我是書法控作文十九篇

書法作文。

對于學生來說，掌握作文寫作是非常重要的，通過寫作文可以更好地表達一些東西。一篇好的作文往往具備多個方面的條件，我們可以參考哪些優(yōu)秀高分作文呢？小編特別為你收集的“我是書法控作文十九篇”，歡迎分享給你的朋友！

我是書法控作文(篇1)

親愛的讀者，你們在生活中有什么樂趣？那么我今天就告訴你吧！

在我二年級的時候，每次我回家時經(jīng)過樓下傳達室?？戳送醮鬆斒掷锬弥恢P沾上一些墨汁在宣紙上揮來揮去不知在寫什么。

我?guī)е鵁o數(shù)個“？”悄悄走進傳達室問：“王爺爺，你在寫什么？”王爺爺把毛筆放在硯臺上后，一本正經(jīng)地告訴我：“我在寫毛筆字，寫毛筆字可以陶冶一個人的情緒，那時我很調(diào)皮，常常把墨汁倒在地上，或拿筆在墻上亂涂亂畫，我大概7歲是開始練毛筆，后來漸漸地我就變得文靜了許多?！甭犞醮鬆斦f的話，我確實有點想學毛筆字的念頭，我跑回了家，急忙把這個想法告訴了爸爸，爸爸再三考慮后說：“好吧！寫寫毛筆字也改改你這個野脾氣要不不知你長大要成什么了？”我高興的一蹦三尺高。從那天起我便走上了書法的道路。

第二天，爸爸帶我到書法老師家，我看見了那些大哥哥大姐姐端正的坐在那兒寫字，我真想馬上就學會。沒想到我剛起步就遇上了挫折，光學拿筆就用了3節(jié)課，基本筆劃一直寫不好，看著和我同來的同學寫的比我好我，我心里不時有些著急。

寫的越快，但效果不好。這時老師走了過來對我說：“著急是沒有用的，你要一筆一劃地去寫，這樣才會進步?！蔽野凑绽蠋煹姆椒ㄈ?，漸漸地我悟出其中道理，越寫越好。后來我通過了考級，還奪得福建省書法大賽二等獎……現(xiàn)在我的臥室都擺著那些獎狀獎杯。

這就是我的生活中的樂趣，親愛的讀者，你們是不是也想去學學呢？

我是書法控作文(篇2)

明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成踐跎。一當世人將這幾句話爛熟于心、倒背如流時，卻仍舊自然而然地替自己的松馳或惰性找出冠冕堂皇的借口，把剎那間的失落立即轉(zhuǎn)為無盡的對下次機遇的憧憬，倘若把人生看作一本有無限頁碼的草稿，那你筆下永遠只有難登大雅之堂的涂鴉。

把人生看作草稿，于是壓力煙消云散，而動力之神卻不會因此翩然降臨。殊不知，人生是沒有草稿的，每一天，每一步都是唯一，失去便不再來。人不可能兩次踏入同一條河流，當然人也不可能再次回到從前的起點。同樣，機遇女神也不會亙古不變地徘徊于你的身邊。書法家的一個意蘊深長的“逼”字，讓人領(lǐng)悟到為什么用好的紙練出的字要好于用廢報紙練出的字。在壓力下，我們懂得了珍惜。珍惜每一次，減少遺憾。瑪格麗特撒切爾抓住每次機會，“永遠都要坐前排”，于是，她成為了享譽世界的“政壇鐵娘子”;女排的鏗鏘玫瑰們，抓住場上的每個機會，連扳三局，將金牌收人囊中;讓每個人為之深深震撼的霍金，毫不放棄生命的每分每秒，執(zhí)著地創(chuàng)造著人類的奇跡，也奠定了他在物理界乃至全人類的不朽地位他們明白，每一個舉措，都將不可更改地記錄在自己的生命史冊上，多用一頁草稿，便少了一頁可能出現(xiàn)的宏偉篇章。試想在真槍實彈的戰(zhàn)場上，你還會漫不經(jīng)心地沖上去將你的人生當草稿嗎?人可不是神話里有九條命的貓，在浩瀚的時空中人生如此地短暫。當今社會，競爭日趨殘酷，是沒有硝煙的戰(zhàn)場，任何幾次隨筆的勾勒，不僅會毀了先前的基業(yè)，更讓人可能陷人難以自拔的深淵。為什么曾經(jīng)的才子江朗才盡，曾經(jīng)奮發(fā)有為的青年煙消云散，曾經(jīng)的節(jié)儉者揮金如土，曾經(jīng)的真情幻滅人間。只因是他們將人生當作無盡的草稿，奢侈地涂畫，放浪形骸，游戲人間，潛意識里只記住了退一步海闊天空，讓迎難而上、永不放棄的意志生銹。

然而，當你感到身后是驚濤駭浪，抑或是懸崖峭壁，你還可以從容地后退么?于是，你已無路可退，你只有兵來將擋，水來土掩，懷著堅定的信念奮勇向前，“置之死地而后生”，從前的不可能便成為了可能。至此，那個不將年齡累加，反而將一定的年齡遞減的民族不再不被人理解，那是一種另類的“逼”——時刻給人壓力，警醒人們好好把握有限的光陰啊!在即使斗轉(zhuǎn)星移落筆便不會變更的人生白紙上，你愿意留下凌亂的涂鴉還是王羲之、張旭般的精品?把握現(xiàn)在，把握永不輪回的時間。

