華師自我鑒定集錦

華師自我鑒定。

寫自我鑒定要注意以下幾個(gè)方面：個(gè)人情況的詳細(xì)描述，包括教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人特點(diǎn)等；在寫述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要客觀真實(shí)，避免夸大和虛假；要能夠清晰地表達(dá)自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向；在總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷時(shí)，要能夠指出自己的成長(zhǎng)和收獲；要提及自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步意愿，以及未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃。自我鑒定具有重要的價(jià)值，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己，以及對(duì)自己的發(fā)展進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)和規(guī)劃。希望本文能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。

華師自我鑒定【篇1】

——學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)黨的“十八大”精神的開局之年，我有幸參加了晉城市中小學(xué)課堂教學(xué)改革華中師范大學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了六位教育專家（教授）的學(xué)術(shù)報(bào)告、兩位全國(guó)優(yōu)秀教師（特級(jí)教師）的課改指導(dǎo)和學(xué)校管理講座，參觀了四所學(xué)校（三中一小、兩區(qū)縣兩省直），一天人文考察，一次集體討論。本次培訓(xùn)，時(shí)間緊、密度大、內(nèi)容多、形式活、組織嚴(yán)、效果好、獲益豐。結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)思考和體會(huì)。

一、讀書學(xué)習(xí)，一刻都不能放松。

而興盛于20世紀(jì)90年代至今的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，則更多的是在學(xué)校整體層面推行的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革。最典型的莫過(guò)于江蘇洋思中學(xué)和山東杜朗口中學(xué)。洋思中學(xué)提出了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，其流程是：揭示教學(xué)目標(biāo)—指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)—學(xué)生自學(xué)，教師巡視—檢查學(xué)生自學(xué)效果—學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥—當(dāng)堂訓(xùn)練。其突出特點(diǎn)是：學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間至少30分鐘，教師講授時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，從時(shí)間上保證了學(xué)生自學(xué)；其次，在教與學(xué)的先后次序上實(shí)現(xiàn)了先學(xué)后教，打破了傳統(tǒng)課堂教師先教、學(xué)生后學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，隨之而改變的還有其教學(xué)管理制度，即“日日清、周周清、月月清”。杜朗口中學(xué)的“三三六模式”，包括課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)——立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)三模塊——預(yù)習(xí)、展示、反饋（反思、總結(jié)、檢測(cè)），課堂展示六環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。尤其注重的是小組學(xué)習(xí)，并以小組為單位向全班展示和交流。

以上改革經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生觀的變化：以生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；實(shí)現(xiàn)了以學(xué)為本、先學(xué)后教、以學(xué)定教、教為學(xué)服務(wù)；變革了教師的教學(xué)方式——課前精心備課（針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)自學(xué)方案），課中留心觀察，機(jī)智捕捉學(xué)生的問(wèn)題并相機(jī)給予適宜的指導(dǎo)，對(duì)教師的要求更高，課堂的生成性更強(qiáng)；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——主動(dòng)地學(xué)（樂(lè)學(xué)、趣學(xué)）、多方式地學(xué)（看書思考、主動(dòng)提問(wèn)、嘗試作業(yè)、與人交流、自我檢測(cè)、反思總結(jié)等）、個(gè)性化地學(xué)（自由表達(dá)、獨(dú)特表現(xiàn)）、獨(dú)學(xué)與群學(xué)。

盡管自己平時(shí)很注重讀書學(xué)習(xí)，對(duì)于以上所提到的學(xué)科層面的課堂教學(xué)模式變革或是整體層面的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革，也有了解和知曉，但僅僅局限于表層，還沒(méi)有引起足夠的重視，也未曾進(jìn)行過(guò)深入地研究，更不用說(shuō)應(yīng)用于實(shí)踐了。經(jīng)過(guò)教授的歸納提煉，自己對(duì)如上改革實(shí)踐有了更清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，還需要付出時(shí)間和精力對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，慢慢咀嚼和消化。

諸子百家是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，自己平時(shí)也喜歡了解孔孟和老莊哲學(xué)，尤其是《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》，但這次培訓(xùn)中，兩位一線特級(jí)教師將中國(guó)傳統(tǒng)文化與學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革相融合，提出了新的思路和見解，同樣讓人耳目一新。

湖北省水果湖二中副校長(zhǎng)、特級(jí)教師吳繼德談“傳統(tǒng)文化與學(xué)校管理”：“以法家思想治教”，運(yùn)用于實(shí)踐，即建章立制，重“法”；措施適當(dāng)，用“術(shù)”；領(lǐng)導(dǎo)垂范，造“勢(shì)”?！耙匀寮宜枷牖恕?，運(yùn)用于實(shí)踐，即尊重、交流、支撐，“以仁行政”；恪守職業(yè)道德、遵守公共道德、固守個(gè)人品德，“以德立教”；和諧共事、榮辱與共、合作互助，“以和為氣”?！耙缘兰宜枷腽B(yǎng)心”，運(yùn)用于實(shí)踐，即去功利——不爭(zhēng)“虛”名、不做“秀”事、不喜“頭”功；玩工作——慢下來(lái)、輕下來(lái)、靜下來(lái)；怡性情——開展文化建設(shè)，營(yíng)造氛圍；舉辦文體活動(dòng)，引導(dǎo)志趣；開放學(xué)校資源，保證時(shí)空?？傊?，用法家思想規(guī)范教師行為，用儒家思想引導(dǎo)教師道德，用道家思想修煉教師境界。此種管理，有理論有實(shí)踐，從制度建設(shè)到文化影響，學(xué)校整體規(guī)劃、系統(tǒng)構(gòu)建、協(xié)調(diào)發(fā)展。

