校長觀后感12篇

校長觀后感。

電影已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分，我們觀看電影作品的同時，也會在一定程度上與作品產(chǎn)生共鳴。寫下自己獨(dú)特的觀后感并撰寫一份評論，這非常重要。經(jīng)常寫觀后感可以幫助我們收集更多素材。這篇名為“校長觀后感”的觀后感是我創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，希望您會喜歡它。非常感謝您的支持！如果您覺得這篇文章對您有幫助，請分享給您的好友！

校長觀后感(篇1)

《給校長的建議》一書事例生動、言辭懇切，讀來很是扣擊我的心扉。其中，讓我感受最深的是校園文化建設(shè)，從中得到了很多教育和啟示。

該書認(rèn)為，校園文化是一種群體文化，是學(xué)校發(fā)展過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的結(jié)合體，也是學(xué)校教育中一個重要的隱性過程。

一所學(xué)校要發(fā)展到更高的水平，就需要不斷更新教育理念，吸收先進(jìn)的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮自身的獨(dú)特有勢。校園文化建設(shè)是分重要。沒有深厚的校園文化積淀，學(xué)校就沒有發(fā)展的潛力。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的最高層次，在學(xué)校發(fā)展過程中處于非常重要的地位。

書中從提升中小學(xué)校的校園文化構(gòu)建力的角度，選出一些校園文化構(gòu)建的典型案例，如愛國文化的構(gòu)建力、誠信文化的構(gòu)建力、制度文化的構(gòu)建力、環(huán)保文化的構(gòu)建力、科普文化的構(gòu)建力等。

下面我就其中幾個方面，結(jié)合我的工作實(shí)際談?wù)勎业氖斋@和感想。

一、品德文化方面。

書中說，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生高尚情操。道德不僅是一個人的人格符號，也是一個人生活的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道的品質(zhì)，建設(shè)良好的校園道德文化，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

在學(xué)校管理中，我一直非常重視學(xué)生品德的培養(yǎng)。通過建立制度和制度，從班級到各部門，從各年級到各班級，都要注重對學(xué)生的培養(yǎng)。通過文化長廊、墻報等載體、國旗下演講等活動影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生在活動中完成自我教育。

二、班級文化方面。

書中說，學(xué)校要加強(qiáng)班級文化建設(shè)，形成良好的班級氛圍。課堂文化是指教師和學(xué)生在課堂上所認(rèn)同和遵守的一種價值觀和審美傾向。它是階級載體所反映和傳播的一種文化現(xiàn)象。班級文化是“校園文化”的有機(jī)組成部分，在一定程度上影響著“校園文化”的建設(shè)和發(fā)展。

德國哲學(xué)家亞斯貝爾斯認(rèn)為，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)。一個班級的學(xué)生會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地構(gòu)建和豐富班級文化。

良好的班級文化環(huán)境帶給學(xué)生新鮮、快樂、自由、和諧。它不僅能讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解社會和生活，而且時刻為學(xué)生提供情感寄托和心靈凈化。

構(gòu)建校園班級文化的方法有很多，我校在實(shí)踐過程中，總結(jié)了幾點(diǎn)行之有效的做法：一是美化班級物質(zhì)文化，比如在布置教室前，每個班統(tǒng)一好一個主題，體現(xiàn)自己的特色，教室的每一面墻壁、每一個角落通過設(shè)立黑板報、讓學(xué)生展現(xiàn)自我。二是開發(fā)班級制度文化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際情況，制訂一系列班級規(guī)章制度、公約和紀(jì)律等，堅(jiān)持“依法治班”，引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習(xí)慣。

三是加強(qiáng)班級精神文化建設(shè)，通過班級培訓(xùn)、班級歌曲等特色的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在班級中具有認(rèn)同感和自豪感，創(chuàng)造班級的群體意識、風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌。

三、制度文化方面。

書中說，學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范師生行為。學(xué)校是一個多因素、多層次、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜綜合體。要充分發(fā)揮綜合體個成員的智慧和力量，優(yōu)化組織，就必須有一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。作為一所促進(jìn)人的發(fā)展，提升人的生命質(zhì)量、生活質(zhì)量的學(xué)校，應(yīng)該盡力建立健全自己的規(guī)章制度，建構(gòu)校園制度文化，用制度去規(guī)范師生行為，用師生規(guī)范的行為去帶動學(xué)校的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展。

我認(rèn)為，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币凰鶎W(xué)校，有“規(guī)”有“矩”，才能規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校應(yīng)該重視校園制度文化的構(gòu)建，通過發(fā)揚(yáng)民主精神，制定內(nèi)容健全的制度，學(xué)校可以通過校園廣播、長廊布置、主題班會等形式，為制度的執(zhí)行做宣傳，讓師生更為深切地了解該制度所要達(dá)到的目標(biāo)。

此外，要構(gòu)建校園系統(tǒng)文化，必須樹立系統(tǒng)的權(quán)威性。只有這樣，全校師生才不會在制度實(shí)施的過程中。當(dāng)然，制度能否發(fā)揮其功效，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能不能帶頭執(zhí)行，“公則明，廉則威”，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，只有率先垂范，才能維護(hù)好制度的權(quán)威性。

