提高數(shù)學(xué)寫(xiě)作業(yè)的速度和計(jì)算正確率起著至關(guān)重要的作用。做游戲：翻數(shù)字（會(huì)說(shuō)2+5=7,5+2=7,7—2=5,7—5=2）

2、分清左右以及確定位置，會(huì)描述誰(shuí)在誰(shuí)的左邊等。也不要刻意的去教，比如在馬路上說(shuō)，往左邊走，往右邊走。也可以和孩子做游戲，抬左腿，摸右耳等等。

3、簡(jiǎn)單的人民幣之間的換算。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在一下學(xué)習(xí)，這個(gè)是難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)玩“零錢(qián)換整錢(qián)” 或“整錢(qián)換零錢(qián)”的游戲滲透元角分之間的換算關(guān)系，還可以在家里玩開(kāi)商店的游戲：在物品上貼上標(biāo)簽，買(mǎi)兩件商品需要多少錢(qián)，這樣也可以訓(xùn)練20以內(nèi)的加減。

4、可以讓孩子初步認(rèn)識(shí)鐘面。在平時(shí)生活中就進(jìn)行滲透。先認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的，再認(rèn)識(shí)如比說(shuō)3點(diǎn)15分，4點(diǎn)35之類的分針指著大格的時(shí)間。

最后還有三點(diǎn)和家長(zhǎng)溝通下：

上了小學(xué)后，家長(zhǎng)一定要陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，好習(xí)慣是陪出來(lái)的。孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多事情都不太懂：填空是什么意思？劃線怎么劃??這些都要家長(zhǎng)的幫助。一個(gè)6、7歲的孩子并不太愿意一個(gè)人坐在房間里做作業(yè)，家長(zhǎng)不在，就會(huì)這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮、削削鉛筆，不能專心做作業(yè)，邊做作業(yè)邊玩的壞習(xí)慣也就此養(yǎng)成。如果有家長(zhǎng)在旁邊陪著，孩子有了約束力，就可以安心做作業(yè)，家長(zhǎng)也可以在旁邊做一些必要的輔導(dǎo)，比如劃線應(yīng)該用直尺，用橡皮時(shí)不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業(yè)的必要知識(shí)，專心致志做作業(yè)的好習(xí)慣也養(yǎng)成了。孩子再大一些，好習(xí)慣成自然，孩子自己也就有約束力了。但是這個(gè)度也需要掌握好，不能說(shuō)一直陪，什么都要管，那太累了，也不能說(shuō)放任自由不管，至少在一年級(jí)的時(shí)候一定是要陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，然后家長(zhǎng)慢慢放手，經(jīng)歷一個(gè)教——扶——放的一個(gè)過(guò)程。就從關(guān)注孩子作業(yè)開(kāi)始，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書(shū)寫(xiě)整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒(méi)有，而是看我有沒(méi)有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)。如果家長(zhǎng)在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，這樣孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)大大提高，陪讀也就不存在了。

對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

分析下小學(xué)放學(xué)和幼兒園的放學(xué)不一樣的地方，如果遇到家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)接，或者不認(rèn)識(shí)的人要帶孩子走，孩子應(yīng)該如何處理。

與老師保持有效的溝通。很多的誤會(huì)源于沒(méi)有溝通好，有時(shí)候不能一味的光聽(tīng)孩子的一面之詞，（舉例音樂(lè)老師打頭事件）現(xiàn)在的孩子情商很高，他知道什么話對(duì)他有利，什么話對(duì)他沒(méi)有利，所以他會(huì)挑你想知道什么他就說(shuō)什么。如果發(fā)生類似事件，我希望家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面去說(shuō)你們老師怎么能這樣呀，去指責(zé)老師，即使家長(zhǎng)心中有怨言也不要當(dāng)著孩子的面去表露，事后和老師電話聯(lián)系下，了解下情況，我相信所有的老師無(wú)論做什么都是為了孩子好。

推薦微信（公眾微信）：玩樂(lè)童年創(chuàng)意親子手工 睿媽看教育

以上一些想法，可能有些與專家的理論不太一致，也可能與其他家長(zhǎng)的教育理念不一樣，僅供參考，謝謝！

學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：（時(shí)間允許可以講下）拍下圖片

1、六角或者三角的HB鉛筆，一般鉛筆盒里面準(zhǔn)備6—8只，每天讓孩子自己削好帶來(lái)。鉛筆的末端寫(xiě)好名字，萬(wàn)一掉了后，也好找到。2、3、4、繪圖橡皮，不要選擇很漂亮，很花哨的。直尺。

鉛筆盒盡量選擇鐵質(zhì)的，不要帶功能的。

幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇8】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位家長(zhǎng)：

下午好!