我是書法控作文(篇3)

上一個月，祖父帶我一起去鳳起商務(wù)中心中的墨鶴書法練字中心書法練字。我和爺爺趕到書法練字中心，教師詳盡的了解了我的狀況，了解后教師法給了我一本本子h，上邊寫了今日要訓練的字，老師讓我自身選擇一個部位，我選了一個較為靠正中間的部位，選好部位后，我也伸直了身體，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)闹饾u訓練了。我認真仔細的寫著，每一個字，不一會我也寫完了。寫完了教師回來查驗，間查驗邊說，寫還不錯，還不錯。以后教師取出了登記本，讓我將自身的信息填上去，填好信息后，老師說我的筆過細了，因此離去培訓機構(gòu)之后我和爺爺又去買來支筆。

這個夏天尤其熱，可我和爺爺每日或是頂著烈日如焚的太陽光，去授課。導如今我已經(jīng)可以用橫格簿寫毛筆字了，想起之前只有用九宮格寫單獨字，而現(xiàn)如今卻可以用橫格簿抄錄課文內(nèi)容了，我就是開心。并且教師還拿了我三張抄錄的文章內(nèi)容貼上去做范例。我想我一定要再接再厲，要我的字越寫越高，不會辜負長輩、父母的期待。

我是書法控作文(篇4)

學習書法是我的興趣愛好，形形色色的書法，不僅能使人內(nèi)心恬靜，而且還能使人增長知識。

中華五千多年的歷史中，書法有五大書體，分別是：篆書、隸書、草書、行書、真書，其中真書也叫楷書。書法老師說過，見字如見人。意思是寫字就如同做人，要站得正、行得直。不管是簡單的字還是復雜的字，字貼的主人都是筆筆交待得體、條理清晰，也不管哪種字體，纖細消廋也好，粗重渾厚也罷，都能令人賞心悅目。

由于我最近書法的進步比較慢，葉老師就換了個方法。她讓我不要光顧著臨貼，而是要細心觀察字的形態(tài)，還語重心長地

對我說：“寫字就跟畫畫一樣，感覺它和什么相似，就把它描摹成什么樣，不僅要形相似，而且還得傳神。如‘女’字，猶如一位女人跪在地上，‘奄’字就好像是一個戴著斗笠的人，而‘大’就是頭上的斗笠?！姟帜兀秃孟袷侨说念^部和脖子……”老師的這番引導讓我獲益良多。在老師的不斷啟發(fā)下，我不但提高了學習書法的興趣，在書法練習中更是進步了很多。

通過練習書法，我意識到，不管學什么，都要靜下心來認真學習，態(tài)度很重要。如遇瓶頸時，就得改善方法了，只有找到正確的方法，學習將會是一件快樂而又有趣的事情。

我是書法控作文(篇5)

我在小區(qū)地下室跟一個姓朱的男老師學書法。

朱朱是我對這位老師的簡稱。有時，朱朱對我很好。只要我上課認真寫字，朱朱就會放我一馬，一個家庭作業(yè)也沒有；有時，朱朱對我很嚴厲，我把字寫得歪歪扭扭，就會有再練一頁的懲罰。

地下室的學習環(huán)境還不錯，就是夏天的時候蚊子特多。每次學完，我會拖著兩條“梅花腿”回家。媽媽見我愁眉苦臉，擔心地問：“寶寶，怎么啦？”“還問！不就是那些臭蚊子！真討厭！”我生氣地嚷嚷。冬天就更別提了，不管有多冷，朱朱總是會打開一臺電風扇（不知為啥）。寫完字，我都被吹成一個大冰人了。但在那里，最大的好處就是我們寫字的時候，朱朱都會播放一些古典音樂，讓人心情愉悅。

由于我總是把字寫得很漂亮，朱朱總夸我們邵家未來可以出一個書法大師呢。

我是書法控作文(篇6)