讀了這本書，我受益匪淺，尤其對于我了解校園文化建設(shè)，如何建設(shè)校園文化，建設(shè)什么樣的校園文化有著非常重要的指導(dǎo)意義。掩卷沉思，我也深深感悟到，學(xué)校管理是一門非常高深的學(xué)問，要想管理好一間學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就必須不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，以提高各方面的能力和水平。

校長觀后感(篇2)

學(xué)習(xí)體會

-----《

《中國著名校長的管理奇跡——中國著名校長管理智慧經(jīng)典解讀》一書，深入淺出地介紹了我國24位著名校長的管理思想，管理智慧以及他們創(chuàng)造的管理奇跡。讀了這本書，這位著名校長先進(jìn)的辦學(xué)思想、先進(jìn)的管理理念、精神教育觀讓我佩服和感嘆，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

不難看出，他們在理論上都有著深厚的積淀，在實(shí)踐上都敢為人先，在行動上都閃爍著獨(dú)特的智慧。他們共同的個性特征是肯干，善學(xué)，敢為，永不滿足。從他們身上，我更加懂得：

“一名好校長，就是一所好學(xué)校?！睆乃麄兩砩希疫€深深體會到名校長的特質(zhì)：名校長應(yīng)該是思想者，名校長應(yīng)該是研究者。

“沒有教不好的學(xué)生”、“讓每一位家長滿意”——洋思中學(xué)校門口兩條引人注目的標(biāo)語，體現(xiàn)了該校校長蔡林森先生的教育理想和教育信念。在這一理想和信念的指引下，蔡校長不斷踐行這一理想信念，提出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在省內(nèi)外、大江南北產(chǎn)生了極大的影響。正是有了這樣的理想和信念，蔡林森校長把一所名不見經(jīng)傳、名不見經(jīng)傳的農(nóng)村聯(lián)合初中建成了江蘇省示范校和教育現(xiàn)代化示范校。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是蔡校長對教育現(xiàn)實(shí)問題深入思考和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的改革之略。校長cai的這些理念和實(shí)踐，為我們推進(jìn)教育改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效的課堂教學(xué)質(zhì)明了方向。

“掃地也要掃出個全國第一”，這是栟茶中學(xué)姚止平校長向師生員工明確提出的目標(biāo)。掃地沒有全國性的比賽，所謂第一也無法比出來?！皰叩氐谝弧笔恰疤摂M”的，但其中內(nèi)蘊(yùn)的精神卻是很具體、很實(shí)實(shí)在在的，就是做什么事情要追求更好，追求最好。

只因?yàn)橛辛诉@種精神，栟茶中學(xué)的每一位成員，他們用一種偉大的精神鑄造了一個個令人信服的輝煌?！俺Ｒ?guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡”，這是江蘇省溧陽后六初級中學(xué)校長辦公室墻壁上寫著的幾個大字。因?yàn)檫@樣，一所普通的農(nóng)村中學(xué)，硬件不好，師資不強(qiáng)，生源更是一般，但僅僅兩年，這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起，成績從全市排名中等一變?yōu)榘蔚妙^籌，把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。

更神奇的是，它沒有延長教學(xué)時間，補(bǔ)課，也沒有讓精疲力盡的老師們驚嘆不已！

就學(xué)校層面而言，對各年級進(jìn)行調(diào)研分析，由班主任主持召集任課教師召開分析會；其次，校長室與個別落差大的學(xué)科教師談心交流；其三，是由教導(dǎo)處對各年級個別薄弱學(xué)科組織抽考，弄清薄弱原因，對癥下藥?！?“通過抓過程管理，一方面對每位同志負(fù)責(zé)，不搞平時不管理，秋后算總賬；另一方面，這種考核又比較客觀、公正、公平、公開，為學(xué)校年度考核減少了不少麻煩?！焙罅袑W(xué)的“奇跡”告訴我們，“抓好常規(guī)，抓好細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程”三抓功夫給予我們啟示：

精細(xì)化管理的效應(yīng)。著名教育家陶行知強(qiáng)調(diào)：“一個好校長也就意味著一所好學(xué)?！薄?/p>

校長觀后感(篇3)

今年暑假期間，有幸拜讀了楊瑞清校長的《走在行知路上》一書，我為楊校長的教育思想、意念所震憾，為他對教育的愛所感動。楊校長的教育目標(biāo)是為農(nóng)民子弟建設(shè)最好的學(xué)校，讓農(nóng)民子弟接受最好的教育。他把自己的目標(biāo)融入自己的教育信念，引導(dǎo)自己的教育行為。

