并列式作文12篇

并列作文。

論文是人們表達(dá)個性、展示情感和思想的方式，寫作讓我們更好地理解和掌握周圍文化的知識。而好的論文不僅措辭得體，還能讓讀者產(chǎn)生共鳴。筆者經(jīng)過精心搜集整理，為大家呈現(xiàn)了這篇“并列式作文”的內(nèi)容，請您仔細(xì)閱讀！

并列式作文 篇1

說了這么多不該說的，起碼語文是沒戲了，其實(shí)不該說的話中有很多是真話，講真話比編假話、編套話更輕松，更何況是在高考上。以后逢人談起，我在高考上寫了個零分作文，也是能吹一輩子的事情

今天我們在作文課堂上玩了一個小游戲——夾乒乓球。游戲規(guī)則是：用兩種不同筷子夾球，一個人傳給另一個人。比賽開始了，同學(xué)們都很激動。第一位選手上場后，很輕松地就把乒乓球夾了起來，然后他挪著小碎步輕輕松松的就把球移到了第二位選手的杯子里。第二位選手看起來有點(diǎn)緊張，好不容易夾起的球一不小心掉在了地上。但是他很快就調(diào)整好狀態(tài)，找到了合適的方法，將球豎著夾了起來。然后順利的將球夾到了第三個杯子里。三位選手都完成了游戲，真替他們感到高興。通過這個小游戲我明白了做事情要堅(jiān)持不懈，不能輕易放棄。

六年級漫畫作文題目：秋天豐收的果園。關(guān)于秋天的漫畫作文怎么寫？這篇六年級漫畫作文250字的秋天豐收的果園的漫畫小練筆講訴了秋天就是豐收的季節(jié)。

并列式作文 篇2

小作者對食物的描寫非?；铎`活現(xiàn)，老師建議小作者既然是寫美食，可以增加一些吃后的感受等等會更好，加油。

啊，那個家伙撞了我。凱利抬起頭，眼睛立刻睜得大大的，慢慢爬了起來。對不起，王子殿下。原來凱利撞到了王子法爾。沒關(guān)系，你沒事吧。法爾很有紳士風(fēng)度的把凱利扶了起來。我沒事，謝謝你的關(guān)心，王子殿下。就在這時，姐妹倆也過來了。凱利，你可不可跑慢點(diǎn)，我們都追不上了，這位是？姐姐可心邊喘氣邊說這位是我們的王子法爾，這兩位是公主抽中的幸運(yùn)兒，一個叫羅可心，一個叫羅夢心。凱利向他們解釋道。怪不得這么面生，原來是被公主抽到的幸運(yùn)兒呀，對了我還有事想走了。王子說著離開了。好了我們繼續(xù)走吧。ok

并列式作文 篇3

自從烏龜和兔子賽跑后，兔子一直很不服氣，所以它今天要跟烏龜再次賽跑。

這一天，兔子去找烏龜比賽，烏龜爽快地答應(yīng)了，到了賽場，兔子開心地說：烏龜，你這一次就別贏了!烏龜沒有回話，和兔子一起進(jìn)入了賽場，這一次的賽場和以前不同，里面有山有水，有河流，還有樹木。

烏龜也沒想什么，就站在跑道上，預(yù)備開跑!聽到這一聲口令，兔子飛快地跑了起來，烏龜則在后面努力地往前爬，邊爬邊想，兔子肯定已經(jīng)到終點(diǎn)了。

想著想著，他來到了小河邊，正看見兔子在河邊焦急地走過來走過去，烏龜看見了馬上說：別著急，兔子，我來馱你過河。兔子一聽，說：烏龜，你真好!它笑了笑，就爬上了烏龜?shù)谋场?/p>

過了河，烏龜和兔子一起跑到了山下，烏龜伸長脖子驚恐地看著那座又高又大的山，心里想：這也太難了，我要爬過那座山，那就是要了我的小命也爬不上去啊!兔子看到了，連忙跑過來摸了摸烏龜?shù)念^，烏龜老兄，別著急，為了報答你的好心，我背你上去。烏龜感動極了，兔子也開開心心背著烏龜過河了。

