拼音d教案

拼音教案。

以下是關(guān)于“拼音d教案”的相關(guān)內(nèi)容希望對(duì)您有所幫助。教案課件是教師在課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，需要教師精心設(shè)計(jì)。合理的教案和課件是打造高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵。此頁面僅供參考，請(qǐng)以實(shí)際情況為準(zhǔn)！

拼音d教案 篇1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還記得嗎？

2、開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母。

3、強(qiáng)調(diào)前鼻韻母一定要讀準(zhǔn)“”的另外一種讀音。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、導(dǎo)入：

我們今天要學(xué)的是叫做后鼻韻母，小朋友知道什么叫做后鼻韻母嗎？

我們來看看今天要學(xué)的后鼻韻母和前鼻韻母有什么區(qū)別呢？（出示“”和“”）

要學(xué)好后鼻韻母首先要發(fā)好“”的音。

2、學(xué)習(xí)“”

①學(xué)會(huì)了后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)之后呢，我們來看看這四幅圖，（出示圖片）。先請(qǐng)小朋友來說說圖上的內(nèi)容。

②出示ang，“羊”的韻母就是我們今天學(xué)的第一個(gè)后鼻韻母，先請(qǐng)小朋友注意把“”發(fā)準(zhǔn)確，在把“”帶上去。

③練習(xí)“”的發(fā)音，正音。

④“”的四聲：請(qǐng)小朋友給“”帶上聲調(diào)小帽子，自己試著讀一讀。老師抽讀檢查。

⑤給后鼻韻母“”找?guī)讉€(gè)朋友，兩拼音示范，三拼音師范。

⑥隨機(jī)抽一寫小朋友來練習(xí)音節(jié)（拓展）

3、學(xué)習(xí)“”

①后鼻韻母“”呢就是我們看到的圖上的“燈”當(dāng)中的韻母了。小朋友記得后鼻韻母發(fā)音的秘訣嗎？請(qǐng)小朋友來說一說。

②再次強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法，先發(fā)“”再發(fā)“”。

③小組比賽讀，正音。

④學(xué)習(xí)“”的四聲。

⑤音節(jié)拼讀，說詞語練習(xí)，鞏固。

4、學(xué)習(xí)“”、“”