特聘教育專家、特級(jí)教師于春祥運(yùn)用易經(jīng)思想闡釋教與學(xué)，引領(lǐng)我們“發(fā)現(xiàn)高效課堂教學(xué)密碼”：從“教、學(xué)、爽”的篆寫，談“教和學(xué)，都有爻；有爻就是吉，無(wú)爻就是兇?！焙螢椤柏场?，爻即“交”，“交”就是互動(dòng)，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是師生、生生有反饋的互動(dòng)。以太極圖談陰陽(yáng)合一，“教為陰，學(xué)為陽(yáng)，以陰抱陽(yáng)共成長(zhǎng)”。同時(shí)，于老師從“小組合作學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案、流程與模式、技術(shù)與方法、管理與評(píng)價(jià)、課堂文化”等六方面，用富有韻味的語(yǔ)言講解了高校課堂的實(shí)踐操作，并介紹了許多參考文章和書籍，如《小組合作的四塊試金石》《新說(shuō)合作十二點(diǎn)》《高效課堂的15個(gè)細(xì)節(jié)》《新課堂文化彰顯“五本”》《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》等。

專家教授高屋建瓴、深入淺出、風(fēng)趣幽默，有解釋有分析，有歸納有總結(jié)，有批判有建設(shè)，給我留下了極為深刻的印象。我想，唯有學(xué)習(xí)，唯有持續(xù)不間斷地學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，才能學(xué)然后知不足，學(xué)然后明方向，學(xué)然后解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只有學(xué)習(xí)，一刻都不放松地學(xué)習(xí)，才能不斷完善自己、提升自己，緊跟課改的步伐，更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校。

二、反思實(shí)踐，一樣都不可缺少。

研修期間，參觀了四所學(xué)?！樯街袑W(xué)、吳家山第三中學(xué)（兩所區(qū)縣中學(xué)）和水果湖第二中學(xué)、水果湖第二小學(xué)（兩所省直學(xué)校），每所學(xué)校都各具特色。

洪山中學(xué)采用“四四一”課堂教學(xué)模式，即“四會(huì)”——會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)合作；“四步”——學(xué)、展、點(diǎn)、練；“一個(gè)中心”——以“學(xué)”為中心。課堂結(jié)構(gòu)，教師先出示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，做出自學(xué)指導(dǎo)提示；然后學(xué)生依據(jù)提示自主獨(dú)學(xué)、小組互學(xué)；之后以小組向全體展示匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)；最后總結(jié)歸納練習(xí)檢測(cè)。整節(jié)課，以“學(xué)”為中心，學(xué)生自主地學(xué)、獨(dú)立地學(xué)、積極地學(xué)，小組合作地學(xué)、群體展示地學(xué)、興致高昂地學(xué)，教師適時(shí)提示指導(dǎo)、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)激勵(lì)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教為了學(xué)，學(xué)促進(jìn)教，教學(xué)相長(zhǎng)，課堂高效。

吳家山第三中學(xué)，注重校本研修，采取“教師論壇、讀書交流、學(xué)科沙龍、同課異構(gòu)、教育敘事、教育反思”等方式提升教師的`文化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。再就是注重校本課程的開發(fā)研究，“朗誦、趣味數(shù)學(xué)、圍棋、網(wǎng)球”等選修課應(yīng)運(yùn)而生，尤以“科技教育”為特色，更是成效明顯。值得一提的是，學(xué)校利用一整棟樓（五層）開辟選修課學(xué)生活動(dòng)空間，每層一個(gè)主題，每門選修課若干個(gè)教室，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有聲有色。

水果湖第二中學(xué)，做為為省委省政*干部子弟提供教育服務(wù)的省直中學(xué)，更具有得天獨(dú)厚的條件，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一流的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，與傳統(tǒng)文化（法儒道思想）緊密結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)校管理，足以造就水果湖二中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的教育自信和學(xué)習(xí)自信。當(dāng)然，這與精明干練的女校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職員工經(jīng)過(guò)十年的艱苦創(chuàng)業(yè)密不可分。用她的話說(shuō)，就是學(xué)校一切工作要以“教育教學(xué)為中心”，一把手校長(zhǎng)要做好三件事——戰(zhàn)略決策（指明不同階段的目標(biāo)方向）、權(quán)責(zé)下放（建立簡(jiǎn)潔高效的管理機(jī)制）、文化引領(lǐng)（形成獨(dú)具特色的團(tuán)隊(duì)文化），學(xué)校想不辦好都難。

水果湖第二小學(xué)，學(xué)校性質(zhì)與二中相同，該學(xué)校的亮點(diǎn)是投資150萬(wàn)元建成的“少年科技館”，教師結(jié)合科學(xué)課開展教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，科技館館長(zhǎng)由三年級(jí)以上學(xué)生經(jīng)過(guò)公開競(jìng)選擔(dān)任，負(fù)責(zé)日常維護(hù)和管理。為我們觀摩提供講解服務(wù)的就是來(lái)自五年級(jí)的一名女生館長(zhǎng)和兩位男生館長(zhǎng)，從自然大方的態(tài)度、自信嫻熟的講解，不難看出學(xué)校和教師在學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)、實(shí)踐操作能力的提升上所付出的辛勤勞動(dòng)。另外，學(xué)生興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)同樣豐富多彩，定時(shí)開展，效果良好。

