2023訪名校心得體會

名校心得體會。

與他人交流之后，我們經(jīng)常會產(chǎn)生一些自己的思考和感悟。當(dāng)我們得到一些收獲時，可以選擇寫下自己的心得體會。撰寫心得體會的目的是幫助我們更好地認(rèn)識自己所面臨的困境，并找到突破瓶頸實現(xiàn)目標(biāo)的方法。那么，如何書寫一篇心得體會呢？

首先，我們應(yīng)該明確心得體會的主題?？梢运伎家幌伦约涸诮涣鬟^程中所遇到的問題，或者是在解決問題的過程中得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。確定主題后，使文章有一個明確的中心思想。

其次，在撰寫過程中要注意整體結(jié)構(gòu)的安排?？梢圆捎靡?、主體和結(jié)論的結(jié)構(gòu)，以使文章邏輯清晰。在引言部分，可以簡要介紹背景信息，引起讀者的興趣。在主體部分，可以詳細(xì)描述交流的過程和自己的思考，可以包括具體的例子和實踐經(jīng)驗。在結(jié)論部分，可以總結(jié)本次交流的收獲和思考，并提出對未來的展望。

此外，要注重語言的表達(dá)。要用簡潔明了的語言，避免冗長的句子和高深的詞匯?？梢赃\(yùn)用一些修辭手法，如比喻、對比等，以豐富文章的表達(dá)方式。同時，要注意語法和拼寫的準(zhǔn)確性。

最后，要多加思考和反思。在撰寫心得體會的同時，也是對自己思考的再深化和總結(jié)?？梢苑此甲约旱挠^點(diǎn)、行為和發(fā)現(xiàn)，以及在交流中有哪些可以改進(jìn)的地方。通過寫作和思考，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的交流和思考能力。

總之，寫心得體會是一個反思和總結(jié)的過程，可以幫助我們更好地應(yīng)對困境，并實現(xiàn)目標(biāo)。在撰寫時要注意主題的明確、結(jié)構(gòu)的合理、語言的準(zhǔn)確和思考的深化。只有通過不斷地思考和寫作，我們才能不斷進(jìn)步并提升自己的能力。

訪名校心得體會 篇1

走進(jìn)清華大學(xué)的大門，感受到了莘莘學(xué)子時代的到來，內(nèi)心的感動和情緒的高漲，源之于我們來到了國內(nèi)至尊至高的大學(xué)之——清華大學(xué)。

聆聽清華大學(xué)的校史，回想中國的近代屈辱史，從1840年中英鴉片戰(zhàn)的開始，至中國第一個不平等條約《南京條約》的簽訂，再到第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，從那時期腐敗無能的清政府將全國人民一步一步帶向了半殖民半封建制社會，清華大學(xué)也同時遭受著帝國列強(qiáng)的蹂躪，在多次的賠款中，體現(xiàn)出了更多的不平等，就是美國國會自己都認(rèn)為賠償?shù)奶唷８遣缓侠?，有?qiáng)制性的把清華學(xué)校更名為留美預(yù)備學(xué)校，美帝國主義更進(jìn)一步對中國清華學(xué)校的支柱，絕不是美帝國主義謀求中國的發(fā)展，為中國人民得福祉，更好的侵略中國，從文化的角度麻痹中國人民，從思想上奴役中國。

一次次屈辱的歷史證明，清華大學(xué)確定出了自己的校訓(xùn):自強(qiáng)不息，厚德載物。

我們是教師，我們有一定的理解能力。也可以明白那八字的深刻含義。它把中國人民那種艱苦奮斗，奮力拼搏，注重道德的思想寫得形象逼真，作為中華兒女，我們時刻不忘屈辱的歷史，時刻做到自警自省，時刻勉勵自己，好好工作，做好自己的本職工作。

遲希新教授講解，今天早晨，我交給你一匹有誠實講道悟的小男孩，多年以后，你將還給我怎樣一個青年，那種純真，厚樸，精彩的講解，是我們怎能不想到如何做一個國學(xué)發(fā)展的助者，更進(jìn)一步也就是說如何做好教師專業(yè)發(fā)展的助者。