學習書法的體會 對書法的熱愛，我練習了大約十幾年的書法；正因為喜歡書法藝術(shù)，并且希望進一步感受美，感受水墨線條以及字型結(jié)構(gòu)的藝術(shù)魅力，我來到了考場；提升自我的素質(zhì)，把書法的美傳播給更多的朋友們，我選擇書法學習。 我知道，如果寫書法的學習體會，從很多方面可以寫。譬如：字之結(jié)構(gòu)，行文布局，碑帖歷史淵源，古今書論……但是，此刻我感覺到，書法不僅僅是一門技法，它是體現(xiàn)和體會著的美的藝術(shù)形式。通過書法這一載體，創(chuàng)作者和欣賞者互相獲得了美。而這不同層次的美，又反映了彼此之間的修養(yǎng)和心境。對書法學習的體會我想從兩個層次來描述。即書法的藝術(shù)美和書法的境界修養(yǎng)。以下就是我的一些膚淺的書法學習體會。 書法的藝術(shù)性 藝術(shù)是人類的創(chuàng)造物。書法作品有著實用性和表現(xiàn)力。從象形文字到草書，我們的漢字經(jīng)過了一系列的抽象。古人變革書體最首要的目的就是實用和方便。書體的演變存在著繼承與創(chuàng)新。創(chuàng)新性是藝術(shù)得以發(fā)展的動力之一。從縱向來說，篆、隸、楷、行、草五種書體即聯(lián)系又有著巨大的差異。每種書體存在著不同的章法。從橫向來講，每一種書體又存在著不同的風格。就楷書而言，最著名的幾種風格要數(shù)顏歐柳趙。行書又有行楷和行草。書體和字體的橫縱向發(fā)展，極大地豐富了書法藝術(shù)。書體和字體從實用角度來說體現(xiàn)了一種規(guī)范性。比如說學習寫字當然是選擇好的范本進行臨摹。好的范本作為規(guī)范被繼承下來。這樣淘汰了一些相對差的字體。所以中國書法從實用美學角度創(chuàng)造出了一些用筆技法和間架結(jié)構(gòu)。雖然這些給人感覺相對教條，但是它為我們寫好書法，欣賞書法提供了一些依據(jù)。 書法是一門藝術(shù)。藝術(shù)除了表達內(nèi)容也表達內(nèi)容之外的一些信息。我喜歡顏真卿的《祭侄文稿》。顏字的風格是大氣磅礴。體現(xiàn)著盛唐的氣魄。我們知道這篇祭文稿祭奠的是書家的侄子，而作者當時正作為集結(jié)各路英雄的盟主與叛軍安祿山作戰(zhàn)。他的侄子正是在與叛軍作戰(zhàn)中戰(zhàn)死沙場。此時作者有著三種情感。對失去侄兒的悲痛，對叛軍的痛恨，對戰(zhàn)勝叛軍的足夠信心。這些情感全都寄托于這篇著名的文稿，同時也反映在文稿的書法藝術(shù)性中。我們可以從他的這篇名作內(nèi)容和書法中感受到了他感情的汪洋恣肆。成為“天下第二行書”一點也不夸張。正是通過書法的實用性和表現(xiàn)性推動了書法的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)情感。通過創(chuàng)作書法和欣賞優(yōu)秀的書法作品達到互相溝通的藝術(shù)效果。 書法美的認識 美是一種感受。在書法中，不同書體和字體，在一定程度上體現(xiàn)著不同類別的美?！额伹诙Y碑》，我感覺到雄健之美。字不大，但是飽滿，充實，仿佛雄健的盛唐武士，威嚴敦厚。唐人書《靈飛經(jīng)》給人以娟美秀麗的感覺，仿佛出水芙蓉。而張旭的狂草又有舞蹈的動感。有些書法作品運用了枯筆，給人以滄桑之美。仿佛一棵老樹，歷經(jīng)了風霜，雖然樹枝有著種種班駁，但是還是在枯筆中體現(xiàn)著頑強……人們欣賞著不同的美，帶來了不同的美的感受。 書法與心境的關(guān)系 書法的確是靠練出來的。元朝趙子昂日書萬字。而練字過程中就會有感受。不管性格外向還是內(nèi)向，只要拿起筆，就要把心與書融合一起?，F(xiàn)代社會十分浮躁，誘惑也多。從事的事情很多。書法創(chuàng)作如果存在一點雜念，可能就會影響到書法作品的氣韻。王羲之的《蘭亭序》是行書作品中的至尊。我認為魏晉時期的文人有著一種逍遙，一種天性的解放。竹林七賢在會稽山吟詩對聯(lián)，游玩山水，喝酒暢談。沒有這樣的心情解放，沒有寬松的心境，也就沒有這千古名篇《蘭亭序》，也就沒有“天下第一行書”。雖然看不到王羲之的真跡，但可以從雙鉤的《神龍?zhí)m亭序》中依稀感受到作者要表達的一種暢快淋漓的感受。這種感受通過文字書法傳遞了一千多年。而且永遠傳遞下去。有著怎樣的心境就會有怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)。但前提是本身有著扎實的藝術(shù)基礎(chǔ)。 書法與人品修養(yǎng)的關(guān)系 藝術(shù)的一種境界就是欣賞美，創(chuàng)造美。而欣賞和創(chuàng)造美的同時也達到了人品修養(yǎng)的提升。書法也一樣。藝術(shù)是相通的。而欣賞美的眼睛是靠在藝術(shù)環(huán)境中熏陶出來。雖然字寫的好壞與人品修養(yǎng)沒有直接的聯(lián)系，但是書法藝術(shù)，能夠提升一個人的品位。一個有品位的人必定會在各個方面表現(xiàn)良好，包括寫字方面。根據(jù)馬斯洛（Maslow.A.H）需求層次理論，大多數(shù)人都有一種自我實現(xiàn)的需要和傾向。書法技能在達到一定的層次，技法和技術(shù)相對不再重要了，而書法與其他藝術(shù)的融合，與自己內(nèi)心的融合更顯重要。所以從古至今書品與人品存在一定的聯(lián)系。這實際上也是一種價值取向的問題。從這個意義上來說，書法藝術(shù)的提高，越到后來越與一個人的修養(yǎng)有關(guān)。人品修養(yǎng)包括了為人處事，生活的態(tài)度，對美的理解，對藝術(shù)的鑒賞等等。知識的融會貫通，心境寬廣，愛，一向為書者的高境界。而相對存在一些雜念或者有私心，可能會阻礙好的作品創(chuàng)作，體現(xiàn)不出獨有的風格。而廣博的知識以及良好的治學態(tài)度是書法藝術(shù)發(fā)展的源泉和動力。因為事物是發(fā)展著的。事物之間存在著聯(lián)系。我們可以從廣博的知識中獲取創(chuàng)作書法的靈感。也通過知識的積累以及其他藝術(shù)的學習和鑒賞，獲取其中的營養(yǎng)。通過強化練習毛筆字是可以把字寫好。而專一地強化，可能就成為技術(shù)，而不是藝術(shù)。每種藝術(shù)越是到后來越是體現(xiàn)一種修養(yǎng)，心境。而嘩眾取寵，過分的展示技術(shù)，我認為與藝術(shù)無關(guān)。 書法學習當然存在著一些艱辛?？赡軐W習書法要花費許多玩的時間。對于我這樣一個年輕人來說是興趣還是一種追求的問題。是興趣就作為修身養(yǎng)性。而追求卻是另一種態(tài)度了。今后的路是會怎樣的發(fā)展，我不知道。但是對于書法藝術(shù)的追求，我想艱辛和付出從另一方面來說是一種快樂。

