頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案15篇

頭發(fā)肩膀膝蓋教案。

教案課件對(duì)于老師來說是必不可少的工具，每個(gè)老師都需要認(rèn)真地準(zhǔn)備和撰寫教案課件。在開始寫教案課件之前，做好前期準(zhǔn)備工作非常重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在編寫教案課件的過程中，我們需要考慮以下幾個(gè)問題：課程的整體目標(biāo)是什么？教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理和有序？如何激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度？如何提供適當(dāng)?shù)陌咐蛯?shí)例以幫助學(xué)生理解？如何設(shè)計(jì)評(píng)估和反饋機(jī)制以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？通過本文，“頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案”，希望能夠?yàn)槟峁┮恍﹨⒖己蛦l(fā)！

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的歌曲

2、初步學(xué)會(huì)使用樂器（碰鈴、沙錘、大鼓）能跟著《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的歌曲合奏。

3、感受同伴合作的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂器：碰鈴若干、沙錘若干、小鼓一個(gè)

2、音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

3、頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的圖片

4、樂譜

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入

師：今天小劉老師給我們的小朋友們準(zhǔn)備了幾張圖片考考大家，你們想不想接受我的挑戰(zhàn)呢？（想）

師：那你們的小眼睛都要睜大了啊，我要開始放圖片了。

1、出示頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的圖片

師：這些都是什么??？你跟它們打個(gè)招呼吧！（嗨！頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳）

2、認(rèn)識(shí)自己的頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳

師：你有這些部位嗎？你能找到嗎？（能）

師：我們來做個(gè)游戲看看啊，我來說你來找（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳都找到了）

師：剛才小朋友做的都很對(duì)，都找到了。那你來看看小劉老師怎么做的。

二、學(xué)唱兒歌

1、邊唱兒歌邊做動(dòng)律（改后的）

師：看清楚我做的了嗎？(看清楚了)

我和你做的一樣嗎？（一樣或不一樣）

你愿意和我一起做嗎？（愿意）

2、講解動(dòng)作

師：當(dāng)唱到頭發(fā)的時(shí)候你輕輕的拍一下你的頭，記住，一定要是輕輕的，你要保護(hù)好我們的頭！你來和我一起做一遍試試啊，頭發(fā)?。ㄓ變鹤鰟?dòng)作）

師：當(dāng)唱到肩膀的時(shí)候你輕輕的拍兩下，膝蓋兩下，腳拍一下就可以了。（幼兒跟著做動(dòng)作）

師：你們和我一起來試著做一遍完整吧

3、做完整的動(dòng)作

師：我們先來一個(gè)慢的好不好？（好）聽清楚啊是慢的！

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。（邊唱邊做動(dòng)作）

師：真棒，你們做的真棒！我們來一次快的好不好？看你們能不能跟上。

師：頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。（邊唱邊做動(dòng)作，這一遍是快的）

（叮鈴~碰鈴響?。?/p>

師：小朋友靜靜靜！我聽到了一種聲音，（叮鈴~碰鈴再次響?。?/p>

這是什么聲音呢？再聽?。ǘｂ弤碰鈴再次響?。?/p>

咦？這是什么聲音?。?/p>

請(qǐng)小朋友猜一猜（自行車、汽車。。。。。。）

三、認(rèn)識(shí)樂器，學(xué)習(xí)打擊樂

1、出示樂器，自由挑選樂器

師：這是你猜的那個(gè)東西嗎？（不是）

那我來告訴你們這是一種樂器，它的名字叫碰鈴。(幼兒輕聲說：碰鈴)

它叫什么來？（幼兒大聲說：碰鈴）

你來跟碰鈴問聲好！（你好，碰鈴）

師：你問問碰鈴今天來我們班干什么呢（幼兒?jiǎn)枺?/p>

師：我來聽聽碰鈴說它來什么了（做聽狀）

哦~碰鈴說剛才聽到我們唱歌了，就帶了它的好朋友沙錘、小鼓（分別拿出來）想和你們一起表演這首歌，你們?cè)敢庋?qǐng)它們一起參加嗎嗎？（愿意）

師：那請(qǐng)你們起立去邀請(qǐng)你最喜歡的一樣樂器吧（幼兒起立）

師：如果你選擇碰鈴的話就要拿兩個(gè)

（幼兒已經(jīng)全部拿好樂器，并且分組做好）

師：那我們?cè)趺春团鲡?、沙錘還有小鼓一起演奏呢？

2、出示樂譜，識(shí)別樂譜

師：頭發(fā)的時(shí)候就是碰鈴，肩膀就是沙錘，膝蓋、腳就是小鼓。

師：那它們分別要敲幾下你知道嗎？（知道或不知道）

師：小劉老師來告訴你們一個(gè)小技巧，你的小耳朵要豎起來仔細(xì)聽了啊

師：下面一排有幾個(gè)樂器，你就要敲幾下你手里的樂器

師：伸出你們的小手先和我試一次，

3、幼兒練習(xí)