就這樣，它們兩個齊心協(xié)力，你幫我，我?guī)湍?，一起到達(dá)了終點(diǎn)，兩人并列第一。

并列式作文 篇4

身在體制中，我們的思想總是隨著主流思潮在涌動。

關(guān)于學(xué)歷，那是中國五千年的積淀，史實(shí)不需多言?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”、“萬般皆下品，惟有讀書高”刻骨銘心。

在此強(qiáng)大思想覆蓋下，全民為之鞠躬盡瘁，步調(diào)一致“從娃娃抓起”;教師求學(xué)生優(yōu)質(zhì)、家長看孩子在校成績、學(xué)生時刻比分?jǐn)?shù)，而且“非此不為”之勢愈演愈烈。

太原5歲女童因不會算術(shù)題十分鐘被扇10余耳光，這是剛剛報道的，這是在教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、旗幟鮮明地表達(dá)了“讓幼兒度過快樂而有意義的童年”的價值訴求之后發(fā)生的，5歲女童做數(shù)學(xué)題，是典型的小學(xué)化，為什么幼兒園非要走入“小學(xué)化”的魔道?因?yàn)楣谧鞴帧?/p>

接著，小學(xué)、初中、高中，孩子在成長，而成長的道路卻越來越窄，因?yàn)槿藗儼哑栈莸牧x務(wù)教育看成了達(dá)到“仕途”、“高薪”、“美好生活”的必由之路。孩子們呢?身不由己地被裹挾在教育流水線上，無論怎樣閃轉(zhuǎn)騰挪，都跳不出應(yīng)試的如來佛掌心。

曾流行過這樣的段子《有一種奇特的生物叫——別人家的孩子!》：“茫茫宇宙中，有一種神奇的生物。這種生物不玩游戲，不聊qq，天天就知道學(xué)習(xí)，回回年級第一。這種生物可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了……這種生物叫做別人家的孩子……”

現(xiàn)在家長最擔(dān)心的是：“我的孩子是不是比別的孩子矮、說話是不是比別的孩子晚、能力是不是比別人差?！?/p>

于是，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、獨(dú)特個性、公民素養(yǎng)的健全人的教育理想成了學(xué)歷的祭品。

學(xué)歷和能力不能成正比，大家也許都認(rèn)同，但是只要回到實(shí)踐意識，他們就是“絕對的一致”。

來看諾貝爾獎獲得者：

諾貝爾的生理或醫(yī)學(xué)獎頒發(fā)給了英國生物學(xué)家約翰?戈登和日本京都大學(xué)山中伸彌。約翰?戈登在接受采訪中回憶稱，他求學(xué)時科學(xué)成績曾為全班最后一名，并因此被同學(xué)譏諷是蠢蛋，還被老師寫報告稱不可能成為科學(xué)家?，F(xiàn)在想來，真是讓人感慨萬千啊!通過這個典型的個案，似乎也在告訴家長和世人，孩子的一生成長和發(fā)展，可謂路漫漫其修遠(yuǎn)，幼年時更應(yīng)著力習(xí)慣養(yǎng)成、奠基性格，塑造健全、健康、快樂、完整的人格，而不該憑一時的表現(xiàn)就定論終生。

據(jù)莫言自述，他1955年出生在山東一個荒涼農(nóng)村，家里人口很多。在五六十年代，物質(zhì)生活極度貧困，他像小狗、小貓一樣長大。上小學(xué)時，碰上“”，在學(xué)校跟人家造反，上房拆瓦。“”沒結(jié)束，就輟學(xué)回家勞動，因此他的正式學(xué)歷是小學(xué)五年級。1976年，他參軍，離開農(nóng)村。1984年進(jìn)入解放軍藝術(shù)學(xué)院，學(xué)習(xí)了兩年，期間寫出成名作《紅高粱》。1988年他到北京師范大學(xué)，走上專業(yè)創(chuàng)作道路。莫言的作品“幻覺的現(xiàn)實(shí)主義融合了民間故事、歷史與當(dāng)代社會”(獲獎評價)。莫言的學(xué)歷和成功?