上個(gè)周接到我們呂校長(zhǎng)的通知，讓我到市直一幼來(lái)給各位家長(zhǎng)做一個(gè)關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn)，心里很是激動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)幼兒園，我也曾經(jīng)在三年時(shí)間里每天往返。是的，在四年前，我也和大家一樣，懷著忐忑的心情，在幼兒園老師們的幫助下，把自己的孩子送進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)。今天再次走進(jìn)校園，看著孩子們可愛(ài)的笑臉，又勾起了我很多美好的回憶，相信您的孩子也在這個(gè)幼兒園里度過(guò)了快樂(lè)的三年時(shí)光,也相信大家當(dāng)初和我一樣，懷著無(wú)比的信任選擇了市直一幼這個(gè)一直以一流的管理、一流的師資、一流的環(huán)境、一流的保教和一流的服務(wù)為宗旨的幼兒園，也更為幼兒園老師們愛(ài)心、無(wú)私、真誠(chéng)而深深感動(dòng)。

再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。其實(shí)幼小銜接，不僅是知識(shí)的銜接，更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態(tài)的過(guò)程，您與孩子是不是準(zhǔn)備還開(kāi)始這段旅程了呢?今天我就從一個(gè)教師的角度，以自己工作體會(huì)，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活.

一、未雨綢繆，做好準(zhǔn)備

1、希望家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)和幼兒園的不同：教育性質(zhì)不同。是指幼兒園是教養(yǎng)并重，而小學(xué)則是以教為主。幼兒園教育在對(duì)幼兒進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育的同時(shí)，還要給幼兒生活上的照料和養(yǎng)育。而小學(xué)教育則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門(mén)課程都有明確的、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。小學(xué)教育還特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程設(shè)置不同。幼兒園課程是綜合性的、將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn);而小學(xué)課程則以分科為主，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、品德等，還有各類興趣活動(dòng)和探究性活動(dòng)。教學(xué)方式不同。幼兒園的教學(xué)方式是以游戲?yàn)橹?，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。而小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。教師除采用講授的形式來(lái)教學(xué)外，還非常注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

2、做好心理過(guò)渡準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)幫助教育孩子做好幼小銜接過(guò)渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)生活，給他講幼兒園和小學(xué)的不同，讓他們知道幼兒園和小學(xué)的差異，讓他們有心理準(zhǔn)備。在即將進(jìn)入新的、陌生的環(huán)境時(shí)，孩子既會(huì)有興奮、向往，也難免會(huì)流露出緊張、焦慮的情緒。此時(shí)，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要。新生家長(zhǎng)首先要做的，就是讓學(xué)生從心理上打消對(duì)學(xué)校的恐懼，讓他們向往學(xué)校。每次新生入學(xué)，總有一些小朋友哭著鬧著不肯上學(xué)。這種情況很正常，因?yàn)橛變簣@和小學(xué)之間還是有很大差異的。讓孩子接受一個(gè)新環(huán)境需要循序漸進(jìn)，不可能一步到位。有些家長(zhǎng)可能會(huì)過(guò)度擔(dān)心，不自覺(jué)地向孩子傳遞一些負(fù)面的信息，比如說(shuō)小學(xué)的功課會(huì)很難啊，你就要去受苦了或者就要抓進(jìn)鳥(niǎo)籠里啦，等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中，很可能還沒(méi)邁入小學(xué)校門(mén)，就已經(jīng)對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活感到恐懼或厭倦了。對(duì)此，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)啊，你會(huì)交到更多的朋友啊，還有你長(zhǎng)大了，就要成為一個(gè)小學(xué)生了，表現(xiàn)好了還可以戴紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊(duì)員等等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。等到孩子入學(xué)后，要每天與孩子多交流，在交流的過(guò)程中，你可以這樣問(wèn)孩子：今天你最高興的事是什么?你交了幾個(gè)朋友?他們叫什么名字?你又學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字?盡量做正面的引導(dǎo)，使孩子喜歡上學(xué)。

3、調(diào)整作息。進(jìn)入小學(xué)跟上幼兒園最大的一個(gè)不同就是，上學(xué)時(shí)間是固定的，每天都有不同的課程安排，預(yù)備鈴時(shí)間、上課時(shí)間、下課時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等都是固定的，以我們學(xué)校為例，每天8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上課，老師就開(kāi)始講授新知識(shí)了。實(shí)際上我們大部分孩子是7:45左右到校，7:50預(yù)備鈴以后就開(kāi)始進(jìn)行口算、誦讀等各種提高學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)了。建議孩子們每天晚上9點(diǎn)之前入睡，每天保證10小時(shí)的睡眠時(shí)間。如果您的孩子現(xiàn)在還是每天睡到自然醒，到校時(shí)間十分不確定的話，那您一定要從現(xiàn)在開(kāi)始調(diào)整孩子的作息時(shí)間了，(舉例)不僅作息時(shí)間，孩子吃飯時(shí)間、游戲時(shí)間、又要有相應(yīng)的調(diào)整，才能更好的適應(yīng)小學(xué)的生活!

