母親的教育作文實(shí)用

母親教育作文。

你曉得一篇出色的作文該怎樣書寫吧？作文對(duì)學(xué)子更佳地領(lǐng)會(huì)社會(huì)和文化對(duì)人類生涯的影響很有協(xié)助，作文是一個(gè)展現(xiàn)思維才智和想象力的不錯(cuò)機(jī)緣。擔(dān)心本身寫得不好，不妨多看看優(yōu)秀作文，從中研習(xí)，咱們今天要分享的是一篇關(guān)于“母親的教育作文”的文章，期望下列提議能夠協(xié)助到你脫困境！

母親的教育作文 篇1

一、教材分析：

《植物媽媽有辦法》是九年義務(wù)教育五年制第三冊(cè)中的一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌，全詩(shī)共五節(jié)。這篇課文用擬人化的手法，配以彩色鮮活的插圖，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)倍感親切、有趣。

1、創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)自主合作、探究性的學(xué)習(xí)。

課標(biāo)提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)生方式?！睙o(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的愛(ài)排還是在教學(xué)方法的選擇上，我都是以一個(gè)組織者和引導(dǎo)者角色出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n設(shè)計(jì)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己的感情和思考取代教師的講解，通過(guò)直接接觸文本，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受大自然的樂(lè)趣。

3、聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

教學(xué)中，我充分利用教材，利用事物標(biāo)本的演示，打通可內(nèi)外的壁壘，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的融合，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

基于指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4 個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：

新課伊始，讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“植物媽媽”指什么？她有什么辦法，這樣設(shè)計(jì)不但能發(fā)展學(xué)生思維，更重要的是激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)生興趣和探求新知識(shí)的欲望。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀能詩(shī)句。

2、圖文對(duì)照，初步感知課文內(nèi)容。

3、小組交流自學(xué)收獲。

在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的規(guī)律，放手讓學(xué)生識(shí)字，讀文，學(xué)生在寬松的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，交流互補(bǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又感受了主動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（1 ）“我會(huì)記?！弊寣W(xué)生自由選擇自己喜歡的識(shí)記方法，分析記憶字形，教師及時(shí)鼓勵(lì)方法好、有創(chuàng)新的同學(xué)。

（2 ）“我會(huì)寫”。讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找出自己認(rèn)為難寫的字，易錯(cuò)字，認(rèn)真觀察，描繪試寫，教師綜合學(xué)生試寫情況，范寫難字，并把學(xué)生試寫成功的.字在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，評(píng)議。

教學(xué)中，孩子們充分發(fā)表意見(jiàn)，在自主識(shí)字，寫字過(guò)程中碰撞出許多求異、創(chuàng)新的火花，在得到鼓勵(lì)后，感受到了成功的喜悅，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲的成就感，會(huì)促使孩子們以更飽滿的熱情投入到自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，教師的范寫指導(dǎo)于學(xué)生試寫之后，實(shí)現(xiàn)了“主宰者”向“服務(wù)者、指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)伙伴”的角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣，書寫效果也非常好。

第一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了生字，初步感知了課文內(nèi)容，所以，我以新的動(dòng)畫形式出現(xiàn)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，鞏固后，語(yǔ)言將新舊知識(shí)自然銜接，順暢地過(guò)渡到第二課時(shí)，又以“植物媽媽們到底有什么辦法呢？”激起學(xué)生閱讀的興起。

根據(jù)詩(shī)歌編寫中三種植物媽媽的好辦法結(jié)構(gòu)相似這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生精讀蒲公英這一節(jié)，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，在實(shí)物演示，范讀等教師點(diǎn)撥下，領(lǐng)悟朗讀詩(shī)歌的感情基調(diào)，激發(fā)情感，為獨(dú)立學(xué)習(xí)后兩種植物媽媽的好辦法做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、自讀自悟，感受蒲公英媽媽的好辦法。

2、實(shí)物演示，使學(xué)生進(jìn)一步了解蒲公英的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生情感。

3、學(xué)生互讀，體驗(yàn)語(yǔ)言美，蒲公英媽媽奇妙之處，宣泄個(gè)人情感。

4、教師相機(jī)指導(dǎo)，疏通學(xué)生感情朗讀中遇到的障礙，提升學(xué)生的感情朗讀能力。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此，教學(xué)中我只是以一個(gè)指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處給予點(diǎn)撥，疏導(dǎo)，使學(xué)生在自主閱讀中，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)：