在他人生路上有幾次重**擇但他最終義無反顧地選擇了五里小學(xué)。他在艱苦的條件下，不斷探索求新，并取得了許多的成果；從教20多年，始終以滿腔熱情獻(xiàn)身于陶行知先生的“為一大事來，做一大事去”；他總結(jié)了20多年來辦好鄉(xiāng)村教育的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，即辦農(nóng)村教育要學(xué)會聯(lián)合，教農(nóng)村孩子要學(xué)會賞識，當(dāng)農(nóng)村教師要學(xué)會自信；他先后創(chuàng)辦了行知實(shí)驗(yàn)班、行知小學(xué)、行知基地，把一所只有7名教師、150多位學(xué)生、幾間透風(fēng)漏雨的教室和一些破舊課桌板凳的、教學(xué)質(zhì)量低下的村小，辦成了一所“省級模范學(xué)?！?，用熱血創(chuàng)建了一所新型的農(nóng)村小學(xué)；他先后獲南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國十杰教師、全國師德標(biāo)兵等稱號。

楊瑞清的成功離不開他對行知思想的堅(jiān)定信念和行知思想的進(jìn)一步發(fā)展。在他的身上，我看到了堅(jiān)持的力量。在行知小學(xué)不斷發(fā)展壯大的過程中，他承受了常人無法想象的艱辛與磨難，但他始終堅(jiān)持，不曾放棄，他也曾遇到行知小學(xué)辦不下去的窘境，那時的他，充滿了自卑和失落，但他迎難而上，在中國鄉(xiāng)村教育的道路上走出了一條光明之路，扛起了鄉(xiāng)村教育的大旗。

楊瑞清說：“教育的最高境界是抓住成長二字。在人生中，只要注重成長，就不必?fù)?dān)心成功，更不必?fù)?dān)心成就。

人們專注于成長為一棵參天大樹。你還擔(dān)心它的失敗嗎？還用擔(dān)心它不成材嗎？”這極富哲理，耐人尋味。

可悲的是現(xiàn)在有很多樹，剛剛長成一點(diǎn)，我們就急切地?fù)u晃著它，抱怨它為什么不結(jié)果，為什么不成材，最終導(dǎo)致它結(jié)不了果，成不了材?，F(xiàn)實(shí)的教育過程中，象“拔苗助長”的做法家長中有之，教師中也有，關(guān)注更多的是孩子的成績，而忽略的恰恰是孩子成長。巴不得讓孩子將所有的知識都學(xué)會，都裝進(jìn)他們的大腦，而事實(shí)上往往事與愿違，甚至適得其反。

楊瑞清認(rèn)為，孩子不怕訓(xùn)斥打罵，最怕被感動，被瞧得起，因?yàn)橐獰o條件地信任、尊重和理解學(xué)生，信任他的潛力，尊重他的人格，理解他的個性，要看重優(yōu)點(diǎn)，不糾纏缺點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)激勵他不斷往前走，形成良性循環(huán)；要將所有的孩子都看做好孩子，讓這些好孩子擁有好心情，過上好日子。這就是賞識教育。他經(jīng)常對教師們說：

“讓孩子們快樂、自信，就等于抓住了一個西瓜，僅僅忙于考試和分?jǐn)?shù)，只是抓住了一粒芝麻。”在他的學(xué)校制作了精美的優(yōu)點(diǎn)卡，要求每一位老師用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有時間、有地點(diǎn)、有細(xì)節(jié)、有點(diǎn)評地寫到優(yōu)點(diǎn)卡上，每周獲得優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生名單在學(xué)校黑板報上公布。學(xué)校還請家長替孩子在優(yōu)點(diǎn)卡上背面寫一條優(yōu)點(diǎn)。

這與我們有的學(xué)校有的教師“殺雞嚇猴”的做法是完全相反的。雞沒殺死，猴幸災(zāi)樂禍。賞識教育的氛圍使人愉悅，“殺雞嚇猴”的教育使人郁悶，愉悅能激勵人奮發(fā)向上，郁悶則使人意志消沉，不思進(jìn)取。

楊瑞清校長讓我們思考教育和工作，以及如何做一名教師。他用自己的行動告訴了我們。我們會更加努力，成為學(xué)生教育路上的啟明燈。

校長觀后感(篇4)

一個周末，我把淘氣包馬小跳系列中的《開甲殼蟲車的女校長》閱讀完了，從中獲益不淺。這本書的作者是楊紅櫻。

這本書的主要內(nèi)容是：新學(xué)期的第一天，馬小跳和他的鐵哥們因?yàn)閹椭晃婚_著紅色甲殼蟲車、長得像馬小跳媽媽的美女而遲到。令人驚訝的是，他們幫助的那個漂亮女人是他們學(xué)校的新校長歐陽。

秦老師病了，歐陽老師代表秦老師上了一堂精彩的語文課，這讓馬小跳愛上了語文課。她還利用周末開“家長課堂”，讓家長們盡情地玩童年的游戲，讓他們重新拾起童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，同時能夠以平等、寬容的心態(tài)對待自己的孩子。

不過，讀了這本書，我印象最深的還是淘氣的包馬小跳而不是歐陽校長。我認(rèn)為馬小跳是一個聰明、勇敢、冷靜、樂于助人的孩子。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多時候，我們不會像馬小跳一樣，去想辦法解決難題，而是遇到難題不作冷靜思考就放棄了，最后不得不向困難低頭。