不久前故去的周汝昌先生，曾是一個9歲才開蒙的村童，卻由于熱愛學(xué)術(shù)而改變了人生。以他的西文功底去當(dāng)個洋人買辦，足可舒舒服服“撈世界”。相反，他抱定一部《紅樓夢》，寧為“滿紙荒.唐言”，付出一生心血。誰能解得了這份孩童般的、毫無功利之心的癡迷?

人啊，為了我們的未來，醒一醒吧!

并列式作文 篇5

成功源于勤奮。真正的成功在于自力努力完成某事后并做的很好，有成就感。這種成功需要勤奮。在許多競爭對手中鶴立雞群，獲得成就，也是成功。這種成功也需要勤奮。所以成功源于勤奮。

愛迪生曾說1%的靈感加99%的汗水=100%的成功?？梢娗趭^是成功的必要因素?？鬃右舱f：發(fā)奮忘食，樂以忘憂。更表現(xiàn)出勝任教學(xué)生，教育勤奮的原因了。顏真卿也在《勸學(xué)》中寫到：三更燈火五更雞，正式男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。這不也說明了勤奮的重要嗎?書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這句流傳至今的諺語。更能說明勤奮對于成功的重要性。所以成功源于勤奮。

匡衡為讀書，又因?yàn)榧依餂]錢買燈油。就在與富人家之間的墻上，鑿了一個洞。透過洞里的光看書。蘇秦為讀書更是頭懸梁。董仲舒在家刻苦讀書，后花園三年年僅去過一次。這樣的勤奮不言而喻，后來他們都成功了。難道不能證明成功源于勤奮。

只有勤奮努力，才能贏得成功與認(rèn)可。只要你有對功成名就的向往，持之以恒的努力下去，追求下去并永不罷休，就一定能成功。正如XX所言：如果放棄就等于失敗，不放棄就有可能成功。只要我們擁有一顆向往成功的心與能持之以恒和擁有毅力的信力，就一定能成功，有夢勇敢去追。因?yàn)橹挥星趭^，才能成功。成功源于勤奮。

自力更生的意志力。艱苦奮斗的創(chuàng)造力，是創(chuàng)業(yè)的精神支柱，使我們叩開知識與成功的大門。

成功是非凡的傻勁，奮斗與恒心，與聰明無關(guān)。天才不代表成功，99%的汗水和1%的靈感才能鑄就成功。

只有勤奮，才能成功。因?yàn)槌晒υ从谇趭^。您想走成功的捷徑嗎?請?jiān)囋嚽趭^。

并列式作文 篇6

俗話說萬事開頭難，寫作文也是一樣的，一個好的作文開頭，能讓整篇文章蓬蓽生輝，更容易抓住讀者的眼球!作文開頭與結(jié)尾怎么寫?本文為大家提供優(yōu)秀作文開頭結(jié)尾范例!

自從理解了這句話，我的作文就越寫越好，相信這句名言會讓我一生受用。書籍，真是人類的營養(yǎng)品。同學(xué)們抓緊時間，趕快行動起來去讀書吧！趕快去當(dāng)一條快樂的小魚，去書海里暢游一番吧！

王莉莉，今天又不是你值日，不用你打掃。啊呀，沒關(guān)系，為班級爭光嘛，早晚都是要干的。這是王莉莉和一位同學(xué)的對話。沒錯，我說的活雷鋒就是王莉莉。瞧，那小小的眼睛下有一個小巧玲瓏的鼻子，鼻子下面又有一張大嘴巴，她愛笑，笑起來很甜，還會露出兩個小酒窩呢！你看，她又開始幫其他小組做值日了，只見她拿起洗干凈的抹布，開始擦窗臺、講臺，把它們擦得干干凈凈，一塵不染，然后又掃地，擺桌椅，擦黑板王莉莉不一會就干完了，像個嫻熟的老手。雖然她累得直喘氣，但臉上卻洋溢著幸福的笑容。唉，這回值日生又可以偷懶了。