1、讓學(xué)生在領(lǐng)悟第二小節(jié)的朗讀基調(diào)基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀三、四小節(jié)。

2、在讀第三小節(jié)時(shí)，相機(jī)出示實(shí)物及課件上的范讀等手段，指導(dǎo)好朗讀。

3、朗讀第四小節(jié)時(shí)，學(xué)生可自己選做動(dòng)作，為激發(fā)學(xué)生朗讀興趣還特設(shè)了配上形象的畫面這一環(huán)節(jié)。

我讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，鼓勵(lì)其背誦，這樣設(shè)計(jì)目的在于給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，探求學(xué)習(xí)方式方法，并難能使他們體驗(yàn)到獲得學(xué)習(xí)成果的喜悅、自豪，從而促使學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在總結(jié)課文時(shí)，我與學(xué)生共同朗讀全詩(shī)，這樣又一次觸發(fā)了學(xué)生的情感，使三種植物媽媽的好辦法在學(xué)生心目中留下了深刻的烙印。

五、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，并模仿課文形式表達(dá)自己對(duì)自然界的喜愛(ài)

我在尊重教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，教材提議讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些植物媽媽的好辦法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們不僅限于說(shuō)出植物媽媽的好辦法，完全可以用擬人的方式來(lái)表達(dá)植物的好辦法，于是，我尊重學(xué)生的思維發(fā)展，給他們創(chuàng)設(shè)更加廣闊的空間，讓他們?nèi)ジ鶕?jù)自己的植物種類歸納性地作詩(shī)，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生張顯個(gè)性特長(zhǎng)的熱情，收到了較好的效果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)書寫，共完成兩個(gè)字：“蒼”“炸”。

因?yàn)橛?xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)，所以我在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在設(shè)計(jì)本課書的教學(xué)時(shí)，我力求立足于大語(yǔ)文教育觀，以新《課標(biāo)》為指導(dǎo)思想，盡可能體現(xiàn)新理念，可由個(gè)人原因，還有許多不盡完善之處，有待于在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善。

母親的教育作文 篇2

一、說(shuō)教材：

《植物媽媽有辦法》是人教版語(yǔ)文（二年級(jí)上冊(cè)）本文是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。全詩(shī)共五節(jié)，課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。

依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

2、過(guò)程與方法：看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來(lái)。

教法：上課伊始我利用猜一猜，認(rèn)一認(rèn)的游戲?qū)胄抡n，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，于是我便讓學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著疑問(wèn)來(lái)共同學(xué)習(xí)課文，來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)法：只有學(xué)而有法，教才得法。因此我在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用：

（1）直觀法 ：在了解植物傳播種子方法時(shí)，通過(guò)實(shí)物，如：蒲公英、蒼耳、從直觀上認(rèn)識(shí)理解。

（2）自學(xué)法 ：利用第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)詩(shī)歌2~4節(jié)。

（3 ）感悟法：讓學(xué)生通過(guò)個(gè)別讀，小組研讀，默讀等方式感悟內(nèi)容。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境（做游戲）、板書課題我利用實(shí)物讓學(xué)生猜一猜、認(rèn)一認(rèn)直接導(dǎo)入后，板書課題。

。

（1）這一環(huán)節(jié)中我出示了幾道練習(xí)題，來(lái)檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況

（2）為了拓寬學(xué)生的視野，搜集一些其它種子傳播的方法如：椰子、石榴等

下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來(lái)，好嗎？

師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識(shí)，就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí)，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。

母親的教育作文 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。

2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

3，正確、流利地朗讀課文，會(huì)仿寫詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：

今天很高興能和你們?cè)谶@里上一節(jié)語(yǔ)文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，好，讓我們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)，優(yōu)美的音樂(lè)聲，聽(tīng)著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來(lái)到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開(kāi)嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽(yáng)一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時(shí)，讓我們睜開(kāi)眼睛。

問(wèn)：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問(wèn)那么，這些植物成熟以后，怎么樣來(lái)傳播種子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。

2，出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看：學(xué)習(xí)方法：1），讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來(lái)小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來(lái)匯報(bào)比賽，看誰(shuí)匯報(bào)得好？現(xiàn)在開(kāi)始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。