四所學(xué)校，無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，也無(wú)論是省直校還是區(qū)縣校，都能著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，著眼于教師的專業(yè)進(jìn)步，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，思考和實(shí)踐，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出特色，創(chuàng)建品牌，在眾多同行中，獨(dú)樹一幟。因而，我認(rèn)為，除了讀書學(xué)習(xí)，還應(yīng)借鑒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所處地域特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，形成符合教育教學(xué)規(guī)律的辦學(xué)治校理念，通過(guò)一系列的獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極能動(dòng)性，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)社會(huì)各方，共同達(dá)成教育愿景，逐步實(shí)現(xiàn)制度治校、文化治校。

近十年來(lái)，我始終堅(jiān)持邊讀書學(xué)習(xí)，邊反思實(shí)踐，倡導(dǎo)并實(shí)施了具有本校特色的校本研修：“三讀一會(huì)”師生共同成長(zhǎng)、“教師大講堂”個(gè)性風(fēng)采展示、“講給大家聽”思想碰撞交流、“每月三個(gè)一”心路歷程分享、“一人上四課、四人上一課”集體備講研磨、“同課異構(gòu)”話（專）題研討等，教師人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力有了很大提升。學(xué)生體育健康“一測(cè)四賽”——學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)、春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、夏季球類單項(xiàng)賽、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季越野長(zhǎng)跑賽，保證四季有安排有活動(dòng)，季季有重點(diǎn)有變化。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)初見成效——奇幻魔方訓(xùn)練營(yíng)、綠茵動(dòng)力足球營(yíng)、琴箏芳華古箏社、青舞飛揚(yáng)舞蹈團(tuán)，學(xué)生依趣選擇，自由參加，有效引導(dǎo)體藝“2+1”項(xiàng)目開展。

最后，引用一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯逃虒W(xué)改革之長(zhǎng)路漫漫，困難重重，但只要擁有教育理想，立足現(xiàn)實(shí)，做好身邊的事，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教育思想者和教育實(shí)踐者，應(yīng)該還是可以實(shí)現(xiàn)的。

華師自我鑒定【篇2】

201X年我大專畢業(yè)，在社會(huì)工作兩年之后，感覺自己的知識(shí)水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識(shí)的更新速度，以前在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)工作的需求。面對(duì)這種情況，唯一的辦法就是繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)修。但是由于工作性質(zhì)的關(guān)系，不能脫離工作崗位，只能邊工作邊學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，春我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心報(bào)讀了華師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（專升本），通過(guò)二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，就要畢業(yè)。

期間，本人下功夫認(rèn)真院開設(shè)的專業(yè)必修課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)理論有了系統(tǒng)的了解和把握;對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度個(gè)深度，彌補(bǔ)了以往對(duì)此認(rèn)識(shí)和把握的不足，拓展和提升了專業(yè)知識(shí)水平。在教育實(shí)習(xí)中，本人將兩年學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，在各個(gè)方面取得較為滿意的成績(jī)。二年的學(xué)習(xí)生活，使本人在過(guò)去的專科基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步理解，自身素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)華師網(wǎng)院開放教育學(xué)到不僅是知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。

華師自我鑒定【篇3】

本人熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。及時(shí)了解和關(guān)心黨和國(guó)家的方針、政策和路線，自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)和社會(huì)道德行為規(guī)范。

20xx年7月，我于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)大專畢業(yè)，在多年的技術(shù)工作之后，感覺自己在技術(shù)以外的管理知識(shí)水平成為我職業(yè)發(fā)展的瓶頸。面對(duì)這種情況，我于是選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修。但是由于工作性質(zhì)的關(guān)系，不能脫離工作崗位，只能邊工作邊學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，秋季，我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心報(bào)讀了廈門大學(xué)繼續(xù)教育與職業(yè)教育學(xué)院項(xiàng)目管理專業(yè)（專升本），通過(guò)二年半的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，即將畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以自學(xué)為主，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)播和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)學(xué)習(xí)。二年半的學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，平時(shí)工作也相對(duì)繁重，面對(duì)諸多困難，本人充分利用工作業(yè)余時(shí)間，通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課程和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教學(xué)業(yè)疑難問(wèn)題并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這期間，本人下功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理專業(yè)開設(shè)的所有必修課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)理論有了系統(tǒng)的了解和把握，并結(jié)合自己的實(shí)際工作，把所學(xué)的項(xiàng)目管理知識(shí)應(yīng)用到我的工作當(dāng)中，加深了對(duì)項(xiàng)目管理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，彌補(bǔ)了工作當(dāng)中對(duì)管理知識(shí)的欠缺，為以后的工作和職業(yè)的發(fā)展和提升奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

畢業(yè)在即，回首二年半的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)和工作生活，我一直都孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，我要感謝學(xué)院老師這兩年半來(lái)為我們所付出的艱辛勞動(dòng)，向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！

本人熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。及時(shí)了解和關(guān)心黨和國(guó)家的方針、政策和路線。