我是書法控作文(篇7)

夕陽西下，你總會看見一個身影在練字班的房間里，一待便是好幾個小時，直到夜晚才停下，假如哪一天沒寫，連睡覺也睡欠好，這便是我的書法教師——文教師。

每天下課后，文教師就拿起筆，一寫便是幾個小時，像他這樣如此癡迷書法的人仍是很少見。總算咱們要去西安競賽了，這可讓問教師激動得每天都睡欠好覺，由于西安那里有許多古代書法家寫的真跡。

咱們競賽完，去觀賞的第一個當?shù)乇闶潜帧５搅四康牡?，文教師早就按耐不住激動的心境，一路狂奔進門。由于不能攝影，只見他目不斜視地盯著那些古人真跡，時而淺笑允許，時而伸手悄悄撫摸，嘴里還不斷的贊賞著。直到導游來催咱們，文教師都遲遲不愿離去。由于要去下一個景點了，所以文教師不得不脫離。把他拉走了，一轉(zhuǎn)眼，人又不見了，他又跑回去賞識去了；又去拉走他，可他又會跑回去；就這樣循環(huán)往復，我們只要讓他賞識個夠，回去時嘴里還念念有詞，耐人尋味。

回到書法班后，我疑問地問文教師：“文教師，你為什么這么癡迷書法？”文教師笑說對我說：“由于書法很艱深??！”我又問文教師，書法又有什么當?shù)仄D深呢；文教師告訴我說，書法不只僅僅一種文字，還能夠表達人物的心情，比方，快樂時就寫得剛勁有力，悲傷時寫得輕飄……正如這樣，所以書法很艱深。我似懂非懂地址了允許，并暗自下決心一定要和文教師好好學寫字。

這便是我的書法癡文教師。

我是書法控作文(篇8)

相信你們都有自己一些身上小毛病，因此而煩惱吧！我也有，那就是我的字寫的不好看。

我一年級的時候，字寫的像蟲子爬一樣。媽媽總是對我說：”提筆即是練字時?！笨晌揖褪遣婚L記性，現(xiàn)在我已經(jīng)升入三年級了，可是字還是沒有提升，這令我很苦惱。

”這次的寫字卷發(fā)下來了，大家好好看一看?！崩蠋熢捯魟偮?，這次的寫字卷就發(fā)到了我手里。”哎，又是二等。”我唉聲嘆氣的說道。好不容易挨到了放學，我垂頭喪氣回到了家里。媽媽一看到我回來了，便問：”你這次寫字考了幾等？拿出來讓我看看。”我膽戰(zhàn)心驚的把卷交到了媽媽手中。”啊！又是二等，你為什么不像你們班的于桉朵學一學，她的字寫的多漂亮呀！”媽媽大發(fā)雷霆的說道。我把寫字卷拿在手里，走進了我的房間里。過了一段時間，媽媽給我報了一個書法班，我根本不愿意去，但一想我寫字確實不好看，沒有反駁的理由，所以只好去。剛?cè)懽职嗟臅r候，我感覺寫字非常的累，老師看出了我的心思，就耐心的教我，過了一段時間，我的字有了明顯的提升，還被老師表揚了，我對寫字有一點喜歡了。又過了一段時間，我覺得寫字太枯燥了，每天都要重復寫一個筆畫，錯了還要寫好幾行。老師看了又鼓勵我不要放棄。我咬緊牙堅持學?，F(xiàn)在，我的字有了突飛猛進的提高，甚至還會被釘在了展板上，我開心極了。