并列式作文 篇7

有生逢其時,就有生不逢時;有生逢盛世,也有生逢亂世。何去何從,自當(dāng)慎思。

生不逢時,便化信念為燈,在踽踽獨(dú)行的黑夜中,驅(qū)散迷霧,獨(dú)善其身。

“受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方?！毙翖壖脖恢骱团膳艛D,歸隱山林,但其以“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”的忠貞名垂史冊;杜甫在安史之亂后漂泊流浪,寓居夔州,雖“百年多病”,自傷身世,但在“艱難苦恨”中也寓含了憂國傷時;岳飛抗金,精忠報國,卻以莫須有的罪名被殺害,但其“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的豪氣流芳千古。

他們雖生不逢時,卻能向著自己的目的地奔行,即使不如所愿,也無愧于獨(dú)善其身。

生逢亂世,便化愛國正氣為劍,于山河破碎的動蕩中,披荊斬棘,開辟新篇章。

時鐘回?fù)艿桨倌曛?斑駁的歷史影像,如吉光片羽,勾勒出一個災(zāi)難深重的古老國度在一次又一次恥辱中沉默的輪廓。在這時，是林則徐以“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之的凜然正氣,于虎門銷煙,保家衛(wèi)國;是魯迅懷“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”的愛國志氣,棄醫(yī)從文,以筆作矛,將子彈射向敵人;是李大釗“與境奮斗,與時代奮斗,與經(jīng)驗(yàn)奮斗”,帶領(lǐng)千千萬萬五四青年,不妥協(xié)于飄搖亂世,不屈服于貪婪列強(qiáng),誓要將豺狼虎豹趕出家園,重振我華夏大好河山！這是愛國志士,是熱血青年。

生逢盛世,便化青春理想為帆,于海晏河清的乾坤中,迎風(fēng)遠(yuǎn)航,鑄就新輝煌。

“你腳下的土地,就是你的中國。你是什么,中國便是什么。你怎樣,中國便怎樣。你有光明,中國便不黑暗!”改革開放以來,中國飛速發(fā)展,即使是生活在國力強(qiáng)盛的時代,有人依然會堅(jiān)守初心,不沉于物質(zhì),不慕于名利,懷抱滿腔熱血致力于祖國建設(shè)。陳祥榕烈士用“清澈的愛,只為中國”護(hù)五星紅旗在喀喇昆侖獵獵飄揚(yáng);楊長風(fēng)打破外國技術(shù)封鎖,打造屬于中國的北斗衛(wèi)星,帶領(lǐng)中國邁向星辰大海;袁隆平終其一生,專注田疇,為“稻粱謀”,讓中國人把飯碗牢牢地端在了自己手中。他們是無數(shù)俠之大者,國之仁士的代表,更是當(dāng)代青年的榜樣?！?/p>

歲月不居,時節(jié)如流?？v然,時代不同,境遇不同,可仍有不勝枚舉的青年做出同樣的選擇,為國獻(xiàn)身,助國強(qiáng),助國威。生逢盛世,吾輩理應(yīng)不負(fù)盛世,肩負(fù)重任,傲立于時代的潮頭,向大海宣戰(zhàn),向風(fēng)暴宣戰(zhàn),“不馳于空想,不騖于虛聲”,做好引領(lǐng)時代的快車頭,將祖國將世界帶向更加輝煌的下一站!

