幼兒園中班語(yǔ)言教案。
“幼兒園中班語(yǔ)言教案 ”是個(gè)什么東西欄目小編為您一一道來(lái)。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作,這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況是否需要運(yùn)用這些信息!
活動(dòng)目標(biāo):
在閱讀中按順序觀察畫(huà)面,理解蜻蜓的生長(zhǎng)過(guò)程與主要特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按照一定順序講述或模仿蜻蜓的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組圖:《蜻蜓飛》。
2、幼兒用書(shū):《蜻蜓飛》。
3、蜻蜓簡(jiǎn)介。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒討論蜻蜓生活的地點(diǎn)和習(xí)性,了解他們的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、我們常常在哪里能看到蜻蜓。
2、蜻蜓長(zhǎng)什么樣子的?它和螞蟻有什么相同之處了?
3、你知道蜻蜓有什么特別的地方?
二、出示掛圖,和幼兒一起對(duì)蜻蜓的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察和討論。
1、蜻蜓的寶寶是怎樣生出來(lái)的?
2、在圖與圖之間有什么?
3、最后一幅圖上為什么有兩只?
三、教師運(yùn)用表示時(shí)間先后的連接詞:“剛開(kāi)始、接著、最后”幫助幼兒梳理蜻蜓的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、再和幼兒一起玩游戲“五連拍”。將幼兒分成五人一組,按照蜻蜓生長(zhǎng)過(guò)程逐一用動(dòng)作模仿:幼兒進(jìn)行模仿時(shí),教師提醒他們動(dòng)作要貼近該時(shí)期蜻蜓寶寶的特點(diǎn),并區(qū)別于其他時(shí)期的蜻蜓寶寶。
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
1。視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的`積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3。感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的`傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。
(一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。
1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。
2、出示圖片,提問(wèn),你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路,在說(shuō)話…)天氣怎么了?(下雨)
(二)觀看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)
2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧!
3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。
4、問(wèn):剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???
(請(qǐng)幼兒討論。)
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?
4、解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
(四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。
1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)
2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物小圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友,今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。
2、觀察課件提問(wèn):
(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物,有誰(shuí)?還會(huì)有誰(shuí)?
(2)呀,下雨了!小朋友,下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?
(3)小動(dòng)物怎么辦呢?誰(shuí)可以做它的傘?
3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞,學(xué)習(xí)兒歌句式,
場(chǎng)景1:小鳥(niǎo)在雨中干什么?(飛,一起做飛的動(dòng)作。)它會(huì)飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)小鳥(niǎo)讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹(shù)枝上)小鳥(niǎo)找的這把傘可真大,誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘。)螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè),引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉,荷葉傘。)
場(chǎng)景2:看看,誰(shuí)也在玩(小雞、瓢蟲(chóng))下雨的時(shí)候,他們會(huì)怎么辦呢?一起來(lái)看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘;瓢蟲(chóng)爬到花瓣下,花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋。)
4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩(shī)歌。
場(chǎng)景3:雨越下越大,還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到多余的地方真著急,但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái),看它們是誰(shuí)?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(烏龜縮進(jìn)甲殼里,甲殼傘;松鼠翹起大尾巴,尾巴傘。)
7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好,還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的傘呢?老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物,找一找,和你的同伴說(shuō)一說(shuō)是什么,我們做一個(gè)游戲:聽(tīng)到雨聲,幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好,什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言編詩(shī)歌。
8、聽(tīng)音樂(lè)到戶外玩耍。
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,我們一起到外面跳個(gè)舞吧。
找相反
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒積極思維,理解相反的含義。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能準(zhǔn)確找出意義相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物:箱子,皮球(大 ?。┕鳎ù?細(xì))線繩(長(zhǎng) 短)純凈水瓶(冷 熱)書(shū)(厚 ?。┏禹群团菽ㄖ?輕)橡皮泥和石頭(軟 硬)裝木珠的飲料瓶(多 少)
2、圖片:白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭
【活動(dòng)流程】
(一)、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。
1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。
2、通過(guò)箱子中的實(shí)物,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同,并積極用語(yǔ)言表述。皮球(大 小硬 軟粗糙 光滑)
小結(jié):像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。
(二)、游戲“找朋友”。
幼兒每人從箱子中摸一件物品,通過(guò)看、摸、掂等比較方式自主探索,自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面,找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友,并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:我有一瓶熱水,我有一瓶冷水,我的書(shū)薄,我的書(shū)厚??。
(三)、圖片游戲“找相反”
啟發(fā)幼兒觀察大圖片,自己思考選出哪兩個(gè)是反著的,并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。
(四)說(shuō)相反:
“請(qǐng)小朋友想一想,在我們的周?chē)?,我們的生活中還有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音,引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維)
四、師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
【結(jié)束活動(dòng)】
孩子們聽(tīng)音樂(lè)變換方式出活動(dòng)室(如:腳步輕重、快慢、等等)。
小兔采蘑菇
咱們趕快回家把今天發(fā)生的事講給他聽(tīng)一聽(tīng)吧?!被丶?。
三、朗誦、表演兒歌。
1、兔媽媽:“兔爸爸,兔爸爸快出來(lái),孩子們有事要告訴你?!?/p>
2、(兔爸爸出場(chǎng))“什么事呀?哪個(gè)寶寶告訴我呀,**寶寶你來(lái)說(shuō)吧?”(提醒其他小兔,別人在表演時(shí)認(rèn)真的觀看,不講話,做一只有禮貌的兔寶寶)
3、“**寶寶表演得很好,他高興的時(shí)候我知道他看到了大蘑菇,他害怕的時(shí)候,我知道他看見(jiàn)了老狼,真棒!其他寶寶呢?”
