語言教案中班帶反思精選

語言教案中班反思。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。教案編寫要符合課程標準和學生實際需求。針對此問題編輯為大家整理了“語言教案中班帶反思”，如果這篇內(nèi)容對你有很大的幫助請把它收藏起來以備查閱！

語言教案中班帶反思 篇1

活動目標

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進行角色表演。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。

二、完整講述藍色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍色小花說了什么?做了什么?

(三)引導幼兒簡單復述圖片內(nèi)容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎?"出自:屈;老.師"為什么?

(五)教師小結(jié)：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動反思：

今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了。”

活動開始了，在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標為兩點：

1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花?過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時準備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。

語言教案中班帶反思 篇2

中班語言活動《傘》教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物，能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看《傘》教案吧。

活動目標：

1學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

三。能理解詩歌的內(nèi)容，并能積極大膽地朗誦和表演。

4引導孩子仔細觀察**，積累想象力。

5通過視聽與口語的互動，培養(yǎng)連貫表達的能力。

活動重難點：

重點：了解兒歌的內(nèi)容，學習動詞，能帶著感情朗誦兒歌。

難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動準備：

小花傘一把，相關(guān)**若干

活動過程：

（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？

“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹?。

（2） 展示小花傘，引導孩子回憶起他的傘。老師：看老師的傘。你的傘是什么樣的？你在什么時間用它？孩子們用小傘，大人用大傘。

（3） 結(jié)合**來欣賞詩歌，感受詩歌意境的美與奇異想象，進一步了結(jié)合熟悉詩歌的內(nèi)容。

1教師展示教學插圖，引導孩子觀察和思考。提問：“小朋友你們看**上的天氣怎么啦？

”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。

師：小動物有自己的傘嗎？

（1） 給我看看**1：小喜鵲和小白楊。小喜鵲有自己的傘。這是什么傘？路邊的大白楊樹是小喜鵲的傘。

（2）是什么地方的大楊樹？

（3） 大白楊傘能幫助小喜鵲什么？（熱了乘涼，下雨了避雨）

2、學習仿編

（1） **2（池塘里的荷葉和青蛙）的**在**？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看。青蛙用什么做傘？

（2） 引導孩子們看**，模仿兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

（3）出示圖

3、 圖4和圖5以同樣的方式刺激兒童模仿。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：

草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（小雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵孩子們按照自己的意愿編童謠。

圖五：（花園里的花下有只蜜蜂）

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的荷葉是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇是螞蟻的傘，雞的媽媽的翅膀，雞的傘，花園里的花，還有小蜜蜂的傘。下雨時每個人都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。它可以讓孩子邊表演邊說話，提高他們的興趣。

5鼓勵孩子們給詩歌起個好名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

（四）大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？孩子們被要求說得完整，鼓勵他們大膽而理性地想象。

2、師：“今天**里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

教學反思：

優(yōu)點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然后出示了實物——傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。

我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

2活動的一部分-鼓勵孩子們給詩歌起個好名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現(xiàn)象。三。整個活動單調(diào)乏味。我們應(yīng)該設(shè)計各種情景來提高孩子們的學習興趣。

4語言不簡潔、重復，導致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。

語言教案中班帶反思 篇3

活動目標：

1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.積極表達自己的欣賞感受，學習按散文句式進行仿編。

3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1.《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

活動過程：

(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

1.導入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

2.幼兒欣賞無聲課件。

3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

4.幼兒個別講述。

(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

1.完整欣賞散文。

2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

3.學習、掌握句式：*在哪里干什么?他說：我找到幸福了。

(三)初步學習朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

2.自選角色表演，進一步感受散文的意境。

(四)學習用散文句式仿編。

1.教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

2.幼兒用散文句式仿編。

3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。

(五)集體舞：《幸福歌》。

活動延伸：

區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。

附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"

活動反思：

《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學重點就落到“認識什么是幸福”上。在教學時，我以這樣的語言導入：同學們，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。