3，匯報(bào)比賽：A：我們小組是用讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個(gè)字，一個(gè)木加直。旅這個(gè)字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來(lái)學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字，師指導(dǎo)書寫：降?！凹姟边@個(gè)字，是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。

C：我們小組是用演一演，唱一唱這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個(gè)詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。

D：我們小組是用看一看，想一想來(lái)學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過(guò)看圖能理解曬這個(gè)字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

三，課后反饋和延伸：

1，仿寫詩(shī)歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過(guò)觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩(shī)歌的這種形式說(shuō)一說(shuō)植物傳播的好辦法。

2，填一填：蒲公英靠（ ）來(lái)傳播種子。蒼耳靠（ ）來(lái)傳播種子。豌豆靠（ ）來(lái)傳播種子。

總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察，才能更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。

物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。

母親的教育作文 篇4

今天早上，兒子在陽(yáng)臺(tái)上做英語(yǔ)作業(yè)，我坐在他身邊看書。兒子不斷問(wèn)我：“媽媽，這個(gè)單詞什么意思？這句話該怎么翻譯？這個(gè)題該怎么做......？”我頓時(shí)火冒三丈，又想起他這段時(shí)間英語(yǔ)作業(yè)一直都是這樣，大部分題都不會(huì)做，便劈頭蓋臉的把兒子批評(píng)了一通：“我真不知道你是怎么學(xué)的？上課時(shí)你都干什么去了？既然不想學(xué)習(xí)就索性不上學(xué)了，我和你爸辛辛苦苦為了你付出多少，你竟然這樣......”我越說(shuō)越氣，又翻起了“舊帳”，：“瞧瞧你，字寫的爛，做題又粗心，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，衛(wèi)生習(xí)慣也極差......”當(dāng)我近乎歇斯底里的發(fā)泄完后，這才看見(jiàn)兒子正眼淚汪汪的看著我，那種表情是委屈？是后悔？我不知道，當(dāng)時(shí)也沒(méi)去多想。但我已經(jīng)隱隱感覺(jué)到我錯(cuò)了。

因?yàn)閮鹤?0：00有英語(yǔ)課，平時(shí)大部分時(shí)間是他奶奶送他，今天我決定自己親自送。一路上，我們手拉手互相說(shuō)謎語(yǔ)讓對(duì)方猜，看著兒子因?yàn)椴聦?duì)了謎語(yǔ)而興奮的手舞足蹈的樣子，想起剛才我對(duì)兒子的態(tài)度，我又一次感覺(jué)到我錯(cuò)了，我一定錯(cuò)了。

到了英語(yǔ)輔導(dǎo)班，我找到兒子的英語(yǔ)老師，向她說(shuō)明孩子做英語(yǔ)暑假作業(yè)的情況，聽(tīng)完我的訴說(shuō)，老師笑著回答我：“今年的英語(yǔ)暑假作業(yè)內(nèi)容已經(jīng)超出該年級(jí)所學(xué)范圍，很多家長(zhǎng)都反映孩子不會(huì)做......”老師還在繼續(xù)解釋著，可我的腦袋已經(jīng)在嗡嗡作響，什么也聽(tīng)不進(jìn)去了?！拔义e(cuò)怪了我的兒子，我必須向兒子道歉，”一個(gè)強(qiáng)烈的念頭在我腦海中不斷閃現(xiàn)，那種強(qiáng)烈、急切的程度不亞于幾年前兒子丟失后我在尋找時(shí)的'那種心情。“兒子，對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了！”我已經(jīng)顧不上太多，當(dāng)著老師的面主動(dòng)向兒子道了歉，兒子小聲的說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，”但我卻分明看見(jiàn)一滴熱淚正從兒子的眼角悄悄落下來(lái)......，我頓時(shí)感到心里一陣陣疼痛，是的，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了。

回來(lái)的路上，我一直在反省自己，是的，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，大人是辛苦，可孩子就不辛苦嗎？小小年級(jí)卻背著沉甸甸的書包，從星期一學(xué)到星期五，好不容易到了周末，早上學(xué)笛子下午學(xué)英語(yǔ)，時(shí)間都被安排的滿滿的，玩，對(duì)于孩子已經(jīng)成為一種奢侈。我愛(ài)孩子，這是沒(méi)錯(cuò)的，但卻用了一種錯(cuò)誤的方式去愛(ài)，這種愛(ài)也許已經(jīng)讓孩子感到累、感到沉重甚至感到窒息。