拼音d教案 篇2

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) ? 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 這個(gè)階段的學(xué)生用簡(jiǎn)單的讀、寫等辦法讓他們學(xué)習(xí)拼音，孩子們學(xué)習(xí)的興趣不會(huì)很高，效果也難盡如人意。所以趣味性是我考慮的重點(diǎn)：如何讓孩子們學(xué)得輕松、快樂、主動(dòng)?；谶@樣的考慮在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些操作起來簡(jiǎn)便學(xué)生又樂于接受的小游戲。 流于形式的課熱鬧過后學(xué)生所得有限，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性也是我考慮的重要方面。針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一系列別具一格的活動(dòng)，真正把知識(shí)裝在心里。 對(duì)于課件的使用我覺得重要的是能否對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用，這節(jié)課使用的課件不是特別的復(fù)雜，但它的適時(shí)出現(xiàn)不僅簡(jiǎn)化了教學(xué)流程，也從一定程度上調(diào)動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課堂上發(fā)揮了較大作用。 ? 教學(xué)對(duì)象分析： 后鼻韻母的學(xué)習(xí)已經(jīng)是拼音教學(xué)的尾聲部分。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)四聲、拼讀、書寫音節(jié)有了一定程度的掌握，基于這樣的狀況教學(xué)時(shí)四聲、拼音占格等內(nèi)容的教學(xué)比較簡(jiǎn)略。而后鼻韻母的發(fā)音特別對(duì)于武漢人來說是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，課堂上采取了各種學(xué)生喜聞樂見的形式讓他們能更好地掌握。課件作為輔助手段為課堂上各種活動(dòng)的開展提供了很好的支持，使得課堂教學(xué)更高效、簡(jiǎn)潔。 ? 教學(xué)內(nèi)容分析： “ang、eng、ing、ong”是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文。課文為了讓學(xué)生能正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是拼音的書寫格式。本課課文圖文結(jié)合，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。 ? 教學(xué)目標(biāo)闡明（三維）： 1．知識(shí)與技能： （1）學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 （2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)Ying，能準(zhǔn)確拼讀聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)。 2．方法與過程： 能區(qū)分前鼻韻母與后鼻韻母，把學(xué)到的拼音知識(shí)運(yùn)用的生活中，根據(jù)拼音準(zhǔn)確地讀音。 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音、漢語言文字的興趣。 ? 教學(xué)策略： 1、在游戲活動(dòng)中體會(huì)發(fā)音方法，運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)。 2、利用課件提供各種情景，更有效地開展好教學(xué)活動(dòng)。 3、以讀為主。 ? 教學(xué)資源及媒體： 圖片 ? 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：有一個(gè)國(guó)家，名字叫拼音王國(guó)，聽說過嗎？在拼音王國(guó)里其實(shí)還有我們?cè)S多的好朋友呢，老師請(qǐng)出幾位來，誰愿意和它們打個(gè)招呼？（課件分別出示五個(gè)前鼻韻母。） 今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們是誰呢？還是跟著我們的老朋友樂樂去找找吧！ ? 二、學(xué)習(xí)ang 1、看圖（出示圖片作為線索引出要學(xué)習(xí)的四個(gè)后鼻韻母），說說他們?cè)诟墒裁础?2、師：我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在這副圖上，比比看誰聰明，能把它們找到。（ang） 3、你怎么知道它的讀音呢？（因?yàn)槟莻€(gè)小朋友在放風(fēng)箏。） 4、出示拼音卡片，師帶讀。生跟讀。 5、指名讀。 6、教師分別讀an、ang，讓學(xué)生判別讀哪個(gè)音時(shí)嘴巴張得大，讀哪個(gè)音嘴巴張得小。 