有的人看到別人遇到了困難，不是像馬小跳一樣去盡力幫助別人，而是袖手旁觀，甚至在旁幸災(zāi)樂禍……總之，我覺得我們要把這些缺點(diǎn)改掉，要像馬小跳學(xué)習(xí)，成為像馬小跳一樣的好人。

校長觀后感(篇5)

我最喜歡的一套書是“淘氣包馬小跳”系列，它的作者是楊紅櫻阿姨。她寫了很多孩子們最喜愛的書。其中我最喜歡的一本是《開甲蟲車的女校長》。書的主人公馬小跳是個活潑可愛、敢作敢為、有情有義、有孩子天性的孩子。他最大的優(yōu)點(diǎn)是樂于助人。

本書主要內(nèi)容是講了一個女校長，她叫歐陽校長。她有一種新的教學(xué)理念。她很關(guān)心孩子快不快樂。所以她規(guī)定每天九點(diǎn)鐘上學(xué)，每個月還至少去一次動物園、電影院、植物園等等。歐陽校長還非常喜歡像馬小跳和三鐵哥們毛超、唐飛和張達(dá)在其他老師眼里是讓人很頭疼的孩子，而在歐陽校長眼里，他們是一群誠實(shí)、快樂有愛心、有責(zé)任心的好孩子。在歐陽校長的管理下，孩子們每天上學(xué)就像過節(jié)一樣高興。這樣輕松、快樂、有趣的生活是我做夢都想擁有的！

這本書深深吸引我的還有一個原因是語句比較幽默和有趣，讀起來很有意思哦！

校長觀后感(篇6)

中國著名教育家陶行知曾說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。

”可見校長之于一個學(xué)校的發(fā)展有多么的至關(guān)重要。英國優(yōu)秀校長保羅·凱利提出“一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融”.更可見校長作為一個管理者，對于學(xué)校中的人包括學(xué)生，教師，行管人員等都負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

《校長最偉大的智慧》是由南京大學(xué)出版社出版的一部著作?？赐旰?，我深深體會到，這的確是一部關(guān)于國內(nèi)外著名校長管理智慧的著作。它是從全球視角對中小學(xué)有效管理方法和策略的經(jīng)典總結(jié)和總結(jié)。全書著力解讀中外31位著名校長非凡的管理經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)剖析他們偉大的管理智慧，旨在反映新時期中小學(xué)校長管理的新動向，并充分地闡述中小學(xué)校長辦學(xué)理念的新趨勢，為我國廣大中小學(xué)校長的實(shí)踐活動指明了新的方向。

作為校長，他的最高管理水平在于智慧的引導(dǎo)。仔細(xì)閱讀后，我想了很多，收獲了很多

一、校長的智慧**于學(xué)習(xí)、感悟和實(shí)踐

一個有效的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具有豐富的學(xué)識和人文涵養(yǎng)，掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動態(tài)，明了自身和學(xué)校的天時、地利與人和因素。了解學(xué)校個部門的工作實(shí)踐，了解教育教學(xué)的原則和原則，善于指導(dǎo)教師。知識豐富，是校長智慧的根本源泉，是校長成功的基礎(chǔ)。

校長不僅要有淵博豐富的知識，更重要的是要做學(xué)***長，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷學(xué)***長，才能不斷獲得營養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時隨地的適應(yīng)時代飛速的不斷發(fā)展的需要，永遠(yuǎn)立于時代的潮頭浪尖，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學(xué)校教育的新的發(fā)展機(jī)制。在實(shí)踐中，在廣泛的實(shí)際應(yīng)用中，也會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是說，會使你更加聰明。

2、 校長的智慧體現(xiàn)在以人為本的管理理念上

作為一校之長，首先得要明白：在一個學(xué)校里，教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量；其他一切工作都得服從教學(xué)這個中心；管理就是服務(wù)，這是學(xué)校管理的核心；學(xué)校管理同樣必須按照管理活動的客觀規(guī)律，高效率、高質(zhì)量、合法地來開展。因此，積極推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化、法制化，是學(xué)校管理的新理念。

實(shí)行以人為本，能使師生員工意識到領(lǐng)導(dǎo)與組織對他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的成長與發(fā)展，從而保障學(xué)校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。

3、 **的管理智慧也體現(xiàn)在有動勵的管理機(jī)制上

現(xiàn)代管理心理學(xué)和行為科學(xué)的研究結(jié)果表明，人們需要激勵。管理學(xué)大師亨利·法約爾認(rèn)為，激勵是管理的核心機(jī)制。建立健全激勵機(jī)制是學(xué)校管理的重要組成部分。

四、校長的智慧還體現(xiàn)在要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競爭也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己永立前鋒。

總之，管理智慧是建立在一定知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上隨機(jī)應(yīng)變處理問題的一種技能，我們只有不斷學(xué)***學(xué)校管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，善于研究人與人、人與事物的運(yùn)動規(guī)律，善于協(xié)調(diào)主客觀運(yùn)動的關(guān)系，掌握信息，不斷豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提高綜合管理水平和實(shí)際管理能力，才能帶領(lǐng)師生員工不斷取得新的成就。

理論永遠(yuǎn)促進(jìn)實(shí)踐。有了這本有趣的讀物，我更有信心開展深情工作，承擔(dān)起帶領(lǐng)一方育花人激情、正義、幸福的工作。

校長觀后感(篇7)

《開甲殼蟲車的女校長》是《淘氣包馬小跳》系列叢書，它告訴我們：一是大人們不能剝奪孩子們的快樂，二就是做什么事都要團(tuán)結(jié)一致。下面是橙子為大家整理的馬小跳系列《開甲殼蟲車的女校長》讀后感作文10篇，以供大家參考借鑒!