4、兔媽媽:“我們的寶寶都一樣棒!現(xiàn)在他們就一起表演給你看?!毙⊥靡黄鸨硌?。
5、兔爸爸:“真不錯(cuò),正好咱們九龍坡要舉行一個(gè)兒歌大賽,我看咱們的兔寶寶可以去參加,準(zhǔn)會(huì)拿一個(gè)大獎(jiǎng)?!?/p>
6、兔媽媽:“哎呀,真的呀,寶寶們想不想去拿大獎(jiǎng)?(想)那咱們就應(yīng)該努力的練習(xí)喲,那現(xiàn)在就再來(lái)練練吧,寶寶們一定要帶上表情和動(dòng)作念兒歌,這樣呀效果才好?!庇變耗顑焊?。
7、兔媽媽:“不錯(cuò)有進(jìn)步如果??就更好了,今天我們請(qǐng)了幾位觀眾來(lái)看大家表演,寶寶們一定要把自己最好的一面拿出來(lái)喲!”小兔表演。
四、總結(jié)。兔媽媽:“寶寶們是越來(lái)越厲害了,不過(guò)還得加緊練習(xí)這樣才有希望在比賽中拿大獎(jiǎng),寶寶們忙了一天,也餓了那趕緊把我們采到的“蘑菇”拿出來(lái)吃吧”小兔吃蘑菇,結(jié)束活動(dòng)。
撿果果
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰,用自然的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律,讓幼兒初步感受京劇音樂(lè),會(huì)用簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、通過(guò)對(duì)故事主題的提升,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰,用自然的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn):讓幼兒初步感受京劇音樂(lè)。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):多媒體課件、簡(jiǎn)易樂(lè)器
四、設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒園大課題“傳承民族文化,促進(jìn)幼兒教育”為依據(jù),以中班組小課題“在德育小故事中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思想品德教育”為導(dǎo)向,并結(jié)合本班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,尋找一條最佳途徑,讓音樂(lè)與故事完美結(jié)合,發(fā)揮故事與音樂(lè)的藝術(shù)魅力,更好的促進(jìn)幼兒德育發(fā)展。
“撿果果”是一首具有京調(diào)風(fēng)格的歌曲,在活動(dòng)中讓幼兒初步接觸我國(guó)多元文化,在民族文化的熏陶下,發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美。充分利用班級(jí)資源---幼兒收集的筷子在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒積極性,通過(guò)節(jié)奏練習(xí),更有興趣的學(xué)唱歌曲。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)《筷子舞》
2、練聲
---請(qǐng)幼兒用正確的嘴形唱歌。
---請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏,練習(xí)節(jié)奏××ㄧ× o ㄧ
3、教師結(jié)合多媒體講述故事
---故事里講了誰(shuí)?干什么?
---教師設(shè)置懸念,“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌,兒歌里會(huì)告訴我們答案?---教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。教師總結(jié),提升故事的主題:“小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?!?/p>
---教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏。
---師生共念兒歌,練習(xí)節(jié)奏。
4、教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律,你們聽(tīng)聽(tīng)看,跟我們以前學(xué)的歌曲有沒(méi)有不一樣的地方?”
---教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句,讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。
5、請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲,能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱。
---“請(qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏?”