想到這里，我邁開(kāi)步伐急忙趕回家，因?yàn)槲乙匦聰M定兒子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量減少每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，其余時(shí)間由兒子自由安排。讓孩子學(xué)習(xí)并快樂(lè)著。

母親的教育作文 篇5

今天是李?yuàn)W天小朋友入園的第三天，李?yuàn)W天入園時(shí)依舊又哭又鬧，這時(shí)我看到李?yuàn)W天又緊緊抱住了媽媽的腿不肯進(jìn)班。于是我走過(guò)去說(shuō)：“李?yuàn)W天，叫媽媽進(jìn)來(lái)陪你一塊玩好嗎？”聽(tīng)了我的話，李?yuàn)W天拉緊媽媽的手進(jìn)了教室，坐到位子上。這時(shí)，我故意靠近李?yuàn)W天浩然的媽媽和她熱情交談起來(lái)。幾分鐘后，我拿起李?yuàn)W天畫的畫說(shuō)：“李?yuàn)W天畫的小草真漂亮！這樣吧，你來(lái)教老師畫一張”邊說(shuō)邊暗示李?yuàn)W天媽媽離開(kāi)。正當(dāng)媽媽起身要走，李?yuàn)W天又開(kāi)始哭了：“媽媽不要走?！薄皨寢屢ド习啵@是任務(wù)，寶寶在幼兒園和老師、小朋友一起唱歌玩游戲，媽媽一下班就會(huì)到幼兒園來(lái)接你?！蔽夜室夂茈S和的.說(shuō)。一番話讓李?yuàn)W天浩然心情平靜了許多。待媽媽走到門口，李?yuàn)W天不忘追過(guò)去，帶著哭腔說(shuō)：“媽媽，你早點(diǎn)來(lái)接我?！薄翱矗悻F(xiàn)在不哭了，媽媽肯定第一個(gè)來(lái)接你?！蔽铱隙ǖ馗嬖V他說(shuō)。看到孩子不哭了，我終于松了口氣。

通過(guò)這幾天接新生入園，我深深感到面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的入園焦慮，作為一名幼兒教師必須有愛(ài)心和耐心，更需要有智慧和藝術(shù)，在觀察現(xiàn)象、分析原因、思考對(duì)策的過(guò)程中不斷摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

母親的教育作文 篇6

我在網(wǎng)上挑來(lái)挑去，總是下不了決心。各式各樣的手表遵照手表商的指示擺著最能展現(xiàn)它們優(yōu)勢(shì)的姿勢(shì)在我眼前跳舞。說(shuō)是各式各樣，其實(shí)挑起來(lái)并不盡然:一來(lái)太貴的不敢要，太便宜的不想要；二來(lái)手表“兩極分化”嚴(yán)重，再加上個(gè)人審美標(biāo)準(zhǔn)，覺(jué)得好看的手表款式很相近，讓我猶豫不決。

我讓爸爸幫我做決定。爸爸聳了一下肩：“要懂得自主，不能總是依賴別人。你快點(diǎn)，再讓我等下去，就不給你買了。”

我懨懨地回過(guò)頭去。忽然看到了一根救命稻草：那塊手表真是特別！

深藍(lán)色的表帶可能并不是特別好看，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很有必要的。因?yàn)槿绻規(guī)еn麗的淺色手表，那么它最終的下場(chǎng)就是變成臟兮兮的一種因原來(lái)的顏色而定的奇怪的灰色；紅色的圓形表盤除去不談——從表盤到表帶的末尾，一只 “沙丁魚”紋在上面。魚頭栩栩如生，更像是直接復(fù)制粘貼過(guò)來(lái)的.照片，而原本普通的表盤有了它就變得極為別致——可能對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)叫驚悚比較貼切。魚頭位于表盤，魚尾則位于表帶末尾，沿著表帶連接魚頭魚尾的，是造型奇特的白色的魚骨頭！而這塊表的分針和時(shí)針竟是一組刀叉。其寓意很明顯——某人用刀叉享用了這條沙丁魚，最后還優(yōu)雅地用秒針牙簽剔了剔牙。