7、游戲：看嘴巴猜拼音。（教師不出聲，只做出an、ang的嘴形，讓學(xué)生來判斷老師讀的是哪個(gè)拼音，并且讀出來。） 8、還有哪些字發(fā)ang的音，說說看。（如學(xué)生說“山羊”的“羊”有“ang”，教師把這個(gè)拼音寫出來，同時(shí)教學(xué)帶調(diào)的“ang”和“ang”的拼讀。） ? 三、學(xué)習(xí)en 1、師：還能找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？（引導(dǎo)出“en饋保 2、師帶讀，生跟讀。 3、指名讀。 4、說說有哪些字發(fā)en賴囊簟 ? 四、學(xué)習(xí)in饋on 1、師：還能找到學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？ 2、出示拼音卡片，師帶讀。生跟讀。 3、師比較讀in、in潰讓學(xué)生聽發(fā)哪個(gè)音時(shí)靠后，發(fā)哪個(gè)音靠前，掌握發(fā)音方法，理解后鼻韻母名稱的由來。 4、復(fù)習(xí)鞏固ang eng ing ong。（課件隨機(jī)出現(xiàn)四個(gè)后鼻韻母，指名讀，牢固掌握它們的讀音。） 5、游戲：你知道我叫什么嗎？請(qǐng)名字中有后鼻音的同學(xué)站起來，請(qǐng)其他同學(xué)說說他的'名字。（金晶、曾詩琪、王思瑩、俞鄭好漢、黃雨婷、任龍偉、馬玲、譚鵬程、陳能能） ? 五、認(rèn)識(shí)它們嗎？ 1、下面老師讓你們看幾樣?xùn)|西，我們很熟悉，可是它們的名字你們還不一定能說對(duì)呢？ 2、課件逐一出示電燈、老鷹、繩子、乒乓球、蒼蠅，讓學(xué)生說說它們的名稱并正音。 ? 六、書寫 1、學(xué)生看課件，了解四個(gè)后鼻韻母的書寫、占格。 2、學(xué)生書寫拼音。 ? 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思： 對(duì)于拼音教學(xué)我有幾點(diǎn)想法。 一、與生活相連系。為什么要學(xué)習(xí)拼音呢？我覺得是為了識(shí)字，為了讀準(zhǔn)字音，幫助我們更好的生活。我們周圍的任何東西都可以用拼音來表達(dá)。我覺得應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，了解到拼音和周圍事物的聯(lián)系。所以課堂上讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己名字中的后鼻音，讓其他同學(xué)叫以為自己很熟悉同學(xué)的姓名；說熟悉得不能再熟悉的事物名稱，他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，可多數(shù)說得不準(zhǔn)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)哦，原來不是這樣的，自己的認(rèn)識(shí)有偏差，而今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母能幫助自己，學(xué)完這節(jié)課在品位一下他們應(yīng)該有種奇妙的感覺。 二、關(guān)于發(fā)音方法的教學(xué)。正確的讀出每個(gè)字母的讀音是學(xué)好拼音的基本要求，在教參上很詳細(xì)的講解了每個(gè)拼音字母的發(fā)音方法。我們是不是也要把這些知識(shí)告訴學(xué)生呢？我覺得不必。這些內(nèi)容主要是給教師參考的，幫助老師能讀準(zhǔn)音，如果我們把上面的內(nèi)容講給學(xué)生聽只會(huì)使學(xué)生更加的糊涂，他們?cè)趺纯赡苤朗裁待X齦、舌根、送氣這些。最有效的方法是讓他們看老師的嘴型，模仿發(fā)音。在教比較特殊的拼音時(shí)還會(huì)有一些其它辦法，比如“n”和“l(fā)”，可以讓學(xué)生摸著自己的鼻子來感受區(qū)別，發(fā)“d”、“t”可以用張紙來讓他們了解送氣與不送氣，在這節(jié)課上我也避免講煩瑣的發(fā)音方法，還是以學(xué)生模仿為主，同時(shí)讓他們觀察、體驗(yàn)“an”、“ ang”嘴型大小的區(qū)別，“in”、“ ing”發(fā)音部位的不同，從而能發(fā)準(zhǔn)音。把抽象、難懂的發(fā)音方法變得看得見，感受得到。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看他們是樂于接受的。 二、拼音課教學(xué)的節(jié)奏。說實(shí)在話，我很不喜歡教拼音，學(xué)生累，老師也累，每節(jié)課都是學(xué)幾個(gè)拼音，學(xué)四聲，學(xué)拼讀，有時(shí)后可能你不說學(xué)生都知道下面該干什么了，沒意思。所以我沒有講完“ang”的四聲接著講“ eng”的四聲，疲，而且隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展再怎么講也就那樣了，所以都只講了一個(gè)聲調(diào)，把時(shí)間更多地花在了各種形式的認(rèn)讀拼音和拼讀音節(jié)上，而且拼讀音節(jié)實(shí)際也是鞏固四聲。這樣學(xué)生可能稍微有興趣一點(diǎn)。 ? ?