語言教案中班帶反思 篇4

活動開始設(shè)置懸念，展示小裁縫和大**供孩子們觀察和猜測：如果讓他們開始比賽，誰會贏？為什么？

小孩子們討論得很熱烈，但他們都認為小裁縫會輸，巨人會贏。帶著這樣的猜測進入故事，幼兒有極強的求知欲，能很好地進入情節(jié)，通過看圖猜想、傾聽理解、模仿動作和神態(tài)、語言等進入角色，感受小裁縫的機靈、勇敢，對較好歸納、總結(jié)，從而理解故事的主旨，達到教育目的。

數(shù)學：兔寶寶逛超市

游戲是幼兒最感興趣的活動，所以活動中以三個環(huán)節(jié)的游戲貫穿其中，逐層遞進，讓幼兒在不知不覺中學會用目測和點數(shù)等方法計數(shù)，學習用點子來表示6以內(nèi)物體的數(shù)量，理解數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。在活動中注意幼兒個體的學習狀態(tài)，給幼兒更多嘗試鍛煉的機會，使幼兒對情境游戲的學習保持興趣，學習效果良好。

數(shù)學：看數(shù)字拍手、畫點子

在復習認識數(shù)字1——5中創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒叫醒小數(shù)字，從而激發(fā)幼兒興趣，運用多種感官來感知物體數(shù)量，進行鞏固練習，采用個別、小組、集體等多種形式展開教學，讓每個幼兒都能有實踐的機會。整個活動中，大部分幼兒對5以內(nèi)數(shù)字能準確認識比理解其含義。對于新生和基礎(chǔ)較差的幼兒在平時還要加強練習。

語言：我給小雞起名字

一開始，我用問答游戲介紹它？幼兒答：

來啦來啦在這里。以兒歌中的句型為切入點，既活躍了課堂氣氛，有提前解決了部分教學內(nèi)容。兒歌內(nèi)容分為三段，我創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境分段欣賞、學習，活動中充分發(fā)揮幼兒的主體性，以引導啟發(fā)式的語言層層展開。

重點理解“它們一下都都散，一只東來一只西?！?，以**示范來展示，以分角色表演朗誦等形式增強活動趣味性，讓幼兒始終保持積極認真的學習態(tài)度，整體活動效果好。 數(shù)學：

給小動物排隊

情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒關(guān)注教學，所以活動中創(chuàng)設(shè)小動物運動會來吸引幼兒對各種動物數(shù)量的關(guān)注，從而主動點數(shù)和歸納數(shù)量，在觀察點數(shù)的基礎(chǔ)上學習按照從少到多的規(guī)律來排列動物，活動中鼓勵幼兒對1——3的動物能一眼看出數(shù)量，4——7的數(shù)量能完整點數(shù)，不漏數(shù)。為了讓每個幼兒能積極地參與，幼兒實踐環(huán)節(jié)采用了集體游戲，幼兒人手一張數(shù)卡，按照顏色分組并以數(shù)量多少來排序，但是如果能用動物形象的數(shù)卡可能會更形象效果更好。 數(shù)學：

給實物畫點和豎線

動物形象深受幼兒喜歡，活動中7以內(nèi)的數(shù)量都是動物，采用個別、集體、小組等形式來點數(shù)，關(guān)注全體幼兒的參與性。在學習用點子來給實物數(shù)量匹配中，引導幼兒大膽的說出自己的想法，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上再操作，活動效果好。對于接受能力差的孩子，提出了具體要求

先數(shù)動物數(shù)，再送點數(shù)，必須邊畫邊數(shù)，以提高操作的準確性。除了個別孩子不能專心操作外，其他孩子的活動也有很好的效果。

語言：小熊長大了

故事《小熊長大了》主要讓幼兒通過觀察圖基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，并能夠一頁一頁地輕輕翻閱圖書。知道他和熊也在長大，激發(fā)孩子成為中產(chǎn)階級孩子的積極情緒?；顒又泻⒆觽儾辉傧裥“鄷r那樣嘰嘰喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能夠很認真的聽故事。