4、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)用品是用來(lái)學(xué)習(xí)的，過(guò)于貴重復(fù)雜，不僅會(huì)分散孩子的注意力，養(yǎng)成做小動(dòng)作，不專心聽(tīng)講的壞習(xí)慣，還會(huì)助長(zhǎng)孩子形成奢華攀比的不良思想。在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)，要挑選價(jià)廉物美、小巧簡(jiǎn)單實(shí)用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的。書(shū)包：結(jié)實(shí)耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進(jìn)桌洞，有分層。有的家長(zhǎng)認(rèn)為雙肩背的書(shū)包，會(huì)讓孩子的雙肩辛苦，給孩子選擇拉桿式書(shū)包，其實(shí)是非常不明智的選擇。拉桿式書(shū)包上下樓不容易，容易絆倒自己和他人，并且放不進(jìn)桌洞，孩子找文具時(shí)每次都要彎下腰，很難養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。所以家長(zhǎng)只需要給孩子選擇質(zhì)量好一些的，雙肩背包就行了。鉛筆盒：?jiǎn)螌?、功能少的，便于開(kāi)關(guān)。防止孩子上課和作業(yè)時(shí)分心。鉛筆：中華HB鉛筆最好，盡量是一種花色，便于孩子丟失時(shí)找尋。每天最少帶10支，不削兩頭，六角型為好。轉(zhuǎn)筆刀、簡(jiǎn)單容易操作最好，盡量在1個(gè)月后讓孩子自己養(yǎng)成每天晚上削鉛筆的習(xí)慣。橡皮：最簡(jiǎn)單好用的、白色、柔軟，好擦不帶圖案的。(舉例，憤怒的小鳥(niǎo))水壺：不怕摔的最好，每天帶回家給孩子處理消毒。

二、小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。孩子在小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的習(xí)慣養(yǎng)成了可以讓孩子受益終生，家長(zhǎng)可千萬(wàn)別掉以輕心。

1、養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。上學(xué)后，孩子一整天都在學(xué)校里，有很多事情都要自己來(lái)處理，所以培養(yǎng)孩子的自理能力也是非常重要的。例如學(xué)會(huì)自己系鞋帶，自己用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，自己吃飯，有事情第一時(shí)間跟老師說(shuō)等。還有，每天必不可少的就是收拾自己的小書(shū)包，從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該教給孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì)管理自己的生活用品和學(xué)習(xí)用品。在學(xué)校經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有孩子自己的本子、橡皮、鉛筆等少了，自己不知道找，有同學(xué)撿到詢問(wèn)時(shí)也沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)，等到用的時(shí)候到處去借別人的。在學(xué)校里，課間或者體育課，可能會(huì)跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，隨便脫在哪，活動(dòng)完后自己不知道拿自己脫下來(lái)的衣服，結(jié)果經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)放學(xué)后又領(lǐng)著孩子回來(lái)找衣服。大小便一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對(duì)身體不好，上課都不安心;還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。應(yīng)對(duì)緊急情況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急情況應(yīng)該撥打的電話號(hào)碼，培養(yǎng)孩子的安全防范意識(shí)。

2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

從以玩為主的幼兒園過(guò)渡到以學(xué)業(yè)為主的一年級(jí)，很多學(xué)生有些不適應(yīng)。主要表現(xiàn)為：課上經(jīng)常做小動(dòng)作，愛(ài)走神;坐不住，不習(xí)慣小學(xué)的上課方式，不舉手就回答問(wèn)題，課上到一半就亂走動(dòng)、上廁所;丟三落四，不認(rèn)識(shí)自己的東西。為了幫助孩子提高獨(dú)立性，父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長(zhǎng)大了的孩子;孩子到家后，給他(她)10分鐘時(shí)間，讓他完成換衣服、上廁所、洗手、喝水、吃水果等事情，這樣就避免了學(xué)習(xí)中途溜號(hào)。開(kāi)始做作業(yè)前，讓孩子清理桌子上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，先完成什么，后完成什么，標(biāo)出一、二、三來(lái)，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項(xiàng)而浪費(fèi)時(shí)間，甚至一會(huì)兒做語(yǔ)文，一會(huì)兒又做數(shù)學(xué)交替進(jìn)行，丟三落四。做作業(yè)的過(guò)程中，不許離開(kāi)座位，一氣呵成，作業(yè)要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢(shì)。家長(zhǎng)不可打擾孩子學(xué)習(xí)，更不可過(guò)度關(guān)心而送水送水果之類。作業(yè)做好了，家長(zhǎng)要記錄所用時(shí)間，以便掌握孩子今后的學(xué)習(xí)時(shí)間。寫(xiě)完后學(xué)會(huì)自己認(rèn)真檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)替他檢查的思想，產(chǎn)生依賴性，這樣他就不會(huì)自己檢查作業(yè)了，久而久之產(chǎn)生依賴心理。家長(zhǎng)只看是否寫(xiě)得整潔端正，從而評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。最后一項(xiàng)是整理好書(shū)包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具，家長(zhǎng)只檢查一兩天即可，往后只督促、提醒。