謝志東老師講的依法制校，在學(xué)校在學(xué)校安全管理，作為我們校長、教師借鑒的東西太多太多，當(dāng)我們有一念之差時，也就處理的角度會發(fā)生變化，也許我們會掉入法律的深淵，沒有安撫法律的規(guī)則來處理問題，也許一堂課會改變我們的想法，更意味著得到的結(jié)果不盡相同。

例如：

1、臨時雇傭人員中，我們簽訂的合同完善嗎？

2、人員的聘用及清退等我們完全按照法律的程序來辦理嗎？

3、突發(fā)公共事件中，我們應(yīng)急處理的辦法是否切實可行？

4、學(xué)校學(xué)生的安全我們做到?jīng)]有一點(diǎn)漏洞了嗎等等。

上面的各項事情，有哪位校長、教師做到了盡善盡美，毫無漏洞，這必須引起我們高度的重視。

在扈教授所講的“一節(jié)好課應(yīng)注意的問題中”，他道出了一位老師應(yīng)該注意的各個方面，做為基層的中心校校長，我們的思想影響到每位村校校長的思想，更能影響教師自教的思想。如果沒能夠很好的把握，受害的只能是我們的孩子，受害的更是我們的老百姓。

我們要在中心小學(xué)的班子管理中，安排教研員做好全校校長的指導(dǎo)工作，校長繼續(xù)抓好教師的基本功問題，只有這樣，我們的孩子才能得到更優(yōu)質(zhì)的東西，也許我們的教師辛苦點(diǎn)，但多年后回憶，我們才不愧于我們各種榮譽(yù)的稱號。

吳昌順校長講的教學(xué)管理的合理與藝術(shù)上，他能真實的道出，我們現(xiàn)在的各種教育制度與中國國情有不相適應(yīng)的東西。這不是壞事，只要我們自己，勇敢的站出來，用事實說話，敢說現(xiàn)實，從這種敢于說現(xiàn)實中存在的問題時，我們的國家，我們的民族，才能進(jìn)步，我們的國家才能更加繁榮昌盛。

張景浩老師講的基礎(chǔ)力量薄弱學(xué)校興校策略淺談中，更是深入實際談出了農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的發(fā)展方向，只有我們掌握了方法，攻堅克難，適當(dāng)鼓勵好好學(xué)習(xí)，給一所學(xué)校注入活力，增強(qiáng)自信。一枚枚沉甸甸的獎牌，一所面臨倒閉學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)就是張校長最好的人生經(jīng)歷。

今天，我不想用更多華麗的詞語結(jié)束我這幾天來培訓(xùn)的心得。我只想用清華大學(xué)的校訓(xùn)坐做最后的結(jié)束語——自強(qiáng)不息，厚德載物。

訪名校心得體會 篇2

前段時間，我校組織一批年輕教師赴江蘇四處名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了這次活動。在學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)生活緊張而又充實。3月22日上午，我們在揚(yáng)州梅嶺中學(xué)會堂認(rèn)真聽取了洋思教育研究所研究員倪高陽老師做的報告《學(xué)洋思，學(xué)什么?學(xué)洋思，怎么學(xué)?》;下午，我們觀看了錄像《梅嶺中學(xué)“碰碰車”開進(jìn)央視大廳》，并且認(rèn)真聽取了溧水縣東廬中學(xué)主任史正紅老師做的報告《講學(xué)稿的產(chǎn)生和設(shè)計》。3月24日，我們在洋思中學(xué)進(jìn)行參觀、聽觀摩課、與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鳒贤?下午，我們聽取報告《如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。3月24日上午我們前往后六中學(xué)聽課、聽報告;下午又前往東廬中學(xué)參觀、聽隨堂課、與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鳒贤ā?/p>