在學(xué)習(xí)上，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)各門網(wǎng)絡(luò)教育課程，態(tài)度明確。積極進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。熱愛自己的專業(yè)，能充分利用晚上時(shí)間和休假時(shí)間登錄網(wǎng)上課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。向老師提出問(wèn)題及跟同學(xué)們交流和討論。

在工作上，作為一名人民教師，我認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，愛生如子，具有良好的組織和協(xié)調(diào)能力，得到了上級(jí)有關(guān)教育部門和大家的一致好評(píng)。由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了專業(yè)知識(shí)，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)融會(huì)到工作中去，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，使自身業(yè)務(wù)水平不斷提高。

華師自我鑒定【篇4】

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè)。以下是本人這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié)：

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。

在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻，無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí)，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對(duì)現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、熱愛勞動(dòng)、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

五、家長(zhǎng)工作方面

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí)，經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長(zhǎng)們的意見和看法。其次，按時(shí)更換家園聯(lián)系欄。給家長(zhǎng)們提供最新的幼教訊息。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了的支持。

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個(gè)別幼兒教育問(wèn)題上未能做到，班上仍有個(gè)別幼兒仍需有待提高，在來(lái)年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。

華師自我鑒定【篇5】

如果你問(wèn)我10天的武漢華師之行最大的收獲是什么，我想我會(huì)毫不猶豫的告訴你：思想。

過(guò)久了的年復(fù)一日的三點(diǎn)一式的生活，早已掏空了我的思想，透支了我的軀體，早已讓我的熱情、我的激情在生活的.繁瑣事務(wù)中漸漸的泯滅。最可怕的也就悄然來(lái)臨。我都不知道在未來(lái)的生活中我將如何走向。[范文資源網(wǎng) ZY185.COM]

10天，不能改變我的全部。卻至少讓我感到震撼，至少讓我暫時(shí)的回歸寧?kù)o，至少現(xiàn)在我一個(gè)人能靜靜的在這里寫下這段話。我想早已迷失的方向此刻我能清醒的認(rèn)識(shí)。

沒(méi)有什么能比一個(gè)人思想悔悟更令人幸福的。

華師自我鑒定【篇6】

今天，我的主要任務(wù)是翻看公司以前的帳目，因?yàn)橹拔覀冏龅亩际桥c憑證有關(guān)的事情，所以今天主管拿出來(lái)的都是賬簿。我知道，填制與審核會(huì)計(jì)憑證，可以如實(shí)、正確地記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任。但是憑證的數(shù)量太多，信息也比較分散而且缺乏系統(tǒng)性，所以會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置可以使會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督全面、系統(tǒng)、連續(xù)地進(jìn)行，還可以通過(guò)設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿，記載儲(chǔ)存會(huì)計(jì)信息、分類匯總會(huì)計(jì)信息、檢查校正會(huì)計(jì)信息以及編報(bào)輸出會(huì)計(jì)信息。設(shè)置和登記賬簿是編制會(huì)計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ)，是連接會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié)，在會(huì)計(jì)核算中具有重要意義。

在翻看會(huì)計(jì)賬簿的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)賬簿中如果出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤，就會(huì)有紅線在錯(cuò)誤的數(shù)字或文字上劃上一筆，在紅線的上方填寫正確的文字或數(shù)字，并且還發(fā)現(xiàn)在更正處都有蓋章，這個(gè)我知道是為了明確責(zé)任，這是一種更正錯(cuò)誤的方法，我在課本上也都有學(xué)過(guò)，可是已經(jīng)記不清了，下班回家翻書才知道，更正錯(cuò)誤的方法不只是只有一種，而是有三種，分別是上面說(shuō)到的劃線更正法、用于更正憑證上出現(xiàn)的錯(cuò)誤的紅字更正法、還有專門用于憑證上金額登記出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)所使用的補(bǔ)充登記法。這三種更正錯(cuò)誤的方法根據(jù)各自的具體情況而定。

日子過(guò)的可真是快啊。以前我總以為所有工作，只要掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬，通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟了很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

我的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，還真的有點(diǎn)舍不得了呢，不過(guò)天下沒(méi)有不散的宴席，我會(huì)珍惜這最后幾天的實(shí)習(xí)時(shí)間，和同事們好好相處，多向他們學(xué)點(diǎn)有用的東西。

同事們都在忙著年終核算，我也就沒(méi)有太多的事可以做了，今天上午我繼續(xù)昨天的工作，看以前的賬。主管這樣跟我說(shuō)，憑證雖然容易做，但是很容易出錯(cuò)，就算是那些做了十幾年的會(huì)計(jì)師，做了不審核也是會(huì)有錯(cuò)誤的，所以做會(huì)計(jì)一定要認(rèn)真細(xì)心，不能太過(guò)于相信自己，稍微掉以輕心就會(huì)出錯(cuò)。聽完這些之后，我覺得真得挺有理的。

今天下午跟著同事們一起裝訂記賬憑證，把打印好的記賬憑證和原始憑證匯總表按照時(shí)間順序放好，每一天的記賬憑證下面都放一張當(dāng)天的原始憑證匯總表，因?yàn)橛涃~憑證是打印出來(lái)的，兩張紙剛好一般大，所以放在一起也非常整齊。

一轉(zhuǎn)眼就到最后一周了，三周實(shí)習(xí)原本以為會(huì)過(guò)的很慢的，卻沒(méi)想到就快要結(jié)束了。我知道實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。盡管知道這個(gè)實(shí)習(xí)只有三周，但真想到要離開還是會(huì)舍不得。這會(huì)成為我今后人生中的美好回憶的!