有的幼兒說：“我和小熊一樣長大了，不會再哭鼻子了?！庇械挠變哼€說：

“我們都是中班的小朋友了要給弟弟妹妹們做個好榜樣了?！?/p>

語言:別說我小

進入中班后，為了讓幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事得活動，進行了《別說我小》的語言活動。兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且這首兒歌的前三局的格式為重復性格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。根據(jù)我班幼兒的認知特點和現(xiàn)有的水平，以及孩子們對生活中一些簡單事物的理解和興趣，把活動設(shè)計了三大過程。

活動開始，引導幼兒談話講述自己在家里會做哪些事情，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述，并為后面的創(chuàng)編做了經(jīng)驗準備。由于活動內(nèi)容較為形象簡單，幼兒掌握情況較好。在創(chuàng)編活動中，根據(jù)幼兒說出自己會做的事情的內(nèi)容出示相關(guān)的勞動工具或**，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中。

在創(chuàng)編的教學中，由于幼兒們已經(jīng)具有并掌握了“我會xx”的句式，孩子們很快地就創(chuàng)編出自己的兒歌，是他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

這節(jié)活動課有利于幼兒理解兒歌的內(nèi)容，掌握“我會xx”的句式，并能靈活地運用到生活中來，有利于發(fā)展幼兒的語言表達能力，思維能力和組織能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的責任感。同時，也促進了我們活動的順利進行和完成。

語言:我們的祖國真大

詩歌分為兩段，第一段通過出示地圖引出主題，觀察地圖知道我們的祖國真大，讓幼兒由地圖上認識北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天氣。通過節(jié)賞析了解詩歌的內(nèi)容，回憶，學會背誦詩歌。他們還通過**符號幫助孩子學習和理解詩歌的內(nèi)容。

幼兒對同一時候不同地點發(fā)生的不同的，反差極大的有趣的事非常感興趣，好奇心較強，通過教師分析后幼兒知道這種有趣的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，再通過看**標記來學說詩歌中的語句，學習速度很快，學習情況也較好，**標記的運用對幼兒掌握詩歌內(nèi)容很有幫助，以后遇到類似的課我們也可以用圖標記來幫助幼兒理解記憶。

數(shù)學：涂彩旗

數(shù)學：數(shù)薯條

在新授環(huán)節(jié)即游戲“數(shù)薯條”中分為小組間的比賽來提高幼兒的積極性，以數(shù)得最快又準確為勝。幼兒情緒高漲，注意力集中，但難免忙中出錯，所以我加強幼兒的自我檢查、同伴間的檢查，同時提醒幼兒手口一致地點數(shù)。困扎技能的不熟練導致幼兒的失敗，如果平時已經(jīng)學過技能，幼兒對于今天所設(shè)置的任務(wù)完成情況會更好。

語言：蒲公英旅行記

活動開始前，我問幼兒見過“蒲公英”嗎？好多小朋友都說沒有見過，于是我先讓幼兒看了**，簡單的了解一下“蒲公英”，幼兒很好奇，于是幼兒的興趣一下子就濃了起來，再請

幼兒完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美，并請幼兒聽仔細，接下來分段提問幼兒：故事里的蒲公英的家在世界的哪個地方？蒲公英的家鄉(xiāng)有什么是世界上最了不起的？

有的幼兒聽得不太認真，因而回答得不太好，于是再請幼兒欣賞一遍，并出示了故事相關(guān)**，如：世界上最大的海洋叫什么？你來把它指出來；世界最高的山峰是哪座？

世界上最長的城墻叫什么？講到這里，陸杞雯小朋友馬上就不由自主得說了出來，我去過北京，爬過萬里長城等，講了好多，很興奮。今天的這個活動，幼兒受益非淺，他們懂得了很多，了解了中國許多的名盛古跡，幼兒的興趣很濃，達到了預(yù)期的效果。