3、擴(kuò)大識(shí)字量，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注重識(shí)字量大,學(xué)過(guò)的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書(shū)籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。我們學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣方面的做法一直走在同類小學(xué)的前列，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也告訴我，讀書(shū)多的孩子視野廣、成績(jī)優(yōu)，(舉例)，從小給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣非常重要。我國(guó)的考試制度和內(nèi)容也開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)向重視大量閱讀。學(xué)前年齡和小學(xué)階段是使孩子愛(ài)上閱讀的最佳時(shí)機(jī)，一年級(jí)很多孩子尤其是識(shí)字量特別多的孩子，大多數(shù)字都是在閱讀中學(xué)來(lái)的，識(shí)字量大，對(duì)于上學(xué)的孩子來(lái)講是一件讓自己非常驕傲和自豪的事情。很多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)前便開(kāi)始領(lǐng)著孩子識(shí)字，是一種強(qiáng)迫式地、灌輸式的識(shí)字，其實(shí)識(shí)字是在不自覺(jué)中完成的才會(huì)讓孩子愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、學(xué)得會(huì)。閱讀的引領(lǐng)、不經(jīng)意的傳授才是孩子最好的識(shí)字途徑。在此特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀的重要，如果您是一位沉溺于韓劇的媽媽或者對(duì)手機(jī)入迷的爸爸，您的孩子很難真正的愛(ài)上閱讀。吉姆〃崔利斯的《朗讀手冊(cè)》里有一段話：你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。希望您也能成為陪伴孩子讀書(shū)的好媽媽!

幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇9】

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好!我代表全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝您的支持。

再過(guò)半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但我們家長(zhǎng)呢也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)橐院⒆蝇F(xiàn)在的情況，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學(xué)習(xí)能跟的上嗎?等等問(wèn)題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實(shí)幼兒園把這項(xiàng)工作叫做幼小銜接，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長(zhǎng)、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來(lái)分享：

首先，孩子的一生有許多銜接和過(guò)渡，從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)、從小學(xué)到中學(xué)、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和銜接，為什么這樣說(shuō)?只有幼兒園到小學(xué)是由玩耍到學(xué)習(xí)的過(guò)渡。上了一年級(jí)后孩子們主要以學(xué)習(xí)為主、小學(xué)和幼兒園模式上有很多不同，比如：1，作息時(shí)間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學(xué)7:30必須到學(xué)、不能遲到，老師要開(kāi)展早讀、身體鍛煉等活動(dòng)，所以從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣是非常有必要的，在幼兒園，按規(guī)定集體活動(dòng)也只有1-2個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。而小學(xué)，像現(xiàn)在的一年級(jí)，1天7節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出3、4倍。2、教學(xué)方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲?yàn)橹?，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在生活中體驗(yàn)。而小學(xué)則以課堂教學(xué)講授為主。

這段時(shí)間我們?cè)谡n堂時(shí)間上作出調(diào)整，一節(jié)課30分鐘，中間盡量不讓孩子干其他事情。接著老師會(huì)模仿小學(xué)化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等。另外小學(xué)是沒(méi)有加餐的，入學(xué)時(shí)間早、下學(xué)晚，所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽，以確保孩子的學(xué)習(xí)和身體的需要。說(shuō)到這里我想說(shuō)一下孩子喝水的問(wèn)題————————這段時(shí)間幼兒園是怎樣做的呢?

首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方法以模仿小學(xué)教育方式為主，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)及簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備等等。

其次、閱讀能力方面的培養(yǎng)：從一年級(jí)的老師溝通還了解到閱讀對(duì)于孩子們是非常重要的，特別是數(shù)學(xué)方面，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強(qiáng)。介紹繪本——

還有，布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)的目的就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓孩子養(yǎng)成好的完成作業(yè)的習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，比如整理書(shū)包比賽呀等-----雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長(zhǎng)需要配合什么呢?

以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：

1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、孩子們就要上小學(xué)了，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)闀?huì)把紙擦破，多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗就是在累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。說(shuō)到這里給家長(zhǎng)一些小建議：文具方面不要給孩子準(zhǔn)備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個(gè)裝飾等，為什么這樣說(shuō)哪(因?yàn)楹⒆觽儠?huì)攀比啊)實(shí)用、方面就行了.