今天好開心!工作雖然沒(méi)有昨天輕松，但是大概是實(shí)習(xí)快要結(jié)束的原因把，工作還是不多而且比較簡(jiǎn)單，今天是從實(shí)習(xí)第一天開始，編制的憑證是完全沒(méi)有錯(cuò)的，連會(huì)計(jì)主管都贊揚(yáng)我又有進(jìn)步了!不用她審核憑證時(shí)為我“加工”。她還說(shuō)，如果我再在這里實(shí)習(xí)一段時(shí)間的話，很快我就可以像她們這么快了，大概一個(gè)早上就把現(xiàn)在一天的工作的都做好了。不過(guò)自己的實(shí)習(xí)真的快結(jié)束了，但愿以后還有機(jī)會(huì)吧!

下午，出納人員把一些賬單放在我面前，讓我練習(xí)編制記賬憑證!剛開始時(shí)用步步為營(yíng)來(lái)形容是最貼切的了!不過(guò)還好，因?yàn)樽罱毩?xí)編制了很多憑證，還算順利，只是有些業(yè)務(wù)不知道用什么科目才對(duì)，因此經(jīng)常向同事請(qǐng)教。

通過(guò)這些天的工作，讓我明白到，會(huì)計(jì)工作也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，雖然工作是有明細(xì)分工的，但是所有的工作都是一環(huán)扣一環(huán)的，要想完成一項(xiàng)工作必需大家一同努力才行。會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

轉(zhuǎn)眼就要實(shí)習(xí)結(jié)束了，今天工作很輕松，就先寫這些吧!

我在這三周的時(shí)間內(nèi)，在老師的要求下差不多完成了學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)工作。今天就是實(shí)習(xí)的最后一天，因?yàn)橐貙W(xué)校了，所以這兩天就把實(shí)習(xí)的鑒定和相關(guān)文件證明都辦好了。

通過(guò)此次實(shí)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，熟悉了會(huì)計(jì)核算工作對(duì)象，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、對(duì)一定期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行了會(huì)計(jì)核算，認(rèn)識(shí)并掌握了會(huì)計(jì)賬簿登記的基本原理。并且認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)也了解到會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響。

我在這三周的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺，是人生中最重要的經(jīng)歷。作為學(xué)習(xí)了差不多三年會(huì)計(jì)的我們，可對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)耳熟能詳了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是似乎我們學(xué)的東西都是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那么我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通，所以還是貴在實(shí)踐啊。

最后非常感謝我的幾位同事、幾位朋友以及主管和本單位對(duì)我的照顧和關(guān)心，使我順利的完成了實(shí)習(xí)，更加理解了會(huì)計(jì)的日常工作的內(nèi)容，為走上實(shí)際工作奠定了基礎(chǔ)!

華師自我鑒定【篇7】

參加工作四年來(lái)，我已成為一名受到孩子們愛戴的老師，現(xiàn)將本人的工作情況小結(jié)如下:

四年來(lái)，我曾在兩所不同的幼兒園工作過(guò)，雖然不是很穩(wěn)定，但也提高了自己盡快適應(yīng)新環(huán)境的能力。從環(huán)境布置到各種教學(xué)活動(dòng)展示，每個(gè)幼兒園的風(fēng)格都有所不同。我看在眼里，記在心里，努力把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。在各幼兒園，從教研活動(dòng)、展示、評(píng)比等一系列活動(dòng)中，我看到了每位教師的風(fēng)采與特色，深知自己與她們有著一定的差距，于是我虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教問(wèn)題。在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)安排下，我非常有幸地與幼兒園的骨干教師拜師結(jié)對(duì)。從每位師傅身上，我學(xué)到了很多，前輩們的業(yè)務(wù)知識(shí)及為人師表的品德修養(yǎng)，都是我的學(xué)習(xí)榜樣。

"努力成為孩子們喜歡的老師"，是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言:"教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘里沒(méi)有水一樣。"沒(méi)有水不能稱之為池塘，而沒(méi)有愛，也就不能成為教育者。實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的"池塘"，我以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴、朋友的關(guān)系，用愛去滋潤(rùn)孩子們的心田。孩子們不小心撞到了別人，我耐心地告訴他今后要當(dāng)心;孩子搶玩具，我就給他講個(gè)故事，讓孩子明白要團(tuán)結(jié)友愛;孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在歡樂(lè)平和的氛圍之中，孩子們特別開心，常常帶給我意想不到的快樂(lè)。孩子的想法是天真的，充滿童趣的，我努力保護(hù)著他們的這種發(fā)散性思維。在這四年里，我?guī)н^(guò)小、中、大班的孩子，對(duì)于不同年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不同的幼兒教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)自我鑒定。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注意做到有針對(duì)性

設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。

要成為一位優(yōu)秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì)不斷地提升。本著這個(gè)信念，剛參加工作不久，我就報(bào)名參加了華師大的大專班，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我知道，要讓學(xué)生有一斗水，自己必須要有一桶水。為此我放棄了平時(shí)的雙休日休息，堅(jiān)持上課。