語言：會唱歌的生日蛋糕

這是一個非常有吸引力的故事，充滿想象力和有趣?；顒右哉勗拰耄變郝?lián)系自己的經(jīng)驗講述自己對“會唱歌的生日蛋糕”的理解，幼兒很快就進入課題。隨著故事的發(fā)展，孩子們能更好地把握熊角色的特點，知道它很能干，愛唱歌，**愛。

通過引導幼兒觀察畫面猜測、講述，逐漸豐滿故事內(nèi)容，理解中心思想“使別人快樂的人自己也快樂”，在學習的過程中通過動作模仿、教師解釋等學習理解詞語飄、誘人、冒。以談話活動“你是怎樣把快樂帶給別人的？”來提升幼兒思想，達到教育目的。

數(shù)學：切蛋糕

這是一節(jié)幼兒操作實踐課，需要幼兒通過自己的操作，探索出二等分的方法?；顒又形姨岢鼍唧w的要求：“給你一塊圓形蛋糕，請你想辦法讓它變成兩塊一樣大小的蛋糕。

”鼓勵幼兒大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)方法，集體驗證，習得道理。幼兒嘗試的是比較簡單的如給圓形、正方形進行二等分，折疊方法相對比較簡單，但是幼兒的書面操作材料涉及到三角形、長方形等立體的“蛋糕”，增加了幼兒的判斷操作難度，教師在讓幼兒操作前應(yīng)多指導方法，幫助孩子理解。 數(shù)學：

蔬菜卡片接龍

本次活動的重點是學習6號和7號的數(shù)字和對象匹配，這是通過游戲?qū)訉舆M行的，比如游戲：喚醒小數(shù)字，找到朋友的號碼。游戲“蔬菜接龍”是重點活動，在每張長方形的卡片上都分數(shù)字和蔬菜兩部分。

小朋友在游戲過程中要掌握數(shù)字和蔬菜的相應(yīng)排列?？菰锏臄?shù)學練習通過這種讓孩子們感興趣的游戲得到鞏固。在整個活動中，孩子們都很開心，能夠積極參與活動。

語言：家

這個活動利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，詩歌朗朗上口有韻律，但是當我細細品位這首兒歌的時候，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的標準不統(tǒng)一：藍藍的天空既可以是白云的家也可以是小鳥的家。在活動中，我讓孩子們思考和爭論天空是白云還是鳥類的家園，并給出他們的理由。

以這樣的思維，幼兒在小河和泥土的選擇中也能客觀地思考了，當個別孩子說小河是鯊魚的家時許多孩子能夠主動反駁，許多孩子都能在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圍繞中心點展開講述。只有在創(chuàng)作兒童繪畫內(nèi)容時，由于缺乏動物形象的繪畫技巧，如果能提供相應(yīng)的貼紙效果會更好。

語言活動《朋友船》反思：

這個故事比較新穎，教師沒有講故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借各自細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學習積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己說一說，都有哪些動物，引導幼兒用有??有??還有??

的關(guān)聯(lián)詞來說一說，課堂之中將就隨機教育，在潛移默化之中便教授給幼兒一些小知識點。緊接著是船航撞擊了巖石，船破了個大洞。這可以使每個人著急，讓孩子們**事物的發(fā)展，讓孩子們展開想象的翅膀。

在讓幼兒為救小動物想辦法，老師還使用急切的話語，讓幼兒通過身臨其境的感受，引起幼兒的共鳴、產(chǎn)生營救動物的決心。動動腦筋，幫助故事中的主人公想方設(shè)法幫助他們解決困難，從而培養(yǎng)孩子的愛心。其中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，展開討論，大膽表達，向每個孩子闡述自己的想法，暢所欲言。