拼音d教案 篇3

漢語拼音說明：

漢語拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

1、 聲母、韻母、聲調(diào)

一般說來，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。 聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。

練一練

（1） 讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ü 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

（2）給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰 清 玉 潔 司 空 見 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失

2、 字母表和大寫字母

字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn

Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

練一練

（1） 讀一讀，在每個(gè)大寫字母的后邊寫上小寫字母。

A（ ） Ｅ（ ） Ｇ（ ） Ｈ（ ）Ｑ（ ） Ｒ（ ） Ｆ（ ）Ｄ（ ） L（ ） Ｎ（ ） Ｍ（） Y（ ） T（ ） J（ ）

（2） 將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B

3、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中"一、不"的變調(diào)為特殊。以表說明： 陰平 陽平 去聲 輕聲

一 yī 單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中

yí在去聲前 yì 在非去聲前 在相同的動(dòng)詞中間

不 bú在去聲前 bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）

練一練

給下面的加點(diǎn)字注音：

看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會(huì)兒（ ） 一碗（ ） 不會(huì)（ ） 不能（ ） 說不說（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ）

4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2） "a o e"開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（'）隔開，如： kù'ài（酷愛）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）

練一練

（1） 給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號(hào)。

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

皮襖--飄 提案--添 激昂--將

（2） 將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過來。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 約：yüē( ) 窩：uō( ) 女：nǔ( ) 預(yù)：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 優(yōu)：yiōu( )

5、 輕聲和兒化

（1） 輕聲：漢語的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。為：（媽媽）māma （我們）wǒmen （你的）nǐde （2） 兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，"兒"還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫"兒化"。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 "r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr

練一練

（1） 讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒一手兒

（2） 把讀輕的字找出來

駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服

（3） 在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由?兒"，使前面的音節(jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（ ）操場(chǎng)上去打籃球。過一會(huì)（ ），我們要開個(gè)會(huì)（ ）。

6、"啊"的語音變化

語氣詞"啊'在不同的地方語音會(huì)有變化。作為嘆詞的"啊"，因?yàn)檎f話時(shí)不受語音的影響，所以仍念"a"音，為"啊，你來啦！"但是作為語氣詞的"啊"，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：前面一個(gè)音節(jié)末尾 "啊"的音變

u： wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya

練一練 讀一讀，注意"啊'的語音變化：

（1） 孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國(guó)?。?/p>

（2） 你千萬不要忘記我生平想要完成的史書??！

（3） 你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。?/p>

（4）??！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。

拼音d教案 篇4

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

1．觀察字母“ü”的圖：

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母念什么？

（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（7）指名讀、開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“ü”的形

（1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

（4）指名讀。

（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

3．指導(dǎo)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4．同桌同學(xué)互讀。

5．指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

附：板書

拼音d教案 篇5

拼音jqx課件的使用與教學(xué)方法

拼音jqx課件是一種非常實(shí)用的漢語拼音教學(xué)工具，它結(jié)合了多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容，可以通過電子白板、投影儀等設(shè)備進(jìn)行展示和教學(xué)。它不僅能夠提高學(xué)生的聽說讀寫能力，還可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，促進(jìn)漢語教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)中，拼音jqx課件的使用非常重要，需要有一定的教學(xué)方法和技巧。

拼音jqx課件的教學(xué)方法主要包括以下幾個(gè)方面：

一、 以線上為主，輔以線下教學(xué)

拼音jqx課件適合在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，通過電子設(shè)備進(jìn)行展示。但是這并不代表線下的教學(xué)不重要，教師可以在課堂中輔導(dǎo)學(xué)生拼音jqx課件的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以將拼音jqx課件與實(shí)際拼音教學(xué)相結(jié)合，更好地教授學(xué)生漢語拼音。

二、注意針對(duì)性教學(xué)

拼音jqx課件的使用可以為學(xué)生提供更加直觀、形象的視覺感受，也可以更快地掌握拼音規(guī)則。但是對(duì)于不同類型的學(xué)生，應(yīng)采取不同的教學(xué)方式和方法。例如，對(duì)于初學(xué)者來說，應(yīng)該先從入門級(jí)別的學(xué)習(xí)開始，逐步深入拓展知識(shí)面，從而使學(xué)生更好地掌握拼音技巧；而對(duì)于已經(jīng)比較熟悉拼音的學(xué)生，應(yīng)該采取更加具體、差異化的教學(xué)方式和方法。

三、注意靈活性

拼音jqx課件雖然是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)工具，但是在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該注重教學(xué)靈活性，進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)慢或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)該采取分步教學(xué)的方法，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，并掌握拼音技巧。對(duì)于學(xué)習(xí)快的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于高難度的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，以提高他們的拼音技能和智力水平。

四、注意與其他學(xué)科的教學(xué)結(jié)合

拼音jqx課件的使用可以與其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到相互促進(jìn)的效果。例如，在語言學(xué)科教學(xué)中，教師可以結(jié)合語法教學(xué)，通過講解語法精髓、規(guī)則、實(shí)例等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握漢語拼音的知識(shí)和技能。