6、延伸活動(dòng):請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲,并用筷子伴奏。
快樂(lè)你我他
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)。
2、初步理解分享的含義,培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和行為,能與同伴分享圖書(shū)和食品等。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言與同伴友好地交往。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍,通過(guò)活動(dòng)中真實(shí)的體驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒分享的意識(shí)。
難點(diǎn):以如何引導(dǎo)幼兒理解分享的含義,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言與同伴友好地交往,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)為難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。
2、準(zhǔn)備表演道具:小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一,玩具飛機(jī)、跳跳球各一。
3、每位幼兒自備一包食品。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:找朋友游戲?qū)牖顒?dòng)。
(二)展開(kāi):
1、幼兒任意找到朋友分成若干組,教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲,教師巡回觀察。
2、教師組織幼兒坐好,與幼兒談話并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你跟誰(shuí)一組?玩的什么玩具?怎么玩的?你喜歡跟小朋友一起玩嗎?”總結(jié)幼兒玩玩具時(shí)的具體情況?!皠倓倄x 小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò),她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩,她們一起玩的真開(kāi)心,小朋友說(shuō)她做的對(duì)不對(duì)?(對(duì))那我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她;可是老師看見(jiàn)xx小朋友,拿了玩具之后是一個(gè)人再玩,并沒(méi)有跟她們組的小朋友一起玩,小朋友說(shuō)這樣做好不好?(不好)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。教師小結(jié)。
3、情景表演:請(qǐng)大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問(wèn)誰(shuí)給小蝴蝶買(mǎi)了一架玩具小飛機(jī)?小猴和小豬怎么對(duì)小蝴蝶說(shuō)的?小蝴蝶怎么回答的?小蝴蝶這樣做對(duì)不對(duì)?為什么這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?小猴和小豬怎樣對(duì)小兔說(shuō)的?小兔又是怎樣回答的?他們一起玩的高興嗎?小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶?為什么?引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師小結(jié):在昨天早上咱們班的一位小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候哭了,這時(shí)候xx小朋友拿出他媽媽給他買(mǎi)的一本新書(shū)《宇宙英雄奧特曼》給他,并說(shuō)“你別哭了,這是我媽媽剛給我買(mǎi)的新書(shū),你別哭了我給你看。”小朋友說(shuō)他做的好不好???獎(jiǎng)勵(lì)該幼兒,加深幼兒的情感教育。
4、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事:豬八戒吃西瓜的行為對(duì)不對(duì)?為什么?他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后是怎樣說(shuō)的?你從中懂了什么道理?
活動(dòng)結(jié)束:
與同伴分享自帶的食品。引導(dǎo)幼兒討論,除了食品、圖書(shū)還有哪些東西可以和小朋友一起分享(玩具、畫(huà)書(shū)??)。
教師小結(jié):自己有了好東西和小朋友一起分享,心里才會(huì)感到充實(shí)和快樂(lè);只有時(shí)時(shí)處處心里有他人,才會(huì)有很多好朋。
繞口令
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)繞口令,能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繞口令錄音、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、理解內(nèi)容:
教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大老虎?”
2、解釋繞口令:
教師用較快的速度朗誦繞口令,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師邊講解繞口令邊提問(wèn):
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎?”
“你覺(jué)得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)?”
3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令:
重點(diǎn)學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
附:繞口令
虎和兔
坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔;
老虎餓肚肚,想吃小兔兔。
虎追兔,兔躲虎,老虎到處找兔兔。
兔鉆窩,虎撲兔,刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎,樂(lè)壞了兔;
餓虎肚里咕咕咕,窩里笑壞了小兔兔。
“買(mǎi)口罩”知多少
一、、活動(dòng)目標(biāo):
1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū),了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),確立正確的防“非”心態(tài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。(如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等)
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣:
1、猜謎。(謎底為口罩)
2、討論:“口罩有什么作用?”(保暖、預(yù)防病菌侵入等)
(二)、集體討論:
1、引導(dǎo)語(yǔ):“口罩朋友來(lái)我們班開(kāi)展覽會(huì),看看它們有什么不一樣?”
2、幼兒參觀,自由發(fā)表意見(jiàn)。
3、設(shè)問(wèn):“為什么最近大家出門(mén)都要帶口罩?”
4、教師簡(jiǎn)單總結(jié):“口罩能不讓病菌侵入我們的身體,保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的,4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌,但是非典的病原體很強(qiáng),所以最好要戴12層以上的??ㄍ谡蛛m然很漂亮,但它用的材料含有化學(xué)成分,對(duì)身體不好?!?/p>
5、重點(diǎn)討論:(1)“一直戴口罩對(duì)身體好嗎?”
(2)“什么時(shí)候需要戴口罩?”
(3)“戴過(guò)的口罩怎樣收放?”
(三)、個(gè)別演示:怎樣正確戴口罩。
(1)個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法,引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。
(2)教師介紹:“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去?!?/p>
(3)演示討論收放口罩的方法。
(四)、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗(yàn)
幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法:“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法,其他還有什么預(yù)防非典的方法呢?”
(五)、活動(dòng)延伸:
日?;顒?dòng)中密切關(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為,錯(cuò)誤行為及時(shí)糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
小小一粒米
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)米
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識(shí)米的外形特征,并能用較連貫的語(yǔ)言描述。
2、讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:裝有米的無(wú)毒不透明塑料瓶每組1個(gè);每組1張16開(kāi)或8開(kāi)紙。
活動(dòng)組織:
1、讓幼兒搖動(dòng)桌上的瓶子,以引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師用語(yǔ)參考:“小朋友,你們輪流搖桌子上的瓶子,聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音,猜猜里面是什么。一個(gè)搖過(guò)了要給另一個(gè),不要爭(zhēng)?!?/p>
2、引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。
教師用語(yǔ)參考:“剛才每個(gè)小朋友都搖過(guò)了,那你們猜猜瓶子里是什么呢?”