我幻想著這一場(chǎng)面，然后買下了這塊表。

兩天后表就送到了。我迫不及待地拆開(kāi)包裹并把這塊沙丁魚之表戴上，整體效果和我想象中相符，在廣大網(wǎng)購(gòu)商品中確實(shí)算不錯(cuò)。

但它的不足之處馬上就顯露了出來(lái)。

表盤上沒(méi)有任何一個(gè)數(shù)字或點(diǎn)來(lái)表示時(shí)間，以至于想要得到精確到分鐘的時(shí)間都是很困難的。我有一點(diǎn)懊悔自己以貌取表，但之于我的性格，我是不可能去要求爸爸調(diào)換的。于是這驅(qū)使著我很快想出了解決之道。

秒針每走一步，我就趕緊在它所指示的位置做個(gè)記號(hào)，走一步，再做一個(gè)。如此反復(fù)59次，終于標(biāo)出了所有的時(shí)間。因?yàn)楸砻婊《榷嫷猛嵬崤づさ臉?biāo)記線讓這塊“沙丁魚之表”看起來(lái)更怪異了。

這條沙丁魚還有它的主人，全都有問(wèn)題！

母親的教育作文 篇7

[教育隨筆]媽媽，這是老師給你的禮物

常熟國(guó)際學(xué)校 蔣夢(mèng)雪

還在兒子上小班的時(shí)候，一天放學(xué)回家，他興沖沖地跑進(jìn)屋，手里拎著一個(gè)大袋子，一邊喊道：“媽媽，媽媽，這是老師給你的禮物！”

我很驚訝：“什么？老師給我的禮物？”打開(kāi)一看，是兩盒白色戀人的餅干。

兒子答：“對(duì)啊，放學(xué)了老師給我，讓我回家送給你的！”

我有點(diǎn)不明白是怎么回事，就問(wèn)：“老師為什么要給媽媽送禮物??？”

兒子笑笑地回答我：“我也不知道，老師說(shuō)我的媽媽是個(gè)好老師、好媽媽，媽媽辛苦了，所以要送給你?！?/p>

聽(tīng)了兒子的話，我心里暖暖的，也特別感謝兩位老師的心意，甚至有種受寵若驚的感覺(jué)。后來(lái)，我給老師發(fā)信息，表達(dá)我的謝意。老師回復(fù)我：你真的是一位負(fù)責(zé)任的好媽媽、好老師，西瓜有你這個(gè)媽媽真的很幸福，我們也感謝你的支持和理解……

老師的禮物、老師的肯定讓我這個(gè)作為老師的媽媽感動(dòng)不已?；叵雰鹤拥某砷L(zhǎng)過(guò)程，兩周歲三個(gè)月就到了托班上學(xué)，那時(shí)的我和所有的.媽媽一樣，各種擔(dān)心孩子在校是否能適應(yīng)。事實(shí)上，為了入托后不給老師增添過(guò)多的麻煩，兒子一歲左右我就開(kāi)始讓兒子學(xué)習(xí)自己吃飯，在兒子入園前半年多，我就教兒子自己上廁所、自己午睡、自己穿衣服、自己刷牙……，配合著上學(xué)時(shí)間以及午睡時(shí)間，每天晚上確保兒子八點(diǎn)左右能睡覺(jué)，養(yǎng)成每天午睡的習(xí)慣。為了兒子的入學(xué)，我?guī)缀鯊纳顚W(xué)習(xí)的各個(gè)方面有意識(shí)的練習(xí)，而后兒子上學(xué)第一天，一切那么地輕松，在小朋友哭鬧著不要上學(xué)要回家，午睡睡不著的時(shí)候，兒子乖乖吃飯、乖乖上課、乖乖睡覺(jué)，收獲了老師的美好第一印象。

因?yàn)樽约菏且晃焕蠋?，我知道老師的?nèi)心，我也更知道如何去做一名家長(zhǎng)才能使家校溝通更順暢。在兒子上幼兒園的這三年里，每一次老師發(fā)回的兒子月度表現(xiàn)單，我都會(huì)認(rèn)真閱讀并寫好回復(fù)留言；每一次的家?；顒?dòng)，我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加、積極參與；每一次老師布置的作業(yè)，無(wú)論大小，孩子都會(huì)第一時(shí)間認(rèn)真完成，而我也會(huì)認(rèn)真檢查，哪怕是蘇州安全教育平臺(tái)的作業(yè)，在很多家長(zhǎng)都是代勞的情況下，我都是陪著兒子一起觀看學(xué)習(xí)安全知識(shí)。兒子也有犯錯(cuò)被老師批評(píng)的的時(shí)候，他心里會(huì)難過(guò)，回到家，我會(huì)開(kāi)導(dǎo)他，與他分析每一件事情的前因后果，也會(huì)討論如果再發(fā)生類似的事情，我們?cè)趺慈ヌ幚?？而后兒子釋然?/p>