總之，拼音jqx課件是一種非常實(shí)用的教學(xué)工具，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握漢語拼音技能和知識(shí)，更好地適應(yīng)漢語教學(xué)的需求。

拼音d教案 篇6

拼音王國(guó)ppt課件

拼音王國(guó)是一個(gè)令人興奮且創(chuàng)新的教育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的課程內(nèi)容受到了廣大學(xué)生和教師的喜愛。本文將詳細(xì)介紹拼音王國(guó)ppt課件的內(nèi)容和特點(diǎn)，讓讀者對(duì)該項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解。

首先，拼音王國(guó)ppt課件采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，通過多媒體和互動(dòng)的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。課件中融入了豐富的圖片、動(dòng)畫和聲音，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶拼音相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，課件還設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與其中，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

其次，拼音王國(guó)ppt課件的內(nèi)容豐富多樣。課件以字母音和文字音為主要內(nèi)容，以淺顯易懂的方式教授拼音知識(shí)。從基本的聲母韻母到復(fù)雜的拼讀規(guī)則，課件將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了循序漸進(jìn)的講解，使學(xué)生能夠逐步掌握和運(yùn)用。此外，課件還包含了大量的拼音練習(xí)題和實(shí)例演示，以鞏固學(xué)習(xí)成果和提高學(xué)生的拼音水平。

拼音王國(guó)ppt課件還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。課件中設(shè)置了聽力練習(xí)和口語對(duì)話的環(huán)節(jié)，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景和情境，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，提高口語表達(dá)和聽力理解的能力。同時(shí)，課件還設(shè)計(jì)了大量的閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠通過拼音將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的閱讀和寫作中，提高讀寫能力。

除此之外，拼音王國(guó)ppt課件還力求將課程與實(shí)際生活緊密結(jié)合。課件中設(shè)置了豐富多樣的主題和場(chǎng)景，如購物、旅游、生活等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，感受到拼音在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。這種貼近生活的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)拼音知識(shí)的理解和記憶。

最后，拼音王國(guó)ppt課件還提供了豐富的教學(xué)資源和輔助材料。課件中設(shè)有詳細(xì)的教學(xué)大綱和教案，讓教師能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，課件還提供了學(xué)生課后練習(xí)和自測(cè)的資料，以及常見錯(cuò)誤的解析和糾正方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，拼音王國(guó)ppt課件是一種具有創(chuàng)新和實(shí)用價(jià)值的教育工具。它通過多媒體和互動(dòng)的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的結(jié)合，以及提供的豐富教學(xué)資源，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提高拼音水平。相信在拼音王國(guó)ppt課件的引領(lǐng)下，學(xué)生們將能夠更輕松地掌握拼音知識(shí)，提高語言表達(dá)和溝通能力。

拼音d教案 篇7

【教學(xué)簡(jiǎn)介】

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播，廣播的"播"提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，"摸"提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，"佛"提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

5.認(rèn)識(shí)"爸、媽、我"三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。

過程與方法

學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。

【課前準(zhǔn)備】字母卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第 一 課 時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2.初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3.初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2.指名認(rèn)讀聲母y w.讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

3.導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

二、教學(xué)聲母b.

1.看投影說話，引出 b :圖上畫了誰在干什么？

（1）學(xué)生練說："小紅正在認(rèn)真地聽廣播"或"拉出天線聽廣播"

（2）師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的"播"聲母是b.板書：b

2.教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。，讀得輕又短。（請(qǐng)學(xué)生拿著預(yù)備好的一張薄紙，放在嘴邊做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙基本不動(dòng)。）

（2）生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個(gè)別檢查讀。

（3）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。"b"像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6.）

教順口溜：像個(gè)6字b b b,右下半圓b b b.

（4）指導(dǎo)書寫

a.生觀察課文中b占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。（b是兩筆寫成，先豎再右半圓。）學(xué)習(xí)新筆畫右半圓"右半圓".

b.生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。

c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢(shì)。

三、教學(xué)聲母p.

1.看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"聲母是p,板書p.