通過這件事，我明白了一個道理，做事不要半途而廢，只要堅持不懈，做任何事都可以成功的。

我是書法控作文(篇9)

小時候，一位漂亮的女老師看我寫字，微笑著說：“你的字規(guī)范端莊，將來一定會成為書法家……”她也許沒有想到，這句話像一粒種子，落在我的心底，扎下了深根，我從此和書法結(jié)下了不解之緣。

為了練就一手好字，我買來了許多字帖，什么硬筆啊，軟筆啊，應(yīng)有盡有。看著那一個個用筆老到的字，我的心在羨慕，手在比畫……我迫不及待地想摹寫?？赡闷鸸P來，反倒不知如何下手了。俗話說“心急吃不得熱豆腐”，我謹記這一道理，開始

耐心地一絲不茍地摹寫。每一橫，每一豎，我都傾注了全部的精力?！肮し虿回撚行娜恕?，我原來幼稚的筆畫逐漸變得挺拔起來。但是有一個問題一直困擾著我：為什么我寫的筆畫都中規(guī)中矩了，整個字卻沒有大家筆下的那種美感呢？我翻著字帖反復推敲，終于明白，自己還不能很好地把握字的結(jié)構(gòu)?？磥硪毢米纸^不是一件容易的事，我還得多下點工夫呢！

由于我對書法太癡迷了，鬧出不少讓人啼笑皆非的笑話。有一天，我路過書店，忽然看見王羲之的字帖，不由駐足欣賞起來。等我回到家時，天早已黑了。奶奶埋怨道：“和誰玩去了，這么晚才回家？”我還在怔怔出神：“王羲之……”“王羲之是誰？”我說：“王羲之是東晉的大書法家，被后世尊稱為‘書圣’，他的字‘飄若浮云，矯若驚龍’……”這時我驀然回過神來，看見不識字的奶奶正奇怪地盯著我，我難為情地笑了。

還有一次，生物課上，我正聚精會神地揣摩顏真卿的楷書，忽然聽見老師問我：“彭邦軍，你起來說說軟體動物的特點……”我站起來脫口而出：“顏體字的特點是：用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結(jié)構(gòu)上方正茂密，方中呈圓……”教室里立即發(fā)出一片哄笑聲，老師調(diào)侃道：“對不起，我不該向書法家請教生物學知識……”把我羞得無地自容。

唉，誰叫我在書法方面不能做到“入乎其中，出乎其外”呢？不過隨著年齡漸長，隨著我對書法逐漸加深了解，我已經(jīng)清醒地認識到：也許自己最終成不了書法大家，但只要我曾經(jīng)不遺余力地追求過，就可以無怨無悔了，你說對嗎？

我是書法控作文(篇10)

每個班級要選三個人參加學校的書法比賽，可是我們班有五位同學學過書法。沒辦法，只好來個“五選三”了。老師說，你們每人寫一幅書法作品交上來，再從這五幅書法作品中選出三幅優(yōu)秀的作品，代表本班去爭取榮譽。

第二天，我們五個同學一人交了一幅精心寫作的作品。我的那幅作品，讓老師感覺大吃一驚。因為我的硬筆書法寫得確實不怎么好，但班上的人不知道其實我的毛筆字寫得不是一般的“拉風”，看到老師質(zhì)疑的目光，我知道老師也怕班上選出來的是個到時候會出洋相的“南郭先生”，只得當場再一次“亮劍”了。

沒想到吧，我的毛筆字居然與交上來的那幅作品一模一樣，那還有什么好說的？“王宋偉、李錦榮、梁安三位同學，代表本班參加比賽了?！?/p>

書法比賽場上，我信心十足。為什么？因為參加宣城小記者這些年來，我膽子變大了，各種能力都得到了鍛煉。“你都是宣城小記者了，你是最棒的，相信自己，加油！”我勉勵著自己，神定氣閑地寫出一幅得意的作品。

最后，名次下來了，你聽老師正在宣布呢：“本班的宣城小記者王宋偉同學，獲得了一等獎?！?/p>

我是書法控作文(篇11)

夢想是石，敲出星星之火；夢想是火，點燃熄滅的燈；夢想是燈，照亮夜行的路；夢想是路，引你走到黎明。每個人都有自己的.夢想，都會去為自己的夢想而努力，奮斗，去拼搏。因為人有了夢想，生活才精彩，人有了夢想，生活才有趣。

小時候，每當春節(jié)來臨，家中總有很多鄰居拿著一條條紅紙兒，排著隊等著我父親給他們依次編詞兒寫春聯(lián)。那情，那景，那人，尤其父親寫字時的專注神情，那只毛筆在紅紙上時而行，時而跳躍奔舞。第一次看到父親的書法作品，我就被深深地吸引住了。那一個個方方正正的顏體楷書，用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤，字的屈折外圓而有力，讓我有了屬于我自己書法夢。從此家中出現(xiàn)了一個提筆揮灑汗水的我。

也就是從那個時候起，書法這一美麗儒雅，祥和而又神秘的藝術(shù)魂靈，深深地根植于我的生命之中。慈愛的父親在我上學的最近幾年對我人生的教誨，對書法的理解，我都永遠銘刻在心。