從去上托班時(shí)，兒子只會(huì)講幾個(gè)單獨(dú)的字到現(xiàn)在每天睡前都是和我交流互相在學(xué)校發(fā)生的事，他說(shuō)的故事來(lái)自幼兒園，以一個(gè)孩子的角度觀察到的；我說(shuō)的故事來(lái)自小學(xué)，以一個(gè)教師角度觀察到的。從兒子的幼兒園故事中，我更能省視自己作為一個(gè)老師的一言一行在孩子心中會(huì)留下什么樣的印象？三年來(lái)，兒子在園的每一天都是那么得快樂(lè)，每天都會(huì)告訴我們老師待她如何好，如何喜歡他，而我也是一個(gè)配合老師工作的家長(zhǎng)，支持老師、體諒老師、理解老師。來(lái)自老師的禮物，讓我意外讓我驚喜之處便在于那是老師對(duì)我作為一名家長(zhǎng)的肯定。

作為一名媽媽，我也是一名老師，所以我更能理解老師的為難之處。

作為一名老師，我也是一個(gè)媽媽，所以我更能理解家長(zhǎng)的不易之處。

作者簡(jiǎn)介

蔣夢(mèng)雪，江蘇省常熟國(guó)際學(xué)校英語(yǔ)教師，于潔沙龍成員，蘇州市名優(yōu)班主任工作室核心成員，美國(guó)PDCA正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證講師，常熟市班主任基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。她說(shuō)：“因?yàn)橄矚g孩子，所以成為了一名老師；因?yàn)橄矚g當(dāng)“孩子王”，所以成為了一名班主任。班主任是天下最小的主任，但是班主任工作卻無(wú)小事，讓每個(gè)家庭的孩子因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)努力而變得越來(lái)越好，那便是自己的價(jià)值所在了！”

母親的教育作文 篇8

1、送個(gè)短信，問(wèn)個(gè)平安，媽媽會(huì)開(kāi)心連連；送一束鮮花，一個(gè)祝福，母親就會(huì)微笑；母親節(jié)到了，祝母親節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)健康。

2、媽媽：既然你把自己定位為賢妻良母，你就日日夜夜地工作，以至于沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注太多的節(jié)假日。母親節(jié)快樂(lè)！

3、是你在我最失落的時(shí)候給了我勇氣。在我最寂寞的時(shí)候，陪在我身邊的是你。你總是給予。媽媽是累了。祝你節(jié)日快樂(lè)！

4、天空再寬，沒(méi)有愛(ài)你的寬廣；大地再寬，愛(ài)你再寬；大海再深，沒(méi)有你的愛(ài)也大；花再美，不是你的愛(ài)情絢爛。媽媽，母親節(jié)快樂(lè)！

5、無(wú)論你在哪里，家就是你所在的地方。無(wú)論你遇見(jiàn)什么，有你在，我都不怕。無(wú)論哪一天，有你在，都是節(jié)日。祝您母親節(jié)快樂(lè)。我的媽媽！

6、母親節(jié)到了，思念母親深在心頭，一聲問(wèn)候要送去，平時(shí)少些疲憊，多些自由休息，身體要健康，快樂(lè)要隨時(shí)，一聲祝福要送去，祝母親健康，快樂(lè)伴。

7、當(dāng)你悲傷時(shí)，你是安慰；沮喪時(shí)，你滿懷希望；你是軟弱中的強(qiáng)者；母親節(jié)來(lái)了，送去一份祝福，祝母親健康長(zhǎng)壽；祝福媽媽，幸福長(zhǎng)存。

8、愛(ài)的母親手行，愛(ài)的大家庭，堅(jiān)強(qiáng)的現(xiàn)在，生活在心中相伴，流浪在衣服上，兩相牽掛，真愛(ài)在一起，相逢一生的愛(ài)傳遞，母親節(jié)，祝你節(jié)日快樂(lè)。