這篇考場滿分作文閱卷評分時被評定為一類文上：內(nèi)容,20分；表達(dá):19分；發(fā)展:9分，總分48分。這篇議論文運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，分論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)論證觀點(diǎn)：生不逢時獨(dú)善其身。世無道則隱；生逢亂世開出新路明知不可為而為之；生逢其時大國崛起乘長風(fēng)破萬里浪，真可謂絕佳分論點(diǎn)。

首先文中絕佳分論點(diǎn)的設(shè)置，體現(xiàn)了構(gòu)思之成竹在胸:分別從生不逢時獨(dú)善其身、生逢亂世開辟新篇章、生逢盛世鑄就新輝煌三個角度論述“生逢其時,當(dāng)謀其事”,思路清晰,結(jié)構(gòu)分明,論述深刻,增強(qiáng)了說服力。（注意，胸有成竹再下筆才能一氣呵成喲?。?/p>

接著在論證部分，列舉例證1舉辛棄疾、杜甫、岳飛的例子，證明以信念之燈獨(dú)自前行；例證2舉林則徐、李大釗事例，奏響亂世犧牲之高歌；例證3舉今日陳祥榕等眾多愛國之士用奮斗匯成江河，才有國勢日盛。排例內(nèi)容充實(shí),事例典型,很有氣勢,能夠充分地證明觀點(diǎn)。（不使用例證,只空洞說項(xiàng)理,會失分喲！記得多引用有典型意義的事例喲?。?/p>

作者語言出彩,化用引用詩句與名言,既豐富了內(nèi)容,又增添了語言的典雅之氣,一舉多得。散文一般的語言迅速將我青春勃發(fā)的形象展示出來,非常符合高考作文的立德樹人的要求。敘述事例后畫龍點(diǎn)睛，重申論點(diǎn)，使文章觀點(diǎn)鮮明。

最后使用整句句式,增添文采,發(fā)出倡議：“不負(fù)時代，不負(fù)夢想”緊扣題目要求，收束全文回扣論點(diǎn)。

并列式作文 篇8

想起你之前跟我說，我讓你想依賴。但最后我卻覺得你才是我的依賴耶。

自己其實(shí)是很感動你將我的備注改為并列第一的，這也是為什么后來知道你把備注改為那個英文字母的時候自己的情緒會那么低落了吧。哎呀，老是不自覺地就提到不開心的。不對，我要說的是，并列第一，回來，不跑題了。

你跟我說，你對同桌的感情是想去保護(hù)，但對我是想依賴。其實(shí)你的朋友也好多呢對不對，籃球隊(duì)的，然后呢，在我心中，你最好的朋友應(yīng)該是wjj了，畢竟我覺得你們?nèi)^還算合得來，然后呢，最重要的是有共同的興趣愛好與脾氣性格，而且家住得也近，隨時竄門，有什么情況可以第一時間出現(xiàn)在彼此身邊，不開心的時候一起吃掉一條街或打一場令人爽快的球，開心的時候一起來一首合唱，多好呢。

所以呀，你還能這么對我，我真的，好感謝。感謝什么呢？不感謝運(yùn)氣，就感謝你。感謝你撥出那么多的耐心來對我，感謝你騰出那么多時間來陪伴，感謝你給我的特殊對待，感謝你那大家都看得出來的好。

并列式作文 篇9

雕像者見赫耳墨斯似有所思，便說：它價錢的高低和你又有什么關(guān)系呢？誰讓他平時做事不公又妄自尊大呢？他這是自作自受。哎，咱們不談他了，這個雕像究竟你要不要？如果還嫌貴的話，我再便宜些，白送你兩個，怎么樣？赫耳墨斯聽后，心里更加難受，趕忙走出雕像者的店，駕起祥云，向王宮飛去。