師：（唱到膝蓋腳的時(shí)候停），到這里的時(shí)候，后兩遍膝蓋腳的時(shí)候，沒有樂器的小朋友和我們后面聽課的老師們就拍手了啊（拍手）

師：我請(qǐng)小朋友上前面來和我試一下（幼兒舉手）

師：我們?cè)賮硗暾卦囈淮伟。ɡ蠋煄е⒆舆叧呑鰟?dòng)作）（幼兒表演完）

師：我們來邀請(qǐng)后面的客人老師和我們一起來表演好不好？看看我們客人能不能跟上我們呀（幼兒自己選三個(gè)）（表演完）

師：我們的客人老師棒不棒？（那你給她們鼓鼓掌吧）

四、小結(jié)：

師：今天，我們小朋友們演奏的音樂真好聽??！你們都變成音樂家了，等下次我們開音樂會(huì)

的時(shí)候客人老師來我們就收她門票好不好？（好）

師：好了，現(xiàn)在我們先去別的班開音樂會(huì)吧，走嘍！去開音樂會(huì)嘍！（邊帶孩子出門邊唱歌）

活動(dòng)延伸

1、在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步掌握碰鈴、沙錘、大鼓等樂器演奏的方法

2、可以用自己創(chuàng)編的歌詞演奏樂曲。

附歌詞：

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

在日?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美。

活動(dòng)過程

1、師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演（唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就摸到哪里）。

2、導(dǎo)幼兒編創(chuàng)歌詞與動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒想一想：還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。

3組織幼兒合作表演律動(dòng)。

教師示范，邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的興趣。

鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作表演的律動(dòng)，要求能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒新入學(xué)，在這個(gè)快樂幼兒園的集體環(huán)境里孩子們之間要相互認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的身體，在學(xué)習(xí)這個(gè)音樂活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂中熟悉自己的肢體部位，有一個(gè)健康的身體成為一個(gè)健康娃娃！首先采用游戲來激發(fā)幼兒的興趣，這樣利用各種游戲能給幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，又能讓幼兒對(duì)自己的五官位置有一定的了解，能為下一步學(xué)歌曲做更好的準(zhǔn)備。在學(xué)歌曲的過程中教師要使用引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)的方法去給幼兒在音樂中自己大膽地發(fā)揮自己的想象能力和敢于參與創(chuàng)編，讓幼兒在音樂中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。按照適應(yīng)性發(fā)展的課程來說，這個(gè)音樂活動(dòng)要求幼兒在情感，知識(shí)，能力方面得與培養(yǎng)，所以我在學(xué)習(xí)歌曲中參入了這些方面的教育。通過音樂游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》從初步運(yùn)用身體各部位活動(dòng)，到學(xué)習(xí)運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行溝通交流與創(chuàng)造。

說活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)身體的部位，喜歡自己的身體。

2、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒跟老師同伴一起游戲。說活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶說

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、幼兒安靜律動(dòng)《小手爬》

2、節(jié)奏練習(xí)

二、基本部分

1、認(rèn)識(shí)身體部位

師：小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎？請(qǐng)小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提問小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭發(fā)等身體的各個(gè)部位。

師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的`速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)

2、玩游戲“看看誰最快”。在幼兒熟悉了各個(gè)部位以后，老師讓幼兒指著自己的鼻子，說“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭發(fā)！”看看誰指的最快，通過這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應(yīng)力。

3、跟著音樂做律動(dòng)師：剛才我們玩了認(rèn)識(shí)身體的游戲后，讓我們聽首歌好嗎?然后告訴老師你聽到了什么?老師一邊聽音樂一邊做律動(dòng)。

師：你們聽到歌曲里唱了什么？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……)

4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱

（1）老師唱的時(shí)候，誰來給唱到的人體部位畫上記號(hào)？（請(qǐng)幼兒在圖中相應(yīng)部位畫上記號(hào)。）

（2）剛才小朋友畫得全不全？我們一起來看看。

5、教師帶領(lǐng)幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應(yīng)部位，給幼兒以提示。）

6、幼兒整體表演律動(dòng)活動(dòng)

7、游戲：哪兒不見了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時(shí)就避開這個(gè)部位不唱只做動(dòng)作，增加律動(dòng)活動(dòng)的趣味性。

8、教師通過簡(jiǎn)單的談話引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。

師：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳每個(gè)小朋友都有，請(qǐng)你們說說它們都有什么用？你知道怎么保護(hù)它們嗎？