華師自我鑒定【篇8】

經(jīng)過(guò)近五年的努力，終于通過(guò)了教育管理本科自考的所有課程，回顧這幾年的自學(xué)歷程，雖然忙但很充實(shí)。所以我內(nèi)心是興奮的。當(dāng)然我的成功與我的努力是分不開的。

首先，我在工作中能堅(jiān)持黨的教育方針、政策，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，教育專業(yè)思想堅(jiān)定，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，在平時(shí)能堅(jiān)持用科學(xué)正確的教育觀對(duì)待教育工作，用無(wú)私的愛心關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，做到讓每一位孩子都能健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。

其次，我能以正確的態(tài)度對(duì)待自學(xué)考試，并且很好地處理好自學(xué)考試與工作的關(guān)系，做到工作與自學(xué)兩不誤，幾年的自學(xué)考試經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。讓我逐漸學(xué)會(huì)了該如何面對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，然后對(duì)其進(jìn)一步深入理解和掌握運(yùn)用在邊工作邊學(xué)習(xí)中，我合理安排空閑時(shí)間，認(rèn)真研讀教材，然后整理有關(guān)要點(diǎn)、重點(diǎn)做好筆記;最后做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。提高了課堂教育的藝術(shù)性，提高了課堂教學(xué)的效率，從而也提高自己的實(shí)際教學(xué)水平。

教育管理本科自考通過(guò)了，但那不是終點(diǎn)，今后我一定發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

華師自我鑒定【篇9】

華南師大成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，從此開始了我校探尋學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式之旅。8年過(guò)去，華南師大里“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的活力正在迅速發(fā)展，而第一期“雙創(chuàng)營(yíng)”的開辦更是吸引了眾多師生的注目!

5月20日，華南師范大學(xué)第一期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒訓(xùn)練營(yíng)(國(guó)內(nèi)班)在學(xué)員的歡呼聲中順利結(jié)業(yè)。歷時(shí)8個(gè)月的雙創(chuàng)營(yíng)，10多個(gè)周六全天相聚，100多個(gè)學(xué)時(shí)的理論學(xué)習(xí)，200多個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐調(diào)研，88名雙創(chuàng)先鋒開始了從零到一、從一到百的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論積淀，他們走出課堂，走入社會(huì)，歷經(jīng)企業(yè)實(shí)習(xí)、任務(wù)導(dǎo)向、參觀考察、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，從南沙到廣州，從深圳到杭州，用腳步丈量世界，也打開了自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新大門。

如此優(yōu)質(zhì)的“雙創(chuàng)營(yíng)”你知道嗎?究竟華南師大的校園里還隱藏著哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的巨大能量?今天就讓小晚帶你走進(jìn)華南師大那些“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的故事。

“廣東第一所設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院的高?！?/p>

21世紀(jì)初，“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的思維還未大范圍普及，“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”也僅僅以試點(diǎn)的形式存在于全國(guó)幾所高校中。當(dāng)時(shí)廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率只有0.25%,而創(chuàng)業(yè)成功率僅1%，南粵大地雖處在發(fā)展前沿，但仍沒(méi)有創(chuàng)業(yè)學(xué)院的出現(xiàn)，很多高校的創(chuàng)業(yè)工作都掛在就業(yè)中心或者學(xué)生處，并沒(méi)有自己獨(dú)立的發(fā)展規(guī)劃。而首先打破這一僵局的，正是華南師范大學(xué)。

20，華南師大成為了廣東第一所設(shè)立“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”的高校。創(chuàng)業(yè)學(xué)院圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校教師教育的特色與優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立“為學(xué)生植入創(chuàng)業(yè)基因，服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和方法，形成“創(chuàng)新學(xué)科化、創(chuàng)業(yè)整合化、政策系統(tǒng)化、服務(wù)社會(huì)化、價(jià)值市場(chǎng)化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系。

學(xué)校出臺(tái)《華南師范大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的突破口，融入培養(yǎng)方案，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐”。20初，我校獲教育部評(píng)選為“全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范學(xué)?！?，為國(guó)家211工程重點(diǎn)師范大學(xué)中唯一入選的高校。

“為學(xué)生植入創(chuàng)業(yè)基因”這一句響亮的口號(hào)，也成為了創(chuàng)業(yè)學(xué)院時(shí)經(jīng)八年依舊散發(fā)著創(chuàng)新魅力的招牌?！盎蛑踩胫?，在校期間也許它不需要成長(zhǎng)，成為苗圃或是蒼天大樹，不需要成為很成熟的一個(gè)體系，但是同學(xué)們?cè)趦?nèi)心深處，已經(jīng)有了創(chuàng)新的意念，創(chuàng)業(yè)的思維?！眲?chuàng)業(yè)學(xué)院侯永雄老師見證了創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展的全過(guò)程，同學(xué)生一起成長(zhǎng)的他經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)小小種子的萌芽生長(zhǎng)，直至今天的綠樹成蔭，“創(chuàng)新寓于創(chuàng)業(yè)之中，當(dāng)機(jī)會(huì)到來(lái)時(shí)，他就能成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者?！?/p>

創(chuàng)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)黃楷胤曾言，“學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，但不是企業(yè)家?！比缃?，與專業(yè)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，已經(jīng)隨著實(shí)踐與嘗試，慢慢成為了華南師大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的核心所在。