2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（用一張薄紙，放在嘴邊做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙張有明顯的顫動(dòng)。注意與b區(qū)別：b、p的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音，只是一個(gè)不送氣，一個(gè)送氣。）

（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。

（3）b p對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的" 9".）教口訣：手拿旗子 p p p.

3.指導(dǎo)書寫

a.生觀察課文中p占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。

b.生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。

c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢(shì)。

四、學(xué)習(xí)b、p與ɑ的拼讀方法

1教學(xué)b和a的拼音。

（1）看第10頁中間圖：小姑娘在干什么？（小朋友在推卡片，將b推向a成為bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個(gè)音節(jié)來。）

（2）指導(dǎo)拼讀方法：bɑ發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母b的口形，然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出，就是bɑ。在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?？衫?前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

（3）拼讀：師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ，生多種形式讀。

（4）觀察第11頁上面圖分別畫著什么？

a.拼讀：b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà（在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要帶調(diào)讀，讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。）

b.注：可以拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。

（5）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔（ bá ）蘿卜，

拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），

拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

2.教學(xué)p和a 的拼音。

（1）學(xué)習(xí)p—ɑ→pɑ的讀法。

（2）教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？

（3）學(xué)習(xí)p—ā→pā p—á→pá p—?！鷓ǎ p—à→pà

a.半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的"爬".

b.舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

（5）復(fù)習(xí)鞏固。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第 二 課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)m f兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)m f與單韻母的拼音。

3.初步使學(xué)生掌握直呼法。

4.能夠根據(jù)插圖，用"這是┄┄"的句式說一句意思完整的話。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1.卡片認(rèn)讀：b p

2.拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3.指導(dǎo)用"前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

二、教學(xué)聲母m

1.看投影說話引出m:

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）"摸"的聲母就是m,板書：m

2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。

（2）教師范讀，跟讀，齊讀。

（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m,誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它"兩個(gè)門".教口訣：兩個(gè)門洞m m m

（4）指導(dǎo)書寫

a.指導(dǎo)書寫：生觀察課文中m占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？（三筆寫成。）同位說說。學(xué)習(xí)新筆畫右彎豎"".

b.生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占滿中格，m的兩個(gè)"門洞"一樣大。

c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢(shì)。

（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。

a.復(fù)習(xí)聲母與單韻母的拼讀方法：如，在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?？谠E記憶：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰".

b.拼讀：師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ，生多種形式讀。

c.拼讀：m—ā→mā m—á→má m—?！鷐ǎ m—à→mà

三、教學(xué)聲母f

1.看投影說話引出f:圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）"佛"的聲母就是"f",板書：f

2.師："大佛"的"佛"讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母f的讀音。

3.師示范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

4.生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個(gè)別檢查讀。

5.記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（1）啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形：f像什么？（m像拐杖。順口溜鞏固：一根拐棍f f f.）

（2）指導(dǎo)書寫

a.生觀察課文中f占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。學(xué)習(xí)新筆畫左彎豎"左彎豎".

b.生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)f占上中格，f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆，到第三線停筆，橫在第二線下。

c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢(shì)。

6.教學(xué)f和單韻母的拼音。

（1）拼讀：師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ，生多種形式讀。

（2）拼讀：f—ā→fā f—á→fá f—ǎ→fǎ f—à→fà

四、鞏固練習(xí)

1.卡片認(rèn)讀b p m f.（指名讀，開小火車）

2.聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3.用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4.小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f,小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第 三 課 時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固b p m f四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。

3.學(xué)會(huì)"爸、媽、我"3個(gè)生字，并能在一定的語境中進(jìn)行運(yùn)用。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1.復(fù)習(xí)b p m f和ɑ的四聲。

2.復(fù)習(xí)b p m f與ɑ的四聲拼讀。

3.復(fù)習(xí)b p m f的順口溜：右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個(gè)門洞m m m,一根拐棍f f f.