三、以游戲結(jié)束活動(dòng)。

1、請(qǐng)相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行游戲，放音樂邊唱邊自己做相應(yīng)做動(dòng)作。

2、請(qǐng)兩個(gè)為一組的幼兒隨音樂相互在對(duì)方的身上做動(dòng)作。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、感受利用身體部位表演律動(dòng)的快樂。

2、能按音樂節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演，做到不搶拍子。

3、唱到什么歌詞時(shí)，就指到身體相應(yīng)的部位。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備音樂CD或磁帶。

2、小朋友還認(rèn)識(shí)熟悉的歌曲中涉及的身體部位。

教學(xué)過程

1、教師放音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

2、教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。

3、教師表演一次律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

4、小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。

5、小朋友邊唱歌曲邊表演律動(dòng)。

6、教師小結(jié)表演情況，結(jié)束活動(dòng)。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇5

活動(dòng)內(nèi)容：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（歌唱）

活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作

學(xué)習(xí)與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂趣

能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、游戲“我說你指”

師：我們一起玩?zhèn)€“我說你指”的游戲，我說到什么，小朋友就指什么，看誰的小腦筋反映最快

（幼兒與老師一起游戲）

2、初步感受音樂，學(xué)習(xí)歌曲

師：下面請(qǐng)小朋友聽著音樂來玩“我說你指”的游戲

（初步感受音樂）

師：老師剛才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？

（復(fù)習(xí)歌詞）

師：讓我們一起跟著琴聲來一起玩“我說你指”的游戲吧

（練習(xí)唱歌曲）

3、組織幼兒合作表演律動(dòng)

（1） 教師示范，邊唱邊拍一位幼兒的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的興趣

（2） 兩位幼兒面對(duì)面，但手根據(jù)音樂歌詞拍同伴相應(yīng)的部位

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作

師：我們還可以拍身體什么部位？

讓我們一起來按順序唱一唱，邊唱邊做動(dòng)作吧！

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇6

一、活動(dòng)名稱：

小班音樂活動(dòng):《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節(jié)奏。

2、能按照歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己的身體的主要部分的名稱、

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節(jié)奏。

難點(diǎn)：幼兒跟隨歌曲旋律打節(jié)拍。

五、活動(dòng)過程：

（一）、開始部分：

1、游戲 “我說你指”

教師說：咱們來玩一個(gè)游戲，老師說哪里你就用小手指哪里。

教師說一個(gè)身體部位的名稱，請(qǐng)幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭發(fā)等等。同時(shí)幼兒學(xué)說一遍這個(gè)身體部位名稱。

2、再一次重復(fù)游戲，游戲的難度加深

教師再一次重復(fù)游戲，游戲的速度加快，請(qǐng)幼兒也能很快地指出老師說的身體部位。

（二）、進(jìn)行部分

1、聽音樂，感受歌曲節(jié)奏。

請(qǐng)小朋友和老師一起聽音樂拍拍手吧。

帶領(lǐng)幼兒隨歌曲旋律，按節(jié)拍拍手。

教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲旋律，按節(jié)拍做動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲。

教師為大家演唱一首歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，請(qǐng)你聽一聽我唱了什么？教師用清唱的方式演唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒說一說老師唱了什么，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

請(qǐng)幼兒跟隨教師嘗試演唱歌曲。

3、歌表演。

教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的表情，動(dòng)作感染幼兒的情緒，引發(fā)幼兒表演的熱情。

鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演，動(dòng)作盡量舒展。

（三）、結(jié)束部分

請(qǐng)每個(gè)幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，并對(duì)幼兒的表演給予鼓勵(lì)、稱贊。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒能用歡快的音調(diào)加動(dòng)作演唱歌曲。

2、初步了解人體部分器官的名稱及用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

男孩人體像一幅、VCD光盤一張

活動(dòng)過程：

一、利用男孩人體像引出歌詞內(nèi)容，讓幼兒初步了解歌詞。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示人體像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們。

1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察說出人體像上標(biāo)有圓圈的部位名稱。（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳）

2、引導(dǎo)幼兒著重觀察頭部，說說頭部器官的名稱及用途。（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻）

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，頭部有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子，今天我們就來把這些人體器官的名稱編一首歌。

二、教唱新歌頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳

1、教師邊做動(dòng)作邊示范演唱歌曲。

2、邀請(qǐng)幼兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗頌歌詞23遍。

3、教師彈唱。幼兒根據(jù)自己的意愿邊唱邊做動(dòng)作，對(duì)表演動(dòng)作恰當(dāng)?shù)挠變航o予肯定和表?yè)P(yáng)。

4、觀看天線寶寶演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣。跟教師一起演唱歌曲12遍。

三、結(jié)束部分：

欣賞國(guó)外的小朋友用他們自己的語(yǔ)言演唱歌曲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知：在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