雙創(chuàng)營(yíng)特色模式，“先成人后成商”

月15日，“雙創(chuàng)營(yíng)”國(guó)內(nèi)班盛大開營(yíng)，匯聚了來(lái)自各個(gè)學(xué)院的本科生和研究生。它采用校內(nèi)校外雙導(dǎo)師、理論與實(shí)際雙結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)雙導(dǎo)向模式，成為華南師范大學(xué)著力創(chuàng)建的“金字塔”式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分。

在這里，戶外拓培、城市生存挑戰(zhàn)、導(dǎo)師爭(zhēng)奪戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、深圳杭州實(shí)地調(diào)研等等各類特色的課程，讓這些懷著強(qiáng)烈好奇心的人，在這里第一次接觸到了真實(shí)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。

“雙創(chuàng)營(yíng)對(duì)我的幫助是顯而易見的，在認(rèn)識(shí)事物的方式上會(huì)與學(xué)習(xí)之前有很大不同，其實(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)也是學(xué)習(xí)做人，先成人再成商，更多的是對(duì)生活的思考?！眮?lái)自物理與電信工程學(xué)院的馮歌宏在一年前加入了雙創(chuàng)營(yíng)，回想起雙創(chuàng)營(yíng)生活，他充滿了感激。

當(dāng)時(shí)，馮歌宏正準(zhǔn)備籌劃組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，但卻缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在學(xué)院輔導(dǎo)員和同學(xué)的推薦下，他在雙創(chuàng)營(yíng)開始了新的學(xué)習(xí)。 “我們當(dāng)時(shí)做的項(xiàng)目是‘大學(xué)生興趣社交--技能交換’，在項(xiàng)目實(shí)踐中總會(huì)有遇到瓶頸的時(shí)候?！痹跇?gòu)建技能交換生態(tài)圈時(shí)，團(tuán)隊(duì)沒(méi)有考慮好用戶留存的問(wèn)題，于是毫無(wú)頭緒的他們決定組隊(duì)去找校外導(dǎo)師——金圣斯公司的董事長(zhǎng)黃輝古先生面聊。

一番洽談之后，黃老師建議團(tuán)隊(duì)通過(guò)現(xiàn)今比較好的用戶留存方式，先做工具，再做 UGC(用戶原創(chuàng)內(nèi)容)，最后才能做社交。這樣面對(duì)面的交流令他受益頗多，導(dǎo)師的建議也幫助著他們迅速成長(zhǎng)。

“我們的項(xiàng)目現(xiàn)在還處于落地的基礎(chǔ)階段，在前段時(shí)間的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)比賽中拿了三等獎(jiǎng)，并獲得了創(chuàng)業(yè)學(xué)院 6000 元的創(chuàng)業(yè)基金?！?馮歌宏笑著說(shuō)道，“我自己以后會(huì)做創(chuàng)業(yè)者，如果身邊的人有這方面的興趣的話，我一定會(huì)推薦他們加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)!”

來(lái)自新疆的古麗菲拉第一次加入先鋒訓(xùn)練營(yíng)是從城市生存挑戰(zhàn)賽開始的，這種新穎的比賽制度讓她興奮不已。但利用少量的資源去得到更大的收益，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。

剛開始，團(tuán)隊(duì)在銷售電子產(chǎn)品的商場(chǎng)很難找到客戶，“后來(lái)想到我們團(tuán)隊(duì)里有兩個(gè)新疆的同學(xué)，就以設(shè)計(jì)維吾爾語(yǔ)藝術(shù)簽名結(jié)合出售有獎(jiǎng)問(wèn)答贏得的紙、礦泉水來(lái)賺取資金?！睕](méi)想到這一創(chuàng)意吸引了許多外國(guó)友人，五塊錢一張的簽名大受歡迎，他們?cè)诙潭處讉€(gè)小時(shí)內(nèi)便賺取了400多元，最終贏得城市生存挑戰(zhàn)賽的第三名。

除了城市生存挑戰(zhàn)賽，令她印象深刻的還有深圳的調(diào)研之旅。在16年12月，她曾跟隨隊(duì)伍參觀了深圳源泉匯、創(chuàng)大、前海展示廳、種子期、海上世界、開源創(chuàng)客坊等等地方，而其中前海展示廳所展示的布局、理念、對(duì)未來(lái)的規(guī)劃等更讓她深深折服，“眼界變得更開闊了，我看到了創(chuàng)業(yè)的局勢(shì)和發(fā)展空間?！彼f(shuō)，希望自己以后能多參加一些創(chuàng)新類的比賽，努力找一個(gè)好的項(xiàng)目，有一天能建立自己的團(tuán)隊(duì)。

“不需要紅色的花兒，只需要追夢(mèng)的勇氣 ”

除了國(guó)內(nèi)班，早在，創(chuàng)業(yè)學(xué)院便開創(chuàng)了國(guó)際班，與新加坡南洋理工大學(xué)展開合作，在暑假期間由老師帶隊(duì)和學(xué)生一起前往新加坡學(xué)習(xí)。年，文學(xué)院的彭伊燁跟隨著新加坡海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，開始了自己第一次海外研修。