4、要讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)怎樣做(不要打擾、規(guī)定時(shí)間、減少走動(dòng)等)家長(zhǎng)耐心堅(jiān)持，才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多，已經(jīng)成為習(xí)慣，因此需要采用漸進(jìn)方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅(jiān)持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習(xí)慣在一夜之間蹤影皆無(wú)。既然一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準(zhǔn)備，我們才能看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，才能堅(jiān)持到底，有所收獲。

5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。

以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂(lè)意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是為了孩子。

接下來(lái)我們一起來(lái)看看孩子們的知識(shí)的儲(chǔ)備情況：1，閱讀展示2，數(shù)學(xué)，3拼音4漢字現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有半年時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生。

謝謝大家!

幼小銜接家長(zhǎng)的發(fā)言稿【篇10】

幼小銜接發(fā)言稿

篇一：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。我們?cè)谟仔°暯舆@方面，我覺(jué)得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課；還會(huì)請(qǐng)小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對(duì)小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長(zhǎng)，可以為孩子做些什么呢？我想家長(zhǎng)朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變？

一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異

首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校園更大了。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了。比如說(shuō)：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開(kāi)了。平時(shí)，孩子們的音樂(lè)課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長(zhǎng)朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來(lái)園時(shí)如果沒(méi)有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門(mén)進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過(guò)渡。

第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門(mén)課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(zhǎng)需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組（8個(gè)小組）構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化，無(wú)疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。

幼兒園里一般是8：30早操，如果起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒(méi)什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級(jí)，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們?cè)?點(diǎn)45分左右到校，一年級(jí)的老師每天都會(huì)早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來(lái)，并且組織小朋友開(kāi)展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開(kāi)始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級(jí)上半學(xué)期，老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參加早讀。

上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹?。上課的時(shí)間比起幼兒園來(lái)有了明顯的增加。早

晨到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。第三，教育內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的變化更為明顯。

幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛(ài)好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲?yàn)橹?，適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門(mén)課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級(jí)開(kāi)設(shè)的主要課程有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握一定量的知識(shí)，并且以測(cè)驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。（去年幼小銜接課《春》）

家長(zhǎng)們朋友們，聽(tīng)了我剛才的介紹，你可能會(huì)心情緊張，或者說(shuō)有點(diǎn)擔(dān)心。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎？其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對(duì)升學(xué)感到畏懼、害怕。有時(shí)候，當(dāng)孩子比較調(diào)皮時(shí)，我們可能會(huì)跟孩子開(kāi)玩笑：“你呀，好日子要過(guò)完了！”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開(kāi)心地玩了？”聽(tīng)到這樣的話，孩子或多或少在心理上會(huì)產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候也許會(huì)問(wèn)：“媽媽，是不是上小學(xué)很苦的？”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè)？”這時(shí)候，我們應(yīng)該幫孩子樹(shù)立信心。激發(fā)孩子對(duì)新校園生活的向往。

二、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。（心理準(zhǔn)備）一般說(shuō)來(lái)，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開(kāi)始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書(shū)本、新書(shū)包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好

情懷。

所以此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一道，以滿腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。比如，（張哲誠(chéng)）“誠(chéng)誠(chéng)長(zhǎng)大了，真了不起，再過(guò)一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了?！?讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。且不可說(shuō)某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽(tīng)到了心里會(huì)有一定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)該對(duì)小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì)更加激發(fā)孩子的自信，感覺(jué)到自己能在這樣的學(xué)校讀書(shū)感到驕傲。再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問(wèn)啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書(shū)，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?再如，當(dāng)孩子拿著書(shū)，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了。”以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。再加上后來(lái)幼兒園開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓 大班的孩子走進(jìn)一年級(jí)的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子

對(duì)小學(xué)生活的向往。

三、培養(yǎng)孩子的自理能力（能力準(zhǔn)備）

我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。所以，對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)講應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1、首先，對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合完成，（為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多）(有作業(yè)必完成)。

2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不拖拉；（例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習(xí)慣）；

3、做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人（成人或同伴，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的表現(xiàn)。），努力把事情做好。（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)）

4、其次，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備（習(xí)慣準(zhǔn)備）

（閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等）注意力和傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問(wèn)題就是坐不安穩(wěn)、聽(tīng)不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，篇二：幼小銜接發(fā)言稿(楊)幼小銜接發(fā)言稿（楊）

各位家長(zhǎng)： 下午好！

很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。

下面我就從一個(gè)教師的角度，以自己工作體會(huì)，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

首先我們來(lái)了解下什么是幼小銜接。

幼小銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。

處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

幼小銜接的重要性

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見(jiàn)，意義重大。

幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問(wèn)題。身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說(shuō)話，不愛(ài)與同學(xué)溝通。這些問(wèn)題都對(duì)孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。接下來(lái)我們來(lái)看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：