開始信筆涂鴉時，父親告訴我：任何事，都有法。對！“提筆即是練字時”，父親總是這樣教導我。農(nóng)民種地有法，軍人打仗有法。你看京劇舞臺上滿臺武打，混戰(zhàn)一場，可混而不亂，雙方大將，這個長矛猛戳，那個大刀飛舞，打得天翻地覆，你看雙方?jīng)]有受傷的。為什么？因為有法。干什么都要依照法則。寫字，更要有法。一輩子持之以恒。因而我有了生命長河中循序漸進的描紅，填黑，映格，脫格，臨寫，背臨，以至日后的創(chuàng)作。其間的酸甜苦辣，伴我度過了無數(shù)個日日夜夜，尤其在那段長長的“像條河”的蹉跎歲月中。在那枯寂的日子里，我把生命放在了藍天上，放在了曠野中，書法伴我左右，撫慰我心，不管外邊世界如何，自身有如天空，曠野一樣寧靜，遼闊而豐富。那時我確認書法真的是我一輩子永遠醒著的幸福美麗，充滿詩意的夢。

在父親的耐心教導下，我不再彷徨，因為我感到了我的夢想在不停地召喚著我努力前行。當然，最終我的作品受到了父親的表揚，同時，也在學校內(nèi)的學習專欄中展出，還經(jīng)常參加書法比賽，成績優(yōu)秀。學書法已經(jīng)五年的我已經(jīng)悄然長大，這五年的堅持也讓我受益匪淺，它讓我變得自信、堅強?，F(xiàn)在，書法給我好多知識……

心中有夢想就要一如既往，不能遇到困難說放就放。千錘百煉才能夠磨煉出好鋼，飽經(jīng)風霜才能更強。而我的書法夢一定會隨著我的成長飛翔！

我是書法控作文(篇12)

書法，是我們國家完美的瑰寶，是漢字造型藝術(shù)的精華。書法不但讓懂得書法的人陶醉其中，也能讓不熟悉的人愉悅欣賞。這是由書法的各種美帶來的。而我從書法中得到的最多的是和諧之美。也領(lǐng)悟到人和人之間的關(guān)系和處理。

我從《蘭亭集序》的一部分來闡述下我對書法和諧之美的認識。

中國書法里的獨體字堅毅獨立，俯仰得體。你看那“永”、“九”、“于”、“山”、“一”，無不特立獨行，安穩(wěn)舒服。這就像一個人獨處獨立時，要有氣度，有原則。

而合體字就更加體現(xiàn)出和諧的美：

一、主次分明，“稽”、“群”、“賢”、“映”、“峻”、“嶺”等字都凸現(xiàn)了主體字的地位和形狀；

二、挪讓穿插，“坐”、“畢”、“茂”等字就體現(xiàn)出來互相的禮讓和你中有我，我中有你的穿插；

三、并列互助，“領(lǐng)”、“和”、“觴”都體現(xiàn)出這個特點；他們之間平等互利，相得益彰。

四、包容涵蓋，“會”、“盛”、“歲”就體現(xiàn)出這樣的美。

總之，書法體現(xiàn)了任何人交際的許多美學，所以，無論中國人還是受中國文化影響的亞洲人，還是西方人，都會喜歡書法。

我是書法控作文(篇13)

中華五千年史載，一撇一捺，筆筆寫滿中華文化;一點一橫，字字勾起民族自信。漢字，文明之火炬，在不同的時代，都以它獨特的姿態(tài)出現(xiàn)。甲骨文，金文，隸書，行楷……素紙軒墨，當筆落在紙上，我心已沉醉在那黑白世界里，感受著翰墨飄香的獨特魅力。（88教案網(wǎng) WwW.jAb88.cOm）

這得從我的父親說起，他寫得一手好行書，那字飄若浮云，嬌若驚龍?？粗赣H寫字，那是種享受，五指握筆，落筆藏鋒，運筆，再來個收筆出鋒，一氣呵成。每一次的起筆、收筆，如行云流水般自然流暢，好似整個人與那字融在了一起。這還是我第一次感受到書法的魅力。

八歲時，手拿一支狼毫，筆雖不重，但因需要控制好運筆時的力道，我渾身肌肉繃得緊緊的，但我仍盡力讓那筆在我手中運轉(zhuǎn)自如。原本印在字帖上的生硬字，從我的手中以另一種姿態(tài)活了過來。那時，我愛上了書法，可寫出來的字依舊不夠剛勁有力。見此，父親便說：“練字時要將心之所向融于筆，凝神專注，這樣寫出來的字才能秀麗而不柔靡，回鋒時蒼勁有力?！?/p>

后來，我去看過一些書法展?？粗切┪牟诺淖髌罚壹硬灰?。那些字，如同一個個生命，棲于那黑白世界之中，它們或如銀蛇舞動，或如蛟龍盤旋，順風如高山流水，逆風如老樹虬枝……