國(guó)際班學(xué)習(xí)課程的實(shí)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)，除了“定向越野”、“高空獨(dú)木橋”等海外拓展訓(xùn)練，課程的學(xué)習(xí)也頗有特色。在課室里，桌椅都圍成一個(gè)個(gè)的圈，形成若干個(gè)小組。在講授創(chuàng)新商業(yè)模式課程時(shí)，導(dǎo)師除了講授理論知識(shí)外，更讓給每一個(gè)小組抽取一個(gè)簡(jiǎn)單的商業(yè)模式，通過(guò)運(yùn)用“商業(yè)模式畫布”進(jìn)行改良，并在課堂完成Presentation，小組之間進(jìn)行比賽。這樣的實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練，使成員們對(duì) “商業(yè)模式畫布”的理解更加透徹，并能相對(duì)熟練地實(shí)際應(yīng)用。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有“跨界”的思維，跨界結(jié)合更容易產(chǎn)生創(chuàng)新點(diǎn)，而這里多元文化的碰撞，讓我能夠結(jié)合所見所聞所感所想，用更為開闊的思維去思考項(xiàng)目”彭伊燁回憶道。在新加坡，當(dāng)時(shí)帶隊(duì)的副院長(zhǎng)黃楷胤給營(yíng)員唱了一首英文兒歌——Flowers are red，至今令彭伊燁十分難忘。

歌詞中小男孩第一天上學(xué)的時(shí)候畫畫，拿了五彩的畫筆畫了綠色的花兒，但老師卻告訴他，“Flowers are red, Green leaves are green，There’s no need to see flowers any other way，Than the way they always have been see。”“但是在華師，在這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目里，花兒不需要是紅色的，這里給了我們展開夢(mèng)想的翅膀，追夢(mèng)從來(lái)不易，但我們卻有了拼搏的勇氣。” 彭伊燁說(shuō)道。

“新加坡南洋理工大學(xué)是全球前50的高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力非常強(qiáng)。”首批帶隊(duì)的侯永雄對(duì)此有很高的評(píng)價(jià)。今年，創(chuàng)業(yè)學(xué)院除了繼續(xù)新加坡之旅外，還建立了與美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校與斯坦福大學(xué)的合作，“在這個(gè)過(guò)程中感受硅谷、感受伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)這種一流名校的氛圍，感受創(chuàng)新理念與思維也好，與google，英特爾等公司進(jìn)行訪談，最終會(huì)有很多的啟發(fā)?！?/p>

今年全國(guó)批示首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校我校成功入選，是全國(guó) “211工程”重點(diǎn)師范大學(xué)中唯一入選的高校，這表明我校首創(chuàng)的“師模式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系取得了初步成功。

“師模式”強(qiáng)調(diào)把華師打造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教師的培養(yǎng)基地?！艾F(xiàn)在很多高校的創(chuàng)業(yè)老師都是校外的企業(yè)家，但企業(yè)家不懂得學(xué)生的人才培養(yǎng)模式而校內(nèi)的教師又偏重理論?！焙钣佬劢榻B道，“我們希望把許多校外的企業(yè)家和校內(nèi)的導(dǎo)師的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，為華南師大，為廣東省其他高校甚至為全國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資?！?/p>

另外， “師模式”還代表對(duì)師范生也要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，“師范生有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念之后，無(wú)論是哪一個(gè)專業(yè)，都會(huì)更加融會(huì)貫通，更加接近學(xué)科的前沿，也將這種理念傳遞到中小學(xué)的教學(xué)中，有利于中小學(xué)階段創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！?/p>

如今，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念在學(xué)生群體中越來(lái)越耀眼，而創(chuàng)業(yè)學(xué)院培育的“學(xué)子游”、“樸食科技”等創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，都已取得了一定成績(jī)。繼“眾創(chuàng)空間”后，“雙創(chuàng)營(yíng)”的興起，又給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增添了新的活力和生機(jī)。

接下來(lái)，“眾創(chuàng)空間”重新裝修，結(jié)合綠色理念，增加討論區(qū)、路演區(qū)和沙龍分享區(qū)，未來(lái)的它將會(huì)更符合現(xiàn)代化要求?！拔覀冞€打算增設(shè)課程，目前正在編寫教材，希望創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠跟專業(yè)相結(jié)合，更深入地去挖掘高新技術(shù)類的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，平臺(tái)搭建好了，接下來(lái)就看同學(xué)們自己的選擇了?！焙钣佬壅f(shuō)。

華師自我鑒定【篇10】

首先通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我感覺到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會(huì)生活中的各個(gè)方面，大事小事只有做好充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人;既要備事件提前，又要備事件滯后;既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準(zhǔn)備，才有可能走向成功。機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。

我生性比較內(nèi)向，平時(shí)孤言寡語(yǔ)，不善于表達(dá)，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話，只是一個(gè)傾聽者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)，所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺(tái)，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做什么，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去講，決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)--敢于表達(dá)自己。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，與人交際的能力，我自認(rèn)為上升了一個(gè)臺(tái)階。

當(dāng)然上面所說(shuō)的'只是我感受最深的幾點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，講課要有吸引力;備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流……總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。

最后，我還想說(shuō)的是，感謝張老師的悉心照顧。每課必聽，不管是試講還是上課，更重要的是提出學(xué)生的問(wèn)題，以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《華師自我鑒定集錦》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了華師自我鑒定專題，希望您能喜歡！