3、引導(dǎo)幼觀察米,說(shuō)出米的特征。
教師用語(yǔ)參考:“剛才有的小朋友說(shuō)瓶子里是米,好,現(xiàn)在我們把瓶子蓋開(kāi)開(kāi),把瓶子里的東西倒在紙上,可以用手摸摸,看看是什么東西,它是什么顏色的,什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽(tīng)?!薄罢l(shuí)愿意告訴大家米是什么顏色的,是什么樣子的?”“好,剛才許多小朋友都說(shuō)了,米是白色的,小小的,一粒粒的,有的長(zhǎng),有點(diǎn)圓,捏在手里硬硬的像個(gè)睡著的小娃娃?!?/p>
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米的好處。
教師用語(yǔ)參考:“小朋友知道米有什么用嗎?”“對(duì)了,米可以做成飯,可以讓小朋友吃飽,長(zhǎng)身體,米是糧食。”“好,大家把米撿到瓶子里去,我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點(diǎn),千萬(wàn)別弄到地上,這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來(lái)的,一會(huì)吃飯時(shí)也要小心,不要灑到地上,要愛(ài)惜糧食?!?/p>
活動(dòng)二:白米飯
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道兒歌的名稱,學(xué)會(huì)念兒歌,并樂(lè)意朗誦。
2、知道糧食來(lái)得不容易,懂得愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:農(nóng)民種糧勞動(dòng)的幻燈片,幻燈機(jī)。
活動(dòng)組織:
1、放映幻燈片,讓幼兒了解農(nóng)民種糧的辛苦過(guò)程。
教師用語(yǔ)參考:“我們每天吃的噴噴香的米飯是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。農(nóng)民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲(chóng)、除草、收割、脫粒,然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來(lái)的真不容易。我們要愛(ài)惜白米飯,一粒都不能浪費(fèi)。
老師來(lái)念首《白米飯》兒歌。
2、教師誦兒歌一遍,并提問(wèn)。
教師用語(yǔ)參考:“兒歌的名稱??jī)焊柚v了什么?”
教師朗誦兒歌第二遍,并根據(jù)兒歌內(nèi)容依次提問(wèn)。
教師用語(yǔ)參考:“白米飯?jiān)趺礃樱空l(shuí)種的糧?我們要怎樣做?”
3、幼兒朗誦兒歌。
教師用語(yǔ)參考:“我們來(lái)朗誦兒歌《白米飯》?!?/p>
附兒歌:白米飯
白米飯,噴噴香,農(nóng)民伯伯種的糧。我們愛(ài)惜白米飯,浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)。
活動(dòng)三:小廚師
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加手工活動(dòng)。
2、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:米粉若干,面盆1只,干凈的小碟子若干個(gè),牙簽一人1根。各式糕點(diǎn)模子。
活動(dòng)組織:
1、觀察糕點(diǎn),引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。
教師用語(yǔ)參考:“嘗嘗這些糕點(diǎn),好不好吃?我們會(huì)不會(huì)用自己的小手做糕點(diǎn)給大家?老師帶來(lái)了米粉和工具,請(qǐng)小朋友都來(lái)做小廚師好嗎?”
2、老師把米粉加開(kāi)水和成團(tuán),分給每組小朋友,小朋友動(dòng)手操作,老師參與活動(dòng),對(duì)幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求。鼓勵(lì)膽小、動(dòng)作慢的幼兒積極參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)。
教師用語(yǔ)參考:“小朋友從米團(tuán)中分出一點(diǎn)放在手心,先把米粉搓成圓形的,然后把它放進(jìn)模子里壓平,再倒出來(lái),做好了把它放在碟子里。”“做糕點(diǎn)時(shí)不講話,不用手摸頭擦汗,不碰臟東西,注意衛(wèi)生?!薄靶∨笥阎谱鞯母恻c(diǎn)品種多樣,很能干?!?/p>
3、蒸糕點(diǎn):教師用語(yǔ)參考:“我們把糕點(diǎn)送到廚房,請(qǐng)阿姨蒸熟?!?/p>
4、品嘗,與人分享,讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。
教師用語(yǔ)參考:“糕點(diǎn)熟了,請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗。想一想,我們應(yīng)該把糕點(diǎn)分給誰(shuí)吃?你們覺(jué)得糕點(diǎn)味道怎么樣?好吃嗎?”