第一，生活環(huán)境的變化。

幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少，必然使幼兒感到枯燥。Tips：家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡快熟悉校園環(huán)境，消除孩子對(duì)學(xué)校和老師的陌生感，鼓勵(lì)自己的孩子與同齡的小朋友玩，在與小朋友的接觸過(guò)程中，鍛煉他們的社交能力，也讓他們體會(huì)到與小伙伴在一起的快樂(lè)，用這些積極的辦法來(lái)消除孩子的恐懼心理。當(dāng)這一心理“關(guān)”過(guò)后，就要尋找更多的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)他們要熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活，并使他們明白學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，自己是學(xué)校的小主人。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。

小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。

Tips：對(duì)小學(xué)生活的向往是孩子良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。家長(zhǎng)可以告訴孩子，上學(xué)后能學(xué)會(huì)更多的字，讀更好看的書(shū)，學(xué)會(huì)算術(shù)，學(xué)唱更多的歌謠，學(xué)講英語(yǔ)，會(huì)用電腦等等。在學(xué)校，能結(jié)識(shí)新朋友、新老師，他們都會(huì)很喜歡你，以此來(lái)激發(fā)孩子上學(xué)的積極性。

第三，師生關(guān)系的變化。

幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。Tips：家長(zhǎng)首先要教育孩子尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，特別是家長(zhǎng)在孩子面前，不能對(duì)某個(gè)老師說(shuō)長(zhǎng)道短，評(píng)頭論足，因?yàn)檫@樣做容易使孩子不聽(tīng)老師的話，甚至與老師對(duì)立，不接受老師的教育。同時(shí)鼓勵(lì)孩子多與老師溝通，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)地請(qǐng)教老師，在一問(wèn)一答的過(guò)程中，師生之間的關(guān)系也會(huì)拉近很多。

第四，教學(xué)方法的變化。

幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫(xiě)、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才 能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

Tips：家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱愛(ài)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等均可讓小孩更快地適應(yīng)小學(xué)課程。同時(shí)家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，讓他覺(jué)得在學(xué)習(xí)的路上不只有他一個(gè)人。

綜上所述我們把幼小之間的差異用以下的文字來(lái)描述：相對(duì)于幼兒園以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)將成為孩子小學(xué)生活的主題。如果說(shuō)幼兒園教育以“撫育”為主兼顧學(xué)習(xí)，那么小學(xué)一年級(jí)教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)；如果說(shuō)幼兒園更多的強(qiáng)調(diào)“呵護(hù)”與“照顧”，那么小學(xué)一年級(jí)則更注重“自理”與“自立”；如果說(shuō)幼兒園的孩子對(duì)學(xué)習(xí)更多的是“朦朧”，那么小學(xué)一年級(jí)則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。這些是伴隨著孩子的成長(zhǎng)自然形成的教育轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)不用過(guò)分的擔(dān)憂，相信自己的孩子一定能夠順利地渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。

我們談了以上這些幼小方面的差別以后，我們來(lái)討論一下我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子做些什么？

一、培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)情緒

目標(biāo)：讓幼兒產(chǎn)生我要做小學(xué)生的愿望，我要上學(xué)的愿望。從主觀上有配合做好有銜接的愿望和行動(dòng)。

做法：

1、利用各種媒體向孩子介紹小學(xué)生活的多姿多彩。如央視、上海本地的少兒頻道、教育頻道，看看小學(xué)生們?cè)谡n外時(shí)間和學(xué)校里做什么，他們和幼兒園里的活動(dòng)有什么不一樣。

2、帶領(lǐng)孩子有意識(shí)的看看小學(xué)生們每天是怎樣上學(xué)的。見(jiàn)到校

園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！”

3、帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校的環(huán)境。在這里我們幼兒園老師每年都會(huì)帶領(lǐng)大班的孩子到我們周三小來(lái)參觀。家長(zhǎng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍。

切忌對(duì)孩子說(shuō)以下的話：

現(xiàn)在讓你多玩一下，以后上學(xué)了你就別想玩了；

你這么不聽(tīng)話，以后上了小學(xué)老師一定不喜歡你； 這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)做，以后上了小學(xué)怎么辦；

快點(diǎn)吃完飯做作業(yè)了，現(xiàn)在幼兒園作業(yè)少，以后上了小學(xué)作業(yè)很多，你慢吞吞的怎么來(lái)得及？

等等。這些話都會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的愿望和興趣，甚至?xí)尯⒆尤雽W(xué)后形成厭學(xué)心理，那就得不償失了。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不能過(guò)分渲染小學(xué)生活，憑空想象，將小學(xué)生活說(shuō)的言過(guò)其實(shí)，這樣孩子入學(xué)后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有那么好，會(huì)產(chǎn)生被騙、失望的情緒，不利于將來(lái)的學(xué)習(xí)。