楊紅櫻寫的“馬小跳系列”是我特別喜歡看的一類書，今天看完了其中的《開甲殼蟲車的女校長》一書，感觸特別深。

書中說：家長要充分信任孩子，不要盲目認(rèn)為成績好的孩子什么都好，成績差的孩子什么都不好。這種以學(xué)習(xí)和考試為基礎(chǔ)的方法，不僅會傷害孩子天真無邪的心靈，還會破壞孩子童年應(yīng)有的幸福感。

書中的故事和人物給我留下了深刻的印象。有調(diào)皮的跳馬，口吃的張達(dá)，懶洋洋的唐飛，胡說八道的毛超，成語王丁文濤，漂亮的夏林果和中隊(duì)長路曼曼。就連馬跳的父母馬天笑和丁蕊也很有意思。

在這個故事中，新任校長歐陽雪很不尋常。她非常理解孩子們的心，自從她來到了這個學(xué)校，孩子們每天就跟過節(jié)似的開心，因?yàn)樗尯⒆觽兠刻炀劈c(diǎn)上學(xué)，上課可以到體育館、和植物園去上，最好不要總把孩子關(guān)在教室里去上課，而且一個月可以去看一次電影，這樣又輕松、又快樂、又有趣的學(xué)***是我做夢都想擁有的。歐陽校長非常理解孩子們，本來在別人、老師看起來很調(diào)皮，讓老師很頭疼的孩子馬小跳、張達(dá)、唐超、毛超四個鐵哥們孩子，但在歐陽校長的眼里，他們即使誠實(shí)、勇敢，又是快樂、有愛心、有責(zé)任心的好孩子。

這本書的作者楊紅英寫下了孩子們的心聲。我們離童年太遠(yuǎn)了，只有多讀書，才能再次感受到童心的可愛與珍貴。我希望我的孩子們能像書中那樣學(xué)習(xí)和生活。

讀了這本書，我也知道如何為我的孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)。

《開甲殼蟲車的女校長》讀后感范文二

今天，我讀了楊紅櫻阿姨寫的《開甲殼蟲車的女校長》這一本書。

書中主要講了歐陽校長在校園中立“捍衛(wèi)童年”的牌子，增加體育課、**課、勞動課，每月組織同學(xué)們?nèi)タ匆淮坞娪盎蚩匆粓鲅莩?，要求在、植物園、博物館、科技館上課，組織“徒步大行動”等關(guān)于歐陽校長的事。

書中說：家長要充分信任孩子，不要盲目認(rèn)為成績好的孩子什么都好，成績差的孩子什么都不好。這種以考試為主的方式，不但會傷害孩子純潔的心靈，還毀滅了一個孩子在童年時期應(yīng)有的快樂。

比如馬小跳的爸爸就是一位成功的爸爸。她認(rèn)為“頑皮”“純真”“可愛”是孩子的天性，大人應(yīng)該理解兒童，寬容兒童所犯的錯誤，讓孩子快樂的成長。而我們的爸爸媽媽卻正好相反，最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，最緊張的是我們的考試成績。

看來我們不是他們的孩子，分?jǐn)?shù)是他們的孩子。每天聽到最多的是：“今天老師教了什么?

”“都弄明白了嗎?”“考試了沒有?”“考了多少分?

”“最高分是誰?”……

歐陽校長很好。他想給孩子們一個多彩的童年。他用聰慧的眼光發(fā)現(xiàn)了馬小跳的許多優(yōu)點(diǎn)，如善良、樂于助人、正義感等。為什么這樣的校長不值得我們欽佩？

《開甲殼蟲車的女校長》讀后感范文三

我有一套書叫淘氣包馬小調(diào)，是我表哥給我的。這套書很有趣。我最喜歡的書之一是女校長駕駛甲蟲。

這本書首先說馬小跳在暑假最后一天回學(xué)校的前一天晚上睡不著覺。他沒上課。馬小跳下床，打**給毛超、唐飛和張達(dá)。他們編造了一個隨機(jī)的理由，早上8點(diǎn)在老地方見面。第二天8點(diǎn)，人都到齊了。

唐飛問馬小跳這個公告有什么重要的。當(dāng)他想不起來的是候，他看到一輛沒油油的甲殼蟲汽車在他周圍。去幫那個戴珍珠項(xiàng)鏈的女人去加油站。就因?yàn)檫@個，他們遲到了。

到了班上，他們告訴秦老師原因，但是秦老師不相信，讓他們回去寫檢討。放學(xué)后，馬小跳去買貓糧，在寵物店里見到了老校長。老校長告訴他們他要退休了。馬小跳很抱歉。老校長走后，馬小跳和他們都很高興，因?yàn)樾滦ｉL就是那天幫助的那個戴珍珠項(xiàng)鏈的女人。

她對他們很好。只要他們的要求是安全的，她就同意。

這本書很好看。當(dāng)然，淘氣包馬小跳這套書也很好看!