如今，書法也成了我生活的一部分。閑暇時刻，便鋪一頁宣紙，揮灑潑墨，隨筆尖而舞，任其跌宕起伏，或輕或重，或急或緩，一氣呵成……此時，我心如止水，全無塵世的煩惱。

墨香飄逸，字若驚龍，每一次的展紙濡毫，都能讓我感受到漢子的獨特魅力，讓人深陷其中，無法自拔，將身心浸沒在這濃濃墨水中。

書法，這一歷經(jīng)千年考驗的使者，翩然舞在這人世間，浸潤文化長河。吾將心之意揮灑紙上，言吾心聲也。

我是書法控作文(篇14)

書法是漢字的藝術(shù)，漢字在漫長的歷史長河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的作用，另一方面又是它本身形成了一種獨特的藝術(shù)。

書法的起源甚早，在古時候人們就用毛筆寫字了，把文字的書寫發(fā)展到一種融入了作者的思想、觀念、精神等并能激發(fā)審美感的藝術(shù)。

在書法開始萌芽時，就經(jīng)歷從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書等階段，依次演進。

后來，書法又進入了新的境界。從較難寫的篆隸書到簡易的行、草書，他們便成為了常用寫法。大書法家王羲之的行書現(xiàn)使書法大放異彩。同時，在唐代也有一群大書法家，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等。他們的字體各有千秋，風格不同。

書法最重要的一點就是要有毅力，寫字時筆要立起來，筆畫要流暢，并且你寫一個字的時候要憋一口氣，如果你邊呼吸邊寫，這個字就有可能會有齒輪印，變得歪歪扭扭。在寫一個字時，你必須要注意力集中，要不然某一個筆畫還不知道被你寫到哪去了。

這就是書法，從古至今廣為流傳。

我是書法控作文(篇15)

秋天是豐收的季節(jié)。是石榴成熟的季節(jié)。

今天，秋高氣爽，我們一家高高興興地去臨潼摘石榴。一路上小鳥歡快的唱著歌，好像在說：“你們?nèi)ツ睦镅??！贝髽湟搽S風搖擺，好像在歡迎我們?nèi)ヅR潼摘石榴。

我們坐著農(nóng)家的三輪車爬上了山，往山上一看，哇！滿山遍野的石榴樹，個個碩果累累。石榴樹不高，矮矮的，樹葉是深綠色的，樹干上還有很多的小刺，果子有艷紅的，有黃色的，有黃白相加的，每個石榴套個塑料袋，我好奇的問農(nóng)民伯伯：“為什么要套塑料袋？”農(nóng)民伯伯說：“那是為了防止蟲子咬石榴?！薄澳撬芰洗餅槭裁磿心敲炊嗟乃?？”我繼續(xù)問，伯伯說：“那是這幾天下雨，水漏進袋子里了?！辈€告訴我們摘果子要摘紅白相間的，這種果子最甜最好，太紅，太黃的都不是很好，

我們開始摘石榴，我用盡拔石榴，伯伯及時的制止了我，說不能拔石榴要用剪子剪，我拿起剪子專找個大，顏色是黃白相間的那種石榴，我一會爬上樹，一會跳下樹，累的滿頭大汗。但是看著滿筐的石榴心里樂滋滋的，也不覺得累了。

摘完石榴，我們扛著自己的豐收成果一路有說有笑的下山了。

我是書法控作文(篇16)

我五歲的時候開始學書法。這樣說來，我已經(jīng)學了三年的書法了。

我一開始學的時候，字是寫得歪歪扭扭，然后就越來越好了。比如今天，我就寫了一幅工工整整的硬筆作品，老師和媽媽還表揚我寫得好呢！

我剛開始學書法的時候，都只學“一”啊，“丨”啊這些筆畫，因為老師說過只要練好筆畫，字就可以寫得很漂亮。

老師還說過：“只要你認真，就能寫得非常漂亮！”

今天就因為我很認真，一心一意地，心里只想著寫出一幅“完美無瑕”的硬筆作品，所以寫得非常漂亮。

只要你們認真，你們也可以寫得很好。

我要繼續(xù)努力學書法，將來寫得一筆好字！

我是書法控作文(篇17)

我癡迷于大海，因為我是魚兒：癡迷于天空，因為我是鳥兒：癡迷于山，因為我是樹：癡迷于你，因為我是愛。

癡迷于給予，因為是希望。

細心觀察，側(cè)耳傾聽，尋找著那些焦急的面孔，煩躁的話語，墮落的生活，唉聲的嘆息。救贖你，給予你，哪怕是一絲，總會感到心里非常安慰，經(jīng)常把你錯當成自己。你就像曾經(jīng)的我，絕望，像一只折斷了翅膀即將掉落的鳥兒，愿用自己一份力去托住你，因為自己摔下來過，那份痛，青春年少，不希望你擁有這份心碎的歷史，就算是用橡皮擦出去我腦海中的記憶般，你臉上振奮的笑容總能讓這份回憶漸漸淡去。

癡迷于給予，因為是溫暖。

盡量去做生活里的太陽，本來黑暗的日子已經(jīng)夠多，不想再去冰冷到別人，于是，就想到了給予，也許，作為陌生人的我，能夠給你一些溫暖，讓生活也享受一下陽光的沐浴，那被光撫摸的感受。