在最后一個環(huán)節(jié)，在小動

他們齊心協(xié)力，齊心協(xié)力，用自己的智慧戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。并且現(xiàn)在大部分都是獨生子女，所以自我意識比較強，通過這次活動幼兒體會到了朋友簡要相互幫助，特別是朋友需要的時候，要及時伸出自己的雙手。

數(shù)學：拼卡片

教師以出示不完整的卡片吸引幼兒注意，觀察卡片的種類是點卡和數(shù)卡，引導幼兒思考如何使卡片拼接完整，幼兒以自己的經(jīng)驗講述，如：數(shù)字和點子找朋友后拼接，按照缺口找另一張卡片??，在思考的基礎(chǔ)上讓幼兒動手實踐，給幼兒分發(fā)一張卡片相互尋找自己的點卡或數(shù)卡朋友，幼兒能夠很好地理解和有效地操作。

最后，讓所有孩子練習匹配數(shù)在7以內(nèi)，活動效果好。

數(shù)學：火柴棒拼圖

火柴棒對于幼兒來說是一種新奇的物體，對于用火柴棒拼出的圖案更加好奇，當我出示火柴棒拼圖時一下子吸引了所有孩子的目光。由此展開活動牢牢地抓住了孩子的眼球，引導孩子說說圖案的名稱，點數(shù)圖案中火柴棒的數(shù)量，自己動手用火柴棒學學拼拼圖形，在孩子歡快的情緒中積極嘗試、操作，感受空間方位的變化，同時又鞏固了7以內(nèi)的數(shù)量，很好地達到教學目標。

語言教案中班帶反思 篇5

近日，我在中班的語言活動中使用了一種古老的教育方法——狐假虎威，以期對兒童們進行正確的社交教育和品德教育。

活動前，我先進行了相關(guān)的準備。首先，我準備好了小道具——1只毛茸茸的狐貍假面和1只可愛的老虎玩具，并展示給孩子們觀摩。接著，我在孩子們的視覺與聽覺上進行培養(yǎng)。在視覺上，我用生動的語言描述了狐貍和老虎的外在特征，讓孩子們形象地認知它們；而在聽覺上，我準備了富有節(jié)奏的諺語，如“人不可出其不意”，“騙人偷天”，讓孩子們在“聽、說、讀、寫”的基礎(chǔ)上運用到現(xiàn)實生活中。

當引入活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這個活動非常感興趣。我扮演了虎，用兇惡的姿態(tài)向孩子們走來。瞬間，孩子們嚇得急癥不已，躲進了自己的被窩里。再次出現(xiàn)時，我不再是虎，而是和藹可親的狐貍，向孩子們解釋我的行為，并告訴他們虎只是扮演的角色，目的是為了講述狐假虎威的教育方法，教育孩子們?nèi)绾螌W會對他人實事求是、說話有分寸。

接下來，我給孩子們提出了幾個不能觸犯的規(guī)則，比如，不能隨處丟垃圾、不能無故攻擊他人、不能一味地搶奪他人的玩具等。然后，我又舉了幾個成功的案例，解釋了實事求是的重要性，以及如何通過溝通交流，達成人與人之間的和諧相處。

隨著活動的逐漸深入，孩子們也慢慢理解了其中的道理。他們學會了用客觀的態(tài)度看待問題，并樂于與別人溝通交流，更加熱愛和享受社交生活。

總而言之，這次中班語言活動“狐假虎威”是一次寓教于樂的經(jīng)歷，它不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，而且鍛煉了他們適應(yīng)社交生活的能力。希望我能夠在今后的教育實踐中，通過更多的生動教學方式，讓孩子們感受到學習的快樂與幸福。

語言教案中班帶反思 篇6

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

圖片“小貓釣魚”

【活動過程】

一、手指游戲?qū)耄?引出話題

一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

二、認真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話

(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

(3)前面小貓為什么釣不到魚?

(4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?