江蘇學(xué)習(xí)之行雖已結(jié)束，但此行之收獲卻受益終生。在江蘇學(xué)習(xí)期間，我們通過走進(jìn)校園、深入課堂、聆聽專家報告等活動，深深感受到了這四處名校全新的全新的教育理念、認(rèn)真踏實的工作態(tài)度、精密科學(xué)的工作細(xì)節(jié)、質(zhì)樸的風(fēng)土人情和濃濃的文化學(xué)習(xí)氛圍。這四處名校面臨學(xué)校資金、生源和師資的困境，但它們逆境自奮蹄，勇于探索和創(chuàng)新，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，在江南大地上盛開出一朵朵鮮艷的教育奇葩。它們?nèi)缃褚殉蔀橄碜u(yù)全國的名校，可見發(fā)展才是硬道理。在市場經(jīng)濟(jì)條件下的教育市場，它們走出一條又紅又專的特色發(fā)展之路。

梅嶺中學(xué)教育教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)就是它的德育工作開展得豐富多彩，有聲有色，成效顯著。梅嶺中學(xué)本著“尊重人、發(fā)展人、完善人”的全新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，并且通過開展“碰碰車”等一系列德育活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實踐中成長，在感恩中走向成功。德育是一切教育之本，是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。梅嶺中學(xué)正是抓好了這一環(huán)節(jié)，才使得學(xué)校的的各項教育教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行，并取得了令人注目的成績。作為班主任，我要深刻反省自己在班級管理工作的的不足，要積極吸取梅嶺中學(xué)的優(yōu)秀做法，做到取人之長，補(bǔ)己之短，使得班級管理工作更好地開展，并取得一定的成效。

洋思中學(xué)的亮點(diǎn)在于它的“沒有教不好的學(xué)生，為每一個學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的教育理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四清”教育教學(xué)模式。正是本著“沒有教不好的學(xué)生”這一教育理念，洋思中學(xué)不拋棄不放棄每一個孩子，讓每一個孩子在學(xué)校都有不同程度的發(fā)展，有效實現(xiàn)了九年義務(wù)教育的教育目標(biāo)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效率。洋思中學(xué)在教學(xué)管理過程中，狠抓“四清”工作，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。通過“四清”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有遺漏的知識點(diǎn)，全部完成教育教學(xué)的任務(wù)和要求，并且通過“兵教兵”這一措施，實現(xiàn)生生互動，實現(xiàn)雙贏的良好學(xué)習(xí)效果。這對我的課堂教學(xué)啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中要相信學(xué)生，要放手學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，善于培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展。同時，在課堂教學(xué)中要抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)“四清”，以實現(xiàn)良好的教育效果。

剛到后六中學(xué)時，這所學(xué)校給我的感覺是貌不驚人，毫不起眼。但在課堂聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育細(xì)節(jié)是很值得我們關(guān)注的。一個是這所學(xué)校的集體備課非常好，另一個是這所學(xué)校對學(xué)生的管理很細(xì)致、很科學(xué)、很全面、很到位。一個人的精力畢竟是有限的，團(tuán)體的力量是巨大的。后六中學(xué)的“捆綁制”使得備課凝聚了集體的智慧，實現(xiàn)了心往一處想，勁往一處使，“團(tuán)結(jié)起來，一致對外”。這一措施增強(qiáng)了教師的工作信心和熱情，讓教師都投入到緊張而有序的教育教學(xué)工作中，實現(xiàn)了教育師資資源的最優(yōu)化，達(dá)到了良好的教育教學(xué)效果。后六中學(xué)通過一系列的措施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，實現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識很高，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都在認(rèn)真聽課，認(rèn)真記筆記，在課本上認(rèn)真做標(biāo)記，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，這使得課堂效率得到了很大的提高。