活動(dòng)四:米制品
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道幾種常見(jiàn)的米制品名稱及來(lái)源,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的用處。
2、培養(yǎng)幼兒與人分享的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事錄音,幾種常見(jiàn)的米制品(米花,湯圓等)
活動(dòng)組織:
1、阿姨送食品給小朋友,并向幼兒一 一介紹食品的名稱,啟發(fā)幼兒,讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來(lái)的,不要偏食,不要浪費(fèi)。
教師用語(yǔ)參考:剛才阿姨送來(lái)了許多好吃的食物,看看都是些什么?你們喜歡吃嗎?平時(shí)爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物,他們很辛苦,吃的時(shí)候可不能浪費(fèi),你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎?
2、聽(tīng)故事,知道這些食物的來(lái)源,并知道它們是米制品,知道米的用處及其與人的關(guān)系。
教師用語(yǔ)參考:你們聽(tīng)過(guò)故事后,知道米有哪些朋友嗎?你還知道有哪些米制品呢?人要生活,離不開(kāi)食品,離不開(kāi)米,米的用處可大了。小朋友愛(ài)惜糧食,要從愛(ài)惜一粒米做起。
3、品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費(fèi)。
附故事:小米粒,長(zhǎng)朋友
“找呀找呀找呀找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友。”小米粒一邊唱歌一邊跳進(jìn)米缸去找朋友,他碰到了爆米花問(wèn):“咦,你是誰(shuí)?和我長(zhǎng)得很像,個(gè)了卻比我大得多?”“我就是你的好朋友爆米花呀!”小米粒一聽(tīng),高興地說(shuō):“好,好,好,你和我一起找朋友吧?!彼麄兂?,拉著手,一起去找朋友。
附詩(shī)歌:憫 農(nóng)
鋤禾中當(dāng)午,汗滴禾下士。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
活動(dòng)五:米粒畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用米粒裝飾和繪畫(huà),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與美感,并增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、米粒若干,顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫(huà)。
2、教師事先畫(huà)好的小雞圖幼兒人手1張。
3、事先準(zhǔn)備好的無(wú)色圖案,如太陽(yáng)、花、草等。
活動(dòng)組織:
1、用粘上顏料的米在盒子里滾畫(huà),在盒底留下圖畫(huà),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
教師用語(yǔ)參考:“小朋友,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?”(教師出示范畫(huà))“這畫(huà)美不美?你們想不想試試?好,今天老師就來(lái)教會(huì)你們這個(gè)本領(lǐng)——滾米粒畫(huà)?!薄罢?qǐng)小朋友看仔細(xì),先拿一些米放入小瓶,然后往瓶里倒少量的顏料,晃動(dòng)小瓶使米粒滾來(lái)滾去,然后米粒倒入小盒,米粒就會(huì)在小盒的底板留下美麗的圖畫(huà)?!薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自已動(dòng)手制作滾米粒畫(huà),在作畫(huà)時(shí)注意不要把顏料倒在瓶外,以免弄臟手。滾畫(huà)時(shí),不要用太大的勁,防止米粒滾出小盒?!薄坝械男∨笥寻涯銈z的畫(huà)拿好,我們?nèi)ラ_(kāi)個(gè)小畫(huà)展好不好?”
2、畫(huà)米粒畫(huà),教師出示事先畫(huà)好的小雞圖,讓幼兒添畫(huà)米粒。
教師用語(yǔ)參考:(出示范畫(huà)小雞圖)“小朋友,你們看,他們是誰(shuí)?他們底著頭在干什么?地上有沒(méi)有吃的?我們想給他們畫(huà)什么吃的?小雞們肚子餓了,我們給他們送去小米,我們添畫(huà)小米時(shí)盡量畫(huà)得靠近小雞,這樣,好讓小雞們吃飽了回家?!薄拔覀冃∨笥讯贾?,米是一顆一顆的,畫(huà)的時(shí)侯就應(yīng)注意不要把米粒畫(huà)疊在一起,那樣,不但不好看,而且小雞們吃起來(lái)也不方便?!薄皠偛爬蠋熖岢龅囊竽銈兌悸?tīng)明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友添畫(huà)米粒?!?/p>
3、粘貼米粒畫(huà):讓幼兒在現(xiàn)有的無(wú)色圖案上粘貼米粒并著色,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感。
教師用語(yǔ)參考:(出示無(wú)色的圖案畫(huà)和粘貼著色后的作品,讓幼兒比較)“小朋友,你們喜歡哪一幅畫(huà)?為什么喜歡它?”“老師這兒有一個(gè)太陽(yáng)的圖案,先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開(kāi),這樣,太陽(yáng)的圖案就變得很有立體感,最后,用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上,一幅畫(huà)就完成了?!?/p>
活動(dòng)六:老鼠偷米
活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)鉆的動(dòng)作,鍛煉追躲閃的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在跳高架上拉繩或松緊帶,圍成正方形作為貓的家,小沙包若干,作為糧食。
2、貓家的4個(gè)角為老鼠籠子。
3、事先學(xué)會(huì)念兒歌,并教會(huì)兩個(gè)幼兒玩這一游戲。
活動(dòng)組織:
1、出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師用語(yǔ)參考:“小朋友,你們看,他們是誰(shuí)?你們想玩嗎?”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)
2、介紹游戲過(guò)程,采用邊講解邊示范的形式。
教師用語(yǔ)參考:我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。以前,我們已學(xué)會(huì)這兒歌,請(qǐng)小朋友集體念一遍。好,再請(qǐng)小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的。
扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內(nèi)念兒歌:老鼠偷偷往外瞧,老貓呼呼正睡覺(jué),老鼠輕輕鉆進(jìn)去,偷了糧食快快跑。(當(dāng)念到第三句時(shí),便可進(jìn)去偷糧食,但是,每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛,假裝睡覺(jué)。
當(dāng)老鼠念完第四句后,老貓醒來(lái)叫一聲“喵”時(shí),貓立即去捉老鼠,把捉到的老鼠 關(guān)到籠子里,這個(gè)游戲就結(jié)束了,小朋友聽(tīng)懂了嗎?現(xiàn)在,老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲,演老貓的小朋友一定要集中注意力,看見(jiàn)老鼠偷了糧食準(zhǔn)備跑時(shí)要立即去捉。你們的任務(wù)就是要保護(hù)好糧食,不給老鼠偷走,知道不知道,老師要看一看哪一只貓最機(jī)靈,捉到的老鼠最多。
小動(dòng)物過(guò)河
教學(xué)目的:
1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。
2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.背景圖
2.活動(dòng)圖片:小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)