《開甲殼蟲車的女校長》讀后感范文四

這個暑假，我讀的第一本書是《開甲殼蟲車的女校長》。書，真是好營養(yǎng)!

想著書中介紹校長第一次進(jìn)學(xué)校的情景，很有意思!——她的甲殼蟲車開到半路竟然沒有油了!幸虧馬小跳和他的三個鐵哥們及時“出手相助”，同心協(xié)力將車子推到加油站，校長才順利到達(dá)學(xué)校，也讓這位名叫歐陽雪的女校長對他們產(chǎn)生了好感。

調(diào)皮的馬小跳，也有一顆善良的心，懂得幫助別人！

歐陽校長不僅體貼，而且讓每個孩子的學(xué)校生活都那么輕松。你看，她不僅要求學(xué)校每學(xué)期組織一次春秋郊游，還每月組織學(xué)生去電影院看電影或演出。而且，她把學(xué)生們的上學(xué)時間延遲到了9點(diǎn)，學(xué)生們得學(xué)***越加“天天向上”。

另外，歐陽校長還讓馬小跳他們給各個班級送飲水機(jī);在秦老師生病的時候，帶馬小跳他們?nèi)タ赐?又帶馬小跳去自己家做客……我覺得歐陽校長確確實(shí)實(shí)地做到了“師生平等”。

看完了書，心里對歐陽校長的敬佩油然而生。

校長觀后感(篇8)

這篇課文講了陶校長的演講中他提到的“每天四問”—第一問：自己的身體有沒有進(jìn)步？第二問：自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？第三問：自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？

讀完這篇文章，我不禁問自己，我做到“每天四問”了嗎？這篇課文讓我深深得到了啟發(fā):要安排好合理的作息時間；多讀書來豐富自己的知識；要有責(zé)任心，做事情要負(fù)責(zé)；在公共場所要時刻注意自己的道德風(fēng)范，講究“公德”和“私德”，做個講文明，懂禮貌的人。 課文中提到的：健康是生命之本，我覺得這句話講得很有道理，沒有了健康一切都沒有意義，比如:有一個人年輕的時候拼命的賺錢，老了，得了絕癥，無所依靠，兒女不管他，孤獨(dú)至死。這個故事告訴我們：健康是無價之寶。

有一次，我沒有合理的安排好自己的`作息時間，把原來寫作業(yè)的時間延遲到9點(diǎn)。原因是我不好好寫作業(yè)，而是一邊寫一邊玩，浪費(fèi)了許多寶貴的時間，所以我們不能心不在焉的學(xué)習(xí)，既損壞了健康又耽誤了學(xué)習(xí)，你說這值不值？

社會上有些人，他們學(xué)問很高，天文地理全都知曉，可是他們?nèi)サ謸醪蛔≌T惑？是因?yàn)樗麄儗W(xué)問雖高，但卻沒有“道德”。文中有句話說的好：道德是做人的根本。根本一壞，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。

我們一定要把“每天四問”牢記心中，每天都這樣激勵和鞭策自己，讓自己在身體、學(xué)問、工作、道德四個方面上都有長足的進(jìn)步

校長觀后感(篇9)

楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳系列》是我特別喜歡看的一類書，早幾天，我看了《開甲殼蟲車的女校長》這本書?？赐旰?，我感慨萬千……

書中講的故事是這樣的：新學(xué)期開學(xué)的第一天，馬小跳和他那幾個鐵哥們兒就遲到了，原因是幫助一個開紅色甲殼蟲車、長得像馬小跳媽媽的漂亮女人，沒想到她居然是他們學(xué)校新來的歐陽校長。歐陽校長支持捍衛(wèi)童年，在學(xué)校舉行了很多活動，讓學(xué)生們上學(xué)都快快樂樂的；秦老師生病了，歐陽小長大秦老師上了一堂語文課，便讓馬小跳愛上了語文課；她在周末開“家長學(xué)堂”，讓家長們玩童年時的游戲，讓他們重拾童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，能夠以平等、寬容、尊重的態(tài)度對待自己的孩子，給孩子一個快樂的童年……歐陽校長認(rèn)為，家長應(yīng)該看清楚自己的孩子，不能一昧的認(rèn)為成績好的孩子什么都好，成績不好的孩子什么都不行。

這會毀了一個孩子在童年時應(yīng)有的快樂。

許多的教育家都說過，這種教育方法，是中國教育的誤區(qū)，而“快樂”是衡量童年的標(biāo)準(zhǔn)。大自然在人的生命中安了一個“童年”，當(dāng)然是有特別意義的。沒有童年的成長就像提前成熟的果實(shí)。成熟的水果怎么好吃？