三、安靜、完整地聽一遍故事

四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

【活動延伸】

1、思考我們做什么事情要一心一意。

2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活動反思】

中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。

語言教案中班帶反思 篇7

中班語言活動丑小鴨教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感，對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看丑小鴨教案吧。

活動目標：

1激發(fā)孩子的同情心，保護小動物的良好感情。

2對文學作品感興趣，培養(yǎng)孩子的聽力習慣。

三。了解天鵝的外貌特征和生活習性，學會用語言表達自己的愿望。

4通過語言表達與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

5引導孩子在故事和游戲中學習，感受生活。

活動準備：

1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景**《天鵝》。

活動過程：

一、**背景**《天鵝》，請幼兒根據(jù)**自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒**影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時他生活的快樂嗎？

后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險？“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？

激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？在這個環(huán)節(jié)，老師可以利用天鵝科普資料，幫助孩子們了解天鵝的知識，懂得如何去愛天鵝。

四、在背景**的伴奏下，幼兒自由**《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。

活動反思：

幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。

語言教案中班帶反思 篇8

雖然幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的，利用大自然地底下的各種植物，結(jié)合繪本故事，讓幼兒在游戲中探索地底下未知的世界，創(chuàng)思、創(chuàng)想、創(chuàng)游，中班幼兒好動、活潑且對新奇的事物感興趣，有了解周圍世界的好奇心和求知欲，在我們的周圍，到處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。

活動目標

1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索， 知道地底下生長的各種不同植物的名字。

2、能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

3、在有趣的情景故事引導下，感受集體游戲的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

重點難點

重點：通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索， 了解并知道地底下生長的各種不同植物的名字。

難點：在有趣的情景故事引導下，能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象

活動準備：

PPT 課件;實物：紅薯、花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等地下植物，游戲情景創(chuàng)設(shè)。

活動過程

一、創(chuàng)思：認識不同聲音，引導幼兒運用各種感官傾聽、模仿聲音，并進行大膽猜測。

師：今天，張老師帶來了幾只喇叭(課件)什么顏色的? 師：這個喇叭里面藏著好聽的聲音。想先來聽聽哪只喇叭的聲音?根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽聲音，并猜測是什么聲音，讓幼兒在有趣的聲音游戲中提高閱讀故事的主動積極性。

二、創(chuàng)想：感知故事中的精彩，通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦 ——砰”的聲音線索，知道地底下生長的各種不同植物的名字。

1、小鼴鼠搬家，鼓勵幼兒大膽猜測原因。

師：先來認識一下故事里可愛的小動物。(第一張幻燈片) 師：它是誰?(幼兒認識小鼴鼠)

師：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。

師：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?

師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了，小鼴鼠準備去找一個新的家。

2、小鼴鼠找新家，以小鼴鼠發(fā)出的聲音為線索，發(fā)展幼兒的觀察力。

師：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干什么?

師：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什

么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

師：到底撞到了什么呢?(幻燈片)老師把它撞到的東西拿給你們看看。對了，它還有一個好聽的名字叫紅薯。這個東西是長在哪里的(地底下)，小鼴鼠啪啦啪啦，砰! 撞上去了，一看這是什么呀?小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚， 真甜……，原來是個香噴噴的紅薯。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，引導幼兒大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

師：(出示幻燈片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!撞到了什么呢?

師：你從哪里看出這是一個蘿卜?

師：你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?

師：原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦，砰!還會撞到什么?

師小結(jié)：好!小朋友們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會砰的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的， 小鼴鼠能撞到嗎?

三、創(chuàng)游：小鼴鼠挖地洞，認識更多的植物，感受集體游戲的樂趣。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦砰，還會撞到什么呢?我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜會碰到什么?