東廬中學(xué)教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)在于講學(xué)稿的編制和使用以及“教學(xué)合一”的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都體現(xiàn)在一張紙上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么，要完成什么任務(wù)都清清楚楚寫出來，便于家長督促、老師檢查;上課要講什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生能做就做，不會做就討論，就聽，上課后還不會就利用課余時間輔導(dǎo)。教學(xué)合一的思想下形成的講學(xué)稿教學(xué)模式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。普通中學(xué)中等級以下的學(xué)生較多，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自信心，是提高整體學(xué)習(xí)效果的重要因素。在“講學(xué)稿”教學(xué)模式中，考教合一評價過程的運(yùn)用，使學(xué)生知道預(yù)習(xí)的問題、課堂的練習(xí)都是教學(xué)的重點(diǎn)，這些問題在學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、老師的講解、鞏固練習(xí)中都被學(xué)生消化吸收，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性以及自信心得到了有效的保護(hù)，但這里面卻包含著老師默默無聞的奉獻(xiàn)和付出。

總之，這次江蘇學(xué)習(xí)之行，感觸很深，受益匪淺。這四處學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等方面和我們有著很多相似之處，他們的成功，引起我們的思考。他們的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式和手段等等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

我校在校領(lǐng)導(dǎo)的組織、發(fā)動下，也開始實行學(xué)案和小組高效學(xué)習(xí)有效結(jié)合的課堂教學(xué)模式，并取得了一定的成效。我們外出學(xué)習(xí)返校后，校領(lǐng)導(dǎo)針對我校的實際情況，又組織我們對自己的課堂教學(xué)中學(xué)案存在的問題進(jìn)行了討論、修改和完善。在這種氛圍中，我校將會掀起新一輪課堂教學(xué)改革的高潮，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在新的素質(zhì)教育形勢下，取得更好的教育教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

訪名校心得體會 篇3

20xx年8月4日，“吳海芳名校長工作室”全體成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播會議，我有幸參與其中，懷著求知若渴的心觀看直播，非常認(rèn)真，并做了筆記，通過此次直播，是我更清晰地了解到了工作室，對我今后的學(xué)習(xí)奠定了一個扎實的基礎(chǔ)。

9點(diǎn)鐘開始直播，懷著期待、激動的心情等待著，終于迎來了美麗大方智慧的吳海芳校長發(fā)言，她如一棵優(yōu)雅高潔的牡丹花向我們娓娓道來，我耐心的聽著。吳校開會的主題是“攜手并進(jìn)，筑夢遠(yuǎn)航”，向我們傳達(dá)了工作室的標(biāo)志理念“培育、攜手、共享、創(chuàng)新”，接著跟我們介紹了她本人吳海芳校長、賴雪芬和李彥剛教授以及兩位助手，都是精英組合，這樣使我們更有信心向更高更遠(yuǎn)處學(xué)習(xí)發(fā)展。本工作室入室學(xué)員有12人，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員60人，我相信我們都是吳校說的那一群人，成長需求積極上進(jìn)，充滿正能量的人；態(tài)度端正，專業(yè)突出有可塑性的人；精通信息，對外交往能力強(qiáng)的人，讓我們一起奔跑吧！名校長工作室這個平臺著眼于校長或者管理者領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，提升學(xué)校管理水平，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)“在反思中定位自我，在行動中發(fā)展自我，在展示中實現(xiàn)自我”的目標(biāo)。有了目標(biāo)，就會有構(gòu)思，分為四個階段，第一階段制定計劃，加強(qiáng)溝通。第二階段專題研討，實踐探索。第三階段中期小結(jié)交流展示。第四階段總結(jié)經(jīng)驗，成果推廣。接著展示了工作室的工作計劃、工作進(jìn)展、以及近期的工作這幾個方面，深入人心，最后是學(xué)員代表發(fā)言。

通過此次會議，今后我會積極參加工作室組織的`一切活動，認(rèn)真完成工作室所布置的要求，踐行工作室的精神，通過三年的研修，我相信，自己會更上一個臺階，利于學(xué)校，利于學(xué)生，更利于自身，實現(xiàn)社會價值的最大化。感謝吳校，感謝工作室，提供這么好的一個平臺，讓一群有教育情懷、用心工作的我們聚在一起學(xué)習(xí)，使我們的教育改革之路走的更遠(yuǎn)！