4.猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）

（3）像個(gè)6字，是什么字母？（ b ）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）

二、學(xué)習(xí)聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀

1.出示：

b—ɑ b—o b—i b—u

p—ɑ p—o p—i p—u

m—ɑ m—o m—i m—u

f—ɑ f—o f—u

學(xué)生自拼，摸索規(guī)律，開火車讀，正音。

2.出示bi、pi、mi的四聲：

bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

（1）生拼讀后師小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了拼音，一個(gè)聲母和一個(gè)韻母在一起就能拼出一個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)就是一個(gè)字音。

（2）請(qǐng)選一個(gè)音節(jié)組詞或說一句話。

如，bǐ（筆）： 鉛筆，我有一盒漂亮的彩筆。

mì（密）：秘密 我有一個(gè)小秘密。

3.同法學(xué)習(xí)b p m f與o u的四聲拼讀。

三、觀察圖畫，讀詞認(rèn)字

1.出示插圖，問：圖上畫的是誰，他們?cè)谧鍪裁矗浚▓D上畫著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。）

2.拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma

（1）老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

（2）找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

3.教學(xué)生字。

（1）出示詞語：爸爸 媽媽 我

（2）誰能用"爸、媽、我"三個(gè)生字組詞。

（3）誰能用上這些詞語說一句話。

四、布置作業(yè)

1.練習(xí)拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。

2.練習(xí)書寫b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。

拼音d教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1，掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能記誦。

2，能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力。

3，通過各種活動(dòng)提高拼讀能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、 故事導(dǎo)入

在茂密的大森林里有一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)，許許多多小動(dòng)物在那里幸福快樂地生活著。今天，動(dòng)物王國(guó)的獅子大王想邀請(qǐng)愛動(dòng)腦筋、愛學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)プ隹?，你們想去?獅子大王還準(zhǔn)備了動(dòng)物王國(guó)最美麗的花朵送給遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講的小朋友呢。讓我們趕快出發(fā)吧!

二、 復(fù)習(xí)聲母表

1、 瞧，動(dòng)物王國(guó)到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的 “芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會(huì)為你打開。獅子大王為每一個(gè)想去動(dòng)物王國(guó)的小朋友準(zhǔn)備了題目，請(qǐng)小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。)

2、 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時(shí)又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀?(原來是大象哥哥在把門呢)

3、 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎?有錯(cuò)誤的趕快改正。

4、 我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽。

三、 認(rèn)讀韻母

1、 咯拉拉，動(dòng)物王國(guó)的大門開了，看來大象哥哥對(duì)小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢!瞧!導(dǎo)游孔雀小姐也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學(xué)習(xí)拼音，孔雀小姐也想考考大家學(xué)得怎么樣。看，孔雀導(dǎo)游展開了美麗的尾巴，仔細(xì)觀察，美麗的羽毛里都藏著什么?誰來和他們大聲打招呼——學(xué)生認(rèn)讀韻母。)

① 比一比，誰的眼睛亮，哪幾對(duì)韻母看看有點(diǎn)象，其實(shí)不一樣。 (出示韻母組)

② 聽一聽，誰的耳朵靈(聽力練習(xí))

2、 (孔雀導(dǎo)游對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動(dòng)美麗的尾巴呢!你們看，這次出現(xiàn)的又是什么?(鼻韻母)他們是怎樣排列的?)

①(前鼻韻母)讀時(shí)要注意什么?誰來讀?(標(biāo)上數(shù)字)我們一起來做手指操。

②(后鼻韻母)讀時(shí)舌根向后縮。誰來讀?

③瞪大小眼睛，仔細(xì)來辨別。(看一遍)

來開雙軌火車。

小結(jié)：

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1、 孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原來今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎?，森林里到處都長(zhǎng)滿了蘑菇，連小朋友的的.桌肚子里也有?？炷贸鰜砜匆豢?。你的蘑菇能送給小兔嗎?

2、 請(qǐng)四組中最守紀(jì)律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇放進(jìn)籃子里。

3、 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手。

看著這么多新鮮的蘑菇，小白兔連聲說謝謝你們。

課間操：孔雀小姐看見小朋友們這樂于助人想邀請(qǐng)小朋友們一起來跳一個(gè)拼音操，好嗎?