我的姐姐作文200字我的姐姐叫李慧敏，今年五一她為了提高口語水平，報了個英語提高班，叫吼叫英語。她對我說：這個吼叫英語，是專門提高英語口語水平的。它上課時可以隨意說話，但必須用英語，并且要大聲的吼出來。五月三號到了，慧敏姐姐就要上吼叫英語的第一節(jié)課，我便陪她去。到了那里，慧敏姐姐便叫我先在門口，自己先去報個到。我就站在門口執(zhí)行任務(wù)。這時，教室里傳來陣陣吼聲，那聲音實(shí)在讓人受不了：我敢打賭，那聲音絕對超過300分貝?。ú灰f我夸張，可能真有那么多分貝?。┧懔耍@兒也太吵了吧。我嘟嚷一聲便自己走掉了。以后每天慧敏姐姐都要來上課，直到傍晚才回家。她本來吼了一天就非常累，可是她還得趕學(xué)校布置的家庭作業(yè)呀。唉，因?yàn)樗刻於及疽冠s作業(yè)，所以她的樣子看起來像要崩潰了一樣?？墒撬€是每天堅(jiān)持不懈的去上課，忘卻了玩耍的樂趣?；勖艚憬氵@種自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的的精神令我感動。她可不像有些人那樣半途而廢，而是堅(jiān)持到底。那些人充其量也只不過是吃包子只吃陷或是看書只看簡歷。我相信，慧敏姐姐長大之后定可為天下不可為之之事，或許她還會成為第二個比爾。蓋茨，或許比她更有能耐，更富有。

并列式作文 篇10

“在我人生中只有兩條路：要么趕緊死，要么精彩的活著。沒有人規(guī)定鋼琴一定要用手彈?！笔畾q那年一場意外的事故讓他失去了雙臂，夢想的火苗很微弱，然而他并沒有放棄，十九歲時就自己學(xué)會用腳彈鋼琴，他笑著說：“如果時間充裕，我一定可以做的和正常人一樣好?！彼褪菬o臂鋼琴師劉偉。他把他的夢想之花點(diǎn)燃在維也納金色大廳，如此的耀眼。

夢想就是沙漠中的一滴水，給干涸的人生存的希望，讓他們有勇氣背起前進(jìn)的行囊;夢想就是海上的指南針，給遠(yuǎn)航的人帶來方向;夢想就是黑暗中的一縷光，帶你走向黎明，給你未來;夢想就是一把傘，一句問候，一個微笑。

我認(rèn)為真正的英雄不是壯烈的犧牲，而是拖著疲憊的身體勇敢的向前邁。劉偉就是英雄，他踏著夢想的花，乘著夢想的船，一步一個腳印，不曾放棄。維也納金色大廳的門才會向他敞開，夢想就是奇跡。

還記得《春天里》的旭日陽剛嗎?踏著激情的旋律，揮動著夢想的翅膀，唱出了勇敢，唱出了不服輸，唱出了夢想，農(nóng)民工又如何，有夢想就是明星。

我們的夢想是什么?我們的夢想在哪里?我們?yōu)榱俗约旱膲粝攵甲鲞^些什么?為了一時的舒適、懶惰，我們可以為自己找到無數(shù)的借口和理由，所以我們一直離自己的夢想越來越遠(yuǎn)。

旭日陽剛向我們闡述了夢想的真諦，他們也曾落魄過，一天十幾元的收入，他們也曾流過淚，但擦干淚，他們都做了些什么?他們不曾后悔，一直都在向著夢想出發(fā)。

春天的夢想是冰雪的融化，融化了每個人的心，跟隨者春姑娘的腳步，開著小花;夏天的夢想是太陽的熾熱，就算能把你烤焦，你也會無怨地追隨;秋天的夢想是豐收的喜悅，金色的，華麗的顏色，讓你著迷;冬天的夢想是白雪的純潔，大地披上了嫁衣，走入婚姻的殿堂。

一年四季，夢想隨處可見，也許你會抱怨，我的夢想是什么?在哪里?其實(shí)，是你還不夠真心，一次又一次與它擦肩而過，就像貝特勒的《等待戈多》，其實(shí)戈多一直都在，不曾走遠(yuǎn)。

夢想的花，開在那，你看到了嗎?