訪名校心得體會 篇4

xx年7月xx年4月16日至22日，我有幸參加了廣西師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的第31期“廣西小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，短短六天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實。學(xué)習(xí)期間，我聆聽了南寧市教育局夏建軍書記等專家的精彩報告，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步提高了個人素質(zhì)和工作水平，培訓(xùn)班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認(rèn)識到“如何當(dāng)好一名稱職的校長”。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流，使我對許多問題有了新的認(rèn)識和看法，深刻認(rèn)識到作為一名校長要站在新的歷史起點(diǎn)上，應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，審時度勢，與時俱進(jìn)，集中智慧和力量，規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化教學(xué)秩序、進(jìn)一步深化工作落實、加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：

一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了教育觀念。

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學(xué)校，因為校長在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須不斷提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開了。通過學(xué)習(xí)，才能更新了教育觀念，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。樹立良好的人格魅力和個人魄力，工作、講話才有感召力。

二、培訓(xùn)提供了交流的空間，拓展了我們的視野。

通過學(xué)習(xí)我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長遠(yuǎn)規(guī)劃，使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個人均需長遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實和創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識，提高工作效率。校長手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

三、培訓(xùn)使我懂得校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)展馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學(xué)識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學(xué)實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

四、培訓(xùn)告訴我們校長應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺。

通過幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

總之，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的理論知識和實踐修養(yǎng)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論知識與我校實際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來更加美好的明天!

訪名校心得體會 篇5

學(xué)校管理重在堅持，學(xué)校管理重在精細(xì)化，學(xué)校管理必須緊緊抓住教學(xué)這個中心。永威之行雖然短暫，但讓我受益匪淺。對照永威找差距，立足校情學(xué)永威。剖析我們的實際，主觀上我們一直存在強(qiáng)調(diào)客觀困難的畏難心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿頂真碰硬的求穩(wěn)心理。發(fā)現(xiàn)是硬道理，永威的經(jīng)驗是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，全面提高教學(xué)質(zhì)量的真經(jīng)，永威之路是走向素質(zhì)教育的成功之路，永威的旗幟上寫著“讓每位家長滿意”，“讓每個學(xué)生合格”，代表著人民群眾的利益，也是我們每個學(xué)校教育發(fā)展的基本方向。我們決心統(tǒng)一思想，聯(lián)系實際，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)品位,使永威之花在我們寶山小學(xué)開花結(jié)果。

宿舍內(nèi)務(wù)等。

**年的校史為明德中學(xué)“文化立校”積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，校門正中面對的廣場中央是創(chuàng)校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學(xué)的題字和評價，沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像

和4個充滿鼓動性的虛位像座，加上以賀龍元帥等命名的體育館、圖書樓，用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習(xí)明德中學(xué)“文化立校”，我們沒有這么長久的文化積累，但努力構(gòu)建一個良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，我想，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

三、實實在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們許多新的思考。

作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實驗中學(xué)在歷來的中考、高考中并沒有一而貫之的驕人業(yè)績，但社會對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實驗中學(xué)的校長指出，“我們的兩考成績一般居于中上游，并沒有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂在長沙卻是一流的，我們所設(shè)的特色班級都一直吸引著許多家長和學(xué)生?！弊哌M(jìn)明德、了解明德，你會發(fā)現(xiàn)，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語特色班，有由宋祖英等著名藝術(shù)家定期指導(dǎo)的音樂、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團(tuán)和藝術(shù)沙龍活動等。所有這一切，

都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“單向應(yīng)考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長遠(yuǎn)角度來看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。

四、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、秩序井然的校園風(fēng)貌給了從事學(xué)校管理工作的校長們送來了一面管理寶鏡。

廣益實驗中學(xué)是一個擁有師生3000多人的巨型學(xué)校，但是，它的管理領(lǐng)導(dǎo)才10個人，而且整個學(xué)校井然有序。這讓我們更加深刻體會到“謀事在人”真正含義，更加明白“三個和尚沒水喝”的道理。作為民辦學(xué)校，廣益實驗中學(xué)既有辦學(xué)的公益性質(zhì)，也有基本的企業(yè)經(jīng)營的成本核算，以一當(dāng)十的管理在風(fēng)險運(yùn)行中也顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，用廣益校長的話說，就是“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、互助無怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一般要多出廣益實驗中學(xué)一倍以上，但實際工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺性、調(diào)動積極性應(yīng)是我們接下來必須認(rèn)真探討的問題。