4.立體小房子一座、貓阿姨圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、引題:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)
二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
1、“、、、、、、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問(wèn):
(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?
(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)
2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!?/p>
提問(wèn):你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)
過(guò)渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?
三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。
在故事中提問(wèn):
1.小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!毙▲B(niǎo)會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)
2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?
3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?
四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
師:你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)
五、延伸活動(dòng):
1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
2.師:森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們,好嗎?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)
見(jiàn)面歌(兒歌)
設(shè)計(jì)意圖:
《見(jiàn)面歌》是一首富有童趣的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容形象、生動(dòng),整首詩(shī)歌圍繞小動(dòng)物們見(jiàn)面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)創(chuàng)編,適合中班年齡特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。重點(diǎn):學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌,創(chuàng)編兒歌。難點(diǎn):創(chuàng)編得與眾不同。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾2個(gè),事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下?;顒?dòng)過(guò)程:
一、情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。
1、觀看情境表演。
師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō),用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺(jué)得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。
1、出示小鳥(niǎo)。
師:小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師:小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。師:老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫《見(jiàn)面歌》,(出示文字)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的,哪些沒(méi)有講到?
2、提問(wèn):小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解HELLO的意思。)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里 去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。(1)幼兒互相編編講講。師:森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物,他們也都想來(lái)編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔克鼈円呀?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
《見(jiàn)面歌》
小雞見(jiàn)面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰; 小貓見(jiàn)面,喵喵喵,喵喵喵; 小狗見(jiàn)面,汪汪汪,汪汪汪; 小朋友見(jiàn)面,你好,你好。
玩球
球的制作方法
將兩個(gè)大雪碧瓶剪成兩段(取下面一段備用),里面放入,再將連接接口用膠帶封好。
游戲玩法
幼兒可把球放在手上搖、扔,還可以頂、踢等。
游戲效果
幼兒在用它當(dāng)足球踢時(shí)是最高興的,但踢了一會(huì)兒興趣就減弱了。于是,教師可臨時(shí)設(shè)置一個(gè)大紙箱做球門(mén)。這下,他們可又會(huì)高興地踢起來(lái)了。當(dāng)他們偶爾將球踢進(jìn)球門(mén)時(shí),他們會(huì)激動(dòng)地又跳又叫。
小貓釣魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備
1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只?;顒?dòng)過(guò)程
1、幼兒游戲,為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
小貓最喜歡吃魚(yú)了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。
2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》,并組織幼兒討論。(1)、提問(wèn):貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?
(2)、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么?(3)、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢?(4)、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)?(5)、教師小結(jié):
只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。延伸活動(dòng)
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
主題活動(dòng):比本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大掛圖;紙面作業(yè)若干
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)大掛圖和紙面作業(yè),使幼兒理解4添上1是5 的意義。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入 請(qǐng)小朋友聽(tīng)鈴鼓聲音說(shuō)出數(shù)字2,3,4
2、觀察圖片
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片,看看圖片上有哪些動(dòng)物,它們有哪些本領(lǐng)?