并列式作文 篇11

人生在世，坎坷多難。絳云慘裂，青幕冥殤。

馮唐易老，伯樂難求。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。

成吉思汗，略輸文才。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

固才難用，詎忠受謗?韶光易逝，華發(fā)罹霜。

然豈千古名士之皆苦于困頓挫折乎?此非也。

貝多芬雙耳失聰，與艱苦環(huán)境中奮起，用流血的手指譜寫驚艷絕世的樂章;曹雪芹數(shù)十載筆耕不輟，用自己的靈魂將自己留于社會底層的肉體救贖;毛澤東于黑暗籠罩下的中國英勇奮起，摸索前進(jìn)，最終率領(lǐng)中國人民“撥開云霧見日出”!

可見，順境并不能替代自身能力成為引導(dǎo)青年成才之關(guān)鍵所在。只有自身能力優(yōu)異，才能在當(dāng)今世界的激烈競爭中脫穎而出，綻放異彩。

胯下之辱，老婦舍食，對于一個堂堂七尺男兒是何等莫大的恥辱!然而，韓信的冷靜果決、沉穩(wěn)實(shí)力使他并沒有埋沒于歷史長河之中，而是有了“蕭何月下追韓信”的佳話。有了“十面埋伏，四面楚歌”的傳奇!七次高考落榜，四年為室友打水，數(shù)百個日子一個人的身影從清晨忙碌到深夜，正是因?yàn)椴粩嗥D辛的打拼和永不放棄的堅(jiān)韌使“少年多磨難”的俞敏洪完善自身實(shí)力，開創(chuàng)了新東方，成為了中國創(chuàng)業(yè)史上的一個奇跡!

試問，如果沒有強(qiáng)大的自身實(shí)力，韓信如何從默默無聞褪變?yōu)槿f將之首?如果沒有異于常人的知識和冷靜的判斷力，俞敏洪如何抓住那渺茫的機(jī)遇，到現(xiàn)如今為青年就業(yè)提供無數(shù)機(jī)遇的呢?現(xiàn)代青年唯有努力提高自身實(shí)力，才能趕上社會發(fā)展的浪潮，才能成為國家所需要的棟梁。正如一句話所言：與其埋怨天黑，不如點(diǎn)起一支蠟燭。

鷹經(jīng)礪趾，翱翔天際。梅忍嚴(yán)寒，芳香撲鼻。

鳳浴血淚，涅磐重生。松凌風(fēng)雨，峭拔蒼勁。

韋編三絕，志可忘憂。啖粥苦讀，有勤為韌。

目極萬里，心馳九方。少年中華，舉國無疆!

賞析：本文開宗明義，“鷹經(jīng)礪趾，翱翔天際。梅忍嚴(yán)寒，芳香撲鼻”一句富有哲理，總領(lǐng)全文。語言簡潔，運(yùn)用層進(jìn)式、對比式等多種論證結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了說服力和感染力。

并列式作文 篇12

學(xué)歷只是一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷的證明，并不能真實(shí)地反映出一個人的實(shí)際能力，學(xué)歷并不全等于能力，高學(xué)歷低能力的人比比皆是，這是人們在實(shí)際工作中到處都能遇到的事。然而，當(dāng)今的選人用人注重“高學(xué)歷、文憑化”的傾向也是到處都能遇得到的事。對選錄對象，往往都用所謂“剛性”的學(xué)歷、文憑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“一刀切”，對于不符合標(biāo)準(zhǔn)者就一律淘汰，凡學(xué)歷高、文憑硬(所謂重點(diǎn)、名牌大學(xué))的人，不論其德、才如何，可“擇優(yōu)”任用。

為什么?一個誤區(qū)，即：學(xué)歷等于能力，學(xué)歷越高能力也越高。這個誤區(qū)給選人用人已經(jīng)帶來種種弊端。一方面，它直接導(dǎo)致“假文憑”和“注水文憑”泛濫成災(zāi)，“權(quán)學(xué)交易”大行其道;另一方面，它極大地挫傷了一些勤奮好學(xué)、立志成才者的積極性，造成大量沒有文憑或文憑較低的有用之才被埋沒。時下一些地方出現(xiàn)的高技能人才短缺現(xiàn)象，就從一個側(cè)面反映了我們在人才理念與人才培養(yǎng)上存在著誤區(qū)。