今年我有幸參觀了河南沁陽的永威學(xué)校。一走進(jìn)永威學(xué)校，校園處處洋溢著濃厚的文化氣息，古詩古詞隨處可見，英語單詞遍布校墻。置身于此，抬頭俯首皆長學(xué)問，學(xué)生在不知不覺中得到了知識的

熏陶。沿著干凈整潔的小路走進(jìn)教學(xué)樓，樓道里到處都有鏡子，好像在提醒學(xué)生要衣著整潔；墻上有學(xué)生的優(yōu)秀作文，也有各班學(xué)習(xí)的匯報，仿佛在督促著學(xué)生要更加努力。參觀結(jié)束后，我們意猶未盡，展

開了熱烈的討論，我的感觸有三點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注個體，強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋及時。永威學(xué)校的課堂模式是先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對于每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生都要通過自評、互評、教師的抽測得到檢驗。在教室的后黑板上張貼著每一科一周對學(xué)生知識的檢查結(jié)果。既有對個別學(xué)生的表揚(yáng)、也有批評。完不成學(xué)endrikfelipe.com

習(xí)任務(wù)的學(xué)生教師還要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，直到學(xué)生掌握為止。

二、教育管理全面而嚴(yán)格。永威學(xué)校集小學(xué)，初中、高中于一體，學(xué)校學(xué)生、教師多、面積大，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是去餐廳就餐，都排隊有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了

學(xué)校教育的全面性。

三、永威學(xué)校雖然享有美譽(yù)，通過此次親眼目睹，對他的課堂教學(xué)有不同看法：⑴課堂教學(xué)形式單一， 缺乏吸引力。我一連聽了三節(jié)課，兩節(jié)英語、一節(jié)地理。一上課，教師要求學(xué)生拿出試卷，背誦試卷上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（試卷上十幾個漢譯英的句子）20分鐘后，教師分發(fā)試卷，要求學(xué)生當(dāng)堂做完。試卷和剛才的試卷完全一樣，學(xué)生在機(jī)械的重復(fù)答題。試想，如果學(xué)生每節(jié)課都是先背后考，也許成績

得到了提高，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性還有嗎？更無從談起創(chuàng)造力了。⑵學(xué)校重視文化教學(xué)，忽視音體美。也許學(xué)校急于取得很好的教學(xué)成績，得到社會的認(rèn)可，所以對學(xué)生的全面發(fā)展不夠重視，只關(guān)注學(xué)生的文化成績。我在課堂上親耳聽到一位教師要求沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生美術(shù)課到他辦公室補(bǔ)習(xí)，也親眼看到有學(xué)生上課期間在教師的辦公室做習(xí)題。學(xué)校不僅僅要教會學(xué)生知識，更是一所與人之地。 2009年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)，龍泉二中，大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校和安仁中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。

每走進(jìn)一所校園，無論是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。教室里書聲瑯瑯，體育場內(nèi)活躍的孩子，讓我不禁感到同樣是鄉(xiāng)村的孩子，同樣的起點(diǎn)，這些孩子卻能造出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時也反思自己。

每個學(xué)校都無不例外的首抓德育工作。盡管各自教育理念的不同，但共同目的是做好學(xué)生思想品德教育，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終形成好性格和好命運(yùn)。龍泉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)持之以恒地堅持“生活即教育”的德育觀，提出注重學(xué)生生活每一個細(xì)節(jié)，主動進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中每時每刻都感到做好每一件事就是學(xué)習(xí)。學(xué)校各種內(nèi)容都是育人的德育課。在實踐中，他們將良好行為系列化，程序化，制度化，使學(xué)生知道什么是好的行為，堅持幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自然有好效果?！爸腔劢逃?提醒老師要

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023訪名校心得體會》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了名校心得體會專題，希望您能喜歡！