9、早上好！還記得今天是母親節(jié)嗎？抽時(shí)間陪媽媽吃飯，逛街，聊聊日常生活，老人不指望孩子們什么，陪他們很開(kāi)心，也不著急。

10、您一年又一年的關(guān)心我，一月又一月的期盼，每一天的思念，時(shí)時(shí)的牽掛，每一秒的牽掛，在這個(gè)特殊的日子里，我要把我一生的祝福收集起來(lái)謝謝您！

11、你的關(guān)懷無(wú)微不至，你的叮嚀永不停息，你的目光一路注視，你的影子永遠(yuǎn)在心底。親愛(ài)的媽媽，衷心祝愿您健康長(zhǎng)壽，青春永駐，母親節(jié)快樂(lè)！

12、在我眼里你是最美的，每一個(gè)微笑都讓我開(kāi)心。太多的言語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)對(duì)你的愛(ài)，我深深地愛(ài)著你。我愛(ài)你，媽媽！祝您母親節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕！

13、我用感恩的土壤種下一朵康乃馨，用心中的水，用真誠(chéng)的陽(yáng)光細(xì)心地照耀，在這個(gè)母親節(jié)里，就是親手送給全世界的母親，祝她們母親節(jié)快樂(lè)。

14、今天是母親節(jié)！我用心中的紙化作最美的康乃馨，獻(xiàn)給您的母親，祝她幸福安康！更感謝她把你撫養(yǎng)成人，使你成為我生命中不可或缺的朋友。

15、為了慶祝你的節(jié)日，我親愛(ài)的媽媽，我從不還手，罵不還手，你說(shuō)什么我都做了，然后偷偷的吻你，祝你快樂(lè)不完，幸福到永遠(yuǎn)！

16、望著母親那日漸灰白的頭發(fā)，望著母親那日漸深邃的皺紋，望著母親那日漸佝僂的身軀，我心中有無(wú)盡的感激之情，但都匯成一句話：母親！我愛(ài)你！

17、媽媽是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是豆莢里的豆子。傘下的孩子是快樂(lè)的，豆莢里的豆子是快樂(lè)的，媽媽是偉大的！媽媽，節(jié)日快樂(lè)！

18、生命雖短，時(shí)間卻長(zhǎng)。讀過(guò)親情，最難忘。牛奶是甜的，食物是美味的。在我的懷里，風(fēng)雨無(wú)阻。母愛(ài)的心，像月亮。多次呼吸，溫暖了心。母親節(jié)來(lái)了，祝媽媽健康平安！

19、母親是傘，我們是傘下的孩子；媽媽是豆莢，我們是豆莢里的豆子；母親是大地，我們是大地的種子，扎根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，愛(ài)我們深沉的母親節(jié)日快樂(lè)！

20、親吻我的媽媽，祝福你年年有個(gè)棒棒的身體；每一個(gè)明天都有很多快樂(lè)；每天的心情都是陽(yáng)光明媚的，像寶寶一樣無(wú)憂無(wú)慮。

母親的教育作文 篇9

今天，我讀了一篇非常有趣的文章，名字叫做《植物媽媽比辦法》。

這篇文章里面描寫了好多種植物媽媽傳播種子娃娃的好辦法，每種都很有趣。

中華槭媽媽的孩子每人都有一雙翅膀，風(fēng)一吹，就可以飛向遠(yuǎn)方。噴瓜媽媽全身長(zhǎng)滿毛刺，只要有人輕輕碰它一下，就能把孩子噴出去。石榴媽媽請(qǐng)小鳥把自己的孩子吃下去，然后在小鳥肚子里天南地北玩上一圈，再鉆出來(lái)安家落戶。鳳仙花媽媽讓自己曬在太陽(yáng)底下，熱量一大，它的外殼就會(huì)自動(dòng)炸開(kāi)，娃娃們紛紛蹦著跳著奔向四方。

在這么多辦法中，我覺(jué)得鳳仙花媽媽的辦法最妙。其他植物媽媽都要靠別人幫忙，只有鳳仙花媽媽是靠自己的力量，想出辦法來(lái)傳播種子，它是最棒的媽媽。

這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理：做什么事情不能光依賴別人，主要還要靠自己。只有通過(guò)自己的努力，獲得成功，才是最有意義的。