楊紅櫻在作品中堅(jiān)持“教育應(yīng)該把人性關(guān)懷放在首位”的理念，為的是什么呢？為的是讓中國的家長們從教育的誤區(qū)中走出來呀！

馬小跳的家長就是一位典型的成功的家長，他認(rèn)為“頑皮”“純真”“可愛”這都是兒童的天性，他希望孩子們擁有快樂的童年，并以智慧的眼光看到了馬小跳他們身上的可愛之處。大人應(yīng)該理解兒童，應(yīng)該客觀兒童所犯的錯誤，讓兒童快樂的成長。相反，我的母親，就像天使的母親一樣，只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，最重要的是我的考試成績。

每天問的最多的是：“今天老師教什么了？”“今天考試了嗎？

”“考了多少分？”“考了第幾名？”……我的耳朵都聽出繭來了，我多么希望爸爸媽媽能像馬小跳家長那樣問我，哪怕只有一句，只有一次：

“你今天快樂嗎？”我都很滿足。如果孩子們參加了興趣班，他們會感興趣嗎？

六年級:悲傷鎮(zhèn)魂歌

校長觀后感(篇10)

今天，校長在三樓大教室與我們六年級的同學(xué)們以“學(xué)會做人，學(xué)會生活”作了慷慨激昂的演講。

校長先以做人，做事為題，開頭便陳措就辭，以近來我們六年級發(fā)生的一些違紀(jì)行為做了批判，進(jìn)而親切地盤托出主題——學(xué)會做人。做人，就是要聞問世事，做一個好的人。所謂好人，就是那些走上社會，充分利用情商，用主觀條件創(chuàng)造機(jī)會，最終成功的人。

然而，學(xué)會生活就是從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只有長大后才能走向復(fù)雜的社會。面對復(fù)雜的社會，你可以成為一個為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人。

是啊，校長說得一點(diǎn)兒沒錯，做人，就是要好好做，不可以為了一己私欲，惡意地去做一些違法，違規(guī)的事情。更是要多多看看新聞，看看報紙，看看書籍，不僅開拓了我們的視野，也使我們獲得了許許多多的新知，這樣也是非常好的。就是，校長也談之“學(xué)***為的父母，就算先天的條件不好，自己也要努力地在后天去爭取，不能破罐子破摔。

”此言也極是，告訴著我們，不能只一昧依賴父母而生存，自覺得父母沒有什么大事業(yè)，照樣活得好好的，自己也愈發(fā)不愛學(xué)***。這個想法是極其錯誤的。最后，它只會毀了你偉大的未來。上述這些就是學(xué)會生活。

其實(shí)，不論做人還是做事，只要往好方向發(fā)展，都是有無窮無盡的空間的。走向社會，走向未來，小心點(diǎn)，你會成功的第一步。接著，收斂起自己的玩心，好好學(xué)習(xí)，學(xué)會與自己身邊的人融恰地相處，想必在你長大以后，會取得巨大的成就。

校長觀后感(篇11)

這篇**主要對世界一流大學(xué)校長的遴選標(biāo)準(zhǔn)、遴選機(jī)制和聘用機(jī)制進(jìn)行總結(jié)，其目的在于通過對世界一流大學(xué)校長選聘機(jī)制的考察，為我國能早日實(shí)現(xiàn)“建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批高水平大學(xué)”這一個“建設(shè)人才強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略舉措”而得到啟示，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，提出可行性的建議。

從文章中可以看出，作者對歐洲、美國、大洋洲、亞洲等地區(qū)的看法，如哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、英國大學(xué)、阿姆斯特丹

。　秀校長的成功經(jīng)驗(yàn)”，不可“各自為政”或者“閉關(guān)自守”。這也給了我們一個暗示，如果我們想在每件事上都取得成功，我們只能閉門造車。成功來自努力和溝通。

世界一流大學(xué)校長遴選機(jī)制主要包括董事會領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)校長遴選、**授權(quán)下的大學(xué)校長遴選和教職工、學(xué)生、校友校長遴選。而聘用主體是董事會或**部門，聘用方式為通過委任或聘約明確職權(quán)義務(wù)，校長聘期分固定聘期或彈性聘期，退出機(jī)制是轉(zhuǎn)崗、解聘、自然退出等多種方式并存的。

作者由此看到，雖然“世界一流大學(xué)校長的遴選主體不同，遴選程序各異”，但是“三種遴選模式也具有共同之處，即由各利益群體的代表組成大學(xué)校長遴選委員會，通過合法程序遴選校長，最后由相應(yīng)的權(quán)力機(jī)構(gòu)進(jìn)行任命”。也就是“世界一流大學(xué)校長的遴選主體各有不同，但其共性特點(diǎn)是保證了大學(xué)校長遴選的民主性和有效性”。作者因此提出建議， 一要“健全高效有序的校長選聘機(jī)制，推進(jìn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展”，二要“完善大學(xué)校長任職標(biāo)準(zhǔn)，提高選人用人質(zhì)量和效率”，三要“改進(jìn)大學(xué)校長遴選組織程序，擴(kuò)大過程的參與性和對象的廣泛性”，四要“健全大學(xué)校長聘任辦法，增強(qiáng)聘用的科學(xué)性和規(guī)范性”。