1、請幼兒學做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西(花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等)

2、再次傾聽故事：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能

砰到這么多在地底下的好吃的東西。小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，它聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

師：噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

四、活動延伸：家園共育，聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集生長在地底下的植物的圖片，進行區(qū)角游戲投放。

活動反思：

《啪啦啪啦——砰》是一個繪本故事，通過故事的層層深入與開展，讓幼兒了解長在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，引導幼兒共同探索奇妙的植物世界。在活動的過程中，隨著故事內(nèi)容的層層深入，孩子對畫面中出現(xiàn)的長在地底下的植物特別感興趣，因此在猜測環(huán)節(jié)孩子們都很積極地表述自己的想法;活動選用了孩子日常生活中能接觸到的植物，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性;通過游戲——挖地洞給幼兒親自嘗試、探索地底下未知的世界，了解各種地下植物， 豐富幼兒的知識，體驗到游戲的樂趣。

活動中也存在不足：教師說的過多，在引導幼兒觀察猜測時，應(yīng)給予幼兒空間大膽說的欲望，讓幼兒去猜測去講述故事的情節(jié)，作為教師要成為孩子的引導者、支持者、合作者;挖地洞的游戲前如果提出游戲要求，挖地洞時要發(fā)出“啪啦啪啦砰”的聲音，讓幼兒挖完后把自己在地底下碰到的各種東西通過展臺展示出來，則能更好的鞏固孩子對地底下各種植物的了解，在這一環(huán)節(jié)中速度較快，在游戲環(huán)節(jié)中的出現(xiàn)的地底下的東西可以更加豐富一些，同時創(chuàng)設(shè)更大的游戲場地，讓幼兒分組成為小鼴鼠去探索地底下的植物，讓幼兒自己創(chuàng)新游戲。

語言教案中班帶反思 篇9

中班語言《我們的節(jié)日》教案反思

在教育教學過程中，編寫和設(shè)計一份高質(zhì)量、生動有趣的教案是至關(guān)重要的。其中一份教案，題為《我們的節(jié)日》，是為中班語言課程編寫的。在這篇文章中，我將詳細探討這份教案的設(shè)計過程、教學目標和實施效果。

首先，我們需要明確這份教案的設(shè)計過程。我們選擇了主題“我們的節(jié)日”，以幫助中班學生了解和了解不同的節(jié)日以及與之相關(guān)的文化和傳統(tǒng)。教案分為四個部分：引入、教學活動、鞏固擴展和評估。在引入部分，我們將使用多媒體課件展示不同節(jié)日的圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。然后，在教學活動中，我們將引導學生進行小組討論和展示，進一步加深他們對節(jié)日的了解。接下來，在鞏固擴展部分，我們將通過手工制作、繪畫和歌曲等活動幫助學生鞏固所學知識，并擴展他們的團隊合作和創(chuàng)造力。最后，在評估部分，我們將組織一個小測驗來檢查學生對所學內(nèi)容的理解。

在教案設(shè)計的同時，我們還明確了教學目標。首先，我們希望學生能夠認識到不同的節(jié)日，包括春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解它們的由來和特點。其次，我們希望學生能夠借助多種媒體形式，如圖片、音樂和視頻，進行交流和表達。此外，我們還鼓勵學生進行小組合作和互助，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。

經(jīng)過實施和教學，我可以說這份教案在很大程度上達到了我們的預(yù)期目標。首先，在引入部分，學生對不同節(jié)日的圖片表示了濃厚的興趣，并提出了一些問題和猜測。在教學活動中，學生積極參與小組討論和展示，分享了他們所了解的節(jié)日知識。這些活動不僅增加了他們的口語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。在鞏固擴展部分，學生通過手工制作和繪畫等活動鞏固了所學內(nèi)容，并展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。最后，在評估部分，學生通過小測驗展示了所學知識的理解程度。

總的來說，中班語言《我們的節(jié)日》教案是一份生動有趣的教案，能夠引發(fā)學生的興趣和好奇心，并幫助他們更好地了解不同的節(jié)日和文化。通過這份教案的實施，學生提高了口語表達能力、團隊合作意識和創(chuàng)造力。然而，在今后的教學中，我認為我們可以進一步改進教案的設(shè)計，并增加更多互動和創(chuàng)意活動，以提高學生的學習積極性和興趣。