幼:猴子,蝸牛,烏龜,小鳥(niǎo) 師:猴子、烏龜、小鳥(niǎo)它們有哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答時(shí),教師要提升幼兒回答)
師:今天來(lái)了這么多的小動(dòng)物,它們要來(lái)干嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看
原來(lái)今天的天氣很好,動(dòng)物們要在這里舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧,一場(chǎng)激烈的爬樹(shù)比賽拉開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。可愛(ài)的小蝸牛在為它們吶喊助威,山那邊的烏龜爬行比賽和鳥(niǎo)兒的飛行比賽也在這里激烈的進(jìn)行著,讓我們一起為小動(dòng)物們的精彩比賽喝彩吧!
師:小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著,我們來(lái)看看參加爬樹(shù)比賽的小猴有幾只?引導(dǎo)幼兒按順序點(diǎn)數(shù)。師:又來(lái)了一只小猴,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。
師:為什么變成5只了?
師:原來(lái)有4只小猴子,又跑來(lái)了1只小猴子,所以變成了5只。也就是4添上1是5
依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥(niǎo)的比賽情況。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義
師:瞧,小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥(niǎo)加油呢,我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)啊
師:誰(shuí)能想個(gè)辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢?
師:小朋友們可真愛(ài)動(dòng)腦筋,再添上一只蝸牛就是5只了,原來(lái)的四只蝸??梢杂脭?shù)字4來(lái)表示,又添上一只我們可以用數(shù)字1表示,現(xiàn)在有5只蝸牛了??梢杂脭?shù)字5表示,也就是說(shuō)4添上1是5.師:小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著,我們也來(lái)玩一個(gè)小小的比賽,發(fā)放紙面教具,想想看怎樣才能使蘋(píng)果和菠蘿的數(shù)量都變成5,并利用膠棒粘好。
活動(dòng)結(jié)束
教師小結(jié):活動(dòng)中我們共同探討了5的形成,孩子們表現(xiàn)的很好。
拔蘿卜
一、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定:
1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始,合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。
2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲中的角色,能進(jìn)行歌曲表演?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。
課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球,能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái),主動(dòng)集中注意力。
2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。
頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng),明確自己扮演的角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒的表演欲望。
三、教學(xué)方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1、視聽(tīng)唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2、情境式教學(xué)方法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。
此外,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》,體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)表演歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng):欣賞課件,聽(tīng)故事《拔蘿卜》。
播放課件,結(jié)合課件畫(huà)面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如:拔|蘿卜、拔|蘿卜,哎|喲喲,哎|喲喲,哎|喲 哎|喲,拔不動(dòng)。欣賞完故事,教師可提問(wèn):
(1)蘿卜拔出來(lái)了嗎?
(2)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?
(3)誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?
(4)誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜?
(5)誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜?
在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽(tīng)故事,幼兒知道了故事情節(jié),對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容,對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),(二)學(xué)唱歌曲。
1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫(huà)面。教師提問(wèn):第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)???(通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。)
2、教師范唱第一段。
師:老伯伯可開(kāi)心啦,他還哼著歌兒呢!
教師完整示范,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。
師:老公公是怎么拔蘿卜的?
讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。
3、分角色演唱。
將幼兒分成五個(gè)組,每組分別扮演一種角色,輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。
在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分唱三大方式,幼兒基本會(huì)唱本歌曲,并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí),幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,更好地鞏固歌曲旋律。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作
1、分段練習(xí)表演
師:老公是什么樣子的?他說(shuō)話的聲音是怎么樣的?
幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié):老公公要彎著腰,手背到后面,說(shuō)話的語(yǔ)速慢,語(yǔ)調(diào)低。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。
帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表演的興趣。
按著角色的順序,帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
(1)學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)
(2)學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)
(3)學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)
2、整體表演,鞏固各角色的動(dòng)作。
在分析每一個(gè)角色的形象特征之后,帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,加深對(duì)角色形象的鞏固。
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的,易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色,除了再次讓他們鞏固角色先后的順序,更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征,再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握,能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。
(四)分角色表演
1、集體中分角色表演
教師為表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:
(1)各角色要大聲應(yīng)答“哎,來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。
(2)努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜動(dòng)作。
2、自由結(jié)對(duì)分角色表演
請(qǐng)幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,進(jìn)行表演,表演要求同上。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型,大大提高幼兒的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。
(五)結(jié)束
師:老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了???!集體的力量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢?
師:如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢?
通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。
(六)活動(dòng)延伸
1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。
2、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”,通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
學(xué)好樣
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件?;顒?dòng)過(guò)程:
一導(dǎo)入、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。
今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn):剛才都看到了那些小動(dòng)物
1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。
(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?我們來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)
(2)、那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)我們也可以用喲個(gè)詞來(lái)表達(dá)就是糟糕?!安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”
2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢?我們來(lái)看一看吧!(1)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰(shuí)學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)
(2)那小青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(1)、百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣?(好聽(tīng))我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀?。ㄒ3枰獙W(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙!