二、幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成：

目標(biāo)：這是讓孩子開(kāi)始自立和自理的第一步，使孩子在今后的學(xué)校生活中會(huì)照顧自己。

做法：

1、用眼衛(wèi)生。書(shū)寫(xiě)、閱讀姿勢(shì)等，教會(huì)孩子做眼保健操。讓孩子懂得保護(hù)眼睛的重要性和保護(hù)的方法。這里特別強(qiáng)調(diào)要注意孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運(yùn)筆的靈活、書(shū)寫(xiě)的速度，書(shū)寫(xiě)的效果，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長(zhǎng)?！耙怀咭蝗淮纭眲傞_(kāi)始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)速度、舒適度必將大大提高。

2、喝水和如廁習(xí)慣的培養(yǎng)，告訴孩子們每天應(yīng)該有一定的飲水的量，在幼兒園里有教師會(huì)時(shí)時(shí)提醒，但在學(xué)校就靠自己了。同樣孩子如廁的能力和習(xí)慣培養(yǎng)，在課間不要光顧著玩，要抓緊時(shí)間上廁所，怎樣用手紙，束好衣褲等?？雌饋?lái)這都小事，但是如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)的話，那就是大事。等上了小學(xué)再去解決這些問(wèn)題就得不償失了。

3、穩(wěn)定的作息習(xí)慣。讓孩子每天7：00之前起床，現(xiàn)在就開(kāi)始，有的孩子因?yàn)橛變簣@早晨入園時(shí)間最晚8：30分，家里又離幼兒園近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如現(xiàn)在就開(kāi)始，養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，今后可以輕松許多。一年級(jí)孩子每天晚上睡覺(jué)時(shí)間最晚不要超過(guò)八點(diǎn)半，保證每天10小時(shí)睡眠，第二天早上孩子上課才會(huì)有精神，才能學(xué)進(jìn)知識(shí)。

4、讓孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)健的體質(zhì)和優(yōu)良的體能是學(xué)習(xí)的保障，為什么有的孩子剛上學(xué)時(shí)成績(jī)都差不多，但是到了年級(jí)不斷升高，有的孩子依然精神抖擻，有的卻開(kāi)始感到累，感到倦態(tài)，容易疲勞，這就是運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。現(xiàn)在的人在承受 著巨大的事業(yè)壓力、社交壓力、家庭重?fù)?dān)的負(fù)荷的同時(shí)也在享受著優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，我們的身體對(duì)環(huán)境的敏感度變?nèi)?，?duì)環(huán)境的抗壓能力變?nèi)?，所以送給孩子一個(gè)健康的體魄和充沛的精力是非常重要的。

三、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

目標(biāo)：讓孩子懂得珍惜時(shí)間，能高效率的完成自己的工作。

做法：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。不但要會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，還要逐步學(xué)會(huì)看幾點(diǎn)幾分。讓孩子體驗(yàn)一下5分鐘有多長(zhǎng)，在5分鐘里可以做哪些事情，然后讓她體驗(yàn)10分鐘有多長(zhǎng)，10分鐘里可以做些什么？以后他就對(duì)學(xué)校里的課間10分鐘有感知了。

2、規(guī)定孩子完成任務(wù)的時(shí)間。無(wú)論你交待孩子做一件什么事情，你都要告訴孩子具體完成的時(shí)間，如給你30分鐘，你把房間收拾好?？?，長(zhǎng)針走到10，你要早餐完成。或者我們要在8：15之前趕到幼兒園。不要模糊，不要籠統(tǒng)，讓時(shí)間來(lái)替代你管理孩子。

3、和孩子溝通時(shí)間上的約定。如這幅畫(huà)你大概要花多少時(shí)間？讓孩子告訴你他的安排，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)監(jiān)督。

四、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子更加有效的學(xué)習(xí)。

做法：

1、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。孩子上了小學(xué)的孩子，成人關(guān)注、照顧的時(shí)間相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹(shù)立任務(wù)和規(guī)則意識(shí)。為了幫助孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開(kāi)始的被動(dòng)接受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事。樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹(shù)立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過(guò)馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。

2、注意力培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子看電視可有注意力了，有的家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子只要是感興趣的事情，注意力肯定集中。其實(shí)這是孩子的無(wú)意注意力，我們知道在心理學(xué)上，注意力分為有意注意和無(wú)意注意。好看的電視，好玩的游戲 篇三：幼小銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

幼小銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的家長(zhǎng)朋友： 上午好！

很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過(guò)一個(gè)多月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。我相信，在我們和各位的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。

一、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的奠基工作。但漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音，輕輕松松度過(guò)拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題，同樣也是許多家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。今天就家長(zhǎng)如何幫助孩子快樂(lè)學(xué)拼音，談?wù)剛€(gè)人淺見(jiàn)。