總結(jié)起來，這份教案對于中班學生來說是富有啟發(fā)性和教育性的。通過對不同節(jié)日的學習，學生能夠拓寬自己的眼界，并了解世界上各種不同的文化和傳統(tǒng)。我相信這將為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

語言教案中班帶反思 篇10

《中班語言運餡餅教案活動反思》

活動目的：

本次教案活動旨在通過游戲的方式讓中班學生主動參與，提高他們的語言表達能力和團隊合作意識，同時培養(yǎng)他們的注意力和思維敏捷度。

具體活動內(nèi)容：

本次活動以“運餡餅”游戲為核心，利用大型棋盤和印有不同任務(wù)的卡片進行。學生需要輪流選擇一個數(shù)字，然后根據(jù)卡片上的任務(wù)內(nèi)容完成對應(yīng)的表達。活動中，教師起到組織者、引導者和指導者的角色，引導學生積極參與，建立語言互動。

活動反思：

一、活動準備：

作為一項能夠吸引學生興趣的語言表達活動，準備工作非常重要。首先，我通過設(shè)計了一張印有數(shù)字的大型棋盤和相應(yīng)的任務(wù)卡片，確保了整個活動的順利進行。此外，我還準備了一些獎品作為激勵，鼓勵學生更好地參與活動。但是，我忽略了一點，就是任務(wù)卡片上的難易程度需要參考學生的實際情況，以確保任務(wù)的可完成性。下次活動我會更加注重任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計。

二、活動引導：

作為中班學生，他們的語言表達能力還在起步階段，因此在活動中需要教師的引導和指導以保證每個孩子都能夠參與進來并能夠順利完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)在活動中，一些學生容易產(chǎn)生分心、無法理解任務(wù)內(nèi)容或者無法獨立完成任務(wù)的情況。為了解決這種問題，我在活動前簡單地向?qū)W生們介紹了游戲規(guī)則，并示范了一些任務(wù)的完成方式。但僅僅進行了簡單的介紹和示范還不夠，下次活動我會更多地利用圖形、圖片等輔助工具來幫助學生有更好的理解，同時進行更具體的任務(wù)解釋。

三、活動互動：

語言互動是本次活動的重要環(huán)節(jié)。在活動中，學生之間可以合作完成任務(wù)，也可以通過回答問題和其他同學互動。在一些任務(wù)完成時，學生的合作往往能夠產(chǎn)生更好的學習效果。我注意到，在一開始的活動中，學生之間的合作意識較弱，往往只關(guān)注自己的任務(wù)完成情況，而忽略了與其他同學的互動。為了改善這種情況，我會在今后的活動中增加更多的合作任務(wù)，并加強學生之間的交流與合作意識。

四、活動總結(jié)：

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力和思維敏捷度得到了一定的提升?；顒雍螅疫M行了一次小結(jié)和總結(jié)，與學生們一起回顧了活動中的任務(wù)情況，讓學生在輕松愉快的氛圍中總結(jié)經(jīng)驗和交流感受。學生們紛紛表示活動很有趣，并表示希望能夠多參與這樣的語言表達活動。下次活動我會更詳細地總結(jié)和記錄學生的表現(xiàn)，并針對不同學生的表現(xiàn)情況提供有針對性的反饋，幫助他們更好地提高。

總結(jié)：

通過這次活動，我進一步認識到對于中班學生的語言表達能力的培養(yǎng)是非常重要的。作為教師，需要通過寓教于樂的方式來激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與，提高他們的語言表達能力和團隊合作意識。同時，在活動中，我們也要關(guān)注每個學生的個體差異，并根據(jù)他們的實際情況進行個別指導和幫助，讓每個學生都能收獲滿滿。

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