(2)、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽(tīng)嗎?小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽(tīng)!那豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)清楚。(完整的念一遍兒歌)
提問(wèn):兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。
2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!
2、讓幼兒拍著手一起來(lái)念兒歌。
3、那現(xiàn)在我們看著課件來(lái)再一起來(lái)念兒歌吧!
三、總結(jié)性教育
1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)、迎著春風(fēng)多美妙)。
2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想向我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(``````````,對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣!)
3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。
故事:兩只小懶熊
熊媽媽有兩個(gè)兒子,哥哥叫大胖,弟弟叫二胖。哥倆胖墩墩,虎頭虎腦的,熊媽媽很喜歡,就是他們都很懶,令熊媽媽頭痛。
夏天到了,天氣越來(lái)越熱。二胖央求說(shuō):“媽媽,這么熱的天,買(mǎi)個(gè)西瓜吃,那該多美呀?!贝笈忠矌颓徽f(shuō):“對(duì)!西瓜又甜又解渴,好媽媽,去給我們買(mǎi)一個(gè)吧?!毙軏寢屨f(shuō):“媽媽有事,要吃你們自己去買(mǎi)?!倍旨认氤杂植幌肴ベI(mǎi),忙說(shuō):“哥哥比我大,應(yīng)該他去!”大胖說(shuō):“你比我跑得快,應(yīng)該你去!”熊媽媽有點(diǎn)生氣了:“別吵啦!你倆一起去買(mǎi),誰(shuí)偷懶,不許吃!”大胖、二胖只好拿上錢(qián),一起買(mǎi)西瓜去了。
他倆走過(guò)森林,走過(guò)草地,走過(guò)小橋,來(lái)到了河灘邊鹿阿姨的瓜園。大胖說(shuō):“鹿阿姨,給我們挑個(gè)最甜的!”二胖說(shuō):“鹿阿姨,給我們挑個(gè)最大的!”鹿阿姨用蹄子輕輕踢踢這個(gè),嫌沒(méi)熟;看看那個(gè),嫌太小。最后說(shuō):“這個(gè)正好,準(zhǔn)是個(gè)頂甜頂甜的大西瓜!”
大胖、二胖付了錢(qián),大胖抱起西瓜往家走。沒(méi)走幾步,就把大西瓜往地上一放,說(shuō):“這西瓜太沉了,我抱累了。弟弟該你抱一會(huì)兒啦!”二胖不好意思不抱,皺著眉頭,抱起西瓜往前走了幾步,也把西瓜往地上一放,喘著粗氣說(shuō):“這瓜這么重,我這么小,能抱幾步?哥哥,還是你抱吧!”
兩只小懶熊,你推我,我推你,誰(shuí)也不愿抱。正在推托之間,大胖不小心碰了西瓜一下,西瓜咕嚕嚕滾了幾圈。二胖猛拍腦袋說(shuō):“嘿,有了!西瓜會(huì)滾,咱們讓它自個(gè)跑回家吧!”
大胖一聽(tīng),也高興了,兄弟倆也不再吵了,爭(zhēng)著滾大西瓜。二胖用力一推,大西瓜滾兩滾;大胖踢一腳,大西瓜滾三滾。滾過(guò)河灘,滾過(guò)小橋,滾過(guò)草地,滾過(guò)森林,直滾到兩只小懶熊的家門(mén)口。
熊媽媽看見(jiàn)了,抱起大西瓜,用水洗干凈放到桌子上。兩只小懶熊早就坐好,搓著兩手,眼睛瞪得溜溜圓,心里想著大西瓜的味道,不覺(jué)流出了口水。媽媽伸手拍了拍,輕輕晃了晃頭,一刀切下去,紅紅的瓜瓤全都變成了水,嘩啦啦流了滿桌子。
大胖、二胖你看我,我看你,皺起了眉頭。這么好的大西瓜沒(méi)吃上,你說(shuō)這事該怪誰(shuí)呢?
看著又大又甜的西瓜變成了水,兩只小懶熊一定后悔極了!這就是偷懶的結(jié)果!小朋友們記住這個(gè)西瓜變水的故事吧!
提示:讓幼兒記住故事名字,理解故事內(nèi)容,并懂得故事告訴我們的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè)《朋友,你好》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)老師:“小朋友們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)”
二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容
1、老師:“剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!”
2、教師生動(dòng)地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊聽(tīng)了,心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑象的?
④象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
三、完整欣賞故事并改編故事1、老師:小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們他們想想該怎么說(shuō)?我小猴想了一句:“我會(huì)爬樹(shù),我很能干,狗熊力氣,會(huì)搬木頭,他也很能干!”2、幼兒依次改編狗熊、象、螞蟻的發(fā)言。
四、夸夸自己和別人
1、先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么,問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
2、請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
3、請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
五、結(jié)束部分老師:“小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。
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