1、適度要求，靜心等待。面隊(duì)孩子們，家長(zhǎng)心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。對(duì)剛剛接觸拼音的孩子，我們家長(zhǎng)不要拔高要求，急于求成。

2、耐心細(xì)致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。

3、想方設(shè)法，多多陪練。

平時(shí)的日常生活中通過(guò)傳話游戲、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言提示、隨機(jī)提問(wèn)等形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍??這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱贊，都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長(zhǎng)共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂(lè)成長(zhǎng)的五彩橋。

二、拼音和識(shí)字并進(jìn)

我們?cè)诮虒W(xué)中，注意將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)語(yǔ)言相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，努力使?jié)h語(yǔ)拼音真正成為孩子識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，成為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。

1．學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字相結(jié)合。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的過(guò)程中，相機(jī)滲透識(shí)字，既滿足了孩子希望識(shí)字的需求，也可以在識(shí)字中有效地鞏固拼音，還能幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)。如：在教學(xué)音節(jié)mǐ時(shí)，我讓學(xué)生看看圖上的大米和“米”字，告訴學(xué)生用音節(jié)mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節(jié)時(shí)識(shí)字。還相機(jī)拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解米飯的由來(lái)，感受“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食。

2．學(xué)習(xí)拼音與發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合。在學(xué)會(huì)拼讀某個(gè)音節(jié)之后，可以讓學(xué)生用帶調(diào)的音節(jié)組詞說(shuō)話，賦予音節(jié)以意義。這樣既強(qiáng)化了音節(jié)教學(xué)，又促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言的發(fā)展。例如：在教學(xué)帶調(diào)音節(jié)ba時(shí)，我先讓學(xué)生自己拼讀，想想在哪里聽(tīng)過(guò)這些音。說(shuō)到音節(jié)bǎ時(shí)，我出示著名射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰打靶的圖片，讓學(xué)生看圖用音節(jié)bǎ組詞或說(shuō)話，由于所觸及的內(nèi)容都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，大家爭(zhēng)相表達(dá)，達(dá)到了很好的語(yǔ)言訓(xùn)練效果。

3．學(xué)習(xí)拼音與嘗試閱讀相結(jié)合。在學(xué)生拼讀技能達(dá)到一定的程度之后，就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對(duì)閱讀感興趣的，課堂上，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下借助拼音和圖畫(huà)，結(jié)結(jié)巴巴、旁若無(wú)人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很誘人的，那才是兒童最好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正的語(yǔ)文教育就在水到渠成之間實(shí)現(xiàn)了。

家長(zhǎng)更要注意培養(yǎng)孩子看課外書(shū)的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心，也能增大他們的識(shí)字量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。書(shū)看多了，識(shí)字機(jī)會(huì)就多，對(duì)字的理解更全面，更正確，為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。

一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注重識(shí)字量大,學(xué)過(guò)的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書(shū)籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。

（2）每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。每天寫(xiě)完作業(yè)后，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。包括英語(yǔ)的朗讀。孩子一入學(xué)，首先學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長(zhǎng)要聽(tīng)孩子讀。孩子開(kāi)始學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。一次不會(huì)，不要緊，但不能因?yàn)椴粫?huì)就不開(kāi)口。有少數(shù)孩子跟不上，家長(zhǎng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo)，只要他比自己有進(jìn)步，就是很棒。至于少數(shù)急需補(bǔ)缺補(bǔ)差的，（一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，老師會(huì)布置的作業(yè)需家長(zhǎng)配合督促孩子完成），一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路，不能全指望老師，不然會(huì)因此拖住大多數(shù)的同學(xué)。作為老師，不能停下來(lái)等少數(shù)慢的孩子。我相信，在絕大多數(shù)情況下，孩子的成績(jī)（尤其是低年級(jí)）和家長(zhǎng)的付出成正比。如果你的孩子成績(jī)落后，作為家長(zhǎng)要及時(shí)與老師及那些成績(jī)好的同學(xué)的家長(zhǎng)溝通，汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書(shū)籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。

三、養(yǎng)成正確快速的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：

讀準(zhǔn)音，記住形，寫(xiě)正確是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。注意孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，直接影響到運(yùn)筆的靈活、書(shū)寫(xiě)的速度，書(shū)寫(xiě)的效果。“一尺一拳一寸”剛開(kāi)始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)速度、舒適度必將大大提高。當(dāng)然，想寫(xiě)出一手好字，筆畫(huà)順序、筆順規(guī)則很重要，只有順序、規(guī)則正確，才能合理安排字的間架結(jié)構(gòu)，也才會(huì)寫(xiě)出美觀、漂亮的字。以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，您有什么好的建議，也可以向我們提出，只要合情合理，我們會(huì)很樂(lè)意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”。在這短暫的20天時(shí)間里，我們將竭盡全力的工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的孩子，在保障孩子們愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。相信在我們雙方共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。