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來跳拼音舞。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表……扭扭脖子，扭扭腰我們來背韻母表……站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表……專心聽講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

五、 練習(xí)拼讀音節(jié)。

a) 我們的歌聲引來了許多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們還在上托兒所不會(huì)寫自己的名字呢!你能領(lǐng)著全班小朋友叫響他們的名字嗎?

b) 你還知道哪些小動(dòng)物?

c) 我們一起和小動(dòng)物們玩一個(gè)拼讀大擂臺(tái)吧!規(guī)則：兩組為一隊(duì)，老師出示一個(gè)動(dòng)物你能迅速把它的名字用拼音拼出來，拼對(duì)得一分。優(yōu)勝隊(duì)課后每人一顆星。比賽過程中，我只請(qǐng)守紀(jì)律的一組答題。

六、 復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現(xiàn)了蟲害了，我得趕快捉蟲去?！?”

1、小朋友我們一起找找害蟲在哪里?(齊讀)?(找出標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤)

2、他改對(duì)了大家一起說：“對(duì)對(duì)對(duì)，有 給 戴?！?/p>

七、 讀拼音謎語。

1、小朋友們?cè)谏掷锿媪艘淮笕σ埠芾哿?，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢? (聰明 專心 活潑 能干)

指名拼讀。

2、大象哥哥說希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都象今天一樣聰明、能干、專心、活潑。

拼音d教案 篇9

教案示例

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

3．拼讀音節(jié)：tù nǔ lè dù

二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母g

1．學(xué)習(xí)g的音

（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2．學(xué)習(xí)g的形

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

3．書寫字母g

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

（二）學(xué)習(xí)聲母k

1．學(xué)習(xí)k的音：

（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學(xué)習(xí)k的形

（1）怎么記住k的形呀？

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

3．書寫字母k

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫： 左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母k呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母h

1．學(xué)習(xí)h的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)h的形

（1）h的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子h h h。

3．書寫字母h

（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

（3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學(xué)生評(píng)改，注意h與n的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個(gè)字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

附：板書：

教案示例

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

3．拼讀音節(jié)：tù nǔ lè dù

二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母g

1．學(xué)習(xí)g的音

（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2．學(xué)習(xí)g的形

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

3．書寫字母g

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

（二）學(xué)習(xí)聲母k

1．學(xué)習(xí)k的音：

（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學(xué)習(xí)k的形

（1）怎么記住k的形呀？

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

3．書寫字母k

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫： 左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母k呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母h

1．學(xué)習(xí)h的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)h的形

（1）h的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子h h h。

3．書寫字母h

（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

（3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學(xué)生評(píng)改，注意h與n的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個(gè)字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

附：板書：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

2．抽讀6個(gè)單韻母。

二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

1．出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

（4）開火車拼讀。

2．出示

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)guā的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推 gu→gu

（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請(qǐng)同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

2．電腦出示：小女孩推 guā→guā 圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，guā 強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。

5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

1．

（1）自己試著拼一拼。

（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

2．

（1）自己試讀。

（2）同桌同學(xué)互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4．同桌同學(xué)互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友g k h，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

擴(kuò)展資料

1．介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。

2．識(shí)記字形時(shí)，可用口訣幫助記憶：

9字加彎g g g，蝌蚪戲水k k k，一把椅子h h h。

單門n，雙門m，搬來椅子它念h。

拼音d教案 篇10

【教材分析】

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】

１、配合學(xué)習(xí) i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。

２、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

拼音d教案 篇11

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，做到能正確進(jìn)行拼讀。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：

二課時(shí)。

五、復(fù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)聲母表：

1、說說聲母表中有哪些聲母？

23個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、區(qū)別形近聲母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默寫聲母表。

（二）復(fù)習(xí)韻母表：

1、說說韻母表中有哪些韻母？

24個(gè)：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

2、區(qū)別形近韻母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默寫韻母表。

（三）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

1、說說整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？

16個(gè)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行默寫。

（四）復(fù)習(xí)音序表：

1、說說音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫。

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