其實(shí)，學(xué)歷與能力之間不成正比，有學(xué)歷不一定有能力，學(xué)歷高不一定能力高;無學(xué)歷不一定無能力，學(xué)歷低也不一定能力低。也就是說，學(xué)歷與能力是不能簡單地加以類比的。學(xué)歷的高低只能反映出人接受教育的程度，而在同一層次學(xué)歷的人群中，也同樣存在著學(xué)問的差異。同理，人的能力也是要在社會實(shí)踐中加以培養(yǎng)的，人只有在勞動中才能積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地增長勞動的才干。不然，那里有“活到老，學(xué)到老”這句話呢?

本來，學(xué)歷與能力、文憑與水平，既有對應(yīng)關(guān)系，但絕對不是那種“水漲船高”式的絕對的對應(yīng)關(guān)系，必須因人而異，具體分析，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和衡量一個人的能力和水平。毛澤東、朱德、劉少奇、陳云、彭德懷、愛迪生、高爾基、魯迅、華羅庚、比爾·蓋茨等，他們并沒有多高的學(xué)歷，卻成了某方面的杰出專家。古今中外此類人物不勝枚舉。愛因斯坦說：“智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自對于知識的終生不懈地追求?！濒斞?、齊白石、啟功等人，盡管沒有大學(xué)文憑甚至中學(xué)都沒有畢業(yè)，但都是富有真才實(shí)學(xué)、得到社會公認(rèn)的大師級人物，并在當(dāng)年被特聘為大學(xué)教授。因此，學(xué)歷不應(yīng)是選拔任用干部的主要標(biāo)準(zhǔn)。

所以，以學(xué)歷選人用人是與人類文明相逆的。古今中外，沒有哪個時代會只重視學(xué)歷，而不重視有真實(shí)本領(lǐng)的人的，如果有，那也是在人類文明史上留下千古笑柄的，如紙上談兵的趙括。人類幾千年文明走到今天不是靠文憑創(chuàng)造的，而是靠無數(shù)的瓦特、萊特、牛頓、愛迪生、愛因斯坦、沈括、畢升、李時珍等努力而來的，不是書呆子念出來的。時代的腳步走到21世紀(jì)，居然還有人以此為標(biāo)準(zhǔn)選人用人，說輕了，是對本職工作不負(fù)責(zé)任，說重了，那就是對黨和人民的改革開放事業(yè)不負(fù)責(zé)任。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)選人用人不能唯學(xué)歷，并不是否定學(xué)歷教育的作用，更不是貶低知識的力量。社會需要各種不同類型的人才，其中有知識型、研究型的，也有創(chuàng)業(yè)型、技能型的。而人才成長的途徑是多種多樣的，并非學(xué)歷教育一條路可走。寒窗苦讀、高校深造，可以成才;發(fā)奮自學(xué)、博覽群書，可以成才;立足崗位、鉆研業(yè)務(wù)，也可以成才。人才的類型不同，成才的途徑不同，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)自然也不能是單一的。

把學(xué)歷作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)，顯然有失偏頗。因?yàn)?，我們需要的領(lǐng)導(dǎo)干部，是為了讓他帶領(lǐng)或帶頭干事創(chuàng)業(yè)，而不是當(dāng)擺設(shè)。俗話說：是騾子是馬，拉出來遛遛。所謂“遛遛”，就是通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，就是堅(jiān)持人才的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。因此，衡量和評價人才，選拔和使用人才，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，綜合考察其品德、知識、能力和業(yè)績等情況，而不能以偏概全，唯學(xué)歷是舉。這樣，才能形成人才輩出、人盡其才的局面，更好地推進(jìn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。