2.情感：幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

3.技能：能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒樂于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛護(hù)自己的身體。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中幼兒樂于思考、樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔頭飾 一個(gè)音樂 人體卡通圖片 彩筆

活動(dòng)過程

一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)

(2)出示人體卡通圖片。

教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認(rèn)真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說說其作用，并怎樣保護(hù)它。)

二、 基本部分。

(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說出來，當(dāng)然，也可邊說邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

(2)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

(3)跟著音樂一起做一遍。

(4)請(qǐng)部分幼兒表演。

三、拓展。

玩指身體部位的游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。

3、玩指鼻子游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)玩指鼻子游戲。

2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過程：

1、通過游戲指鼻子引出活動(dòng)名稱。教師報(bào)名稱的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

2、傾聽歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（2）教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位，對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。

（2）讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。

4、學(xué)玩游戲：藏起來。

（1）教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請(qǐng)幼兒觀察并說出。

教師;我還能用這首歌曲來玩游戲呢?，F(xiàn)在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細(xì)聽，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎？

（2）教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩藏起來的游戲。

教師：現(xiàn)在，我們一起來玩這個(gè)藏起來的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢？

5、復(fù)習(xí)歌曲。

活動(dòng)延伸：

教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動(dòng)愿望。

2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：琴一架，錄音機(jī)，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

活動(dòng)分析：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學(xué)習(xí)，在本次活動(dòng)中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開始，充分運(yùn)用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)：在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上，邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂表現(xiàn)力。

活動(dòng)過程：

一、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發(fā)？還見過什么顏色的頭發(fā)？出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識(shí)字。

2：肩膀：肩膀有什么用？隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。

3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。

4：腳：小腳能干什么？隨機(jī)識(shí)字“腳”。

5：繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

二、游戲我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

1、教師說歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。

2、教師和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作。

三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

2、幼兒和教師一起演唱。

3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

四、小結(jié)

幼兒活動(dòng)情況，教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望?！啊?/p>

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1。在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

2。幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

3。能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

4。在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

幼兒樂于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛護(hù)自己的身體。

難點(diǎn)

在活動(dòng)中幼兒樂于思考、樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔頭飾一個(gè)音樂人體卡通圖片彩筆

活動(dòng)過程

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

（一）教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位？唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）

（二）出示人體卡通圖片。

教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認(rèn)真啦！誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來呢”（可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說說其作用，并怎樣保護(hù)它。）

二、基本部分。

（一）教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說出來，當(dāng)然，也可邊說邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲！”

（二）老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

（三）跟著音樂一起做一遍。

（四）請(qǐng)部分幼兒表演。

三、拓展。

玩指身體部位的游戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂于參與活動(dòng)，樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇12

活動(dòng)目的：

1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。

3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)注意控制力度。

活動(dòng)過程：

1、拍身體游戲

（1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。

（2）先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)的各部位。

（3）幼兒隨音樂拍出身體相應(yīng)的各部位。

2、隨音樂做律動(dòng)

（1）請(qǐng)幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌曲的速度，并準(zhǔn)確地拍出身體相應(yīng)部分。

3、創(chuàng)編動(dòng)作

（1）

教師提問：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒要按照身體各部分的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。

附歌：1=C

5654|345-|234-|345-|

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

5654|345-|2255|331-|

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

2．借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的辦法。

3．變速唱歌時(shí)，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。

2．音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說說自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。

2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

鼓勵(lì)幼兒隨音樂伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請(qǐng)你們注意聽前奏。

2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請(qǐng)你們注意聽琴聲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。

3、玩"指鼻子"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。

2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過程1、通過游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱。教師報(bào)名稱的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說身體各部分的`名稱，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

2、傾聽歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（2）教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位，對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。

（2）讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。

4、學(xué)玩游戲：藏起來。

（1）教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請(qǐng)幼兒觀察并說出。

教師；我還能用這首歌曲來玩游戲呢?，F(xiàn)在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細(xì)聽，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎？

（2）教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的游戲。

教師：現(xiàn)在，我們一起來玩這個(gè)"藏起來"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢？

5、復(fù)習(xí)歌曲。

活動(dòng)延伸教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂于參與活動(dòng)，樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳的教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受利用身體部位表演律動(dòng)的快樂。

2、能按音樂節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演，做到不搶拍子。

3、唱到什么歌詞時(shí)，就指到身體相應(yīng)的部位。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備音樂CD或磁帶。

2、小朋友還認(rèn)識(shí)熟悉的歌曲中涉及的身體部位。

活動(dòng)過程

1、教師放音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

2、教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。

3、教師表演一次律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

4、小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。

5、小朋友邊唱歌曲邊表演律動(dòng)。

6、教師小結(jié)表演情況，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

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