我癡迷于給予，給予希望，給予溫暖，是因為曾經(jīng)被給予過，被溫柔對待過，所以也想這樣對待別人。像夏目那樣，對世界有著美好的期待，即使在經(jīng)歷過傷害與滄桑之后，仍然能保持內(nèi)心的柔軟，對朋友盡所能的體貼與關(guān)心。希望自己也能成為夏目那樣的人呢。

花開過，悄然無息。

蟬聲在，夏末靜謐。

大海也癡迷于魚兒，因為魚兒讓它不再孤寂：天空也癡迷于鳥兒，因為鳥兒讓它不再單調(diào)：山也癡迷于樹，因為樹給了山生機：愛也癡迷于你，因為你制造了愛。

我是書法控作文(篇18)

每當別人夸我的字寫得好時，我總會想起我初學書法時的情形，那其中的酸、甜、苦、辣的滋味至今還在我胃里翻騰……

辣

當我第一次踏入硯云閣時，就被掛在墻壁上的那些字幅深深地迷住了，我是真羨慕，真著急，恨不得一下子就成為書法家。心里暗暗想，我一定得好好學。慈祥的于老師先教我執(zhí)筆寫橫，我拿好筆，用心地寫起來，可是那筆卻像被施了魔法一樣，在我的手中不停地“跳舞”，接著一個橫不像橫，撇不似撇，渾身長滿毛刺的“四不像”在我的筆下“誕生”了。我忙吐了吐舌頭，不敢看老師，我正準備偷偷地再寫一個，可是同桌那個調(diào)皮的男生卻怪笑起來，大聲嚷道：“快看，毛毛蟲爬到咱們硯云閣來了!”接著，一陣哄堂大笑，而我的臉上早已飛上了兩個太陽，火辣辣的，能把大地烤焦!

酸

我的頭低得更狠了，強忍住眼淚又寫了幾個，可仍然是“濤聲依舊”。這時，老師領(lǐng)著我去看幾個年齡比我還小，也是剛學不久的小同學寫字，看看他們像模像樣的字兒，再看看他們看我的眼神——分明在瞧著一個大怪物。我的心里直泛酸，眼淚不爭氣地直往下掉……

苦

回到家里，我不吃不喝，一個勁地練著，直練到月到中天，困了，我就用冷水洗把臉，手腕腫了，痛了，我就輕輕揉揉。就差仿效古人“頭懸梁，錐刺股”了。整整一個星期，我寫完作業(yè)就拼命練字，練過的白紙摞得老高老高……

甜

當我再次踏入硯云閣，懷著忐忑不安的心情將寫好的“橫”交給老師批閱時，沒有想到，我所有的橫都獲得一個大大的紅圈。老師不住地點頭說：“行!寫得不錯，好!小姑娘行……”站在一旁的我，心里比吃了蜜還甜。以后的日子里，功夫不負有心人，我經(jīng)常被老師表揚，作品也經(jīng)常在省市獲獎。那種甜甜的滋味，常常讓我從夢中笑醒……

“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香!”是呀，不只是學書法，任何事都是先苦后甜。

我是書法控作文(篇19)

學習的方法有很多。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，觀察別人的實踐總結(jié)經(jīng)驗，聽別人講獲得啟示，看別人的書獲得靈感。實踐、觀察、傾聽、閱讀，都是輸入信息、獲取知識。不同的獲取方法，效率不同;相對的，我更傾向于后幾種。為什么不傾向于實踐，因為個人的時間精力有限，什么東西都實踐一遍不現(xiàn)實。人家花了一輩子、幾十年總結(jié)的心得體驗，我覺得我們可以認真學習的。學到了，就不用再花這么多時間去實踐一遍了。

學習的目的是什么?學以致用。用在哪里?為什么要用?這些問題看與文章主旨無關(guān)，但恰恰是癥結(jié)所在。因為當我們有了明確的目標，我們的學習效率會更高。為了解決具體的問題，所以學習，這很功利。讀書，恰恰就需要這樣的功利。

在生活中，工作中，個人成長過程中，我們會遇到困惑，會生長出欲望，會遭遇具體的困境，我們希望解決問題，達成目標。帶著具體的問題去找答案，我們會知道什么知識是我們需要的，什么知識不是我們需要的。

從問題出發(fā)尋找答案，把答案用在實踐中解決問題。這和我們從事商業(yè)活動是一樣的，從用戶需求出發(fā)探尋解決方案，把解決方案傳遞給用戶。

目標分大目標和小目標，小目標里又有更小的目標。問題也是有大問題和小問題，小問題里又有更小的問題。一個目標一個目標達成，一個問題一個問題解決，最后，目標就能達成，問題就能解決。

除了要有目標，還要有悟性。悟性就是善于總結(jié)。要有抽象的能力，演繹歸納的能力，舉一反三的能力。要能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在紛繁復雜的表象中總結(jié)出本質(zhì)規(guī)律?？磿欢每偨Y(jié)，看再多書，也只是增加知識而不是增進智慧。要學會思考。