在作者的諸多建議中，筆者認(rèn)為最重要的是“健全高效有序的校長選聘機(jī)制”、“改進(jìn)大學(xué)校長遴選組織程序，擴(kuò)大過程的參與性和對象的廣泛性”和“健全大學(xué)校長聘任辦法”。學(xué)校是以學(xué)生為主，而大學(xué)更是研究學(xué)術(shù)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英的殿堂。

校長觀后感(篇12)

我們對每一位老師的印象都會不一樣，有的老師總是溫文爾雅；而有的老師卻是非常的嚴(yán)厲，對每一件事都是非常的苛刻。在這部影片中，核心校長喬克拉克是一位非常典型的老師，有點(diǎn)惡毒，像共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人。但是我覺得就是因?yàn)樗膬瓷駩荷?，和?yán)厲挽救了這些迷失的學(xué)生。

影片中這所學(xué)校因暴力犯罪而臭名昭著。學(xué)生吸毒、販毒、搶劫幾乎都存在不良行為。沒有人在乎逃課或拒絕考試。有些學(xué)生甚至打敗了他們的老師。當(dāng)喬看到這樣的一幕時，他沒有退縮，而是在心里點(diǎn)燃了一種莫名的斗志。

在學(xué)校的第一次大會上毫不猶豫的開除了那些嚴(yán)重犯罪而無法挽回的學(xué)生，于是這就開始了他的“魔鬼教育法”，他制定了“禁止”章程和這些“不良少年”較量起來。終于，他憑借著強(qiáng)大的責(zé)任心和一只擴(kuò)音喇叭、一支棒球桿征服了他們。雖然他很嚴(yán)厲但是他也處處為學(xué)生著想，為使學(xué)校擁有一個安全的環(huán)境，喬牢牢鎖上學(xué)校的大門，攘外安內(nèi)。

一些家長和其他老師反對他，但更多的孩子愛他。就這樣，他徹底改變了學(xué)校，改變了孩子，讓他們走上了正軌。鐵腕校長通過懲罰措施來控制行為，同時也 “拂人入微”，用嚴(yán)格的制度約束不良習(xí)慣，并用足夠的關(guān)注、接納使他們追求自我實(shí)現(xiàn)。

喬即使對學(xué)生很嚴(yán)格，但是他很了解學(xué)生、尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生親近，在嚴(yán)格中樹立自己的威信，讓學(xué)生對他有信心。他非常關(guān)心每一個學(xué)生，幫助每一個需要幫助的學(xué)生。我非常的欣賞和贊成他的做法，那就是他在大聲的教訓(xùn)學(xué)生之后再看到學(xué)生他還是摟著學(xué)生的肩膀或者是拍拍他的肩膀和他們打招呼。

這看似一個很小的動作，但是這個動作意義非凡，在教訓(xùn)完學(xué)生后學(xué)生對他可能會產(chǎn)生距離，而這一動作可以拉近他與學(xué)生的距離，讓學(xué)生信賴和敬佩他，只有的到學(xué)生的信任，教育才會起到效果，而且效果會更佳。

從這部電影中，其實(shí)我們也看到教育存在的很多問題，首先很明顯的就是種族階級歧視的問題，在新澤西州派特森市東區(qū)高中就讀的學(xué)生都是黑人和平窮的白人和孩子，從某個意思上就告訴學(xué)生們，他們是處于地階級層次的，這樣學(xué)生們從心里上就會抵觸這樣的教育，這就可能是造成他們暴力、犯罪、吸毒販毒等叛逆的行為的重要因素。還有就是在劇中市長的態(tài)度，市長的行為不得不讓我們深思一個問題，就是教育管理者的態(tài)度，作為一個上級領(lǐng)導(dǎo)為了自己的政治利益而不顧學(xué)校及學(xué)生的利益暗中搞小動作想要把喬拉**。這違背了法律和教育原則，也會使教育部門失去一名好老師，影響更多學(xué)生的未來。

這部影片中，我們可以看到喬用了自己的一套方法挽救了這些一步步邁進(jìn)深淵的孩子，從這里我們可以看到教育是活的，教育方法是根據(jù)不同的情況所使用的，所以我們在教育中要善于觀察，并根據(jù)具體的情況具體的使用不同的方法，不要只局限于一些傳統(tǒng)的，規(guī)范式的方法。而喬的這種“嚴(yán)愛有加”的方法，嚴(yán)格中透著愛，愛中伴隨著嚴(yán)格要求，這是很多優(yōu)秀教師所具備的共性，我想也是我們未來的教師應(yīng)該學(xué)會去把握的。在逐漸地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，積累如何把握好“嚴(yán)”與“愛”的尺度！